CURSO EXANI I

4. Comprensin lectora

4.1 Mensaje del texto

o
4.1.1 Explcito

4.1.1.1 Estructura de secuencias temporales

4.1.1.2 Caracterizacin de personajes, ambientes y acciones

4.1.1.3 Identificacin de informacin concreta y explicaciones

o
4.1.2 Implcito

4.1.2.1 Ideas principales y secundarias del texto

4.1.2.2 Identificacin de la forma sinttica del texto

4.1.2.3 Idea significativa central del texto (tema)

4.2 Intencin del texto

o
4.2.1 Adecuacin a la funcin

4.2.1.1 Lxico que corresponde al texto (cientfico, culto, coloquial y

literario)

4.2.1.2 Elementos paratextuales (dedicatoria, epgrafe, citas, referencias

y parfrasis): en relacin con el texto
o
4.2.2 Propsito

4.2.2.1 Utilidad del texto

MENSAJE EXPLCITO DEL TEXTO
En el da a da, te encuentras con muchos textos escritos que entregan distintas
informaciones, por ejemplo, cuando recibes una carta de amor, cuando lees un afiche
publicitario en los muros de tu ciudad, etc. Al realizar la lectura de estos textos,
necesitas localizar algunos datos que se encuentran claramente en l. A este proceso
le llamamos extraer informacin explcita.
Observa el siguiente ejemplo y luego contesta las preguntas que se formulan:
Fernanda ve este afiche en la calle:

El Caf Literario Peninsular ofrece a partir del mes de abril

de 2016 un Taller de CreacinLiteraria y Expresin
Emocional que estar a cargo del escritor Sergio
Robleda. Este taller estorientado a adolescentes que
cursen 3er. ao de secundaria y tiene por finalidad
desarrollar sus habilidades de expresin que sirvan de
complemento a sus capacidades de escritura y lectura.
Cundo: todos los sbados, desde las 11:30 horas
a partir del 2 de abril hasta mayo de 2016.
Dnde: Caf Literario Peninsular. Avenida Coln
410. Parque de las Amricas.
Cmo: llamar a los telfonos9274002 - 9269026 9213797
A Fernanda le interesa mucho asistir a estas reuniones, as que llega muy temprano el
da 20 de abril al recinto del Caf Literario Peninsular. Al notarla desorientada, una

seora le pregunta qu estaba haciendo en ese lugar y le explica que se haba

equivocado.
1. Cul fue el error de Fernanda?: _________________________________________________
2. Por qu cometi este error?: _________________________________________________
El error de Fernanda se produce porque fue incapaz de extraer informacin explcita
del texto ledo, por lo que lleg a destiempo a las reuniones del grupo literario.
Qu entendemos por extraer informacin explcita?
Extraer informacin explcita es la habilidad intelectual que permite recuperar
informacin sealada explcitamente en un texto, como por ejemplo, identificar
lugares, hechos, algn personaje o tiempo, utilizando informacin presentada en la
lectura.
Ejemplo:
Lee el siguiente texto y luego completa la informacin solicitada.
El Basilisco
Es un ser mitolgico de la tradicin chilota. Se representa como un gallo con cola de
serpiente que se esconde bajo los entablados de las casas y ataca subrepticiamente a
sus moradores, causndoles enfermedades e, incluso, la muerte.
El Basilisco es ________________________________________________________. Se esconde
______________________________________________________ y puede ser peligroso debido a
que ____________________________________________________________________________.
Veamos los pasos para extraer informacin explcita

PASO
1
2
3
PASO4

1. Leer el texto
El primer acercamiento al texto debe ser por medio de una lectura comprensiva, esto
significa quetienes que identificar los personajes, lugares, espacios, tiempo o idea
principal, etc. que se vayanpresentando. Para esto, debes subrayar o destacar los
hechos y antecedentes relevantes de lalectura.
2. Leer las preguntas para reconocer la informacin que se solicita del texto.

Para identificar correctamente la informacin explcita solicitada, debes leer

cuidadosamente laspreguntas y as determinar qu informacin es la que te piden.
3. Releer el texto y subrayar las posibles respuestas.
En esta relectura del texto, debes identificar mediante el subrayado las posibles
respuestas deacuerdo con las preguntas sealadas.
4. Formular la respuesta o seleccionar la alternativa que seale lo que se
expresa en el texto.
Por ltimo, construye la respuesta con la informacin que has subrayado, o bien,
eliges laalternativa correcta segn la relectura que hiciste. Recuerda que la alternativa
que marques debeexpresarse en el texto.
Veamos a continuacin un ejemplo donde aplicaremos los pasos aprendidos.
Ejemplo
Dos palabras
Esta noche al odo me has dicho dos palabras comunes.
Dos palabras cansadas de ser dichas.
Palabras que de viejas son nuevas.
Dos palabras tan dulces,
que la Luna que andaba filtrando entre las ramas
se detuvo en mi boca.
Tan dulces dos palabras
que una hormiga pasea por mi cuello y no intento
moverme para echarla.
Tan dulces dos palabras
que digo sin quererlo Oh, qu bella, la vida!
tan dulces y tan mansas
que aceites olorosos sobre el cuerpo derraman.
Tan dulces y tan bellas que nerviosos, mis dedos,
se mueven hacia el cielo imitando tijeras.
Oh, mis dedos quisieran cortar estrellas.
Alfonsina Storni, escritora argentina, nacida en Suiza.
1. Sobre las
a.
b.
c.
d.

dos palabras es CORRECTO afirmar que:

Son inventadas.
Han sido dichas.
Se mueven hacia el cielo.
Se detuvieron en la boca.

Paso 1: Leer el texto.

Lo primero que debes hacer es una lectura comprensiva y completa del poema, en
forma lenta yconcentrada, identificando el tema tratado las dos palabras, las
caractersticas que poseen estas dospalabras: dulces, viejas pero nuevas, comunes,
entre otras informaciones.
Paso 2: Leer las preguntas para reconocer la informacin que se solicita del
texto.
La pregunta planteada apunta a una caracterstica verdadera sobre las dos palabras,
por lo tanto, a lolargo del poema se presentan diversas informaciones que debes
localizar.
Paso 3: Releer el texto y subrayar las posibles respuestas.

Entonces, al releer el poema, debes ubicar dentro de ste la respuesta a la pregunta

solicitada. Tienes quesubrayar todas las caractersticas que se mencionan sobre las
dos palabras. Ahora, vuelve a leer lapregunta y comprueba que entre lo destacado
se encuentra la respuesta.
Paso 4: Formular la respuesta o seleccionar la alternativa que seale lo que
se expresa en el texto.
Finalmente, ya has ubicado la respuesta y la tienes destacada, entonces, en este caso,
como corresponde auna pregunta cerrada (de alternativas) debes seleccionar la
alternativa correcta, que en este casocorresponde a la letra b.
A encontrar informacin explcita!
Instrucciones: Lee los siguientes textos y responde las preguntas que se presentan
acontinuacin.
Texto 1
Descubren unas islas sumergidas en el Caribe.
Cientficos alemanes lograron hallar pruebas de islas sumergidas frente a
las costas de Colombia y Venezuela a una profundidad entre 800 y 1.000
metros.
EFE por - 10/05/2010 - 09:23
Durante seis semanas, los expertos analizaron muestras de rocas del fondo
marino.
Cientficos alemanes han descubierto en el mar Caribe varias islas sumergidas hace
millones de aos,a una profundidad de entre 800 y 1.000 metros, inform hoy la
Universidad de Greifswald, al noreste deAlemania.Las islas fueron descubiertas por los
gelogos alemanes frente a las costas de Colombia y Venezuela,durante una campaa
del buque germano de investigaciones cientficas "Meteor".
En barridos del fondo marino efectuados con cestos especiales, los expertos sacaron a
la superficierestos fosilizados de corales, conchas, caracoles y bulbos de algas
rojas.Todos estos animales y plantas marinas slo se encuentran en aguas
superficiales muy iluminadas,explicaron desde la Universidad de Greifswald, donde un
portavoz coment que tambin descubrieronrocalla de basalto, lo que demuestra que
las montaas submarinas fueron antiguamente islas caribeas.
"El resultado nos ha sorprendido mucho y demuestra que el mar Caribe fue ya hace
millones de aosuna pelota en el juego entre las dos placas continentales
americanas", explic Martin Meschede, de laUniversidad de Greifswald.El cientfico
seal que en las investigaciones han participado expertos del instituto
deinvestigaciones geomarinas "IFM Geomar" de Kiel, la Oficina Federal de Ciencias
Geofsicas y MateriasPrimas de Hannover y la citada universidad.
Aadi que la campaa cientfica desarrollada en los pasados meses de marzo y abril
tena como finrecoger muestras de los sedimentos del fondo marino en aguas
profundas frente a las costas de Colombia yVenezuela.Sin embargo, los resultados de
las investigaciones indican que hace 80 a 90 millones de aos seprodujo un gran flujo
de basalto que dio lugar a la elevacin de una meseta sobre la superficie marina.
La zona investigada tiene una superficie mnima del tamao de media Alemania, dijo
el gelogo,quien indic que dicha plataforma, sobre la que se sitan las islas
sumergidas, se encuentra ahora a una profundidad de entre 1,600 y 1,800 metros.
Los restos recogidos por las cestas gigantes de acero que arrastr el buque cientfico
alemn por elfondo marino caribeo "solo pudieron originarse en contacto con el aire,
en la desembocadura de ros ozonas costeras, seal Meschede".Asimismo coment

que decenas de millones de aos despus, la meseta se descompuso debidoaenormes

fuerzas geotectnicas y acabaron hundindose.
Sin embargo, en las cumbres de las montaas de la meseta se formaron hace 40 a 50
millones deaos arrecifes de coral, cuyo crecimiento pudo al principio armonizar con
el hundimiento de la plataforma, hasta que ste fue tan rpido que se los llev
tambin al fondo marino.
1. Las islas
A.
B.
C.
D.

sumergidas fueron encontradas:

Al noreste de Alemania.
En el mar de Greifswald.
En la costa de Venezuela.
D Frente a las costas de Venezuela y Colombia.

2. Las islas fueron descubiertas por gelogos:

A.
Colombianos.
B.
Venezolanos.
C.
Alemanes.
D.
Chilenos.
3. Cul es el nombre del buque de investigaciones cientficas desde el cual se realiz
el hallazgo?
A.
Meteor.
B.
Geomar.
C.
Meschede.
D.
Greifswald.
4. Cul de los siguientes restos fosilizados NO fue extrado en los barridos del fondo
marinoefectuados por la expedicin?
A.
Corales.
B.
Conchas.
C.
Caracoles.
D.
Bulbos de algas verdes.
5. En las investigaciones han participados expertos de:
A.
La Universidad Nacional de Colombia.
B.
El Ministerio de Ciencias Alemn.
C.
La Universidad de Greiswald.
D.
El gobierno de Venezuela.
Texto 2
Juegas todos los das con la luz del universo.
Sutil visitadora, llegas en la flor y en el agua.
Eres ms que esta blanca cabecita que aprieto
como un racimo entre mis manos cada da.
A nadie te pareces desde que yo te amo.
Djame tenderte entre guirnaldas amarillas.
Quin escribe tu nombre con letras de humo entre las estrellas del sur?
Ah djame recordarte cmo eras entonces, cuando an no existas.
De pronto el viento alla y golpea mi ventana cerrada.
El cielo es una red cuajada de peces sombros.

Aqu vienen a dar todos los vientos, todos.

Se desviste la lluvia.
Pasan huyendo los pjaros.
El viento. El viento.
Yo slo puedo luchar contra la fuerza de los hombres.
El temporal arremolina hojas oscuras
y suelta todas las barcas que anoche amarraron al cielo.
T ests aqu. Ah t no huyes.
T me responders hasta el ltimo grito.
Ovllate a mi lado como si tuvieras miedo.
Sin embargo alguna vez corri una sombra extraa por tus ojos.
Ahora, ahora tambin, pequea, me traes madreselvas,
y tienes hasta los senos perfumados.
Mientras el viento triste galopa matando mariposas
yo te amo, y mi alegra muerde tu boca de ciruela.
Cunto te habr dolido acostumbrarte a m,
a mi alma sola y salvaje, a mi nombre que todos ahuyentan.
Hemos visto arder tantas veces el lucero besndonos los ojos
y sobre nuestras cabezas destorcerse los crepsculos en abanicos girantes.
Mis palabras llovieron sobre ti acaricindote.
Am desde hace tiempo tu cuerpo de ncar soleado.
Hasta te creo duea del universo.
Te traer de las montaas flores alegres, copihues,
avellanas oscuras, y cestas silvestres de besos.
Quiero hacer contigo
lo que la primavera hace con los cerezos.
Pablo Neruda: Veinte poemas de amor y una cancin desesperada.
1. Segn la estrofa siete, qu descripciones se entregan sobre el hablante lrico?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Qu acciones realiza el hablante lrico a lo largo del poema?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Qu informacin entrega el hablante lrico sobre su amada?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Metacognicin.
Lee el siguiente texto y demuestra cunto has aprendido en relacin a la aplicacin de
cada paso mental.
Una aspirina diaria puede evitar el infarto
Los enfermos del corazn pueden prolongar su vida o evitar los infartos si tienen la
precaucin detomar una aspirina al da, de acuerdo con el Ministerio de Sanidad de
Estados Unidos. Segn estaaseveracin, hecha pblica por las autoridades sanitarias
norteamericanas hace algn tiempo, eltratamiento salvara entre 30.000 y 50.000
vidas al ao y se evitaran entre 10.000 y 20.000 muertesderivadas de enfermedades
cardiacas. Se plante que estos descubrimientos, constituan un progresoespectacular
en la lucha contra los fallecimientos por ataques al corazn. Tambin se seal que no
se habademostrado que la ingestin de una aspirina diaria previniese de estos
ataques a la gente que goza debuena salud. Se ha advertido a los afectados de
enfermedades coronarias que antes de seguir estaprescripcin deben consultar con su
mdico, pues no se ha probado que la aspirina sea un sustituto de otrostratamientos
preventivos de lesiones cardiacas. Los investigadores creen que la aspirina ejerce una
accinde inhibicin sobre las clulas de la sangre que desempean funcin
coagulante, de tal manera que reducenel peligro de bloqueo sobre el fluidos
sanguneo que provoca el infarto.
Responde las siguientes preguntas completando la tabla con los pasos para
llegar a extraerinformacin explcita:
1. Quines son los que pueden prolongar su vida o evitar los infartos si toman
una aspirina al da?
2. Quin publica esa informacin?
3. Qu accin ejerce la aspirina?
Paso 1
Paso 2

Le el texto.
La informacin que me solicitan del texto es:

Paso 3

Las posibles respuestas a la pregunta son:

Paso 4

Por lo tanto, la respuesta es:

MENSAJE IMPLCITO DEL TEXTO

Extraer informacin implcita
Lee el siguiente texto:
Prepararon, entonces, la sorpresa para su mam. Jaime tom unas naranjas de su
refrigerador, pretenda obtener, por lo menos, dos jarros de jugo. Su hermana,
Florencia, organiz el molde, la batidora y las tazas y los puso sobre la mesa. Jaime
precalent el horno cuidadosamente. Despus de mezclar todos los ingredientes,
Jaime verti la masa dentro del molde de panecillos y lo puso dentro del horno.

Ambos haban decidido esperar los treinta y cinco minutos leyendo su libro favorito.
Florencia tom aquel que estaba ms cerca: Los detectives salvajes, sin embargo,
Jaime busc entre los anaqueles ms altos y escogi el libro que siempre haba
querido leer: Martn Rivas.
Hoje las pginas, la historia transcurra en el Mxico antiguo y contaba sobre
-Est listo, le dijo su hermana.
- Ya voy, ya voy, le contest. Busc un marcador de pginas y camin.
Responde:
Pregunta 1:
Quin o quines son los protagonistas del relato ledo?
A) Jaime.
B) Martn.
C) Florencia.

D) Florencia y
Jaime.

Pregunta 2:
En relacin al primer prrafo, en dnde transcurren los acontecimientos?
A) En un restorn.
B) En la cocina.
C) En Mxico.
D) En la biblioteca.
Qu pregunta es ms fcil de responder? Por qu?
_______________________________________________________________________________________
_________
_______________________________________________________________________________________
_________
_______________________________________________________________________________________
Sin duda alguna, la pregunta 1 es ms fcil, ya que los
elementos que debes considerar para responder estn
presentes explcitamente en el texto (son textuales).
Por el contrario, la pregunta 2 se torna un poco ms compleja
porque la informacin est implcita en el primer prrafo, esto
quiere decir que existen pistas que nos permiten inferir para
sacar conclusiones y llegar a la comprensin.
_________
Qu entendemos por extraer informacin implcita? Extraer informacin implcita
(inferir) es un proceso mental que permite determinar informacin que no es
textual (literal) en un texto, es decir, es un tipo de informacin que se debe obtener en
base a pistas que el mismo texto entrega. Extraer informacin implcita a nivel local,
significa que se sacan conclusiones de un prrafo, para comprender lo ledo.
Ejemplo 1:
Caa la nieve, mientras Belinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De pronto un
intenso soplo de viento trajo un largo aullido.
Qu es eso? pregunt la nia.
Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devorara, le explic el enano
sabio.
De acuerdo con este prrafo es correcto afirmar que:
A) Ocurre en
B) Belinda tiene
C) El enano sabio
D) Belinda se asust con

invierno.
9 aos.
era viejo.
el aullido.
Si te fijas, la informacin que se te pide no est claramente dicha en el texto, ms
bien, debes buscar las pistas que te permitan llegar a la respuesta correcta que, en
este caso, es la alternativa A) (Ocurre en invierno), ya que existen las marcas
textuales caa la nieve y un intenso soplo de viento; mientras que, de las otras
alternativas, no existen datos claros que nos permitan afirmarlas.
Revisemos ahora los pasos mentales para Extraer informacin implcita local

PASO
1
2
3
PASO4

1. Leer el texto. En este paso debes realizar una primera lectura, desde la cual
puedas determinar el tipo de texto y el mensaje principal.
2. Formular preguntas de informacin implcita. Luego, debes fijar tu atencin
en cada prrafo del texto en donde crees que se est mencionando informacin
importante no explcita. En otras palabras, debes preguntarte qu quiere decir el
texto en esta parte?, qu informacin est sugerida, pero no dicha en el texto?
Cuando la pregunta de informacin implcita est dada, ella se convierte en el punto
de inicio para buscar pistas en el texto que te permitan responderla.
3. Crear hiptesis de lo ledo. El siguiente paso, es el ms importante y requiere de
toda tu atencin, ya que debes pensar en posibles respuestas a las preguntas que te
has planteado. No importa que las respuestas que des, finalmente no sean las
correctas, porque mientras ms posibilidades tengas sobre informacin implcita, ms
fcil ser llegar a la comprensin del texto. Es recomendable elaborar un listado de
posibilidades que permitan dar respuesta a tus preguntas.
4. Verificar las hiptesis a travs de una nueva lectura del texto. Con todas las
posibilidades de respuestas que posees (listado), debes releer el texto e identificar la
idea que corresponda al contenido del fragmento que analizaste. Para esto, utilizars
las pistas que te entrega el texto y que te permitir definir cul es la respuesta
correcta.
Ejemplo 2. Modelando el proceso
Lee el siguiente texto:
La reina

Yo te he nombrado reina.
Hay ms altas que t, ms altas.
Hay ms puras que t, ms puras.
Hay ms bellas que t, hay ms bellas.
Pero t eres la reina.
Cuando vas por las calles nadie te reconoce.
Nadie ve tu corona de cristal,
nadie mira
la alfombra de oro rojo
que pisas donde pasas,
la alfombra que no existe.
Y cuando asomas
suenan todos los ros
en mi cuerpo, sacuden
el cielo las campanas,
y un himno llena el mundo.
Solo t y yo,
solo t y yo,
amor mo, lo escuchamos.
Pablo Neruda, en Versos del Capitn
Qu se puede desprender de la segunda estrofa?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
1. Leer el texto.
Al realizar una lectura exploratoria, te podrs dar cuenta que el texto ledo es un
poema que trata sobre el amor que un hombre le demuestra a una mujer a la que
llama reina. Adems se menciona la autora de dicho texto, que en este caso
corresponde a Pablo Neruda.
2. Formular preguntas de informacin implcita.
Para continuar, debes fijar tu atencin en la parte del texto que se solicita; en este
caso corresponde a la segunda estrofa.
Pero t eres la reina.
Cuando vas por las calles nadie te reconoce.
Nadie ve tu corona de cristal,
nadie mira
la alfombra de oro rojo
que pisas donde pasas,
la alfombra que no existe.
Ahora, debes preguntarte: qu quiere decir el texto en esta parte?, qu informacin
est sugerida, pero no dicha en el texto?
3. Crear hiptesis de lo ledo.

t
P
l
o
s
n
i
e
r
a
L
.
p
En este paso debes responder la pregunta hecha, dando la mayor cantidad de posibles
respuestas en un listado. Por ejemplo: Qu se puede desprender de la segunda
estrofa?
Todos quienes rodean a la reina son ciegos, porque no la pueden ver.
La corona de la reina es invisible, por ser de cristal y ste es
transparente.
La reina solo es reina para el hablante lrico, porque est enamorado de
ella.
La alfombra desaparece cuando la reina pasa, porque se seala que no
existe.
4. Verificar las hiptesis a travs de una nueva lectura del texto.
Con todas las posibilidades de respuestas que poseemos, releamos el texto e
identifiquemos la idea correcta:
Las pistas que se entregan para saber cul es correcta son las siguientes:
Hay una imposibilidad de la gente para reconocerla como reina.
El autor recalca: t eres la reina, precedido del conector pero, lo que quiere
decir que a pesar de todo lo dicho en la estrofa anterior, ella es especial para l.
Tomando en cuenta adems el primer verso del poema yo te he nombrado
reina, se entiende que es una visin subjetiva de la mujer.
Teniendo todas esas pistas, al extraer informacin implcita de la siguiente estrofa
obtenemos:

A encontrar informacin implcita!

Lee los siguientes textos y responde las preguntas que estn a continuacin.
Texto 1

Escribe la inferencia realizada a la luz de las pistas que se te entregan.

El puma fue considerado una fiera peligrosa a partir de
lacolonizacin europea de Amrica, sin embargo posee una
ampliadistribucin geogrfica. Esta consideracin y la
progresivaocupacin humana de los hbitats del puma han
hecho que suspoblaciones disminuyan en casi todos sus
hbitats histricos. Enparticular, el puma fue extinguido en la
parte oriental de Amricadel Norte, con excepcin del caso
aislado de una sub poblacin enFlorida.
El puma tiene decenas de nombres y es mencionado con
diversas referencias un tanto feroces en lamitologa de los pueblos indgenas de
Amrica y tambin en la cultura contempornea.
1. El puma es reconocido con diferentes nombres a lo largo del mundo porque:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Pistas:
Amplia distribucin geogrfica.
Diversas referencias en la mitologa.
2. Segn el texto, es posible inferir que el puma despierta en los seres humanos un
sentimiento de:
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_
Pistas:
Fiera peligrosa.
Disminucin de su poblacin.
Fue extinguido.
Un tanto feroces.
Texto 2
Me dorm muy tarde. Ha sido sta una verdadera semana de Pasin (de Calvario) ma.
Despert estamaana tan sin fuerzas fsicas y morales, que me levant a las 2 P.M.
Tena la certidumbre de que carta tuyaya no me llegara y no mand al correo. A las 2,
fue el mozo por iniciativa propia. Cuando me entregaron tupaquete entre otras cartas
y diarios, mi emocin fue tan grande, Manuel, que no poda abrir la faja de larevista.
Rasgada, me puse con una torpeza de manos paralticas a hurgar entre las hojas. En
las dobladas noestaba la carta. Era que no vena? Cuando cay en mis faldas la tom
y la empec a leer en un estadoindescriptible. Rete de lo que voy a contarte: las
manos se me sacudan como las de un epilptico. No podani tener el papel ni leer,
porque los ojos no vean... Creme, Manuel, as fue.
Pensaba hallar ah quin sabe qu sentencia, algo parecido a la que me mandaste una
vez, te acuerdas?y que tambin me dej sin aliento.
Tuve que serenarme y guardar la carta unos momentos. Despus respir hondamente,
como el que haestado a punto de ahogarse, y me tir sobre un silln, como otra vez,
exhausta por la emocin que casi memata.
Tuya, Lucila.
En: Cartas de amor de Gabriela Mistral, 1978.
1. Qu tipo de relacin existe entre el emisor de la carta y Manuel?
Pistas:
a) Laboral.
b) Familiar.
c) Amorosa.
d) De amistad.

2. Qu enunciado describe de mejor forma lo sentido por Lucila al recibir la carta?

Pistas:
a) Susto.
b) Nervios.
c) Tristeza.
d) Insomnio.

Texto 3
El len y el mosquito luchador
Un mosquito se acerc a un len y le dijo: No te temo. Y adems, no eres ms fuerte
que yo. Qu araascon tus garras y muerdes con tus dientes? Eso tambin lo hace
una mujer defendindose de un ladrn!Ahora mismo te desafo a combate.
Y haciendo sonar su zumbido, cay el mosquito sobre el len, picndole
repetidamente alrededor de la nariz,donde no tiene pelo. El len empez a araarse
con sus propias garras, hasta que renunci al combate. Elmosquito victorioso hizo
sonar de nuevo su zumbido; y sin darse cuenta, de tanta alegra, fue a enredarseen
una tela de araa. Al tiempo que era devorado por la araa, se lamentaba de que l,
que luchaba contralos ms poderosos vencindolos, fuese a perecer a manos de un
insignificante animal, la araa.
Esopo
1. Qu quera demostrar el mosquito al picar al len?
a) Lo gil que era en vuelo.
b) La velocidad que tena.
c) Que poda dominar al
len.
d) Que no por ser pequeo
era ms dbil.

Pistas:

2. Por qu el mosquito pic al len alrededor de la nariz?

Pistas:
a) Porque era alrgico.
b) Porque no poda rascarse.
c) Porque el len no podra
verlo.
d) Porque esa parte estaba
ms desprotegida.
Texto 4

1. A partir de la informacin contenida

en el afiche podemos afirmar que:
a) Slo se debe vacunar a los gatos
blancos.
b) Vacunar a tu mascota es una forma
de mostrar cario por ella.
c) Una forma de evitar la rabia es
abrazar al perro
d) El Instituto de Salud del Estado de
Mxico es una organizacin
protectora de mascotas.
Pistas:

2. En el afiche que acabas de leer, se

invita a vacunar a los perros para
protegerlos de una enfermedad llamada
rabia. De acuerdo a las pistas que
entrega el texto, esta enfermedad:
Slo afecta a los perros y
a los gatos
Afecta a todos los
animales
Puede afectar tambin a
los seres humanos
Slo afecta a los seres
humanos

Metacognicin
Texto 5

Pistas:

Completa la siguiente tabla y responde la pregunta: por qu la tortuga se llama

Burocracia?
Apyate en la definicin de la Real Academia Espaola:
burocracia.
(Del fr. bureaucratie, y este de bureau 'oficina, escritorio' y -cratie '-cracia').
1. f. Organizacin regulada por normas que establecen un orden racional para
distribuir y gestionar los asuntos que le son propios.
2. f. Conjunto de los servidores pblicos.
3. f. Influencia excesiva de los funcionarios en los asuntos pblicos.
4. f. Administracin ineficiente a causa del papeleo, la rigidez y las formalidades
superfluas.
Paso 1.
Paso 2.

Le el texto.
Las preguntas que debo formularme son:

Paso 3.

Algunas hiptesis son:

Paso 4.

Volv a leer el texto y puedo decir que la

respuesta es:

INTENCIN DEL TEXTO

Qu entendemos por sentido global de un texto?
La idea global de un texto corresponde al enunciado que abarca todo el contenido de
ste y se
obtiene mediante un proceso mental en el que se vinculan todos los elementos
constituyentes del texto(prrafos, ttulos, imgenes, pie de pginas, etc.) y as se logra
identificar su tema, mensaje y/o propsito, en otras palabras, la intencin del texto.

Ahora s veamos los pasos mentales a seguir para llegar al sentido global de un
texto:

PPAASSO
1
2
O
3
4
PASO5

Paso 1: Realizar una lectura general del texto.

En este paso debes realizar una primera lectura exploratoria o general, con el fin de
anticipar o
predecir tanto el propsito del texto, como su contenido. Recuerda que sub-ttulos,
grficos, pie de pginas,fotografas, etc. tambin entregan informacin relevante para
identificar el sentido global del texto. Puedesanotar tus primeras impresiones del
texto.
Paso 2: Identificar la idea principal de cada prrafo.
Para continuar, vuelve a leer el texto de forma ms detallada. Si no entiendes una
parte, relela para lograr comprenderla. Luego, subraya la idea ms importante de
cada prrafo o escrbela con tus propias palabras. La respuesta a la pregunta de qu
se habla en el prrafo? te ayudar a identificar la idea principal de ste. Recuerda que
debes tener presente todo el prrafo para formular su idea principal y no
detenerteslo en una oracin de ste.
Paso 3: Identificar la frase temtica.
Rene todas las ideas principales que extrajiste de cada prrafo e identifica la frase
temtica del
texto, es decir aquel concepto que se reitera en gran parte de las ideas extradas. Para
reconocerla
acertadamente, se debe tener en cuenta que esta informacin o concepto puede
aparecer reiterada con la misma palabra o bajo la forma de un sinnimo.
Paso 4: Jerarquizar las ideas en orden de importancia.
En forma jerrquica, ordena las ideas de cada prrafo, es decir, de la ms a la menos
importante.

Para poder identificar cul o cules son las ideas ms importantes, debes reconocer
aquellas que otorgan mayor o menor informacin a la frase temtica.
Paso 5: Formular la idea principal del texto a partir de las ideas extradas.
Luego de jerarquizar las ideas, piensa si realmente la frase temtica abarca por
completo el tema
central del escrito. Si piensas que hay ideas que complementan o acotan la frase
temtica respecto del tema del texto, agrgalas a ella.
Puedes luego escribir el mensaje central que el texto ledo te deja. En breves palabras,
puedes determinar lo esencial de ste.
Veamos a continuacin un ejemplo donde aplicaremos los pasos aprendidos.
Observa el siguiente ejemplo:
1.- En la isla de Utopa () si alguno se ha instruido bien en una profesin y desea
aprender otra, se le permite, y cuando las conoce bien se dedica a aquella que es ms
de su gusto. Adems, se evita que haya vagabundos, antes bien, cada uno est bien
ocupado en su profesin.
2.- No comienzan su labor muy de maana, ni trabajan continuamente, ni durante la
noche, ni se fatigan con perpetua molestia, porque es una infelicidad mayor que la de
los esclavos la vida de los trabajadores que han de estar dedicados a su tarea sin
descanso, como ocurre en todas partes, menos en Utopa.
3.- Dividen el da y la noche () dedicando seis horas diarias al trabajo, tres por la
maana, al final de las cuales van a comer. Tienen una siesta de dos horas despus de
la comida, y una vez descansados vuelven al trabajo por otras tres horas, que se
terminan con la cena.
4.- () Cada uno emplea su tiempo libre con lo que mejor cuadra a su gusto; pero no
de manera que se disipe en excesos y holgazaneras, sino que libre de su trabajo se
ocupe en algn ejercicio honesto de su eleccin. La mayor parte de estas horas libres
las dedican a los estudios literarios, ya que es costumbre que haya lecciones pblicas
antes del amanecer () y concurre voluntariamente gente de todo estado ().
5.- Estos tiempos libres, si alguno lo quiere emplear en su profesin, pues no se
inclinan a cosas de estudio, no se les prohbe, antes bien, se les alaba por la utilidad
que reportan a la Repblica.
Toms Moro, Utopa (adaptacin)
Cul es el sentido global del texto?
A)
B)
C)
D)

Los hombres pueden elegir el trabajo que hacen.

Quienes trabajan en Utopa tienen menor calidad de vida.
Trabajar le hace bien al hombre de familia.
La vida laboral en la ciudad Utopa es perfecta.

Paso 1: Leer el texto.

Recuerda que esta primera lectura va desde el ttulo (al pie de pgina) pasando por
los cinco
prrafos. En este primer paso, podrs darte cuenta que este texto hace una
descripcin de la isla de Utopa y sus formas de vida y trabajo.
Paso 2: Identificar la idea principal de cada prrafo.

Debes volver a leer cada prrafo y subrayar la idea principal. Para identificar esta idea
debes
preguntar de qu se habla?:
Prrafo 1: Todos en Utopa trabajan y pueden elegir en qu.
Prrafo 2: La jornada laboral es breve para evitar fatigas.
Prrafo 3: Distribucin del da laboral.
Prrafo 4: El tiempo sin trabajo es de libre disposicin.
Prrafo 5: Usar el tiempo libre para trabajar es mejor valorado.
Paso 3: Identificar la frase temtica.
En este paso se debe identificar la frase temtica. Ello se logra mediante el
reconocimiento de la
palabra o frase que se repite en los prrafos, que en este caso tiene que ver con las
formas laborales que se desarrollan en Utopa. Entonces, como frase temtica
sealaremos el trabajo en Utopa.
Paso 4: Jerarquizar las ideas en orden de importancia.
En este paso debemos re-organizar las ideas principales de cada prrafo (segn su
importancia para el texto o la cantidad de informacin que entregan respecto de la
frase temtica). Sin embargo, podemos darnos cuenta de que las ideas se presentan
ya ordenadas por jerarqua. Entonces, ellas se presentan en una organizacin que va
de lo ms general (enunciar quines trabajan) a lo particular (qu se puede hacer con
el tiempo libre y cul actividad es la ms valorada).
Paso 5: Formular la idea principal del texto a partir de las ideas extradas.
Si determinamos que la frase temtica es el trabajo en Utopa, esta no es suficiente
para abarcar
lo que transmite el texto, ya que es muy amplia o poco especfica. Para poder acotar
el tema es necesario agregar informacin que plantean los prrafos, como la sealada
distribucin de los horarios para trabajar, y la consideracin del tiempo libre para
evitar fatigas. Adems la intencin del texto, a travs de todas lasdescripciones,
pretende presentar la vida laboral de Utopa como ideal. Es as como el sentido global
del texto es la vida laboral en la ciudad de Utopa es perfecta.
Posibles errores de cometer en la bsqueda del sentido global.
Algunos errores frecuentes que cometen los estudiantes al identificar el sentido global
es no tener
en cuenta todas las partes o elementos de un texto. Por ejemplo, si slo atiendes al
primer prrafo podras sealar que la idea del texto es los hombres pueden elegir el
trabajo que hacen.
Teniendo esto en cuenta, siempre que busques el sentido global recuerda que debes
abarcar todos los prrafos y no centrarte en algunos.