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NombredelCentro(*):

___________________________________________
readeIngls

CursoEscolar20__/__(*)

PROGRAMACINDIDCTICA20__/__(*)
Jefe/adeDepartamento(*):___________________________________

NDICE
1.DESCRIPCINDELAIDENTIDADDELCENTRO(*)..................................3
2.INTRODUCCINYMETODOLOGA
2.1.Introduccin..........................................................................................4
2.2.Metodologa..........................................................................................8
3.COMPETENCIASBSICAS..............................................................................10
4.PROGRAMACINDIDCTICA
4.1.Objetivosderea...................................................................................14
4.2.Contenidosgenerales............................................................................15
4.3.Cuadroexplicativo................................................................................17
4.4.Secuenciacindelasunidadesdidcticas.............................................17
a)Objetivosdecadaunidad
b)Contenidosdidcticosdecadaunidad
5.ATENCINALADIVERSIDAD.......................................................................34
6.TEMASINTERDISCIPLINARES.......................................................................37
7.EVALUACINYPROMOCIN
7.1.Criteriosdeevaluacin..........................................................................44
7.2.Promocin.............................................................................................46
8.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS(*)......................................................47
9.MATERIALESYRECURSOSDIDCTICOS(*).............................................48

(*)Puntosquedebencompletarlosprofesores/as,aunquenosotrosofrecemosalgunas
sugerencias.

1.DESCRIPCINDELAIDENTIDADDELCENTRO(*)

a)Variablesociocultural(*)
Elbarrioamplio
Elentornocercano

b)Caractersticasdelcentro(*)
Ubicacin
Funcionalidad
Integracin
Elalumnado

c)Variableedad(*)
1.Variabledenacionalidadesdeprocedenciadelosalumnos/as

d)Composicindeldepartamentodidctico(*)

e)Nmerodegrupos(*)

f)Reunionesdedepartamento(*)

2.INTRODUCCINYMETODOLOGA

2.1.Introduccin
LivingEnglish1eselprimerodeunmtodoendosnivelesdiseadoparaalumnos/asde
Bachillerato.Encadaniveldelcurso,losmaterialesproporcionadossuponenunas100110
horasdeclase,aunqueelnmerodehorasdependerdelnmerodealumnos/asporcada
clase,delniveldelosestudiantesydeltiempoquepuedadedicarelprofesor/aalos
materialesadicionalesqueseofrecenconLivingEnglish.
LivingEnglish1esuncursocomunicativoqueofreceunprogramadeaprendizajedela
lenguainglesamuyestimulantequenosolopreparaalosalumnos/asparalosexmenesde
accesoalauniversidad,sinoquetambinlespermiteutilizarelinglsdeformacompetente
ensituacionesdelavidareal.Lostemassoninteresantes,variados,presentanaspectos
culturalesdelmundoanglosajnyestnpensadospararelacionarlaasignaturadeingls
conotrasreasdelcurrculum.
Paralograrunabuenacompetenciatantoenlaexpresinoralcomoenlaescrita,los
alumnos/asnecesitanunabuenabaselingstica.LivingEnglish1prestaespecialatencina
laadquisicindevocabulario,proporcionandoseccionesdevocabulariorelacionadocon
cadatematratadoenelStudentsBookycubriendoaspectoslxicosqueaparecenenlos
textos.LaseccinVocabularyBuilder(incluidaenelWorkbook)proporcionaunalistadel
vocabulariovistoencadaunidadamododereferenciayqueresultamuytil.Tambin
ofreceunaampliacindelaformacindepalabrasatravsdedistintasactividades.
LivingEnglish1presentalasestructurasgramaticalesconejemplosrelacionadosconel
contextoyproporcionaunaampliaseccindeprcticadeestasestructurasmediante
actividades.
Cadavezmslosalumnos/asnecesitansercapacesdeutilizarlalenguamsalldelmbito
deunexamenformal.LivingEnglishproporcionalaseccinCommunication,queanimaa
losestudiantesautilizarelinglsparahablaryexpresarsupropiaopininacercadeuna
ampliavariedaddetemas,ydescribirsuspropiasexperiencias.Elcursodesarrolladeun
modosistemticoyprcticolasdestrezasdelisteningyspeaking,culminandoentareas
autnticas.
LivingEnglishofreceactividadesparapracticarlaexpresinycomprensinorales,eluso
delinglsyactividadesdelecturaalestilodelexamendelCambridgeFirstCertificatein
English(FCE).Elpropsitodeincluirestasactividadesesdoble:proporcionaralos
alumnos/asactividadesdenivelaltoqueconsolidenelmaterialaprendidoyfamiliarizarcon
elexamenFCEalosalumnosquetienenpensadohacerloatravsdeestetipode
actividades.
Entodaslasreasdelaprendizajelatecnologaestsiendocadavezmsimportante.La
seriepresentaunnuevocomponenteLivingEnglishInteractive,queofreceunaseriede
herramientasinteractivasparapracticarelvocabulario(listasdepalabras,ortografay

actividadesdevocabulario),lagramtica(ejerciciosdeautocorreccin),lacomprensin
oral(prcticaadicionalparamejorarladestrezadelistening)ylasactividadesweb
(recursospararealizarlasactividadesdelaseccinTechnoOptiondelStudent'sBook).
ElSistemadeGestindelAprendizaje(LMS)onlinepermitealosprofesores/as
controlareltrabajoquehahechocadaalumno/aenTrendsInteractive.Asimismo,los
alumnos/aspodrnevaluarsupropioprogreso.
SiguiendolasrecomendacionesdelMarcoComnEuropeodeReferencia
(MCER),seanimaalosalumnos/asaorganizaryexpresarsuspropiasideas,
experienciasyopinionesatravsdetareasdeexpresinescritayoralyaevaluarsus
propiashabilidadeslingsticassegnlasvantrabajandoalolargodellibro.Un
alumno/aquehayaestudiadoconLivingEnglish1sercompetenteenlamayorpartede
capacidadeslingsticasexpresadasenelnivelB2,esdecir,unusuarioindependiente
que:
escapazdeentenderlasideasprincipalesdetextoscomplejosquetratende
temastantoconcretoscomoabstractos,inclusosisondecarctertcnico
siemprequeestndentrodesucampodeespecializacin;
puederelacionarseconhablantesnativosconungradosuficientedefluidezy
naturalidaddemodoquelacomunicacinserealicesinesfuerzoporpartede
ningunodelosinterlocutores;
puedeproducirtextosclarosydetalladossobretemasdiversosascomo
defenderunpuntodevistasobretemasgeneralesindicandolosprosylos
contrasdelasdistintasopciones.
Enloqueserefierealacomprensindemensajesoralesyescritos,enBachillerato
losalumnos/asdebensercapacesdecomprenderlainformacintransmitidaporsu
interlocutor/a,independientementedelacentoqueestetenga.
Enelcasodelasemisionestransmitidaspormediosdecomunicacinoreproduccin
mecnica,sepretendequecomprendanlainformacinglobalyespecficadelos
mensajes,queinterpretenalgunasdelasideasprincipalestransmitidasenellosysean
capacesderealizarciertostiposdeabstraccindentrodelcampodeintersgeneraldel
alumno/a.
EnLivingEnglish1lostemasysituacionesdecomunicacinamplanelconocimiento
delmundoylasexperienciaspersonalesdelalumnado,ademsdeayudarleatomar
concienciadelvalordelalenguainglesacomovehculodecomunicacininternacional
ydesuimportanciaenlasociedadyenelmercadolaboralactual.
Paraestablecerelgradodedificultaddelassituacionesdecomunicacinhemostenido
encuentaeltipodemensajeyeltema,elinterlocutor/aointerlocutores/as,elcanal,
gradoytipodecomprensinrequerida,elusodeestrategiascomunicativas(lingsticas
ynolingsticas)ylanecesidaddeayuda.
Losnivelesdecomprensinvangraduadosdesdelashabilidadescomunicativas
receptivasmsbsicas,comosonreconoceroidentificardeterminadoselementose
informacin,hastalainferencia,esdecir,lainterpretacindeopinionesyla
identificacindelafuncionalidaddeuntexto,pasandoporlainterpretacinde
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significadosapoyndoseenclavesnolingsticas,enelcontexto,etc.Sebuscael
desarrollodeunaactitudcrticahacialainformacintransmitidaenestosmensajes.
Lasecuenciacindelashabilidadescomunicativasreceptivasnosuponequedemospor
hechoqueelalumnadonolasadquirienlaEducacinSecundariaObligatoria;loque
tratamosdeconseguireslaautomatizacindesuusoenBachilleratograciasalrepasoy
laprcticacontinuaquesehacedeellasalolargodelasunidadesdidcticas.
Porloquerespectaalaproduccinoral,enBachilleratolosinterlocutores/ascontinan
siendocomoenlaESOprofesores/as,compaeros/asyhablantesdelalengua
inglesa.Losalumnos/asparticipanenconversacionesenlasquehayquenarrar,
describir,informarytransmitirideasyopinionesdemaneraclarayordenada,utilizando
estrategiasdecomunicacinycompensacinqueaprendieronenlaESO,ytambin
repasan,amplanyprofundizanenlasfuncionescomunicativasdelalenguaestudiadas
encursosprecedentes.Adems,lasecuenciacindeloscontenidosfonticos
interrelacionadaconelrestodecontenidosdelcursoyelBurlingtonSpeechTrainer,
promuevelacorreccindeloserroresdepronunciacinmscomunesentrelos
alumnos/as.
Encuantoalaproduccinescrita,lacomplejidadsehallarnosoloenlaextensiny
losconceptosexpresadossinotambinenlashabilidadescomunicativasutilizadas.Por
tanto,enBachilleratolostextostendrnuncarctercadavezmscomplejo,aunque
siempredentrodelarealidadpersonalyacadmicadelalumnado.Lasproducciones
incluirndesdecartasocorreoselectrnicosinformales,hastatextosnarrativos,de
opinin,argumentativos,informativosydescriptivos,biografasycartasocorreos
electrnicosformales.
Losalumnos/asdebernprogresarenlautilizacindelasestructurasgramaticales,
mostrandoasungradodemadurezsintcticamayorqueenlaESO.Estamadurezlleva
aparejadoelusocorrectodealgunasoracionessubordinadasymarcadoresdeldiscurso,
laampliacindellxicoreceptivoyproductivo,yeldesarrollodeprocesosde
autocorreccin.
Enloreferentealalecturacomprensivayautnomadetextosdetemticageneraly/o
adecuadosasusintereses,elalumnadoutilizartcnicasdeaprendizajequedesarrollen
suautonomaenlalecturacomprensivayenelusodelosprocedimientosadquiridosde
manerasistemtica.Lostiposdetextomsusualessonartculosderevistas,textos
informativos,narrativosyculturales,extractosdelibros,poemasehistoriasbreves.Las
estrategiasdelecturacentradasendesarrollarsuautonoma,talescomolautilizacinde
diccionarios(seleccionareladecuado,detectarybuscarlaspalabrasesencialesparala
comprensin,identificarlaacepcinapropiada,etc.),elusodegramticasylibrosde
referencia,yelusoderecursoslingsticostalescomolaformacindepalabras,las
categorasgramaticales,laidentificacindefalsefriends,sinnimos,etc.,requierenuna
prcticasistemticaparaalcanzarlaautomatizacineneldesarrollodelalectura
comprensiva.Lostextospocoapocosernmsespecializados,contemasdeintersy
actividadesdedificultadadecuadaasunivel,conelobjetivodepromoverenlos
alumnos/aselapreciodelalecturacomofuentedeinformacin,disfrute,ocioyacceso
aotrasculturasyformasdevida,yfomentarunaactitudreceptivayrespetuosaalavez
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quecrticahacialainformacinquetransmitendichostextos.
Lareflexinsobreelfuncionamientodelsistemalingsticonosoloesimportanteen
nuestromtodocomoelementofacilitadordelaprendizaje,sinotambincomoelemento
imprescindibleparalaautocorreccin.Deestaforma,enLivingEnglish1sefomentala
competenciacomunicativaatravsdetextosoralesyescritos,ylareflexinsobrela
competencialingsticapropiamentedichamedianteunaseriedeestrategiasde
aprendizajeautnomoparaquelosalumnos/aspuedanautomatizarlasconlaprctica.
Paraello,ademsdetratarlasentodaslasseccionesquecomponenlasunidadesque,
juntoconlosapndices,fomentanlareflexindeformaorganizadaygradualensu
aprendizajedelalenguainglesa.
Laactituddelalumno/ahaciaelaprendizajedelalenguaextranjeraesesencial
paraquereconozcayaprecieelvalorcomunicativodedichalenguaysupropia
capacidaddeaprender.Lareflexinsobrelalenguaysuaprendizajeincluyela
consideracindelafinalidadqueparacadaestudiantetienedichoaprendizaje,base
fundamentalparaquereconozcansucapacidadpersonaldeaprenderyprogresarypara
queadoptenlasdestrezasdeestudionecesariasquepodrnutilizaralolargodesuvida.

Paraeldesarrollodelprocesodeautoevaluacin,esdegranutilidadelmaterialque,basado
enlosprincipiosdelPortfolioEuropeodelasLenguasparaSecundaria,hadesarrolladola
editorialyquelesanimaareflexionarsobresupropioprocesodeaprendizaje.Estematerial
ofrecealosalumnos/aslaposibilidaddevolversobrecadaunodelosapartadosdecada
unidady,demanerareflexiva,reflejarsugradodeconsecucinencadaunodeellos.
Puedentambintomardecisionessobreloquedebenhacerparamejorarenaquellas
destrezasdondeelaprendizajeestsiendomsdeficitario.
EnLivingEnglish1hacemosusodeloselementossocioculturalesqueaportalalengua
extranjeraypromovemossuinterpretacinyvaloracin.Conestosepretendeayudaral
alumnadoenlacomprensindelaculturaanglosajona,presentndolesuselementos
mssignificativos,valores,normasyestereotipos,siemprepromoviendoelcontraste
conlapropiaculturaylarelativizacin,ybuscandolosvalorescomunesqueambas
culturasconllevan.Lasreferenciasculturalesalospasesenlosquesehablainglsse
hanincluidoenlaslecturasdecadaunidaddelStudentsBookydelWorkbookascomo
enlaseccinculturalLivingEnglishExtradelStudentsBook.
Porsupuesto,elalumnadodebeserconscientedelaimportanciaquetieneelinglsen
lasrelacionesinternacionales,unarealidadqueellosvernpatenteenelpanorama
socialylaboralactualyacuyacomprensincontribuimosdesdenuestrarea.
Lautilizacinsistemticadeestrategiasdeautonomaeslafinalidadalargoplazo
quesebuscaenelaprendizajedecualquiermateriaeducativa.Sinembargo,cada
materiarequieresuprocesoyunosprocedimientospropios,queirndesdelosms
bsicosalosmscomplejos.
Lasestrategiassonelementoscrucialesparaelaprendizajeyesnecesarioutilizarlas
constantementehastallegarasutotalautomatizacinsinnecesidaddereflexin.Por
eso,enBachilleratoprimeroidentificamoslasnecesidadesdelaprendizajeyluego,en
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consonanciaconellas,seleccionamoslasactividades,losmaterialesylosmodosde
trabajoapropiadosparaalcanzarelobjetivoespecficoquenoshemosmarcado.
Lasestrategiasdeaprendizajetambinvanencaminadasamejorareldesarrollodelos
procesosmentalesnecesariospararealizarlasactividades.Estassonlasque
desarrollamosencadadestrezacomunicativa:
Reading(comprensinescrita):prediccindelcontenidodeltextoapartirdelttulo,
subttuloeilustraciones;lecturadelaprimeraoracindecadaprrafoparaencontrar
laideacentral;identificacindelafinalidaddeltexto(informar,entretener,etc.);
bsquedadeinformacinespecfica(scanning);identificacindelaspalabrasclaveen
untexto;inferenciadesignificadosnoexplcitos(leerentrelneas);deduccindel
significadodelaspalabrasporelcontexto.
Listening(comprensinoral):comprensindeenunciados;anticipacinde
contenidos;atencinselectiva;identificacindeinformacinespecfica;inferenciade
significados;tomadenotas;seguimientodeinstrucciones;identificacindeltema
principal;secuenciacindeinformacin;reconocimientodelapronunciacin;
distincindediferentesmaticesdesignificadosegnelritmoylaentonacin;escucha
comprensivademensajesemitidosporhablantescondistintosacentos,etc.
Speaking(produccinoral):estrategiasdeelaboracinquefacilitanlainteraccinen
elaulatalescomoorganizarlasideasantesdehablarybasarlaexposicinoralenun
guionquedmuestrasdeclaridadyestructuralgica;estrategiasdecompensacin,
clarificacinycomprobacin;estrategiasparalaprcticacomolarepeticin,la
imitacin,laaplicacindereglas,etc.;estrategiasdeautocorreccincomola
identificacindeproblemasysusolucin,buscandosiempremejorarla
pronunciacin,elritmoylaentonacinenlasproduccionesorales.
Writing(expresinescrita):almargendelasestrategiascomentadasenelapartado
anterior,seincluyentambinlasdetransferencia,elaboracinyautocorreccin;el
desarrollodelaimaginacinylacreatividad,ylabsquedadelainformacinen
diversasfuentes.Elestudiantedeberatendertantoalprocesodeescrituracomoal
producto,teniendoencuentalascaractersticaspropiasdeltipodetexto,utilizandoel
registroidneo,losmarcadoresdeldiscursoylossignosdepuntuacinadecuados,
ordenandofrasesyprrafosentextoscoherentesmedianteelusodeadjetivos,
adverbios,expresionestemporales,conjuncionesyconectoresyrespetandoalavezla
estructuradelosmismos.
CmoutilizardelaInteractiveWhiteboarddeLivingEnglish1enelaula
LaInteractiveWhiteboardofrecealosprofesoresunasherramientasexcelentespara
mejorarelaprendizajeylamotivacindelosalumnos/as.Elcontenidosepuede
visualizarmejoryexplicardemaneramsclaraconlatecnologadelaspizarras
digitales.Elusodesonidocombinadoconefectosvisualesimpactantespermiteal
profesormostrarlamateriademaneramsreal.Losfragmentosdevdeosypelculas,y
lasentrevistassepuedenpresentarencualquiermomentodelaclaseatravsdeenlaces
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aInternet.
Sinduda,latecnologadelaspizarrasdigitalescaptanlaatencindelosalumnos/as
durantemstiempoylesimplicaenelprocesodeenseanzaaprendizajedemanera
msactivahaciendoqueestnrespondiendoeimplicadosenlaclaseconstantemente,ya
quelapizarradigitalinteractivapuedeproporcionarinformacindeformainmediata.
Estecomponenteresultaparticularmentetilalahoradecomprobarlasrespuestasque
handadolosalumnos/asenlasactividades.Adems,dalaopcindevisualizarlas
respuestasunaporuna,paradarexplicacionesmsdetalladas,obientodasalavez,
paraunamayoreficiencia.
Otraventajaimportantequeofrecenlaspizarrasdigitalesesquepermitenguardartodo
elmaterialquesegeneraenunaclaseylaopcindevolveralmismoparapracticarlo
msadelante.Sepuedeaccederatodosloscontenidos(textos,listasdevocabulario,
actividadesdegramtica,grabaciones,vdeosdeInternet,aportacionesdelalumno/a,
etc.)conunsoloclic.
ExisteunagranvariedaddeestematerialparaLivingEnglish1yhayvariasformasde
utilizarloenclaseparacubrirlasnecesidadesdelosalumnos/asencualquiermomento.
Adems,lapizarradigitalincluyelasgrabaciones,elanlisisdelostextosylas
justificacionesparalasrespuestasalaspreguntasdecomprensin,ascomofotografas
motivadorasparalaprcticadelaexpresinoralenclase.
Loscomponentesinteractivosmsnovedososdelaspizarrasdigitalesson:
WordlistsandDictations,unatilherramientaparapracticaryrevisarelvocabulario
conlistasygrabacionesdelmismo,traduccionescomoayudaparapracticarloy
ortografa.
Weblinksqueincluyenenlacesapginasweb,vdeos,entrevistasreales,textosextra
parapracticarlacomprensinescrita,etc.Lamayoradeestosenlacesincluyepreguntas
decomprensinparaquelosalumnos/aspuedanpracticarlacomprensinoralyescrita
deinformacinclave.Otrosenlacessimplementeofrecenalosalumnos/aselmero
disfrutedelaprendizajedealgonuevo.
2.2.Metodologa
LivingEnglish1searticulaentornoalossiguientesprincipiosbsicos:
Ensearlalenguaextranjeraconelfindequeelalumno/alogrecomunicarsey
desenvolverseconxitoenelplanooralyenelescritodemaneranatural.
Profundizareneldesarrollodelasestrategiasdeaprendizajeparaquepuedaenfrentarse
conxitoasituacionesrealesdecomunicacin.
Conseguirqueentiendaelfuncionamientodelsistemalingsticoyreflexionesobrel
comparndoloconsulenguamaternaparaalcanzarunbuenniveldecomunicacin.
Profundizarenelsistemafontico,lasfuncionesgramaticalesyelvocabulariodeforma
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quepuedareconocerlosyemplearlosensituacionesrealesdecomunicacin.
Fomentarlaexpresindelasideasypuntosdevistapersonalesdelalumnoparacrearuna
comunicacinreal.
Desarrollarydominardeformaintegradalascuatrodestrezasbsicas:listening,speaking,
readingywriting.
Ofrecerletodaslasfacilidadesposiblesparaqueamplesusconocimientossobrelos
aspectossocioculturalesdelalenguainglesayasimilelaculturadelaqueformaparte,
evitandoasqueexpresesuslogrossoloentrminosmorfosintcticosyfuncionales.
Despertarenllaresponsabilidaddeconseguirlaautonomaensuaprendizaje,
reconociendolosmtodosdeestudioyeltipodeorganizacinquemsleayuden.
Motivarlocontemasdeintersyofrecerleunasmetasclarasalolargodelcurso.
Fomentarlaautoevaluacincomoherramientaimprescindibleparaconseguirunprogreso
eficazenelaprendizaje.

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3.COMPETENCIASBSICAS
Enelsistemaeducativoespaol,siguiendopautaseuropeas,sehanreguladounaserie
decompetenciasbsicasqueelalumnadodebialcanzaralfinalizarlaenseanza
obligatoria.Estascompetencias,incluidasenloscurrculosdelaComunidadAutnoma
deCanarias,facilitabansurealizacinpersonal,laincorporacinalavidaadultadeuna
maneraplenaylacapacidaddeseguiraprendiendoalolargodelavida.
Encoherenciaconesteenfoqueyconobjetodegarantizarlaadecuadacontinuidadcon
lasetapasprecedentesylaincorporacinalmundolaboraloaestudiosposteriores,en
Bachilleratoseconsideranasimismocompetencias,demodoqueelalumnado,
partiendodelosconocimientos,destrezas,habilidadesyactitudesasimiladas,
profundiceenotrossaberesycapacidadesquedebermovilizarenelmomento
oportunoparaactuardemodoautnomo,racionalyresponsablealobjetode
desenvolverseendiversassituacionesycontextos(personal,social,acadmico,
profesional),participarenlavidademocrticayproseguirsuaprendizaje.Setrata,pues,
deunaseriederecursosquelepodrnservirtantoparalaresolucindeconflictos
cotidianoscomoparaelejerciciodelaciudadana,cursarcongarantasotrosestudios,
integrarseenlavidalaboralyformarsealolargodelavida.
Laadquisicindeunacompetenciaimplica,pues,laadecuadaseleccinporpartedel
alumnadodeaquellasdestrezas,habilidades,capacidades,estrategiasyconocimientos
conlosquesolucionarunproblemaoprocederenunasituacindada,aplicandolos
recursosaprendidosopracticadosenotroscontextos.Deahqueelaprendizajedelas
competenciasrequierasobretodounaadecuadametodologaenelaula,enfatizadaen
lasorientacionesdidcticascontenidasenlasintroduccionesdeloscurrculos.Con
objetodecontribuiraesascompetencias,serarecomendablequelasprogramaciones
didcticas,enmarcadasenelproyectoeducativodecadacentro,contemplasenla
organizacindeactividadesytareasintegradoras,contextualizadasyrelacionadasenla
medidadeloposibleconlavidayquepermitiesenlaaplicacinytransferenciadelo
aprendidoenelaula,loqueademsservircomocomprobacindeladecuado
progresoenlaadquisicindelascompetencias,deacuerdoconloscriteriosde
evaluacindecadamateria.Unaspectoimportanteeselfomentodeltrabajo
colaborativoenesasactividadesytareas,lascualesdeberanrevestiruncarcter
significativoyfuncional,loquefacilitaraelentrenamientoenhabilidadessociales,una
mayormotivacinenelalumnadoyunamejoreficaciaeneldesarrollodelas
competencias.
EnlasmateriascomunesdelBachillerato,quetienencomofinalidadprofundizarenla
formacingeneraldelalumnado,aumentarsumadurezintelectualyhumanay
profundizarenaquellascompetenciasconmayortransversalidadyqueposibilitan
seguiraprendiendo,sepotenciarnlascompetenciasgenerales,encuantopueden
reflejarseyejercitarseenunadiversidaddeentornos:competenciacomunicativa,
competenciaeninvestigacinyciencia,competenciasocialyciudadana,competenciaen
autonomaeiniciativapersonal,competenciaentratamientodelainformaciny
competenciadigital.
Lasmateriasdemodalidadtienencomofinalidadproporcionarunaformacinde
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carcterespecficovinculadaalamodalidadelegida,queorienteenunmbitode
conocimientoamplio,desarrolleaquellascompetenciasmsrelacionadasconeste,
prepareparaunavariedaddeestudiosposterioresyfavorezcalainsercinenun
determinadocampolaboral.Estascompetenciaspropiasdecadamateriaderivande
lascaractersticassingularesdelasdisciplinasquelasnutrenydelosobjetivosdel
Bachillerato.
Algunasmateriasdemodalidadprofundizanendeterminadascompetenciasgenerales,
comoeselcasodelacompetenciacomunicativaodelasocialyciudadana;enotrasse
trabajancompetenciaspropiasslodeesamateria(comoladellenguajeylastcnicas
deproduccinartstica)yotrassoncompartidaspordosomsmateriasdemodalidad
(comolacompetenciaeneltratamientodelasfuenteshistricas).Lascompetenciasde
estasmateriassedetallarnenloscurrculoscorrespondientes.
CompetenciasgeneralesdelBachillerato
Competenciacomunicativa
Estacompetenciaprofundizaenlasdestrezasdeescucha,comprensinyexposicinde
mensajesoralesyescritos,queenlaetapadeBachilleratorequierenunmayornivelde
desarrollo,yunosrecursosmscomplejosparamanejarseenunoscontextos
comunicativosmsdiversosydenivelcognitivosuperior.Noselimitaesta
competenciaalamejoradelashabilidadeslingsticas,puesincluyeeldesarrollode
todosloselementosexpresivos(msica,danza,expresincorporal),enespeciallosde
carcteraudiovisualyartstico.
Estructuradoalrededordelestudiopreferentedelvocabulario,alquesededicandos
seccionesencadaunadelasunidades,elmtodoLivingEnglish1ejercitala
competenciaencomunicacinlingsticaatravsdeunbuennmerodeejercicios
oralesyescritoscentradosencontextoscomunicativosreales,siendodeespecial
relevancialaseccinCommunication,presenteentodaslasunidadesyquepresentanlas
estructurasgramaticalesencontextosautnticosmotivandoalosalumnos/asaprestar
atencinalaformacinydiferentesusosdecadaestructura.Adems,alfinaldel
StudentsBook,seincluyeunexhaustivolistadodepalabrasqueincluyeelvocabulario
clavedelmanual(Glossary),ascomodoslistadosconlosphrasalverbsylosverbos
irregularesmsutilizadoseningls.Tambinseanimaalosalumnos/asareflexionar
sobrelassimilitudesydiferenciasentreelinglsysupropialengua,paraunamejor
comprensindelfuncionamientodelalenguadeestudio.Adems,LivingEnglish1
incluyelaseccinPronunciationPractice,untilapndiceconprcticasde
pronunciacin.
Finalmente,elWorkbookvaacompaadodelcomplementoVocabularyBuilder,que
incluyeejerciciosderepasodelvocabularioaprendidoenlasunidadesdelStudents
Book.
Competenciaeneltratamientodelainformacinycompetenciadigital
Figuranunidasenestacompetenciaunconjuntodecapacidadesydestrezasenlasquese
partedeunosrecursosyhabilidadesadquiridosporelalumnadoenlasetapasanteriores,

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demaneraqueelextraordinariocaudaldeinformacin,encrecienteaumento,pueda
serfiltrado,adquiridoyasimiladoparatransformarloenconocimiento.Setratarade
mejorarlabsquedaselectivadeinformacin(oral,impresa,audiovisual,digitalo
multimedia),suanlisis,ordenacin,contrasteeinterpretacin,paraprocederala
sntesisyalaelaboracindeinformes,alaexpresinderesultadosoaestablecer
conclusiones.Laotravertiente,cadavezmsunidaeindisociabledelaprimera,esel
apropiadoempleodelastecnologasdelainformacinylacomunicacin,enlasque
debentenerseencuentaporlomenostresvertientes:lastecnologasdetransmisin
(presentaciones,comunicacin...),lasinteractivas(recursosconposibilidadesde
interactuacin,seaenDVD,formatoweb,etc.),ylascolaborativas(comunidades
virtuales,sobretodo).
TodaslasunidadesdelmtodoLivingEnglish1incluyentextosquedesarrollaneltema
delaunidad,coninteresanteinformacinsobrelosmsdiversostemas.Lasactividades
queprecedenyacompaanalosmismospermitirnalalumno/avalorarcrticamentela
informacinincluida,estimulndoseespecficamentelaexpresindelasopiniones
personalesylareflexinsobrelostemastratados.Asimismo,elmtodobusca
familiarizaralalumno/aconlosdistintossoportesparalainformacin,ofrecindolela
posibilidaddeaccederalosdistintostiposdetextosyformatosyacercandoalalumno/a
alasinformacionesmsactualessobrelasnuevastecnologas,alavezqueofrecela
posibilidaddeaccederainteresantesenlacesyactividadesparalosalumnos/asatravs
delapginawebwww.burlingtonbooks.es.Adems,elmtodoLivingEnglish1viene
acompaadodelSpeakinginContextDVD,conprcticassituacionesconversacionales
paraelvisionadoenelaula.
Competenciasocialyciudadana
Implicaeldesarrollodeestacompetencialaactivacindeunconjuntodecapacidades,
destrezas,habilidadesyactitudesqueincidenenunaseriedembitosinterconectados:
laparticipacinresponsableenelejerciciodelaciudadanademocrtica;elcompromiso
conlasolucindeproblemassociales;ladefensadelosderechoshumanos,sobretodo
aquellosderivadosdelostratadosinternacionalesydelaConstitucinespaola;eluso
cotidianodeldilogoparaabordarlosconflictosyparaelintercambiorazonadoy
crticodeopinionesacercadetemasqueataenalalumnadoydelaproblemtica
actual,manifestandoactitudessolidariasantesituacionesdedesigualdad;elestudiode
losdistintosfactoresqueconformanlarealidadactualyexplicanladelpasado.
LadiversidaddeejerciciosdeLivingEnglish1permitiralalumno/adesarrollar
destrezasrelacionadasconelrespetoalosdems,laconvivenciaylasreglasdeltrato
entrelaspersonas.As,nuestromtodoincluyeprcticasdeconversacinquerecorren
losdistintostiposdeexperienciascomunicativas,basadassiempreenelrespetoporlas
normasdeactuacinyporlasopinionesoposturasajenas.As,porejemplo,laseccin
Communication,quepodrnencontrarentodaslasunidades,lesofrecelaoportunidad
depracticarelidiomaencontextoscomunicativosreales.
Adems,muchosdelostextosincluidosenlasdistintasunidadessecentranenaspectos
relacionadosconelrespetoalosvalorescentralesdeunasociedadbasadaenla
ciudadana,elrespetoylosderechoshumanos,abordandotemascomoelrespetoal
medioambiente,lacomunicacinentrediferentesoelrespetohacialosaspectos
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multiculturalesdeunasociedadglobalizada.
Competenciaenautonomaeiniciativapersonal
Estacompetenciapersigueavanzareneltrabajocooperativodelalumnado,
habitundoseadesenvolverseenentornoscambiantes.Adems,setratadereforzaren
losalumnos/asyalumnaselesprituemprendedorylatomadedecisiones,ascomola
profundizacinenelconocimientodesmismosyensuautoestima,demodoquese
sientancapacesdeenfrentarseasituacionesnuevasconlasuficienteautonomayde
superarseendistintoscontextos.Comparteconlacompetenciasocialyciudadana
lashabilidadesyactitudesdialgicasyelejerciciodelaciudadanaactiva.
Aesterespecto,LivingEnglish1animayenseaalalumno/aaemplearaquellas
tcnicasdeaprendizajequelepermitandesarrollarsutotalautonoma,tantoenla
lecturacomprensiva,atravsdepreguntas,ejerciciosdecomprensinydiscusiones
sobrelostemastratadosenlosmismos,comoenelusodelosprocedimientos
adquiridosdemanerasistemtica,atravsdeunaconstanteautoevaluacindesu
aprendizajeyrendimientoyofrecindoleindicacionessobrelosmtodosdeestudio,
tcnicasyeltipodeorganizacinquemsleayuden.As,atravsdelasprcticasde
conversacinencontextosy/osituacionesreales,elalumno/aaprenderaenfrentarsea
situacionesnuevasconautonoma,eficacia,confianzaensmismoycreatividad.
Adems,elcuadroTip,queelalumno/aencontraralternativamenteenunauotra
seccin,ofrececonsejospertinentessobrecadaunadelasmateriasespecficastratadas
enellas.
Competenciaeninvestigacinyciencia
Comprendeestacompetenciauncmulodeconocimientosycapacidadesparaconocer
mejorelmundoylascuestionesyproblemasdelaactualidad,comolosrelacionados
conlabiotica,elmedioambiente,etc.Tambinimplicaeldesarrollodehabilidades
paratrabajarelpensamientolgicoylosdiferentespasosdelainvestigacincientfica,
planteandohiptesisysiguiendolaspautasadecuadasparabuscarinformacin,resolver
cuestiones,verificar...Incluyeasimismo,enrelacinconlacompetenciacomunicativa,
laexposicinylaargumentacindeconclusiones.Desdeunpuntodevista
actitudinalsuponeelcompromisoconlasostenibilidaddelmedioambienteyla
adquisicindehbitosdeconsumoracionales.
LivingEnglish1tambinofrecealosalumnos/aslasclavesytcnicasnecesariaspara
desarrollaryexponerconclusiones,tantoatravsdesuseccindeWritingylaWriting
GuideincluidaalfinaldelStudentsBook,comopormediodelasprcticasde
conversacindelaseccinSpeaking.Asimismo,nuestromtodoestcomprometidocon
losvaloresmedioambientales,extremoquesereflejaenelcontenidodealgunosdesus
textos.

15

3.PROGRAMACINDIDCTICA

3.1.Objetivosderea
LaenseanzadelaLenguaextranjeraenelbachilleratotendrcomoobjetivoel
desarrollodelassiguientescapacidades:
1.Expresarseeinteractuaroralmentedeformaespontnea,comprensibleyrespetuosa,
confluidezyprecisin,utilizandoestrategiasadecuadasalassituacionesde
comunicacin.
2.Comprenderlainformacinglobalyespecficadetextosoralesyseguirelargumento
detemasactualesemitidosencontextoscomunicativoshabitualesyporlosmediosde
comunicacin.
3.Escribirdiversostiposdetextosdeformaclaraybienestructuradosenunestilo
adecuadoaloslectoresalosquevandirigidosyalaintencincomunicativa.
4.Comprenderdiversostiposdetextosescritosdetemticageneralyespecficae
interpretarloscrticamenteutilizandoestrategiasdecomprensinadecuadasalas
tareasrequeridas,identificandoloselementosesencialesdeltextoycaptandosu
funcinyorganizacindiscursiva.
5.Leerdeformaautnomatextosconfinesdiversosadecuadosasusinteresesy
necesidades,valorandolalecturacomofuentedeinformacin,disfruteyocio.
6.Utilizarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdeusolingsticoparahablar
yescribirdeformaadecuada,coherenteycorrecta,paracomprendertextosoralesy
escritos,yreflexionarsobreelfuncionamientodelalenguaextranjeraensituaciones
decomunicacin.
7.Adquirirydesarrollarestrategiasdeaprendizajediversas,empleandotodoslos
mediosasualcance,incluidaslastecnologasdelainformacinylacomunicacin,
conelfindeutilizarlalenguaextranjeradeformaautnomayparaseguir
progresandoensuaprendizaje.
8.Conocerlosrasgossocialesyculturalesfundamentalesdelalenguaextranjerapara
comprendereinterpretarmejorculturasdistintasalapropiaylalenguaobjetode
aprendizaje.
9.Valorarlalenguaextranjeracomomedioparaaccederaotrosconocimientosy
culturas,yreconocerlaimportanciaquetienecomomediodecomunicaciny
entendimientointernacionalenunmundomulticultural,tomandoconcienciadelas
similitudesydiferenciasentrelasdistintasculturas.
10.Afianzarestrategiasdeautoevaluacinenlaadquisicindelacompetencia

16

comunicativaenlalenguaextranjera,conactitudesdeiniciativa,confianzay
responsabilidadenesteproceso.

17

3.2.Contenidosgenerales
BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR:
Escucharycomprender
Comprensindelsignificadogeneralyespecficodeexposicionesoralessobretemas
concretosoconciertaabstraccindentrodelcampodeintersgeneralyacadmico
delalumnado.
Comprensingeneralyespecficademensajestransmitidosporlosmediosde
comunicacinyemitidosenlenguaestndar.
Comprensindelacomunicacininterpersonalsobretemasdeusocotidianodeinters
general,conelfindecontestarenelmomento.
Utilizacindeestrategiasparacomprendereinferirsignificadosnoexplcitosypara
captarlasideasprincipales.
Tomadeconcienciadelaimportanciadecomprenderglobalmenteunmensaje,sin
necesidaddeentendertodosycadaunodeloselementosdelmismo.
Hablaryconversar:
Planificacindeloquesequieredecirydecmoexpresarlo,usandorecursosvariados
parafacilitarlacomunicacinymecanismosparadarcoherenciaycohesinal
discurso.
Produccinoraldemensajesdiversossobreasuntosrelacionadosconsusintereseso
desuespecialidadconcorreccingramaticalrazonableyunaadecuadapronunciacin,
ritmoyentonacin.
Expresindepuntosdevistasobreuntemaconocido,participacinendiscusionesy
debatessobretemasactuales,defendiendosuspuntosdevistaconclaridady
mostrandounaactitudrespetuosaycrticaantelasaportacionesajenas.
Participacindeformarespetuosaenconversacionesconciertogradodefluidez,
naturalidadyprecisin,sobretemasvariados,utilizandoestrategiasparaparticipary
mantenerlainteraccin.
BLOQUE2.LEERYESCRIBIR:
Comprensindetextosescritos:
Prediccindeinformacinapartirdeelementostextualesynotextualesentextos
escritossobretemasdiversos.
Comprensindeinformacingeneral,especficaydetalladaengnerostextuales
diversos.Identificacindelasideasprincipalesysecundarias.
Identificacindelpropsitocomunicativo,deloselementostextualesyparatextualesy
delaformadeorganizarlainformacin.
Identificacindeelementosdereferenciaypalabrasdeenlaceentextosconelfinde
captarsucohesinycoherencia.
Comprensindeposturasypuntosdevistaenartculoseinformesreferidosatemas
concretosdeactualidad.
Lecturaautnomadetextosdiversosrelacionadosconsusinteresesacadmicos,
personalesyprofesionalesfuturos,utilizandodistintasestrategiasdelecturasegnel
textoylafinalidadquesepersigayapreciandoestetipodelecturacomoformade
obtenerinformacin,ampliarconocimientosydisfrutar.
18

Composicindetextosescritos:
Planificacindelprocesodeelaboracindeuntexto,utilizandomecanismosde
organizacin,articulacinycohesindeltexto.
Redaccindetextossobretemaspersonales,actualesodeintersacadmico,con
claridad,correccingramaticalrazonableyadecuacinlxicaaltema,utilizandoel
registroapropiado.
Redaccindecartas,tantoinformalescomoconunciertogradodeformalidad,
respetandosuestructura.
Ordenacinlgicadefrasesyprrafosconelfinderealizaruntextocoherente,
utilizandoloselementosdeenlaceadecuados.
Intersporlaproduccindetextosescritosclarosycomprensibles,conunaestructura
adecuada,atendiendoadiferentesnecesidadeseintencionescomunicativas.
BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA:
Conocimientoslingsticos:
Ampliacindelcamposemnticoylxicosobretemasgeneralesdeintersparael
alumnadoyrelacionadosconotrasmateriasdecurrculo.
Formacindepalabrasapartirdeprefijos,sufijosypalabrascompuestas.
Revisinyampliacindelasestructurasgramaticalesyfuncionesprincipales
adecuadasadistintostiposdetextoeintencionescomunicativas.
Usodelalfabetofonticoparamejorarsupronunciacindeformaautnoma.
Produccineinterpretacindediferentespatronesdeacentuacin,ritmoyentonacin
necesariosparalaexpresinycomprensindedistintasactitudesysentimientos.
Reflexinsobreelaprendizaje:
Reconocimientodelasvariedadesdeusodelalengua:diferenciasentreellenguaje
formaleinformal,habladoyescrito.
Usoautnomoderecursosdiversosparaelaprendizaje:digitalesybibliogrficos.
Aplicacindeestrategiaspararevisar,ampliaryconsolidarellxicoylasestructuras
lingsticas.
Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesestructurasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlassuyaspropias.
Reflexinyaplicacindeestrategiasdeautocorreccinyautoevaluacinpara
progresarenelaprendizajeautnomodelalengua.Reconocimientodelerrorcomo
partedelprocesodeaprendizaje.
Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajetantodentrocomofueradel
aula,utilizandolastecnologasdelainformacinycomunicacin.
Valoracindelaconfianza,lainiciativaylacooperacinparaelaprendizajede
lenguas.
BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL:
Conocimientoyvaloracindeloselementosculturalesmsrelevantes.
Reflexinsobrelassimilitudesydiferenciassignificativasentrecostumbres,
comportamientos,actitudes,valoresocreenciasqueprevalecenentrehablantesdela
lenguaextranjeraydelapropia.
19

Usoderegistrosadecuadosalcontexto,alinterlocutoryalaintencincomunicativa.
alcanaldecomunicacin,alsoporte,etc.
Intersporestablecerintercambioscomunicativosyporconocerinformaciones
culturalesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera.
Valoracindelalenguaextranjeracomomediodecomunicacinyentendimiento
entrepueblos,facilitadordelaccesoaotrasculturas,aotraslenguasycomo
enriquecimientopersonal.
Reconocimientodelaimportanciadelalenguaextranjeracomomedioparaaccedera
conocimientosqueresultendeintersparaelfuturoacadmicoyprofesionaldel
alumno.

20

3.3.Cuadroexplicativo

BLOQUE1
SECCIONES

Escuchary
comprender

BLOQUE2

BLOQUE3

Composicin
detextos
escritos

Conocimientos
lingsticos

Aspectossocioculturalesy
conscienciaintercultural

Reading
Vocabulary

Listening

Speaking
Pronunciation

*
*

Grammar

BLOQUE4

Reflexin
sobreel
aprendizaje

Hablary
conversar

Comprensin
detextos
escritos

Writing

Language
Consolidation

3.4.Secuenciacindelasunidadesdidcticas
AcontinuacinsedetallanloscontenidosdesarrolladosencadaunidaddeLiving
English1.LostemastransversalesimplcitosenlosobjetivosgeneralesdeBachillerato
quedanreflejadosenlasunidadesdellibro.

UNIT1BloodisThickerthanWater
a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelatendenciadeponer
nombrespococonvencionalesalosbebs.
Aprendervocabulariorelacionadoconlafamilia.
RepasarelPresentSimple,elPresentContinuous,elPastSimple,elPast
Continuous,elFutureSimple,begoingto,elPresentPerfectSimpleyelPast
PerfectSimple.
Comprenderlainformacinclavedeunaentrevistaderadioyvariosmonlogos.
Realizardeformaoralunaentrevistapersonal.
Redactaruntextonarrativo,empleandolasexpresionestemporalesylos
conectoresdesecuenciacorrectamente.
Pronunciarcorrectamentelossonidos/s/,/z/e/iz/.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.
b)Contenidosdidcticos

21

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoapartirdelttulo,laintroduccinylas
partesresaltadasenotrocolor.Contrasteentrelasprediccioneshechasporlos
alumnos/asyelcontenidorealdeltexto.
Comprensindeuntextosobrelosnombrespococonvencionalesquealgunos
padresponenasushijos/aspararealizardiferentesactividadesdecomprensin
parecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasyantnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Sufijosparaformaradjetivos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemaquetratalaentrevistaapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioalaautoradeunlibroqueanaliza
cmopuedeinfluirelnombredeunapersonaensuvidaparaelegirlas
respuestascorrectas.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarelsignificado
delapalabralikeencadaunadeellas.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobrelosnombresdebebs
mspopularesenGranBretaaparaelaborarungrficorelacionadoconeltema.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Grammar
Expresindehbitosyactividades:PresentSimple.Usoyformacin.
Expresionestemporales.
Expresindeaccionesencursoyplanesprogramadosparaunfuturocercano:
PresentContinuous.Usoyformacin.Expresionestemporales.
Expresindeaccionespasadas:PastSimpleyPastContinuous.Usoy
formacin.Expresionestemporales.
ExpresindeaccionesfuturasconelFutureSimpleybegoingto.Usoy
formacin.Expresionestemporales.
Expresindeaccionespasadas:PresentPerfectSimpleyPastPerfectSimple.
Usoyformacin.Expresionestemporales.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas

22

estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobrelasrelacionesfamiliares.
Collocationsconget.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldevariosmonlogosenlosqueunosjveneshablansobre
larelacinquetienenconsusfamiliaspararealizardistintasactividades.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:monlogos.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemadellisteningatravsde
laseccinHaveYourSay.
SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/apararealizarunaentrevistautilizando
lasexpresionesdadas.
Tip:laimportanciadedarrespuestasdetalladas.
LivingCulture:lascostumbrespropiasdeotrasculturasalahoradesaludar
aunapersonaporprimeravez.
Pronunciation
Reconocerelalfabetofonticoingls.
Pronunciacindelossonidos/s/,/z/e/iz/.Prcticaadicionaldeestos
sonidosenlaseccinPronunciationPractice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextonarrativo.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlostextosnarrativos.
Estudioyprcticadelasexpresionestemporalesylosconectoresdesecuencia.
ProduccindeuntextonarrativosiguiendolasindicacionesdelapartadoWriting
TaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra
Culture
Comprensindeuntextosobrelosnombresqueseponenalosnios/asen
distintaspartesdelmundopararealizardistintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunacharlasobrelosnombresdelosbebsdelascasas
realespararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparaintercambiarinformacinpersonal.

23

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT2It'sRainingCatsandDogs
a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobreunatcnicaqueutilizan
algunosgobiernosparamodificarelestadodeltiempoenalgunoslugares.
Aprendervocabulariorelacionadoconeltiempometeorolgico.
UtilizarelFuturePerfectSimpleyelFutureContinuouscorrectamente.
Comprenderlainformacinglobalyespecficadevariosmonlogosyun
boletninformativodelaradio.
Describirdemaneraoralunafotografa.
Redactaruncorreoelectrnicoinformal,prestandoespecialatencinalos
adverbiosdemodoydeintensidad.
Pronunciarcorrectamentelossonidosvoclicossimilaresaloscontenidosen
palabrascomostorm,supposeyprobably.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Lecturadelaprimeralneadecadaprrafoparaidentificarlaideaprincipalque
contiene.
Comprensindeuntextosobreunatcnicaqueutilizanalgunosgobiernospara
modificarelestadodeltiempoenalgunoslugarespararealizardiferentes
actividadesdecomprensinparecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Formacindenombrescompuestos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
24

Comprensinoraldevariosmonlogosenlosqueunaspersonashablansobre
sustrabajosrelacionadosconeltiempopararelacionarlasfrasesconsus
interlocutores.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarlaspalabras
quemuestranacuerdoodesacuerdo.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreunodelostrabajos
relacionadosconeltiempoparaluegoelaborarunfolletoinformativo.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlaseccin.
Grammar
ExpresindeaccionesfuturasconelFuturePerfectSimpleyelFuture
Continuous.Usoyformacin.Expresionestemporales.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclaverelacionadoconeltiempometeorolgico
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunboletninformativodelaradioenelquesehabla
sobreeltiempoenMartepararealizardistintasactividades.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unboletninformativo
enlaradio.
InformacinsobreeltiempoenMarte.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparadescribirunafotografautilizando
lasexpresionesdadas.
LivingCulture:comidasydeportespopularesdealgunospases.
Pronunciation
Pronunciacindelossonidosvoclicossimilaresaloscontenidosen
palabrascomostorm,supposeyprobably.Prcticaadicionaldeestos
sonidosenlaseccinPronunciationPractice.

25

Writing

Anlisisdelaestructuradeunacartaouncorreoelectrnicoinformal.
Tip:usodetrminosinformalesydealgunossignosdepuntuacinalahora
deredactaruncorreoelectrnicoinformal.
Estudioyprcticadelosadverbiosdemodoeintensidad.
Produccindeuncorreoelectrnicosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra
Culture
Comprensindeuntextosobrecmosepreparanparalallegadadelos
tornadosloshabitantesdelterritorioconocidocomoTornadoAlleypara
realizardistintasactividades.
InformacinrelacionadaconlostornadosyconlapelculaElmagodeOz.
ComprensinoraldelprimercaptulodeElmagodeOzpararealizar
distintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/apararealizarunallamadaalserviciode
emergencias.
Literature
ComprensindeunextractodelrelatoEncenderunahogueradeJack
Londonpararealizardistintasactividades.
Pautaspararealizarunanlisisliterario:caracterizacindelospersonajes.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.
UNIT3FacetheMusic
a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelaorquestasinfnica
KimbanguistdelaRepblicadelCongo.
Utilizarvocabulariorelacionadoconelmundodelespectculo.
Utilizarcorrectamentelosverbosmodalesylosmodalesperfectos.
Comprenderlainformacinglobalyespecficadevariosmonlogosydilogos,
yunreportajeenlaradio.
Expresaropiniones.
Redactaruntextodeopinin,prestandoespecialatencinalordendelas
palabrasenlaoracin.
Pronunciarcorrectamentelossonidosvoclicos/i:/e/I/.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

26

b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Comprensindelpropsitodelautoralahoradeescribiruntexto.
ComprensindeuntextosobrelaorquestasinfnicaKimbanguistdela
RepblicadelCongopararealizardiferentesactividadesdecomprensin
parecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usodegerundioseinfinitivos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdelabsquedadeinformacin
especfica.
Comprensinoraldevariosmonlogosydilogossobredistintasactividades
relacionadasconlamsicaparaelegirlarespuestacorrecta.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldeexpresionesutilizadasalahorade
comunicaralgodesagradableaalguienconelfindeelegirlarespuestacorrecta.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobrelosinstrumentosque
componenunaorquesta.Elegirunodeellosyhacerunabrevepresentacinsobre
elprocesodefabricacin.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Grammar
Usodelosverbosmodalesylosmodalesperfectos.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobreelmundodelespectculo.
27

Palabrasqueseconfundenconfacilidad.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunreportajeenlaradiosobreunconciertodeuna
orquestaqueinterpretafragmentosdemsicadevideojuegosdetodaslas
pocas,acompaadosdesecuenciasdevdeo,iluminacinyefectos
especiales.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unreportajeenlaradio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablarsobrelosplanesparasalir
porlanocheutilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:elpasdeorigendealgunosgnerosmusicales.
Pronunciation
Identificacinypronunciacindelossonidosvoclicos/i:/e/I/.Prctica
adicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciationPractice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextodeopinin.
Tip:usodewouldparareferirseasituacioneshipotticas.
Estudioyprcticadelordendelaspalabrasenlaoracin.
Produccindeuntextodeopininsiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra
Culture
Comprensindeuntextosobrelassesionesdemsicaenlospubsirlandeses
pararealizardistintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunprogramaderadiosobreunfestivalquesecelebra
enEscociapararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparacomprarentradasparaasistiraun
partidodeftboloaunconcierto.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

28

UNIT4MyLipsareSealed
a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelosmtodosqueutilizan
algunosgobiernosalahoradereclutarpersonasparasusserviciosde
inteligencia.
Aprendervocabulariorelacionadoconelmundodelespionaje.
Utilizarcorrectamenteloscuatrotiposdeoracionescondicionalesylas
oracionestemporales.
Comprenderlainformacinclavededeunapresentacinyunaentrevistade
radio.
Expresaracuerdoodesacuerdoantediversasafirmaciones.
Redactaruntextoargumentativo,empleandolasconjuncionescopulativasylas
conjuncionesylocucionesadversativascorrectamente.
Pronunciarcorrectamentelossonidosconsonnticossimilaresaloscontenidos
enpermission,pageychildren.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.
b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoapartirdelabsquedadeinformacin
especfica(scanning).
Comprensindeuntextosobrelosmtodosqueutilizanalgunosgobiernosala
horadereclutarpersonasparaquetrabajencomoagentesenlosserviciosde
inteligenciapararealizardiferentesactividadesdecomprensinparecidasy
relacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasyantnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usodesustantivosseguidosporunapreposicinconcreta.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunapresentacinsobrelosataquescibernticosque
suponenunaamenazaalaseguridaddelospasesparacompletarfrases.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
29

seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldealgunospronombresparaluegocompletar
lasfrases.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreunataqueciberntico
quehayatenidorepercusinparahacerunaentrevistaalcompaero/a.
TechnoOption:grabarenvdeolaentrevistaalcompaero/aparacolgaren
YouTube.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Loscuatrotiposdeoracionescondicionales.Usoyformacin.
Usocorrectodelasoracionestemporales.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobreelmundodelespionaje.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadiosobreelderechoalaintimidad
frentealasnuevastecnologas
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unaentrevistaderadio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinconelcompaero/aparaexpresarsusopinionessobrediversos
temasutilizandolasexpresionesdadas.
Tip:expresionesparaexpresardesacuerdo.
LivingCulture:informacinsobreelnmerodevecesaldaqueunapersona
puedesercaptadaporlascmarasdeseguridadenelReinoUnido.
Pronunciation
Pronunciacindelossonidossimilaresaloscontenidosenpermission,page
ychildren.PrcticaadicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciation
Practice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextoargumentativo.
30

Tip:usodeoracionescondicionalesytemporalesenlostextosargumentativos.
Estudioyprcticadelasconjuncionescopulativasylasconjuncionesy
locucionesadversativas.
Tip:diferenciasenelusodealgunasconjuncionesadversativas.
Produccindeuntextoargumentativosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra
Culture
Comprensindeuntextosobrelapopularidaddelasnovelaspolicacasentre
losbritnicospararealizardistintasactividades.
Informacinrelacionadaconeltemadeltexto.
ComprensinoraldeunreportajesobreSherlockHolmespararealizar
distintasactividades.
Interaccinconelcompaero/aparapedirydarindicacionesparallegaraun
lugar.
Literature
ComprensindeunextractodelrelatoLaventanaabiertadeSakipara
realizardistintasactividades.
Elementosdeanlisisliterario:eldesenlace.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.
UNIT5AnAppleaDayKeepstheDoctorAway
a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomalosconsejosparacombatirelestrsque
seincluyenenunapginaweb.
Aprendervocabulariorelacionadoconelestadofsico.
Utilizarlavozpasivacorrectamente.
Utilizarlosverboscausativos(have/get+something+done)correctamente.
Comprenderlainformacinclavedevariosdilgosymonlogos,yuna
entrevistaderadio.
Compararfotografas.
Redactaruntextoinformativo,empleandolasconjuncionescausalesy
consecutivascorrectamente.
Pronunciarcorrectamentelaspalabrasquecontienenletrasmudas.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

31

b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoapartirdelaidentificacindelaspalabras
clavequehayenl.
Comprensindeuntextodeunapginawebconconsejosparacombatirel
estrspararealizardiferentesactividadesdecomprensinparecidasy
relacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsde
laseccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Phrasalverbs.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdelaidentificacindelaspalabras
claveenlaspreguntasylasrespuestas.
Comprensinoraldevariosdilogosymonlogossobretemasdesaludpara
elegirlarespuestacorrecta.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldedosconversacionesbrevesparaidentificar
elsignificadocorrectodelaspalabras.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobrealgntemadesaludpara
elaborarunfolletoinformativo.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Grammar
Usoadecuadodelavozpasiva.Diferenciasconlavozactiva.
Losverboscausativos.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobreelestadofsico.
Collocations.
32

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunasfotografas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioaunentrenadorpersonalde
famosos.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:entrevistaderadio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparacompararunasfotografas
utilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:elpasdeorigendealgunosdeportesyactividadesque
ayudanacuidarlasaludfsicaymental.
Pronunciation
Pronunciacindepalabrasquecontienenletrasmudas.Prcticaadicionalde
estossonidosenlaseccinPronunciationPractice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextoinformativo.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlostextosinformativos.
Estudioyprcticadelasconjuncionescausalesyconsecutivas.
Produccindeuntextoinformativosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra
Culture
Comprensindeuntextosobrelaparadojafrancesapararealizardistintas
actividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunacharlasobreelorigendealgunosalimentos
tpicamentefrancesespararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparapedircomidadelacartadeun
restaurante.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.
UNIT6HittheBooks!

33

a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelosmtodosde
enseanzaalternativosdeunprofesordeinstituto.
Aprendervocabulariorelacionadoconlaeducacin.
Utilizarelestiloindirectocorrectamente.
Comprenderlainformacinclavedeunaentrevistaderadioyunacrtica
cinematogrfica.
Hablardeuntemaparaalcanzarunacuerdo.
Redactarunabiografa,empleandolospronombrespersonalesydemostrativos,
ylosadjetivosposesivos.
Identificacindelaslabaacentuadaparapronunciarlaspalabrascorrectamente.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Comprensindelcontenidodeltextoapartirdelainferenciadematiceso
leyendoentrelneasparacomprendercosasquenoestnescritas.
Comprensindeuntextosobrelosmtodosdeenseanzaalternativosdeun
profesordeinstitutopararealizardiferentesactividadesdecomprensin
parecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usosydiferenciasentreusedto/wouldyentrebeusedto/getusedto.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldedeunaentrevistaderadiosobreeltemadelosdeberespara
elegirlarespuestacorrecta.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarelsignificado
correctodetresfalsefriends.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreloquehacenensu
tiempolibrelosadolescentesdeotrospases.Luegohacerunaencuestaavarios
estudiantesparamostrarlosresultadosendosinfografas.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
34

Grammar
Relatodeloqueotrapersonahapreguntado,respondidoosugeridoutilizandoel
estiloindirecto.Usoyformacin.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobrelaeducacin.
Diferenciasentreelinglsbritnicoyelamericano.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunafotografa.
Comprensinoraldeunacrticacinematogrfica.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unacrtica
cinematogrfica.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablarsobrelasventajasy
desventajasdelasreformasenelcolegioconelfindellegaraunacuerdo
utilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:laduracindelasvacacionesdeveranoendistintospases.
Pronunciation
Identificacindelaslabaacentuadaparapronunciarlaspalabras
correctamente.PrcticaadicionalenlaseccinPronunciationPractice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeunabiografa.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlasbiografas.
Usodelospronombrespersonalesydemostrativos,yadjetivosposesivospara
evitarlarepeticininnecesariadesustantivosyparaqueeltextoseleacon
fluidez.
ProduccindeunabiografasiguiendolasindicacionesdelapartadoWriting
TaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra

35

Culture
Comprensindeuntextosobrelasrazonesquellevaronalosestudiantesde
uncolegioinglsaseguirllevandouniformepararealizardistintas
actividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunaentrevistasobrelosinternadospararealizar
distintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparapedirydarconsejos.
Literature
ComprensindeunextractodelabiografadelatletaJesseOwenspara
realizardistintasactividades.
Elementosdeanlisisliterario:losgneros.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.
UNIT7YouCan'tTeachanOldDogNewTricks
a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomaunblogdeviajes.
Aprendervocabulariorelacionadoconlatecnologa.
Utilizarlasoracionesderelativoespecificativasyexplicativascorrectamente.
Comprenderlainformacinglobalyespecficadeunapresentacinyun
reportaje.
Participarensimulacionesconelcompaero/a.
Redactarunacartadereclamacin,empleandolasconjuncionesfinales
correctamente.
PronunciarcorrectamentelaterminacindelPastSimpleregular(ed):/d/,/t/,
/id/.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoaveriguandoelsignificadodealgunas
palabrasporsucontexto.
Comprensindelcontenidodeunblogdeviajesquedescribelaadiccinalos
videojuegosdelosjvenessurcoreanospararealizardiferentesactividadesde
comprensinparecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
36

Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Sufijosparaformarsustantivos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
ComprensinoraldedeunapresentacinsobreFacebookparacompletarlas
frases.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarlasexpresiones
queseempleanenellenguajeoralcuandosequiereaclararalgoquesehadicho
anteriormente.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreFacebookparaelaborar
unpsterqueademsincluyaunasecuenciacronolgicayunaseccinllamada
DidYouKnow?
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Grammar
Lasoracionesderelativoespecificativasyexplicativas.Lospronombres
relativos.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobretecnologa.
Formacindenombrescompuestos.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunreportajesobreunaexposicindevideojuegos.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unreportaje.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
Speaking

37

Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Participacinenunasimulacinconelcompaero/apararealizaruna
compraenunatiendautilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:informacinsobreelaltoporcentajedepoblacineuropea
queestregistradaenFacebook.
Pronunciation
PronunciacincorrectadelaterminacindelPastSimpleregular(ed):/d/,
/t/,/id/.PrcticaadicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciation
Practice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeunacartaformalocorreoelectrnico.
Tip:usodelavozpasivaenlascartasformalesparamanteneruntono
impersonal.
Estudioyprcticadelasconjuncionesfinales.
Produccindeunacartadereclamacinsiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra
Culture
ComprensindeuntextosobreelfenmenoAngryBirdspararealizar
distintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioaunapersonaquetrabajaen
SiliconValleypararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablardesusplanes.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT8Don'tRocktheBoat
a)Objetivos
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobreunjuegoqueconsisteen
labsquedadetesorosconayudadeunGPSodeunsmartphone.
Aprendervocabulariorelacionadoconlosviajes.
Repasarlagramticaquesehaestudiadoenlasunidadesanteriores.
Comprenderlainformacinclavedevariosmonlogosyunaentrevistaderadio.
Hablarsobreviajes.
Redactaruntextodescriptivo,prestandoespecialatencinalordendelos
38

adjetivos.
Pronunciarcorrectamentelasletrasweyenwelcome,new
,youylucky.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Repasodelasestrategiasdelecturaquesehaestudiadoenlasunidades
anteriores.
Comprensindeuntextosobreunjuegoqueconsisteenlabsquedade
tesorosconayudadeunGPSounsmartphonepararealizardiferentes
actividadesdecomprensinparecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrasantnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usodeprefijosparalaformacindepalabrasconelsignificadoopuesto.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.
Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldevariosmonlogosenlosquevariaspersonashablansobre
lugaresquehanvisitadopararelacionarlasfrasesconsusinterlocutores/as.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarlapalabra
correctaentredosquesonhomfonas.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreunatorredevigilancia
paracompletarlaficha.Luegodisearunapginawebqueincluyaunmapa,el
preciodelaentrada,elhorario,etc.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.
Grammar
Repasodelagramticaquesehaestudiadoenunidadesanterioresatravsde
distintasactividades.
Communication
Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobrelosviajes.
Phrasalverbs.
39

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioaunhombrequehaviajadopor
todoelmundo.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unaentrevistaderadio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
Speaking
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinconelcompaero/aparahablardeunasvacacionesounviaje.
Tip:usodeadjetivosparahablardeviajes.
LivingCulture:pasesqueexigenalosciudadanosbritnicosunvisadopara
poderviajaraellos.
Pronunciation
Pronunciacincorrectadelasletrasweyenwelcome,new,youy
lucky.PrcticaadicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciation
Practice.
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextodescriptivo.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlostextosdescriptivos.
Estudioyprcticadelordendelosadjetivosenunaoracin.
Repasodelastcnicasdeescritura.
Produccindeuntextodescriptivosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.
LivingEnglishExtra
Culture
Comprensindelcontenidodeunfolletosobretreslugaresparavisitaren
Londrespararealizardistintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunacharladeunaguaaungrupodeturistaspara
realizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparahacerycontestarpreguntassobre
losbilletesdetrendeMnchesteraGlasgow.
Literature
Comprensindetrespoemaspararealizardistintasactividades.
Figurasliterarias:lametfora.
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde

40

ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

41

4.ATENCINALADIVERSIDAD
LivingEnglish1tieneencuentaladiversidadexistenteenlasaulasencuantoalnivelde
conocimientosyelgradodefacilidadparaelaprendizajequetienenlosalumnos/as.En
estadifciltarea,proporcionaabundanteayudaalprofesoradoatravsdelasactividades
delStudentsBookyelWorkbook,lasvaliosassugerenciasenelTeachersManualyel
materialextrafotocopiable.
Comopuntodepartidahemostomadoencuentacuatrombitosdediversidad:
Lacapacidadparaaprender
Cadaalumno/atienesupropioritmodeaprendizaje.Partimosdelabasedequetodos
soncapacesdealcanzarunnivelmnimosiemprequesiganunritmosostenidode
trabajo,quepuedeserdiferenteparacadauno.Hemosconsideradoesteaspectotantoen
lainvestigacininicialcomoentodoeldesarrollodelcursoyasloreflejanlas
actividadesenelStudentsBookyenelWorkbookalincluirunrepasocontinuode
estructurasyvocabulario.Ambosofrecentareascondiferentesnivelesdedificultad
parapoderintegraralosdistintostiposdealumnos/as.Porotrolado,elTeachersAll
inOnePackincluyeampliasoportunidadesderefuerzoparalosalumnos/ascon
capacidadesmenosdesarrolladasyalavez,materiadeampliacinparalosdenivelms
avanzado.Conesteconjuntodematerialfotocopiableasualcance,elprofesoradopuede
elegiryadecuarlastareasalnivelconcretodecadaalumno/a.
Lamotivacinparaaprender
Lamotivacindelalumno/aparaaprenderesmuydiversa,sobretodocuandosetratade
unidioma,puestoquedependemuchodelhistorialdexitoodefracasoquehaya
tenidohastaesemomento.Enmuchasocasiones,lamotivacinestdirectamente
condicionadaporelambienteyelcontextoenelquelosalumnossedesenvuelven.
Ennuestrocursohemostomadoencuentatantoestefactorcomolasdiferenciasenel
ambientesocioculturaldelqueprocedenlosalumnos/as,puestodoelloinfluye
notablementenosoloenelniveldesusmotivacionesindividualessinotambinenla
formamslgicayfuncionaldepresentarlesloscontenidos.Paraseleccionarlostemas
incluidosenestecursohemosrealizadounaampliainvestigacin,abarcandonosoloel
puntodevistadelprofesor/aatravsdecuestionariossinotambinelpropiopuntode
vistadelosalumnos/as,paraadaptarlosasusedades,experienciasyentorno.Sehan
seleccionadotemasquehacenposiblelaimplicacinemocionaldelosalumnos/asdado
nuestroconvencimientodequecuandoseapelaaloquedirectamentelesafectae
interesa,larespuestaanteelestimuloestasegurada.
Losestilosdeaprendizaje
Alolargodelosltimosaossehanllevadoacabotodaclasedeestudiossobrelos
diversosestilosdeaprendizajealahoradeestudiarunidioma.Comoesbiensabido,el
42

alumno/apuedeserreflexivooimpulsivocuandoseenfrentaasustareasescolares.
Unospuedenreaccionarmuyrpidamenteysinembargonecesitarvariosintentospara
asimilarunaidea,mientrasqueotrospuedentrabajarmsconcienzudamenteyaprender
msdespacioobteniendoelmismoresultado.Estefactorsehatenidoencuenta
sistemticamente.Porejemplo,alahoradeensearlasestructurasseincluyentablasy
ejerciciosparaaprenderyrepasarlagramticapasoapaso,aligualqueunaamplia
repeticinyprcticaendistintassituacionesparalosalumnos/asquenousentantoel
estiloanalticocuandoaprenden.
Pensandoenlosdiferentesestilosynivelesdedesarrollodelascapacidadesde
aprendizajesehandiseadovariostiposdeactividadesquedancabidaalosdistintos
estilosdeaprendizaje,enmarcadasenunasecuenciacindeestrategiasparaque
desarrollensuautonomaencadadestrezacomunicativa.Porellodesdelaprimera
unidadpromovemoslareflexindelosalumnos/assobresupropioaprendizaje,para
quenosoloseanconscientesdesuprogresosinoquetambinaprendandemanerams
efectiva,locualimplicamayormotivacinyresponsabilidadporpartedelalumnado.
Noobstante,enelTeachersManualsealamoseltipodeestrategiaquedesarrollacada
actividadyelprocedimientoaseguirparasacarleelmximorendimiento.Adems,en
elWorkbookpresentamosdiversostiposderefuerzoindividualizado:tablas,
crucigramasyejerciciosparalosalumnos/asmsanalticos,ymuchayvariadaprctica
paralosmsimpulsivos.
Losinteresesdelosalumnos/as
Esunhechoquelosinteresesdelosalumnos/assediversificanmuchomsen
Bachillerato.Suintersporaprenderunidiomavaramuchodependiendodesu
motivaciny/onecesidaddehacerlo.Porellohemosincluidounagranvariedadde
temas,intentandoqueseandeintersparalamayora.
Adems,sehallevadoacabounacuidadosaseleccindefuncionesconelfindequelas
puedanponerenprcticaenunfuturoprximo,talescomolasnecesariaspara
responderuntestdeculturageneral,mantenerconversacionesinformales,escribir
correoselectrnicos,entenderalosjvenesdesuedaddeotrospases,etc.
Porltimo,hemosconsideradoimportantedecaraalprofesoradonosoloquepueda
reconocereltipodediversidadquetieneenunadeterminadaclase,sinotambinque
puedapreverla.Aesterespecto,hemosincluidoenelTeachersManualnumerosas
sugerenciasqueleayudarnaestablecerlosdiferentesgradosdeconocimientoy
autonomadesusalumnos/asylasdiversasmanerasenquepuedepresentarleslos
contenidos.AdemsencontrarunaimportanteayudaenelTeachersAllinOnePack,
quecontiene:
unpretestparadiagnosticarlasnecesidadesdelosalumnos/asycincopginascon
ejerciciosderepasoparapoderelegirelmaterialfotocopiableadecuadoacadauno
untestporcadaunidad,otroporcadatrimestreydosfinales
ocholisteningtestalestilodelFCE
ochospeakingtestalestilodelFCE
43

ochoexmenesextracomoprcticaparaelexamenfinal
treintaydospginasdemezcladecapacidadesendosnivelesdedificultad
ochopginasextradelisteningalestilodelFCE
ochopginasextradespeakingparaquepractiquenlaexpresinoral
ochopginasextradewritingparaquerepasenypractiquenelvocabulario,las
estructurasylaredaccindelostiposdetextoquehanaprendidoalolargodelcurso
lasrespuestasatodoslosejerciciosdelasseccionesdearriba
todoslosmaterialestambinestndisponiblesenformatoWordeditable
Otrocomponenteque,sindudaalguna,resultartilalprofesoradoeselDigital
TeachersResources,quecontiene:
TestFactoryandOtherResourcesenformatoWordeditable:contienetodoslos
exmenesyelrestodematerialesincluidosenelTeachersAllinOnePack.Tambin
contienetodoslostextosylosscriptsdeloslisteningsdelStudentsBook.
BurlingtonPAUExaminationBuilder:proporcionadiezexmeneslistosparausarpara
cadacomunidadautnomayexmenesparahacerunomismo/abasadosentextoscon
versinlargaycorta.Todoslosexmenessepuedeneditarfcilmenteyguardarpara
elfuturo.
InteractiveWhiteboard:conelStudentsBookenversindigitalinteractiva,
elWorkbookenversindigital,anlisisdelostextosycapturasdefotospararealizar
actividadesdeexpresinoral.Tambinproporcionalistasdevocabulario,grabaciones
delmismoytraducciones,yenlacesapginaswebsqueincluyenpreguntasde
comprensin.
LasseccionesReading,Vocabulary,GrammaryLanguageConsolidationdelStudents
Bookhansidodiseadascontandoconloscuatrombitosdediversidadanteriormente
citadosytratandodichadiversidaddeunaformaescalonadaperoalavezascendente.

44

5.TEMASINTERDISCIPLINARES
Unidad1BloodisThickerthanWater
Filosofayciudadana:
- Larelacindelosjvenesconsusfamilias.
- Lainfluenciaquepuedetenerelnombreenlavidadeunapersona.
- Lasredessocialesyelpeligrodesuusoirresponsable.
- Lascostumbrespropiasdelasdistintasculturasalconoceraunapersona.
- Cambiosenlosrolestradicionalesasignadosalhombreyalamujerenla
familia:padresquedecidendejarsutrabajoparadedicarsealcuidadodesus
hijos/asymadresquecontinanconsucarreraprofesional.
Cienciasparaelmundocontemporneo:
LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Lasnuevastecnologascomoinstrumentocotidiano.
Lasredessocialescomomediodecomunicacin.
Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelafamilia.
- Tcnicasdelectura:predecirelcontenidodeuntextoapartirdelttulo,la
introduccinylaspartesresaltadasenotrocolor.
- Sufijosparaformaradjetivos.
- ElPresentSimple,elPresentContinuous,elPastSimple,elPastContinuous,
elFutureSimple,begoingto,elPresentPerfectSimpleyelPastPerfect
Simple.
- Collocationsconget.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextonarrativo.Composicindeuno.
- Usodeexpresionestemporalesyconectoresdesecuencia.
Unidad2It'sRainingCatsandDogs
Economa:
- Tcnicasdemarketingdealgunasempresas.
Geografa:
- SituacindeGroenlandia.
- LocalizacingeogrficadelazonadetornadosdeEstadosUnidos.
- InformacinsobrelasrazonesporlasqueEstadosUnidoseselpasquesufre
elmayornmerodetornadosentodoelmundo.
Filosofayciudadana:
-Medidasqueadoptanloshabitantesdeunapoblacinantelallegadadeuntornado.

45

-Preparacindelosalumnos/asdeuninstitutoparaenfrentarseasituacionesde
emergencia.
-Comidasydeportespropiosdealgunospases.
Cienciasparaelmundocontemporneo:
LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Lasnuevastecnologascomoinstrumentocotidiano.
Losblogs.
CienciasdelaTierraymedioambientales:
-Usodeunatcnicaconocidacomosiembradenubesparamodificarelestado
deltiempo.
-Efectosdelcambioclimtico.
-ElclimaenMarte.
-LosefectosdelcambioclimticoenGroenlandia.
Literaturauniversal:
- ExtractodellibroElmagodeOzdeL.FrankBaum.
- ExtractodelrelatoEncenderunahogueradeJackLondon.
- Pautaspararealizarunanlisisliterario:caracterizacindelospersonajes.
Lenguayliteratura:
-Fraseshechasrelacionadasconeltemadelaclimatologa.
-Tcnicasdelectura:comprenderlaintencindelautor.
-FuturePerfectSimpleyFutureContinuous.
-Losnombrescompuestos.
-Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
-Tcnicasdeescritura.
-Laestructuradeunacartainformalocorreoelectrnico.Redaccindeuncorreo
electrnico.
-Usodelosadverbiosdemodoeintensidad.
Unidad3FacetheMusic
Cienciasparaelmundocontemporneo:
-LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
-Artistasfallecidosrecuperadosdeformavirtualmediantehologramas.
Artesescnicas:
-Fragmentosdebiografasdevariaspersonalidadesdelamsicadedistintas
pocas.
-Instrumentosquecomponenunaorquesta.
-VideoGamesLive:conciertosenlosqueunaorquestainterpretafragmentosde
msicadevideojuegos,acompaadosdesecuenciasdevdeo,iluminaciny
efectosespeciales.
-Actuacionesenvivodemsicatradicionalenlospubsirlandeses.
-Reconocimientointernacionaldeladanzairlandesa.

46

-Instrumentosdelamsicatradicionalirlandesa.
-EltradicionalbailedelasHighlands.
Filosofayciudadana:
LaorquestasinfnicaKimbanguistdelaRepblicadelCongo:compuestapor
aficionadosyamantesdelamsicadetodoslosorgenesycondicionesque
superatodotipodeobstculosparacumplirelsueodetocarenunaorquesta.
Losbeneficiosdetocaruninstrumentomusical.
Elorigendealgunosestilosmusicales.
Lamsicatradicionalirlandesapresenteendistintosmbitossociales.
Lenguayliteratura:
- Tcnicasdelectura:leerlaprimeralneadecadaprrafoparaidentificarla
ideaprincipalquecontiene.
- Elgerundioyelinfinitivo.
- Modalesymodalesperfectos.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Palabrasqueseconfundenconfacilidad.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextodeopinin.Redaccindeuno.
- Elordendelaspalabrasenlaoracin.
Unidad4MyLipsareSealed
Culturaaudiovisual:
-Skyfall,pelculadelasagadeJamesBond.
Cienciasparaelmundocontemporneo:
LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Elpapeldelosserviciosdeinteligenciaenlasociedadactual.
Mtodosqueutilizanlosgobiernosalahoradereclutarespasparalosservicios
deinteligencia.
Elperfildelosnuevosespas.
Economadelaempresa:
- Tcnicasdeinvestigacindemercados:cmarasdevigilanciaenlosmaniqus
delastiendas.
Filosofayciudadana:
- Laamenazadelosataquescibernticos.
- Lainstalacindesoftwareespaensmartphonesdeotrosusuariospara
observaryregistrarsusmovimientos.
- Lanecesidaddelainstalacindecmarasdeseguridadenespaciospblicos
comomedidaparaprotegeralosciudadanos.
- Laproteccindelderechoalaintimidadfrentealasnuevastecnologas.

47

Literaturauniversal:
- Lapopularidaddelasnovelaspolicacasentrelosbritnicos.
- DatosbiogrficosdeAgathaChristieySirArthurConanDoyle.
- ExtractodelrelatoLaventanaabiertadeSaki.
Elementosdeanlisisliterario:eldesenlace.
Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelespionaje.
- Tcnicasdelectura:prediccindelcontenidodeuntextoapartirdela
bsquedadeinformacinespecfica(scanning).
- Verbosconpreposicin.
- Loscuatrotipodeoracionescondicionales.
- Lasoracionestemporales.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextoargumentativo.Redaccindeuno.
- Conjuncionescopulativasylasconjuncionesylocucionesadversativas.

Unidad5AnAppleaDayKeepstheDoctorAway
Educacinfsica:
- Laprcticaregulardeejerciciofsicoayudaapreveniralgunasenfermedades.
- Elpasdeorigendealgunosdeportesyactividadesqueayudanacuidarla
saludfsicaymental.
Biologa:
- Consejosparacombatirelestrs.
- Debatesobreelusodeloscigarrilloselectrnicos.
- Laimportanciadeunadietaequilibradaparatenerbuenasalud.
- Laimportanciadedormirelnmerosuficientedehorasporlanoche.
- LosriesgosdebroncearseenlascabinasderayosUVA.
- Elproblemadelsobrepesoenlasociedadactual.
- Elusodeaparatoselectrnicosporlanocheimpideconciliarelsueo.
- Laparadojafrancesa,trminoquehacereferenciaalabajaincidenciade
enfermedadescardiovascularesyobesidadenlapoblacinfrancesa,apesar
delconsumodealimentosconunaltocontenidoenmateriagrasa.
Filosofayciudadana:
- Elorigendealgunosalimentostpicamentefranceses.
Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelasalud.
- Tcnicasdelectura:prediccindelcontenidodeuntextoapartirdela
identificacindelaspalabrasclavequehayenl.
- Phrasalverbs.

48

Lavozpasiva.
Losverboscausativos.
Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
Collocations.
Tcnicasdeescritura.
Laestructuradeuntextoinformativo.Redaccindeuno.
Lasconjuncionescausalesyconsecutivas.

Unidad6HittheBooks!
Educacinfsica:
-LavidadelatletaJesseOwens.
Culturaaudiovisual:
Adaptacinalcinedelavidadeunhombrekeniataqueconsiguiiralcolegioalos
84aosdeedad.
Filosofayciudadana:
- Mtodosdeenseanzaalternativosdealgunosprofesores:aprenderapensar
porunomismoypoderexpresarideasypuntosdevistapersonalesmostrando
unaactitudrespetuosahacialosdems.
- Debatesobrelaeliminacindelosdeberesparahacerencasa.
- Informacinsobreladuracindelasvacacionesescolaresdeveranoenotros
pases.
- Estudiantesquesufrenestrsporlacantidaddedeberesquetienenparahacer
encasaylafaltadetiempolibre.
- Medidasparaacabarconelproblemadecopiarenlosexmenestantoenlos
institutoscomoenlasuniversidades.
- Latradicindeluniformeenalgunoscolegiosingleses.
- Losinternadosbritnicos:pasadoypresente.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
- LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
- Lasnuevastecnologascomoinstrumentocotidiano:AutoTutor,unsistema
informticodetutoraparalosestudiantes.
Historiadelmundocontemporneo:
DesfileanualdelalcaldedeLondresporlascallesdelaciudad,unatradicin
quellevacelebrndose800aos.
Literaturauniversal:
- ExtractodelaautobiografadeJesseOwens.
- Elementosdelanlisisliterario:losgneros.
Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelaeducacin.
49

Tcnicasdelectura:comprensindelcontenidodeltextoapartirdela
inferenciadematicesoleyendoentrelneasparacomprendercosasqueno
estnescritas.
Usosydiferenciasentreusedto/wouldybeusedto/getusedto.
Elestiloindirecto.
Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
Diferenciasentreelinglsbritnicoyelamericano.
Tcnicasdeescritura.
Laestructuradeunabiografa.Redaccindeuna.
Usodelospronombrespersonalesydemostrativos,yadjetivosposesivospara
evitarlarepeticininnecesariadesustantivosyparaqueeltextoseleacon
fluidez.

Unidad7YouCan'tTeachanOldDogNewTricks
Geografa:
- SituacindeFinlandia.
Filosofayciudadana:
- Laadiccinalosvideojuegosdelosjvenes.
- LainfluenciaquetieneFacebookenlavidadelaspersonas.
- Lacartaocorreoelectrnicoformalcomomedioparacanalizarquejaso
protestas.
Cienciasparaelmundocontemporneo:
-Losblogs.
-LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
-Lasredessociales.
-InformacinsobreSteveJobs.
-Informacinsobreunodelosprimerosvideojuegoscomercializados.
-ExposicindevideojuegosenLondrespresentandolasltimasnovedades.
-Laincorporacindelibroselectrnicosenlasbibliotecasmunicipales.
Economa:
- AngryBirds:unfenmenodelmarketing.
- Elmodelodedesarrollofinlands.
- SiliconValley:centrolderparalainnovacinyeldesarrollodealta
tecnologa.
Lenguayliteratura:
- Tcnicasdelectura:prediccindelcontenidodeuntextoadivinandoel
significadodealgunaspalabrasporsucontexto.
- Sufijosparaformarsustantivos.
- Lasoracionesderelativoespecificativasyexplicativas.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Losnombrescompuestos.

50

Tcnicasdeescritura.
Laestructuradeunacartadereclamacin.Redaccindeuna.
Lasconjuncionesfinales.

Unidad8Don'tRocktheBoat
Educacinfsica:
Seatrekking:unnuevodeportequepermitedescubrirlugaresdegranbellezay
quesondedifcilacceso.
Geografa:
-LugaresparavisitarenLondres.
-RecorridotursticoporloslugaresmencionadosenlasagaCrepsculo.
Cienciasparaelmundocontemporneo:
- Geocaching:juegoqueconsisteenlabsquedadetesorosconayudadeun
GPSounsmartphone.
- LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Filosofayciudadana:
- Elenriquecimientopersonalquesuponeviajaraotrospases.
Historiadelarte:
- AniversariodelnacimientodelpintornoruegoEdvarbMunch.
Literaturauniversal:
- InformacinsobreelteatroTheGlobeenLondres.
- Muestradetrespoemasdedistintaspocas.
- Figurasliterarias:lametfora.
Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelosviajes.
- Repasodelastcnicasdelecturaquesehaestudiadoenlasunidades
anteriores.
- Prefijosparaformaropuestos.
- Repasodelagramticaquesehaestudiadoenunidadesanteriores.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Phrasalverbs.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextodescriptivo.Redaccindeuno.
- Elordendelosadjetivosenunaoracin.

51

6.EVALUACINYPROMOCIN
6.1.Criteriosdeevaluacin
1.Comprenderlaideaprincipaleidentificardetallesrelevantesdemensajesorales,
emitidosensituacionescomunicativascaraacaraoporlosmediosdecomunicacin
sobretemasconocidos,actualesogeneralesrelacionadosconsusestudioseintereses
oconaspectossocioculturalesasociadosalalenguaextranjera,siemprequeestn
articuladosconclaridad,enlenguaestndaryqueeldesarrollodeldiscursosefacilite
conmarcadoresexplcitos.
Conestecriteriosepretendeevaluarlacapacidaddealumnosyalumnaspara
comprendereinterpretarlainformacinsobretemasconcretosymsabstractos,
transmitidaporhablantescondiferentesacentos,teniendoencuentaaspectostales
comoelregistroutilizado,elpropsitoylaactituddelhablante,etc.Asimismo,
evalalacapacidaddeentenderlasideasprincipalesylasespecficaspreviamente
requeridasdetextosoralesmsextensosemitidosporlosmediosdecomunicacin
siemprequesehableclaro,enlenguaestndar,elmensajeestestructuradocon
claridadyseutilicenmarcadoresexplcitos.
2.Expresarseconfluidezyconpronunciacinyentonacinadecuadasen
conversacionesimprovisadas,narraciones,argumentaciones,debatesyexposiciones
previamentepreparados,utilizandolasestrategiasdecomunicacinnecesariasyel
tipodediscursoadecuadoalasituacin.
Setratadeevaluarlacapacidadpara,sobretemaspreviamentepreparados,organizar
yexpresarlasideasconclaridad,pararealizardescripcionesypresentacionesclaras,
sobreunavariedaddetemasconocidos,relatarhechosrealesoimaginarios,
argumentosdelibrosopelculas,describiendosentimientosyreacciones.Sevalorar
tambinlacapacidadparareaccionaradecuadamente,mostrandounaactitud
respetuosa,enlainteraccinycolaborarenlacontinuacindeldiscursoconun
registroapropiadoalasituacinyalpropsitodelacomunicacin.
3.Comprenderdeformaautnomalainformacincontenidaentextosescritos
procedentesdediversasfuentes:correspondencia,pginasweb,peridicos,revistas,
literaturaylibrosdedivulgacin,referidosalaactualidad,laculturaorelacionados
consusinteresesoconsusestudiospresentesofuturos.
Sepretendeevaluarlacapacidadparacomprenderlainformacinrelevante,distinguir
lasideasprincipalesdelassecundarias,eidentificarlainformacinrequeridaen
textosescritosautnticos,deintersgeneralydedivulgacin,queofrezcansuficiente
precisinydetallecomoparapoderanalizarcrticamentedichainformacin,
aplicandolasestrategiasnecesariasparalarealizacindeunatareaycaptando
significadosimplcitos,posturasypuntosdevista.Estecriterioevala,adems,la
capacidadparautilizardeformaautnomarecursosdigitales,informticosy
bibliogrficosconelfindebuscar,compararycontrastarinformacionesysolucionar
problemasdecomprensin.
52

4.Escribirtextosclarosydetalladoscondiferentespropsitosconlacorreccinformal,
lacohesin,lacoherenciayelregistroadecuados,valorandolaimportanciade
planificaryrevisareltexto.
Conestecriteriosepretendeevaluarlaredaccindetextosconunaorganizacin
clarayenlazandolasoracionessiguiendosecuenciaslinealescohesionadas;elinters
enplanificarlostextosyenrevisarlos,realizandoversionessucesivashastallegarala
versinfinal,conrespetoalasnormasortogrficasytipogrficas.Asimismo,se
evaluarsilostextosdefinitivosmuestranlacapacidadparaplanificaryredactarcon
suficienteautonomaconayudadelmaterialdeconsultapertinenteysisesintetizay
evalainformacinprocedentedevariasfuentes,siemprequeseasobretemas
conocidos.
5.Utilizardeformaconscientelosconocimientoslingsticos,sociolingsticos,
estratgicosydiscursivosadquiridos,yaplicarconrigormecanismosde
autoevaluacinydeautocorreccinquerefuercenlaautonomaenelaprendizaje.
Conestecriterioseevalasialumnosyalumnasmanejanlasestructurasgramaticales
queexpresanmayorgradodemadurezsintctica,sivaloranlaefectividaddelas
reglasqueconocenapartirdeprocesosinductivo/deductivosysisoncapacesde
modificarlascuandoesnecesario.Tambinsevaloralaampliacindelxicoms
especializado,elperfeccionamientoderasgosfonolgicos,laortografa,ascomoel
anlisisyreflexinsobrelosdistintoscomponentesdelacompetenciacomunicativa
quefacilitanlacomunicacin.Adems,seevalalacapacidadparavalorarsu
procesodeaprendizajeyparacorregirorectificarsuspropiasproducciones,tanto
oralescomoescritasylasdesuspropioscompaeros/as.
6.Identificar,ponerejemplosyutilizardemaneraespontneayautnomalas
estrategiasdeaprendizajeadquiridasytodoslosmediosasualcance,incluidaslas
tecnologasdelainformacinylacomunicacin,paraevaluareidentificarsus
habilidadeslingsticas.
Estecriteriopretendeevaluarlacapacidaddeaplicarlasestrategiasydestrezas
conocidasanuevassituacionesydereflexionarsobreelprocesodeaprendizaje,
valorandoelpropiopapelenlaconstruccindeaprendizajesmediantelatomade
decisiones,laobservacin,laformulacinyreajustedehiptesisylaevaluacinde
losprogresosconelmximodeautonoma.Tambinevalalacapacidaddeusarlas
tecnologasdelainformacinylacomunicacincomoherramientasdecomunicacin
internacionalydeaprendizajeautnomoylautilizacinconscientedelas
oportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeella.Asimismo,sepretendequese
identifiqueloquesesabehacerconlalenguaextranjera,esdecir,lashabilidades
lingsticasqueseposeen,reforzandolaconfianzaensmismos.
7.Analizar,atravsdedocumentosautnticos,ensoportepapel,digitaloaudiovisual,
aspectosgeogrficos,histricos,artsticos,literariosysocialesrelevantesdelos
pasescuyalenguaseaprende,profundizandoenelconocimientodesdelaptica
enriquecidaporlasdiferenteslenguasyculturasqueelalumnadoconoce.
53

Estecriterioevalalosconocimientosculturalesqueseposeedelospasesdondese
hablalalenguaextranjeraylacapacidadparaidentificaryanalizaralgunosrasgos
especficos,caractersticosdeestoscontextos,acercndosealadiversidadsocialy
culturalydiferenciandoentrelosgruposdeunamismacomunidadlingsticayentre
miembrosdeculturasdiferentes.
TodaslasunidadesdeLivingEnglish1contemplanlossietecriteriosdeevaluacinque
establecelaleyvigente.

54

6.2.Promocin
1.Alfinalizarelprimercurso,ycomoconsecuenciadelprocesodeevaluacin,el
profesoradodecadaalumnoadoptarlasdecisionescorrespondientessobresu
promocinalsegundocurso.
2.Sepromocionaralsegundocursocuandosehayansuperadotodaslasmaterias
cursadasosetengaevaluacinnegativaendosmateriascomomximo.
3.Quienespromocionenalsegundocursosinhabersuperadotodaslasmaterias,
debernmatricularsedelasmateriaspendientesdelcursoanterior.Loscentros
organizarnlasconsiguientesactividadesderecuperacinyevaluacindelas
materiaspendientes.

55

7.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS(*)
Salidasextraescolares:teatro,cine,etc.
Practicarlalecturaextensiva.Incluirenlaprogramacinalmenoslalecturadeun
libroadecuadoasunivel.

56

8.MATERIALESYRECURSOSDIDCTICOS(*)

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