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Editores:
Alfredo Ortega-Rubio
Manuel Jess Pinkus-Rendn
Irma Cristina Espitia-Moreno
Editores
Alfredo OrtegaRubio, Manuel Jess Pinkus-Rendn e
Irma Cristina Espitia-Moreno
Co-Edicin:
Centro de Investigaciones Biolgicas del Noroeste S. C.
La Paz, B. C. S.
Universidad Autnoma de Yucatn,
Mrida, Yucatn
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo,
Morelia, Michoacn, Mxico
VI
VII
Agradecimientos
Con deferente gratitud ofrecemos ampliamente un profundo reconocimiento a
todas las personas que colaboraron en la realizacin de la presente obra. Con mayor
respeto a todos los autores y co-autores de cada captulo. A todo el personal de la
Direccin de REDES Temticas de CONACYT, especialmente al Dr. Luis Gerardo
Hernndez Sandoval, quien fue su Director durante el desarrollo de esta obra, y a la
Dra. Vronica Bunge Vivier, actual Directora. Al personal de la Comisin Nacional
de reas Naturales Protegidas (CONANP), especialmente al M. en C. Luis Fueyo
Mac Donald, quien fue Comisionado Nacional durante el desarrollo de este Libro,
y al Licenciado Alejandro del Mazo Maza, actual Comisionado Nacional. A la Red
reas Naturales Protegidas RENANP, de la cual la presente obra es fruto directo.
Al D.G. Gerardo Hernndez Garca por el diseo editorial de todo este documento
y su salida digital para impresin.
VIII
ndice
Prlogo
Exequiel Ezcurra
XXII
Seccin 1
Aspectos Conceptuales
CaPtuLo I
La investigacin cientca y las reas naturales Protegidas en
Mxico: una relacin exitosa
Gonzalo Halffter, Clara Tinoco-Ojanguren, Luis Ignacio Iiguez-Dvalos
y Alfredo Ortega-Rubio.
CaPtuLo II
Una revisin panormica de las reas Naturales Protegidas de
Mxico
Hctor Abelardo Gonzlez-Ocampo, Gerardo Rodrguez-Quiroz y
Alfredo Ortega-Rubio.
19
CaPtuLo III
La importancia de las reas Naturales Protegidas en nuestro pas
Daniel Torres-Orozco Jimnez, Cecilia Leonor Jimnez-Sierra, Joaqun
Sosa-Ramrez, Patricia Corts-Calva, Aurora Breceda Sols-Cmara, Luis
Ignacio Iiguez-Dvalos y Alfredo Ortega-Rubio.
41
Seccin 2
Aspectos Metodolgicos
CaPtuLo IV
Valoracin de las diferentes categoras de las reas Naturales
Protegidas en Mxico
Luis Ignacio Iiguez-Dvalos, Cecilia Leonor Jimnez-Sierra, Joaqun
Sosa-Ramrez y Alfredo Ortega-Rubio.
67
XXV
CaPtuLo V
Caracterizacin, diagnstico y manejo de las reas Marinas
Protegidas de Mxico: propuesta metodolgica
Silvia Margarita Ortiz-Gallarza, Francisco Uribe-Osorio y Alfredo
Ortega-Rubio.
85
CaPtuLo VI
Uso de la Geomtica para el anlisis espacio-temporal de las reas
Naturales Protegidas
Ernesto Soto-Galera y Myriam Adela Amezcua-Allieri.
129
CaPtuLo VII
ndice para la toma de decisiones sobre recursos biticos en reas
Naturales Protegidas
Silvia Margarita Ortiz-Gallarza y Alfredo Ortega-Rubio.
147
Seccin 3
Aspectos Sociales
CaPtuLo VIII
Informes de Responsabilidad Social en las reas Naturales
Protegidas de Mxico
Irma Cristina Espitia-Moreno, Cecilia Leonor Jimnez-Sierra y Alfredo
Ortega-Rubio.
179
CaPtuLo IX
Aspectos socioeconmicos de la pesca artesanal en las reas
Naturales Protegidas
Gerardo Rodrguez Quiroz, Hctor Abelardo Gonzlez-Ocampo,
Everardo Barba-Macas, Lourdes Jimnez-Badillo, Manuel Jess PinkusRendn, Miguel Angel Pinkus-Rendn y Alfredo Ortega-Rubio.
195
CaPtuLo X
La perspectiva de gnero en los estudios sociales en las ANPs de
nuestro pas: una propuesta conceptual y metodolgica
Magdalena Lagunas-Vzques, Adn Gerardo Sosa y Silva, Luis Felipe
Beltrn-Morales y Alfredo Ortega-Rubio.
211
XXVI
CaPtuLo XI
Efecto de la implementacin de una rea Protegida sobre el
bienestar de comunidades rurales de Baja California Sur
Elizabeth Olmos-Martnez, Gonzalo Rodrguez Rodrguez, Silvia Salas y
Alfredo Ortega-Rubio.
249
Seccin 4
Aspectos Ambientales
CaPtuLo XII
Potenciales Bioindicadores del Elenco Ficolgico de la Reserva De
La Biosfera Sian Kaan
Francisco ValadezCruz, Gabriela RosilesGonzlez y Alfredo Ortega
Rubio.
285
CaPtuLo XIII
Los estudios sobre vertebrados y su aplicacin en recomendaciones
de manejo
Sonia Gallina y Alberto Gonzlez-Romero.
315
CaPtuLo XIV
reas Naturales Protegidas del Centro de Mxico: degradacin y
recomendaciones
Victor Javier Arriola-Padilla, Emma Estrada-Martnez, Roco MedellnJimnez, Adriana Rosala Gijn-Hernndez, Luis Alberto PichardoSegura, Ramiro Prez-Miranda y Alfredo Ortega-Rubio.
337
CaPtuLo XV
Reserva de la Biosfera el Vizcano: 25 aos de manejo y conservacin
Patricia Corts-Calva, Irma Gonzlez Lpez, Benito Bermdez-Almada,
Cecilia Leonor Jimnez-Sierra y Alfredo Ortega-Rubio.
375
XXVII
Seccin 5
Aspectos Socio-ambientales
CaPtuLo XVI
Reserva de la Biosfera Pantanos de Centla: aspectos socioambientales prioritarios
Everardo Barba-Macas, Francisco ValadezCruz, Miguel Angel PinkusRendn, Manuel Jess Pinkus-Rendn, y Juan Jurez Flores.
395
CaPtuLo XVII
Vulnerabilidad ecolgica, econmica y social del sitio RAMSAR
Baha Magdalena, ante el cambio climtico: una aproximacin
espacial
Alfredo Ortega-Rubio, Fausto Santiago-Len, Magdalena LagunasVzques, Elizabeth Olmos-Martnez, Erick Rubio Fierro-Bandala y Luis
Felipe Beltrn-Morales.
411
Seccin 6
Casos de estudio especficos
CaPtuLo XVIII
Desarrollo y conservacin de la Reserva de la Bisfera Ra Celestn:
el ecoturismo es la respuesta?
Manuel Jess Pinkus-Rendn, Miguel Angel Pinkus-Rendn y Everardo
Barba-Macas.
431
CaPtuLo XIX
Los ecosistemas de la Sierra Fra en Aguascalientes y su conservacin
Joaqun Sosa-Ramrez, Aurora Breceda Sols-Cmara, Cecilia Leonor
Jimnez-Sierra, Luis Ignacio Iiguez-Dvalos y Alfredo Ortega-Rubio.
447
CaPtuLo XX
La Sierra La Laguna en Baja California Sur: importancia de su
conservacin
Aurora Breceda Sols-Cmara, Joaqun Sosa Ramrez, Cecilia Leonor
Jimnez-Sierra y Alfredo Ortega-Rubio.
473
XXVIII
Seccin 7
Conclusiones
CaPtuLo XXI
Prioridades de investigacin para las reas Naturales Protegidas
de Mxico
Alfredo Ortega-Rubio, Cecilia Leonor Jimnez-Sierra, Lourdes JimnezBadillo, Manuel Jess Pinkus-Rendn, Victor Javier Arriola-Padilla,
Joaqun Sosa-Ramrez, Francisco ValadezCruz, Gerardo RodrguezQuiroz, Everardo Barba-Macas, Irma Cristina Espitia-Moreno, Patricia
Corts-Calva, Aurora Breceda Sols-Cmara, Luis Ignacio IiguezDvalos, Hctor Abelardo Gonzlez-Ocampo y Miguel Angel PinkusRendn.
493
CaPtuLo XXII
La sustentabilidad y las reas Naturales Protegidas de Mxico:
perspectivas de pas
Miguel ngel Pinkus-Rendn, Manuel Jess Pinkus-Rendn, Gerardo
Rodrguez Quiroz y Alfredo Ortega-Rubio.
513
CaPtuLo XXIII
Requerimientos de la Comisin Nacional de reas Naturales
Protegidas a los investigadores de Mxico para el adecuado manejo
de las reas Naturales Protegidas
Luis Fueyo Mac Donald y Vladimir Pliego Moreno.
537
XXIX
Captulo X
La Perspectiva de Gnero
Estudios Sociales en las ANPs
de Nuestro Pas: una Propuesta
Conceptual y Metodolgica
en los
Resumen
El concepto de gnero es la categora central de la teora feminista. La nocin de
gnero surge a partir de la idea de que lo femenino y lo masculino no son hechos
naturales o biolgicos (instintivos), sino construcciones culturales, aprendidas. La
perspectiva de gnero y su aplicacin como una nueva categora de anlisis social
tiene sus orgenes en el movimiento feminista, que conceptualmente se enmarca
en aproximadamente 250 aos de desarrollo terico e histrico feminista. Es
importante sealar que el gnero enmarca tanto a hombres como a mujeres, que
la definicin de feminidad se hace en homologa con la de masculinidad, por lo
que gnero se refiere a aquellas reas tanto estructurales como ideolgicas que
comprenden relaciones entre los sexos. Las reas naturales protegidas (ANPs)
en el mundo, en su mayora se traslapan o se encuentran rodeadas de territorios
pertenecientes a pueblos indgenas, comunidades originales y/o rurales. En nuestro
pas algunos estudios establecen que 175 reas naturales protegidas se traslapan con
los territorios de 80 diferentes culturas. El uso y manejo que hacen de los recursos
naturales las poblaciones rurales estn conformados por las relaciones de gnero,
ya que tanto las mujeres, como los hombres, tienen acceso y control diferente y
211
Lagunas-Vzques et al.
Lagunas-Vzques et al.
y hasta carcter que se han exigido que tuvieran las mujeres por ser biolgicamente
mujeres. Gnero no es sinnimo de sexo. Cuando hablamos de sexo nos referimos
a la biologa a las diferencias fsicas entre los cuerpos de las mujeres y de los
hombres, y al hablar de gnero, a las normas y conductas asignadas a hombres y
mujeres en funcin de su sexo (Varela, 2014).
Androcentrismo
Este concepto considera que el mundo se define en masculino y el hombre se
atribuye la representacin de la humanidad entera (El hombre como medida de
todas las cosas). El androcentrismo ha distorsionado la realidad, ha deformado la
ciencia y tiene graves consecuencias en la vida cotidiana (Varela, 2014). Enfocar un
estudio, anlisis o una investigacin desde la perspectiva masculina nicamente y
luego utilizar los resultados como vlidos universalmente para la humanidad entera.
Machismo y sexismo
El machismo es un discurso de la desigualdad. Consiste en la discriminacin basada
en la creencia de que los hombres son superiores a las mujeres. En la prctica, se
utiliza machismo para referirse a los actos o las palabras con las que normalmente
de forma ofensiva o vulgar se muestra el sexismo que subyace en la estructura social
(Varela, 2014).
El sexismo se define como: el conjunto de todos y cada uno de los mtodos
empleados en el seno del patriarcado para poder mantener en situacin de
inferioridad, subordinacin y explotacin al sexo dominado, el femenino. El sexismo
abarca todos los mbitos de la vida y las relaciones humanas. Es una especie de
ideologa que defiende la subordinacin de las mujeres y todos los mtodos que
utiliza para que esa desigualdad entre hombres y mujeres se perpete (Varela, 2014).
Por ejemplo, machismo es un piropo mientras que sexismo es la divisin de
la educacin por sexos, que ha sido una constante hasta nuestros das y que ha
oscilado entre ensear a las nias a coser y rezar nicamente, hasta la prohibicin
de ingresar en la Universidad o ejercitar ciertas profesiones. El lenguaje tambin es
un buen ejemplo del sexismo cultural vigente (Varela, 2014).
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Lagunas-Vzques et al.
Lagunas-Vzques et al.
biolgica, sino a una rotunda negligencia humana y social (Rocha y Daz, 2011). Las
condicionantes culturales, econmicas y sociopolticas favorecen la discriminacin
femenina (Lamas, 1996). Estas condicionantes no son causadas por la biologa, si no
por las ideas y prejuicios sociales que estn entretejidas en el gnero (Lamas, 1996),
y que la cultura asigna y transmite a travs de significados, reglas, caractersticas,
conductas, expectativas y valores; mediadas por complejas interacciones
institucionales, econmicas, polticas, religiosas, etc. (Rocha y Daz, 2011).
Una perspectiva de gnero, que reconoce la construccin simblica en todas las
culturas, conduce a desechar las ideas esencialistas sobre las mujeres y los hombres.
No existe una esencia de mujer, o una de hombre; si existiera, todas las mujeres,
slo por el hecho de ser mujeres, compartiran una misma estructura vital (esencia).
La existencia de mujeres masculinas, hombres femeninos, personas
bisexuales o andrginas y personas con una combinacin de varios elementos
mezclados fundamenta claramente que no hay esencias (Lamas, 1996).
Pero para poder notar esas diferencias, es decir tener perspectiva de gnero, hay
que pasar otras barreras, que son asignaturas pendientes en cuanto a la igualdad y
derechos humanos compete. Debe de eliminarse la xenofobia, y el racismo desde
cualquiera de todos sus ngulos. Algunas prcticas culturales reproducidas en las
sociedades del conocimiento o posmodernas quedan en entredicho con tantas
elementales necesidades de relacionarnos en la igualdad y con igualdad como
especie humana.
Es importante subrayar que la dificultad de alcanzar la igualdad con el
reconocimiento de las diferencias, es un desafo relativo a todas las desigualdades
(racial, tnica, religiosa, poltica), y que sigue sin ser analizada en el mbito sexual.
Dentro del esquema cultural tradicional que postula la complementariedad
de los sexos y la normatividad de la heterosexualidad, tanto la diferencia de las
mujeres respecto de los hombres como la de las personas homosexual respecto a
las heterosexuales, se traducen en prcticas sociales de opresin y discriminacin:
en sexismo y en homofobia (rechazo irracional a la homosexualidad) (Lamas, 1996).
Es pues, indispensable aprende a mirar con perspectiva de gnero, quien logra
tener esa concientizacin ya siempre tendr presente esa perspectiva e intentara
vivir en ese sentido. No hay vuelta atrs, porque la perspectiva de gnero es un
acto de justicia, la ruptura de estereotipos es necesaria para una sociedad ms justa
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El uso y manejo que hacen de los recursos naturales las poblaciones rurales
estn conformados por las relaciones de gnero, ya que tanto las mujeres, como los
hombres, tienen acceso y control diferente y en algunos casos desiguales sobre
aquellos, los impactan de manera diferenciada y viven las consecuencias derivadas
de la degradacin ambiental distintamente (Soares, 2005). De igual manera, los
beneficios obtenidos del uso de los recursos naturales no son distribuidos de manera
equitativa entre hombres y mujeres (Soares, 2005).
Asimismo, las mujeres rurales juegan un papel protagnico en la articulacin
del ncleo familiar y comunitario con el entorno natural, al realizar tareas no
remuneradas, pero bsicas para la reproduccin de la unidad domstica (Soares,
2005; Castorena, 2008). En la gran mayora de los casos, son ellas las encargadas de
la recoleccin y acarreo de lea y agua, crianza de animales y agricultura de traspatio,
recoleccin de especies no maderables en los bosques y pesca riberea informal
(Soares, 2005). Adems de recaer en ellas las mujeres rurales todas las acciones
y actividades que tengan que ver con la crianza de los hijos y la manutencin de un
entorno hogareo que redunda en la conformacin familiar (generalmente de tipo
tradicional), costumbre tan arraigada en este tipo de entornos rurales (LagunasVzques et al., 2013).
Gnero y estudios sociales en las ANPs
Segn demuestra el Informe sobre el desarrollo mundial Gnero y Desarrollo
(IDM, 2012), la igualdad de gnero es, por derecho propio, no solo un objetivo
fundamental del desarrollo, se trata tambin de una medida econmica acertada
que ayuda a mejorar la productividad y otros resultados tanto para las futuras
generaciones como para contar con polticas e instituciones de calidad.
Pero hablar a cerca de productividad, instituciones, calidad, parece que
hablramos de la igualdad de gnero cmo el resultado del producto de un modelo
econmico.
La equidad e igualdad de gnero va ms all de lo que podemos comprender
con una serie de conceptos tericos o metodolgicos, se podra decir que igualdad,
equidad, habla de un avance humano con raciocinio y de comprensin de la vida
misma, que finalmente nos lleva a desarrollarnos como especie. Los esfuerzos
cientficos por parte de entidades de gobierno, Organizaciones no gubernamentales
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Lagunas-Vzques et al.
por la baja participacin que tienen en la posesin de otros activos, entre otros,
tierra y animales (CEPAL, 2007).
Las reas protegidas representan el 11.5% de la superficie total del planeta.
Millones de mujeres y de hombres viven en ellas y dependen de los recursos
naturales para su supervivencia, con relacin a investigaciones que se han realizado
en algunos pases han permitido el establecimiento de ciertos criterios para la
zonificacin de las reas naturales protegidas que consideren las necesidades e
intereses de las mujeres, y el rol que juegan en la conservacin del medioambiente en
las ANPs, algunos estudios revelan la importancia de las fminas en la conservacin
del medio ambiente y en la lucha por la conservacin de los recursos naturales.
Algunos ejemplos, formaron el movimiento Chipko que logr detener la tala de
bosques en India del Norte. En Sierra Leona, un estudio hall que las mujeres podan
nombrar 31 usos para los rboles, mientras que los hombres slo conocan ocho. Y
con frecuencia conservan importantes cultivos de alimentos: la investigacin entre
60 huertos manejados por mujeres en Tailandia hall 230 legumbres y otras especies
de plantas. El suelo en las parcelas cultivadas por mujeres en Ghana mantiene su
fertilidad durante ms tiempo que la tierra labrada por sus hombres, mientras que la
mitad de los agricultores orgnicos en Gran Bretaa son mujeres.
Si bien, las mujeres han encontrado nuevos caminos laborales y oportunidades
de autorrealizacin, muchas de ellas que habitan las ANPs se encuentran en
condiciones de marginacin y de desigualdad y en serios problemas de salud.
Como resultado a la resolucin forestal que adoptaron 15 estados de la India
bajo el programa Gerencia Conjunta del Bosque, las mujeres tuvieron que caminar
un promedio de 10 kilmetros para recolectar la lea en reas no restringidas. La
resolucin estableci penas severas (flagelacin pblica) para quienes colectaran
madera en el rea protegida. El resultado fue que el 90% de las personas sancionadas
fueron mujeres. Estas son algunas medidas que denotan la deficiencia de la gestin
en reas de importancia ambiental y de desconsideracin gubernamental, y la
violencia perpetrada contra las mujeres (Violencia solapada por la sociedad y por
las instituciones).
En Latinoamrica la Reserva de la Biosfera Yasun (RBY) ubicada en Ecuador,
es una de las zonas con mayor biodiversidad del planeta, se encuentra entre las reas
protegidas con mayor extensin en el Ecuador (982.000 ha aproximadamente); en
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Componentes
Subcomponentes
Decisiones/gobernanza (nivel de
participacin).
Asalariado/jornal/ingresos
Programa de Empleo Temporal
Granja, agricultura, pesca, etc.
Servicios, oficios (ejemplos: panadero (a), tortillero (a), etc.)
Propuesta metodolgica
La presente propuesta de metodologa para emplearla en los estudios de gnero, a
desarrollarse en un contexto rural, inmerso en un rea natural protegida, parte de
las siguientes reflexiones: a). Un grupo humano rural est altamente relacionadoinfluenciado y en constante interaccin con la naturaleza o el ambiente natural
adyacente; b). Toda interaccin humana con el entorno ambiental est definida por
un espacio y un tiempo (identificada geogrfica y temporalmente); c). El humano
local refleja en su cotidianidad el subjetivismo y los simbolismos que su entorno
natural inmediato le proporcionan (crea y re-crea su cultura en la naturaleza que
cohabita); d). Toda actividad social dirigida es procesal y atemporal (en tiempo real
e instantnea), y as, bajo esta visin se concibe el desarrollo sostenible: como un
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Componentes
Subcomponentes
Motivos
Responsabilidad
Participacin
Distribucin
Arreglo personal
Oportunidades laborales, educativas
Acceso
Participacin
Responsabilidad
Asalariado/jornal/ingresos
Crianza
Paternar/maternar
Educar, contener hijos (as)
Cuidados cotidianos
Tareas domsticas (cocinar, acarreo de agua, lea, etc.)
Recreacin/diversin/disfrute
Trabajo/Tareas/responsabilidades
Descansos/ocio
Salud:
Emocional
Reproductiva
Sexual
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hoy da ms vigor que nunca porque nos da una visin, el lenguaje y la metodologa
que nos permite propiciar un transformacin de una realidad social, razn principal
de utilizar la perspectiva de gnero en estudios sociales.
Algunas herramientas de la investigacin cualitativa
La etnometodologa a nivel micro-social, especialmente ha estado vinculado a los
movimientos de promocin social en los que debe destacarse la autogestin, la
toma de conciencia (politizacin) de los problemas, su solucin, y la transformacin,
como es visto en comunidades de base en Brasil, Colombia, Chile, Centroamrica,
etc. y en la educacin popular de Cuba y Nicaragua (Morales, 2012).
Este paradigma alternativo no acepta la separacin de los individuos del contexto
en el cual se realizan sus vidas y, por tanto, sus comportamientos, as como tampoco
ignora el propio punto de vista de los sujetos investigados, de sus interpretaciones
de las condiciones que deciden sus conductas, y de los resultados tal y como ellos
mismos los perciben. A travs de la etnografa no se estudian los supuestos, se
estudian las caractersticas concretas. Por eso entre sus caractersticas principales
comprende un tipo de investigacin: analtica, inductiva, holstica y descriptiva. La
etnografa utiliza un modelo metodolgico cclico, contrario al patrn lineal empleado
por otras disciplinas de las Ciencias Sociales. Los procedimientos etnogrficos
tienden a superponerse y ocurrir simultneamente. La informacin recolectada y las
teoras emergentes se usan para reorientar la recoleccin de la nueva informacin.
El trabajo de campo es la caracterstica distintiva de la metodologa etnogrfica.
Determinacin de las tcnicas
Las tcnicas ms empleadas en las investigaciones etnogrficas son las observaciones
y las entrevistas. Como observaciones podemos mencionar por un lado la no
participante, en la que el investigador observa pero no se relaciona con el objeto de
estudio, y por otro lado, la observacin participante en la cual el etngrafo colabora
de forma activa y as poder recoger informacin necesaria para su investigacin. El
objetivo que se pretende conseguir con esta ltima es describir a los grupos sociales
y describir las escenas culturales de los grupos sociales todo esto a travs de la
vivencia de las experiencias lo ms localmente cercanas y reales posibles.
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accin positiva como la otra cara del principio de igualdad. Una accin positiva es
una estrategia destinada a establecer la igualdad de oportunidades mediante unas
medidas temporales que permiten corregir discriminaciones que son el resultado
de determinadas prcticas o sistemas sociales. Es decir, no se trata de promover
excepciones a la ley de igualdad, sino medidas que corrijan las desigualdades que los
principios de igualdad de oportunidades generan, cuando no intervienen acciones
correctoras. Por lo dems, la pertinencia de las acciones positivas viene avalada
por una larga historia legal en la que resaltan el decreto de ley que las aprob en
Estados Unidos en los aos sesenta del siglo pasado, la Directiva del Consejo
de las Comunidades Europeas del 9 de febrero de 1976, la Convencin para la
Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer aprobada por
la ONU en 1979 (Amoros, 1995). Al respecto, los ejercicios de paridad aplicados
en los diversos mbitos sociales son una excelente practica de las acciones positivas,
absolutamente coherentes; s la reivindicacin es la igualdad y empezar parejos, a
vivenciar las aventuras humanas presentes y futuras en el laberinto de experienciasaprendizaje que nos corresponde construir como humanidad.
El feminismo como teora tica considera formalmente el concepto y la
reivindicacin de la igualdad, y radicaliza las imprescindibles connotaciones
universalistas de esta ltima. Slo un concepto de igualdad que incluya tanto
aspectos formales como materiales respecto de todos los mbitos de las relaciones
humanas, es ticamente aceptable para el feminismo, puesto que slo l permitir
alcanzar la igualdad real entre los sexos. Por supuesto, la igualdad en tanto que
relacin de equivalencia, o idntico valor a, admite diferencias, desemejanzas, pues
es obvio que no todos los sujetos son idnticos entre s (Amoros, 1995). De ah
que el compromiso y la responsabilidad ser organizar relaciones de reciprocidad,
no olvidando que forma parte de la naturaleza de la igualdad la autonoma de cada
individuo. Precisamente se busca la igualdad universal, porque toda la humanidad
somos diferentes.
Consideraciones finales y perspectivas
La generalizacin del concepto de gnero ha suscitado una polmica en torno a
la conveniencia de continuar usndolo. A veces el trmino se ha tergiversado y
banalizado en su aplicacin. En algunos estudios macro sociales o del mercado
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Agradecimientos
Al Tcnico Marcos Acevedo Beltrn por su apoyo grfico. A Fabiola Alejandra
Acevedo Coutio, estudiante de maestra de la UNAM en el posgrado de Estudios
Mesoamericanos por sus aportaciones y comentarios a la temtica de anexos del
presente documento. A una mujer, que por su seguridad personal no es posible
nombrarla, por sus aportaciones y comentarios a la temtica de anexos del presente
documento, ella es rural, tnica y ha vivido el mayor tiempo de su vida en un rea
Natural Protegida; la autora principal agradece especial y profundamente su intensa
aportacin a la amplitud de sus perspectivas en su ideario personal. A los editores
del libro por su atenta invitacin. Al CIBNOR S.C. por su contencin y soporte
para el trabajo acadmico requerido para elaborar el presente trabajo. Los autores
agradecemos al Lic. Gerardo Hernndez Garca su apoyo para la maquetacin y
diseo grafico editorial de este captulo. Asimismo queremos agradecer el tiempo
y el esfuerzo que los revisores annimos le dedicaron al efectuar recomendaciones
en la versin inicial de nuestro documento, con lo cual mejor significativamente.
Esta Investigacin es producto del trabajo de la Red de Investigacin Temtica
CONACyT Areas Naturales Protegidas (RENANP).
Literatura citada
Aguilar, L., I. Castaeda y H. Salazar. 2002. En bsqueda del gnero perdido, equidad en
reas protegidas. UICN: ABSOLUTO. San Jos, Costa Rica. 219 pp.
Alfaro M. C. 1999. Develando el gnero: elementos conceptuales bsicos para
entender la equidad, 1a. edicin. Absoluto. San Jos (Costa Rica). UICN
(Unin Mundial para la Naturaleza). 38 pp.
Amors C. 1995. 10 palabras clave sobre mujer, Estella, Verbo Divino, 371 pp.
Barkin, D. 1998. Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Editorial JUS y Centro de
Ecologa y Desarrollo. Mxico. 50 pp.
Berkes, F., R. Mahon, P. McConney, R. Pollnac y R. Pomeroy. 2001. Managing
small-scale fisheries alternative, directions and methods. International Development
Research Center. Canad. 309 pp.
Castorena D. L. 2008. Remontando el Can de la Zorra: ranchos y rancheros de la Sierra
La Laguna. pp. 49-109. En: Remontando el Can de la Zorra: ranchos
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Lagunas-Vzques et al.
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Anexo I
Temtica sugerida para abordar en las entrevistas semiestructuradas en las
comunidades donde se pretenda aplicar la metodologa
Gnero
Gobierno local (gobernanza)
1. Durante los ltimos cinco gobiernos delegaciones, comunitarios o ejidales,
Cuntos de ellos fueron cargos de parte de mujeres y cuntos de hombres?
Periodo
1
Femenino
Masculino
2
3
4
5 (actual)
244
Organizacin
empresa
Negocio
Local
otro
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Hombres
Mujeres
10. Si el entrevistado es hombre: De las actividades que solo hacen las mujeres hay
alguna en la que a usted de manera personal le gustara participar, cul es, y porqu?
11. Si la entrevistada es mujer: De las actividades que solo hacen los hombres hay
alguna en la que a usted de manera personal le gustara participar, cul es, y porqu?
Identificacin personal
9. Ha sentido en algn momento de su vida (desde su infancia, como adolescente o
joven, hasta adulto si lo s) que ha perdido oportunidades, ha tenido limitaciones
en opciones o no ha podido desarrollar algn deseo por su condicin de ser mujer
o ser hombre?
10. Si hubiera podido incidir en su nacimiento y definir su identidad, Usted hubiera
preferido haber sido hombre o mujer?
11. A la pregunta Quin soy yo?, cul sera su respuesta? (Usted es) (solicitar
una auto-descripcin de al menos 3 adjetivos o expresiones)
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