You are on page 1of 12

Find the distance between A(5, -3) and B(2, 1).

Find the slope of a line, which passes through point (5, -3) and meets y axes at
7.

Find the equation of a line which passes through A(4, -1) and is parallel to x axes.

Find the equation of a line which intercept y axes at -4 and also intercept x axes at
2.

Find the distance between A(4, -3) and the line L:3x - 4y + 2 = 0.

Find the area of a triangle with vertices: A(0, -3), B(5, 0), C(0, 3).

If the distance of A(2x - 3, 5) from line x = -4 is equal to 7, then find the value of
a.

Find the value of m, such that D1, D2, D3 meet each other at one point.
D1: x - y = 1
D2: 2x + y = 5
D3: (2m - 5)x - my = 3

Cantiga
Bailemos ns j todas trs, ai amigas,
So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas)
E quem for velida, como ns, velidas, (velida = formosa)
Se amigo amar,
So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas)
Verr bailar. (verr = vir)
Bailemos ns j todas trs, ai irmanas, (irmanas = irms)
So aqueste ramo destas avelanas, (aqueste = este)
E quem for louana, como ns, louanas, (louana = formosa)
Se amigo amar,
So aqueste ramo destas avelanas (avelanas = avelaneiras)
Verr bailar.

Por Deus, ai amigas, mentral non fazemos, (mentral =


enquanto outras coisas)
So aqueste ramo frolido bailemos,
E quem bem parecer, como ns parecemos (bem parecer =
tiver belo aspecto)
Se amigo amar,
So aqueste ramo so lo que bailemos
Verr bailar.

(Airas Nunes, de Santiago. In: SPINA, Segismundo. Presena da Literatura


Portuguesa I. Era Medieval. 2.a ed. So Paulo: Difuso Europia do Livro,
1966.)

Confessor Medieval (1960)


Irias bailia com teu amigo,
Se ele no te dera saia de sirgo? (sirgo = seda)
Se te dera apenas um anel de vidro
Irias com ele por sombra e perigo?
Irias bailia sem teu amigo,
Se ele no pudesse ir bailar contigo?
Irias com ele se te houvessem dito
Que o amigo que amavas teu inimigo?
Sem a flor no peito, sem saia de sirgo,
Irias sem ele, e sem anel de vidro?
Irias bailia, j sem teu amigo,
E sem nenhum suspiro?

(Ceclia Meireles. Poesias completas de Ceclia Meireles v. 8.


Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1974.)
01. Tanto na cantiga como no poema de Ceclia Meireles verificam-se
diferentes personagens: um eu-poemtico, que assume a palavra, e um
interlocutor ou interlocutores a quem se dirige. Com base nesta informao,
releia os dois poemas e, a seguir:
a) indique o interlocutor ou interlocutores do eu-poemtico em cada um dos
textos.
b) identifique, em cada poema, com base na flexo dos verbos, a pessoa
gramatical utilizada pelo eu-poemtico para dirigir-se ao interlocutor ou
interlocutores.

02. A leitura da cantiga de Airas Nunes e do poema Confessor Medieval, de


Ceclia Meireles, revela que este poema, mesmo tendo sido escrito por uma
poeta modernista, apresenta intencionalmente algumas caractersticas da
poesia trovadoresca, como o tipo de verso e a construo baseada na
repetio e no paralelismo. Releia com ateno os dois textos e, em seguida:
a) considerando que o efeito de paralelismo em cada poema se torna
possvel a partir da retomada, estrofe a estrofe, do mesmo tipo de frase
adotado na estrofe inicial (no poema de Airas Nunes, por exemplo, a
retomada da frase imperativa), aponte o tipo de frase que Ceclia Meireles
retomou de estrofe a estrofe para possibilitar tal efeito.
b) estabelea as identidades que h entre o terceiro verso da cantiga de
Airas Nunes e o terceiro verso do poema de Ceclia Meireles no que diz
respeito ao nmero de slabas e s posies dos acentos.

03. As cantigas que focalizam temas amorosos apresentam-se em dois


gneros na poesia trovadoresca: as cantigas de amor, em que o eupoemtico representa a figura do namorado (o amigo), e as cantigas de
amigo, em que o eu-poemtico representa a figura da mulher amada (a
amiga) falando de seu amor ao amigo, por vezes dirigindo-se a ele ou
dialogando com ele, com outras amigas ou, mesmo, com um confidente (a
me, a irm, etc.). De posse desta informao:
a) classifique a cantiga de Airas Nunes em um dos dois gneros,
apresentando a justificativa dessa resposta.
b) identifique, levando em considerao o prprio ttulo, a figura que o eu-

poemtico do poema de Ceclia Meireles representa.

04. (Fuvest) Com relao s estticas literrias do Barroco, Arcadismo,


Trovadorismo, Simbolismo e Romantismo:
a) coloque-as em ordem cronolgica.
b) indique uma que ocorreu em Portugal e no no Brasil.

(Mack) Textos para as questes de 05 a 11

Texto I
Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo!
E ai Deus, se verr cedo!
Ondas do mar levado,
se vistes meu amado!
E ai Deus, se verr cedo!

Martim Codax
Obs.: verr = vir
levado = agitado
Texto II
1. Me sinto com a cara no cho, mas a verdade precisa
2 ser dita ao menos uma vez: aos 52 anos eu ignorava
3. a admirvel forma lrica da cano paralelstica
4. ().
5. O Cantar de amor foi fruto de meses de leitura
6. dos cancioneiros. Li tanto e to seguidamente aquelas

7. deliciosas cantigas, que fiquei com a cabea


8. cheia de velidas e mha senhor e nula ren;
9. sonhava com as ondas do mar de Vigo e com romarias
10. a San Servando. O nico jeito de me livrar da
11. obsesso era fazer uma cantiga.

Manuel Bandeira
05. Assinale a afirmativa correta sobre o texto I.
a) Nessa cantiga de amigo, o eu lrico masculino manifesta a Deus seu
sofrimento amoroso.
b) Nessa cantiga de amor, o eu lrico feminino dirige-se a Deus para lamentar
a morte do ser amado.
c) Nessa cantiga de amigo, o eu lrico masculino manifesta s ondas do mar
sua angstia pela perda do amigo em trgico naufrgio.
d) Nessa cantiga de amor, o eu lrico masculino dirige-se s ondas do mar
para expressar sua solido.
e) Nessa cantiga de amigo, o eu lrico feminino dirige-se s ondas do mar
para expressar sua ansiedade com relao volta do amado.

06. Assinale a alternativa correta sobre o texto I.


a) A estrutura paralelstica , neste poema, particularmente expressiva, pois
reflete, no plano formal, o movimento de vai-e-vem das ondas.
b) Nesse texto, os versos livres e brancos so indispensveis para assegurar
o efeito musical da cano.
c) As repeties que marcam o desenvolvimento do texto opem-se ao tom
emotivo do poema.
d) No refro, a voz das ondas do mar faz-se presente como contraponto
irnico ao desejo do eu lrico.
e) um tpico vilancete de tradio popular, com versos em redondilha maior
e estrofao irregular.

07. No texto II, o autor.


a) manifesta sua resistncia obrigatoriedade de ler textos medievais
durante o perodo de formao acadmica.
b) utiliza a expresso cabea cheia (linha 08) para depreciar as formas
lingsticas do galaico-portugus, como mha senhor e nula ren (linhas 08
e 09).
c) relata circunstncias que o levaram a compor um poema que recupera a
tradio medieval.
d) emprega a palavra cancioneiros (linha 06) em substituio a poetas,
uma vez que os textos medievais eram cantados.
e) usa a expresso deliciosas cantigas (linha 07) em sentido irnico, j que os
modernistas consideraram medocres os estilos do passado.

08. No trecho Li tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas, que


fiquei com a cabea cheia (texto II, linhas 07 e 08), a circunstncia expressa
pela frase destacada de:
a) temporalidade.
b) condio.
c) causa.
d) conformidade.
e) conseqncia.

09. Assinale a afirmativa correta sobre o texto II.


a) Em Li tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas (linhas 06 e
07), o termo destacado complementa seguidamente.
b) Em romarias a San Servando (linha 10), o termo destacado objeto
indireto.
c) Em me livrar da obsesso (linhas 10 e 11), o pronome refere-se ao eu que
fala, assumindo, assim, a funo de agente da ao.
d) Em aquelas deliciosas cantigas (linha 07), o pronome marca a distncia

entre o momento em que se fala e a circunstncia relatada.


e) Em me livrar da obsesso (linhas 10 e 11), da obsesso denota a
dificuldade do autor em entender os referidos textos.

10. Respeitando os preceitos gramaticais, a forma passiva analtica de Li


tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas (linhas 06 e 07) :
a) Aquelas deliciosas cantigas foram lidas seguidamente.
b) Aquelas deliciosas cantigas eram lidas seguidamente.
c) Havia lido seguidamente aquelas deliciosas cantigas.
d) Tinham sido lidas seguidamente aquelas deliciosas cantigas.
e) Aquelas deliciosas cantigas seguidamente estavam sendo lidas.

11. Assinale a afirmativa correta com relao ao Trovadorismo.


a) Um dos temas mais explorados por esse estilo de poca a exaltao do
amor sensual entre nobres e mulheres camponesas.
b) Desenvolveu-se especialmente no sculo XV e refletiu a transio da
cultura teocntrica para a cultura antropocntrica.
c) Devido ao grande prestgio que teve durante toda a Idade Mdia, foi
recuperado pelos poetas da Renascena, poca em que alcanou nveis
estticos insuperveis.
d) Valorizou recursos formais que tiveram no apenas a funo de produzir
efeito musical, como tambm a funo de facilitar a memorizao, j que as
composies eram transmitidas oralmente.
e) Tanto no plano temtico como no plano expressivo, esse estilo de poca
absorveu a influncia dos padres estticos greco-romanos.

12. (Fuvest) Coube ao sculo XIX a descoberta surpreendente da nossa


primeira poca lrica. Em 1904, com a edio crtica e comentada do
Cancioneiro da Ajuda, por Carolina Michaelis de Vasconcelos, tivemos a
primeira grande viso de conjunto do valiosssimo esplio descoberto.
(Rocha Pimpo).

a) Qual essa primeira poca lrica?


b) Que tipos de composies poticas se cultivaram nessa poca?

13. (PUC) As narrativas que envolvem as lutas dos cruzados envolvem


sempre um heri muito engajado na luta pela cristandade, podendo ser a um
s tempo frgil e forte, decidido e terno, furioso e cortes. No entanto, com
relao a mulher amada, esse heri sempre:
a) pouco dedicado
b) infiel
c) devotado
d) indelicado
e) ausente e belicoso

14. (Fuvest) O Trovadorismo, quanto ao tempo em que se instala:


a) tem concepes clssicas do fazer potico.
b) rgido quanto ao uso da linguagem que, geralmente, erudita.
c) estabeleceu-se num longo perodo que dura 10 sculos.
d) tinha como concepo potica e epopia, a louvao dos heris.
e) reflete as relaes de vassalagem nas cantigas de amor.

15. (FAAP) Leia o texto a seguir.

Soneto de separao
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mos espalmadas fez-se o espanto.

De repente da calma fez-se o vento


Que dos olhos desfez a ltima chama
E da paixo fez-se o pressentimento
E do momento imvel fez-se o drama.

De repente, no mais que de repente.


Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente.

Fez-se do amigo prximo o distante


Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, no mais que de repente.

Releia com ateno a ltima estrofe:

Fez-se do amigo prximo o distante


Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, no mais que de repente.

Tomemos a palavra amigo. Todos conhecem o sentido com que esta forma
lingista usualmente empregada no falar atual. Contudo, na Idade Mdia,
como se observa nas cantigas medievais, a palavra amigo significou:
a) colega
b) companheiro
c) namorado
d) simptico

e) acolhedor

-////-////-////-

Respostas

01. a) Na cantiga o eu lrico feminino dirigi-se a duas amigas, tambm


chamadas de irm. Na poesia o interlocutor uma mulher conforme
indicaes do contexto (amigo, saia).
b) No primeiro texto, o eu-lrico utiliza a primeira pessoa do plural, incluindose assim no mesmo grupo que as interlocutoras. No segundo texto, o eu-lrico
dirige-se interlocutora na segunda pessoa do singular.

02. a) Ceclia Meireles retoma, em seu poema, tanto a orao condicional


(Se) quanto a interrogativa (Irias).
b) O terceiro verso de Airas Nunes um hendecasslabo (onze slabas
mtricas), com acentos na 5.a, na 8.a e na 11.a slaba. A mesma estrutura
mtrica aparece no terceiro verso de Ceclia Meireles.

03. a) O poema de Airas Nunes exemplo da cantiga de amigo, do tipo


bailia, pois nele o eu-lrico feminino se dirige s amigas, convidando-as
dana.
b) No poema de Ceclia Meireles, o ttulo sugere que o eu-lrico seja o padre
com quem se confessa a moa a quem ele se dirige.

04. a) Trovadorismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo e Simbolismo.


b) Trovadorismo.

05. Alternativa e
Ondas do mar de Vigo um vocativo a elas se dirige o eu-lrico, ou seja, a
emissora fictcia do poema. Se vistes o meu amigo / amado a primeira

parte da pergunta dirigida s ondas, ficando implcito um verbo declarativo


(pergunto, dizei-me). E ai Deus, se verr (vir) cedo a segunda parte da
pergunta. Tudo conforme a alternativa e.

06. Alternativa a
A equivalncia entre elementos formais (a estrutura paralelstica) e
elementos semnticos (o movimento das ondas) sempre problemtica. As
demais alternativas, porm, so inaceitveis, pois todas apresentam erros
flagrantes.

07. Alternativa c
Manuel Bandeira foi um grande apreciador da poesia lrica trovadoresca,
tendo tentado imitar uma cantiga de amor arcaica no poema que menciona
em seu texto.

08. Alternativa e
A circunstncia expressa pela frase de conseqncia, observada a
expresso tanto e to, que a antecede e expressa circunstncia de causa.

09. Alternativa d
Na expresso Aquelas deliciosas cantigas, o pronome demonstrativo
aquelas se refere a tempo passado em relao ao momento da enunciao.

10. Alternativa a
A orao Li tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas est na
voz ativa, tem verbo transitivo direto (Li) e objeto direto (aquelas
deliciosas cantigas). Na passagem para a voz passiva analtica, o objeto
direto passa a sujeito e o verbo vai para o particpio, antecedido pelo verbo
ser como auxiliar: Aquelas deliciosas cantigas foram lidas seguidamente.

11. Alternativa d

A poesia trovadoresca indissocivel da msica e sua transmisso era


sobretudo oral, embora houvesse tambm registro escrito das cantigas, como
se comprova no cdice do Cancioneiro da Ajuda, contemporneo dos
trovadores.

12. a) Trata-se do Trovadorismo.


b) Cantigas (amor, amigo, escrnio e maldizer).

13. Alternativa c

14. Alternativa e

15. Alternativa c

You might also like