Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: BELEM SANTANA VALENTIN 2B

ESCUELA Y GRADO: HERMANOS SERDN

Situacin didctica :

NUTRIENTES DE LA
PLANTA
CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

Exploracin y
conocimiento del
mundo

FECHA: 12/01/16
Aprendizaje esperado:

Identifica las condiciones de agua, luz,

nutrimientos e higiene requeridas y favorables,
para la vida de plantas y animales en su
entorno

Mundo natural

PARAMETR
OS

QU
HICE
HOY?

COMO
LO HICE?

Qu
RESULTA
DO
OBTUVE?

ESTARTEGI
A
DIDACTICA

Lenguaje
oral

Ped que
los nios
se
expresara
n

Buenos

EL USO DE
LOS
MATERIALE
S

Hojas e
imgenes

Recortes
de los
nutrientes

Satisfacto
rio

Participa en acciones
de cuidado de la
naturaleza, la valora
y
muestra
sensibilidad
y
comprensin sobra
la
necesidad
de
preservarla.
Cules
QU ES LO
FUERON
QUE SE
MIS
PUEDE
IMPRECIO
MEJORAR?
NES?
Me
Coordinacin
sorprendier
on al
contestarm
e las
preguntas

COMPETENCIA:

CUALES
FUERON
LOS
PROBLEMAS
?
Que algunos
nios hablan
muy bajito

Ninguno

Santiago lo
realizo muy
rpido

Traer material
de sobra

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Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: BELEM SANTANA VALENTIN 2B

CONTENIDO
S

Nutrientes
de la
planta

Les
explique
mediante
una
imagen
dibujada
en el
pizarrn

Satisfacto
rios

La atencin
de los nios

Ninguna

Material ms
llamativo

ACTIVIADE
S DE
APRENDIZA
JE

Pegar
imgenes

Que de las
imgenes
que tenan
se figaran
bien y las
escogieran
cuales eran
los
nutrientes
que se les
dijeron que
necesitaba
la planta

Satisfacto
rio

Falto material

Santiago
termino
muy rpido

Traer ms
material

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Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE

PARAMETR
OS

MANIFESTA
CIONES EN
LOS NIOS

SE
INTERESAR
ON?
CUNTOS
?
Si, , todos a
excepcin
de Jonathan

TODOS SE
INVOLUCRAR
ON?
CUNTOS?

QUEL LES
GUSTO Y
QUE NO?

QUE DESAFIOS
LES
IMPLICARON?

RESULTO
UTIL COMO
SE ORGANI
EL GRUPO?

S, todos a
excepcin de
Jonathan

Pegar

Clasificacin de
imgenes

si

PROBLEMTICA A SOLUCIONAR:
ME FALTO LLAMAR MUCHO LA ATENCIN DE LOS NIOS ESTAVAN MUY DISTRAIDOS

PROPUESTA TERICA:
La atencin desempea un importante papel en diferentes aspectos de la vida del hombre, tal es
as que han sido mltiples los esfuerzos realizados por muchos autores para definirla, estudiarla y
delimitar su estatus entre los procesos psicolgicos.
Las definiciones que a continuacin se citan son todas vlidas, pese a que no se ha llegado a un
consenso, el estudio de la atencin continua.
Diversos autores la definen como un proceso, y sealan que la atencin presenta fases entre las
que podemos destacar la fase de orientacin, seleccin y sostenimiento de la misma. (Ardila, 1979;
Celada , 1989; Cerd, 1982; Luria. 1986; Taylor, 1991).
Reategui (1999) seala que la atencin es un proceso discriminativo y complejo que acompaa
todo el procesamiento cognitivo, adems es el responsable de filtrar informacin e ir asignando los
recursos para permitir la adaptacin interna del organismo en relacin a las demandas externas.

Para Rubenstein (1982) la atencin modifica la estructura de los procesos psicolgicos, haciendo
que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo
al contenido de las actividades planteadas que guan el desarrollo de los procesos psquicos,
siendo la atencin una faceta de los procesos psicolgicos. (Torres, s.f.)

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Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
Kahneman (1973, 1997): El concepto de atencin implica la existencia de un control por parte del
organismo, de la eleccin de los estmulos que, a su vez, controlarn su conducta, siendo la
atencin algo ms que una mera seleccin, ya que se relaciona tambin con la cantidad o la
intensidad. El autor considera que tanto con la seleccin voluntaria como con la involuntaria hay
que tener en cuenta los aspectos intensivos de la atencin (formavil, 2011)
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Referencias
formavil. (2011). Obtenido de http://formavil.es/modulo3.pdf
Torres, K. A. (s.f.). psicopedagogia. Obtenido de http://www.psicopedagogia.com/atencion