III Ciclo

Licda. Maylin Bojrquez

PSICOLOGA GENERAL -PS1Escuela de Vacaciones

Karn Viviana Paz Blanco

Carne 201321440
Guatemala 27 de Diciembre de 2015

INDICE
INTRODUCCIN

UNIDAD I

1. Desarrollo Histrico de la Psicologa

Definicin de Psicologa
Principales Escuelas Psicolgicas

UNIDAD II

2. Mtodos en Psicologa
Mtodos
Mtodo Experimental

UNIDAD III

3. Fisiologa y Conducta
Divisin del Sistema Nervioso, Central y Perifrico
Sistema Endocrino
Base Social

UNIDAD IV
4. Teoras de la Personalidad
Psiclogos destacados
Concepto y Definicin de la Teora de la Personalidad
Teoras de la Personalidad

UNIDAD V

5. Fenmenos Perceptivos
Sensacin
Percepcin
Atencin
Memoria
Pensamiento
Lenguaje

UNIDAD VI

6. Salud Mental y Conducta Anormal

Definicin de Salud Mental
Aplicacin de la Salud Mental en el campo educativo

CONCLUSIONES

INTRODUCCIN

Etimolgicamente, Psicologa proviene del griego psyche, que se puede

traducir alma. Decir que la psicologa "es la ciencia del alma" (Aristteles), o que
"es la investigacin de los contenidos de conciencia", o que es la ciencia que estudia
los fenmenos psquicos", no es suficiente, pues queda en pie el problema de qu
es el alma, qu es la conciencia o cuales son los fenmenos psquicos. Es aqu,
precisamente donde existe disparidad de opiniones.
Actualmente no son pocos los que definen la Psicologa como ciencia de
la conducta. La conducta es una actividad propia de los organismos vivos para
mantenerse y conservar la vida. Si no adoptramos conductas moriramos. Lo que
genera la conducta son los estmulos exteriores e interiores.
La historia de la Psicologa en el ltimo siglo es la historia de su lucha por
independizarse de la Filosofa. En los ltimos cien aos numerosos investigadores
han intentado independizar a esta ciencia de la filosofa, destacando
su carcter experimental,
es
decir,
prescindiendo
de
toda
preocupacin metafsica y limitndose al anlisis de hechos observables y
comprobables. Es la llamada Psicologa cientfica o experimental. Hoy debe
considerarse una ciencia particular independiente.
En la creacin de las grandes escuelas psicolgicas encontramos la influencia
de dos corrientes antagnicas dentro de la filosofa, como son: el racionalismo y el
asociacionismo. El recin pasado siglo XX se va a caracterizar por la proliferacin
de diferentes escuelas psicolgicas que se diferencian tanto por su objeto de
estudio dentro de la psicologa como por el mtodo empleado.

UNIDAD I
Definicin de Psicologa
Principales Escuelas Psicolgicas
La Psicologa es el estudio cientfico del comportamiento y de los procesos
mentales. El termino psicologa proviene de las palabras griegas psyche (alma) y
logos (estudio), revela la definicin en sus orgenes, se refera al estudio del alma
(ms tarde, de la mente). Wilhelm Wundt, ha sido denominado tradicionalmente
Padre de la Psicologa. La estableci formalmente como una disciplina
independiente y organizada.
De todas las escuelas de la Psicologa aqu tenemos las ms resaltantes,
como lo fueron el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt,
el Psicoanlisis y la escuela humanista, con sus principales pensadores y
colaboradores,
adems
de
sus
caractersticas
ms
resaltantes.

ACTIVIDADES
(Desarrollo histrico, definicin, campos de accin y escuelas
psicolgicas)
(Definicin, esquematizacin y conclusiones)

APRENDIZAJE
Permite registrar y graficar una amplia variedad de hechos
cronolgicos que incluyen: genealogas, eventos histricos, avances culturales o
eventos cientficos, etc.
Ayuda a colocar informacin breve y optimizada, caractersticas o
tcnicas, usos diferentes, imgenes descriptivas.

UNIDAD II
Mtodos en Psicologa
Mtodo Experimental
Un estudio cientfico implica el uso de herramientas tales como: la
observacin, encuestas, estudios de casos, correlacin y otros (cuestionarios y
entrevistas) la descripcin, y la investigacin experimental para reunir informacin y
posteriormente organizarla.
La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el
paradigma positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a
travs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos
experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para
ejemplificar mejor sus conceptos. Los psiclogos disean experimentos para probar
hiptesis que intentan determinar la causa-efecto.

ACTIVIDADES
(Mtodos en Psicologa Grupal - Plataforma)

APRENDIZAJE
Ofrece partes tiles para que de esta manera y de una forma fcil y sencilla,
podamos hacer uso de estas herramientas para el manejo de la comunicacin e
informacin corta, breve exacta y veraz.

UNIDAD III
Divisin del Sistema Nervioso, Central y Perifrico
Sistema Endocrino
Base Social
El sistema nervioso se divide en dos partes principales: sistema nervioso
central y sistema nervioso perifrico. El sistema nervioso central se compone del
cerebro y la mdula espinal. El sistema nervioso perifrico conecta el cerebro y la
medula espinal a cada parte del cuerpo: rganos sensitivos, msculos, glndulas,
otros. Es obvio que sin el sistema nervioso perifrico, el sistema nervioso central
no podra funcionar.
El sistema endocrino se compone de glndulas que secretan sustancias
qumicas, llamadas hormonas, hacia el torrente sanguneo. Las hormonas afectan a
procesos como el metabolismo, el crecimiento y el desarrollo sexual y participan
en la regulacin de la vida emocional.
La escuela constituye una influencia poderosa en el desarrollo social del
alumno en todos los niveles del sistema educativo. Es considerable lo que ella
puede hacer en cuanto se refiere a la adaptacin del educando a su ambiente social.

ACTIVIDADES
(Actividad de Repaso)
(Con murales representativo)
(Presencial)

APRENDIZAJE
Desenvolver y relacionar los objetos en los espacios temticos, hasta en
los ms insignificantes detalles de diseo, cartelas y otros recursos que facilitan la
comunicacin. No hay que olvidar, en este momento, que el gua conoce (o debe
conocer)

UNIDAD IV
Psiclogos destacados
Concepto y Definicin de la Teora de la Personalidad
Teoras de la Personalidad
Entre los Psiclogos destacados se mencionan: Freud, Karen Horney,
Sullivan, Erickson.
Segn Allport, la personalidad es la organizacin dinmica dentro del
individuo de aquellos sistemas psicofsicos que determinan sus ajustes nicos a su
ambiente. De acuerdo con May, la personalidad puede caracterizarse como la
organizacin total de tendencias reactivas, patrones de hbitos y cualidades fsicas
que determinan la efectividad social del individuo. En otras palabras kempf opina
que la personalidad es la integracin de aquellos sistemas de hbitos que
representan los ajustes caractersticos del individuo en su ambiente. La
personalidad (dice Blos) es el sistema integrado de las actitudes y tendencias de
conducta habituales del individuo.

ACTIVIDADES
( Psiclogos que establecen teoras de la personalidad)
(Escrito)
(Teoras de la Personalidad)

APRENDIZAJE
Recopilar un conjunto de textos o de diferentes obras literarias. Su
uso permite poner a disposicin de los estudiantes los mejores textos.
Prueba en la que se mide el nivel de conocimientos, aptitudes,
habilidades o de unas capacidades fsicas.
Permite tener el conocimiento veraz de cada psiclogo segn su
aportacin.

UNIDAD V

Sensacin
Percepcin
Atencin
Memoria
Pensamiento
Lenguaje

Los fenmenos perceptivos que se definen como los procesos mentales que
se apoyan en los rganos sensoriales para organizar las sensaciones del ser humano
en patrones que sean significativos que quedan en nuestra memoria para utilizarlos
en
momentos
determinados.
La
Sensacin, Percepcin, Atencin,
Memoria, Aprendizaje, Pensamiento, Inteligencia, Comunicacin y Lenguaje
conforman una serie de procesos mentales que el ser humano adquiere. Que inicia
con Recepcin de un estmulos fsico que se puede transformar en algo consiente y
transformable para as tener la capacidad de entender y adquirir la habilidad que
nos permite almacenar, retener y recuperar informacin sobre acontecimientos del
pasado.

ACTIVIDADES
(Video-Instructivo)

APRENDIZAJE
Es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los proceso
de enseanza y de aprendizaje. Una adecuada utilizacin del video como recurso
proporciona diversas alternativas en su empleo que pueden favorecer los procesos
perceptivos y cognitivos durante el proceso de aprendizaje.

UNIDAD VI
Definicin de Salud Mental
Aplicacin de la Salud Mental en el campo educativo
La salud mental abarca una amplia gama de actividades directa o
indirectamente relacionadas con el componente de bienestar mental incluido en la
definicin de salud que da la OMS: un estado de completo bienestar fsico, mental
y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Est
relacionada con la promocin del bienestar, la prevencin de trastornos mentales y
el tratamiento y rehabilitacin de las personas afectadas por dichos trastornos.
En el campo educativo se define como el ajuste del individuo as mismo y al
mundo total con el mximo de efectividad, satisfaccin, regocijo y aceptacin social,
y como la capacidad para afrontar y aceptar las realidades de la vida. El grado ms
elevado de salud mental puede describirse, por tanto, como aquel que permite al
individuo lograr el xito mayor a tono con sus capacidades.

ACTIVIDADES
(Actividad de Repaso)
(Primera parte

- Individual -

Segunda parte

Grupal - )
(Planificacin del programa Salud, conducta y bienestar)
(Sitio Web Tcnica creativa de socializacin)
(Presentacin final Individual-)

APRENDIZAJE
Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada
las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

incrementar

Es un proceso de recopilar datos, organizar e interpretar evidencia para

el
aprendizaje.

CONCLUSIONES
Mi comprensin del tema desarrollado me da ms elementos para comprender lo
que es el hombre, su relacin con la psicologa y esbozar algunos lineamientos de lo
que vendra a constituir una psicologa humanista del hombre y para el hombre, as
como el papel que juega la logoterapia en todo esto. Veamos los puntos que nos
parecen ms relevantes.
Una psicologa humanista debe tomar en consideracin la razn, el orgullo de
tenerla y la libertad, as como la influencia de lo social en la conducta de la gente.
Tendiendo todo ello a lograr el bienestar humano. Esto supone una ciencia que no
est divorciada de la vida, del acontecer cotidiano del ser humano ya que ste se
encuentra desarmonizado y debemos restablecer su estado de armona.
Ahora bien, una psicologa como la propuesta implica el conocer y hacer, en tanto
habra que centrarse en la mente humana como creacin de la historia. Con ello, es
viable formar un hombre adecuado para una sociedad libre, igualitaria, un hombre
autnomo, responsable, vigoroso. Slo as el ser humano podr ir de lo real
individualmente a lo posible socialmente.
Para lograr lo anterior, conceptos como libertad, progreso y el tipo de ideal son
fundamentales, estando en el horizonte la felicidad como un objetivo a cumplir y de
autorrealizacin del hombre. Conseguir todo esto presume tener a la idea de
progreso como uno de los ejes principales.
La bsqueda de una ciencia del hombre y la psicologa que de ah se desprende,
necesita de un anlisis antropolgico de las situaciones histricas y culturales
concretas, las cuales influyen en el comportamiento de los individuos. Esto debe
enmarcarse en la existencia de clases sociales y desigualdades como producto
natural de la lucha por la vida. Esta lucha trae como resultado estados de angustia
en la gente.
Para nosotros, la vida es una categora de realizacin personal; el desarrollo de la
conciencia conforma una dialctica entre el sujeto y el objeto; la conciencia del
individuo es la unidad de lo experimentado con lo sabido; la conciencia pone de
manifiesto el ser y la esencia del individuo.