SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA particular incorporada Jos mara de yermo y parres

c.c.t 13ppr0018e
ZONA ESCOLAR
SECTOR 19
PROYECTO DIDCTICO
GRADO: __6____

BLOQUE __5___

PROYECTO

Poesa para escribir y compartir

Periodo: Del 27 de Abril al 18 de Mayo de 2015.

Prctica social del lenguaje: Escribir poemas para compartir.

Producto final:
Lectura en voz alta de los poemas producidos.
Propsito didctico: Que los alumnos los alumnos reflexionen acerca de las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje
escrito, as como que identifiquen los elementos de un soneto y los recursos para escribir poemas que compartirn con la
comunidad..
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje
Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensin lectora)
Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse
Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines
Visita a la biblioteca para investigar
Actividades para iniciar bien el da sobre lectura y matemticas.
Reportes de lectura.
COMPETENCIAS:
ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
MATEMATICAS:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
Se realizan actividades para iniciar bien el da.
ASIGNATURAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAOL
MATEMTICAS

Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir
poemas.
Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto potico.
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
con progresin aritmtica, geomtrica o especial.
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFA

fraccionarios o decimales con nmeros naturales.

Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.
Acciones para promover la salud.
Acciones para cuidar el ambiente.
Aplicaciones del conocimiento cientfico y tecnolgico. Aplica
habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin
de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
Factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el
mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros.
Diferencias en la calidad de vida en pases representativos en el
mundo.
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin
en el mundo.

HISTORIA

FORMACIN CVICA Y TICA

EDUCACIN ARTSTICA
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y
emociones.
Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras
retricas).
Propiedades y tipos de textos

Ordena cronolgicamente los procesos de expansin cultural y

econmica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente
los viajes de exploracin que permitieron el encuentro de Europa y
Amrica.
Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.
Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas.
Explica las consecuencias econmicas de la cada de Constantinopla.

Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin

de los dems y empleando mecanismos de negociacin y mediacin.
Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y colectiva
en conjunto con autoridades, para la atencin de asuntos de beneficio
comn.
Compara la informacin proveniente de diversas fuentes sobre las
acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.
Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones
sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad
personal y colectiva.
Identificacin de la diversidad de bailes en las distintas regiones
geogrficas del pas.
Interpretacin libre de un baile regional mexicano, incorporando los
aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin.
Reflexin de los bailes folclricos como parte del patrimonio nacional.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.
Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan.
Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.
Cuadro sobre las caractersticas de los poemas.
Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea
plasmar, seleccin de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales)

 Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan

diferentes tipos de poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora,
comparacin, smil, analoga, reiteracin, entre otras).

para describir, y empleo de figuras retricas.

Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los
recursos literarios identificados en los poemas ledos.

Actividades

Referencias y recursos
didcticos.

Productos

(Producciones para el desarrollo del

proyecto).

INICIO:

ESPAOL
Lo que conocen los alumnos.
Leer a los alumnos un poema en voz alta, haciendo el
ritmo adecuado para ello.
Platicar acerca de cmo lo escucharon?, qu
caractersticas tienen los poemas?, qu autores
conocen?, qu recursos utilizan al hacer un poema?,
etc.
Ver este poema de Amado Nervo:
http://www.youtube.com/watch?
v=dsu3l5L4gag&feature=related
Preguntar a los alumnos qu sentimiento evoca el
poema anterior y de qu tema habla (vida).
Hacer las preguntas siguientes: conoces los recursos que
utilizan los poetas para evocar sentimientos?, qu recursos
literarios conoces?, qu emociones has identificado en los
distintos poemas que has ledo?, sabes que es una rima? y
qu es un verso?
Consultan diversos textos en la biblioteca sobre juegos de
palabras y poemas.
Realizan un esquema para diferenciar los distintos textos
literarios.
Elaboran fichas con palabras que ocuparan para elaborar
juegos de palabras mezclando
sustantivos y adjetivos calificativos para crear poemas,
bombas, chistes, adivinanzas y trabalenguas.
DESAFIOS MATEMATICOS
Determinacin de divisores o mltiplos comunes a
varios nmeros. Identificacin, en casos sencillos, del
mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor.
Platear a los alumnos ejercicios en donde tengan que

Libro de texto. Pg.

poemas y juegos de
palabras diversos.

159-169 ESPAOL.

Libros de bibliotecas

Lectura de libros con

Lectura de poemas para

identificar los

escolares.

sentimientos que evocan.

Reporte de lectura.

Clasificacin de poemas
ledos por los
sentimientos que

Esquema grupal de
tipos de textos

obtener el mltiplo de otro nmero, por ejemplo:

1. Si un camin pasa por un pueblo a las 3 de tarde, otro a
las 4 y otro a las 6, cuntas horas deben de transcurrir
para que los tres camiones coincidan a una misma
hora?
2. Juanito toma dos pastillas juntas, pero una le toca cada
6 horas y la otra le toca cada 24 horas, cuntas horas
despus volvern a coincidir?
Recordar a los alumnos cmo se obtiene el mltiplo de
otro nmero, el mnimo comn mltiplo y el mximo
comn divisor.
Organizar al grupo en equipos para que realicen las
actividades del desafo#73, en el cual resolvern problemas
que implican obtener mltiplos comunes de dos o ms
nmeros. Libro de desafos matemticos pginas 134-135.
CIENCIAS NATURALES:
Conocimientos previos.
Plantear a los alumnos un da sin energa: cmo sera?,
nuestra vida podra ser la misma?, afectara slo en
casa o tambin en el trabajo y escuela? Discutir y
comentar.
Hacer la lectura: Importancia de la energa. Pg. 131 y
comentar al respecto.
Investigacin de campo. Pg. 131
Realizar una investigacin de campo usando el recurso
de la entrevista.
Considerar las preguntas que vienen en el libro e incluir
otras ms que sirvan para ampliar el tema sobre el uso
que le dan a los combustibles y a la electricidad, as
como la aplicacin de medidas prcticas que favorecen
el consumo responsable de la energa elctrica.
GEOGRAFIA:
Comencemos. Pg. 148 y 149

Leer el correo electrnico de Marco Antonio para Lety

sobre la calidad de vida de Estados Unidos y comentar
al respecto.

Actividad. Pg. 149

literarios.
provocan.

Textos informativos.

Anlisis de las
caractersticas de los

Cartulina, papel

poemas elegidos.

cascarn o pliego de
papel bond

Cuadro sobre las

caractersticas de los
poemas.

Enlaces sugeridos:
http://www.youtube.c

om/watch?

Planificacin de la
escritura de poemas:
tema, sentimientos que

v=dsu3l5L4gag&feat

se desea plasmar,
seleccin de palabras

ure=related

(adjetivos, adverbios y
frases adverbiales) para
describir, y empleo de

Reunirse en binas y observar las imgenes

distinguiendo las diferencias.

Analizar el contraste y las similitudes entre ambas

fotografas, cul de ellas se parece a la comunidad
donde viven?, cmo ser la vida ah?,

http://www.cibernotas
figuras retricas.

.com/

Leer la pg. 150 de aprendamos ms sobre la calidad

de vida, qu indicadores se toman en cuenta para que
un pas sea considerado con calidad de vida?

HISTORIA:
Panorama del periodo.
Observar el mapa de la portada del inicio del bloque 5 y
preguntar a los alumnos lo que observan.
Contestar las preguntas de la pg. 109 respecto a los
continentes que se identifican dentro del mapa de la
portada. Buscar las diferencias entre el mapa de la
portada y el de esta pgina.
Cundo y dnde pas. Observar la lnea del tiempo de
las pg. 110 y 111 para ubicar cundo da inicio la Edad
Moderna, los acontecimientos artsticos o intelectuales
relacionados con el Renacimiento, las guerras religiosas,
la llegada de Cristbal Coln y la conquista de MxicoTenochtitlan.
FORMACION CIVICA Y ETICA
Proyecto de la mejora de la convivencia.
Preguntar a los alumnos qu es un proyecto y cmo es
que se lleva a cabo.
Observar a su alrededor para localizar algunos
problemas que afecten a la convivencia de los alumnos
en la escuela. Escribirlos en lluvia de ideas en el
pizarrn.
Analizar cada uno de los problemas que se mencionaron
y ver las posibilidades de solucin a corto plazo,
tomando en cuenta el tiempo que les queda en sexto
grado.
Leer el libro de texto en las pg. 160 y 161 para
observar los pasos de un proyecto.
Reunir en equipo de tres a cuatro integrantes para
realizar su proyecto con un conflicto o tema que

https://www.youtube.

Borradores de poemas
elaborados por los

com/watch?

alumnos, empleando los

recursos literarios

v=6D2nzviNDuA

identificados en los
poemas ledos.

Juegos de palabras y
fichas para juegos de
palabras.

Libro de desafos

Producto final: Lectura en

voz alta de los poemas
producidos

Lectura de comprensin y por

minuto.

matemticos de la
pgina 131 a la 143.

elegirn en las prximas lecciones.

El proyecto colaborativo ir desarrollando sus etapas
durante el abordaje de los dems contenidos vistos en
este bloque.

Papel de colores.

DESARROLLO:
ESPAOL
Lectura de poemas.
Leer los poemas de la pgina 159 y 160 comentar al
respecto: Al mosquito de la trompetilla, Despedida y
Soneto.
Identificar cul de los tres poemas anteriores se
refieren a la muerte?, a quin dirige su reproche Sor
Juana?, a quin alude Francisco de Quevedo?
Sobresaltar las diferencias entre el poema y el cuento.
Llenar el cuadro de la pg. 161 resaltando algunos
aspectos como su forma de presentacin, ideas o
sentimientos, presencia de personajes y recursos
literarios.
Buscar ms poemas para leer e identificar los
sentimientos que evoca cada uno, en el siguiente link:
http://www.cibernotas.com/
Solicitar a los alumnos que en equipo escriban un
poema pequeo tomado de la fuente anterior en una
hoja blanca y hacer el anlisis del sentimiento que
evoca, las estrofas, los versos que tiene y subrayar las
rimas.
Despus del anlisis compartir los criterios de
clasificacin.
Elaborar varios letreros con los nombres de los
sentimientos y pegarlos alrededor del saln en diversos
lugares.
Seleccionar estrofas que hayan llamado la atencin y
escribirlas en hojas blancas. Diferentes alumnos
debern leer las estrofas y las irn pegando bajo el
nombre del sentimiento que evoquen. Pasar a varios
alumnos a hacer el ejercicio.
Leer el soneto de la pgina 163, pasar las 7 preguntas
sobre cuntos versos tiene el soneto, cuntos cuartetos
y tercetos, etc., a la libreta y contestarlas de acuerdo al
poema.
Comentar las respuestas de manera grupal para

Resolucin de desafos
propuestos en el libro de texto

Desafos RETOMANA.

Regla.

134- 143.

Redaccin de situaciones para

intercambiar y solucionar con
sus compaeros.

Colores.

Pegamento y tijeras.

Libreta de problemas
y operaciones.

Tijeras, colores,

Actividades para iniciar

bien el da. RETOMANIA

Justificacin de respuestas a las

situaciones dadas en el libro y
el cuaderno

Elaboracin de secuencias

externar sus opiniones.

Ver algo sobre la biografa de Sor Juana Ins en el
siguiente enlace y comentar:
https://www.youtube.com/watch?v=6D2nzviNDuA
Leer el dato interesante sobre la vida de Sor Juana Ins
de la Cruz en la pgina 163.
Fichero del saber. Pg. 164. Explicar a los alumnos lo
que es la mtrica, la cual se refiere al nmero de slabas
de un verso. Enseguida el alumno escribir el concepto
de acuerdo a lo que entendi junto con un ejemplo.
Explicar lo que es verso libre, el cual nos habla de que
hay versos que no tienen un nmero determinado de
slabas, ni rimas, pero s requieren ritmo. Enseguida el
alumno debe escribir su concepto y un ejemplo.
Explicar a los alumnos lo que es un soneto, el cual est
formado por dos cuartetos y dos tercetos y cada uno de
los versos debe tener once slabas.
Explicar tambin la sinalefa: la cual se presenta cuando
se unen dos slabas de dos palabras en un mismo verso,
por ejemplo y-no-mi en-ten-di-mien-to en-las-be-llezas.
Escribir varios poemas en el pizarrn a los alumnos
para que identifiquen el soneto y la sinalefa en los
versos.
Revisar el ejemplo de la pg. 165 Nocturno a Rosario
de Manuel Acua.
DESAFIOS MATEMATICOS
Pedir a los alumnos que compartan las estrategias que
utilizaron para resolver el desafo anterior.
Integrar a los alumnos en equipos para resolver los
ejercicios del desafo#74. El objetivo de este desafo
consiste en lograr que resuelvan problemas que
impliquen determinar divisores comunes de dos o tres
nmeros. Libro de desafos matemticos pginas 136138.
Comentar grupalmente las dudas que surgieron al
resolver las actividades del desafo anterior.
Acomodar al grupo en equipos para resolver los
problemas del desafo#75, en donde usarn las
nociones de mltiplo comn y divisor comn para
validar algunas afirmaciones sobre sus regularidades.
Libro de desafos matemticos pgina 139.

pegamento.
propias

Calculadora.

Trabajo en equipo.

Hojas blancas.

Trabajo de ejercicios en
copias.

Propuestas

Ejercicios en copias.

Libro de texto. Bloque

Experimentos y ficha de
4. Tema 3. Pginas

observacin de las pag. 131139 del libro de texto.

131 a la 139.C.N

Enlaces sugeridos:
https://www.youtube.

Actividades propuestas en el

Pedir a 3 alumnos que expongas los resultados y el

procedimiento que llevaron a cabo para resolver el
desafo anterior.
Identificacin y aplicacin de la regularidad de
sucesiones con figuras, que tengan progresin
aritmtica o geomtrica, as como sucesiones
especiales.
Plantear a los alumnos, ejercicios en donde tengan que
observar sucesiones con figuras que tengan progresin
aritmtica o geomtrica, por ejemplo:
1. Cuntos crculos tendr la figura 7 si continuamos la
siguiente sucesin?

com/watch?
v=INH7sezjjrY

Reunir los materiales

libro de texto C.N

Organizador grafico y
esquemas.

para cada actividad.

2. Cuntas estrellas tendr la figura 10 si continuamos la

siguiente sucesin?

Colores, pegamento,

Realizacin de
investigacin.

tijeras

Los alumnos elaboran sus propias propuestas de secuencias

en el cuaderno.

CIENCIAS NATURALES
Concentrar los resultados en la tabla anotando el
aparato, funcin, fuente de energa con la que funciona
y las medidas que favorecen su consumo.
Para dar a conocer los resultado, plasmarlos en una
cartulina a la vista de todos.
Observar los dibujos de los aparatos electrnicos de la
pg. 132 y 133, leer y comentar.
Repartirlos por equipo para que hagan una lmina con
dibujos y recomendaciones para exponerlas fuera del
grupo.
Hacer una de las actividades que puedes hacer en casa
para apoyar el tema.

Actividades en copias.

Investigacin sobre los

Colores, tijeras,
pegamento, recortes,
cartulina, papel bond.

temas del universo por

Material de reciclaje

Leer el tema: Fuentes de energa convencionales.

Explicar a los alumnos cmo trabajan las centrales
termoelctricas. Pg. 134 y 135
Ver el siguiente enlace para complementar el tema de
las termoelctricas:
https://www.youtube.com/watch?v=INH7sezjjrY
Explicar sobre las Fuentes de energa alternativa. Pg.
136, 137 y 138.
Los dos temas anteriores pueden ser usados para que el
alumno investigue ms acerca del tema y exponga en binas o
tros, lo cual puede ser un instrumento de evaluacin

GEOGRAFIA:
Exploremos pg. 151.
Observar las tablas de comparacin de datos de los
niveles de calidad de vida de pases con muy alta
calidad de vida, alta, mediana y baja.
Colorear en un planisferio los pases segn su nivel de
calidad de vida: verde=muy alta y alta, amarillo=media
y rojo=baja.
Verificar en qu continente estn los pases con mejor
calidad de vida y en qu continente los que tienen baja
calidad de vida.
Leer las pg. 152 y 153 acerca de los contrastes del
mundo en relacin a calidad de vida. Observar tambin
las imgenes y hacer un comparativo de acuerdo a la
percepcin.
Platicar acerca de los pases ms verdes, los cuales no
siempre son los mejores econmicamente hablando.

para cada actividad

http://www.youtube.c

exposicin sobre el
universo.

om/watch?
feature=endscreen&v
=hX-

Temas por equipos y

esquemas.

hwFtAcOw&NR=1

HISTORIA:
Dar a los alumnos una hoja blanca y cortarla a la mitad
de manera horizontal; enseguida unirla para formar una
lnea del tiempo donde se ubicarn los eventos ms
sobresalientes de la poca.
Entregar o encargar un planisferio a los alumnos para
dibujar con colores distintos las rutas principales de
navegacin de esa poca, hechas por Bartolom Daz,
Cristbal Coln, Vasco de Gama, Pedro lvarez Cabral y
Fernando de Magallanes.
Ver el siguiente enlace sobre el Renacimiento.
http://www.youtube.com/watch?v=x8pF7O8tKj0
Temas para comprender el periodo.

equipos.

propuesta en el libro.

Esquemas para

Redaccin de
conclusiones.

palabras clave.

Actividades propuestas en el

Libro de texto.
Bloque 5. Leccin 1.

libro de texto geografa. Pg.

Para observadores. Leer la pregunta Por qu Europa se

convierte en un continente importante?, registrarla en
la libreta y contestar lo que se conoce hasta el
momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance
en el bloque 5.
Leo y comprendo. Hacer el cuadro de la pg. 113 para
analizar cada uno de los temas que se abordan en este
bloque:
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico describe?
Cundo y dnde ocurri?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus causas y
consecuencias?
Observar las imgenes que se encuentran en las pg.
112 y 113 sobre Italia, los barcos de Coln, el
astrolabio, etc. y comentar al respecto.
1. La cada de Constantinopla y el cierre de rutas
comerciales.
Leer acerca de Constantinopla y su cada ante los
turcos, recordando que fue la capital del imperio
bizantino que se vio en el bloque anterior. Pg. 118.
Hacer un diagrama en la libreta con la informacin
anterior.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Los conflictos: componentes de la convivencia. Leccin
17.
Preguntar a los alumnos si han tenido conflictos en
casa, en la escuela o en su comunidad, de qu tipo?,
se han resuelto?, quines han intervenido?, cunto
tiempo dur?
Platicar con el grupo acerca de los conflictos sociales
que aquejan a nuestro pas y mencionar algunos de
ellos. Solicitar a los alumnos que mencionen unos ms y
anotarlos en el pizarrn.
Leer las pg. 162 y 163 acerca de una comunidad
llamada Los Girasoles, la cual tiene un problema de
basura, pues no hay quien la recoja y a los trabajadores
que la recolectan, el Ayuntamiento no les puede pagar
por falta de recursos. Comentar al finalizar.

Pg.148 a la 157.
GEOGRAFIA

148-157

Atlas de Geografa del Realizacin de mapas temticos

de la economa mundial
mundo.

Colores.

Esquemas sobre palabras

claves.

Cartulina.
Anlisis de tablas y elaboracin
de graficas sobre la
informacin proporcionada.

Marcadores

Mapas.

Despus de hacer la lectura, escribir en el cuaderno la

tabla de anlisis de conflictos que se encuentra en la
pg. 164 contestando todas las preguntas respecto al
conflicto.
Hablar respecto a la violencia y ver las posibilidades
para evitarla.
Hacer un ejercicio de solucin de conflicto que afecte a
la comunidad, el pas o el mundo.
Paso 1. En lluvia de ideas mencionar conflictos que
afecten en la escuela, aula o comunidad.
Paso 2. Seleccionar un problema de los antes
mencionados para aplicar lo que se ha aprendido.
Leer la pg. 165 para saber ms acerca de los conflictos
realizando un mapa conceptual.
Observar y analizar la infografa de las pg. 166 y 167
respecto a las estrategias para el manejo y la resolucin
pacfica de conflictos.

EDUCACION ARTISTICA
Pg. 82 y 83.
ANTES:
Preguntar a los alumnos cmo se expresan mejor en
las artes plsticas?, por la bidimensionalidad o la
tridimensionalidad, la pintura o la escultura? Si los
alumnos ya conocen las diferencias entre ambas se
puede seguir con el tema, de lo contrario hay que dar
una breve explicacin y recordar.
DURANTE:
Analizar qu pensar un artista antes de iniciar con su
obra de arte.
Pensar en un mercado qu hay en el mercado? Este
tema es sugerido, por lo tanto se puede pensar en una
fruta, en personas, en puestos, flores, etc.
Pensar cmo quieren representar lo que eligieron.

5. Pg. 106 a la 119.

CIERRE:

Folletos sobre calidad de vida.

HISTORIA
Actividades propuestas en el
libro de texto historia.

Marcadores.

Papel bond o
cartulina.

Mapas.

Respuesta en el cuaderno a las

preguntas y esquema de las
etapas de la edad moderna.

Folletos sobre la edad

moderno(inicio) .

AL FINAL:
Elaborar una imagen bidimensional o tridimensional de
manera individual.
Exponer los trabajos fuera del aula.

Libro de texto. Bloque

Atlas de geografa del

mundo.

Elaboracin de mapas mentales

ESPAOL:
Agudas, graves y esdrjulas, al final.
Analizar el ltimo verso, donde se presenta una palabra
aguda al final del verso, la cual hace que aumente una
slaba.
Escribir ms ejemplos sobre las graves, las cuales no
afectan el conteo de las slabas. Revisar tambin los
versos con esdrjula al final, donde se resta una slaba.
El lenguaje figurado.
Fichero del saber. Pg. 166. Explicar lo que es la poesa
o lrica. Escribir un ejemplo.
Rescatar de la pgina 166 el concepto de rima, rima
consonante y rima asonante.
Revisar nuevamente los poemas del inicio del proyecto
y contestar las preguntas en la libreta.
Escribir uno de los poemas por equipo en una cartulina
y hacer el anlisis del mismo usando todos los recursos
que hasta ahorita conocen. Explicarlo al grupo.
Pasar el cuadro de la pg. 167 a la libreta para hacer un
anlisis ms profundo de los poemas.
Identificar las metforas y las comparaciones en los
versos de los poemas expuestos.
Producto final.
Escribir un poemas de una o dos estrofas, para
presentarlo al grupo. Cuando est corregido, escribirlo
en hoja blanca, con letra clara, ttulo, nombre del
alumno, pg. 168.
Realizar la autoevaluacin. Pg. 169
DESAFIOS MATEMATICOS
Integrar a los alumnos por parejas para realizar las
actividades del desafo#76, en donde identificarn la
regularidad de una sucesin de figuras con progresin
aritmtica y la utilicen para encontrar trminos
faltantes o los que continan. Libro de desafos
matemticos pginas 140-141.
Realizar en plenaria comentarios de las actividades
realizadas en el desafo anterior.
Reunir al grupo por equipos para que lleven a cabo las
actividades del desafo#77, en el cual aprendern a
identificar la regularidad de una sucesin de figuras con
progresin geomtrica y la utilicen para encontrar
trminos faltantes o que continan la sucesin. Libro de

Planisferio.
por equipo.

Libro de texto. Pg.

160 a la 167.

Elaboracin y exposicin de
biografas sobre personajes

FORMACION CIVICA Y

del renacimiento.

ETICA.

Realizacin de las actividades

Revistas, libros de la

propuestas en el libro de texto

de formacin cvica y tica.

biblioteca del aula.

Elaboracin de trpticos y

Pg. 80-85 de

carteles.

Educacin Artstica.

Contestar los cuestionarios y

tablas propuestos en el libro

desafos matemticos pginas 142-143.

Preguntar a los alumnos las dificultades que se les
presentaron al resolver el desafo anterior.

CIENCIAS NATURALES
Fuentes alternas. Pg. 139
En equipos con la informacin de los temas anteriores, llenar la tabla
sobre las fuentes de energa alternativa, su uso, beneficios sociales y
desventajas.
Organizar un panel de discusin entre beneficios y desventajas de las
fuentes alternas.
Escribir las conclusiones grupales a las que se lleg.
GEOGRAFIA:
Actividad. Pg. 154.
Observar nuevamente las columnas de la pg. 151 y
colorear con color verde los pases verdes. Analizar por
qu se les considera verdes.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 155-157
Observar la tabla de los estados de la repblica y
enseguida colorear en el anexo pg. 194 de acuerdo al
nivel de vida, enseguida observar la grfica con relacin
a la emisin de los contaminantes y contestar las
preguntas.
Con base en la informacin de distintos indicadores de la
calidad de vida (alimentacin, educacin, salud, vivienda y
calidad del ambiente), analizar las diferencias en pases
representativos. Se sugiere que a travs de entrevistas en el
medio local, identifiquen los principales indicadores que les
permitan reflexionar acerca de la calidad de vida del lugar
donde viven.
Elaboran un folleto sobre el tema calidad de vida e
indicadores.
HISTORIA:
2. El humanismo, una nueva visin del ser humano y del mundo.
Solicitar a los alumnos que investiguen acerca del humanismo y llevar
la informacin al da siguiente para compartirla y comentar.
Leer la pg. 119 y rescatar la informacin ms importante subrayando.
Hacer las anotaciones necesarias en la libreta, respecto a lo ms
importante del texto.
Elaboran una biografa sobre algn personaje del renacimiento, para
exponerla al grupo.

de formacin cvica y tica.

elaboracin de organizadores
grficos sobre lo aprendido en
la leccin.

Realizacin de las actividades

propuestas en el libro de texto
de formacin cvica y tica.

Realizacin de los reportes de

lectura.

Realizacin de las actividades

propuestas en el libro de

FORMACION CIVICA Y ETICA

Destacar los conceptos de negociacin y mediacin para ubicar cmo
se puede resolver el problema elegido anteriormente.
Regresar al conflicto que se eligi en equipo y determinar cul es la
forma de solucionar sin llegar a la violencia: por negociacin o por
mediacin?, cules son las habilidades de dilogo que se pueden
emplear y/o cules las habilidades para el manejo de emociones?
Hacer todas las anotaciones en el cuaderno y compartir el ejercicio de
solucin de un conflicto con el resto del grupo.
EDUCACION ARTISTICA
Pg. 84 y 85.
ANTES:
Preguntar acerca de las danzas de su regin o estado, qu las hace
distintas de otras?, qu tipo de vestuario necesitan?, toda la msica
regional es igual?
DURANTE:
Ver el siguiente video para motivar a los alumnos:
https://www.youtube.com/watch?v=LeD6NasgQKo
polka de chihuahua.
Comentar al respecto y recopilar msica de su estado.
Como producto se obtendr: Baile folklrico.
Seleccionar una de las canciones. Analizar sus caractersticas con sus
elementos de regin.
Realizar una interpretacin de la danza de forma libre.
Dejar que los alumnos den su opinin y usen su imaginacin, as como
sus conocimientos respecto a la danza elegida.
AL FINAL.
Coordinar al grupo para que presenten algo de calidad.
Reflexionar al final con las preguntas del libro.

educacin artstica.

Presentacin de danzas.

Realizacin de ensayos.

Presentacin del 10 de mayo.

Evaluacin (instrumentos)
Lista de cotejo y rbrica.

Asignatura: Espaol.

Mayo Junio

Bloque: 5_

01
CARMONA CORNELIO BRISSEIDA

Matemticas

Nombre del alumno

01
CARMONA CORNELIO BRISSEIDA
la

Nombre del alumno

Mayo Junio

Realiza lectura de poemas para identifcar los

Utiliza diversos recursos literarios para crear un

efecto potico.

Organiza grfcas (verso y prosa) y temas que

abordan diferentes tipos de

Emplea recursos literarios para expresar

sentimientos al escribir poemas.

Emplea de recursos literarios para expresar

sentimientos y emociones.

Interpreta el lenguaje fgurado al leer poemas.

Para

Identifca y aplicacin de

Escribir
poemas
compartir.

Resuelve problemas que

Proyecto 1

GEOGRAFA

Calidad de vida, ambiente y prevencin de

desastres.

Nombre del alumno

01

Inicios de la Edad Moderna.

01

Nombre
del alumno
CARMONA CORNELIO BRISSEIDA
Identifca causas de la
formacin de las
monarquas europeas.

01

Nombre del alumno

Describe las causas que

favorecieron el
crecimiento de las
ciudades.

Reconoce factores que

inciden en la calidad de
vida de la poblacin en el
mundo.

exploracin del Universo*

Aplica habilidades, actitudes

y valores de la formacin
cientfca b-

Describe los componentes

bsicos del Universo y
argumenta la importancia
de las aportaciones del
desarrollo tcnico en su
conocimiento.

Por qu se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz

y las transformaciones de energa hacen funcionar
mquinas simples e instrumentos pticos que
utilizamos diario y contribuyen a la

Ordena cronolgicamente
los procesos de expansin
cultural y econmica de
los inicios de la Edad
Moderna y ubica
espacialmente los viajes
de exploracin que
permitieron el encuentro
de Europa y Amrica.

Ciencias Naturales
Mayo Junio

CARMONA CORNELIO BRISSEIDA

Mayo Junio

CARMONA CORNELIO BRISSEIDA

HISTORIA

Mayo Junio

01

Compartimos aventuras.

01

Nombre
alumno
CARMONA
CORNELIOdel
BRISSEIDA
Identifica actividades en las
que se rescaten las
tradiciones de su regin,
trasladndolas al contexto
escolar para una mayor
identidad cultural.

Acontecimientos sociales que demandan la

participacin ciudadana.
Nombre del alumno

participacin individual y
colectiva en conjunto con
autoridades, para la atencin
de asuntos de beneficio
comn.

CARMONA CORNELIO BRISSEIDA

Argumenta sobre la
importancia de la

Participa en la solucin de
conflictos, tomando en
consideracin la opinin de

FORMACIN CVICA Y TICA

Mayo Junio

EDUCACIN
Mayo Junio
ARTSTICA

Lista de cotejo:
Calificacin:
5: no realizo la actividad, ni mostr inters.
6-7: Realiza la actividad con dificultad y solo con algunos aspectos requeridos.
8-9: realiza la actividad con facilidad y con la mayora de los aspectos requeridos.
10: realiza la actividad con facilidad, reflexin y los aspectos requeridos en cada producto.

Producto:

No. De lista.
1 2 3 4

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.

8.

Lectura de libros con poemas y juegos de

palabras diversos.
Lectura de poemas para identificar los
sentimientos que evocan.
Clasificacin de poemas ledos por los
sentimientos que provocan.
Anlisis de las caractersticas de los poemas
elegidos.
Cuadro sobre las caractersticas de los
poemas.
Planificacin de la escritura de poemas: tema,
sentimientos que se desea plasmar, seleccin
de palabras (adjetivos, adverbios y frases
adverbiales) para describir, y empleo de
figuras retricas.
Borradores de poemas elaborados por los
alumnos, empleando los recursos literarios
identificados en los poemas ledos.
Producto final: Lectura en voz alta de los

5 6

7 8

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

poemas producidos
9. Lectura de comprensin y por minuto.
10. Resolucin de desafos propuestos en el libro
de texto 134- 143.
11. Redaccin de situaciones para intercambiar y
solucionar con sus compaeros.
12. Actividades para iniciar bien el da.
RETOMANIA
13. Justificacin de respuestas a las situaciones
dadas en el libro y el cuaderno
14. Elaboracin de secuencias propias
15. Trabajo en equipo.
16. Trabajo de ejercicios en copias.
17. Propuestas
18. Experimentos y ficha de observacin de las
pag. 131-139 del libro de texto.
19. Actividades propuestas en el libro de texto
C.N
20. Organizador grafico y esquemas.
21. Realizacin de investigacin.
22. Actividades en copias.
23. Investigacin sobre los temas del universo
por equipos.
24. exposicin sobre el universo.
25. Temas por equipos y esquemas.
26. Redaccin de conclusiones.
27. Actividades propuestas en el libro de texto
geografa. Pg. 148-157
28. Realizacin de mapas temticos de la
economa mundial
29. Esquemas sobre palabras claves.
30. Anlisis de tablas y elaboracin de graficas
sobre la informacin proporcionada.
31. Folletos sobre calidad de vida.
32. Actividades propuestas en el libro de texto
historia.
33. Respuesta en el cuaderno a las preguntas y
esquema de las etapas de la edad moderna.
34. Folletos sobre la edad moderno(inicio) .
35. Elaboracin de mapas mentales por equipo.
36. Elaboracin y exposicin de biografas sobre
personajes del renacimiento.
37. Realizacin de las actividades propuestas en
el libro de texto de formacin cvica y tica.
38. Elaboracin de trpticos y carteles.
39. Contestar los cuestionarios y tablas

40.
41.
42.
43.
44.
45.

propuestos en el libro de formacin cvica y

tica.
elaboracin de organizadores grficos sobre
lo aprendido en la leccin.
Realizacin de las actividades propuestas en
el libro de texto de formacin cvica y tica.
Realizacin de los reportes de lectura.
Realizacin de las actividades propuestas en
el libro de educacin artstica.
Presentacin de danzas.
Realizacin de ensayos.

Prof. De grupo

Vo.Bo. Directora

_________________________________________________
____________________________________
Profra. Anglica garrido Domnguez
Profra. Marina Rosas Melchor.