Plan de Clases Matematicas 8-9-10

MATEMTICA
OCTAVO AO E.G.B.
MDULO N 1
B. RELACIONES Y
FUNCIONES, NUMRICO,
GEOMTRICO
PLAN DE CLASE
Mdulo N 1: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico.

TEMA: Nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos
Objetivo especfico: Conocer los diversos conjuntos de nmeros mediante el anlisis de sus caractersticas para aplicarlos en situaciones de la vida
cotidiana.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/
criterio de
desempeo
instrumento
B. Numrico
Leer y escribir
nmeros
enteros,
racionales
fraccionarios
y decimales
positivos
Ciclo del Aprendizaje

Experiencia:
-Motivar a los estudiantes mediante la solucin de
un ideograma o numerograma.
-Leer proposiciones que contengan datos con los
conjuntos de nmeros a analizar.
Reflexin:
- Subrayar en las proposiciones anteriores las
diferentes cantidades.
-Identificar el conjunto de nmero al que pertenece
cada cantidad.
Conceptualizacin:
-Analizar cada conjunto numrico y establecer sus
caractersticas.
-Comparar los conjuntos numricos y establecer
semejanzas y diferencias.
Aplicacin
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde
se utilizan los diferentes conjuntos de nmeros.
-Escribir ejemplos de los conjuntos numricos
analizados.
Evaluacin:
1. Lee los nmeros del
2. Escribe ejemplos de
123
0.345
2 345 678
5/4
27
N. Enteros
N.
decimales
123.78
1/9
N.
fraccionari
os
Ideograma.
Proposiciones
Indicador esencial de evaluacin

Lee y escribe nmeros enteros
racionales , fraccionarios y decimales
Indicadores de logro:
Diferencia clases de nmeros.
Relaciona las diferentes clases de
nmeros con situaciones cotidianas
Lee y escribe nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
cuadro y ubcalos donde corresponde:

situaciones donde utilices:
Enteros, decimales y fraccione
Tcnica
Prueba escrita.
Instrumento
Cuestionario
PLAN
DE CLASE
Tema: Nmeros enteros en la recta numrica.

Objetivo especfico: Conocer el proceso para ubicar nmeros naturales en la recta numrica a travs de la prctica como prerrequisito para nuevos
conocimientos.
Periodos: 3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
E VALUACI N
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADOR ESENCIAL/ INDICADORES DE LOGRO
DESEMPEO
Ubicar
nmeros
enteros en la
recta
numrica (C)
Prerrequisitos:
-Resolver un cuestionario oral sobre: definicin de
recta numrica y sus caractersticas.
-Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la
ubicacin en la recta numrica.
Esquema Conceptual de partida:
-Esquematizar la recta numrica definida en
relacin al conjunto de los nmeros enteros.
Construccin del conocimiento
-Determinar la escala para dividir la recta numrica.
-Ejemplificar la ubicacin de nmeros enteros.
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre
ubicacin de nmeros positivos.
Transferencia del conocimiento:
-Indicar como ubicar nmeros enteros negativos.
-Realizar actividades asociadas a la aplicacin de
la recta numrica y su uso en la vida diaria: juegos
de ubicacin trazando en el patio una recta
numrica y entregando a cada estudiante una
tarjeta con un nmero que indica donde ubicarse
en la recta.
Tarjetas con
nmeros, patio,
tizas de colores.
Nota: Igual proceso para los nmeros racionales decimales y fraccionarios.

EVALUACIN
1.- Escribe en cada crculo de la recta, los nmeros correspondientes.

Ubica nmeros enteros, en la recta
numrica.
-Ubica nmeros en la recta.
-Ejemplifica actividades asociadas al
conocimiento.
TCNICA/ INSTRUMENTO
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
0
250
2.- Traza una recta numrica y ubica los siguientes numerales:
-12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8
PLAN DE CLASE
Tema: Sucesiones
Objetivo especfico: Conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos.
Periodos: 3
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de logro Tcnica/
criterio de
desempeo
instrumento
Generar
sucesiones
con
nmeros
enteros (A)
Prerequisitos:
-Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones.
Esquema Conceptual de Partida
-Establecer ejemplos de sucesiones utilizando
material concreto: figuras, elementos del entorno.
-Explicar las leyes y propiedades que rigen las
sucesiones.
-Ejemplificar sucesiones con nmeros enteros
aplicando diversos algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y
si cumplen o no las diversas leyes y propiedades.
Transferencia del conocimiento.
-Completar sucesiones.
-Generar sucesiones numricas por parte del
estudiante
Elementos del
medio
Indicador esencial de evaluacin.

Genera sucesiones con nmeros
enteros.
Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario.
-Expresa definiciones con sus propias
palabras.
.Aplica leyes y propiedades.
-Genera sucesiones
EVALUACIN
1.- Escribe con tus propias palabras lo qu es una sucesin ...........
2.- Lee cada sucesin encierra el elemento errneo y escribe el elemento correcto
1 2 4 8 16
30
38
11
3.- Descubre el algoritmo y completa cada sucesin
15
19
23
27
100
95
90
88
80
75
70
..
PLAN DE CLASE
Tema: Trazo de tringulos
Objetivo especfico: conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos.
Periodos: 3
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador Esencial
Tcnica/
criterio de
desempeo
indicadores de logro
instrumento
B. Geomtrico
Construir
figuras
geomtricas
con el uso de
la regla y el
comps
siguiendo
pautas
especficas
(A)
Prerrequisitos
-Contestar un cuestionario: qu es una forma
geomtrica?, Qu formas geomtricas conocen?,
Esquema Conceptual de Partida
-Observar objetos del medio e identificar la forma
geomtrica que posee.
-Escoger un objeto de forma triangular e identificar
sus elementos: lados, vrtices, diagonales, clases
de tringulos
Construccin del conocimiento.
-Indicar el proceso para el trazo de un tringulo
equiltero.
-Aplicacin del proceso anterior trazando
tringulos equilteros de diferentes medidas.
-Seguir procesos similares para tringulos
issceles y escalenos
Transferencia del conocimiento
-Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos analizados.
-Elaboracin de tarjetas memorias con las
caractersticas de tringulo y con su respectivo
trazo tcnico.
-Elaboracin de cenefas a base de tringulos.
Comps, juego
geomtrico,
tarjetas

Construye correctamente tringulos
usando regla y compas, bajo pautas
dadas.
-Identifica figuras geomtricas.
-Reconoce propiedades.
-Aplica las reglas bsicas de uso del
comps.
-Resume y aplica procesos
Tcnica: Observacin,
prueba escrita
Instrumento: Escala
numrica, lista de
cotejo.
Tcnica:
Instrumento:
Nota: igual proceso para las dems formas geomtricas
EVALUACIN
1.- Elabora una rueda de atributos sobre la caracterizacin del tringulo.
TRINGULO
2. Elabora una cadena de secuencia (flujograma) para el trazo de la figura que se indica.
Tringulo
equiltero
3.- Utilizando correctamente los implementos del dibujo tcnico, traza las figuras geomtricas que se solicita.
Indicador de logro
Identifica las caracterstica de un tringulo
Resume procesos
Traza tringulos equilteros empleando el comps
Traza tringulos issceles utilizando el comps
MDULO N 2
B. RELACIONES Y
FUNCIONES, NUMRICO Y
GEOMTRICO
PLAN DE CLASE
Mdulo N 2: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico.
Tema: Pares ordenados con enteros
Objetivo especfico: Conocer el proceso de ubicacin depares ordenados mediante el empleo del plano cartesiano para relacionarlo con conocimientos
en otras reas del conocimiento
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/
criterio de
desempeo
instrumento
B. Relaciones
y funciones.
Reconocer
pares
ordenados
con enteros y
ubicarlos en
plano
cartesiano
(C,P)
Prerrequisitos.
-Reconocer nmeros enteros en una sopa de
nmeros.
-Definir lo qu es un par ordenado.
Esquema Conceptual de Partida.
.Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas
y ordenadas.
- Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares
ordenados y su importancia.
-Recordar y explicar el concepto de plano
cartesiano y sus propiedades.
-Trazar los ejes ortogonales (lneas
perpendiculares) , orientar y nominarlos.
-Ubicar el punto de origen.
- Indicar como se selecciona la escala de divisin a
utilizar.
-Establecer la analoga entre coordenadas y par
ordenado.
-Ubicar los valores numricos en un plano
cartesiano
-Ejemplificar la ubicacin de pares ordenados.
-Contrastar de la informacin recibida con la que
indica el texto.
-Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano.
-Emplear el aula como plano cartesiano y
determinar la ubicacin de los estudiantes
Juego
geomtrico,
texto
I Indicador esencial de evaluacin.

Ubica pares ordenados con enteros en
el plano cartesiano.
-Establece relaciones entre
coordenadas y cuadrantes.
-Ubica pares ordenados en el plano
artesiano.
-Identifica el conocimiento en la
prctica.
Tcnica Prueba
escrita.
Instrumento
Cuestionario
aplicando pares ordenados.
EVALUACIN
1.- Numera los cuadrantes y escribe los signos de las coordenadas que corresponden a cada cuadrante.
2.- Ubica en un plano cartesiano los siguientes pares ordenados.
( 3, 5)
(0, -3)
(-5, 0 )
-10, 7)
(0 , 0 )
-14)
(-7, -8)
(12, -6)
( 8, 12)
( -2,
3.- Considerando a tu aula como un plano cartesiano, indica la ubicacin de algunos estudiantes.
ESTUDIANTE
ABSCISA
ORDENADA
PLAN DE CLASE
Tema: Leyes y propiedades de los nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales.
Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales a travs de los procesos de demostracin para
aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios
Periodos: 3
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador Esencial/ indicadores de
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Numrico
Deducir las
leyes y
propiedades
que rigen las
operaciones
bsicas en
relacin con
los nmeros
enteros y
racionales.
Ciclo del Aprendizaje

Experiencia
- Elaborar una lluvia de ideas para recordar las
leyes que rigen a los conjuntos numricos.
Reflexin
-Presentar y leer un ejercicio combinado con
nmeros enteros y racionales.
-Identificar las operaciones a resolver y las
propiedades o leyes que pueden aplicarse para su
resolucin. Uso de los signos de agrupacin.
Conceptualizacin
- Explicar el proceso de resolucin de cada
operacin.
-Homologar los procesos y propiedades de
nmeros enteros a racionales fraccionarios y
decimales.
Aplicacin
-Escribir el contenido de las diferentes reglas y
propiedades conocidas.
-Ejemplificar leyes y propiedades.
Texto, tarjetas
memorias.

Deduce leyes y propiedades de las
operaciones bsicas
-Deduce y aplica leyes matemticas.
Suprime signos de agrupacin.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Ejercicios
EVALUACIN
1.- Explica el contenido de las siguientes propiedades y escribe un ejemplo: Asociativa, distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma y a la resta,
cancelativa, modulativa de la suma, modulativa de la multiplicacin, distributiva de la divisin.
2.- Resuelve los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones numricas.
{ 15 + 3 ( 8-2) -6}
[ -2 ( 12 +3-4) : 16 +5 (7-129 ]
+ ( 7 + 2) - ( - ) =
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones con nmeros enteros racionales, racionales fraccionarios y decimales positivos.
Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales a travs de los procesos de demostracin para
aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios
Periodos: 6
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Numrico
Simplificar
expresiones
con nmeros
enteros,
racionales
fraccionarios
y decimales
positivos con
la aplicacin
de las
operaciones
bsicas (P,A)
Prerrequisitos
-Resumir las diferentes leyes y propiedades de las
cuatro operaciones bsicas.
Esquema conceptual de partida
-Presentar y analizar una expresin con nmeros
enteros, racionales fraccionarios y decimales.
-Identificar los bloques considerando los signos de
agrupacin y la jerarquizacin de las operaciones.
-Deduccin de los procedimientos para reduccin
de expresiones numricas.
-Ejemplificacin sobre el uso de las cuatro
operaciones bsicas y sus propiedades, en forma
gradual.
-Realizacin de actividades asociadas a la
simplificacin de expresiones numricas como la
resolucin de problemas que se presentan en la
vida cotidiana.
Ejercicios, texto

Simplifica expresiones con nmeros
enteros, racionales fraccionarios y
decimales con el uso de las
operaciones bsicas
-Suprime signos de agrupacin.
-Reduce expresiones numricas.
-Resuelve operaciones bsicas
EVALUACIN
1.- Resuelve los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones numricas.
{ 12 -5 (1/2 + 2/3) : 6 2 (0.5 + 0.3 1.2) } =
12/5 . 15/9 : + 3/8 =
2 [ 12- 4 : 3/8 ] + ( 2.5 3.2) =
2.- Elabora y resuelve problemas aplicados a tu realidad.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento: Ejercicios
y problemas
PLAN DE CLASE
Tema: Congruencia de tringulos en la resolucin de problemas
Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos para la resolucin
de problemas.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de logro
Tcnica/
criterio de
desempeo
instrumento
B. Geomtrico
Reconocer la
congruencia
de tringulos
en la solucin
de problemas
(C)
Fase Concreta
Resumir las definiciones asociadas a tringulos
mediante un organizador grfico.
-Visualizar figuras geomtricas triangulares en el
entorno.
-Identificar sus elementos.
-Comparar tringulos y establecer semejanzas y
diferencias.
-Realizar mediciones de lados y ngulos.
-Deducir el concepto de congruencia a base de
ejemplos especficos visuales y bajo medicin.
Fase Grfica
-Trazo de figuras triangulares.
-Medir ngulos y lados y anotar dichas medidas.
-Establecer los postulados de la congruencia.
Fase Simblica
-Establecer simblicamente los postulados de
congruencia de tringulos.
Fase Complementaria
-Resolver problemas aplicando los postulados de la
congruencia de tringulos.
Nota: Igual proceso para semejanza de tringulos

EVALUACIN
Objetos del
medio de forma
triangular,
cartulina, regla.

Aplica la congruencia en la solucin de
problemas.
-Expresa definiciones.
.Diferencia conceptos.
-Aplica postulados.
-Resuelve problemas
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Organizador
grfico, problemas,
1.- Elabora un organizador grfico sobre el contenido de los diferentes postulados de la congruencia de tringulos.
2.- Traza tringulos congruentes
3.- Lee, razona y resuelve los siguientes problemas aplicando los postulados de la congruencia de tringulos.
PLAN DE CLASE
Tema: Factor de escala
de problemas.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Determinar el
factor de
escala entre
dos tringulos
semejantes
(C)
Prerrequisitos
-Repaso de conocimientos sobre semejanza de
tringulos.
-Presentacin de un acertijo sobre escalas en la
semejanza de tringulos.
-Presentar en cartulina los tringulos al que se
refiere el acertijo.
-Comparar sus lados y sus ngulos.
.Indicar como se establece el factor de escala
aplicando proporcionalidad
-Definicin de factor de escala, en relacin al
concepto de semejanza.
-Deducir y calcular el factor de escala de tringulos
semejantes.
-Ejemplificacin de la determinacin del factor de
escala entre dos tringulos.
-Construir en material concreto tringulos
semejantes con un factor de escala para
ampliacin y /o reduccin.
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria
Ejercicios

Determina el factor de escala entre
tringulos semejantes.
Expresa definiciones.
Establece relaciones.
Resuelve problemas
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
cotejo, escala numrica
-Trazar tringulos semejantes aplicando el factor de

escala dado.
EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO
Define qu es un factor de escala
Identifica el factor de escala en ejemplos
Establece la relacin que existe entre el factor escala y los tringulos semejantes
Traza tringulos semejantes aplicando el factor de escala
P.S.
EVALUACIN TRIMESTRAL
1.- D.C.D. Leer y escribir nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos:
Escribe como se lee los siguientes numerales:
a) 223 456 789
b) 42, 008
c) 12/ 8
..
d) 0, 1045
..
2.- D.C.D. Ubicar nmeros enteros en la recta numrica.
En la recta numrica ubica los siguientes numerales: 0 -8
3.- D.C.D. Generar sucesiones con nmeros enteros

Lee cada conjunto de nmeros y completa la sucesin
a) 1
4
9
16
b) 3 6
c) 120
12
24
115
48
110
105
13
-1
-13
M.S.
4.- D.C.D. Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especficas (A)
Traza tcnicamente un pentgono regular
6.-Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones bsicas (P,A
6 (12:4) 3 ( 5-2+ 4) =
24: 6 +(-3) 2 ( -8 +4 -3)
MDULO N 3
B. NUMRICO Y
GEOMTRICO
PLAN DE CLASE
Tema: Cuatro operaciones de forma independiente con nmeros racionales
de problemas.
Periodos: 6
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de logro
Tcnica/
criterio de
desempeo
instrumento
B. NUMRICO
Resolver las
cuatro
operaciones
de forma
independiente
con nmeros
enteros,
racionales ,
fraccionarios y
decimales
(C,P)
Resolucin de Problemas
Ejercicios,
-Presentar y leer un problema.
problemas, texto
-Identificar los datos y la pregunta.
-Plantear la ecuacin matemtica que resuelve el
problema.
-Indicar el proceso de resolucin.
-Escribir la respuesta.
-Comparar la respuesta con la pregunta.
-Analizar retrospectivamente el proceso.
-Realizar otras ejemplificaciones considerando
nmeros racionales fraccionarios y decimales .
-Resolver ejercicios asociados a las cuatro
operaciones, de forma independiente primero con
nmeros enteros, luego con decimales y por ltimo
con fracciones

Opera con las cuatro operaciones bsica
de forma independiente, usando el
conjunto numrico.
Define propiedades.
Aplica propiedades.
Resuelve ejercicios.
Crea y resuelve problemas
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
cuestionario,
ejercicios, escala
numrica
- Ejecutar ejercicios de las cuatro operaciones

bsicas combinando los diferentes conjuntos de
nmeros.
-Realizacin de actividades asociadas a la
resolucin de las cuatro operaciones bsicas en
problemas reales.
EVALUACIN
1.- Contesta:
a) Qu operaciones tienen la propiedad asociativa?, b) A qu llamamos inverso aditivo, inverso multiplicativo?, c) Cul es el orden de resolucin de las
operaciones?
2.- Resuelve los siguientes ejercicios: 154 ( 1/3 + 4/5 ) + [9 (0.5 + 1,2] =
2/5 : 1/3 + 3/5 ( 2 3/8)
3.-Lee, razona y resuelve los siguientes problemas.
a) Se vende la mitad de una hacienda de 150 ha. La tercera parte del resto se siembra de caa de azcar y lo que sobra se divide para tres personas. Qu
extensin recibe cada una?
b) Pedro tiene el doble del dinero que posee Irma. Ella su vez tiene la tercera parte de loq eu posee Luis quien tiene $80. Cunto tienen cada uno y cuanto
tienen los tres juntos.
PLAN DE CLASE
Tema: Medianas, mediatrices, alturas y bisectrices
Objetivo especfico: Conocer y diferenciar las lneas notables del tringulo a travs del trazo para poder representarlas grficamente.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador Esencial/ indicadores de logro
criterio de
desempeo
Definir y
representar
medianas,
mediatrices
alturas y
bisectrices
de un
tringulo en
grficos (C,P)
Prerrequisitos
-Resolucin de un ideograma sobre figuras
triangulares diversas.
-Establecimiento del propsito de la clase.
-Informacin sobre la definicin de las lneas
particulares de un tringulo: mediana, mediatriz,
bisectriz y altura.
-Trazar tcnicamente las medianas en tringulos
diversos.
-Trazar tcnicamente las mediatrices en diversos
tringulos. (igual proceso para alturas y
bisectrices).
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria

Representa y reconoce las lneas
particulares de un tringulo,.
Caracteriza lneas.
Representa grficamente lneas particulares
del tringulo
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita,
observacin.
Instrumento:
Organizador
grfico, lista de
cotejo
-Analizar cada una de las lneas trazadas para

deducir las propiedades de estas lneas mediante
medicin.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las
lneas estudiadas.
-Contrastar el conocimiento recibido con la
informacin del texto.
-Trazar las lneas analizadas en diversos grficos.
-Elaborar fichas memorias con definiciones.
EVALUACIN
1.- En un organizador cognitivo indica las lneas particulares del tringulo y sus respectivas caractersticas.
2.- Traza en los tringulos, las lneas particulares que se indican
INDICADORES
Traza medianas
Traza mediatrices
Traza alturas
Traza bisectrices
NMINA
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PLAN DE CLASE
Tema: Baricentro, ortocentro, incentro, circuncentro
Objetivo especfico: Conocer los puntos notables del tringulo a travs de trazo y definiciones para identificarlos.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de logro
criterio de
desempeo
Determinar el
baricentro ,
ortocentro,
incentro y
circuncentro
de un
tringulo en
grficos (C,P)
Experiencia
-Repaso del conocimiento anterior mediante la
esquematizacin (trazo) de las lneas notables de
un tringulo.
Reflexin
-Definicin de los puntos notables de un tringulo.
-Deduccin de las propiedades de los puntos
notables de un tringulo y de las relaciones que
existen entre ellos.
Conceptualizacin
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel

Determina y reconoce los puntos notables de
un tringulo.
Define conceptos.
Aplica procesos.
Expresa opiniones
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Mapa conceptual,
trazos.
-Trazar las medianas en un tringulo.

-Determinar el punto de interseccin y nominarlo.
-Caracterizar al baricentro.
-Conocer los procesos para encontrar cada uno de
los otros puntos notables en un tringulo.
-Contrastacin de la informacin desarrollada con
la del texto.
Aplicacin
-Explicacin de inquietudes.
- Aplicar los procesos analizados para determinar
los puntos notables en tringulos diversos
EVALUACIN
1.- En un mapa conceptual determina las lneas y puntos notables de un tringulo y sus relaciones.
-Traza tringulos y en cada uno aplica el proceso para determinar el punto notable que se indica.
MDULO N 4
B. RELACIONES Y FUNCIONES,
NUMRICO.
PLAN DE CLASE
Tema: Monomios homogneos
Objetivo especfico: Conocer la estructura de los monomios mediante la representacin con material concreto para representar caracterizar y ejemplificar
monomios homogneos.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador Esencial/ indicadores de logro
Tcnica/
criterio de
desempeo
instrumento
B. Relaciones
y funciones
Reconocer y
representar
monomios
homogneos
(C)
Prerrequisitos
-Motivacin mediante juegos matemticos.
-Resolucin de ejercicios simples con las
operaciones bsicas.
-Presentar varios monomios.
-Conocer la estructura de un monomio: signo,
coeficiente, parte literal.
-Representar monomios de primer grado utilizando
material concreto (Tiras de colores).
-Representar monomios de segundo grado con
Tiras y
cuadrados de
cartulina, texto
Ejercicios

Reconoce y agrupa monomios homogneos.
Identifica monomios.
Ejemplifica monomios homogneos
Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario
material concreto (cuadrados y tiras)

-Agrupar monomios del mismo grado
(homogneos)
-Indicar cuando los monomios son homogneos.
-Deducir la definicin de monomio homogneo en
base a los ejercicios anteriores.
-Establecer las propiedades de los monomios
homogneos.
-Escribir ejemplos de monomios homogneos.
EVALUACIN
1.- De la siguiente lista encierra los monomios:
ab
x y
a+b
3yz
7xy 3 xz
2. Representa grficamente los siguientes monomios: 2 xy

3. Escribe monomios homogneos a los monomios dados:
xyz
3 xz y
2a b
4z y
PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta.
Objetivo especfico: Conocer la estructura de los monomios mediante la representacin con material concreto para representar caracterizar y ejemplificar
monomios homogneos.
Periodos: 12
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Resolver
operaciones
combinadas
de adicin,
sustraccin
multiplicacin
y divisin
exacta con
Prerrequisitos
-Recapitular los procesos de las operaciones
bsicas mediante la utilizacin de cuadrados
mgicos.
-Elaborar un organizador grfico sobre las leyes y
propiedades en cuanto a la jerarquizacin de
ejecucin de las operaciones: multiplicacin,
Texto
Ejercicios

Opera con las cuatro operaciones
bsicas en el conjunto numrico.
Jerarquiza la ejecucin de
operaciones bsicas.
Resuelve ejercicios con operaciones
Tcnica: Prueba
escrita.
y problemas
nmeros
enteros,
racionales,
fraccionarios y
decimales (P,A)
divisin, suma y resta.

-Presentar y analizar un ejercicio de operaciones
combinadas con nmeros enteros.
-Identificar los trminos y la jerarquizacin de
operaciones.
-Resolver los operaciones con los procesos
conocidos.
-Ejemplificar la resolucin de ejercicios sin
jerarquizar las operaciones.
-Comparar resultados y obtener conclusiones.
-Ejemplificar la resolucin de ejercicios con
operaciones combinadas aplicadas a nmeros
enteros.
-Realizacin de actividades y ejemplos
complementarios.
- Resolucin de problemas con operaciones
combinadas empleando el mtodo de resolucin
de problemas.
combinadas.
Aplica algoritmos matemticos en la
resolucin de problemas.
NOTA: Igual proceso para trabajar con nmeros racionales tanto en notacin decimal como fraccionaria.
EVALUACIN:
1.- Lee cada conjunto de operaciones e indica el orden de resolucin.
8 ( -5) + 4 {-20 : (5) + 9(-2) + 10 =
- { -6 [-12 : 6 + (-4) (-2) ] 10 (0) =
2.- Resuelve los ejercicios anteriores
3.- Resuelve los siguientes ejercicios y problemas aplicando las leyes y propiedades de la jerarquizacin de operaciones.
(25) (-36) + 105 : 7 (24 6) + (-8)(-2) =
-5 (4+12) : (40 : 5) + (7 -10) =
a) El producto de las cifras de un nmero de tres cifras es 64. Si la cifra de las unidades es el doble de las decenas y ste el doble de las centenas, cul es
el nmero?
b) Si el producto es 114 808 y uno de los factores es 254, cul es el otro factor?
PARA NMEROS RACIONALES
2/3 (3/5 6/2) (1/4 +3/2) : 7/3 =
(1/3 -1/4 +2/5) 0.5
(0.5- 2 1/3) (2/7 3/7)=
Un seor tiene $ 5 600. Si en la maana gasta 3/8 del dinero y en la tarde gasta 1/5 de lo que le queda, calcula el dinero que le sobra al seor.
De una varilla de hierro, Juan toma los 3/15, Jos los 2/7 y Rolando los 2/5. Si sobran los 36 cm, cunto midi la varilla?
1.- D.C.D. Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales , fraccionarios y decimales (C,P)
8 ( -5) + 4 {-20 : (5) + 9(-2) + 10} =
- { -6 [-12 : 6 + (-4) (-2) ] 10 (0) } =
2.-D.C.D. Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.

En cada grfico traza la lnea que se indica
Medianas
mediatriz
altura
bisectriz
3.- D.C.D. Determinar el baricentro , ortocentro, incentro y circuncentro de un tringulo en grficos.

Traza tringulos y encuentra el: baricentro, ortocentro y circuncentro.
3.- Reconocer y representar monomios homogneos

Representa grficamente los siguientes monomios homogneos: 3 abc
2X Y
4XY
4.- D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y
decimales.
{1/2 3 + 5/2 + 1/4} 2 3 + (1/2 1/3)
3( 5 -3/4) : (7-4 ) + (1/2 )
4 + 3/5 -0,5 : 2 (8-5)
MDULO N 5
B.
RELACIONES Y
FUNCIONES,
NUMRICO
PLAN DE CLASE
Tema: Enunciado simple en lenguaje matemtico
Objetivo especfico: Relacionar el lenguaje comn con el lenguaje matemtico a travs se ejemplos de la vida cotidiana para ser utilizado en destrezas
futuras.
Periodos: 1
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Relaciones
y funciones
Expresar un
enunciado
simple en
lenguaje
matemtico
(A)
CICLO DEL APRENDIZAJE

Experiencia
-Dialogar sobre las expresiones matemticas que
utilizan con frecuencia los estudiantes
Reflexin
- Conocer y comprender lo qu es el lenguaje
matemtico.
Conceptualizacin
-Relacionar el lenguaje comn con el lenguaje
matemtico bajo ejemplos comunes: doble de,
triple de, etc.
-Conocer las convenciones y regulaciones que
rigen el lenguaje matemtico
-Ejemplificar proposiciones con lenguaje
matemtico.
Aplicacin
-Construir expresiones del lenguaje matemtico,
en base al lenguaje comn.
-Realizar dilogos considerando actividades
cotidianas que permitan utilizar la expresin de
lenguaje matemtico.
Texto
Elementos del
medio
Ejercicios

Utiliza variables para expresar
enunciados simples en lenguaje
matemtico
Transfiere a lenguaje matemtico
enunciados comunes.
Emplea variables para expresar
situaciones comunes.
EVALUACIN
1.-Lee cada expresin y escrbelo en lenguaje matemtico.
Mara tiene tres veces ms dinero que Luis
El doble de un nmero es 8
..
Pagu la mitad del pasaje
..
2.-Subraya las expresiones matemticas y cmbialas a variables:
Juan tiene en su libreta de ahorros $564 y aumenta $ 80
Tcnica: Prueba oral

Instrumento: Gua de
preguntas
De 250 pollos se vende la mitad.

Una camisa cuesta $30 y el terno el triple de la camisa.
La herencia de $25 680 ser repartida para los custro herederos.
PLAN DE CLASE
Tema: Reglas y casos de la potenciacin y radicacin
Objetivo especfico: Conocer las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros mediante la deduccin de las mismas para ser utilizadas en
ejercicios de mayor complejidad
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Numrico
Aplicar las
reglas de la
potenciacin y
radicacin con
nmeros
enteros,
racionales
fraccionarios y
decimales.
Prerrequisitos
-Realizar ejercicios de clculo mental aplicando
multiplicaciones simples.
Esquema conceptual de partida.
-Contestar oralmente preguntas sobre lo que
conocen de la potenciacin y la radicacin
-Presentar y leer expresiones matemticas con
potenciacin.
-Reconocer los elementos de la potenciacin:
base, exponente, potencia.
-Expresar cada ejemplo de potenciacin como una
multiplicacin.
-Deducir cada caso especial de exponentes: cero
uno, exponente negativo.
-Ejemplificar cada regla de clculo de potencias:
producto de potencias de igual base, cociente de
potencias de igual base, potencia de potencia.
-Conocer y aplicar la ley distributiva de la
potenciacin.
-Ejemplificar cada caso.
-Escribir multiplicaciones como potencias.
-identificar las leyes y casos analizados
Texto
Ejercicios
Ficha de
memoria

Conoce y aplica las leyes y reglas de
la potenciacin.
Aplica las reglas y propiedades de la
potenciacin en la resolucin de
ejercicios.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento: Ejercicios.
NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin

EVALUACIN
1.- Lee cada ejercicio aplicando las propiedades y reglas conocidas:
b. b =
( a. b ) =
( z / y )
8 =
( 3) =
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales.
Objetivo especfico: Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin a travs del anlisis y reflexin para simplificar expresiones matemticas.
Periodos: 5
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Simplificar
expresiones
de nmeros
enteros,
racionales,
fraccionarios
y decimales
con la
aplicacin de
la reglas de
potenciacin y
radicacin
(P,A)
EVALUACIN
Prerrequisitos
-Resolver un domin matemtico con potencias y
races.
-Resumir el contenido de las reglas y propiedades
de la potenciacin y radicacin.
-Presentar y leer una expresin de nmeros
enteros, decimales y fraccionarios.
-Identificar las operaciones a realizar.
-Establecer el orden de resolucin.
-Aplicar el proceso de resolucin.
-Analizar la validez de los procesos.
-Establecer la jerarquizacin de la potenciacin y
radicacin, en relacin a las cuatro propiedades
bsicas.
-Ejemplificar la resolucin de ejercicios y
simplificacin de expresiones numricas con
potenciacin y radicacin, conjuntamente con las
cuatro operaciones bsicas, de forma gradual.
Texto
Ejercicios
Ficha de
memoria

Simplifica expresiones de enteros
negativos y nmeros fraccionarios con
el uso de operaciones bsicas y con
las reglas de potenciacin y
radicacin.
Resuelve operaciones matemticas
combinadas.
Aplica las reglas de simplificacin.
.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
1.- Lee cada ejercicio, identifica la jerarquizacin de las operaciones y resuelve. No te olvides simplificar las expresiones cuando sea posible.
36 + 5 + 4 - 3 (-3) + 67 - 3
2 16/9
- 1/3 (0,2) - 1/8
{ 9/4 x 3/2} + ( -3/5) + 2{ 9/16
MDULO N 6
B.
GEOMTRICO,
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
- 1}
PLAN DE CLASE
Tema: Frmulas para el clculo del volumen de prismas.
Objetivo especfico: Deducir las frmulas del clculo del volumen de prismas a travs del anlisis de material concreto para resolver problemas.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Geomtrico
Deducir y
aplicar las
frmulas
para el
clculo del
volumen de
prismas
(C,P,A)
Fase Concreta
-Visualizar e identificar en el entorno objetos con
forma de prismas.
-Reconocer las caractersticas de los objetos
identificados: caras laterales, aristas, vrtices,
ngulos interiores, bases.
-Establecer semejanzas y diferencias entre los
prismas para clasificarlos por su base.
Frase Grfica
-Graficar los prismas analizados.
-Identificar en los grficos los elementos del
prisma.
-Observar el espacio interior y nominarlo como
volumen y definir el concepto de volumen de un
cuerpo y sus propiedades.
Fase Simblica
-Medir las dimensiones que se necesitan para
calcular el volumen.
-Calcular el rea de la base, estimar cuantos
centmetros cbicos entraran en el primer piso de
Texto
Cajas,
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria
Ejercicios

Calcula el volumen de prismas con
varios mtodos.
Diferencia reas de volmenes.
Deduce frmulas de clculo.
Aplica frmulas en la resolucin de
ejercicios y problemas.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario (batera)
su caja, determinar cuntos pisos completaran la

caja de cada estudiante.
-Deducir la frmula para calcular el volumen del
prisma rectangular y generalizarla para calcular el
volumen de cualquier prisma.
-Ejemplificar el clculo de volumen de varios
prismas.
Fase Complementaria
-Resolver problemas sobre el clculo de
volmenes de prismas
NOTA: Igual proceso para clculo de volumen de cilindros.
EVALUACIN1.- Define con tus propias palabras lo que es el volumen de un cuerpo geomtrico.2.- Contesta el siguiente cuestionario: Cules son las
clases de prismas que conoces?, Qu dimensiones necesitas conocer para calcular el volumen de un prisma?3.- Selecciona objetos con formas de prisma
y calcula su volumen. 4.- Lee cada problema, interprtalo mediante un grfico y resulvelo: Un tanque de agua mide 1.5m de largo, 0,80m de altura y 0,60 m
de altura. Qu cantidad de agua lleva el tanque lleno?
PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Thales
Objetivo especfico: Conocer el teorema de Thales mediante la demostracin de su contenido para aplicarlo en la solucin de figuras geomtricas similares.
Periodos: 3
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Aplicar el
teorema de
Thales en la
resolucin de
figuras
geomtrica
similares (A)
Prerrequisitos
-Organizar una lluvia de ideas sobre: semejanza,
proporcionalidad y figuras similares.
-Presentar y leer un problema sobre figuras
geomtricas similares.
-Solicitar se indique las posibles formas de
resolverlo.
-Identificacin de datos y de la pregunta.
-Analizar de la validez de los procesos de
resolucin planteados anteriormente.
-Demostrar el contenido del Teorema de Thales a
partir de los conceptos de semejanza y
proporcionalidad.
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Ejercicios

Utiliza el teorema de Thales en la
solucin de problemas.
Deduce el teorema.
Aplica el teorema
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
-Aplicar el proceso anterior en la resolucin del

problema planteado.
-Ejemplificar la aplicaicn del teorema de Thales en
la resolucin de figuras geomtrica.
-Resolver problemas de aplicacin del teorema de
Thales.
EVALUACIN
1.-Explica el contenido del teorema de Thales.
2.- Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Thales.
a) Una persona mide 175 m en el mismo instante que la medida de la su sombra es 1m, la sombra de un edificio mide 25 m. Calcula la altura del edificio.
b). Un rectngulo tiene una diagonal de 75 m. Calcula sus dimensiones sabiendo que es semejante a otro rectngulo de lados 36 m y 48
3.- Analiza la pareja de tringulos, determina la razn de semejanza y el valor desconocido
PLAN DE CLASE
Tema: Las escalas entre figuras semejantes
Objetivo especfico: Conocer como se determina las escalas para representar figuras semejantes,
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Determinar
las escala
entre figuras
semejantes
con la
aplicacin de
Thales (P,A)
Experiencia
-Resolucin oral de un cuestionario sobre el tema.
-Presentacin de un tringulo y determinacin de
las medidas de lados y ngulos.
Reflexin
-Trazo de un tringulo que sea el doble del anterior.
-Establecimiento de posibles procesos de
resolucin.
Conceptualizacin
-Indicaciones del clculo de la escala entre figuras
semejantes mediante el uso del teorema de Thales,
como un caso particular.
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Ejercicios

Utiliza el teorema de Thales para
determinar la escala entre figuras
semejantes.
Determina escalas
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Problemas y trazos.
-Solucin del problema propuesto.

-Realizacin de actividades para determinar la
escala entre figuras semejantes con el teorema de
Thales.
Aplicacin
-Ejercicios de aplicacin y creacin.
EVALUACIN
1.- En los siguientes problemas, determina la escala entre figuras semejantes, aplicando el teorema de Thales.
2.- Trace figuras semejantes a las dadas e indica la escala
3.- Crea problemas sobre la escala entre figuras semejantes.
PLAN DE CLASE
Tema: Frecuencias absolutas
Objetivo especfico: Conocer las formas de clculo de frecuencias absolutas a travs del anlisis de datos y grficos para aplicarlos en ejemplos de la vida
cotidiana.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Estadstica
y probabilidad
Calcular y
contrastar
frecuencias
absolutas y
acumuladas
de una serie
de datos
Experiencia
-Leer informacin sobre datos estadsticos de
nuestro pas.
-Analizar dichos datos.
Reflexin
-Determinar el campo cientfico que se encarga de
esa clase de conocimientos.
-Definir los trminos Estadstica y Probabilidad
y sus conceptos bsicos.
Texto
Elementos del
medio
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de
memoria
Ejercicios

Calcula frecuencias absolutas de una
serie de datos grficos y numricos.
Establece relaciones entre conceptos
Calcula frecuencias.
Aplicacin en problemas reales
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
grficos y
numricos
(P,A)
Conceptualizacin
-Relacionar los conceptos anteriores con el uso del
plano cartesiano, nmeros y datos en general.
-Indicar el proceso para elaborar la tabla de datos
numricos.
-Representar grficamente los datos numricos.
-Conocer el proceso para el clculo de frecuencias
absolutas.
-Realizar ejercicios de refuerzo.
Aplicacin
-Calcular frecuencias absolutas de una serie de
datos grficos y numricos.
Nota: Proceso similar para frecuencias acumulada.

EVALUACIN
1.- Elabora un organizador cognitivo sobre el tema.
2.- Resuelve los siguientes problemas:
a) Durante el mes de mayo la temperatura en la costa ecuatoriana se registr las siguientes temperaturas:
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29
Elabora el cuadro de frecuencias y determina la frecuencia absoluta.
2.-Interpreta cada grfico y calcula frecuencia absoluta

-Investiga los datos que se solicitan y calcula la frecuencia absoluta.
1.- D.C.D. Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales.
a) Halla el valor de las potencias
(-5/2 ) =
(2/3 ) =
(7/9 )=
(0,5 ) =
b) Halla la raz de ser posible
25
0.25
- 8/ 27
2.- D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales con la aplicacin de la reglas de potenciacin y radicacin
Suprime los signos de agrupacin y halla el valor de cada expresin numrica.
a)
16/25
+ - 2 (5/9) + (1/2) 1/64
b) ) 1/3 . 8/9
() + () ()
+2
3.- Aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas.

Mide las dimensiones que necesitas y calcula el volumen de cada prisma graficado
4.- Aplicar
el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica similares (A)
Hallar las medidas de los segmentos a y b aplicando el teorema de Thales
MATEMTICA
NOVENO AO
E.G.B.
MDULO N 1
B. RELACIONES Y
FUNCIONES,
NUMRICO y
GEOMTRICO
PLAN DE CLASE
Tema: Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos
Objetivo especfico: Conocer los patrones de crecimiento lineal a travs de tablas de valores y grficos.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
B. Relaciones
y funciones
Reconocer
patrones de
crecimiento
lineal en
tablas de
valores y
grficos (P, A)
Experiencia
-Presentar, leer y completar series numricas.
Reflexin
-Identificar sucesiones o patrones numricos.
-Presentar un ejemplo de patrn de crecimiento
lineal considerando la tabla de valores.
Conceptualizacin
-Analizar el ejemplo y establecer las caractersticas
de crecimiento lineal
-Presentar y analizar el grfico del ejemplo anterior.
-Definir lo que es un patrn de crecimiento lineal.
-Establecer ejemplos relacionados a dicha
definicin: ahorro de una misma cantidad cada
semana.
Aplicacin
-Reconocer patrones en tablas y grficos
asociados.
Texto
Elementos del
medio
Grficos y
tablas de
valores
ejercicios
EVALUACIN
1.- Expresa con tus propias palabras lo que es un patrn de crecimiento lineal.
2.- Crea ejemplos de patrones de crecimiento lineal.
3.-Analiza las tablas y / o grficos e indica cul es el patrn de crecimiento lineal

Reconoce patrones de crecimiento
lineal en tablas de valores y grficos.
Ejemplifica patrones de crecimiento.
Identifica patrones
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras
Objetivo especfico: Deducir el contenido del teorema de Pitgoras a travs de la deduccin con material concreto para ser aplicado en el desarrollo de
otras destrezas.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B.Geomtrico.
Deducir el
teorema de
Pitgoras
utilizando
material
concreto (C,P)
Fase Concreta
-Observar y comentar un video sobre Pitgoras
(informacin en internet)
-Presentar un problema sobre el tema.
-Presentar y analizar el tringulo rectngulo del
problema.
-Identificar los catetos y la hipotenusa.
-Medir cada cateto y formar el cuadrado
correspondiente utilizando papel brillante.
- Formar el cuadrado de la hipotenusa utilizando
los cuadrados de los catetos.
- Deducir el contenido del teorema de Pitgoras
-Establecer las relaciones para clculo de la
hipotenusa y/o de los catetos.
Fase Grfica
-Esquematizar grficamente las acciones
realizadas en la fase anterior.
Fase Simblica
-Simbolizar las frmulas del teorema de Pitgoras,
clculo de la hipotenusa y de los catetos
-Resolver el problema propuesto aplicando el
teorema demostrado.
Fase complementaria
-Contrastacin de la informacin entregada con el
Texto
Instrumentos del
medio: paletas,
papel brillante,
cartulinas, juego
geomtrico
Ejercicios

Deduce el teorema de Pitgoras.
Identifica los elementos del tringulo
rectngulo.
Representa con material concreto el
teorema de Pitgoras.
Tcnica: Prueba
escrita, Observacin
Instrumento:
contenido del texto.

-Demostracin del teorema en otros tringulos
EVALUACIN
1.- En los grficos nomina los elementos del tringulo rectngulo.
2,.Con papel brillante u otro material representa el contenido del teorema de Pitgoras.
3,. En cada grfico, escribe la frmula que permite encontrar la incgnita.
PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras. Problemas
Objetivo especfico: Resolver problemas sobre tringulos rectngulos mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
B.Geomtrico.
Utilizar el
teorema de
Pitgoras en
la resolucin
de tringulos
rectngulos.
(A)
Resolucin de problemas
-Conocer informacin sobre Pitgoras obtenida
-Presentar y leer un problema sobre el tema.
-Esquematizar grficamente el problema.
-Reconocer y ubicar los datos y la incgnita
-Plantear posibles soluciones.
-Resolver el problema propuesto aplicando el
teorema demostrado anteriormente.
-Analizar retrospectivamente el problema
-Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de
problemas relacionados con la vida cotidiana.
-Ejemplificar y resolver de ejercicios varios.
-Crear y resolver problemas
Texto
Ejercicios
problemas.

Aplica el teorema de Pitgoras en la
resolucin de tringulos rectngulos.
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita,
Instrumento:
Problemas
Resuelve problemas
EVALUACIN
1.-Lee, razona y resuelve los siguientes problemas.
A) U n a e s c a l e r a d e 1 0 m d e l o n g i t u d e s t a p o y a d a s o b r e l a p a r e d . E l p i e d e l a e s c a l e r a d i s t a 6 m d e l a p a r e d . Q u a l t u r a
alcanza la escalera sobre la pared?
B) Determinar el lado de un tringulo equiltero cuyo permetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado. Sern
iguales sus reas?
C) Calcular el rea de un tringulo equiltero inscrito en una circunferencia de radio 6 cm.
D) Determinar el rea del cuadrado inscrito en una circunferencia de longitud 18.84 cm.
2.- Crea problemas que se resuelvan con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros racionales e irracionales
Objetivo especfico: Conocer nmeros racionales e irracionales mediante el anlisis de sus definiciones y demostraciones para escribir y leerlos
correctamente,
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Numrico
Leer y escribir
nmeros
racionales e
irracionales
de acuerdo
con su
definicin.
(C,A)
Experiencia
-Realizar un juego matemtico con nmeros
racionales.
-Leer un texto informativo sobre un tema nacional
en el que existan cantidades expresadas en
diferentes clases de nmeros.
Reflexin
-Identificar y reconocer los conjuntos de nmeros
de la lectura.
-Reconocer las caractersticas o propiedades de
los conjuntos de nmeros ledos.
-Deducir la definicin de nmeros racionales
Conceptualizacin
-Medir la longitud de la circunferencia de una
moneda y su dimetro.
-Dividir la medida de la circunferencia para la
medida del dimetro.
-Leer y analizar el nmero obtenido.
Juego
matemtico.
Texto,
Tarjetas
memoria.
Monedas, regla,
cinta mtrica

Lee y escribe nmeros racionales e
irracionales considerando su
definicin.
Identifica clases de nmeros.
Lee y escribe nmeros diversos
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
-Relacionar el resultado obtenido con los conjuntos

de nmeros conocidos (el nmero obtenido a qu
conjunto pertenece, cuntas cifras decimales
tiene?, cul ser la ltima cifra decimal?...)
-Deducir la definicin de nmeros irracionales.
-Contrastar del conocimiento dado con la
Aplicacin
-Elaborar tarjetas con nmeros irracionales
-Leer y escribir nmeros racionales e irracionales.
EVALUACIN
1.-Contesta el siguiente cuestionario: A qu nmeros llamamos nmeros irracionales?, Cul es la diferencia entre nmeros racionales e irracionales?
2.Nmeros racionales
Nmeros irracionales
Completa los siguientes cuadros con ejemplos
PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria
Objetivo especfico: Representar nmeros racionales decimales y fraccionarios mediante el uso de material concreto para ser aplicados en otras destrezas.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Representar
nmeros
racionales en
notacin
decimal y
fraccionaria.
(P)
Prerrequisitos
-Leer diferentes proposiciones y reemplazar los
adjetivos numerales por smbolos numricos.
-Identificar las clases de nmeros empleados.
-Definir nmeros decimales y fraccionarios.
-Leer y escribir nmeros decimales utilizando el
cuadro de la numeracin decimal.
-Identificar sus propiedades as como sus usos.
-Observar representaciones grficas de fracciones.
-Recordar sus trminos, formas de leer y escribir
nmeros racionales en notacin fraccionaria.
Texto
Fichas de
memoria
Ejercicios
Cartulinas
Hojas de papel.

Representa nmeros racionales en
notacin decimal y fraccionaria.
Verbaliza procesos.
Generaliza procesos.
Aplica procesos matemticos.
Tcnica: Prueba escrita

Instrumento:
Cuestionario
-Establecer los procesos de de transformacin de

nmeros racionales, a travs del anlisis de
ejemplos y deduccin de reglas o procedimientos.
-Ejemplificar la representacin de nmeros
racionales, siguiendo los patrones anteriormente
descritos.
-Contrastacin de los procesos dados con los que
indica el texto.
-Aclarar de dudas e inquietudes.
-Resolver ejercicios de fijacin.
-Realizar de ejercicios de aplicacin
EVALUACIN
1.-Representa grficamente los siguientes nmeros racionales (decimales y fracciones): 7/8 , 12/5 , 7/ 10
2.- Elabora flujogramas sobre los procesos para cambiar nmeros decimales a fraccionarios y viceversa.
3.-Escribe las siguientes fracciones como nmeros decimales y explica simultneamente el proceso que aplicas
4.-Aplica los procesos descritos en la resolucin de los siguientes ejercicios.
PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros irracionales
Objetivo especfico: Graficar nmeros irracionales mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de
criterio de
desempeo
logro
Representar
grficamente
nmeros
irracionales
con el uso del
teorema de
Pitgoras. (P,
A)
Prerrequisitos
-Recordar el conocimiento de la clase anterior
sobre nmeros racionales e irracionales.
-Presentar tarjetas con numerales y clasificar en
nmeros racionales e irracionales.
-Elaborar un diagrama de Venn para representar
los diversos conjuntos de nmeros y su relacin de
inclusin y contenencia.
-Recordar y caracterizar los nmeros irracionales.
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas
Ejercicios

Representa grficamente nmeros
irracionales.
Traza diagramas de inclusin y
contenencia
Comprende procesos.
Aplica procesos para elaborar
representaciones grficas
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita, observacin
Instrumento:
Cuestionario, lista de
cotejo

-Escoger un nmero racional.
-Escribirlo como la suma de los cuadrados de dos
nmeros.
-Relacionar cada sumando con los catetos de un
tringulo rectngulo.
-Indicar el proceso para representar grficamente
nmeros irracionales aplicando el teorema de
Pitgoras
-Ejemplificar el proceso de representacin grfica
de nmeros racionales en la recta numrica.
-Elaborar ejercicios de fijacin sobre grficos de los
nmeros irracionales, utilizando el teorema de
Pitgoras.
-Realizar nuevos ejercicios.
EVALUACIN
-Contesta el siguiente cuestionario.
-Elabora una cadena de secuencia que resuma el proceso de graficacin de nmeros irracionales.
-Grafica los siguientes nmeros irracionales.
PLAN DE CLASE
Tema: Propiedades de expresiones de nmeros reales
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de nmeros reales a travs de la deduccin de las mismas para ser aplicadas en la resolucin de ejercicios.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Identificar de
las
propiedades
de las
expresiones
Prerrequisitos
-Resolver operaciones con nmeros reales
mediante un domin.
-Elaborar un organizador grfico sobre las
Texto
Ejercicios

Identifica las propiedades de
operaciones con nmeros reales.
Tcnica: Prueba
escrita.
de nmeros
reales con la
aplicacin de
las
operaciones
bsicas (P, A)
propiedades con nmeros enteros.

-Ejemplificar cada una de las propiedades con
enteros y hacer su analoga para los nmeros
reales
-Deducir el contenido de las propiedades.
-Establecer la expresin matemtica (ecuacin),
-Demostrar las reglas de las operaciones bsicas,
para desarrollar de forma gradual y ordenada
( suma, resta, multiplicacin, divisin), con el uso
de signos de agrupacin.
-Identificar las propiedades analizadas.
-Reconocer la jerarqua de resolucin de
operaciones en diferentes ejercicios.
Conoce y aplica propiedades.

Jerarquiza la resolucin de
operaciones bsicas.
EVALUACIN
1.- Escribe un ejemplo de las propiedades que se solicita.
2.- Lee cada ejercicio, identifica la jerarquizacin de las operaciones:
(17 + 3) : (-25 + 18) =
Primero
Segundo ..
Tercero ..
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros reales
Objetivo especfico: Simplificar expresiones con nmeros reales a travs de la aplicacin de las de propiedades y algoritmos matemticos conocidos
Periodos: 8
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Simplificar
expresiones
de nmeros
reales con la
aplicacin de
las
operaciones
Bsicas (P, A)
Prerrequisitos
-Resolver operaciones con nmeros reales
mediante un domin.
-Presentar y leer una expresin de nmeros
enteros.
-Determinar el orden de resolucin de las
operaciones.
-Aplicar las reglas de las operaciones bsicas, para
desarrollar de forma gradual y ordenada ( suma,
resta, multiplicacin, divisin), con el uso de signos
de agrupacin.
-Ejemplificar la simplificacin de expresiones con
nmeros reales.
-Ejecucin de actividades (ejercicios) que
impliquen la simplificacin .de expresiones con
operaciones bsicas.
EVALUACIN
1.- Simplifica las siguientes expresiones con nmeros reales:
( + ) - [ 6 + ( 0.5 -1.3) : 1/2] =
-6 - { 2 - [ : 6/9] + ( -3) ( 1/6) -10} =
Texto
Ejercicios

Simplifica expresiones de nmeros
reales aplicando operaciones bsicas.
Conoce y aplica propiedades.
operaciones bsicas.
Resuelve operaciones bsicas.
Simplifica expresiones numricas
Tcnica: Prueba
escrita.
MDULO N 2
SISTEMA
NUMRICO
PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta
Objetivo especfico: Resolver ejercicios con operaciones combinadas a travs de la aplicacin de los distintos algoritmos matemticos para desarrollar el
pensamiento lgico matemtico.
Periodos: 6
Destreza con
criterio de
desempeo
B. Numrico
Resolver
operaciones
combinadas
de adicin,
sustraccin,
multiplicacin
y divisin
exacta con
nmeros
racionales (P,A)
Actividades
Recursos
Experiencia
-Recordar los procesos de operaciones con
nmeros enteros y fraccionarios resolviendo
ejercicios independientes.
Reflexin
-Elaborar de un cuadro resumen de las
propiedades de las operaciones con nmeros
racionales (decimales y fracciones)
-Establecer los procedimientos de desarrollo en la
resolucin de operaciones combinadas
(jerarquizacin), destruccin de signos de
agrupacin.
Conceptualizacin
-Ejemplificar el proceso de resolucin de
operaciones combinadas. (en forma graduada)
-Analizar retrospectivamente los procesos
aplicados.
Aplicacin
-Resolver ejercicios de fijacin, refuerzo y
aplicacin de las operaciones combinadas de
adicin , sustraccin, multiplicacin y divisin con
nmeros racionales
Texto
Ejercicios
Evaluacin
logro
Resuelve operaciones combinadas
con nmeros racionales.
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Ejercicios combinados
operaciones.
Reconoce y aplica diferentes
algoritmos matemticos.
Resuelve operaciones
NOTA: Igual proceso para expresiones con nmeros irracionales.

EVALUACIN
1.- Elabora flujogramas o cadenas de secuencia para resumir los procesos de resolucin de las diferentes operaciones con nmeros racionales.
2.- Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver, recuerda los procesos de resolucin y aplcalos.
[3/5 + ( - 8/3) ] + 7/3 : (3/8 : 9/ 16) =
PLAN DE CLASE
Tema: Reglas y propiedades de la potenciacin
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin con nmeros racionales mediante la demostracin para resolver ejercicios
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Aplicar las
reglas y
propiedades
de la
potenciacin
con nmeros
racionales
Prerrequisitos
- Elaborar un organizador grfico sobre lo que
conocen de la potenciacin con nmeros enteros.
-Contestar oralmente un cuestionario: cules son
las propiedades de la potenciacin, qu significa el
exponente negativo y cmo se convierte en
positivo,
-Demostrar las propiedades descritas
anteriormente.
-Aplicar las propiedades de la potenciacin en la
resolucin de ejercicios.
-Resolucin de ejercicios con potenciacin.
Texto
Ficha de
memoria
ejercicios

racionales aplicando las reglas de
potenciacin y radicacin.
Deduce reglas.
Aplica reglas.
.
NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin.

EVALUACIN
1.- Completa correctamente las siguientes proposiciones.
a) Para resolver miltiplicaciones de igual base debemos . los exponentes.
b) Todo nmero elevado al exponente cero tiene como potencia
c) La potenciacin es distributiva con respecto a la .. y a la ..
2.- Escribe las potencias correspondientes
( -5 )=
(3/4) =
(-2) (-2) (-2) (-2) =
( 15 : 5 ) =
[ ( -2) ] =

Instrumento:
Cuestionario
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros reales
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin.
Periodos: 6
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Simplificar
expresiones
de nmeros
racionales con
la aplicacin de
las reglas de
potenciacin y
de radicacin
(P,A)
Prerrequisitos
propiedades de la potenciacin y radicacin de
nmeros enteros a travs de un cuadro
comparativo.
-Presentar y analizar un ejercicio de simplificacin
de expresiones de nmeros racionales.
-Sealar las operaciones a resolver considerando
su jerarqua y signos de agrupacin.
-Resolver el ejercicio presentado.
-Contrastar los procesos aplicados con la
-Resolver ejercicios con operaciones que incluyan
Texto
Ficha de
memoria
ejercicios

racionales aplicando las reglas de
Deduce reglas.
Aplica reglas.
Simplifica expresiones.
.
EVALUACIN
1.- Indica el orden jerrquico de las operaciones en una expresin matemtica.
2.- Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver, recuerda los procesos de resolucin y aplcalos
(-2) (-2) + [ - 3 ( 2 + )] =
{ -4 : (5 3) - ( + 2 ): 2/3 ) -10}=
25 : (3+2)
- (2/5) + ( 5 -3 +10 7) =
Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones de nmeros reales con exponentes negativos
Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Simplificar
expresiones
de nmeros
reales con
exponentes
negativos con
la aplicacin de
las reglas de
potenciacin y
de radicacin.
(P,A)
Prerrequisitos
-Organizar una lluvia de ideas sobre lo que
conocen del a potenciacin y radicacin.
-Presentar expresiones matemticas de nmeros
reales con exponentes positivos y negativos.
-Analizar la estructura de la expresin matemtica.
-Identificar las expresiones con nmeros negativos.
-Demostrar la procedencia de los exponentes
negativos
-Elaborar tarjetas resumen con la informacin
obtenida.
-Ejemplificar el uso de los exponentes negativos.
-Realizar ejercicios de fijacin.
-Contrastacin de la informacin y procedimientos
aprendidos con la informacin del texto
-Resolver ejercicios asociados con la simplificacin
de nmeros reales con exponentes negativos.
Texto.
Tarjetas
memoria con las
leyes y
propiedades de
la potenciacin
y multiplicacin
Ejercicios

Aplica las reglas de la potenciacin y
radicacin en la simplificacin de
expresiones numricas con
exponentes negativos.
Elabora organizadores cognitivos.
Verbaliza y aplica propiedades.
Elabora ejemplos
Simplifica expresiones numricas.
EVALUACIN
1.- Completa los organizadores grficos sobre las propiedades de los exponentes negativos.
2- Al frente de cada propiedad escribe un ejemplo de la misma.
3-Lee, analiza y resuelve expresiones con potenciacin y radicacin de nmeros reales:
( 5. 2 ) - =
( ) - =
{ -3 [ 5 -2] : 4 + ( -3) (1/4)- =
Tcnica: Portafolio
Instrumento: Variados
1.- D.C.D. Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos
Indica cul es el patrn de crecimiento lineal considerando a siguientes tabla de valores
X
Y
-1
+1
0
+2
1
+3
2
4
2.- D.C.D. Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos. (A)
Calcula cunto mide la diagonal del siguiente cuadriltero.
6m
8m
3.- D.C.D. Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria
Completa el siguiente cuadro
DECIMAL
12,5
FRACCIONARIO
3/ 4
1
0,33
8,4
4.- D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin (P,A)
(-3) (-3) + [ - 2 (- 2 + )] =
{ -4 : (5 3) - ( + ): 2/3 ) - 5}=
125 : (3+2)
- ( 2/3) + ( 5 -3 +10 7) =
MDULO N 3
B. GEOMTRICO, RELACIONES
Y FUNCIONES.
PLAN DE CLASE
Tema: Rectas paralelas o perpendiculares
Objetivo especfico: Caracterizar retas paralelas o perpendiculares a travs de sus grficos para poderlas definir y trazar tcnicamente
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Relaciones y
funciones
Reconocer si dos
rectas son
paralelas o
perpendiculares
segn sus
grficos. (C,P)
Fase Concreta
-Revisar conocimientos sobre las lneas y sus
relaciones.
-Identificar en material concreto (objetos del medio)
rectas paralelas y perpendiculares.
Fase Grfica
-Graficar los objetos observados y reconocer
rectas paralelas y perpendiculares en dichos
grficos trazndolas de distintos colores.
Fase Simblica
-Definir rectas paralelas y perpendiculares
-Establecer criterios para la diferenciacin entre
rectas paralelas y perpendiculares.
-Indicar los procesos para trazar tcnicamente
rectas paralelas (a una horizontal, a una vertical, a
una inclinada ).
-Aplicar los procesos aprendidos en otros trazos.
-Conocer los procesos para trazar rectas
Texto
Instrumentos de
dibujo
Ejercicios

Reconoce y traza lneas paralelas o
perpendiculares.
Define conceptos.
Caracteriza rectas.
Aplica procesos tcnicos para
trazar rectas
Tcnica: Prueba
escrita, observacin.
Instrumento:
Cuestionario, lista de
cotejo
perpendiculares en diversas posiciones (en un

extremo de la recta, en el punto medio, etc.)
-Aplicacin de los procesos aprendidos en otros
trazos.
Fase Complementaria
-Trazar rectas paralelas y perpendiculares a otras
rectas dadas.
EVALUACIN
1.- Completa las siguientes definiciones.
2- En el siguiente grfico pinta de color azul las rectas paralelas y de verde las rectas perpendiculares.
3.- Traza rectas paralelas y /o perpendiculares a las rectas dadas aplicando uno de los procesos aprendidos
PLAN DE CLASE
Tema: Polinomios de hasta segundo grado.
Objetivo especfico: Identificar y representar polinomios con material concreto
Periodos: 6
Actividades
Recursos
Destreza con
criterio de
desempeo
Representar
polinomios de
hasta segundo
grado con
material concreto
(P, A)
Fase Concreta
-Representar monomios con tarjetas algebraicas.
-Asociar varios monomios a travs de la unin de
conjuntos para formar polinomios.
-Analizar los polinomios formados con material
concreto.
Fase Grfica.
-Representar grficamente los polinomios formados
anteriormente.
Fase simblica
-Traducir los polinomios anteriores a smbolos
matemticos.
-Identificar cada trmino del polinomio.
-Correlacionar y diferenciar los diversos
elementos que forman los polinomios.
Texto
Fichas de
diversos
tamaos colores
y formas
Material del
medio
Evaluacin
Tcnica/
logro
instrumento
Representa polinomios con
material concreto.
Elabora tarjetas algebraicas.
Identifica los trminos de los
polinomios.
Representa polinomios.
Tcnica: Portafolio
-Establecer las caractersticas del material (fichas

de colores, formas geomtricas, tamaos) para la
representacin de los trminos semejantes
asociados
Fase complementaria
-Realizar ejercicios de refuerzo de la
representacin de los polinomios.
EVALUACIN
1.- Elabora las tarjetas algebraicas segn las indicaciones dadas.
2.- Forma polinomios con las tarjetas algebraicas e identifica: trminos, elementos de un trmino, grado de un trmino, clases de trminos.
3.POLINOMIO
COEFICIENTES
VARIABLES
TRMINOS INDEPENDIENTES
Completa cuadros de anlisis de polinomios.
4.- Representa los siguientes polinomios con las tarjetas algebraicas.
PLAN DE CLASE
Tema: Simplificacin de polinomios (suma y resta)
Objetivo especfico: Conocer los algoritmos matemticos y sus propiedades mediante el anlisis lgico matemtico para simplificar polinomios
Periodos: 12
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Simplificar
polinomios con
la aplicacin de
las operaciones y
sus propiedades.
(P)
Prerrequisitos
-Representar polinomios con tarjetas algebraicas y
reconocer sus trminos.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las
operaciones aritmticas y algebraicas.
-Establecer la analoga entre los trminos en
lgebra con los nmeros, en relacin a las
operaciones asociadas a dichas expresiones.
Construccin de conocimiento
Texto
Fichas de
memoria.
Tarjetas
algebraicas.
Ejercicios.

Simplifica polinomios con la
aplicacin de las operaciones
bsicas de las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva.
Representa polinomios.
Simplifica polinomios utilizando
Tcnica: Prueba
escrita.
-Ejemplificar con tarjetas algebraicas la

simplificacin de polinomios aplicando las
operaciones en el siguiente orden: adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin de polinomios.
-Representar grficamente las simplificaciones
realizadas con material concreto..
-Conocer e identificar trminos semejantes.
-Establecer el proceso para reduccin de trminos
semejante.
-Explicar las propiedades de las expresiones
algebraicas y utilizar dichas propiedades en la
resolucin de ejercicios.
-Traducir las representaciones grficas de las
simplificaciones a representaciones simblicas
-Resolver ejercicios de simplificacin de
polinomios de forma gradual y jerrquica.
NOTA: Seguir procesos similares adicionando gradualmente las otras operaciones.
EVALUACIN
1.- Observa las grficas y escribe los polinomios representados.
2.-Lee, analiza y simplifica los siguientes polinomios:
a) 2x + 3x -4x
b) x - 4/3 x - x -3x =
c) -3x + 2 + (x-3) (5x - 2) + x - 4 =
tarjetas.
Traduce representaciones grficas
a smbolos.
Resuelve ejercicios
.
PLAN DE CLASE
Tema: Las pirmides
Objetivo especfico: Conocer patrones en dos dimensiones para construir pirmides
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Destreza con
criterio de
desempeo
B. Geomtrico.
Construir
pirmides y
conos a partir de
patrones en dos
dimensiones (A).
Prerrequisitos
-Conocer e identificar formas geomtricas.
-Conocer los procesos para calcular reas y
permetros de formas geomtricas.
-Identificacin de figuras asociadas a pirmides en
Objetos de
forma
piramidal,
lminas,
videos, papel
Evaluacin
Tcnica/
logro
instrumento
Indicador esencial
Construye pirmides a partir de
patrones en dos dimensiones.
Indicadores de logro
Completa las ruedas de atributos
Tcnica: Prueba
escrita, observacin.
Instrumento:
Cuestionario, escala
numrica
el medio, y en construcciones famosas o iconos

conocidos a travs de imgenes, lminas u objetos
concretos.
Construccin del conocimiento y experiencias
-Establecimiento de las caractersticas de las
formas piramidales.
-Observacin de una pirmide.
-Descripcin de su estructura.
-Despliegue de la pirmide en el plano.
-Identificacin de las figuras geomtricas que lo
forman.
-Deduccin, del proceso del trazo del patrn en
dos dimensiones (en el plano) a partir de las
caractersticas establecidas anteriormente.
Transferencia del conocimiento y experiencias
-Aplicacin del mismo proceso para establecer
patrones en dos dimensiones de diversas
pirmides.
-Construccin de diferentes pirmides a partir de
patrones.
NOTA: Proceso similar para el conocimiento sobre conos.

EVALUACIN
1.- Completa la siguiente rueda de atributos.
3.- Lee la informacin y construye las pirmides que se indican
o cartulina,
juego
geomtrico,
pega.
sobre pirmides
Construye diversas pirmides con
las especificaciones que se indican.
MDULO CUATRO
RELACIONES Y
FUNCIONES
PLAN DE CLASE
Tema: Productos notables: multiplicacin de polinomios (dos binomios con un trmino comn)
Objetivo especfico: Conocer los algoritmos de productos notables a travs de la ejemplificacin para aplicarlo en la resolucin de ejercicios.
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Relaciones y
funciones
Desarrolla
productos
notables (P,A)
Prerrequisitos.
-Solucionar multiplicaciones y divisiones de
polinomios.
-Establecer una analoga entre los productos
notables y las tablas de multiplicacin.
Presentar y leer un ejemplo del caso a analizar.
-Multiplicar dos binomios con un trmino comn
con el proceso conocido de la multiplicacin.
-Comparar el resultado obtenido con los trminos
de los polinomios multiplicados.
-Deducir del algoritmo ( regla ) que cumple la
multiplicacin de dos binomios con un trmino
comn.
-Aplicar el algoritmo deducido en otros ejercicios.
-Interpretar geomtricamente el producto notable
analizado anteriormente.(rea de un rectngulo
cuyos lados midan uno de los binomios a
multiplicar).
-Crear y resolver productos similares
-Elaborar tarjetas memorias con el algoritmo y el
ejemplo respectivo.
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

Desarrolla productos notables.
Deduce algoritmos.
Aplica algoritmos.

Instrumento:
Cuestionario, ejercicios
NOTA: Procesos similares para los dems productos notables.

EVALUACIN
1- verbaliza el algoritmo de resolucin del producto notable
2.- Resuelve productos notables. (x + 5) (x -3) =
(z+8) (z -3) =
3.-Interpreta grficamente los productos notables del numeral anterior.
PLAN DE CLASE
Tema: Factoreo: Trmino comn
Objetivo especfico: Conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios
combinados
Periodos: 10
Destreza con
criterio de
desempeo
Actividades
Factorar
polinomios.
(P,A)
Prerrequisitos
- Conocimiento de factores numricos de
cantidades dadas.
-Conocer sobre lo que conocen del nuevo tema a
travs de una lluvia de ideas: definicin de
factorizacin, y su relacin con los productos
notables (operaciones inversas)
Construccin del conocimiento y experiencias
-Presentacin y lectura de un ejercicio de factoreo
que contenga un trmino comn.
-Lluvia de ideas sobre las posibles formas de
resolverlo.
-Identificar trminos comunes (coeficientes y
literales) en el ejercicio propuesto.
-Conocer el proceso para resolver el ejercicio.
-Deducir el algoritmo en casos similares (ejercicios
de refuerzo)
-Ejemplificar otros ejercicios.
Transferencia del conocimiento y experiencias
-Elaboracin de tarjetas resmenes con el
algoritmo y el ejemplo respectivo.
-Plantear y resolver nuevos ejercicios.
Recursos
Texto
Fichas de
memoria
Ejercicios
NOTA: Seguir un proceso similar para los dems casos de factoreo

EVALUACIN
1.PRODUCTO NOTABLE
(X + 2) (X +5)= X +7X + 10
Completa el cuadro de analoga entre productos notables y factorizacin.
2.- Resuelve los siguientes ejercicios y elabora el grfico respectivo

-Lee cada ejercicio, analiza sus elementos, identifica el proceso a utilizar y resulvelo
Evaluacin
Tcnica/
logro
instrumento
Indicador esencial
Factora polinomios
Organiza informacin significativa.
Resuelve ejercicios de factoreo
FACTOREO
X + 7X + 10= (X+2) (X+5)
Tcnica : Prueba
escrita
Instrumento: cuadros y
ejercicios
1.- D.C.D. Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. (C,P)
Traza de manera tcnica una lnea perpendicular en el extremo B de la recta dada
A
B
2.- D.C.D. Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto
Representa grficamente los siguientes polinomios:
a) de primer grado: 3X + 2
b) de segundo grado: 2X + x + 2
3.- D.C.D. Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y sus propiedades. (P)
a) 4x + 2 (3x -4x)
b) x - x - x - 4x =
4.- D.C.D. Resuelve productos notables:

( x + 2) ( x -2) =
(a +5) (a -3) =
(a 5) =
5.- D.C.D. Factorar polinomios. (P,A)
a) 12ab -3ab + 6ab =
b) X + 7x + 12=
c) (a + 5 )
d) 53x - 2 + (x-3) (5x - 2) + x - 4 =
MDULO 5
RELACIONES Y
FUNCIONES,
GEOMTRICO.
PLAN DE CLASE
Tema: Factorar polinomios
Objetivo especfico: Conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios
combinados
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Relaciones y
funciones.
Factorar
polinomios.
(P,A)
Experiencia
Resolver multiplicaciones de suma por diferencia
de binomios.
Reflexin
-Analizar los resultados obtenidos y comparar cada
trmino del polinomio resultante con los trminos
de los factores.
Conceptualizacin
-Aplicar el principio de operacin inversa para
factorar el resultado obtenido.
-Deducir la regla de factorizacin para el caso
ejemplificado
Aplicacin
-Resolver ejercicios de fijacin.
-Crear ejercicios del caso de factorizacin
analizado.
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios

Factoriza polinomios.
Identifica los casos de factoreo.
Deduce los algoritmos
matemticos.
Aplica algoritmos matemticos
Tcnica: Prueba
escrita.
NOTA: Igual proceso para los casos de factorizacin restante

EVALUACIN
1.- Lee cada ejercicio, aplica la regla correspondiente:
( x - 25 ) =
(4z - 16b )=
(1/4 a - 16/25 )=
2.- Identifica el caso a resolver, aplica el proceso y verbalzalo.

EJERCICIO
4x - 2x + 9x
35 x - 81z
IDENTIFICACIN DEL CASO
RESOLUCIN
PROCESO
PLAN DE CLASE
Tema: Ecuaciones de primer grado
Objetivo especfico: Determinar el proceso de resolucin de ecuaciones de primer grado mediante la demostracin y deduccin de procesos para resolver
problemas
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Resolver
ecuaciones de
primer grado
con procesos
algebraicos. (P,A)
Prerrequisitos
-Recordar las operaciones bsicas con
polinomios a travs de la resolucin de
ejercicios.
-Dialogar sobre lo que conocen de trminos
algebraicos como: ecuacin, variable, propiedad
del opuesto en la adicin, la propiedad invertiva
en la multiplicacin.
-Presentar y leer un problema asociado a la vida
cotidiana de los estudiantes.
-Plantear la ecuacin matemtica que resuelve
el problema (uso de variables).
-Establecer el lenguaje matemtico,
propiedades y principios para la resolucin de la
ecuacin planteada.
-Resolver la ecuacin del problema planteado
indicando el fundamento matemtico utilizado
en cada fase de la resolucin.
Ejemplificar otras ecuaciones.
- Identificar el uso de ecuaciones en el clculo
mental y en la cotidianidad.
Texto
Ficha de
memoria
Material del
medio
Ejercicios

Resuelve ecuaciones de primer grado.
Expresa definiciones matemticas.
Traduce situaciones familiares o
cotidianas a ecuaciones.
Reconoce el trmino desconocido.
Plantea la ecuacin
Resuelve problemas.
Argumenta el procedimiento.
Tcnica: Portafolio
-Resolver ecuaciones.
NOTA: Se sugiere iniciar con ecuaciones sencillas e ir incrementando las dificultades.

EVALUACIN
1.- Define con tus palabras lo que es una ecuacin.
2.- Lean cada proposicin y tradcelas a ecuacin: el triplo de
3.- Lee, razone y resuelve las siguientes ecuaciones:
2x +5 = 35;
6x 8 = 64
x-3
x1= 1
2
6
la mitad de ..
PLAN DE CLASE
Tema: Inecuaciones de primer grado
Objetivo especfico: Resolver inecuaciones de primer grado mediante el anlisis lgico matemtico para interpretar y resolver problemas.
Periodos: 5
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Resolver
inecuaciones de
primer grado
con una incgnita
con procesos
algebraicos. (P,A)
Experiencia
-Realizar un juego matemtico aplicando
ecuaciones sencillas
Reflexin
-Presentar y leer un ejemplo de inecuacin
-Identificar el uso de inecuaciones en el clculo
mental y en la cotidianidad.
Conceptualizacin
-Definir inecuaciones: operadores mayor,
menor, intervalo de solucin.
-Resolver la inecuacin propuesta.
-Analizar el proceso de resolucin aplicado.
-Establecer las reglas y propiedades que
cumple una desigualdad.
-Establecer semejanzas y diferencias con una
ecuacin mediante un diagrama de Venn.
-Ejemplificar el procedimiento de resolucin de
otras inecuaciones.
Aplicacin
-Realizacin de ejercicios de fijacin de los
procedimientos aprendidos.
Texto
Material del
medio
Instrumentos de
dibujo
Ejercicios-

Resuelve inecuaciones de primer
grado con una incgnita.
Tcnica: Portafolio
Expresa definiciones matemticas.
Traduce situaciones familiares o
cotidianas a inecuaciones.
Plantea la inecuacin
EVALUACIN
1.- Define con tus palabras lo que es una inecuacin.
2.- Lee cada proposicin y tradcela a inecuacin.
3.- Lee, razona y resuelve los siguientes problemas explicando el procedimiento empleado
PLAN DE CLASE
Tema: Las lneas de simetra
Objetivo especfico: Identificar las lneas de simetra mediante el manejo de material concreto para identificar figuras geomtricas simtricas
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
B. Geomtrico
Reconocer las
lneas de
simetra en
figuras
geomtricas
(C,A)
Fase concreta
-Presentar y describir objetos varios.
-Identificar aquellos que pueden ser divididos en
dos partes simtricas.
Fase grfica
-Graficar las siluetas de los objetos identificados
como simtricos.
- Demostrar la simetra en los objetos
seleccionados anteriormente.
Fase simblica
-Presentar formas geomtricas para dividirlas en
dos partes iguales.
-Identificar la(s) lnea(s) que posibilitan dicha
divisin.
-Definir las lneas de simetra,
-Conocer las propiedades de las figuras
simtricas.
Fase complementaria
-Comparar e identificar lneas de simetra en
diferentes figuras geomtricas, preferentemente
del medio.
-Establecer la importancia de dichas lneas en
el anlisis geomtrico.
-Trazar lneas de simetra.
Objetos del
medio,
cartulinas,
formas
geomtricas,
regla.

logro
Tcnica/
instrumento

Reconoce y traza lneas de simetra
en figuras geomtricas.
Tcnica: Observacin.
cotejo
Expresa definiciones
Traza lneas de simetra
EVALUACIN
Define simetra
Define lneas de simetra
Nombre
PLAN DE CLASE
Traza lneas de simetra
Tema: Frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares

Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver problemas.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Deducir las
frmulas para el
clculo de reas
de polgonos
regulares por la
descomposicin
en tringulos.
(P,A)
Prerrequisitos
-Caracterizar los diferentes polgonos regulares:
nmero y medida de lados, nmero y medida de
ngulos, nmero de diagonales.
-Representar en cuadrculas polgonos
regulares.
-Estimar las reas de los polgonos graficados
anteriormente, utilizando cuadrculas.(conteo
de los cuadros de la cuadrcula que forman el
rea de cada polgono regular graficado)
-Dividir el polgono regular en tantos tringulos
como lados tiene el polgono.
-Calcular el rea de uno de los tringulos y
multiplicar el resultado por el nmero de
tringulos.
-Calcular el rea utilizando la frmula por el
nmero de lados y comparar los dos resultados.
-Analizar y deducir la relacin del rea del
tringulo, con el rea de los polgonos, a travs
de la descomposicin triangular.
-Transferencia del conocimiento
-Elaborar fichas memorias con el grfico de un
polgono y la frmula correspondiente.
-Resolver ejercicios sobre reas de polgonos
regulares por la descomposicin en tringulos
semejantes.
Texto
Instrumentos de
dibujo
Papel
Elementos del
medio
Fichas de
memoria

Deduce las frmulas del rea de
polgonos regulares y las aplica en la
resolucin de problemas.
Estima reas de polgonos.
Divide polgonos en tringulos
Deduce frmulas.
Calcula el rea de tringulos
Resuelve problemas.
EVALUACIN
1.- Observa cada polgono y divdelo en tringulos. Indica el nmero de tringulos que se obtiene y su clase.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
2.- Escribe la frmula para calcular el rea de cada polgono, por la descomposicin en tringulos.
3.- Lee, razona y calcula reas aplicando la descomposicin en tringulos.
PLAN DE CLASE
Tema: Frmulas de reas de polgonos regulares
Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver problemas.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Aplicar las
frmulas de
reas de
polgonos
regulares en la
resolucin de
problemas (A)
-Realizar un juego matemtico.

-Presentar y leer un problema.
-Identificar datos y la incgnita.
-Representar grficamente el problema.
-Aplicar el proceso de descomposicin en
tringulos para resolver el problema.
-Escribir la respuesta.
-Analizar retrospectivamente el proceso
aplicado.
-Identificacin de casos reales en los que se use
las frmulas de reas de polgonos regulares.
-Formar equipos de trabajo para crear y resolver
problemas sobre el rea de polgonos.
-Socializar el trabajo realizado.
-Rectificar posibles errores.
-Aplicar el mtodo de resolucin de problemas
para calcular reas de polgonos
Texto
Fichas de
memoria
Ejercicios

Aplica las frmulas de reas de
polgonos regulares en la resolucin
de problemas.
Tcnica: Observacin.
cotejo
Participa dentro del equipo.
Respeta la opinin de los dems.
Resuelve problemas.
Fundamenta el proceso aplicado.
EVALUACIN
1.- Formen equipos de trabajo. Cada equipo crear problemas sobre reas de polgonos, los resolver y dar a conocer a los dems estudiantes.
Fundamentar el proceso aplicado.
Indicadores
Nmina
Participa en el equipo
Respeta la opinin de los dems
Resuelve problemas
Fundamenta el proceso aplicado
MDULO 6
B. MEDIDA,
GEOMETRA,
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
PLAN DE CLASE
Tema: Medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes
Objetivo especfico: Establecer medidas en grados de ngulos notables mediante la aplicacin del crculo trigonomtrico.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Conocimiento
Indicador
Tcnica/
criterio de
desempeo
Esencial/
instrumento
indicadores de
logro
B. Medida
Medidas en grados de
Prerrequisitos
Texto
Indicador
Tcnica:
Reconocer
ngulos notables en los
Instrumentos de esencial de
Observacin
medidas en
cuatro cuadrantes
conocen del tema.
dibujo
evaluacin.
Instrumento:
grados de
-Conocer el por qu se llaman ngulos notables. Elementos del
Reconoce
Lista de cotejo
ngulos
medio
medidas en
notables en los
-Identificar medidas angulares en el uso comn
Ejercicios
grados, de
cuatro
-Definir ngulo: elementos, propiedades, tipos.
ngulos notables,
cuadrantes con
-Conocimiento de los diferentes sistemas que se
en los cuatro
el uso de
utilizan para medir ngulos: sexagesimal,
cuadrantes.
instrumental
centesimal, radianes.
Indicadores de
geomtrico. (C,P)
logro:
- Analizar el sistema sexagesimal mediante la
Identifica
ubicacin y medicin en los cuatro cuadrantes
cuadrantes y
(uso de plano cartesiano o del crculo
signos.
trigonomtrico)
Ubica ngulos.
-Reconocer medidas angulares con el uso de
Mide ngulos en
instrumentos geomtricos.
grados
-Realizar mediciones en ejercicios de ngulos
en objetos del entorno y en grficos.

EVALUACIN
1.- Traza un plano cartesiano y nomina los cuadrantes y los signos de cada uno.
2.- Traza un crculo y grafica los ngulos que se indican: 45, 30 , 60
PLAN DE CLASE
Tema: reas laterales de prismas
Objetivo especfico: Resolver problemas sobre reas laterales de prismas aplicando las frmulas deducidas anteriormente.
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
B. Geomtrico
Calcular reas
laterales de
prismas y
cilindros en la
resolucin de
problemas (P,A)
Experiencia
-Organizar una lluvia de ideas sobre el
significado de reas y prismas.
Reflexin
-Formar quipos de trabajo y seleccionar un
coordinador y un secretario relator.
- Seleccionar un objeto con forma de prisma
(cajas diversas.)
- Identificar los elementos de un prisma en el
objeto seleccionado: caras laterales, aristas,
vrtices, bases.
-Deducir la clase de prisma por la forma de sus
bases.
Conceptualizacin
Texto
Instrumentos de
dibujo.
Papel
Problemas.

Calcula reas laterales de prismas.
Identifica cuerpos geomtricos.
Traza esquemas.
Diferencia reas laterales.
Relaciona formas.
Deduce y aplica frmulas.
Resuelve problemas.
Tcnica/
instrumento
Instrumento:
Cuestionario
-Trazar el esquema abierto del prisma

-Identificar y definir el rea lateral.
-Deducir la relacin del rea lateral de prismas
con las formas rectangulares.
-Deducir de las frmulas particulares para reas
laterales.
Aplicacin
-Resolver problemas sobre rea lateral de
prismas relacionados con la realidad de los
estudiantes
NOTA: Aplicacin de los mismos pasos para establecer las frmulas para calcular el rea lateral de cilindros
EVALUACIN
1.- Traza esquemas abiertos de diferentes prismas y cilindros y pinta el rea lateral en cada uno.
2.- Calcula el rea lateral de los esquemas trazados anteriormente.
3.- Lee, razona y resuelve los siguientes problemas: a) Se desea pintar las paredes del aula que mide 10m de largo por 6m de ancho. Si cobran a $6 el metro
cuadrado, cunto cuesta pintar el aula?
PLAN DE CLASE
Tema: Criterios de proporcionalidad
Objetivo especfico: Determinar criterios de proporcionalidad mediante la deduccin de los mismos para aplicarlos en el clculo de reas de sectores
circulares,
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Aplicar criterios
de
proporcionalidad
en el clculo de
reas de sectores
circulares (A)
Prerrequisitos
-Recordar definiciones y conceptos necesarios
para el nuevo conocimiento: radio, ngulo
central, sector circular, nmero .
-Revisar el clculo de reas circulares a travs
de la resolucin de ejercicios.
-Deducir la relacin de proporcionalidad,
comparativamente, entre reas circulares en
base de los grficos correspondientes.
Texto
Instrumentos de
dibujo
Papel
Ejercicios.

Aplica criterios de proporcionalidad
en el clculo de reas de sectores
circulares.
Conoce criterios de proporcionalidad.
Aplica criterios de proporcionalidad
en el clculo de reas.

Instrumento:
Cuestionario
-Definir sector circular y deducir su frmula a

partir del criterio de proporcionalidad
-Trazar sectores circulares y calcular reas.
-Resolver problemas sobre clculo de reas de
sectores circulares aplicando los criterios de
proporcionalidad.
EVALUACIN
1.- Traza sectores circulares y calcula el rea respectiva.
2.- Crea problemas sobre sectores circulares que se puedan presentar en la vida cotidiana.
PLAN DE CLASE
Tema: Diagramas de tallo y hojas
Objetivo especfico: Representar datos estadsticos mediante la utilizacin de diagramas de tallo y hojas.
Periodos: 5
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Estadstica y
probabilidad.
Representar datos
estadsticos en
diagramas de
tallo y hojas.
(C,P)
Prerrequisitos
-Contestar oralmente un cuestionario sobre
representacin de datos en diagramas.
-Presentar y leer un problema para ser
representado en diagrama de tallo y hojas.
-Identificar los datos numricos.
-Reconocer las cifras que forman el tallo y
Texto
Instrumentos de
dibujo
Elementos del
medio
Grficos y datos
estadsticos de
respaldo

Representa un conjunto de datos
estadsticos en diagramas de tallo y
hojas.
Realiza investigaciones
Ordena datos numricos.
Representa datos numricos en
Tcnica: Encuesta
Instrumento:
Cuestionario.
aquellas que forman las hojas

-Ordenar los datos en forma ascendente.
-Definir lo que es un diagrama de tallo y hojas.
-Establecer sus usos prcticos
-Establecer verbalmente el proceso para
representar en diagramas de tallo y hojas.
-Deducir los pros y contras del uso de cada
representacin, comparativamente.
-Investigar informacin sobre aspectos que
interesen a los estudiantes.
-Representar los datos estadsticos obtenidos
en la investigacin en diagramas de tallo y hojas
diagramas analizados
EVALUACIN
1.- Lee cada serie de datos y represntalos en diagramas de tallo y hojas.
2.- Realiza una investigacin sobre un tema que te interese y representa los datos obtenidos en un diagrama de tallo y hojas
PLAN DE CLASE
Tema: Medidas de tendencia central: media, mediana y moda
Objetivo especfico: Aplicar las medidas de tendencia central en problemas pertinentes
Periodos: 6
Actividades
Destreza con
Conocimiento
criterio de
desempeo
Calcular la media,
mediana, moda y
rango de un
conjunto de datos
Medidas de tendencia
central: media, mediana y
moda
Prerrequisitos
-Dialogar sobre la forma de obtener las notas o
calificaciones en los centros escolares.
Recursos
Texto
Elementos del
medio
Fichas de
Evaluacin
Indicador
Tcnica/
Esencial/
instrumento
indicadores de
logro
Indicador
Tcnica:
esencial de
Encuesta.
evaluacin.
Instrumento:
Calcula la media,
cuestionario.
estadsticos
contextualizados
en problemas
pertinentes.
(C.P.A)
-Conversar acerca de las medidas de tendencia

central que se van a analizar.
-Seleccionar un rea de estudio y de las notas
de un estudiante para calcular su promedio o
media.
-Recordar y aplicar el proceso para calcular la
media.
-Deducir la definicin de media en Estadstica
-Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin de
la medida de tendencia central analizada. .
-Determinar la importancia de la medida
estadstica analizada, en el contexto cotidiano y
prctico.
memoria
Ejercicios
la mediana, la
moda y el rango
de un conjunto de
datos
estadsticos.
Indicadores de
logro:
Expresa
definiciones.
Contextualiza
conceptos en
problemas.
Calcula medidas
de tendencia
central
NOTA: Aplicacin de procesos similares para el conocimiento de las dems medidas de tendencia central: mediana y moda as como para el rango de datos
estadsticos
EVALUACIN
1.- Formen equipos de trabajo y escojan una de las medidas de tendencia central analizadas.
2.- -Realicen una encuesta sobre un tema de su inters, elaboren la tabla de frecuencia y encuentren la medida escogida. Socialicen el trabajo con los dems
grupos
1.- D.C.D. Factorar polinomios.
Resuelve los siguientes ejercicios:
(2x +b) =
w - 8 =
mx -3my + 2xz 6yz=
125 - x y =
2x + 1 + 2xy + y =
25x -20xy + 4y =
4x + 8x + 3 =
x -3x 28 =
2.- D.C.D. Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico.
Traza un crculo trigonomtrico y ubica las medida en grados de los siguientes ngulos notables: primer cuadrante 30, segundo cuadrante 45 y tercer
cuadrante 60
3.- D.C.D. Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C,P)
La edad de 20 personas consta en los datos siguients, represntalos en un diagrama de tallo y hojas
36 25 37 24 39 20 36 45 31 31
39 24 29 23 41 40 33 24 34 40
4.- D.C.D. Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes.
Marca con una X la respuesta correcta:
a) La media aritmtica de 8, 10 y 2 es
b) La mediana de 15, 16, 17, 18 y 19 es
c) la moda de 14, 13, 12 y 12 es
8( )
10 ( )
12 ( )
15 ( )
18 ( )
17 ( )
14 ( )
13 ( )
12 ( )
MATEMTICA
DCIMO AO E.G.B.
MDULO N 1
B. RELACIONES Y
FUNCIONES
PLAN DE CLASE
Tema: Polinomios: suma y resta

Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros reales
Periodos: 20
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Relaciones y
funciones
Operar con
nmeros reales
aplicados a
polinomios (P, A)
Experiencia
Texto
-Revisar y reforzar ejercicios: polinomios,
Ficha de
Opera con polinomios, los factoriza y
productos notables, factorizacin con nmeros
memoria
desarrolla productos notables.
enteros
Elementos del
Reflexin
medio
-Presentar y leer un polinomio con nmeros
Ejercicios
Calcula m.c.d. y m.c.m. de
reales.
polinomios.
-Analizar sus trminos y las operaciones a
Suma y resta de fracciones
realizar
algebraicas.
Conceptualizacin
Adicin y sustraccin de polinomios con
nmeros reales:
-Factorizar cada denominador.
-Determinar el mltiplo comn mnimo de todos
los denominadores factorizados (comn
denominador).
-Dividir el comn denominador mximo entre
cada uno de los denominadores y este cociente
multiplicarlo por cada numerador.
-Realizar las operaciones, reducir trminos
semejantes y simplificar la fraccin obtenida si
se puede.
-Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin.
Aplicacin
-Realizar ejercicios bsicos y con operaciones
combinadas.
NOTA: La resolucin de polinomios debe ser gradual, incrementado las diferentes operaciones y el conjunto de nmeros
EVALUACIN
1.-Encuentra el m.c.d. y m.c.m.
2.- Lee los polinomios, identifica las operaciones a resolver, jerarquiza las misma s y resuelve.
3.- Identifica en cada fraccin algebraica las operaciones a resolver y resulvelas. Verbaliza el procedimiento.

Instrumento:
Cuestionario (batera
MDULO 2
B. RELACIONES
Y FUNCIONES
PLAN DE CLASE
Tema: Patrones de crecimiento lineal
Objetivo especfico: Conocer patrones de crecimiento lineal mediante la ecuacin generadora para construirlos.
Periodos: 2
Actividades
Recursos
Destreza con
Conocimiento
criterio de
desempeo
B. Relaciones y
funciones
Construir patrones
de crecimiento
lineal con su
ecuacin
generadora (P, A)
Patrones de crecimiento
lineal
Prerrequisitos
-Contestar oralmente un cuestionario sobre
patrones de crecimiento lineal.
-Revisar patrones de crecimiento lineal a travs
del anlisis de una relacin de datos en un
plano cartesiano.
-Establecer las definiciones y caractersticas de
una ecuacin lineal a travs de un organizador
cognitivo.
-Conocer la relacin entre variables
dependientes e independientes.
-Establecer los principales parmetros de una
ecuacin lineal y su uso.
-Presentar y leer una ecuacin generadora.
-Elaborar la tabla de valores aplicando el
proceso para encontrar el valor numrico de una
ecuacin.
-Listar de pares ordenados (coordenadas)
obtenidas
-Construir el grfico de ecuaciones lineales
siguiendo el proceso conocido.
-Interpretar ciertos comportamientos y patrones
lineales en relacin a su ecuacin generadora,
considerando casos reales.
Texto
Ejercicios
Elementos de
dibujo
Evaluacin
Indicador
Tcnica/
Esencial/
instrumento
indicadores de
logro
Indicador
Tcnica:
esencial de
Prueba
evaluacin.
escrita.
Construye
Instrumento:
patrones de
Cuestionario
crecimiento lineal
con su ecuacin
generadora.
Indicadores de
logro:
Caracteriza a una
ecuacin lineal.
Construye
grficos de
ecuaciones
lineales
EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario
2.- Lee cada ecuacin, elabora la tabla de valores y realiza el grfico respectivo.
3.- Investigar temas cuyos datos constituyen patrones de crecimiento lineal y construir dichos patrones.
PLAN DE CLASE
Tema: Funcin lineal creciente o decreciente
Objetivo especfico: Identificar funciones lineales crecientes o decrecientes mediante tablas de valores.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Evaluar si una
funcin lineal es
creciente o
decreciente en la
base de su tabla
de valores, grfico
o ecuacin. (C).
Experiencia
-Contestar oralmente preguntas tendencia
creciente y decreciente.
Reflexin
-Presentar y leer un problema aplicado a la vida
cotidiana sobre funcin lineal.
-Elaborar la respectiva tabla de valores.
-Trazar el grfico correspondiente en el plano
cartesiano.
-Analizar comparativamente la tabla de valores
y el grfico trazado.
-Determinar si dichos valores crecen o
decrecen.
-Identificar grficamente si una funcin lineal es
creciente o decreciente.
-Realizar ejemplos explicativos.
-Contrastar la informacin y procesos
analizados con la informacin del texto.
-Explicar en ejemplos cotidianos sobre el uso de
los conceptos de tendencia creciente y
decreciente.
-Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin
Texto
Ejercicios
Elementos de
dibujo. Papel

Identifica si una funcin lineal es
creciente o decreciente. Determina a
partir de la ecuacin de una recta, la
ecuacin de una recta paralela o de
una recta perpendicular a ella.
Analiza tabla de valores.
Explica grficos.
Representa ecuaciones.
Evala funciones
EVALUACIN
1.- Analiza las grficas de las siguientes funciones y escribe V si es verdadero o F si es falso en cada proposicin.

Instrumento: Portafolio
2.- Lee cada funcin lineal, elabora su tabla de valores, realiza el grfico respectivo e indica si es creciente o decreciente.
PLAN DE CLASE
Tema: Ecuacin de una funcin lineal en base a la tabla de valores
Objetivo especfico: Determinar la ecuacin de una funcin lineal a travs de eles crecientes y tabla de valores.
Periodos: 6
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Determinar la
ecuacin de una
funcin lineal si
su tabla de
valores, su grfico
o dos puntos de
esta funcin son
conocidos. (C, P)
Fase concreta
-Recapitular mediante la graficacin de una
ecuacin lineal en base tablas de valores.
-Construir eles crecientes con material
concreto.
Fase grfica
-Representar grficamente las eles crecientes
construidas anteriormente.
Fase simblica
-Formar la tabla de valores considerando las
actividades realizadas anteriormente.
- Identificar en dicha tabla de las variables:
dependiente e independiente.
-Formular el patrn generador.
-Deducir las expresiones que permitan
determinar la ecuacin de una funcin lineal.
Fase complementaria.
-Realizar ejemplos y ejercicios variados
Texto
Elementos de
dibujo
Ejercicios
Cuadrados de
cartn y
cartulina

Reconoce una funcin lineal a partir
de su tabla de valores.
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Observacin,
prueba escrita.
cotejo, ejercicios
Establece ecuaciones en base de su
tabla de valores.
NOTA: Seguimiento de procesos similares para determinar la ecuacin de una funcin lineal considerando su grfico y/ o dos puntos conocidos de dicha
funcin.
EVALUACIN
Forma equipos de trabajo y escojan una de las tareas: lee cada tabla de valores y contesta un cuestionario; analiza grficos y determina la ecuacin lineal, o
lee cada pareja de puntos de la funcin y establezcan la ecuacin correcta.
-Socialicen el trabajo realizado y realicen correcciones de ser necesario.
PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial
Objetivo especfico: Identificar una funcin exponencial utilizando tablas de valores
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Destreza con
criterio de
desempeo
Evaluar si una
funcin lineal es
creciente o
decreciente en la
base de su tabla
de valores, grfico
o ecuacin. (C).)
Prerrequisitos
-Elaborar un organizador grfico sobre lo que
conocen de la potenciacin.
-Presentar y leer un ejemplo de funcin
exponencial.
-Relacionar el contenido del organizador grfico
con el ejemplo.
-Elaborar la tabla de valores de la funcin del
ejemplo y luego el grfico.
-Analizar los datos, tablas de valores y el
grfico.
-Deducir la funcin exponencial y sus
caractersticas bsicas.
-Conocer las propiedades de dicha funcin.
-Contrastar el conocimiento analizado con la
-Establecer las semejanzas y diferencias entre
la funcin lineal y la funcin exponencial.
-Establecer los usos de la funcin exponencial.
Ejemplos,
implementos de
dibujo, texto
Evaluacin
Tcnica/
logro
instrumento

Diferencia una funcin lineal de una
funcin exponencial por medio de la
tabla de valores.
Identifica funciones exponenciales.
Establece funciones exponenciales
dadas las tablas de valores.
.

Instrumento:
Cuestionario
-Resolucin de ejercicios de fijacin y

aplicacin.
NOTA: Proceso similar considerando la grfica y la ecuacin.
EVALUACIN
-Lee y analiza las tablas de valores y escribe si la funcin es lineal o exponencial.
PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial creciente o decreciente
Objetivo especfico: Identificar funciones exponenciales crecientes o decreciente a travs del anlisis de datos, tablas de valores o grficos.
Periodos: 6
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Evaluar si una
funcin
exponencial es
creciente o
decreciente. (C, P)
Prerrequisitos
-Elaborar una rueda de atributos sobre la
funcin lineal creciente y/o decreciente.
-Elaborar un organizador cognitivo sobre la
funcin exponencial.
-Extender el principio de funcin creciente o
decreciente mediante:
a) el anlisis de los datos ,
b) anlisis de tablas de valores y
c) mediante el anlisis de grficos en una
funcin exponencial
-Determinar la semejanza y diferencia entre la
tendencia creciente y decreciente de las
funciones lineales y exponenciales.
-Ejemplificar la identificacin de funciones
exponenciales crecientes y decrecientes.
-Contrastar el conocimiento adquirido con la
Tablas de
valores,
grficos, texto,
regla,
curvgrafo.

Determina si una funcin exponencial
es creciente o decreciente.
Caracteriza funciones.
Identifica funciones crecientes y
decrecientes.
Diferencia funciones
Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario

-Realizar ejemplos para la fijacin del
conocimiento .Resolver ejercicios de aplicacin .
EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario: Cundo una funcin es exponencial?, Cmo es el grfico de una funcin exponencial? En qu se parecen y en que
se diferencial la funcin lineal de la exponencial 2.- Lee y analiza grficos de funciones exponenciales e indica si es creciente o decreciente. 3.- En un
diagrama de Venn establece semejanzas y diferencias entre funcin lineal y exponencial.
1.- D.C.D. Operar con nmeros reales aplicados a polinomios
Suma los siguientes polinomios

P(x) = 2x3 + 5x 3 Q(x) = 4x 3x 2 + 2x3
De (2x3 + 5x 3) restar (2x3 3x2 + 4x)
Multiplica:
a) 3 x2 por
b) 2x2 3
(2x3 3x2 + 4x 2) =
2x3 3x2 + 4x
Divide x5 + 2x3 x 8
por 2x + 1
2 . - D . C . D . Construir patrones de crecimiento lineal con su ecuacin generadora.
Grafica la funcin lineal cuya ecuacin generadora es 3X 2

3.- D.C.D. Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Grafica las siguientes funciones y determina si es creciente o decreciente:
a) 3x + y 1 = 0
b) f(x) = 2x + 4
4.- D.C.D. Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Observa la grfica y determina que funciones exponenciales estn representadas y si son crecientes o decrecientes
MDULO 3
B. RELACIONES Y
FUNCIONES
PLAN DE CLASE
Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas con grficos
Objetivo especfico: Conocer los procesos de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas a travs del anlisis de grficos.
Periodos: 30
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Relaciones y
funciones
Representar y
resolver un
sistema de dos
ecuaciones
lineales con dos
incgnitas, con
grficos y
algebraicamente.
(P, A)
Prerrequisitos
-Revisar conocimientos previos sobre resolucin
de ecuaciones lineales a travs de la resolucin
de un problema.
-Presentar y leer un problema sobre sistemas
de ecuaciones lineales.
-Analizar el contenido y los datos.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre las formas
posibles de solucin.
--Establecer las dos ecuaciones lineales con
dos variables que resuelven el problema.
-Conocer el mtodo grfico de resolucin de un
sistema lineal de ecuaciones: a) lectura de las
ecuaciones del sistema, b) encuentro del punto
de interseccin tanto con el eje x como con el
eje y de cada ecuacin lineal del sistema, c)
Texto
Elementos del
medio
Ejercicios
Elementos de
dibujo

Resuelve un sistema de dos
ecuaciones con dos incgnitas por
medio de grficos.
Caracteriza el sistema de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Diferencia entre sistemas de
ecuaciones.
Verbaliza procedimientos.
Comprende y aplica el mtodo
grfico.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario,
ejercicios, problemas.
graficacin de las ecuaciones lineales en un

mismo sistema cartesiano
-Analizar la grfica obtenida y conocer de las
posibles soluciones de un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos incgnitas: cuando
las rectas se intersecan en un punto, cuando las
rectas son paralelas y cuando el grfico es una
misma recta.
-Resolver sistemas de ecuaciones lineales con
dos incgnitas.
NOTA: Se sugiere un proceso similar para resolver ecuaciones con dos incgnitos aplicando procesos algebraicos.
EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario.
2.- Elabora un flujograma para resumir el proceso de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas mediante grficos
3.- Resuelve ejercicios sobre sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
MDULO 4
B.
GEOMTRIC
O Y MEDIDA
PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras en el clculo de reas
Objetivo especfico: Calcular reas aplicando el teorema de Pitgoras
Periodos: 6
Actividades
Destreza con
criterio de
desempeo
Recursos
Evaluacin
Tcnica/
logro
instrumento
B. Geomtrico
Aplicar el teorema
de Pitgoras en el
clculo de reas y
volmenes. (P, A)
Fase concreta
Identificar tringulos rectngulos en objetos del
entorno.
Fase grfica
-Plantear un problema sobre el clculo del rea
de un cuadrado cuyos datos consideren un
tringulo rectngulo
-Trazar el cuadrado e identificacin de los datos.
-Relacionar los datos del tringulo rectngulo
con los elementos del cuadrado.
-Conocer el proceso de resolucin.
-Identificacin de tringulos rectngulos en las
formas de rea de otras figuras y volmenes.
-Realizacin de cortes esquemticos para
determinar la relacin entre el tringulo
rectngulo y el rea y/ o volumen.
-Ejemplificacin por medio de clculos del uso
del teorema de Pitgoras en tales figuras.
-Contrastacin de la informacin y algoritmos
matemticos con la informacin del texto.
-Resolucin de ejercicios y problemas aplicando
el anlisis y la reflexin
Texto
Figuras y
cuerpos
geomtricos
Ejercicios

Aplica el teorema de Pitgoras en el
clculo de reas y volmenes.

Instrumento:
Cuestionario, portafolio
Identifica tringulos rectngulos.
Realiza cortes esquemticos de
figuras y cuerpos geomtricos.
Resuelve problemas.
EVALUACIN
1.- Observa los esquemas y pinta los tringulos rectngulos que encuentres.
2.- Forma un equipo de trabajo, formulen un problema sobre rea donde deban aplicar el teorema de Pitgoras y resulvanlo. Socialicen la resolucin y
obtengan conclusiones
PLAN DE CLASE
Tema: Volmenes de pirmides
Objetivo especfico: Resolver problemas sobre clculo de volmenes de pirmides aplicando el teorema de Pitgoras
Periodos: 6
Destreza con
criterio de
desempeo
Calcular
volmenes de
pirmides y
conos con la
aplicacin del
teorema de
Pitgoras (P, A)
Actividades
Recursos
Evaluacin
Tcnica/
logro
instrumento
Fase concreta
Texto
-Seleccionar elementos del medio con forma
Figuras
Aplica el teorema de Pitgoras en el
piramidal.
geomtricas
clculo de volmenes de pirmides.
-Analizar los objetos seleccionado: formas de
(pirmides),
las caras y de la base, aristas, ngulos.
ejercicios
-Abrir un objeto piramidal y observar las figuras
Relaciona el teorema de Pitgoras
en lo componen.
con pirmides.
Fase grfica
Analiza problemas
-Trazar el esquema de la pirmide en dos
Resuelve problemas
dimensiones (pirmide abierta).
-Relacionar las formas piramidales con los
tringulos rectngulos
-Deducir la relacin del teorema de Pitgoras
con las dimensiones de las pirmides.
Fase simblica
-Establecer simblicamente la relacin
deducida.
-Aplicar la frmula deducida e el clculo del
volumen del objeto analizado.
Fase complementaria
-Ejemplificar la por medio de clculo de
volmenes piramidales.
-Contrastar la informacin y procedimientos
establecidos con la informacin del texto.
-Resolucin de ejemplos y problemas prcticos.
NOTA: Seguimiento de procesos similares para adquirir el conocimiento de volmenes de formas cnicas.
EVALUACIN
2.- Resuelve los siguientes problemas.
3.- Inventa un problema sobre volmenes de pirmides resulvelo. Socializa tu trabajo.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento: Ensayo
PLAN DE CLASE
Tema: Reducciones y conversiones de unidades S.I. (medidas de longitud)
Objetivo especfico: Resolver reducciones y conversiones con unidades SI de longitud a travs de la aplicacin de equivalencias
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Medida
Realizar
reducciones y
conversiones de
unidades del S.I.
y de otros sistemas
en la resolucin de
problemas. (P, A)
Prerrequisitos
-Organizar una lluvia de ideas sobre
definiciones de vocabulario bsico: medir,
medida, S.I, unidades de medida, mltiplos,
submltiplos, etc.
-Contextualizar la historia previa: necesidades,
usos ms frecuentes, unidades de medida
utilizadas en nuestro pas que no pertenecen al
S.I.
-Establecer los parmetros y medidas asociadas
a las unidades del S.I.
-Elaborar un cuadro con las magnitudes y
medias que pertenecen al Sistema
Internacional.
-Identificacin del metro lineal y sus
submltiplos.
-Explicacin del principio de equivalencia entre
la unidad de medida S.I. de longitud, sus
mltiplos y submltiplos con las medidas de
longitud de otros sistemas.
-Realizar ejemplos y ejercicios.
-Resolver problemas.
-Crear de problemas por parte de los
estudiantes.
Texto
Fichas de
memoria
Metro lineal y
sus
submltiplos.
Ejercicios

Realiza conversiones dentro del
Sistema Internacional de medidas y
con otros sistemas de uso comn en
nuestro medio.

Instrumento:
Cuestionario
Identifica unidades e medida y
magnitudes.
Elabora cuadros de equivalencia.
Elabora cadenas de secuencia.
Resuelve conversiones.
Resuelve problemas.
NOTA: Se sugiere seguir un proceso similar para el conocimiento de los procesos de conversin y reduccin de unidades de otras magnitudes (peso, rea
volumen, capacidad, tiempo, velocidad, etc.).
EVALUACIN
1.- Completa el siguiente cuadro de medidas y unidades.
2.- Lee cada ejercicio de conversin, analiza si es ascendente o descendente y aplica el proceso correcto.
-Crea problemas de conversiones de medidas del S.I. y las que se utilizan en nuestro pas y resulvelos
PLAN DE CLASE
Tema: Medidas en radianes de ngulos notables
Objetivo especfico: Conocer medidas en radianes de ngulos notables a travs del plano cartesiano y sus cuadrantes.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Indicador
Esencial/
indicadores
de
criterio de
desempeo
logro
Reconocer
medidas en
radianes de
ngulos
notables en los
cuatro
cuadrantes (C, P)
Prerrequisitos
caractersticas del crculo trigonomtrico y los
ngulos notables.
-Representar y reconocer los ngulos notables y
sus medidas en grados.
-Definir las caractersticas de medidas
angulares: radin, relacin con el nmero pi y la
circunferencia.
-Esquematizar medidas angulares en radianes
en los cuatro cuadrantes.
-Ejemplificar medidas angulares en radianes:
usos principales.
-Contrastar la informacin y procesos
analizados con la informacin del texto.
-Resolver ejercicios de reconocimiento de
medidas de ngulos expresadas en radianes.
Texto
Material de
dibujo
Tarjetas
memoria

Reconoce medidas en radianes de
algunos ngulos notables.
Representa ngulos notables en el
crculo trigonomtrico.
Identifica medidas angulares.
EVALUACIN
1.-Traza un crculo trigonomtrico y representa los ngulos notables que se indica.
2,- Lee medidas de los ngulos notables y relaciona mediante lneas las medidas en grado con las medidas en radianes.
Tcnica/
instrumento
Instrumento:
Cuestionario
PLAN DE CLASE
Tema: Conversiones de ngulos
Objetivo especfico: Deducir el proceso de conversin entre radianes y grados para aplicarlos en la resolucin de problemas.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Realizar
conversiones de
ngulos entre
radianes y
grados. (C, P)
Experiencia
-Revisar los conocimientos previos mediante la
descripcin y lectura de tarjetas con grficos y
otras con los valores de los ngulos notables.
-Formar parejas de tarjetas, cotejo entre el
grfico y los valores.
Reflexin
-Formacin de equipos de trabajo para realizar
la investigacin del tema.
-Conocer el esquema de la investigacin:
cuestionario y/o subtemas.
Conceptualizacin
-Seleccionar fuentes de informacin incluyendo
las tics.
-Realizar la investigacin y elaborar el material
para la socializacin del trabajo realizado.
-Socializar el trabajo.
-Ampliar y/o aclaracin del tema.
Aplicacin
-Graficar las medidas de ngulos notables en
una circunferencia.
Realizar ejercicios de conversin
a radianes y viceversa.
Texto
Fichas de
memoria
Material de
dibujo
Ejercicios y
grficos.

Realiza conversiones de ngulos entre
radianes y grados.
Grfica ngulos.
Conoce medidas en ngulos en
grados y radianes.
Verbaliza y aplica el proceso para
convertir medidas angulares
Tcnica/
instrumento
Instrumento: cuadro de
conversin,
cuestionario.
-Ordena de mayor a menor los siguientes

ngulos expresados en radianes.
EVALUACIN
1.- Grafica los siguientes ngulos.
2.- Resuelve los siguientes ejercicios de conversin
M. de ngulo en grados
45
120
Proceso
M. de ngulo en radianes
PLAN DE CLASE
Tema: ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia.

Objetivo especfico: Identificar las diferentes relaciones entre ngulos a travs de grficos para resolver problemas.
Periodos: 5
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Reconocer ngulos
complementarios,
suplementarios,
coterminales y de
referencia en la
resolucin de
problemas. ( A )
Prerrequisitos
-Realizar un juego matemtico - geomtrico
-Conocer la definicin de ngulos
complementarios.(mtodo deductivo)
-Interpretar grficamente la definicin dada.
-Comparar el grfico realizado con la definicin
dada.
-Caracterizar la clase de ngulos analizada.
-Ejercitar el trazo de ngulos complementarios.
-Conocer las definiciones de otras clases de
ngulos: suplementarios, coterminales y de
referencia.
-Representar grficamente los diferentes tipos
de ngulos teniendo como base sus
definiciones.
-Contrastar de definiciones y grficos realizados
con la informacin del texto.
Texto
Grficos y
elementos de
dibujo.
Ejercicios

Reconoce ngulos complementarios,
suplementarios, coterminales y de
referencia en la resolucin de
problemas.
Define conceptos.
Grfica diferentes ngulos.
Resuelve problemas sobre ngulos.

Instrumento:
Cuestionario (batera)

-Ejemplificar el trazo de los ngulos analizados.
-Realizar ejercicios de reconocimiento.
-Resolver de problemas.
EVALUACIN
1.- Elabora organizadores grficos con las definiciones de: ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia.
2.- Traza los ngulos que se solicitan.
3.- Escribe que clase de ngulos son los siguientes:
1 2
ngulo 1 y 2
5 6
7
PLAN DE CLASE
Tema: reas laterales de conos en la resolucin de problemas
Objetivo especfico: Aplicar frmulas sobre clculo de reas de conos para resolver problemas.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Calcular reas
laterales de
conos y
pirmides en la
resolucin de
problemas. (C, P)
Fase concreta
-Resumir mediante un cuestionario oral lo que
conocen sobre conos.
-Presentar y describir diferentes objetos de
forma cnica.
-Desarmar los conos e identificar las figuras
geomtricas que lo forman
Fase grfica
-Esquematizar conos en el plano.
-Indicar como se engendra la superficie cnica.
Fase Simblica
-Identificar la parte del cono que forma su rea
lateral.
-Ubicar los elementos: altura radio, generatriz, y
su relacin para el clculo del rea lateral.
-Deducir la frmula y aplicarla en el ejemplo.
Texto
Figuras cnicas
y piramidales
Elementos de
dibujo
Ejercicios

Calcula permetro, reas y volmenes
de figuras y cuerpos geomtricos.
Indicadores de logros:
Caracteriza cuerpos geomtricos.
Analiza las formas geomtricas que
componen los cuerpos geomtricos.
Deduce frmulas.
Aplica frmulas en la resolucin de
problemas.
Tcnica/
instrumento
Instrumento:
Cuestionario, ejercicios
y problemas.
Fase complementaria
-Grafica en el plano el cono y nomina los
elementos que lo conforman
-Aplicar la frmula deducida en la resolucin de
problemas.
EVALUACIN
1.-Traza en el plano los esquemas de los cuerpos que se indican y escribe la frmula para calcular el permetro y el rea de dichas formas.
2.- Lee cada problema, elabora un grfico donde ubiques los datos y la incgnita, aplica la frmula para resolver el problema.
Calcula la cantidad de cartulina que se necesita para elaborar 3 docenas de bonetes para una fiesta de cumpleaos, si la atura es de 20cm, el radio de 8 cm
y su generatriz de 30cm.
1.- D.C.D. Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.
a) Resuelve grficamente el siguiente sistema de ecuaciones: 2x + y = 4
3x +y = 6
b) Resuelve por cualquier mtodo algebraico el siguiente sistema de ecuaciones: 3x + 5y = 2
2x 3y = -5
2.- D.C.D. Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.

Aplicando el teorema de Pitgoras calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un pris recto cuya base es un cuadrado de 5cm de lado y 10 cm de
altura
3.- D.C.D. Realizar reducciones y conversiones de unidades del S.I. y de otros sistemas en la resolucin de problemas.
Qu cantidad de agua en litros contiene un estanque con forma de prisma rectangular que mi de 2m de largo, 10 dm de ancho y 150cm de altura ?
4.- D.C.D. Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Completa el siguiente cuadro de conversin
en grados
45
30
proceso
en radianes
2
4 / 3
5.- D.C.D. Reconocer ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas. ( A )
Encuentra la medida de los siguientes ngulos: a c. d
60
MDULO 5
B. GEOMTRICO,
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
PLAN DE CLASE
Tema: ngulos internos de polgonos regulares
Objetivo especfico: Calcular medidas de ngulos internos de polgonos regulares para establecer patrones.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Tcnica/
instrumento
B. Geomtrico
Calcular medidas
de ngulos
internos en
polgonos
regulares de
hasta seis lados
para establecer
patrones. (P, A)
Prerrequisitos
-Resolver un ideograma sobre lo que conocen
de polgonos regulares.
-Observar grficos de diferentes cuadrilteros y
describirlos.
Medir con el transportador cada ngulo,-Suma
de las medidas de los ngulos de cada
cuadriltero.
-Dividir los polgonos en tringulos y medir sus
ngulos internos.
-Sumar las medidas de los ngulos internos de
cada tringulo en cada polgono y obtener la
suma total.
-Comparar la suma de las medidas de los
ngulos internos del polgono con el nmero de
tringulos que se forman.
-Deducir la relacin entre la medida de ngulos
internos y el nmero de lados de un polgono
regular.
-Establecer patrones.
-Utilizar de dicho principio para calcular
medidas de ngulos internos en polgonos
regulares.
-Resolver ejercicios y problemas sobre clculo
de ngulos interiores de polgonos regulares.
Texto
Ficha de
memoria
Elementos del
medio
Figuras de
polgonos
regulares y
elementos de
dibujo
Ejercicios

Calcula medidas de ngulos internos
en polgonos regulares y establece
patrones.
Caracteriza e identifica ngulos
internos.
Deduce el patrn de resolucin
Aplica el patrn o principio deducido
en el clculo de medidas de ngulos
internos
EVALUACIN
2.- Escribe la frmula para calcular la medida de los ngulos interiores de un polgono y explica su significado.
3.- Calcula las medidas de los ngulos interiores de los siguientes polgonos aplicando el patrn deducido.
PLAN DE CLASE
Tema: Razones trigonomtricas
Objetivo especfico: Establecer razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo mediante grficos para determinar defiiciones
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Tcnica: Prueba
escrita.
Destreza con
criterio de
desempeo
Definir las
razones
trigonomtricas
en el tringulo
rectngulo. ( C )
Experiencia
- Establecer los conocimientos previos sobre el
tema mediante el anlisis de un grfico sobre el
tringulo rectngulo: medidas de catetos,
medida de la hipotenusa, teorema de Pitgoras.
Reflexin
-Seleccionar uno de los ngulos agudos del
tringulo rectngulo graficado y establecer las
posibles relaciones entre los catetos y la
hipotenusa.
Conceptualizacin
-Establecer la relacin entre cateto opuesto y la
hipotenusa y nominarla (seno) para el ngulo
seleccionado.
-Contextualizar las dems relaciones entre los
ngulos agudos de un tringulo rectngulo y las
medidas de sus lados.
Definir las razones trigonomtricas de un ngulo
en un tringulo rectngulo.
-Comparar las razones trigonomtricas
establecidas para establecer las razones que
son inversas.
Realizar ejercicios de refuerzo
Aplicacin
-Resolver ejercicios de definicin de razones
trigonomtricas de tringulos rectngulos en
diferentes posiciones y con diferentes medidas
Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios
Grficos

logro
Tcnica/
instrumento

Define las razones trigonomtricas en
el tringulo rectngulo.

Instrumento: Portafolio
Caracteriza tringulos rectngulos.
Define razones trigonomtricas
EVALUACIN
1.- Escribe las siguientes definiciones: seno, coseno, tangente
2.- En cada grfico pinta los elementos que se relacionan para obtener la razn trigonomtrica que se indica.
Seno A
A
A
B tangente C
B
C
C
PLAN DE CLASE
Tema: Razones trigonomtricas y clculo de longitudes

Objetivo especfico: Determinar el valor de los lados de un tringulo rectngulo mediante la aplicacin de las definiciones de razones trigonomtricas
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Aplicar las
razones
trigonomtricas
en el clculo de
longitudes de
lados de
tringulos
rectngulos. (C,
A)
Prerrequisitos
-Revisar conocimientos previos sobre las
razones trigonomtricas de un tringulo
rectngulo.
Reflexin
-Establecer la importancia del conocimiento de
las razones trigonomtricas en el clculo de
distancias y dimensiones de un tringulo
rectngulo.
Conceptualizacin
- Presentar y leer un problema
- Identificar datos y la incgnita.
- Esquematizar grficamente el problema.
-identificar la razn trigonomtrica que resuelve
el problema.
-Resolver el problema.
-Contrastar la informacin y procesos de
resolucin con la informacin del texto.
Aplicacin
-Establecer los parmetros de uso de las
funciones trigonomtricas, en relacin a su
definicin y las magnitudes de los lados
asociados.
- Realizar de ejercicios.
-Resolver problemas
Texto,
problemas,
juego
geomtrico

Reconoce y aplica las razones
trigonomtricas en la resolucin de
problemas.
Tcnica: prueba escrita

Instrumento:
Problemas creados y
resueltos.
Verbaliza definiciones.
Identifica razones geomtricas.
Resuelve problemas.
EVALUACIN
1.- Lee cada problema, esquematiza sus datos e incgnita, escoge la razn trigonomtrica que te ayuda a resolver el problemas y resulvelo.
2.- Formen equipos de trabajo, creen problemas donde se apliquen las razones trigonomtricas y resulvanlo. Socialicen su tarea
PLAN DE CLASE
Tema: Media aritmtica
Objetivo especfico: Calcular la media aritmtica aplicando la frmula respectiva para resolver problemas dentro del contexto de los estudiantes.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Conocimiento
Indicador
Tcnica/
criterio de
desempeo
Esencial/
instrumento
indicadores de
logro
B. Estadstica y
Media aritmtica
Prerrequisitos
Texto
Indicador
Tcnica:
Probabilidad
Elementos del
esencial de
Prueba oral y
Calcular media
conocen de Estadstica y probabilidad.
medio
evaluacin.
escrita.
aritmtica de
Tablas de datos
Calcula medias
Instrumento:
una serie de
- Preguntar sobre el proceso de obtencin de
Ejercicios
aritmticas de
Portafolio
datos reales (C,
las calificaciones trimestrales.
una serie de
P)
datos-Presentar y leer de un problema sobre media
Indicadores de
aritmtica.
logro:
-Aplicar el mtodo de resolucin de problemas
Expresa
para resolverlo: identificacin de datos y
definiciones.
pregunta, aplicacin del proceso de resolucin,
Elabora tablas de
escritura de la respuesta, anlisis retrospectivo
frecuencia.
del proceso.
Resuelve
-Deducir la definicin de media aritmtica o
problemas.
promedio.
Crea problemas
-Establecer su importancia para los estudiantes
relacionados con
y usos principales.
su entorno
-Realizacin de ejemplos de fijacin con
diferentes alternativas de datos y preguntas.
-Realizar ejercicios de fijacin utilizando datos
reales.
-Crear problemas por los estudiantes.
EVALUACIN
1.- Formen equipos de trabajo y escojan un rea de estudio para calcular la media aritmtica de aprovechamiento. Socialicen el trabajo
2.- Analicen los resultados obtenidos y obtengan conclusiones
MDULO
6
B.
NUMRICO
PLAN DE CLASE
Tema: Transformaciones de expresiones en notacin decimal a notacin cientfica
Objetivo especfico: Conocer los procesos de transformacin a notacin cientfica a travs de la aplicacin de exponentes positivos y negativos para
aplicarlos en la transformacin de cantidades.
Periodos: 4
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
B. Numrico
Transformar
cantidades
expresadas en
notacin decimal
a notacin
cientfica con
exponentes
positivos y
negativos. (P, A)
Experiencia
-Leer informacin cientfica en la que se
expresen cantidades en notacin decimal.
Reflexin
-Identificar y leer las cantidades decimales.
-Seleccionar una de las cantidades anteriores y
escribirla utilizando potencias de diez.
Construccin
- Conocer el proceso para escribir cantidades en
notacin cientfica.
-Aplicar el proceso en la cantidad escogida
como ejemplo.
-Deducir que es la notacin cientfica y su
utilidad.
-Analizar retrospectivamente el proceso
presentado.
-Realizar ejercicios de fijacin del proceso
utilizando exponentes negativos y su relacin
con los cifras decimales.(dcimos, centsimos,
milsimos, etc.)
Aplicacin
-Investigar informacin cientfica en donde se
aplique la notacin cientfica.
- Aplicar el proceso en otros ejemplos.
Lectura
informativa
Texto, internet

Transforma cantidades en notacin
decimal a notacin cientfica con
exponentes positivos y negativos.
Identifica cantidades.
Aplica procesos matemticos..
Utiliza la notacin cientfica.
Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario: Qu es la notacin cientfica? Cul es su base?, Para qu sirve?
2.- Lee la siguiente informacin, subraya cantidades y escrbelas en notacin cientfica.
El sol est ubicado a una distancia de 150 000 000 km de la Tierra.
PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas
Objetivo especfico: Resolver operaciones combinadas aplicando procesos matemticos con nmeros reales
Periodos: 12
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
criterio de
desempeo
logro
Resolver
operaciones
combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
divisin,
potenciacin y
radicacin con
nmeros reales
(P, A)
Prerrequisitos
-Resolver un domin con las operaciones
bsicas con nmeros reales.
-Presentar y leer un ejemplo de operaciones
combinadas.
-Determinar la jerarquizacin de las operaciones
cuando estn combinadas y / o cuando tienen
signos de agrupacin.
-Resolver las distintas operaciones
considerando leyes y propiedades ya
establecidas.
-Analizar retrospectivamente los procesos
aplicados.
Aplicacin
-Ejemplificar la forma de resolucin de
ejercicios similares.
-Resolver ejercicios graduados de fijacin de la
destreza
Domin
matemtico,
texto
Ejercicios

Opera con nmeros reales.
Jerarquiza operaciones matemticas.
Resuelve operaciones combinadas.
Tcnica/
instrumento
Tcnica: Prueba oral
-Resolver ejercicios de aplicacin y creacin.
EVALUACIN
1.- Lee cada ejercicio, identifica el orden de las operaciones y resuelve el ejercicio.
2.- Socializa la tarea verbalizando el proceso aplicado.
PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones algebraicas y numricas
Objetivo especfico: Conocer el proceso de racionalizacin de expresiones algebraicas y numricas para aplicarlo en la resolucin de ejercicios
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Conocimiento
Indicador
Tcnica/
criterio de
desempeo
Esencial/
instrumento
indicadores de
logro
Racionalizar
Expresiones algebraicas y
Experiencia
Tarjetas
Indicador
Tcnica:
expresiones
numricas
-Realizar ejercicios de clculo mental con
resumen, texto,
esencial de
Prueba escrita
algebraicas y
operaciones bsicas sencillas.
ejercicios con
evaluacin.
Instrumento:
numricas (P)
Reflexin
graduacin de
Racionaliza
Ejercicios
-Presentar ejercicios de operaciones numricas dificultades.
expresiones
con races en los denominadores.
algebraicas y
-Buscar posibles soluciones.
numricas.
Conceptualizacin
Indicadores de
-Ejemplificar y demostrar el proceso de
logro:
racionalizacin a seguir con expresiones
Racionaliza
algebraicas.
expresiones
-Analizar el proceso propuesto.
numricas
Contrastar el proceso analizado con la
Racionaliza
expresiones
Aplicacin
-Resolver e otros ejemplos como ejercicios de
fijacin.
-Aplicar el proceso analizado en ejercicios con
graduacin de dificultades.
algebraicas
EVALUACIN
1.- Contesta verdadero o falso a las siguientes proposiciones: Cundo se debe racionalizar una expresin? cmo se racionaliza una expresin
matemtica?
2.- Resuelve los siguientes ejercicios. 5
23
x - 4 / x - 2
2
2
PLAN DE CLASE
Tema: Potencias de nmeros enteros (exponentes racionales positivos)
Objetivo especfico: Determinar los procesos de simplificacin de potencias con nmeros enteros mediante la aplicacin de exponentes fraccionarios para
resolver ejercicios pertinentes,
Periodos: 10
Actividades
Recursos
Evaluacin
Destreza con
Tcnica/
criterio de
desempeo
logro
instrumento
Evaluar y
simplificar
potencias de
nmeros
enteros con
exponentes
fraccionarios. (C,
P)
Prerrequisitos
-Revisar el conocimiento sobre potenciacin y
radicacin con nmeros naturales
-Introducir la notacin de un nmero entero con
una potencia racional.
-Identificar los elementos de la potenciacin y su
significado.
-Utilizar la calculadora para evaluar estas
cantidades.
Cuadro
resumen de
reglas de
potenciacin y
radicacin, texto

Evala y simplifica potencias de
nmeros enteros con exponentes
fraccionarios.
Conoce las reglas de la potenciacin y
radicacin.
Resuelve ejercicios de simplificacin
Tcnica: Prueba
escrita.

-Indicar el proceso de resolucin con
exponentes fraccionarios positivos.
-Deducir la regla matemtica.
-Extender la regla a cualquier potencia racional
positiva.
-Aplicar las reglas con potencias racionales
-Constatacin del proceso con la informacin y
ejercicios del texto
-Resolver ejercicios de aplicacin.
NOTA: Proceso similar para simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios.
EVALUACIN
1.-Elabora organizadores grficos sobre las reglas de la potenciacin y la radicacin.
2.- Lee cada ejercicio, y cambia a potencias con exponentes racionales.
3.- Simplifica las siguientes expresiones:

( 5 ) . ( 5) =
1.- D.C.D. Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Completa el siguiente cuadro.
Polgono
Tringulo
cuadrado
Pentgono
hexgono
N de lados
Suma de ngulos internos
2. D.C.D. Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos. (C, A)
Encuentra el valor de x.
11
42
442
Medida de cada ngulo
}}
X
3.- D.C.D. Calcular media aritmtica de una serie de datos reales
Lee y resuelve: Las notas parciales en lengua y Literatura de un estudiante son<<<<<<<<<. 18, 12, 15, 10 y 20. Calcula su
nota promedio o media aritmtica.
4.- D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales (P, A)
1/9 (-24/5) (25/4) =
{
9/4 . 3/2} + (-3/5) + 2{ 3/4} =
5.- D.C.D. Racionalizar expresiones algebraicas y numricas

Plan de Clases Matematicas 8-9-10

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Clases Matematicas 8-9-10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MATEMTICA

Mdulo N 1: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico.

Ciclo del Aprendizaje

Indicador esencial de evaluacin

cuadro y ubcalos donde corresponde:

Tema: Nmeros enteros en la recta numrica.

Nota: Igual proceso para los nmeros racionales decimales y fraccionarios.

Indicador esencial de evaluacin

-12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8

Indicador esencial de evaluacin.

3.- Descubre el algoritmo y completa cada sucesin

Indicador esencial de evaluacin.

Nota: igual proceso para las dems formas geomtricas

I Indicador esencial de evaluacin.

aplicando pares ordenados.

2.- Ubica en un plano cartesiano los siguientes pares ordenados.

Ciclo del Aprendizaje

Indicador esencial de evaluacin.

Indicador esencial de evaluacin.

Nota: Igual proceso para semejanza de tringulos

Indicador esencial de evaluacin

Indicador esencial de evaluacin.

-Trazar tringulos semejantes aplicando el factor de

3.- D.C.D. Generar sucesiones con nmeros enteros

24: 6 +(-3) 2 ( -8 +4 -3)

Indicador esencial de evaluacin

- Ejecutar ejercicios de las cuatro operaciones

Indicador esencial de evaluacin

-Analizar cada una de las lneas trazadas para

Indicador esencial de evaluacin

-Trazar las medianas en un tringulo.

Indicador esencial de evaluacin

material concreto (cuadrados y tiras)

2. Representa grficamente los siguientes monomios: 2 xy

Indicador esencial de evaluacin

divisin, suma y resta.

- { -6 [-12 : 6 + (-4) (-2) ] 10 (0) } =

2.-D.C.D. Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.

3.- D.C.D. Determinar el baricentro , ortocentro, incentro y circuncentro de un tringulo en grficos.

3.- Reconocer y representar monomios homogneos

CICLO DEL APRENDIZAJE

Indicador esencial de evaluacin

Tcnica: Prueba oral

De 250 pollos se vende la mitad.

Indicador esencial de evaluacin

NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin

Indicador esencial de evaluacin

- 1/3 (0,2) - 1/8

{ 9/4 x 3/2} + ( -3/5) + 2{ 9/16

Indicador esencial de evaluacin

su caja, determinar cuntos pisos completaran la

Indicador esencial de evaluacin

-Aplicar el proceso anterior en la resolucin del

Indicador esencial de evaluacin

-Solucin del problema propuesto.

Indicador esencial de evaluacin

Nota: Proceso similar para frecuencias acumulada.

2.-Interpreta cada grfico y calcula frecuencia absoluta

+ - 2 (5/9) + (1/2) 1/64

3.- Aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas.

el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica similares (A)

Hallar las medidas de los segmentos a y b aplicando el teorema de Thales

Indicador esencial de evaluacin.