UNIDAD EDUCATIVA ALBERTO ENRIQUEZ

ATUNTAQUI-ECUADOR

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemtica y fsica
AO: 3 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

PARALELOS: A,B,C CIENCIAS

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR No 1: CUERPOS EN EQUILIBRIO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Reconocer las caractersticas y condiciones del equilibrio del cuerpo slido rgido como
base del estudio de la esttica.
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPENO

Comprender
las
condiciones
de
equilibrio
de
la
partcula
y
del
cuerpo slido rgido,
a partir de la solucin
de
sistemas
en
equilibrio
tanto
de
partculas
como
de
cuerpos slidos. (C)
(A) (F) (E)

Aplicar
las
condiciones
de
equilibrio
de
los
cuerpos
para
determinar valores de
fuerzas,
distancias,
radios de giro, ngulos,
entre otros, a partir de
la
solucin
de
ejercicios y problemas.

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y

EL APRENDIZAJE

Activar los conocimientos previos mediante

preguntas
Realizar indagaciones bibliogrficas y a
travs de Internet sobre equilibrio de
partculas. Los estudiantes deben escribir
un resumen en su cuaderno o en su
portafolio
Desarrollar un mapa conceptual sobre los
conceptos tde estabilidad de equilibrio.
Observar un video sobre equilibrio.
Investigar en el Internet sobre como
encontrar el punto de equilibrio de
diferentes cuerpos con puntos de apoyo
diferente

RECURSOS

Internet
Texto de
Fsica para
3 de
bachillerato
PLataformas
virtuales
Videos
sobre las
leyes de
newton y
equilibrio
Calculadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
Comprende
las
condiciones
de
equilibrio de la
partcula
y
del
cuerpo
slido
rgido, a partir de la
solucin de sistemas
en equilibrio tanto
de partculas como
de cuerpos slidos.

Aplica
las
condiciones
de
equilibrio de los
cuerpos
para
determinar valores
de
fuerzas,
distancias, radios de
giro, ngulos, entre
otros, a partir de la
solucin
de
ejercicios
y

(C) (A) (F) (E)

problemas.

Diferenciar
en
los
sistemas la estabilidad
del equilibrio, con base
en al anlisis de los
diferentes
tipos
de
apoyo. (C) (A)

Diferencia en los
sistemas la
estabilidad del
equilibrio, con base
en al anlisis de los
diferentes tipos de
apoyo.

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AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemtica y fsica
AO: 3 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

PARALELOS: A,B,C CIENCIAS

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR No 2: MOVIMIENTOS Y CHOQUE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE. Analizar el movimiento de un sistema de dos o ms mviles y sus colisiones, mediante la aplicacin de la
conservacin de la cantidad de movimiento lineal.
Caracterizar los diferentes tipos de colisiones entre dos mviles, con la aplicacin de los principios de conservacin de la
energa y cantidad de movimiento, para comprender la magnitud de sus consecuencias.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

Conceptualizar
el
impulso y la cantidad
de movimiento lineal

a partir del anlisis del

segundo principio de
Newton. (C) (A) (F)

Comprender
los
diferentes
tipos
de choques desde el
anlisis del principio
de conservacin de la
cantidad
de
movimiento lineal por

Activar los conocimientos previos mediante

preguntas
Realizar indagaciones en videos a travs de
Internet sobre impulso y cantidad de
movimiento
Realizar mapas mentales considerando
indicadores de evaluacin
Realizar investigaciones en internet para
luego publicar en su blog.
Analizar simulaciones de choques
relacionando con PCEM
Aplicar los conocimientos a situaciones reales
de la vida diaria.
Resolver ejercicios

RECURSOS

Internet
Texto de
Fsica para
3 de
bachillerat
o
PLataform
as virtuales
Videos
sobre las
leyes de
newton y
equilibrio
Calculador

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
Conceptualiza
el
impulso
y
la
cantidad
de
movimiento lineal
a partir del anlisis
del segundo principio
de Newton.
Comprende
los
diferentes tipos
de
choques
desde el anlisis
del principio de
conservacin de la

medio de la solucin
de ejercicios. (C) (A)
(F)

Resolver
situaciones
problmicas, a partir
de la aplicacin de los
principios
de
conservacin
de
la
energa y cantidad de
movimiento lineal y de
un correcto manejo
de
las ecuaciones de la
cinemtica. (C) (A) (F)

cantidad
movimiento
por medio
solucin
ejercicios.

Resuelve
situaciones
problmicas, a
partir de la
aplicacin de los
principios de
conservacin de la
energa y cantidad
de movimiento lineal
y de un correcto
manejo de las
ecuaciones de la
cinemtica.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemtica y fsica
AO: 3 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

de
lineal
de la
de

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ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR No 3: MOVIMIENTO CIRCULAR Y GRAVEDAD

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE. Describir el movimiento circular como una traslacin de un mvil en una circunferencia, para comprender la
importancia de los factores que lo describen.
Establecer las caractersticas y factores que influyen en el movimiento planetario mediante el anlisis del fenmeno de
traslacin para comprender la incidencia del campo gravitacional
.PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACION
Activar los conocimientos previos mediante
Analizar
el
Analiza
el

Internet
preguntas.
movimiento circular
movimiento
Texto de
a
partir
de
la
circular a partir de
Fsica para
Consultar textos e internet
interpretacin
del
la
interpretacin
3 de
comportamiento
del
del
Mirar videos que nos permitan entender los
bachillerat

cambio de direccin
de la velocidad que
experimenta un mvil
que se traslada por
una trayectoria de esta
naturaleza. (C) (A) (F)

Identificar
las
caractersticas,
elementos
y
factores
del
movimiento circular
a partir de la solucin
de
ejercicios
y
problemas. (C) (A) (F)
Analizar la influencia
del
campo
gravitacional
en el
movimiento
planetario a partir de la
aplicacin
de
la
cinemtica y la dinmica
del movimiento circular.
(C) (A) (F)

cambios de direccin de la velocidad en el

movimiento circular.

Resolver ejercicios
movimiento circular

Realizar organizadores grficos

Investigar sobre el campo gravitacional y su

influencia en el movimiento de los planetas.

de

aplicacin

del

o
PLataform
as virtuales
Videos
sobre las
leyes de
newton y
equilibrio

comportamiento
del
cambio
de
direccin
de
la
velocidad
que
experimenta
un
mvil
que
se
traslada por una
trayectoria de esta
naturaleza.

Calculador
a

Identifica
las
caractersticas,
elementos
y
factores
del
movimiento
circular a partir de
la
solucin
de
ejercicios
y
problemas.
Analiza la
influencia del
campo
gravitacional en el
movimiento
planetario a partir

de la aplicacin de la
cinemtica y la
dinmica del
movimiento circular.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemtica y fsica
AO: 3 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica

Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR No 4: ONDAS Y SONIDO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.

Describir el movimiento ondulatorio a travs del anlisis de sus elementos y caractersticas esenciales para comprender los
fenmenos del sonido y la luz.

Conceptualizar la naturaleza y elementos del sonido como una onda mecnica , a fin de comprender las caractersticas de
las fuentes y receptores de sonido
PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO

Conceptualizar
el
movimiento
ondulatorio a partir
del anlisis de la
transferencia
de
energa
cintica y
elstica en un medio
material. (C) (A) (F)
(E)
Analizar
las
caractersticas
y
elementos de una
onda mecnica a
partir
de
la
interpretacin de la
oscilacin de cuerdas
y resortes. (C) (A) (F)
(E)

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

Motivar a los alumnos a estudiar el

contenido temtico de las ondas.
Comprender las propiedades de la
propagacin de las ondas mecnicas.
Contextualizar el conocimiento de las
propiedades de las ondas mecnicas a la
ptica y las telecomunicaciones.
Acreditar la utilidad de la cubeta de
ondas como un apoyo metodolgico
valioso al proceso de enseanza aprendizaje de las ondas.
Sintetizar el estudio de las ondas
mecnicas y sus analogas con la ptica,
al trmino de la unidad.
Orientar a que los alumnos encuentren en
las ondas un esquema conceptual que les
permita modelar el sonido, describir
tcnicamente sus principales propiedades
y comprender otros fenmenos acsticos

RECURS
OS

Internet
Texto de
Fsica
para 3
de
bachiller
ato
PLatafor
mas
virtuales
Videos
sobre
las
leyes de
newton
y
equilibri
o
Calcula
dora

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Conceptualiza
el
movimiento
ondulatorio a partir
del anlisis de la
transferencia
de
energa
cintica
y
elstica en un medio
material.

Analiza
las
caractersticas
y
elementos de una
onda mecnica a
partir
de
la
interpretacin de la
oscilacin de cuerdas
y resortes.
Identifica los

Identificar
los
elementos del sonido
y algunos fenmenos
sonoros
desde
el
anlisis
de
la
interaccin entrte las
fuentes y receptores.
(C) (A) (F) (E)

(por ejemplo, el efecto Doppler). El

nfasis debe ponerse en conceptos como
los de frecuencia, longitud de onda,
velocidad de onda, y la relacin entre
ellos. Es necesario que los tipos de ondas
y sus caractersticas se examinen desde
el punto de vista fenomenolgico. No es
conveniente profundizar ms de lo
necesario en el tema de las ondas; el
contenido es fundamentalmente el sonido

elementos del sonido

y algunos fenmenos
sonoros desde el
anlisis de la
interaccin entrte las
fuentes y receptores.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS
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AO: 3 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas

Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR No 5: NATURALEZA ONDULATORIA DE LA LUZ

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.

Reconocer las diferentes teoras de la naturaleza de la luz como un proceso de desarrollo cientfico, a fin de comprender
algunas de las propiedades de este fenmeno ondulatorio y corpuscular.
Describir y analizar algunos fenmenos luminosos como procesos de propagacin de la luz en medios transparentes para
entender su incidencia en la vida.
PERIODOS DE CLASES: 9 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO

Analizar las diferentes

teoras
sobre
la
naturaleza de la luz
partiendo
de
una
indagacin
en
libros,
revitas e internet. (C) (A)
(F) (E)
Entender el fenmeno
luminoso
de
la
reflexin de la luz a
partir de la graficacin
de todos los elementos
de
la
reflexin
en

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

Motivar al estudio mediante preguntas

utilizando la lluvia de ideas
Se lanzan preguntas que despierten su
capacidad de prever y resolver los problemas
que se les presentar.
Cuando sea necesario, los contenidos
conceptuales se desarrollarn de forma previa
a cada actividad, por lo tanto se har de modo
secuenciado
Consultar en internet sobre las teoras de la luz
y sus aplicaciones.
Construir
organizadores
grficos
en
herramientas existentes en internet, luego
realizar exposiciones orales

RECURSO
S

Internet
Texto de
Fsica
para 3
de
bachillera
to
PLatafor
mas
virtuales
Videos
sobre las
leyes de

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION
Analiza las diferentes
teoras
sobre
la
naturaleza de la luz
partiendo
de
una
indagacin en libros,
revitas e internet.
Entiende
el
fenmeno luminoso
de la reflexin de la
luz a partir de la
graficacin de todos
los elementos de la
reflexin en espejos

espejos
planos
y
esfricos. (C) (A) (F)
(E)

Comprender
el
fenmeno
de
la
refraccin de la luz
desde el anlisis de su
propagacin
en
diferentes
medios
transparentes. (C) (A)
(F) (E)

Realizar proyectos de investigacin como la

construccin de una cmara obscura, circulo
cromtico, prisma de agua etc..
Durante la realizacin de los proyectos se
estar poniendo en prctica los conocimientos
que adquirieron. Fomentar en stos periodos la
investigacin personal y la creatividad.
Presentacin del
preparacin para
proyectos.

newton y
equilibrio

Calculad
ora

resultado final y la
la exposicin de los

Aplicar
las
caractersticas de la
refraccin de la luz en
el estudio de las lentes a
partir de la graficacin y
solucin de ejercicios. (C)
(A) (F) (E)

UNIDAD EDUCATIVA ALBERTO ENRIQUEZ

ATUNTAQUI-ECUADOR

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS

planos y esfricos.
Comprende
el
fenmeno
de
la
refraccin de la luz
desde el anlisis de
su propagacin en
diferentes
medios
transparentes
Aplica las
caractersticas de la
refraccin de la luz
en el estudio de las
lentes a partir de la
graficacin y solucin
de ejercicios.

AREA: Matemtica y fsica

AO: 3 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

PARALELOS: A,B,C.D,D CIENCIAS

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica
Formulacin o evaluacin de conclusiones
Comunicacin de conclusiones vlidas
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR No 6: LA FSICA Y EL MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.

Diferenciar los elementos que componen el medio ambiente y la influencia de los fenmenos fsicos naturales para valorar la
importancia de su preservacin y cuidado
Comprender la necesidad de usar formas de energa alternativa para disminuir la contaminacin provocada por el ser
humano en el medio ambiente.
PERIODOS DE CLASES: 3 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

Identificar
los
elementos
ms
vulnerables
del
medio
ambiente,
con
base
en
las
observaciones de los
cambios
detectados.
(C) (A) (F) (E)

Al ser un tema nuevo, en el transcurso del

ao lectivo se investigara la metodologa a
seguir

Elaborar un plan de
preservacin
del
medio, a partir
de
actividadesconsensuada
sen el sector en el que
vive el estudiante. (C)
(A) (F) (E)

Internet
Texto de
Fsica para
3 de
bachillerat
o
PLataform
as virtuales
Videos
sobre las
leyes de
newton y
equilibrio
Calculador
a

Identificar
los
elementos
ms
vulnerables
del
medio ambiente,
con base en las
observaciones
de
los
cambios
detectados. (C) (A)
(F) (E)

Elabora un plan de
preservacin del
medio, a partir de
actividades
consensuadas en el
sector en el que vive
el estudiante.