GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS

Carlos Sancho de Mingo

GRADO EN INGENIERA ELECTRNICA INDUSTRIAL Y AUTOMTICA

MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS

Este documento constituye la segunda parte de la Gua de la asignatura MQUINAS E
INSTALACIONES ELCTRICA, en el que ya, como a uno de los estudiantes
matriculados en ella, se le ofrece y sugiere un plan de trabajo para su estudio as como
una serie de orientaciones para su desarrollo. Por ello es conveniente y necesario que
primero conozca y haya ledo con atencin la primera parte de la Gua, que es el
documento pblico con la informacin general de la asignatura, que se encuentra en el
servidor de la UNED y que usted puede descargar en formato pdf.

1.- PLAN DE TRABAJO

La asignatura MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS se encuentra ubicada en el
primer semestre del tercer curso del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y
Automtica de la UNED. En esta asignatura se aplican fundamentalmente los
conocimientos adquiridos en la asignatura TEORA DE CIRCUITOS, as como otros
provenientes de asignaturas como CAMPOS Y ONDAS o FSICA.
En esta asignatura se describen sistemas elctricos y sistemas electromecnicos de gran
inters industrial. Debe tenerse en cuenta que uno de los objetivos de esta asignatura es
mostrar los elementos existentes entre la red elctrica, fundamentalmente de media
tensin, y los sistemas electromecnicos existentes en una industria con necesidades de
fuerza motriz de origen elctrico. Por tanto, se realizarn anlisis elctricos as como
otros en los que se combinan magnitudes mecnicas. Por este motivo debe dedicarle
atencin, esfuerzo y estudiar con profundidad su contenido y no imitarse nicamente a
intentar aprobarla.
El contenido de la asignatura se ha dividido en tres bloques o Unidades Didcticas:
Unidad Didctica 1:
Unidad Didctica 2:
Unidad Didctica 3:

Transformadores elctricos.
Motores elctricos.
Instalaciones elctricas.

La bibliografa bsica necesaria para preparar y estudiar la asignatura est formada por
los textos siguientes:

Fraile Mora, Jess. MAQUINAS ELCTRICAS, (6Ed), Ed. McGraw-Hill.

Guirado Torres, Rafael; Carpio Ibnez, Jos; Jurado Melguizo, Francisco; Asensi
Orosa, Rafael. TECNOLOGA ELCTRICA (1). Ed.McGraw-Hill.

Estos dos libros permiten el estudio de los contenidos de la asignatura de forma

completa y suficiente. De hecho, como usted mismo puede comprobar, el contenido de
esos dos libros es mucho ms amplio que el temario de la asignatura, encontrando
indicadas las acotaciones en esta gua. El texto de Fraile Mora tambin se utiliza en otras
asignaturas como MQUINAS ELCTRICAS I y II, adems de ser un texto que
habitualmente el profesional consulta en su prctica diaria.

El nmero de crditos de esta asignatura es de 5 ECTS (crditos europeos).

Considerando que cada crdito ECTS corresponde a unas 25-30 horas de trabajo del
estudiante, resulta una dedicacin de entre 125 y 150 horas de estudio y trabajo, aunque
aquellos estudiantes con dificultades formativas previas posiblemente deberan aumentar
dicha carga de trabajo.
Teniendo en cuenta las circunstancias personales de cada estudiante (evidentemente es
usted quien mejor sabe del tiempo y las condiciones de las dispone para estudiar la
asignatura), le sugerimos que estudie y trabaje en la asignatura de forma regular a lo
largo del curso, durante las aproximadas catorce semanas, lo que supone
aproximadamente unas 12 horas de estudio efectivo semanal.
La experiencia acumulada en cursos anteriores, en los diversos planes existentes hasta
ahora, nos induce a sugerir al estudiante que se centre en la teora de cada tema del
programa. As, por ejemplo, la primera hora de estudio de un tema nunca debera
utilizarla para realizar problemas o ejercicios, concentrndose nicamente en la
estructura del tema y sus conceptos fundamentales. Lecturas posteriores deberan
profundizar en la comprensin de cada uno de los citados conceptos. Finalmente,
debera abordarse la resolucin de ejercicios y problemas para poner a prueba los
conceptos estudiados y, en su caso, revisar los conceptos que se demuestren equvocos
al comprobarlos en esa parte prctica. Despus de seguir estos pasos, el estudio de
cada tema debera concluir con la realizacin de un esquema resumen que le facilitar la
visin de conjunto de cada tema as como el inevitable repaso de lo asimilado.
De forma orientativa le proponemos el siguiente cronograma temporizado de actividades:
SEMANA

ACTIVIDAD

Semanas 1 a 3

Estudio de la Unidad Didctica 1: Transformadores elctricos Instalaciones elctricas.

Semanas 4 a 6

Estudio de la Unidad Didctica 2: Motores elctricos.

Semana 7

Repaso de las Unidades Didcticas 1 y 2.

Semanas 8 a 12

Estudio de la Unidad Didctica 3:.

Repaso de la Unidad Didctica 3.

Semana 13

Realizacin de las Pruebas de Evaluacin a Distancia y envo al profesor-tutor de su Centro

Asociado para su correccin.

Semana 14

Repaso general final de la asignatura.

Al finalizar el

Prcticas de laboratorio, se convocar a los estudiantes que superen las pruebas

semestre.

presenciales.

MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS

Este cronograma le puede servir de ayuda ya que propone unas pautas temporales
adecuadas para que el estudiante medio, que comienza a estudiar al principio del
semestre, logre alcanzar los objetivos propuestos al final del cuatrimestre mediante un
trabajo constante en el tiempo.
A continuacin se desarrollan estas actividades indicando para cada Unidad Didctica
sus contenidos y su relacin con la bibliografa bsica.
Estudio de la Unidad Didctica 1: transformadores elctricos.
Contenido:
Tema 1. Introduccin al sistema elctrico. Circuitos magnticos.
Tema 2. Estudio del transformador monofsico: esquemas equivalentes, ensayos.
Tema 3. Transformadores trifsicos. Puesta en paralelo de transformadores.
Transformadores de medida y autotransformadores.
Descripcin y objetivos:
En esta unidad se presenta, de forma un tanto panormica, una introduccin al estudio
de la red elctrica para, a continuacin, centrarse en el estudio de uno de los elementos
fundamentales de dicha red como es el transformador y que se ubica en una parte de
aquella como son los centros de transformacin.
Para la adecuada comprensin de los transformadores es imprescindible comenzar el
estudio por los circuitos magnticos, ya que el ncleo del transformador es una de sus
partes fundamentales.
Se prosigue por el estudio del transformador monofsico y sus esquemas equivalentes,
as como los ensayos que permiten conocer sus caractersticas. Una vez conocidos estos
conceptos se pasa al anlisis del transformador en rgimen permanente y que nos
conduce al clculo de cadas de tensin en carga, rendimientos y otras magnitudes de
inters.
Se finaliza el estudio de esta unidad didctica aplicando estos conceptos y mtodos tanto
a los transformadores trifsicos como a la puesta en paralelo de transformadores, as
como a tipos especializados como son los transformadores de medida (de tensin y de
corriente) y los autotransformadores.
Una vez estudiada esta unidad didctica, el estudiante debe ser capaz de:
Conocer los conceptos relacionados con los circuitos magnticos y saber calcular
todos los aspectos necesarios para realizar su diseo.
Comprender la representacin de mquinas elctricas mediante modelos
elctricos que permiten el clculo de las magnitudes existentes en la mquina real.
Conocer y saber aplicar los mtodos de caracterizacin de los modelos de los
transformadores como son los ensayos de vaco y de cortocircuito.
Conocer y saber realizar los diagramas vectoriales de tensiones e intensidades
caractersticos de un transformador monofsico.
Conocer y saber analizar un transformador trifsico, adems de poder realizar su
puesta en paralelo.

 Conocer y saber analizar otros tipos de transformadores especiales como son los
transformadores de medida y los autotransformadores.
Estudio de la Unidad Didctica 2: motores elctricos.
Contenido:
Tema 4.
Tema 5.
Tema 6.

Fundamentos de mquinas elctricas rotativas.

Mquinas asncronas.
Mquinas sncronas.

Descripcin y objetivos:
La mayora de los receptores industriales estn formados por mquinas elctricas
rotativas como compresores, molinos, rotativas, mquinas de corte, etc., en las que los
motores elctricos suelen ser parte fundamental. Por tanto, se dedica esta unidad
didctica al estudio de los tipos ms habituales, como son los motores asncronos y los
motores sncronos. Adems, teniendo en cuenta que estas mquinas son reversibles, las
mquinas sncronas son, con diferencia, las ms utilizadas en generacin de energa
elctrica, por lo que el estudio de esta faceta tambin es de inters preferente para el
futuro profesional. :
Una vez estudiada esta unidad didctica, el estudiante debe ser capaz de:
Comprender los fundamentos de las mquinas elctricas rotativas, en especial el
principio motriz y la generacin de campos rotativos.
Conocer y saber utilizar correctamente los conceptos relacionados con los
principales tipos de mquinas elctricas rotativas atendiendo a las disposiciones
de los campos magnticos en el entrehierro.
Conocer y entender las estructuras bsicas y partes constituyentes de los motores
de corriente alterna, sncronos y asncronos.
Saber analizar, mediante modelos, las mquinas asncronas.
Comprender y saber utilizar los principales ensayos de las mquinas asncronas.
Conocer y saber realizar y utilizar los diagramas vectoriales de tensiones,
intensidades y magnitudes magnticas, por fase, correspondientes a una mquina
sncrona.
Conocer las expresiones fundamentales de una mquina sncrona y saber
analizarla.

Estudio de la Unidad Didctica 3: Instalaciones elctricas.

Contenido:
Tema 7. El sistema elctrico. Estructura de un sistema elctrico: red de transporte, red
de distribucin y red de suministro. Alta y baja tensin. El sistema elctrico
espaol. Tipos de centrales elctricas. Clculo en valores por unidad, cambio
de base.

MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS

Tema 8. Lneas y cables elctricos. Caractersticas elctricas de las lneas elctricas:
efectos resistivo, inductivo y capacitivo. Lneas cortas y medias. Conductores y
cables elctricos. Aparatos de maniobra de circuitos.
Tema 9. Faltas simtricas.
Tema 10. Centros de transformacin y esquemas de distribucin en baja tensin. Tierras.
Tema 11. Instalaciones de baja tensin. Proteccin contra sobreintensidades y
sobretensiones.
Descripcin y objetivos:
Una vez estudiado tanto los elementos de transformacin como las principales cargas de
la red (motores), esta ltima unidad didctica trata de los conceptos bsicos relacionados
con la red elctrica. Aunque aporta nociones acerca de la red de transporte y de
distribucin, se centra en una parte de esta ltima y en el suministro en baja tensin ya
que el estudiante presumiblemente deber enfrentarse a diseos de este tipo o
necesitar de estos conocimientos para adecuar los receptores que disee a las
caractersticas de la instalacin en la que deba funcionar. Una vez estudiada, el
estudiante debe ser capaz de:
Conocer la estructura del sistema elctrico as como los elementos fundamentales
en lneas y sistemas de media y baja tensin.
Conocer el mtodo de clculo basado en valores por unidad y su aplicacin a
casos de sistemas bsicos.
Conocer y saber utilizar los conceptos relacionado con los cables y lneas
elctricas, as como el clculo de los parmetros caractersticos en casos
sencillos.
Conocer y saber seleccionar los dispositivos de proteccin contra
sobreintensidades as como aplicar las leyes fundamentales de la Electricidad
para calcular las intensidades de faltas simtricas.
Conocer y saber calcular las corrientes de defecto en los diversos esquemas de
distribucin de neutro y tierras, as como la seleccin del dispositivo ms
adecuado a cada situacin.
Conocer los conceptos fundamentales relacionados con los centros de
transformacin y sus partes constitutivas ms caractersticas.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Como ya se indic en la Gua de la asignatura, 1 parte: Informacin general, los
contenidos de esta asignatura son fundamentales para la mayora de las dems
asignaturas que usted ver en la titulacin de Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y
Automtica. Por este motivo volvemos a insistir en que debe dedicarle tiempo, atencin y
esfuerzo a su estudio, comprendiendo muy bien todos los conceptos que en ella se
exponen y los mtodos de anlisis que se desarrollan. Y por favor, no se limite a intentar
aprobarla, intente comprenderla!

Conocimientos previos
Tambin, como se indic en ese documento, le recomendamos que para abordar con
unas mnimas garantas de xito esta asignatura debe tener unos slidos conocimientos
de electromagnetismo (vistos en las asignaturas de FSICA y de CAMPOS Y ONDAS) y,
sobre todo, los fundamentos de anlisis de circuitos adquiridos en la asignatura TEORA
DE CIRCUITOS. Tambin se recuerda que el estudiante debe poseer unos mnimos
conocimientos matemticos, principalmente de clculo vectorial y operacin con nmeros
complejos, resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y de ecuaciones de segundo
grado, trigonometra, clculo diferencial e integral (conceptos de derivacin e integracin,
derivada e integral de funciones simples); conocimiento y uso de funciones
exponenciales y logartmicas.
Orientaciones para el estudio
En el apartado anterior ya se han desarrollado los contenidos de cada una de las tres
Unidades Didcticas en las que se ha ordenado el contenido de la asignatura, as como
los conocimientos y objetivos que el estudiante deber haber adquirido y logrado
despus de su estudio.
A continuacin le damos una serie de consejos u orientaciones para el estudio de los
contenidos de la asignatura que son el fruto de muchos aos de docencia. Muchos de
ellos son de sentido comn (ya se sabe lo que se dice del sentido comn), pero aun as
es bueno tenerlos en cuenta.
A continuacin le incluimos una serie de consejos prcticos que esperamos le sean tiles
a la hora de preparar la asignatura y, luego, de enfrentarse a la Prueba Presencial. Con
carcter general:
1.

Utilice de forma correcta y apropiada las unidades y smbolos del Sistema

Internacional (en el curso virtual se colgar un documento al respecto). Piense que
es nuestro vocabulario propio y, por tanto, hay que utilizarlo bien.

2.

Cuando d el resultado numrico de cualquier magnitud recuerde que el smbolo de

la unidad correspondiente tambin es parte de ese resultado: decir que una tensin
es, por ejemplo, igual a 4 (cuatro) no es suficiente, hay que decir que es igual a 4 V
(cuatro voltios), 4 kV (cuatro kilovoltios) o 4 mV (cuatro milivoltios).

3.

"Nunca aprenda nada que no entienda": cuando encuentre algn punto del
contenido de la asignatura que no entienda o tenga alguna duda que no sepa
resolver, consulte en otros textos, con el tutor de su centro asociado o pngase en
contacto con nosotros (aunque no caiga en la tentacin de preguntar
inmediatamente cualquier cosa que, en un primer momento, no entienda)

4.

Uno de los objetivos que se persigue no es slo que usted sepa resolver
problemas, sino que sepa analizar los resultados, es decir, que sea consciente de
comprobar si son o no numricamente posibles, que sean congruentes y que
cumplan con los principios bsicos de la electrotecnia (las Leyes de Kirchhoff, el
balance de potencias, etc.). As, por ejemplo, si usted observa que el resultado que
obtiene es errneo, es decir, que "no puede ser" y no encuentra el fallo, indique que

MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS

es consciente de que existe ese error y el porqu: eso demuestra que usted sabe,
aunque haya cometido algn fallo en el clculo o a lo largo del desarrollo.
5.

Cuando est estudiando la asignatura y tenga que hacer un problema resulvalo

hasta el final!, no vale eso de decir y operando se llega al resultado. Es triste
ver que en muchos casos el verdadero problema es no saber matemticas o tener
problemas de poca soltura de clculo.

6.

Cuando resuelva un circuito, le sugerimos que d el resultado de tensiones e

intensidades en cada elemento sobre el propio circuito: esto le permitir comprobar
rpidamente si se cumplen las dos Leyes de Kirchhoff. Si ha realizado alguna
transformacin del circuito para facilitar su resolucin (por ejemplo, utilizando un
equivalente), recuerde "deshacer" el cambio, ya que el resultado hay que darlo
sobre el circuito original.

7.

Por ltimo, cuando responda a los problemas de la Prueba Presencial sea claro y
no "se enrolle" innecesariamente: escribir mucho no equivale a saber. Sea claro en
el desarrollo de su resolucin (debe demostrar que usted sabe resolverlo) y procure
que su letra sea legible (piense que nosotros debemos poder entenderlo para poder
corregirlo). A modo de orientacin, la resolucin de cada problema suele ocupar
como mximo dos pginas; en cuanto al tiempo, est bien calculado por lo que no
le faltar, aunque tambin le avisamos que no le va a sobrar.

Como consejo final insistir en que debe dedicarle tiempo a la asignatura, un estudio
continuado (no lo deje todo para el final, para una preparacin intensa en la ltima
semana, le garantizamos que eso es prcticamente imposible) y, sobre todo, no se
desanime: muchos antes que usted hemos aprobado esta asignatura. No es una
asignatura fcil, pero le aseguramos que descubrir que es muy interesante.
Bibliografa complementaria
Como se ha indicado, las Unidades Didcticas que debe utilizar como bibliografa bsica
son autosuficientes para el estudio de la asignatura y en ellas se desarrollan de forma
completa su contenido.
De todas formas, para aquellos estudiantes que deseen consultar o profundizar algn
punto de la asignatura en otros libros, a continuacin se dan algunas referencias
ampliamente conocidas. En ningn caso se trata de una lista exhaustiva o de libros que
se deban consultar.

J. FRAILE MORA. Problemas de mquinas elctricas. Ed. McGraw-Hill, 2005

(Coleccin Schaum)-

J. Fraile Mora y otros. Lneas e instalaciones elctricas. Servicio de

publicaciones de la E.T.S. de Ingenieros de caminos canales y puertos. U.
Politcnica de Madrid.

Ministerio de industria. Reglamento Electrotcnico para Baja Tensin (R.B.T.,

R.D.842/2002) e Instrucciones Tcnicas Complementarias. (Accesible en la web
del Ministerio de Industria).

Ministerio de Industria. Gua tcnica de aplicacin del Reglamento Electrotcnico

de Baja Tensin. (Accesible en la web del Ministerio de Industria).

Ministerio de Industria. Reglamento sobre Centrales Elctricas, Subestaciones y

Centros de Transformacin. (Accesible en la web del Ministerio de Industria).

F. Barrero. Sistemas de energa elctrica. Ed. Thomson-Paraninfo. 2004.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES
A partir del cronograma de actividades y tiempos propuesto en el primer apartado de esta
Gua, a continuacin se explican las distintas actividades en el plan.
Realizacin de las Pruebas de evaluacin a distancia (PED).
La evaluacin continua supone un aspecto muy importante dentro de un proceso general
de aprendizaje de EEES y en particular es una herramienta fundamental para fomentar el
autoaprendizaje. Las denominadas Pruebas de evaluacin a distancia (PED) son uno de
los instrumentos que se ponen a disposicin del estudiante para este fin y le permitirn
ver por s mismo el grado de asimilacin de los contenidos estudiados mediante la
resolucin de una coleccin de cuestiones y problemas similares a los que encontrar en
la Prueba Presencial.
La realizacin de las Pruebas de evaluacin a distancia es voluntaria y su finalidad es
nicamente incentivar, temporizar y facilitar el estudio de la asignatura.
Estas pruebas las podr realizar el estudiante a lo largo del cuatrimestre. Sern dos, una
correspondiente a los contenidos de las Unidades Didcticas 1 y 2, y la siguiente a los de
la Unidad 3. Se pondrn por el Equipo Docente en el curso virtual de la asignatura
(plataforma aLF), al inicio de las semanas indicadas en el cronograma, y de donde el
estudiante las podr descargar.
Es importante que se ponga en contacto con el profesor-tutor de su centro asociado ya
que es l quin se las supervisar y a quin se las debe enviar, una vez realizadas, para
su correccin y comentarios. La evaluacin se las PED se incluir como parte del Informe
del tutor que sobre usted nos enviar su profesor-tutor.
Realizacin de las Prcticas de laboratorio.
Las Prcticas de laboratorio consistirn en la realizacin presencial (montaje, anlisis y
medidas) de una serie de circuitos elctricos que utilicen equipos reales. El contenido de
las prcticas y el cuadernillo que debe utilizar el estudiante lo fijar el Equipo Docente. La
realizacin de las Prcticas de laboratorio es obligatoria (por tanto, para aprobar la
asignatura es condicin necesaria haberlas realizado y superado en el curso actual.
Debe realizar las Prcticas de laboratorio en la Sede Central, conforme al calendario que
designe la Direccin de la Escuela, aunque debe tenerse presente que el Equipo
Docente slo convocar a los estudiantes que superen las pruebas presenciales.

MQUINAS E INSTALACIONES ELCTRICAS

Realizacin de las Pruebas Presenciales (PP).
La otra herramienta de evaluacin presencial, adems de las Prcticas de laboratorio, lo
constituyen las Pruebas Presenciales (PP), que es como en la UNED llamamos a los
exmenes. Existen dos convocatorias por curso para esta asignatura: una ordinaria, en
junio, y otra extraordinaria, en septiembre. Estas pruebas las debe realizar en su Centro
Asociado, segn el calendario oficial de Pruebas Presenciales publicado por la UNED.
La Prueba Presencial consta de varios problemas o ejercicios de contenido terico y,
principalmente, prctico. La nota de la prueba ser la media de las notas de esos
ejercicios, siendo necesario para aprobar obtener una nota mnima en cada uno de ellos.
La prueba tiene una duracin de dos horas y el estudiante no podr utilizar ningn tipo de
material para su realizacin, permitindose nicamente el uso de calculadora no
programable.
En el caso de que el estudiante est en desacuerdo con la nota obtenida, deber
contactar con el Equipo Docente por escrito para solicitar la revisin del examen, en los
plazos establecidos, conforme al proceso establecido por la UNED.

Evaluacin final de la asignatura

Con los resultados de la prueba presencial, con los obtenidos en las prcticas y con los
informes tutoriales, adems de la valoracin de las pruebas de evaluacin a distancia, se
proceder a evaluar de forma global el semestre y a asignar la nota final obtenida por
cada estudiante.

4.- GLOSARIO
Esta asignatura no requiere que el estudiante tenga un glosario elaborado por el Equipo
Docente con los trminos y conceptos propios de su contenido. En este sentido, la
bibliografa bsica es autosuficiente.
Sin embargo, s se recomienda que sea el propio estudiante el que elabore un glosario a
la vez que estudia la asignatura, especialmente para conocer y dominar la definicin y
denominacin de las magnitudes elctricas, con sus unidades y smbolos, y de los
principales trminos y conceptos tcnicos referentes al anlisis de los circuitos elctricos.