LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivo y la identidad
nacional.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

1. poca Aborigen (I)

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana,

El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de
latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la manifestaciones tnico-culturales del entorno
diversidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasin inca, a
travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio
cultural

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la
opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a
travs de la expresin oral y textos escritos5.
Identifica
Describe, y
enselecciona
trminos generales,
propias
de procesos
histricosdel
e identifica
enen
ellos
elementos
que en
hanparticular
confluidode
endiversas
su ruptura
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL
informacincaractersticas6
demogrfica, social,
ambiental
y econmica
continente
general
y del pas
ESPACIO GEOGRFICO
y consolidacin.
Identifica
hitos
en procesos
colectivos
y evala
el accionar
actores. Ubica
temporalmente
histricos
fuentes
verificables
dadas23.
Formula
preguntas
y elabora
conjeturas
sobrede
la sus
interrelacin
del medio
geogrfico y
y secuencia
el accionarhechos
humano.
Diferencia
NIVEL 3
utilizando
unidades
de natural
tiempo (aos,
dcadas,
siglos).
Identifica
momentos
de migracin
y medio
mestizaje
en la historia
del Ecuador
y los
con
entre opinin
y suceso
o cientfico.
Emite
opiniones
propias
y conclusiones
sobre el
geogrfico
ecuatoriano,
a travs
derelaciona
la
laObtiene
configuracin
dede
lala
diversidad
cultural
del pas.
Describe
qu
es patrimonio
e intangible8
del pas,
ambos
trminos. y
expresin
y
produccin
de
escritos24.
CONVIVENCIA SOCIAL Y

y oral
selecciona
informacin
de textos
fuentes
dadas38
sobre
problemas
de la tangible7
sociedad en
diversas pocas
de y
ladiferencia
historia del
pas. Identifica
Lee
Demuestra
actitudes
y acciones
depolticos
respeto
las manifestaciones
de
la diversidad
del convencional.
pas,
y se
muestra
como
parte
ella.de
DESARROLLO HUMANO

informacin
desobre
material
cartogrfico
o datos
estadsticos
simples,
considerando
la cultural
simbologa
Relaciona
la
existencia
formula
preguntas
derechos
yhacia
sociales,
logrados
y reconocidos,
a lo largo
de la historia
del
pas.
Emite
opiniones
y de
conclusiones
Expresa
yactividades
demuestra
acciones
decon
cuidado
y rescate
del
tangible
e de
intangible
del pas,
su importancia
nacional.
distintassobre
econmicas
los recursos
naturales
del espacio
geogrfico
Caracteriza
principales
dinmicas
demogrpropias
derechos
y responsabilidades,
a travs
de patrimonio
la expresin
verbal
y
la nacional.
produccin
de considerando
textos las
escritos39.
ficas25
del Ecuador.
Describe,
en trminos generales,
caractersticas
geogrficas,
y culturales
del pas
y del continente

Reconoce
sus derechos
y responsabilidades
relacionados
con su entorno
escolar,sociales,
familiar econmicas
y social. Describe
problemas
generales
del mundo y
EVALUACIN
americano, yde
laslarelaciona
s.
particulares
sociedadentre
ecuatoriana
que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones
gubernamentales cuya funcin es
Reconocelos
alternativas
concretas
de solucin
a problemas
relacionados
con elnormas
cuidadoque
y proteccin
geogrfico
garantizar
derechos de
las personas
y la satisfaccin
de del
sus pas,
necesidades.
Identifica
fomentan del
unaespacio
convivencia
social en distintos
momentos
de la historia
del Ecuador. Identifica la organizacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica
INDICADORES
TCNICAS
E Ecuador.
INSTRUMENTOS DE
y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia
en variosESENCIALES
momentos de la
historia del
DE EVALUACIN
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos
de los dems. Comprende su EVALUACIN
rol como ciudadano o
CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.
Analizar los descubrimientos realizados sobre el
MTODO DE OBSERVACIN
Carteles Fotografas Mapa
- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin
origen de los primeros pobladores de Amrica y lo
R. Audiovisuales
transform la sociedad
que hoy es nuestro pas, mediante la observacin de Observacin Descripcin Interpretacin Texto
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
aborigen en lo cultural,
mapas y la consideracin de las distancias y
Comparacin Generalizacin
social y econmico.
esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Analizar los descubrimientos realizados sobre el

MTODO DE OBSERVACIN
Carteles Fotografas Mapa
origen de los primeros pobladores de Amrica y lo
R. Audiovisuales
que hoy es nuestro pas, mediante la observacin de Observacin Descripcin Interpretacin Texto
mapas y la consideracin de las distancias y
Comparacin Generalizacin
esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
aborigen en lo cultural,
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Analizar los descubrimientos realizados sobre el

MTODO DE OBSERVACIN
Carteles Fotografas Mapa
origen de los primeros pobladores de Amrica y lo
R. Audiovisuales
que hoy es nuestro pas, mediante la observacin de Observacin Descripcin Interpretacin Texto
mapas y la consideracin de las distancias y
Comparacin Generalizacin
esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Registro
aborigen en lo cultural,
Descriptivo
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Describir las formas de produccin econmica y

MTODO INDUCTIVO
organizacin social de los primeros pobladores que se
dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin.
Observacin Experimentacin
Comparacin Abstraccin
Generalizacin

Lminas didcticas R.
Audiovisuales Texto

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Registro
aborigen en lo cultural,
Descriptivo
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Describir las formas de produccin econmica y

MTODO INDUCTIVO
organizacin social de los primeros pobladores que se
dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin.
Observacin Experimentacin
Comparacin Abstraccin
Generalizacin

Lminas didcticas R.
Audiovisuales Texto

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Escala
aborigen en lo cultural,
Numrica
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran

esfuerzo de organizacin y conocimiento, en el que
las mujeres tuvieron un papel fundamental.

Fotografas Lminas didcticas R.

Audiovisuales Texto

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Escala
aborigen en lo cultural,
Numrica
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

MTODO DE OBSERVACIN
Observacin Descripcin Interpretacin
Comparacin Generalizacin

Explicar los nexos causales que permitieron el paso

MTODO DEDUCTIVO
del nomadismo al sedentarismo, desde el anlisis del
ejemplo
Enunciacin Comprobacin Aplicacin
de Valdivia.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Registro
aborigen en lo cultural,
Anecdtico
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Explicar los nexos causales que permitieron el paso

MTODO DEDUCTIVO
del nomadismo al sedentarismo, desde el anlisis del
ejemplo
Enunciacin Comprobacin Aplicacin
de Valdivia.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Escala
aborigen en lo cultural,
Descriptiva
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Explicar los nexos causales que permitieron el paso

MTODO DEDUCTIVO
del nomadismo al sedentarismo, desde el anlisis del
ejemplo
Enunciacin Comprobacin Aplicacin
de Valdivia.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica cmo la agricultura TCNICA Entrevista

transform la sociedad
INSTRUMENTO Gua de
aborigen en lo cultural,
preguntas
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos MTODO DE OBSERVACIN

en las sociedades agrcolas, desde el estudio de la
produccin alfarera precolombina y el uso domstico Observacin Descripcin Interpretacin
de los artefactos cermicos.
Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas

Texto
Documento de apoyo
Cermica

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Escala Grfica
aborigen en lo cultural,
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos MTODO DE OBSERVACIN

en las sociedades agrcolas, desde el estudio de la
produccin alfarera precolombina y el uso domstico Observacin Descripcin Interpretacin
de los artefactos cermicos.
Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas

Texto
Documento de apoyo
Cermica

- Explica cmo la agricultura TCNICA Portafolio

transform la sociedad
INSTRUMENTO Archivos
aborigen en lo cultural,
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Analizar el surgimiento, organizacin y funcin social MTODO DE OBSERVACIN

Fotografas Lminas didcticas R.
de los poblados en las comunidades agrcolas, desde
Audiovisuales Texto
la observacin del trabajo y la vida cotidiana de los
Observacin Descripcin Interpretacin
habitantes.
Comparacin Generalizacin

- Explica cmo la agricultura TCNICA Observacin

transform la sociedad
INSTRUMENTO Escala
aborigen en lo cultural,
Descriptiva
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Analizar el surgimiento, organizacin y funcin social MTODO DE OBSERVACIN

Fotografas Lminas didcticas R.
de los poblados en las comunidades agrcolas, desde
Audiovisuales Texto
la observacin del trabajo y la vida cotidiana de los
Observacin Descripcin Interpretacin
habitantes.
Comparacin Generalizacin

- Explica cmo la agricultura TCNICA Portafolio

transform la sociedad
INSTRUMENTO Archivos
aborigen en lo cultural,
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

Valorar el trabajo como actividad productiva para el

desarrollo de las sociedades aborgenes como
sustento para la comunidad y fortalecimiento de
valores de cooperacin y solidaridad.

- Explica cmo la agricultura TCNICA Entrevista

transform la sociedad
INSTRUMENTO Gua de
aborigen en lo cultural,
preguntas
social y econmico.
- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

MTODO DEDUCTIVO

Fotografas Lminas didcticas

Texto

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad Nacional de
Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina
Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin
Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de apoyo a la implementacin
curricular. Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad.
Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu.
(Versin original 1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo
de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del
Banco Central del Ecuador.
- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3),
Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco
Central del Ecuador.
- Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
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APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivo y la identidad
nacional.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

2. poca Aborigen (II)

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana,

Desarrollo de valores humanos universales.
latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la
diversidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasin inca, a travs del estudio de
fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la
opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a
travs de la expresin oral y textos escritos5.
Identifica
Describe, y
enselecciona
trminos generales,
propias
de procesos
histricosdel
e identifica
enen
ellos
elementos
que en
hanparticular
confluidode
endiversas
su ruptura
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL
informacincaractersticas6
demogrfica, social,
ambiental
y econmica
continente
general
y del pas
ESPACIO GEOGRFICO
y consolidacin.
Identifica
hitos
en procesos
colectivos
y evala
el accionar
actores. Ubica
temporalmente
histricos
fuentes
verificables
dadas23.
Formula
preguntas
y elabora
conjeturas
sobrede
la sus
interrelacin
del medio
geogrfico y
y secuencia
el accionarhechos
humano.
Diferencia
NIVEL 3
utilizando
unidades
de natural
tiempo (aos,
dcadas,
siglos).
Identifica
momentos
de migracin
y medio
mestizaje
en la historia
del Ecuador
y los
con
entre opinin
y suceso
o cientfico.
Emite
opiniones
propias
y conclusiones
sobre el
geogrfico
ecuatoriano,
a travs
derelaciona
la
laObtiene
configuracin
dede
lala
diversidad
cultural
del pas.
Describe
qu
es patrimonio
e intangible8
del pas,
ambos
trminos. y
expresin
y
produccin
de
escritos24.
CONVIVENCIA SOCIAL Y

y oral
selecciona
informacin
de textos
fuentes
dadas38
sobre
problemas
de la tangible7
sociedad en
diversas pocas
de y
ladiferencia
historia del
pas. Identifica
Lee
Demuestra
actitudes
y acciones
depolticos
respeto
las manifestaciones
de
la diversidad
del convencional.
pas,
y se
muestra
como
parte
ella.de
DESARROLLO HUMANO

informacin
desobre
material
cartogrfico
o datos
estadsticos
simples,
considerando
la cultural
simbologa
Relaciona
la
existencia
formula
preguntas
derechos
yhacia
sociales,
logrados
y reconocidos,
a lo largo
de la historia
del
pas.
Emite
opiniones
y de
conclusiones
Expresa
yactividades
demuestra
acciones
decon
cuidado
y rescate
del
tangible
e de
intangible
del pas,
su importancia
nacional.
distintassobre
econmicas
los recursos
naturales
del espacio
geogrfico
Caracteriza
principales
dinmicas
demogrpropias
derechos
y responsabilidades,
a travs
de patrimonio
la expresin
verbal
y
la nacional.
produccin
de considerando
textos las
escritos39.
ficas25
del Ecuador.
Describe,
en trminos generales,
caractersticas
geogrficas,
y culturales
del pas
y del continente

Reconoce
sus derechos
y responsabilidades
relacionados
con su entorno
escolar,sociales,
familiar econmicas
y social. Describe
problemas
generales
del mundo y
EVALUACIN
americano, yde
laslarelaciona
s.
particulares
sociedadentre
ecuatoriana
que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones
gubernamentales cuya funcin es
Reconocelos
alternativas
concretas
de solucin
a problemas
relacionados
con elnormas
cuidadoque
y proteccin
geogrfico
garantizar
derechos de
las personas
y la satisfaccin
de del
sus pas,
necesidades.
Identifica
fomentan del
unaespacio
convivencia
social en distintos
momentos
de la historia
del Ecuador. Identifica la organizacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica
INDICADORES
TCNICAS
E Ecuador.
INSTRUMENTOS DE
y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia
en variosESENCIALES
momentos de la
historia del
DE EVALUACIN
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos
de los dems. Comprende su EVALUACIN
rol como ciudadano o
CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Determinar la presencia de varias culturas

aborgenes en
el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en
mapas y ejemplos de su produccin material, su
ubicacin
regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos
pisos ecolgicos para la producci

miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.
MTODO DEDUCTIVO
Carteles Fotografas Lminas
- Caracteriza la organizacin TCNICA Entrevista
didcticas Texto
social, econmica y poltica
Enunciacin Comprobacin Aplicacin Mapas
INSTRUMENTO Gua de
de los seoros tnicos
preguntas
desarrollados antes de la

Determinar la presencia de varias culturas

aborgenes en
el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en
mapas y ejemplos de su produccin material, su
ubicacin
regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos
pisos ecolgicos para la producci

MTODO DEDUCTIVO

Determinar la presencia de varias culturas

aborgenes en
el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en
mapas y ejemplos de su produccin material, su
ubicacin
regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos
pisos ecolgicos para la producci

MTODO DEDUCTIVO

Describir la organizacin social y poltica de los

seoros tnicos de las diferentes regiones
territoriales en
funcin de analizar sus alianzas y enfrentamientos.

MTODO DEDUCTIVO

Describir la organizacin social y poltica de los

seoros tnicos de las diferentes regiones
territoriales en
funcin de analizar sus alianzas y enfrentamientos.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto
Mapas

llegada de los incas.

- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial,
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Prueba
- Caracteriza
poltico,econmica
demogrfico
y
social,
y poltica
social.
INSTRUMENTO Cuestionario
de los seoros tnicos

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto
Mapas

desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Encuesta
-Ecuatorial,
Caracteriza
poltico,
demogrfico
y
social, econmica
y poltica
social.
INSTRUMENTO Cuestionario
de los seoros tnicos

Fotografas Lminas didcticas

Texto

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas

Texto

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Explicar el origen del Imperio Inca como expresin de MTODO DE OBSERVACIN

Carteles Fotografas Lminas
una gran civilizacin que surgi en Amrica Andina,
didcticas R. Audiovisuales Texto
su expansin hacia Andinoamrica Ecuatorial (actual Observacin Descripcin Interpretacin
Ecuador), destacando las formas de organizacin
Comparacin Generalizacin
militar y poltica.

desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Encuesta
-Ecuatorial,
Caracteriza
poltico,
demogrfico
y
social, econmica
y poltica
social.
INSTRUMENTO Cuestionario
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Entrevista
-Ecuatorial,
Caracteriza
poltico,
demogrfico
y
social, econmica
y poltica
social.
INSTRUMENTO Gua de
de los seoros tnicos

Preguntas
desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial,
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Prueba
- Caracteriza
poltico,econmica
demogrfico
y
social,
y poltica
social.
INSTRUMENTO Cuestionario
de los seoros tnicos

desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial, en lo cultural,
poltico, demogrfico y
social.

Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los

enfrentamientos y la crisis del Incario desde el
estudio de los efectos de la resistencia local en la
divisin del imperio.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin
Reflexiva Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto
Documento de apoyo

Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los

enfrentamientos y la crisis del Incario desde el
estudio de los efectos de la resistencia local en la
divisin del imperio.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin
Reflexiva Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto
Documento de apoyo

- Caracteriza la organizacin
social, econmica y poltica
de los seoros tnicos
desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
enlaloorganizacin
cultural,
-Ecuatorial,
Caracteriza
poltico,econmica
demogrfico
y
social,
y poltica
social.
de los seoros tnicos

Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los

enfrentamientos y la crisis del Incario desde el
estudio de los efectos de la resistencia local en la
divisin del imperio.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin
Reflexiva Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto
Documento de apoyo

desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial,
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Observacin
- Caracteriza
poltico,econmica
demogrfico
y
social,
y poltica
social.
INSTRUMENTO Registro
de los seoros tnicos

Identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que MTODO DEDUCTIVO

se han conservado, desde el reconocimiento de su
reservacin y valor patrimonial
Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que MTODO DEDUCTIVO

se han conservado, desde el reconocimiento de su
reservacin y valor patrimonial
Enunciacin Comprobacin Aplicacin

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Carteles Cartulina Fotografas

Lminas didcticas Texto
Documento de apoyo

Descriptivo
desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial,
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Prueba
- Caracteriza
poltico,econmica
demogrfico
y
social,
y poltica
social.
INSTRUMENTO Cuestionario
de los seoros tnicos

Carteles Cartulina Fotografas

Lminas didcticas Texto
Documento de apoyo

desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial,
enlaloorganizacin
cultural,
TCNICA Portafolio
- Caracteriza
poltico,
demogrfico
y
social, econmica
y poltica
social.
INSTRUMENTO Archivos
de los seoros tnicos

desarrollados antes de la
llegada de los incas.
- Enuncia los hechos y
procesos asociados a la
incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial, en lo cultural,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
poltico, demogrfico y
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
social.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad Nacional de
Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina
Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin
Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de apoyo a la implementacin
curricular. Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad.
Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu.
(Versin original 1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo
de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del
Banco Central del Ecuador.
- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3),
Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco
Central del Ecuador.
- Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivo y la identidad
nacional.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

3. Conquista e inicios de la Colonia

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana,

Desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos
latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la patrios.
diversidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Relacionar las causas y consecuencias de la Conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena y el
establecimiento de un rgimen colonial, con el propsito de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin.

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la
opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a
travs de la expresin oral y textos escritos5.
Identifica
Describe, y
enselecciona
trminos generales,
propias
de procesos
histricosdel
e identifica
enen
ellos
elementos
que en
hanparticular
confluidode
endiversas
su ruptura
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL
informacincaractersticas6
demogrfica, social,
ambiental
y econmica
continente
general
y del pas
ESPACIO GEOGRFICO
y consolidacin.
Identifica
hitos
en procesos
colectivos
y evala
el accionar
actores. Ubica
temporalmente
histricos
fuentes
verificables
dadas23.
Formula
preguntas
y elabora
conjeturas
sobrede
la sus
interrelacin
del medio
geogrfico y
y secuencia
el accionarhechos
humano.
Diferencia
NIVEL 3
utilizando
unidades
de natural
tiempo (aos,
dcadas,
siglos).
Identifica
momentos
de migracin
y medio
mestizaje
en la historia
del Ecuador
y los
con
entre opinin
y suceso
o cientfico.
Emite
opiniones
propias
y conclusiones
sobre el
geogrfico
ecuatoriano,
a travs
derelaciona
la
laObtiene
configuracin
dede
lala
diversidad
cultural
del pas.
Describe
qu
es patrimonio
e intangible8
del pas,
ambos
trminos. y
expresin
y
produccin
de
escritos24.
CONVIVENCIA SOCIAL Y

y oral
selecciona
informacin
de textos
fuentes
dadas38
sobre
problemas
de la tangible7
sociedad en
diversas pocas
de y
ladiferencia
historia del
pas. Identifica
Lee
Demuestra
actitudes
y acciones
depolticos
respeto
las manifestaciones
de
la diversidad
del convencional.
pas,
y se
muestra
como
parte
ella.de
DESARROLLO HUMANO

informacin
desobre
material
cartogrfico
o datos
estadsticos
simples,
considerando
la cultural
simbologa
Relaciona
la
existencia
formula
preguntas
derechos
yhacia
sociales,
logrados
y reconocidos,
a lo largo
de la historia
del
pas.
Emite
opiniones
y de
conclusiones
Expresa
yactividades
demuestra
acciones
decon
cuidado
y rescate
del
tangible
e de
intangible
del pas,
su importancia
nacional.
distintassobre
econmicas
los recursos
naturales
del espacio
geogrfico
Caracteriza
principales
dinmicas
demogrpropias
derechos
y responsabilidades,
a travs
de patrimonio
la expresin
verbal
y
la nacional.
produccin
de considerando
textos las
escritos39.
ficas25
del Ecuador.
Describe,
en trminos generales,
caractersticas
geogrficas,
y culturales
del pas
y del continente

Reconoce
sus derechos
y responsabilidades
relacionados
con su entorno
escolar,sociales,
familiar econmicas
y social. Describe
problemas
generales
del mundo y
EVALUACIN
americano, yde
laslarelaciona
s.
particulares
sociedadentre
ecuatoriana
que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones
gubernamentales cuya funcin es
Reconocelos
alternativas
concretas
de solucin
a problemas
relacionados
con elnormas
cuidadoque
y proteccin
geogrfico
garantizar
derechos de
las personas
y la satisfaccin
de del
sus pas,
necesidades.
Identifica
fomentan del
unaespacio
convivencia
social en distintos
momentos
de la historia
del Ecuador. Identifica la organizacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica
INDICADORES
TCNICAS
E Ecuador.
INSTRUMENTOS DE
y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia
en variosESENCIALES
momentos de la
historia del
DE EVALUACIN
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos
de los dems. Comprende su EVALUACIN
rol como ciudadano o
CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.
Reconocer los grandes cambios que se dieron en el
MTODO DE OBSERVACIN
Carteles Fotografas Lminas
TCNICA Prueba
- Explica los hechos
mundo con el incremento del comercio, la
didcticas R. Audiovisuales Texto asociados a la conquista
navegacin y la tecnologa, desde la influencia de los Observacin Descripcin Interpretacin
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Cuestionario
grandes viajes y el descubrimiento de Amrica.
Comparacin Generalizacin
Ecuatorial, en lo cultural,

Reconocer los grandes cambios que se dieron en el

MTODO DE OBSERVACIN
Carteles Fotografas Lminas
mundo con el incremento del comercio, la
didcticas R. Audiovisuales Texto
navegacin y la tecnologa, desde la influencia de los Observacin Descripcin Interpretacin
grandes viajes y el descubrimiento de Amrica.
Comparacin Generalizacin

poltico, demogrfico y
social.
- Describe el proceso de
surgimiento y desarrollo del
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores
espaoles
TCNICA Observacin
- Explica los hechos
para instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Lista de Cotejo
-Ecuatorial,
Describe la
organizacin
en lo cultural,
poltica, demogrfico
la economa, yel
poltico,
trabajo
social. y la vida diaria de la
y explica
el
-sociedad
Describecolonial
el proceso
de
significado
ser coloniadel
surgimientode
y desarrollo

Reconocer los grandes cambios que se dieron en el

MTODO DE OBSERVACIN
Carteles Fotografas Lminas
mundo con el incremento del comercio, la
didcticas R. Audiovisuales Texto
navegacin y la tecnologa, desde la influencia de los Observacin Descripcin Interpretacin
grandes viajes y el descubrimiento de Amrica.
Comparacin Generalizacin

mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
espaoles
TCNICA Observacin
-conquistadores
Explica los hechos
para
instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Registro
-Ecuatorial,
Describe la
Descriptivo
enorganizacin
lo cultural,
poltica, demogrfico
la economa, yel
poltico,
trabajo
y
la
vida
diaria
de
la
social.
y explica
el
-sociedad
Describecolonial
el proceso
de
significado
ser coloniadel
surgimientode
y desarrollo

Analizar el conflicto con los reinos rabes y el

crecimiento econmico de Espaa en los siglos XV XVI y el desplazamiento de parte de su poblacin al
Nuevo Mundo.

mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
espaoles
TCNICA Portafolio
-conquistadores
Explica los hechos
para
instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Archivos
-Ecuatorial,
Describe la
enorganizacin
lo cultural,
poltica, demogrfico
la economa, yel
poltico,
trabajo y la vida diaria de la
social.
sociedad
colonial
y explica
el
- Describe el proceso
de
significado de
ser coloniadel
surgimiento
y desarrollo

Analizar el conflicto con los reinos rabes y el

crecimiento econmico de Espaa en los siglos XV XVI y el desplazamiento de parte de su poblacin al
Nuevo Mundo.

Establecer las condiciones histricas de la irrupcin

de los conquistadores espaoles en Andinoamrica
Ecuatorial (actual Ecuador), sus alianzas y
enfrentamientos, desde el anlisis de la resistencia
indgena a la conquista.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin
Reflexiva Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin
Reflexiva Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

MTODO DEDUCTIVO
Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Carteles Cartulina Fotografas

Lapices de color
Lminas didcticas
Mapa
Marcadores
Texto

Carteles Cartulina Fotografas

Lapices de color
Lminas didcticas
Mapa
Marcadores
Texto

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Documento de
apoyo

mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
espaoles
TCNICA Observacin
-conquistadores
Explica los hechos
para
instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Escala
- Describe la
Numrica
Ecuatorial,
enorganizacin
lo cultural,
poltica,
la economa, yel
poltico, demogrfico
trabajo y la vida diaria de la
social.
sociedad
y explica
el
- Describecolonial
el proceso
de
significado de
ser coloniadel
surgimiento
y desarrollo
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores
espaoles
TCNICA Portafolio
- Explica los hechos
para instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Archivos
- Describe la
Ecuatorial,
enorganizacin
lo cultural,
poltica,
la economa, yel
poltico, demogrfico
trabajo y la vida diaria de la
social.
sociedad
y explica
el
- Describecolonial
el proceso
de
significado de
ser coloniadel
surgimiento
y desarrollo
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores espaoles
para instaurar el sistema
colonial.
- Describe la organizacin
poltica, la economa, el
trabajo y la vida diaria de la
sociedad colonial y explica el
significado de ser colonia

Identificar a los criollos como colonizadores espaoles MTODO INTEGRAL Percepcin

que se asentaron en estas tierras, su participacin en Comprensin Interpretacin Reaccin
la dominacin de los indgenas y
Integracin
enfrentamientos con la corona espaola.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto

Identificar a los criollos como colonizadores espaoles MTODO INTEGRAL Percepcin

que se asentaron en estas tierras, su participacin en Comprensin Interpretacin Reaccin
la dominacin de los indgenas y
Integracin
enfrentamientos con la corona espaola.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto

Describir el desplazamiento forzoso de grandes

poblaciones negras desde frica a Amrica y a
nuestras tierras y su papel en la sociedad colonial.

Describir el desplazamiento forzoso de grandes

poblaciones negras desde frica a Amrica y a
nuestras tierras y su papel en la sociedad colonial.

Describir el desplazamiento forzoso de grandes

poblaciones negras desde frica a Amrica y a
nuestras tierras y su papel en la sociedad colonial.

MTODO DE OBSERVACIN

Lminas didcticas R.
Audiovisuales Texto
Observacin Descripcin Interpretacin Documento de apoyo
Comparacin Generalizacin

MTODO DE OBSERVACIN

Lminas didcticas R.
Audiovisuales Texto
Observacin Descripcin Interpretacin Documento de apoyo
Comparacin Generalizacin

MTODO DE OBSERVACIN

Lminas didcticas R.
Audiovisuales Texto
Observacin Descripcin Interpretacin Documento de apoyo
Comparacin Generalizacin

Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje MTODO INTEGRAL Percepcin

como producto de la unin de espaoles, indgenas y Comprensin Interpretacin Reaccin
afros desde la valoracin de una nueva realidad
Integracin
cultural americana, los mestizos.

Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje MTODO INTEGRAL Percepcin

como producto de la unin de espaoles, indgenas y Comprensin Interpretacin Reaccin
afros desde la valoracin de una nueva realidad
Integracin
cultural americana, los mestizos.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

Carteles Fotografas Texto

Documento de apoyo

Carteles Fotografas Texto

Documento de apoyo

TCNICA Observacin
- Explica los hechos
asociados a la conquista
espaola en Andinoamrica
Ecuatorial, en lo cultural,
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
poltico, demogrfico y
social.
- Describe el proceso de
surgimiento y desarrollo del
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
espaoles
TCNICA Observacin
-conquistadores
Explica los hechos
para instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Registro
- Describe la
Anecdtico
Ecuatorial,
enorganizacin
lo cultural,
poltica,
la economa, yel
poltico, demogrfico
trabajo y la vida diaria de la
social.
sociedad
y explica
el
- Describecolonial
el proceso
de
significado de
ser coloniadel
surgimiento
y desarrollo

mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores
espaoles
TCNICA Observacin
- Explica los hechos
para instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Registro
- Describe la
Descriptivo
Ecuatorial,
enorganizacin
lo cultural,
poltica,
la economa, yel
poltico, demogrfico
trabajo y la vida diaria de la
social.
sociedad
y explica
el
- Describecolonial
el proceso
de
significado
ser coloniadel
surgimientode
y desarrollo
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores
espaoles
TCNICA Observacin
- Explica los hechos
para instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Escala Grfica
- Describe la
Ecuatorial,
enorganizacin
lo cultural,
poltica, demogrfico
la economa, yel
poltico,
trabajo
social. y la vida diaria de la
y explica
el
-sociedad
Describecolonial
el proceso
de
significado
ser coloniadel
surgimientode
y desarrollo
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores
espaoles
TCNICA Observacin
- Explica los hechos
para
instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Escala
-Ecuatorial,
Describe la
Descriptiva
enorganizacin
lo cultural,
poltica, demogrfico
la economa, yel
poltico,
trabajo
y
la
vida
diaria
de
la
social.
y explica
el
-sociedad
Describecolonial
el proceso
de
significado
ser coloniadel
surgimientode
y desarrollo
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
espaoles
TCNICA Observacin
-conquistadores
Explica los hechos
para
instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Registro
-Ecuatorial,
Describe la
Anecdtico
enorganizacin
lo cultural,
poltica, demogrfico
la economa, yel
poltico,
trabajo
y
la
vida
diaria
de
la
social.
y explica
el
-sociedad
Describecolonial
el proceso
de
significado de
ser coloniadel
surgimiento
y desarrollo
mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
espaoles
TCNICA Entrevista
-conquistadores
Explica los hechos
para
instaurar
el sistema
asociados
a la conquista
colonial.
espaola en Andinoamrica INSTRUMENTO Gua de
-Ecuatorial,
Describe la
Preguntas
enorganizacin
lo cultural,
poltica,
la economa, yel
poltico, demogrfico
trabajo y la vida diaria de la
social.
sociedad
y explica
el
- Describecolonial
el proceso
de
significado de
ser coloniadel
surgimiento
y desarrollo

mestizaje en Andinoamrica
Ecuatorial.
- Detalla las instituciones
creadas por los
conquistadores espaoles
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
para instaurar el sistema
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
colonial.
- Describe la organizacin
poltica, la economa, el
trabajo y la vida diaria de la
sociedad colonial y explica el
significado de ser colonia

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad Nacional de
Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina
Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin
Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de apoyo a la implementacin
curricular. Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad.
Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu.
(Versin original 1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo
de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del
Banco Central del Ecuador.
- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3),
Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco
Central del Ecuador.
- Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVIDENCIA

AO LECTIVO: 2015 - 2016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: RITA GARCA

REA/ASIGNATURA:
ESTUDISO SOCIALES

AO/CURSO/NI
SEMANAS
VEL 6

TIEMPO
PERIODOS

DURACIN
INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender el mundo donde vivo y El buen vivir osumak kawsay; la identidad local,
la identidad nacional.
ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la
ciudadana responsable; y, la unidad en la
diversidad.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
4. Organizacin colonial

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

NIVEL 3

RELACIN ENTRE
LA SOCIEDAD Y EL
ESPACIO
GEOGRFICO

CONVIVENCIA
SOCIAL Y
DESARROLLO
HUMANO

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Establecer el carcter colonial de la
sociedad quitea entre
los siglos XVI y XIX, destacando las
condiciones de sometimiento
respecto de la metrpoli espaola y
su insercin en el conjunto del
Imperio Americano

Establecer el carcter colonial de la

sociedad quitea entre
los siglos XVI y XIX, destacando las
condiciones de sometimiento
respecto de la metrpoli espaola y
su insercin en el conjunto del
Imperio Americano

Establecer el carcter colonial de la

sociedad quitea entre
los siglos XVI y XIX, destacando las
condiciones de sometimiento
respecto de la metrpoli espaola y
su insercin en el conjunto del
Imperio Americano

Describir los mecanismos con los

que se organiz el sistema colonial:
encomiendas, fundacin de
ciudades, jerarqua religiosa y
audiencia.

Identifica y el
selecciona
informacin
social,
ambiental y econmica
del continente
Comprender
proceso del
mestizajedemogrfica,
como producto
de enfrentamientos
y de intercambios,
por en
medio
general
y del
en particular
de diversas
fuentes
verificables
dadas23. Formula
preguntas
y elabora
del estudio
depas
la vida
de la poca,
reconociendo
su papel
en la formacin
de una nueva
sociedad,
para
conjeturas
sobre la interrelacin
medio geogrfico y el accionar humano. Diferencia entre opinin y
generar y fortalecer
la identidad del
nacional.
suceso
natural
o
cientfico.
Emite
opiniones
propias
y
conclusiones
sobre
el
medio
geogrfico
Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico.
ecuatoriano,
travs
expresin
oral y de
de los
la produccin
textos textos
escritos24.
Diferencia la a
ficcin
dede
lalarealidad,
la opinin
hechos, ende
diversos
histricos y literarios.

Lee informacin
material
cartogrficosobre
o datos
estadsticos
simples,
considerando
simbologa
Expresa
opiniones de
propias
y conclusiones
procesos
histricos
analizados
a travslade
la expresin
convencional.
Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales
oral y textos escritos5.
del
espacio en
geogrfico
Caracteriza
las principales
demogr-ficas25
del Ecuador.
Describe,
trminosnacional.
generales,
caractersticas6
propias dinmicas
de procesos
histricos e identifica
en ellos
Describe,
trminos
generales,
caractersticas
geogrficas,Identifica
sociales,hitos
econmicas
y culturales
del ypas
elementosen
que
han confluido
en su
ruptura y consolidacin.
en procesos
colectivos
y
del continente
americano,
y las relaciona
entre s.
evala
el accionar
de sus actores.
Ubica temporalmente
y secuencia hechos histricos utilizando

Reconoce
alternativas
concretas
de
solucin
a
problemas
del
pas,
relacionados
con
el
cuidado
unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la y
proteccin
espacio
geogrfico
historia deldel
Ecuador
y los
relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe qu
es patrimonio tangible7 e intangible8 del pas, y diferencia ambos trminos.
Obtiene
y selecciona
derespeto
fuenteshacia
dadas38
sobre problemasde
delaladiversidad
sociedad en
diversas
Demuestra
actitudes informacin
y acciones de
las manifestaciones
cultural
del
pocas
demuestra
la historia
del pas.
y formula
preguntas
sobre derechos
polticos
y sociales,
pas, y se
como
parteIdentifica
de ella. Expresa
y demuestra
acciones
de cuidado
y rescate
del
logrados
y reconocidos,
a lo largodel
depas,
la historia
del pas.su
Emite
opiniones
y conclusiones propias sobre
patrimonio
tangible e intangible
considerando
importancia
nacional.
derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos39.
Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social.
Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la
EVALUACIN
convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS
derechos
de las personas y la satisfaccin
de sus necesidades.
Identifica normas que
fomentanE una
RECURSOS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
convivencia
social en distintos momentos de la historiaESENCIALES
del Ecuador.DE
Identifica
la organizacin DE
EVALUACIN
estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio
ciudadano. Identifica yEVALUACIN
analiza formas de
organizacin
social que han
impulsado
principios de -convivencia
momentos
de la historia del
MTODO
DEDUCTIVO
Lminas
didcticas
Detalla las en varios TCNICA
Observacin
Ecuador.
Texto
instituciones creadas
Reconoce sus derechos Documento
y los canalesdeestablecidos por
paralos
ejercerlos, y respeta
los derechos
de los
Enunciacin
INSTRUMENTO
Escala
dems. Comprende su rolapoyo
como ciudadano o miembro
de la comunidad. Cumple
sus responsabilidades
Comprobacin
conquistadores
Descriptiva
y
practica
acciones
de
compromiso
para
mejorar
la
calidad
de
vida
en
su
localidad.
Aplicacin
Imgenes
espaoles para
instaurar el sistema
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
MTODO DEDUCTIVO
Lminas didcticas
-colonia.
Detalla las
TCNICA Encuesta
Texto
instituciones
creadas
- Explica los hechos
Enunciacin
Documento de
por
los y externos INSTRUMENTO Cuestionario
internos
Comprobacin
apoyo
conquistadores
asociados a la
Aplicacin
Imgenes
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
MTODO DEDUCTIVO
Lminas didcticas
-colonia.
Detalla las
TCNICA Prueba
Texto
instituciones
creadas
- Explica los hechos
Enunciacin
Documento de
por
los y externos INSTRUMENTO Cuestionario
internos
Comprobacin
apoyo
conquistadores
asociados a la
Aplicacin
Imgenes
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
MTODO CIENTFICO
Carteles Fotografas
-colonia.
Detalla las
TCNICA Observacin
Lminas didcticas Texto instituciones
creadas
- Explica los hechos
Planteamiento Del
por
los y externos INSTRUMENTO Escala Grfica
internos
Problema Observacin
conquistadores
asociados a la
Formulacin De
espaoles
para de la
independencia
Hiptesis
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
Experimentacin
colonial.
Verificacin De Hiptesis
- Describe la
Conclusiones
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
colonia.
- Explica los hechos
internos y externos
asociados a la
independencia de la
Audiencia de Quito.

Describir los mecanismos con los

que se organiz el sistema colonial:
encomiendas, fundacin de
ciudades, jerarqua religiosa y
audiencia.

MTODO CIENTFICO
Planteamiento Del
Problema Observacin
Formulacin De
Hiptesis
Experimentacin
Verificacin De Hiptesis
Conclusiones

Detallar cmo se organiz el trabajo MTODO HOLSTICO

en la Audiencia de Quito en el siglo EXPERIENCIAL
XVII, con las mitas, especialmente Experiencia Concreta
para la produccin textil, a partir de Observacin Reflexiva
la decodificacin de textos
Conceptualizacin
histricos.
Abstracta
Experimentacin Activa

Detallar cmo se organiz el trabajo MTODO HOLSTICO

en la Audiencia de Quito en el siglo EXPERIENCIAL
XVII, con las mitas, especialmente Experiencia Concreta
para la produccin textil, a partir de Observacin Reflexiva
la decodificacin de textos
Conceptualizacin
histricos.
Abstracta
Experimentacin Activa

Juzgar cmo, en medio de la crisis

del siglo XVIII, se consolidaron los
grandes latifundios (las haciendas),
asentadas sobre el concertaje, y
se dinamiz la produccin en la
Costa, a partir de la valoracin de
las consecuencias del
establecimiento de este sistema
productivo.

MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Experiencia Concreta
Observacin Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin Activa

Precisar las condiciones histricas

en que se desarroll el ltimo siglo
colonial, con los cambios en la
relacin
colonial, las rebeliones y el
surgimiento de las identidades
locales y regionales y las reformas
borbnicas.

MTODO INTEGRAL
Percepcin Comprensin
Interpretacin Reaccin
Integracin

Precisar las condiciones histricas

en que se desarroll el ltimo siglo
colonial, con los cambios en la
relacin
colonial, las rebeliones y el
surgimiento de las identidades
locales y regionales y las reformas
borbnicas.

MTODO INTEGRAL
Percepcin Comprensin
Interpretacin Reaccin
Integracin

MTODO EXPERIMENTAL
Valorar las obras artsticas de la
Colonia mediante el reconocimiento Observacin Hiptesis
de la calidad esttica, el producto Comparacin
del trabajo de nuestra gente y la
Abstraccin
identificacin de sus principales
Generalizacin
autores y escuelas.

Carteles Fotografas
- Detalla las
Lminas didcticas Texto instituciones creadas
por los
conquistadores
espaoles para
instaurar el sistema
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
Carteles Fotografas
-colonia.
Detalla las
Lminas didcticas Texto instituciones
creadas
- Explica los hechos
Material de apoyo
por
los y externos
internos
conquistadores
asociados a la
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
Carteles Fotografas
-colonia.
Detalla las
Lminas didcticas Texto instituciones
creadas
- Explica los hechos
Material de apoyo
por
los y externos
internos
conquistadores
asociados a la
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
Carteles
-colonia.
Detalla las
- Explica los hechos
Lminas didcticas
instituciones
creadas
internos
Texto
por
los y externos
asociados
a
la
Material de apoyo
conquistadores
independencia
espaoles
para de la
Audienciaeldesistema
Quito.
instaurar
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
Carteles
-colonia.
Detalla las
Lminas didcticas
instituciones
creadas
- Explica los hechos
Texto
por
los y externos
internos
conquistadores
asociados a la
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
Carteles
-colonia.
Detalla las
Lminas didcticas
instituciones
creadas
- Explica los hechos
Texto
por
los y externos
internos
conquistadores
asociados a la
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
Carteles
- Detalla las
colonia.
R. Audiovisuales
instituciones creadas
- Explica los hechos
Texto
por los
internos y externos
conquistadores
asociados a la
espaoles para
independencia de la
instaurar el sistema
Audiencia de Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
colonia.
- Explica los hechos
internos y externos
asociados a la
independencia de la
Audiencia de Quito.

TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Anecdtico

TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo

TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de
Cotejo

Identificar el primer esfuerzo de

conocer la identidad del pas en la
obra de Juan de Velasco, y la de
otros precursores como Maldonado
y Espejo, al fin de la Colonia, desde
el estudio de sus obras.

MTODO DEDUCTIVO

Identificar el primer esfuerzo de

conocer la identidad del pas en la
obra de Juan de Velasco, y la de
otros precursores como Maldonado
y Espejo, al fin de la Colonia, desde
el estudio de sus obras.

MTODO DEDUCTIVO

Fotografas Lminas
didcticas Texto

Enunciacin
Comprobacin
Aplicacin

Fotografas Lminas
didcticas Texto

Enunciacin
Comprobacin
Aplicacin

Reconocer la calidad del trabajo de MTODO INDUCTIVO

nuestra gente y establecer, al
mismo tiempo, las condiciones de Observacin
desigualdad de la sociedad colonial. Experimentacin
Comparacin
Abstraccin
Generalizacin

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Imgenes

Reconocer la calidad del trabajo de MTODO INDUCTIVO

nuestra gente y establecer, al
mismo tiempo, las condiciones de Observacin
desigualdad de la sociedad colonial. Experimentacin
Comparacin
Abstraccin
Generalizacin

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Imgenes

Reconocer la calidad del trabajo de MTODO INDUCTIVO

nuestra gente y establecer, al
mismo tiempo, las condiciones de Observacin
desigualdad de la sociedad colonial. Experimentacin
Comparacin
Abstraccin
Generalizacin

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Imgenes

- Detalla las
instituciones creadas
por los
conquistadores
espaoles para
instaurar el sistema
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
-colonia.
Detalla las
instituciones
creadas
- Explica los hechos
por
los y externos
internos
conquistadores
asociados a la
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
-colonia.
Detalla las
creadas
-instituciones
Explica los hechos
por los y externos
internos
conquistadores
asociados a la
espaoles
para de la
independencia
instaurar
Audienciaeldesistema
Quito.
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la economa, el
trabajo y la vida
diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
-colonia.
Detalla las
- Explica los hechos
instituciones
creadas
internos
por
los y externos
asociados a la
conquistadores
independencia
espaoles
para de la
Audiencia
Quito.
instaurar eldesistema
colonial.
- Describe la
organizacin poltica,
la
economa,
- Detalla
las el
trabajo
y la vida
instituciones
creadas
diaria
por
losde la sociedad
colonial y explica el
conquistadores
significadopara
de ser
espaoles
colonia.
instaurar el sistema
-colonial.
Explica los hechos
internos
y externos
- Describe
la
asociados
a lapoltica,
organizacin
independencia
la
economa, el de la
Audiencia
Quito.
trabajo
y ladevida

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de
Cotejo

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica

diaria de la sociedad
colonial y explica el
significado de ser
3. ADAPTACIONES CURRICULAREScolonia.
ESPECIFICACIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA
- Explica los hechos
NECESIDAD EDUCATIVA
internos y externos
ATENDIDA
asociados a la
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA
5. OBSERVACIONES:
independencia
de la
correspondientes.
Audiencia de Quito.
- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot:
Universidad Nacional de Colombia, facultad de Ciencias Humanas,
Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica.
Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15
volmenes). Quito: Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2
tomos). Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin
Editora
Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de
apoyo a la implementacin curricular. Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de
la Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos
Aires: Amorrortu. (Versin original 1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito:
Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen
del Ecuador (2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del
Banco Central del Ecuador.
- Ontaneda Luciano,
S. (2002). Guas Didcticas sobre la HistoriaREVISADO
ELABORADO
Aborigen del Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del
DOCENTE:
Rita
Garca
NOMBRE: Lcda. Josefina Castro
Banco
Firma:
Firma:
Central del Ecuador.
- Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Fecha:
Manual de Realidad
Fecha:
Nacional. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin
Editora
Nacional.

APROBADO
NOMBRE: Msc. Julia Malav
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVIDENCIA

AO LECTIVO
No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: RITA GARCA

REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

AO/CURSO/NIVE
L 6

TIEMPO
SEMANAS

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad El buen vivir o sumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana,
Respeto a las decisiones de la mayora.
nacional.
latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad
en la diversidad.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

5. Nuestra Independencia

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Identificar los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de
valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.

CONSTRUCCIN HISTRICA Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la
DE LA SOCIEDAD
realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos
histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5.

enselecciona
trminos generales,
propias
de procesos
histricosdel
e identifica
enen
ellos
elementos
que en
hanparticular
confluidode
en
RELACIN ENTRE LA
Describe,
Identifica y
informacincaractersticas6
demogrfica, social,
ambiental
y econmica
continente
general
y del pas
su ruptura
y consolidacin.
en procesos
colectivos
y evala
el accionar
sus actores.del
Ubica
temporalmente
y
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
diversas
fuentes
verificablesIdentifica
dadas23.hitos
Formula
preguntas
y elabora
conjeturas
sobre lade
interrelacin
medio
geogrfico y el
secuencia
hechos
histricos
utilizando
unidades
de
tiempo
(aos,
dcadas,
siglos).
Identifica
momentos
de
migracin
y
mestizaje
en
la
GEOGRFICO
accionar humano. Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio
NIVEL 3
historia delecuatoriano,
Ecuador y losa relaciona
la configuracin
delescritos24.
pas. Describe qu es patrimonio tangible7 e
geogrfico
travs decon
la expresin
oral yde
dela
ladiversidad
produccincultural
de textos
intangible8
del
pas,
y
diferencia
ambos
trminos.
Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la
CONVIVENCIA SOCIAL Y

Obtiene
y selecciona
informacin
derespeto
fuenteshacia
dadas38
sobre problemasde
delaladiversidad
sociedad en
diversas
pocas
demuestra
la historia
del pas.

Demuestra
y acciones de
las recursos
manifestaciones
cultural
del
pas, yCaracteriza
se
como
parte de
existencia
de actitudes
distintas actividades
econmicas
con los
naturales del
espacio geogrfico
nacional.
las
principales
DESARROLLO HUMANO
Identifica
y formula
preguntas
sobre
ydel
sociales,
logrados
y reconocidos,
a del
lo largo
la historia del
Emite
ella. Expresa
y demuestra
acciones
dederechos
cuidado
ypolticos
rescate
patrimonio
tangible
e intangible
pas, de
considerando
su pas.
importancia
dinmicas
demogr-ficas25
del Ecuador.
Describe,
en trminos
generales,
caractersticas
geogrficas,
sociales, econmicas
y
opiniones
y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos
nacional.
culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s.
escritos39.
Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico
Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del
EVALUACIN
mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos
e instituciones
gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que
ESTRATEGIAS
de la historia del Ecuador.
INDICADORES
Identifica la organizacin estudiantil como su
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO fomentan una convivencia social en distintos momentos
RECURSOS
TCNICAS E INSTRUMENTOS
METODOLGICAS
primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas
ESENCIALES
de organizacin
DE social que han impulsado principios de
DE EVALUACIN
convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador.
EVALUACIN
Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios
del XIX se dio un gran cambio en la escena
internacional, con la Independencia de Estados
Unidos, la Revolucin Francesa y la
Independencia de Hait.

Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como
MTODO
OBSERVACIN
Lminas
didcticas
R. Audiovisuales -yExplica
losacciones
hechos internos
TCNICA
Portafolio
ciudadanoDE
o miembro
de la comunidad.
Cumple
sus responsabilidades
practica
de compromiso
para
mejorar la calidad de
Texto
y externos asociados a la
vida en su localidad.
Observacin Descripcin
independencia de la
INSTRUMENTO Archivos
Interpretacin Comparacin
Audiencia de Quito.
Generalizacin
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios

del XIX se dio un gran cambio en la escena
internacional, con la Independencia de Estados
Unidos, la Revolucin Francesa y la
Independencia de Hait.

MTODO DE OBSERVACIN

Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios

del XIX se dio un gran cambio en la escena
internacional, con la Independencia de Estados
Unidos, la Revolucin Francesa y la
Independencia de Hait.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin
Interpretacin Comparacin
Generalizacin

Observacin Descripcin
Interpretacin Comparacin
Generalizacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales - Explica los hechos internos TCNICA Observacin

Texto
y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Registro
Audiencia de Quito.
Anecdtico
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Lminas didcticas R. Audiovisuales - Explica los hechos internos TCNICA Observacin

Texto
y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Registro
Audiencia de Quito.
Anecdtico
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol entr MTODO DEDUCTIVO

en una aguda crisis que trajo la cada de la
monarqua y repercusiones tanto en la Pennsula Enunciacin Comprobacin
Ibrica como en Amrica.
Aplicacin

Carteles Cartulina Fotografas

Lminas didcticas Texto

- Explica los hechos internos TCNICA Prueba

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Cuestionario
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol entr MTODO DEDUCTIVO

en una aguda crisis que trajo la cada de la
monarqua y repercusiones tanto en la Pennsula Enunciacin Comprobacin
Ibrica como en Amrica.
Aplicacin

Carteles Cartulina Fotografas

Lminas didcticas Texto

- Explica los hechos internos TCNICA Observacin

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Escala Grfica
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Analizar el hecho histrico de la Revolucin de

Quito, desde la valoracin de sus incidencias,
como el inicio del proceso de independencia del
pas y de Amrica Latina.

MTODO INTEGRAL Percepcin

Comprensin Interpretacin
Reaccin Integracin

Lminas didcticas
Texto
Material de apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Entrevista

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Gua de
Audiencia de Quito.
preguntas
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Analizar el hecho histrico de la Revolucin de

Quito, desde la valoracin de sus incidencias,
como el inicio del proceso de independencia del
pas y de Amrica Latina.

MTODO INTEGRAL Percepcin

Comprensin Interpretacin
Reaccin Integracin

Lminas didcticas
Texto
Material de apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Observacin

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Escala Grfica
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Identificar los actores colectivos de la Revolucin MTODO CIENTFICO

de Quito, desde sus actores individuales y sus
motivaciones, as como la causa de su derrota
Planteamiento Del Problema
inicial y el retorno realista.
Observacin
Formulacin De Hiptesis
Experimentacin Verificacin De
Hiptesis Conclusiones

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Documento de
apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Encuesta

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Cuestionario
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Determinar las condiciones de reactivacin del

MTODO HOLSTICO
proceso independentista centrado en Guayaquil, EXPERIENCIAL Experiencia
sus protagonistas individuales y colectivos.
Concreta Observacin Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Documentos de
apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Prueba

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Cuestionario
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Determinar las condiciones de reactivacin del

MTODO HOLSTICO
proceso independentista centrado en Guayaquil, EXPERIENCIAL Experiencia
sus protagonistas individuales y colectivos.
Concreta Observacin Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Documentos de
apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Entrevista

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Gua de
Audiencia de Quito.
preguntas
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Determinar las condiciones de reactivacin del

MTODO HOLSTICO
proceso independentista centrado en Guayaquil, EXPERIENCIAL Experiencia
sus protagonistas individuales y colectivos.
Concreta Observacin Reflexiva
Conceptualizacin Abstracta
Experimentacin Activa

Carteles
Lminas didcticas
Texto
Documentos de
apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Observacin

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Escala
Audiencia de Quito.
Descriptiva
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Describir las condiciones de la insercin del

MTODO DEDUCTIVO
proceso guayaquileo en el sudamericano,
liderado por Simn Bolvar, y la guerra por la
Enunciacin Comprobacin
liberacin de la Sierra dirigida por Antonio Jos
Aplicacin
de Sucre, a partir del estudio de documentos de
la poca.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Marcadores
Texto Documento de apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Portafolio

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Archivos
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Describir las condiciones de la insercin del

MTODO DEDUCTIVO
proceso guayaquileo en el sudamericano,
liderado por Simn Bolvar, y la guerra por la
Enunciacin Comprobacin
liberacin de la Sierra dirigida por Antonio Jos
Aplicacin
de Sucre, a partir del estudio de documentos de
la poca.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Marcadores
Texto Documento de apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Entrevista

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Gua de
Audiencia de Quito.
preguntas
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

Definir los valores de identidad con la Patria y

con Amrica Latina, el aprecio por la lucha del
pueblo por su libertad y el compromiso por
defenderla, desde la identificacin del Ecuador
como parte de Amrica Latina.

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto
Documento de apoyo

- Explica los hechos internos TCNICA Observacin

y externos asociados a la
independencia de la
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Audiencia de Quito.
- Identifica los actores
individuales y colectivos del
proceso de independencia
de la Audiencia de Quito.
- Describe las asociaciones
entre el proceso de
independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas
liderados por Simn
Bolvar.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

MTODO DEDUCTIVO
Enunciacin Comprobacin
Aplicacin

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad
Nacional de Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito:
Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito:
Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito:
Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de apoyo a la
implementacin curricular. Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la
Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires:
Amorrortu. (Versin original 1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador
(2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del
Banco Central del Ecuador.
- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del
Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco
Central del Ecuador.
- Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito:
Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.

ELABORADO
DOCENTE: PROF. RITA GARCA
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Josefina Castro
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE: Msc. Julia Malav
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVIDENCIA

AO LECTIVO 2015 - 2016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: PROF. RITA GARCA

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NI
VEL 6

TIEMPO
SEMANAS

DURACIN

PERIODOS

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Comprender el mundo donde vivo y la identidad El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana,
nacional.
latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la
unidad en la diversidad.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
6. La etapa colombiana

NIVEL 3

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad latinoamericana, a partir del estudio de su formacin y declive,
con el fin de identificar sus valores para aplicarlos en la actualidad.

CONSTRUCCIN HISTRICA Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la
DE LA SOCIEDAD
realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos
histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5.
Describe, en trminos generales, caractersticas6 propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido
RELACIN ENTRE LA

y selecciona
informacin
demogrfica,
social, ambiental
del continente
general
y deltemporalmente
pas en particular
enIdentifica
su ruptura
y consolidacin.
Identifica
hitos en procesos
colectivosyyeconmica
evala el accionar
de sus en
actores.
Ubica
y
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
de
diversashechos
fuentes
verificables
dadas23.
Formula
y elabora
conjeturas
la interrelacin
medio geogrfico
y el en
secuencia
histricos
utilizando
unidades
depreguntas
tiempo (aos,
dcadas,
siglos).sobre
Identifica
momentos del
de migracin
y mestizaje
GEOGRFICO
accionar
Diferencia
entre opinin
suceso naturaldeo la
cientfico.
Emite
opiniones
propias
y conclusiones
sobre el tangible7
medio
la historiahumano.
del Ecuador
y los relaciona
con lay configuracin
diversidad
cultural
del pas.
Describe
qu es patrimonio
e
geogrfico
a travs de
la expresin
intangible8ecuatoriano,
del pas, y diferencia
ambos
trminos. oral y de la produccin de textos escritos24.

informacin
de material
cartogrfico
o datos
estadsticos
simples, de
considerando
la en
simbologa
Relaciona
Lee
Demuestra
actitudes
y acciones
de
hacia
las manifestaciones
cultural
del convencional.
pas, y se
como
parte
CONVIVENCIA SOCIAL Y

Obtiene
y selecciona
informacin
derespeto
fuentes
dadas38
sobre problemas
delaladiversidad
sociedad
diversas
pocas
demuestra
la historia
del la
pas.
existencia
de distintas
actividades
econmicas
conylos
recursos
naturales del
espacio
nacional.
Caracteriza las
de ella. Expresa
y demuestra
acciones
de cuidado
rescate
del patrimonio
tangible
e geogrfico
intangible
del
pas,
considerando
su principales
DESARROLLO HUMANO
Identifica
y formula
preguntas
sobre derechos
polticos
y sociales,
logrados
y reconocidos,
a lo largo
de la
historia del pas.
Emite
dinmicas
del Ecuador.
Describe,
en trminos generales,
caractersticas
geogrficas,
econmicas
y
importancia
nacional.
opiniones
ydemogr-ficas25
conclusiones
propias
sobre derechos
y responsabilidades,
a travs
de la expresin
verbal ysociales,
de la produccin
de textos
culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s.
escritos39.

de solucinrelacionados
a problemas con
del pas,
relacionados
el cuidado
y proteccin
del espaciogenerales
geogrfico
Reconoce
Reconoce alternativas
sus derechosconcretas
y responsabilidades
su entorno
escolar,con
familiar
y social.
Describe problemas

del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce EVALUACIN
mecanismos e instituciones
gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas
que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como
INDICADORES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social
que hanEimpulsado
principios
ESENCIALES DE
DE EVALUACIN
de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador.
EVALUACIN
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como
ciudadanoHOLSTICO
o miembroEXPERIENCIAL
de la comunidad.
Cumple
sus responsabilidades
y practica
acciones de
de compromiso
mejorar la calidad de
Relatar los hechos de las guerras
MTODO
Carteles
Cartulina
Texto
- Explica
los procesos
TCNICApara
Observacin
en su localidad.
independentistas desde el anlisis de las causas vida
Experiencia
Concreta Observacin Documento de apoyo
integracin y desintegracin
y consecuencias de la Independencia.
Reflexiva Conceptualizacin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Registro
Abstracta Experimentacin Activa
- Define el rol de Simn
Descriptivo
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Relatar los hechos de las guerras

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Carteles Cartulina Texto
independentistas desde el anlisis de las causas Experiencia Concreta Observacin Documento de apoyo
y consecuencias de la Independencia.
Reflexiva Conceptualizacin
Abstracta Experimentacin Activa

- Explica los procesos de

TCNICA Encuesta
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Cuestionario
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Relatar los hechos de las guerras

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Carteles Cartulina Texto
independentistas desde el anlisis de las causas Experiencia Concreta Observacin Documento de apoyo
y consecuencias de la Independencia.
Reflexiva Conceptualizacin
Abstracta Experimentacin Activa

- Explica los procesos de

TCNICA Prueba
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Cuestionario
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Explicar cmo se form Colombia, una gran

PROCESO PARA LEER Prelectura
repblica que integraba varias antiguas
Lectura
jurisdicciones coloniales, desde la lectura crtica Poslectura
de textos histricos.

Lminas didcticas
Texto
Documentos de
apoyo

- Explica los procesos de

TCNICA Observacin
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Explicar cmo se form Colombia, una gran

PROCESO PARA LEER Prelectura
repblica que integraba varias antiguas
Lectura
jurisdicciones coloniales, desde la lectura crtica Poslectura
de textos histricos.

Lminas didcticas
Texto
Documentos de
apoyo

- Explica los procesos de

TCNICA Portafolio
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Archivos
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Explicar que los territorios que hoy son parte de

Ecuador formaron el Distrito del Sur de
Colombia (que luego fue llamada Gran
Colombia), cuyos habitantes tomaron parte
activa en los procesos de entonces.

MTODO DEDUCTIVO

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Mapa
Texto

- Explica los procesos de

TCNICA Entrevista
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Gua de
- Define el rol de Simn
preguntas
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Explicar que los territorios que hoy son parte de

Ecuador formaron el Distrito del Sur de
Colombia (que luego fue llamada Gran
Colombia), cuyos habitantes tomaron parte
activa en los procesos de entonces.

MTODO DEDUCTIVO

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Mapa
Texto

- Explica los procesos de

TCNICA Observacin
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Enunciacin Comprobacin
Aplicacin

Enunciacin Comprobacin
Aplicacin

Identificar la ideologa del proyecto de unidad de MTODO DEDUCTIVO

Colombia y de integracin de los pases
americanos independizados que plante Simn Enunciacin Comprobacin
Bolvar.
Aplicacin

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto

- Explica los procesos de

TCNICA Prueba
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Cuestionario
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Identificar la ideologa del proyecto de unidad de MTODO DEDUCTIVO

Colombia y de integracin de los pases
americanos independizados que plante Simn Enunciacin Comprobacin
Bolvar.
Aplicacin

Carteles Fotografas Lminas

didcticas Texto

- Explica los procesos de

TCNICA Observacin
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

Evaluar, con el ejemplo bolivariano, la

integracin de los pases andinos y
latinoamericanos, y la solidaridad de nuestros
pueblos como condicin para su presencia en el
mundo actual.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Carteles

Experiencia Concreta Observacin Lminas didcticas
Reflexiva Conceptualizacin
Texto
Abstracta Experimentacin Activa

- Explica los procesos de

TCNICA Prueba
integracin y desintegracin
de la Gran Colombia.
INSTRUMENTO Cuestionario
- Define el rol de Simn
Bolvar en la creacin y
articulacin de la Gran
Colombia.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad
Nacional de Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito:
Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito:
Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito:
Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de apoyo a la
implementacin curricular. Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la
Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires:
Amorrortu. (Versin original 1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador
(2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del
Banco Central del Ecuador.
- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del
Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco
Central del Ecuador.
- Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito:
Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora
Nacional.

ELABORADO
Docente: Rita Garca
Firma:
Fecha:

REVISADO
Nombre: Lcda. Josefina Castro
Firma:
Fecha:

APROBADO
Nombre: Msc. Julia Malav
Firma:
Fecha: