Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: GREY MONTERROSA GMEZ

1.2 Celular: 3137205727

1.3 Correo electrnico: grey.monterosa622@gmail.com
1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.5 Municipio/Ciudad: APARTAD

Institucin educativa: JOS JOAQUN VLEZ

1.7 Sede educativa: CENTRAL
1.6

1.8

Cdigo DANE: 105045000318

1.9

Direccin: CR 104 N103B-25

1.10 Localidad/Comuna/sector: CUATRO

1.1

Nombre del Docente 2: SAUL MEJIA CUARTAS

1.2 Celular: 3117623537

1.3 Correo electrnico: samec1969@yahoo.es
1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.5 Municipio/Ciudad: APARTAD
1.6 Institucin educativa: JOS JOAQUN VLEZ

Sede educativa: CENTRAL

1.8 Cdigo DANE: 105045000318
1.7

1.9

Direccin: CR 104 N103B-25

1.10 Localidad/Comuna/sector: barrio velez

1.1

Nombre del Docente 3: CLAUDIA ELENA ARIAS NAVARRO

1.2

Celular: 3006531443

Correo electrnico: claudiaelenariaas@gmail.com

1.4 Departamento: ANTIOQUIA

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: APARTAD

1.6

Institucin educativa: JOS JOAQUN VLEZ

1.7

Sede educativa: CENTRAL

1.8

Cdigo DANE: 105045000318

1.9

Direccin: CR 104 N103B-25

1.10 Localidad/Comuna/sector: CUATRO

1.1

Nombre del Docente 4: MARLENY MARN ATEHORTA

1.2

Celular: 3014110015

Correo electrnico: marimarlen50@gmail.com

1.4 Departamento: ANTIOQUIA

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: APARTAD

1.6

Institucin educativa: JOS JOAQUN VLEZ

1.7

Sede educativa: CENTRAL

1.8

Cdigo DANE: 105045000318

1.9

Direccin: CR 104 N103B-25

1.10 Localidad/Comuna/sector: CUATRO

1.1

Nombre del Docente 5: MARIBEL SERNA HERRERA

1.2

Celular: 3142665026

1.3

Correo electrnico: maryser7@gmail.com

1.4 Departamento: ANTIOQUIA

1.5 Municipio/Ciudad: APARTAD
1.7

Institucin educativa: JOSJOAQUN VLEZ

Sede educativa: CENTRAL

1.8

Cdigo DANE: 105045000318

1.9

Direccin: CR 104 N103B-25

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: CUATRO

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

presentacin animada
leyes de los gases

sopa de letras

Gua didcticay
ejercicios elaborados en
Word

Portal donde lo encontr

https://www.powtoon.co
m/show/fu40ybmK0Tb/le
yes-de-los-gases/#/
http://www.educaplay.co
m/es/mieducaplay/69715
6/claudia.htm
http://www.profesorenlin
ea.cl/fisica/GasesPropied
ades.htm

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

URL
http://claudiaelenariaas.
wix.com/calista43

http://claudiaelenariaas.
wix.com/calista43

http://claudiaelenariaas.w
ix.com/calista43

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

http://claudiaelenariaas.wix.com/calista43

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

Los estudiantes del grado decimo de la institucion educativa Jose Joaquin Velez de
Apartado, pertenecen al nivel socio-economico de estrato 1 y 2, provenientes de los
barrios aledaos a la institucion y otros barrios mas alejados de esta, ademas de
corregimientos cercanos a la cabecera municipal.
Algunos de los estudiantes de este grado provienen de familias uni-nucleares; y
quienes son responsables de estos nios son abuelos o algun familiar.
Tambien encontramos familias en calidad de desplazamiento forzoso provenientes de
diferentes partes del pais
3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

Despues de aplicar las pruebas elaboradas a partir de pruebas Saber y pruebas PISA,
se observa que los estudiantes no comprenden la aplicabilidad de las leyes de los gases
en su cotidianidad, debido a que no identifican las magnitudes que describen a los
gases ni sus correspondientes unidades, lo que dificulta el entendimiento de la
tematica

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

Leyes de los gases... que aplicaciones tienen en nuestra vida a traves de las tic?
4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Con el desarrollo del presente proyecto educativo se pretende que los estudiantes de
grado decimo comprendan la conceptualizacion de las leyes de los gases y su
aplicacion en su cotidianidad. Para ello, es necesario que el alumno posea el
conocimiento sobre las magnitudes fisicas para describir los gases: Presion (P),
Volumen (V), Temperatura (T) y Cantidad de sustancia (n) y sus respectivas unidades
con el fin que pueda relacionarlas y deducir a partir de estas las leyes de los gases
4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo

TIC).

Que el estudiante aprenda a reconocer en su entorno la aplcabilidad de las leyes de los

gases y distinga cual se aplica a cada situacion

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de

aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).

Por que a los estudiantes del grado decimo se les dificulta reconocer cual ley de los
gases se aplica en las situaciones de su entorno?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Inferir en diferentes situaciones cotidianas donde esten involucrados gases, cual de las
leyes de los gases es la que tiene aplicabilidad

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

*Realizo calculos cuantitativos en cambios quimicos.

*Explico cambios quimicos en la cocina, la industria y el ambiente.
*Verifico el efecto de presion y temperatura en los cambios quimicos.
*Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacion y los resultados que
obtengo, utilizando graficas, tablas y ecuaciones aritmeticas.
*Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los mios y puedo modificar lo que pienso ante argumentos mas
4.7 Estndares de competencia MEN:
solidos.
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

Relaciono la estructura de las moleculas organicas e inorganicas con sus propiedades fisicas y quimicas y su

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).
90 horas
5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).

Es necesario que el alumno posea el conocimiento sobre las magnitudes fisicas para
describir los gases: Presion (P), Volumen (V), Temperatura (T) y Cantidad de
sustancia (n)
Las respectivas unidades de cada magnitud fisica
La
conversion de unidades de estas magnitudes fisicas.
5.3 Secuencias didcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
http://claudiaelenariaas.wix.com/calista43

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

El proyecto se gesto a raiz de la identificacion de un problema que es reiterativo en la

Institucion y es el bajo desempeo en las pruebas de competencias, tanto internas
como externas, especificamente en las de competencias cientificas en el area de
Quimica. Como una forma de buscar solucion a la problematica identificada, se
propuso como alternativa, la inclusion de las TIC en el desarrollo de las actividades
academicas del area de Quimica en la unidad de las leyes de los gases y evaluar que
tanto influyen en la aprehension del conocimiento.
La comprensin de las ciencias y la tecnologa resulta crucial para la preparacin para
la vida de los jvenes en la sociedad contempornea.
Mediante ellas, el individuo
9
puede participar plenamente en una sociedad en la que las ciencias y la tecnologa

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

cronograma de aplicacion de la clase mediada con tic

10 min Escucha activa y opinion acerca de la reflexion: Presentacin de la reflexin
Si un perro fuera tu maestro (Power Point) Con TIC
5 min Escucha para conocer lo que se va a aprender :Presentacin de los objetivos de
aprendizaje No TIC
15 min Responder las preguntas problematizadoras y debatir las respuestas con dos
compaeros para determinar que tienen en comun dichas respuestas Planteamiento de
las preguntas problematizadoras
5.6 Bibliografa.
Cmo
funciona la olla de presin donde cocinas los alimentos?
referentes
para
el desarrollo
de su
Por(Escriba
quno selos
pueden
quemarbibliogrficos
los envases deutilizados
desodorante
en spray
cuando quedan
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
vacos?
Se recomienda
en cuenta
Portem
qu5.4.
se calienta
la llanta de tener
la bicicleta
cuandolas
le normas
echamos APA).
aire?
Por qucuando respiramos nuestro trax se contrae y cuando botamos el aire este se
http://www.iesleonardoalacant.es/Departamento-fisica/Documentos-conceptos/Gasendilata? No TIC
Legeak.pdf
50 min Lectura individual en tabletas de la guia de estudio de gases
http://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2005nEXTRA/edlc_a2005nEXTRAp231unidid.pdf
Extractar las ideas principales en el cuaderno y las frmulas correspondientes a cada
http://www.bdigital.unal.edu.co/7560/1/71745797.2012.pdf
ley Observar que los alumnos lean la guia de estudio Con TIC
http://quimicaenaccion.wikispaces.com
10 min Realizacin del crucigrama Observar que los alumnos realicen el crucigrama
http://estquimica.blogspot.com/
Con TIC
http://www.educaplus.org/gases/
20 Observacin del video leyes de los gases.
http://garritz.com/andoni_garritz_ruiz/documentos/Mi%20curriculum/06-Garritz.pdf
Responder nuevamente las preguntas problematizadoras con base en la lectura de la
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=15038
gua
y el video observado. Presentacin del video y debatir nuevamente las respuestas
awww.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/
la luz de las leyes de los gases Con TIC
10 Escucha Presentacin del video Resumen leyes de los gases Con TIC
60 Elaboracin de los problemas de aplicacin de leyes de los gases propuestos en la
gua, en grupos de tres personas Estar atento a resolver las dudas y verificar que se
estrealizando el trabajo asignado. No TIC
40 Evaluacin individual de aplicacin Vigilar evaluacin y resolver algn
inconveniente que se presente No TIC
20 Escucha y participacin activa Retroalimentacin de la evaluacin No TIC

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

https://drive.google.com/file/d/0B0UmEtof7nSSajM3ckxUSG00TDA/view?
usp=sharing

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante

con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

2.

3.

1.

Incluir una practica de laboratorio

virtual para complementar la
tematica

2.

incluirle una evaluacion online

3.

Dar mas tiempo para la elaboracion

del proyecto

se encuentra disponible para

trabajarlo en la red

el estudiante incorpora los nuevos

conocimientos a traves de la
resolucion de las actividades
donar mas herramientas tic

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

https://drive.google.com/file/d/0B0UmEtof7nSSRVlSRUhWR0lyMjg/view?
usp=sharing
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

https://drive.google.com/file/d/0B0UmEtof7nSSOXo4VGZsVjZqcWM/view?
usp=sharing

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

public su Proyecto Educativo TIC.)

12

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se

presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

13