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PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE
REA
GRADO (grupos)
PERODO
FECHA INICIO
FECHA FINAL
Tecnologa e
Informtica
Noveno A-B-C-D
VESP
IV
20/10/2015
28/11/2015
SUBTEMA(S)
Tecnologa:
Los Sistemas
comunicacin.
las
tecnologas
de
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
META DE CALIDAD
Logro esperado en cada periodo en el rea. Se construye en forma propositiva y responde al qu, cmo y para qu.
Utiliza los sistemas y las tecnologas de comunicacin como una herramienta bsica en el apoyo de sus procesos de aprendizaje.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Es el objetivo especfico que se pretende alcanzar en la temtica que se va a tratar
Marcar
con X
x
x
Observaciones
Otros:
FASE DE PROFUNDIZACIN (teora, conceptualizacin, actividades)
Estrategias de enseanza de conceptualizacin y organizacin de
conocimiento, herramientas para el desarrollo de competencias
Marcar
con X
x
x
Otros
Observaciones
Marcar
con X
x
x
Observaciones
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
(marcar con una x los recursos y estrategias utilizadas)
RECURSOS
Marcar
con X
x
x
x
x
x
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Marcar
con X
x
x
x
x
x
MOMENTOS DE LA EVALUACIN
MOMENTOS
AUTOEVALUACIN
Los estudiantes responden a una serie de preguntas dirigidas por el docente, algunas de ellas son
respuestas de sus propios conceptos.
COEVALUACIN
Se desarrollarn talleres en grupos colaborativos, en donde los estudiantes responden varias preguntas
sobre los temas en estudio.
HETEROEVALUACIN
(actividades del docente para
diagnosticar el nivel de desempeo )
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN CADA COMPETENCIA
ENCICLOPDICA
Habilidad para memorizar y manejar conceptos bsicos. Comprende
los conceptos bsicos de las temticas trabajadas y los utiliza
adecuadamente en la construccin colectiva de nuevos
conocimientos.
INTERPRETATIVA
Habilidad para identificar y comprender.
Infiere
a partir de observaciones, interpreta las distintas
informaciones de un texto dado, formula preguntas sobre un problema
y plantea conclusiones vlidas a partir de un conjunto de datos o
eventos.
ARGUMENTATIVA
Habilidad para explicar el porqu de las cosas y justificar ideas con
razones fundamentadas estableciendo criterios propios.
Sustenta un planteamiento, una decisin o un evento con diversos
argumentos basados en postulados tericos apropiados y relevantes
para la resolucin de un problema del contexto.
PROPOSITIVA
Habilidad para valorar crticamente, poner a volar la creatividad con
argumentos y fundamentos slidos.
Elabora hiptesis, resuelve problemas, plantea propuestas de
alternativas de soluciones a situaciones problemas del contexto y
valora crticamente los aportes de otros a la luz de los planteamientos
tericos y de experimentos prcticos sobre un determinado campo
del saber.
OBSERVACIONES, ACCIONES DE MEJORAMIENTO Y COMPROMISOS POR CUMPLIR
Lo que el docente observa en el desarrollo de las clases tanto fortalezas y acciones por mejorar
Se verifica el cumplimiento de las actividades dirigidas por parte de los alumnos, dichas actividades se califican, con una nota para el cuarto
perodo.
Los estudiantes consultan sobre el bluetooth, origen del nombre, PDA, transceptor y Radiofrecuencia.
Se realiz con los estudiantes la reflexin dada por el rector al iniciar cada clase, exaltamos un valor de dos compaeros, indicando cmo
favorecen al grupoal final de la semana todos nuestros compaeros deben haber sido exaltados sin excepcin.
REA
GRADO (grupos)
PERODO
FECHA INICIO
FECHA FINAL
Tecnologa e
Informtica
Noveno A-B-C-D
VESP
IV
27/10/2014
14/11/2014
SUBTEMA(S)
Tecnologa:
Virus informtico
Fraudes en internet
Antivirus
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.
META DE CALIDAD
Logro esperado en cada periodo en el rea. Se construye en forma propositiva y responde al qu, cmo y para qu.
Utiliza los sistemas y las tecnologas de comunicacin como una herramienta bsica en el apoyo de sus procesos de aprendizaje.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Es el objetivo especfico que se pretende alcanzar en la temtica que se va a tratar
Explica con ejemplos los trminos de virus informticos de nueva generacin: scareware, phishing, smishing, keylogger, blackhat, whitehat e
indica las acciones que se deben asumir para evitar vctimas de ataques informticos y fraudes en internet.
DESARROLLO DE LA CLASE
FASE DE INICIACIN (motivacin, aprendizajes previos, conducta de entrada, estrategias de autoevaluacin previa)
Estrategias de enseanza de exploracin de saberes previos y Niveles de
Desarrollo de las competencias.
Marcar
con X
x
x
Otros:
Observaciones
Saludo.
Llamado a lista.
Revisin de consultas y socializacin de las mismas
acerca de los temas en estudio.
Se solicita a los estudiantes que narren sus experiencias y
acerca de los problemas que han tenido con los virus
informticos.
Despus de la participacin de los estudiantes, el docente
aclara las dudas presentadas realizando una breve
explicacin sobre los temas en estudio y describe con
ejemplos experiencias con respecto al tema.
Observaciones
Marcar
con X
x
x
2.
Otros
3.
Observaciones
Marcar
con X
x
x
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
(marcar con una x los recursos y estrategias utilizadas)
RECURSOS
Marcar
con X
x
x
x
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Marcar
con X
x
x
x
x
x
MOMENTOS DE LA EVALUACIN
MOMENTOS
AUTOEVALUACIN
COEVALUACIN
Las actividades de evaluacin se podrn apreciar en el desarrollo de los talleres en grupos colaborativos,
en donde los estudiantes responden las preguntas del taller.
HETEROEVALUACIN
(actividades del docente para
diagnosticar el nivel de desempeo )
ENCICLOPDICA
Habilidad para memorizar y manejar conceptos bsicos. Comprende
los conceptos bsicos de las temticas trabajadas y los utiliza
adecuadamente en la construccin colectiva de nuevos
conocimientos.
INTERPRETATIVA
Habilidad para identificar y comprender.
Infiere
a partir de observaciones, interpreta las distintas
informaciones de un texto dado, formula preguntas sobre un problema
y plantea conclusiones vlidas a partir de un conjunto de datos o
eventos.
ARGUMENTATIVA
Habilidad para explicar el porqu de las cosas y justificar ideas con
razones fundamentadas estableciendo criterios propios.
Sustenta un planteamiento, una decisin o un evento con diversos
argumentos basados en postulados tericos apropiados y relevantes
para la resolucin de un problema del contexto.
PROPOSITIVA
Habilidad para valorar crticamente, poner a volar la creatividad con
argumentos y fundamentos slidos.
Elabora hiptesis, resuelve problemas, plantea propuestas de
alternativas de soluciones a situaciones problemas del contexto y
valora crticamente los aportes de otros a la luz de los planteamientos
tericos y de experimentos prcticos sobre un determinado campo
del saber.
OBSERVACIONES, ACCIONES DE MEJORAMIENTO Y COMPROMISOS POR CUMPLIR
Lo que el docente observa en el desarrollo de las clases tanto fortalezas y acciones por mejorar
Se dieron pautas para que los estudiantes no sean vctimas de los ataques de virus informticos de nueva generacin, al igual
que el uso correcto y legal de internet y redes sociales.