ESCOLA ES TADUAL JOAQUIM ABARCA

P rof essora Adrian a Carrion d e Oli veira

PROVA DIAGNS TICA DE LEITURA 9 ANO 2 BIMESTRE
D3 In feri r o sent id o de u ma pal avra ou expresso. (9 ano)
O pavo
E considerei a glria de um pavo ostentando o esplendor de suas cores; um luxo imperial.
Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas no existem na pena do pavo.
No h pigmentos. O que h so minsculas bolhas dgua em que a luz se fragmenta, como
em um prisma. O pavo um arco-ris de plumas.
Eu considerei que este o luxo do grande artista, atingir o mximo de matizes com o mnimo
de elementos. De gua e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistrio a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim o amor, oh! minha amada; de tudo que ele suscita e
esplende e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz de teu
olhar. Ele me cobre de glrias e me faz magnfico.
(BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record, 1996, p. 120)
1- No 2 pargrafo do texto, a expresso ATINGIR O MXIMO DE MATIZES
significa o artista
(A) fazer refletir, nas penas do pavo, as cores do arco-ris.
(B) fazer com que o pavo ostente suas cores.
(C) conseguir o maior nmero de tonalidades.
(D) fragmentar a luz nas bolhas dgua.
Namoro
O melhor do namoro, claro, o ridculo. Vocs dois no telefone:
Desliga voc.
No, desliga voc.
Voc.
Voc.
Ento vamos desligar juntos.
T. Conta at trs.
UmDoisDois e meio
Ridculo agora, porque na hora no era no. Na hora nem os apelidos secretos que vocs
tinham um para o outro, lembra?, eram ridculos. Ronron. Suzuca. Alcizanzo. Surusuzuca.
Gongonha. (Gongonha!) Mamosa. Purupupuca

No havia coisa melhor do que passar tardes inteiras no sof, olho no olho, dizendo.
As dondozeira ama os dondonzeiro?
Ama.
Mas os dondonzeiro ama as dondonzeira mais do que as dondonzeira ama os dondonzeiro.
Na-na-no. As dondonzeira ama os dondonzeiro mais do que etc..
E, entremeando o dilogo, longos beijos, profundos beijos, beijos mais do que de lngua,
beijos de amgdalas, beijos catetticos. Tardes inteiras. Confesse: ridculo s porque nunca
mais.
Depois do ridculo, o melhor do namoro so as brigas. Quem diz que nunca, como quem no
quer nada, arquitetou um encontro casual com a ex ou o ex s para ver se ela ou ele est com
algum, ou para fingir que no v, ou para ver e ignorar, ou para dar um abano amistoso
querendo dizer que ela ou ele agora significa to pouco que podem at ser amigos, est
mentindo. Ah, est mentindo.
E melhor do que as brigas so as reconciliaes. Beijos ainda mais profundos, apelidos ainda
mais lamentveis, vistos de longe. A gente brigava mesmo era para se reconciliar depois,
lembra? Oito entre dez namorados transam pela primeira vez fazendo as pazes. No estou
inventando. O IBGE tem as estatsticas.
(VERSSIMO, Lus Fernando. Correio Braziliense. 13/06/1999.)

2- No texto, considera-se que o melhor do namoro o ridculo associado

(A) s reconciliaes felizes.
(B) s mentiras inocentes.
(C) s brigas por amor.
(D) aos apelidos carinhosos.

D14 D ist ing uir um fa to d a op ini o rel ativ a a esse fa to. (9

an o)
No mundo dos sinais
Sob o sol de fogo, os mandacarus se erguem, cheios de espinhos. Mulungus e aroeiras
expem seus galhos queimados e retorcidos, sem folhas, sem flores, sem frutos.
Sinais de seca brava, terrvel! Clareia o dia. O boiadeiro toca o berrante, chamando os
companheiros e o gado.

Toque de sada. Toque de estrada. L vo eles, deixando no estrado as marcas de sua

passagem.
TV Cultura, Jornal do Telecurso.
3- A opinio do autor em relao ao fato comentado est em
(A) os mandacarus se erguem
(B) aroeiras expem seus galhos
(C) Toque de sada. Toque de entrada.
(D) Sinais de seca brava, terrvel!!
D8 Estabelecer a relao causa/conseqncia entre partes e elementos do texto.
A raposa e as uvas
Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com
muita vontade de apanhar as uvas para comer.
Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas no conseguiu.
Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:
Eu nem estou ligando para as uvas. Elas esto verdes mesmo...
ROCHA, Ruth. Fbula de Esopo. So Paulo, FTD, 1992.
4- O motivo por que a raposa no conseguiu apanhar as uvas foi que
(A) as uvas ainda estavam verdes.
(B) a parreira era muito alta.
(C) a raposa no quis subir na parreira.
(D) as uvas eram poucas.
D6- Identificar o tema
RETRATO
Eu no tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
To simples, to certa, to fcil:
Em que espelho ficou perdida
a minha face?
Ceclia Meireles: poesia, por Darcy Damasceno. Rio de Janeiro: Agir, 1974. p. 19-20.
5- O tema do texto
(A) a revolta diante do espelho.
(B) a decepo por encontrar-se j fragilizada.
(C) a falta de alternativa face ao envelhecimento.
(D) a conscincia sbita sobre o envelhecimento.

D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem

a narrativa
13 de Dezembro
Passei de carro pela Esplanada e vi a multido. Estranhei aquilo. O motorista me lembrou:
Hoje 13 de dezembro, dia de Santa Luzia. A igreja dela est cheia, ela protege os olhos
da gente.
Agradeci a informao, mas fiquei inquieto. Bolas, o 13 de dezembro tinha alguma coisa a
ver comigo e nada com Santa Luzia e sua eficcia nas doenas que ainda no tenho. O que
seria?
Aniversrio de um amigo? Uma data inconfessvel, que tivesse marcado um relacionamento
para o bom ou para o pior?
No lembrava de nada de importante naquele dia, mas ele piscava dentro de mim. E as horas
se passaram iluminadas pelo intermitente piscar da luzinha vermelha dentro de mim. 13 de
dezembro! Preciso tomar um desses tonificantes da memria, vivo em parte dela e no
posso ter brancos assim, um dia importante e no me lembro por qu.
Somente noite, quando no era mais 13 de dezembro, ao fechar o livro que estava lendo,
de repente a luz parou de piscar e iluminou com nitidez a cena noturna: eu chegando no
prdio em que morava, no Leme, a Kombi que saiu dos fundos da garagem, o homem que se
aproximou e me avisou que o comandante do
Exrcito queria falar comigo.
Eram 11 horas da noite, estranhei aquele convite, nada tinha a falar com o general Sarmento
e no acreditava que ele tivesse alguma coisa a falar comigo.
Mas o homem insistiu. E outro homem que sara da Kombi j entrava dentro do meu carro,
com uma pequena metralhadora. Naquela mesma hora, a mesma cena se repetia pelo Brasil
afora, o governo baixara o AI-5, eu nem ouvira o decreto lido no rdio. Num motel da
Barra, eu estivera toa na vida, e meu amor me chamara e eu no vira a banda passar.
Tantos anos depois, ningum me chama nem me convida para falar com o comandante do
1 Exrcito. O pas talvez tenha melhorado, mas eu certamente
piorei.
(CONY, Carlos Heitor. Folha de So Paulo. 16/12/2001.)
6- No texto, o que gera a inquietao do narrador o fato de ele
(A) constatar que no era um dia importante.
(B) saber que era dia de Santa Luzia.
(C) no se lembrar de algo muito importante.
(D) ver uma grande multido na Esplanada.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
Todo ponto de vista a vista de um ponto
Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um l com os olhos que tem. E interpreta
a partir de onde os ps pisam.
Todo ponto de vista um ponto. Para entender como algum l, necessrio saber como so
seus olhos e qual sua viso de mundo. Isso faz da leitura sempre uma releitura. A cabea
pensa a partir de onde os ps pisam. Para compreender, essencial conhecer o lugar social
de quem olha. Vale dizer: como algum vive, com quem convive, que experincias tem, em

que trabalha, que desejos alimenta, como assume os dramas da vida e da morte e que
esperanas
o animam. Isso faz da compreenso sempre uma interpretao.
BOFF, Leonardo. A guia e a galinha. 4 ed. RJ: Sextante, 1999
7- A expresso com os olhos que tem (? .1), no texto, tem o sentido de
(A) individualizar a leitura
(B) incentivar a leitura.
(C) enfatizar a leitura.
(D) valorizar a leitura
D 1 L o c a l i z a r i n f o r m a e s e x p l c i t a s e m u m t e x t o .)
Por que milho no vira pipoca?
No importa a maneira de fazer pipoca. Sempre que se chega ao final do saquinho, l esto
os duros e ruidosos gros de milho que no estouraram. Essas bolinhas irritantes, que j
deixaram muitos dentistas ocupados, esto com os dias contados. Cientistas norteamericanos dizem que agora sabem, por que alguns gros de milho de pipoca resistem ao
estouro. H algum tempo j se sabe que o milho de pipoca precisa de umidade no seu ncleo
de amido, cerca de 15%, para explodir. Mas pesquisadores da Universidade Purdue
descobriram que a chave para um bemsucedido estouro do milho est na casca.
indispensvel uma excelente estrutura de casca para que o milho vire pipoca. Se muita
umidade escapar, o milho perde a habilidade de estourar e apenas fica ali, explica Bruce
Hamaker, um professor de qumica alimentar da Purdue.
Estado de Minas. 25 de abril de 2005.
8- Para o milho estourar e virar pipoca preciso que
(A) a casca seja mais mida que o ncleo.
(B) a casca evite perda de umidade do ncleo.
(C) o ncleo seja mais transparente que a casca.
(D) a casca seja mais amarela que o ncleo.
D4 Inferir uma informao implcita em um texto.
Canguru
Todo mundo sabe (ser?) que canguru vem de uma lngua nativa australiana e quer dizer
Eu No Sei. Segundo a lenda, o Capito Cook, explorador da Austrlia, ao ver aquele
estranho animal dando saltos de mais de dois metros de altura, perguntou a um nativo como
se chamava o dito. O nativo respondeu guugu yimidhirr, em lngua local, Gan-guruu, Eu
no sei. Desconfiado que sou dessas divertidas origens, pesquisei em alguns dicionrios
etimolgicos. Em nenhum dicionrio se fala nisso. S no Aurlio, nossa pequena Bblia
numa outra verso. 10 dicionrio se fala nisso. S no Aurlio, nossa pequena Bblia numa
outra verso. Definio precisa encontrei, como quase sempre, em Partridge: Kangarroo;
wallaby
As palavras kanga e walla, significando saltar e pular, so acompanhadas pelos sufixos
ro e by, dois sons aborgines da Austrlia, significando quadrpedes.

Portanto quadrpedes puladores e quadrpedes saltadores.

Quando comuniquei a descoberta a Paulo Rnai, notvel lingista e grande amigo de
Aurlio Buarque de Holanda, Paulo gostou de saber da origem real do nome canguru. Mas
acrescentou: Que pena. A outra verso muito mais bonitinha. Tambm acho.
Millr Fernandes, 26/02/1999, In http://www.gravata.com/millor.
9- Pode-se inferir do texto quanto ao significado da palavra ganguru que
(A) os dicionrios etimolgicos guardam a origem das palavras.
(B) os cangurus so quadrpedes de dois tipos: puladores e saltadores.
(C) o dicionrio Aurlio apresenta tendncia religiosa.
(D) os nativos desconheciam o significado de canguru.
D13 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Luz sob a porta

E sabem que que o cara fez? Imaginem s: me deu a maior cantada! L, gente,
na porta de minha casa! No ousadia demais?
E voc?
Eu? Dei telogo e bena pra ele; engraadinho, quem ele pensou que eu era?
Que eu fosse.
Quem t de copo vazio a?
V se baixa um pouco essa eletrola, quer pr a gente surdo?
(VILELA, Luiz. Tarde da noite. So Paulo: tica, 1998. p. 62.)
10- O padro de linguagem usado no texto sugere que se trata de um falante
(A) escrupuloso em ambiente de trabalho.
(B) rigoroso na preciso vocabular.
(C) exato quanto pronncia das palavras.
(D) ajustado s situaes informais.
D 1 9 R e c o n h e c e r o e f e i t o d e s e n t i d o d e c o r r e n t e d a e x p l or a o d e
r e c u r s o s or t o g r f i c o s e / o u m o r f o s s i n t t i c o s .
Poema retirado de uma
notcia de jornal
Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava
no Morro da Babilnia num barraco sem
nmero.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e
morreu afogado
BANDEIRA, Manoel. Estrela da vida inteira.
4 ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1973, p 117.
11- Observe no texto os verbos: chegou, bebeu,
cantou, danou. Eles imprimem o efeito de
(A) repetio
(B) sistematizao

(C) sequenciao
(D) substituio
(E) alterao
D1 Lo ca li zar in fo rma es exp l ci tas em u m texto. Hierarquia
Diz que um leo enorme ia andando chateado, no muito rei dos animais,
porque tinha acabado de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e
boas. Ainda com as palavras da mulher o aborrecendo, o leo
subitamente se defrontou com um pequeno rato, o ratinho menor que ele
j tinha visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forava inutilmente
para fugir, o leo gritou: Miservel criatura, estpida, nfima, vil, torpe:
no conheo na criao nada mais insignificante e nojenta. Vou te deixar
com vida apenas para que voc possa sofrer toda a humilhao do que
lhe disse, voc, desgraado, inferior, mesquinho, rato! E soltou-o. O rato
correu o mais que pde, mas, quando j estava a salvo, gritou pro leo:
Ser que Vossa Excelncia poderia escrever isso pra mim? Vou me
encontrar agora mesmo com uma lesma que eu conheo e quero repetir
isso pra ela com as mesmas palavras!

MORAL: Afinal, ningum to inferior assim.

SUBMORAL: Nem to superior, por falar nisso.
Millr Fernandes. Fbulas fabulosas. Rio de Janeiro: Nrdica, 1985.
12- Ao encontrar um ratinho, o leo aproveitou a oportunidade para
(A) amedrontar o pobre rato.
(B) descarregar a sua raiva.
(C) mostrar sua autoridade.
(D) usar um vocabulrio difcil.
D 8 E s t a b e l e c e r r e l a o e n t r e a t e s e e o s a r gu m e n t o s o f e r e c i d o s p a r a
sustent-la.
Haver um mapa para este tesouro?
Diversidade biolgica significa a variabilidade de organismos vivos de todas as origens,
compreendendo, dentre outros, os ecossistemas terrestres, marinhos e outros ecossistemas
aquticos e os complexos ecolgicos de que fazem parte; compreendendo ainda a
diversidade dentro de espcies, entre espcies e de ecossistemas. (Artigo 2 da Conveno
sobre Diversidade Biolgica).
O Brasil, pas de dimenses continentais, sabidamente possui uma enorme biodiversidade,
sendo definida como a maior do planeta. Possuir muito, e de diferentes fontes, ecoa aos
nossos sentidos como ter disposio, ao alcance de todos, um grande tesouro. No entanto,
todos sabemos que um grande tesouro escondido em locais inacessveis, ou mesmo

localizado sob os nossos olhos, sem que tenhamos possibilidade de enxerg-la, significa um
grande sonho.... e sonhos no costumam tornar-se realidade... podem at evoluir para
pesadelos...
Assim, fica evidente que o conhecimento cientfico, embasado em fatos, essencial para dar
suporte a hipteses que gerem projetos que permitam expandir esses conhecimentos e servir
de partida para projetos que permitam a aplicao racional e sustentada dessa riqueza. Todos
sabem que a pior atitude ...matar a galinha dos ovos de ouro.... Portanto, precisamos
saber de onde vm os ovos, e como cuidar da galinha e faz-la reproduzir para que
possamos transmitir essa riqueza como herana.
Regina Pakelmann Markus e Miguel Trefault Rodrigues. Revista Cincia & Cultura.
Julho/agosto/setembro 2003. p. 20.
13- O trecho evoluir para pesadelos... (l. 12) um argumento para sustentar a idia
de que
(A) a biodiversidade do Brasil imensa e incontrolvel.
(B) a reproduo ostensiva da galinha dos ovos de ouro problemtica.
(C) o maior conhecimento da natureza causa-lhe mais riscos.
(D) utilizao das riquezas naturais causa graves problemas.

D12- Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.

A sombra do meio-dia
A Sombra do Meio-Dia o belo ttulo de um romance lanado recentemente, de autoria do
diplomata Srgio Danese. O livro trata da glria (efmera) e da desgraa (duradoura) de um
ghost-writer, ou redator-fantasma aquele que escreve discursos para outros. A glria do
ghost-writer de Danese adveio do dinheiro e da ascenso profissional e social que lhe
proporcionaram os servios prestados ao patro um ricao feito senador e ministro,
ilimitado nas ambies e limitado nos escrpulos como soem ser as figuras de sua laia. A
desgraa, da sufocao de seu talento literrio, ou daquilo que gostaria que fosse talento
literrio, posto a servio de outrem, e ainda mais um outrem como aquele. As exigncias do
patro, aos poucos, tornam-se acachapantes.
No so apenas discursos que ele encomenda. uma carta de amor a uma bela que deseja
como amante. Ou um conto, com que acrescentar, s delcias do dinheiro e do poder, a

glria literria. Nosso escritor de aluguel vai se exaurindo. a prpria personalidade que lhe
vai sendo sugada pelo insacivel senhorio. Na forma de palavras, frases e pargrafos, a
alma que pe em continuada venda.
Roberto Pompeu de Toledo, Revista VEJA, ed.1843, 3 de maro de 2004. Ensaio p. 110.
14- O texto foi escrito com o objetivo de
(A) conscientizar o leitor.
(B) narrar um fato cientfico.
(C) apresentar sumrio ( resumo) de uma obra.
(D) dar informaes sobre o autor.
D15 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes,
advrbios, etc.
Anedotinhas
De manh, o pai bate na porta do quarto do filho:
Acorda, meu filho. Acorda, que est na hora de voc ir para o colgio.
L de dentro, estremunhando, o filho respondeu:
Ai, eu hoje no vou ao colgio. E no vou por trs razes: primeiro, porque eu estou
morto de sono; segundo, porque eu detesto aquele colgio; terceiro, porque eu no agento
mais aqueles meninos.
E o pai responde l de fora:
Voc tem que ir. E tem que ir, exatamente, por trs razes: primeiro, porque voc tem um
dever a cumprir; segundo, porque voc j tem 45 anos; terceiro, porque voc o diretor do
colgio.
Anedotinhas do Pasquim. Rio de Janeiro: Codecri, 1981. p. 8.
15- No trecho Acorda, que est na hora de voc ir para o colgio (l. 2), a palavra
sublinhada estabelece relao de
(A) explicao.
(B) adio.
(C) concluso.
(D) oposio.