Cuadernos Banco de la Repblica

Gua de lectura del libro

El fantasma de la inflacin

Miguel Urrutia Montoya

Gerente General

Junta Directiva
Juan Manuel Santos Caldern
Ministro de Hacienda y Crdito Pblico

Carlos Caballero Argez

Sergio Clavijo Vergara
Salomn Kalmanovitz Krauter
Fernando Tenjo Galarza
Leonardo Villar Gmez
Gerardo Hernndez Correa
Secretario Junta Directiva
Gerente Ejecutivo (e)

Jos Daro Uribe Escobar

Gerente Tcnico

Subgerencias
Joaqun Bernal Ramrez
Operacin Bancaria

Heriberto Estupin Castro

Gua de lectura del libro

El Fantasma de la Inflacin
Texto
Dulce M. Gmez M.
Vctor Fajardo Cortez
Ilustracin de personaje Don Republicano
Rosana Fara
Ilustraciones
Luis Guillermo Vsquez
Diseo y Diagramacin
Bik-Har Fung A.

Seguridad y Control Interno

Daro Jaramillo Agudelo

Cultural

Nstor Plazas Bonilla

Administrativa

Luis Francisco Rivas Dueas

Informtica

Roco Snchez Del Real

Industrial

Jos Tolosa Buitrago

Monetaria y de Reservas

Hernando Vargas Herrera

Estudios Econmicos

Auditor General
Luis Jos Orjuela Rodrguez

Banco Central de Venezuela, 1998

ISBN 980-6395-50-1
Adaptacin para Colombia
Banco de la Repblica, 2001
Departamento de Comunicacin Institucional
Seccin de Publicaciones Econmicas
www.banrep.gov.co
Armada electrnica y adaptacin para Colombia
Marcela Otero
La publicacin de estas cartillas ha sido expresamente
autorizada por el Banco Central de Venezuela.

Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

PARA LOS MAESTROS

Aunque la inflacin es un vocablo manejado y escuchado a diario a travs de muchos
medios como conversaciones entre adultos, las noticias o simplemente en la calle,
los efectos y las causas de este fenmeno no estn claros para los nios. Este libro
tiene el propsito de introducir el concepto de la inflacin comprensible al nio.
De manera entretenida, se plantean actividades dirigidas al desarrollo de destrezas y
a la comprensin del texto. Mediante experiencias vivenciales en el saln de clases,
los nios se identificarn con el mundo real y se lograrn los siguientes objetivos
acadmicos:
Definir la INFLACIN y el impacto que sta tiene a nivel de las familias.
Identificar ejemplos de inflacin tal y como ocurren en nuestra economa.
Discutir con propiedad, experiencias personales relacionadas con la inflacin.
Enumerar algunas ideas para combatir la inflacin,
destacando la relacin entre dinero y precios.
Definir verbalmente o de manera escrita los
siguientes conceptos: inflacin, precio, bienes,
dinero, equilibrio, importar, escasez, mercado,
exportar, competir, costos, produccin.
Las actividades sugeridas en esta gua tendrn
una duracin de 2 semanas aproximadamente
y abarcarn trabajos en clases y en la casa.
Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

Las reas acadmicas que se cubren son: estudios sociales, lenguaje y matemticas.
Las destrezas a desarrollar y reforzar son, entre otras: comprensin de lectura,
expresin oral, pensamiento crtico e identificacin de causa y efecto.
El primer da de la semana el maestro establecer un sistema de pago a los estudiantes
por trabajos especficos. Estos trabajos deben ser decididos por el grupo guiados por
el maestro (terminar trabajos de manera ptima, limpiar el saln, repartir papeles,
llevar/traer mensajes, bonos especiales de conducta, etc.). El pago consistir en billetes
azules emitidos por el maestro. El ingreso devengado se les pagar diariamente al final
del da y con ese dinero podrn participar en una subasta que se realizar en los
ltimos 20 minutos del da (los objetos a subastar pueden ser chocolates o cualquier
otra chuchera que sea atractiva
o codiciable). El maestro no tiene
lmites para imprimir billetes
azules, su cantidad estar
determinada por las necesidades de
pagar las tareas realizadas por los
alumnos que son objeto de
bonificacin. Es muy importante
que el maestro prohiba la
transferencia o prstamo de billetes
azules entre los nios. Cada quien
puede gastar slo el ingreso
percibido durante el ejercicio.
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Actividad introductoria - Semana 1 - Antes de la lectura

Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

Calendario de actividades
Da 1
El maestro explicar a los nios que durante esta semana se operar un sistema
especial en la clase. Esta semana ser llamada Semana de Pagos por Mritos. En este
momento, el maestro debe dar la oportunidad a los alumnos de decidir los trabajos
por los que se pagar as como el monto a pagar. Los estudiantes querrn saber para
qu les van a servir los billetes azules. El maestro entonces les explicar que al final del
da se subastarn un par de chocolates y que aqullos que ofrezcan el mayor monto se
los llevarn. Al final del da, el maestro les pagar lo ganado en billetes azules y
proceder a la subasta de cada chocolate por separado. El maestro tomar
nota de los precios alcanzados por cada chocolate.
Da 2
Se continuar con el mismo proceso del da
anterior siendo ms generoso en el pago
(de manera de aumentar la circulacin de billetes
azules), bien sea aumentando la bonificacin
o premiando en efectivo por buena conducta,
participacin o trabajos especiales, sin aumentar
la cantidad ofrecida de chocolates. Al final del da
se pagarn los ingresos devengados y se proceder
a una nueva subasta. El maestro tomar nota
de los precios alcanzados ese da y propiciar
la comparacin con los precios logrados el da
Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

Actividad introductoria 1

anterior. No se deben apresurar conclusiones todava. Slo debe destacarse que

el precio de los chocolates aument.
Da 3
El mismo proceso de los das anteriores ser repetido, aumentando progresivamente
el pago por las mismas tareas realizadas. El maestro destacar que ha ocurrido un
incremento de la circulacin de billetes azules por haber aumentado los pagos por las
tareas realizadas y que no se ha incrementado la cantidad ofrecida de chocolates.
Se llevar a cabo la subasta y se tomar nota de los precios logrados, comparndolos
con los del da anterior. Las discusiones debern ser dirigidas hacia el aumento del
pago por los chocolates y al fenmeno de que cada vez mucho ms dinero es ofrecido
por el mismo objeto.
Das 4 y 5
La misma rutina tomar lugar aadiendo a la discusin elementos de la vida real,
como los productos de uso diario y cmo han aumentado de precio, cmo a pesar de
que sus padres reciban un aumento de sueldo no mejoran, necesariamente, las
posibilidades de comprar lo que desean. Finalmente la discusin debe llevar hacia
darle nombre al fenmeno que han experimentado en la actividad: INFLACIN.
El maestro entonces les explicar a los alumnos que la semana prxima estarn
leyendo una historia acerca de este tema.

Actividad introductoria 1

Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

El Fantasma de la Inflacin

Qu es un fantasma?
Qu sientes cuando piensas en fantasmas?
De qu color son los fantasmas?
Has visto a un fantasma?
Quisieras ver a un fantasma?
Por qu s?
Por qu no?

De acuerdo a lo que has odo

acerca de los fantasmas:
Se pueden tocar?
Se pueden ver?

Inflacin
Qu es?

Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

Qu quiero saber?

Qu aprend?

Actividad introductoria 1 y 2 Semana 2 - Antes de la lectura

Despus de leer el texto:

Preguntas de comprensin del texto y para discusin.
Quines son los personajes principales de esta historia?
Dnde ocurre la historia?
Quin puede describir las caractersticas fsicas de Don Republicano?
Describan la personalidad de Don Republicano?
A qu gnero literario pertenece esta historia?
Cules personajes del cuento podran ser de la vida real?
Cules no? Por qu?
Qu partes del cuento les recuerda algo de la vida real?
Qu les recuerda?
Los autores de este cuento utilizan
smbolos para representar algunas cosas
Cules son algunos?
De acuerdo con Don Republicano, cules
son
las causas de la inflacin? Y
cules seran
algunas de las
soluciones?
Cules son las soluciones que se le ocurren
al rey Roco?
Quin termina teniendo la razn?
Comprensin de la lectura Destrezas:
Extraer informacin textual, Inferencia,
Pensamiento crtico
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Actividad introductoria 3 Semana 2 - Despus de la lectura

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Vocabulario
Piensa en nuestro pas Colombia y en lo mucho que se parece a Rocolandia. Busca los
equivalentes colombianos de los siguientes elementos rocolandeses.

Rocolandia

Colombia

Billetes verdes
Billetes azules
Rocas
Minas
El Rey
Don Republicano
Sra. Pedernales
Vocabulario Destrezas: - pensamiento crtico - inferencia

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Actividad 4 Semana 2 - Despus de la lectura

Muchas cosas han sucedido en Rocolandia a causa de El Fantasma de la Inflacin.

Completa el cuadro de CAUSA y EFECTO, basndote en tu comprensin de la
lectura.

Por qu?

Causa

Rocolandia era el nico reino

productor de rocas rocosas

Entonces...

Los reinos vecinos

encontraron gran cantidad de
minas de rocas rocosas

Efecto

Las rocas rocosas eran

codiciadas
y costosas
Las cosas de la Sra.
Pedernales
eran ms costosas

Causa/Efecto Destrezas: establecer relacin causa-efecto.

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Actividad introductoria 5 Semana 2 - Despus de la lectura

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Basndote en la tasa de cambio del da Pesos/US$, completa la siguiente tabla de

equivalencias,
Tasa de cambio del da _________ Pesos/US$
1 US$ = $___________________

US$ Billetes verdes

Pases extranjeros

Pesos billetes azules

(Rocolandia)

US$1.00
US$0.90
US$0.85
US$0.70
US$0.50
US$0.45
US$0.25
US$0.10
US$0.05
US$0.01
Area/Matemticas - Actividad correlacin de la moneda
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Actividad introductoria 6 Semana 2 - Despus de la lectura

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Utilizando la tabla de equivalencias (billetes azules/verdes), resuelve los siguientes

problemas:
1. La tienda TODOLOTRAE vende unos zapatos italianos que cuestan
1,5 billetes verdes. Cuntos billetes azules deber pagar Don Republicano para
comprarlos?
2. Muy a su pesar, la seora Pedernales est antojada de una rica fragancia de Francia
que tienen en los almacenes TODOLOTRAE. La fragancia cuesta 3,25 billetes
verdes. Cuntos billetes azules deber pagar la seora Pedernales?
3. Isabela le pidi a Don Republicano una mueca de trapo de las que tiene la seora
Pedernales en su tienda para su cumpleaos.
La mueca cuesta 5,450 billetes azules. Don Bevecerio
quiere saber cunto es el precio en billetes verdes.
Cuntos billetes verdes cuesta la mueca de trapo?
4. Cuando la seora Pedernales se desmay hubo
que llamar a un mdico, quien por la
emergencia cobr 3,400 billetes azules.
Ella slo tena billetes verdes. Cuntos
billetes verdes tiene que cambiar la seora
Pedernales para pagarle al mdico?

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Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

 Al final de estos ejercicios, el maestro le explicar a los nios el concepto de tasa de

cambio.
La tasa de cambio, es el precio de una moneda extranjera medido o valorado en
moneda local o nacional, es decir, cuntos billetes azules hay que pagar para obtener
un billete verde.
Como cierre de esta actividad, el maestro podr mandar la siguiente tarea para
hacerla en casa:
- Averiguar por la prensa, la tasa de cambio del peso frente al dlar durante
la ltima semana.
- Luego conversar en clase sobre la
cantidad de pesos que hay que pagar
para obtener un dlar americano.
- Explicar el fenmeno de la
devaluacin del peso, el cual ocurre
cuando sucesivamente hay que pagar
ms pesos por una divisa.

Area/Matemticas - Actividad correlacin de la moneda

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Actividad 6 Semana 2 - Despus de la lectura

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Hoja complementaria No. 1

Rcord de precios de la subasta
Chocolate 1

Chocolate

Da 1
Da 2
Da 3
Da 4
Da 5
Actividad/Semana de trabajo por pago-subasta

Hoja complementaria No.2

Tareas-salario por da:
Alumnos

Fecha:

Tareas

Actividad/Semana de trabajo por pago/hoja de pagos.

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Ficha complementaria
Las siguientes son ideas para actividades paralelas, proyectos especiales o tareas:
Investigar con la ayuda de los padres, el aumento de precios de artculos de consumo
diario: azcar, caf, harina, pan, sal, etc., en un perodo de 2 a 5 aos.
Nota: Los maestros de los cursos ms avanzados podran aprovechar este ejercicio para
calcular con los nios la tasa de variacin de los precios por tipo de producto, aplicando la
siguiente frmula:
Tasa de variacin porcentual de los precios = (Precio final Precio inicial) x 100
Precio inicial
Por ejemplo, si el kilo de azcar al principio era de 200 pesos y luego aument a 300 pesos,
la variacin porcentual de este producto fue de 50%, resultado de la resta de 300 pesos
menos 200 pesos, dividido por 200 y multiplicado por 100.
Escribir una carta:
- Al rey Roco explicndole cules fueron los errores de su administracin.
- A Isabela, preguntndole cmo es la vida en Rocolandia.
- A la Seora Pedernales preguntndole por su salud o los negocios.
- A Don Republicano, pidindole consejo sobre un negocio.

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 Hacer una lista de cosas que se inflen. Explicar qu hace que se inflen, haciendo una
analoga con la economa.
Hacer una lista de las cosas importadas que les gustara tener Vs. cosas nacionales.
Comparar precios.
Crear un producto (que pueda ser hecho en clases con recursos limitados) u ofrecer un
servicio. Hacer una venta utilizando la moneda usada en la Semana de Pago por
Mritos.
Crear un pas semejante a Rocolandia. Cuyos nombres (del pas, gobernantes,
habitantes, moneda, etc.), est asociado a lo que producen. Por ejemplo: Chocolandia,
el rey se llama bombn, su producto principal es el chocolate, etc.

16
Gua de lectura del libro

El Fantasma de la inflacin

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Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin
Actividades y proyectos especiales

Trabajando con los conceptos

La inflacin
El maestro debe apoyarse en el concepto de inflacin que aparece al final del libro
El Fantasma de la Inflacin.
Luego leer detenidamente con los nios las pginas 6 y 8 del cuaderno, donde se
escenifica el fenmeno de la inflacin.
La discusin debe orientarse a poner en evidencia las siguientes relaciones:
1. Inflacin es un aumento generalizado de los precios de las cosas que se compran
con dinero.
2. Cuando hay inflacin, el dinero pierde
valor, es decir, poder de compra.
3. La inflacin es provocada por un exceso de
dinero en circulacin. En este momento,
el maestro deber retomar la experiencia
de la subasta incluida en la gua, donde en
la medida que fue aumentando la
cantidad de billetes azules en circulacin,
sin aumentar la cantidad de cosas
subastadas, los precios aumentaron.
4. La inflacin es daina para la economa
de las familias, y por eso las autoridades
econmicas del pas ponen tanto empeo
en combatirla.
5. El mejor remedio contra la inflacin es
producir ms y evitar la excesiva
circulacin de dinero.
Gua de lectura del libro El Fantasma de la inflacin

Ficha complementaria/trabajando con los conceptos

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La escasez
El maestro, utilizando el diccionario, conversar con los nios sobre las distintas
definiciones de escasez. De todas ellas, el grupo deber escoger aqulla
que ms se adeca a la escasez en Rocolandia. Es decir, poquedad,
mengua de una cosa, poco de algo.
A continuacin, el maestro leer detenidamente con los nios las pginas 10 y 14
del libro El Fantasma de la Inflacin, donde se describe el fenmeno de la escasez.
La discusin deber orientarse a establecer las siguientes relaciones:
1. Los precios de las cosas aumentan cuando stas se hacen ms escasas.
2. Los productos importados se hicieron escasos en Rocolandia, y por eso
aumentaron de precio en billetes azules, pues en billetes verdes seguan
costando lo mismo.
3. Los billetes verdes se hicieron escasos, y por eso aumentaron de precio.
Es decir, se produjo una elevacin de la tasa de cambio.
4. Lo contrario de la escasez es la abundancia. El maestro deber razonar con los
nios: Por qu las rocas rocosas bajaron de precio? (Ver pgina 6 del libro).
5. La escasez se supera con mayor produccin y con cambios en las preferencias o
gustos de los consumidores. (Ver pgina 15 del libro).
Apoyndose en el libro El Fantasma de la Inflacin y siguiendo la misma
metodologa, el maestro puede trabajar los conceptos de: precio, producir, competir,
mercado, importar, exportar, economa, que estn en la ltima pgina de dicho libro.

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Hoja de respuestas de la pgina 7

Vocabulario
Piensa en nuestro pas Colombia y en lo mucho que se parece a Rocolandia. Busca los
equivalentes colombianos de los siguientes elementos rocolandeses.

Rocolandia

Colombia

Billetes verdes

Dlares (US$)

Billetes azules

Pesos

Rocas

Petrleo, caf

Minas

Cafetales

El Rey

El gobierno

Don Republicano

Banco de la Repblica

Seora Pedernales

Los empresarios

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Hoja de respuestas a la pgina 10

Por qu?

Causa

Rocolandia era el nico reino

productor de rocas rocosas

Entonces...

Las rocas rocosas eran muy

necesarias para la construccin.
El mundo entero las utilizaba
Se pensaba que Rocolandia era el
nico reino que las tena.

Todo era elaborado a mano

por ella misma.
La produccin era menor.
Rocolandia reciba muchos
billetes verdes y traa casi todo
del exterior.

Los reinos vecinos

encontraron gran cantidad de
minas de rocas rocosas

Efecto

Rocolandia reciba a cambio

muchos Billetes verdes.
Los otros reinos tenan que
negociar con el Rey Roco.

Las rocas rocosas eran

codiciadas
y costosas

Las cosas de la Sra.

Pedernales
eran ms costosas
Las rocas rocosas valan menos.
Haba que competir con otros
reinos.
Se recibiran menos billetes verdes.