LA TESINA

Introducción
(Presentación del contenido)
El presente trabajo ha sido elaborado por un grupode estudiantes
universitarios, consistente fundamentalmente en una investigación
bibliográfica para abordar las nociones imprescindibles acerca del
Tema: "La Tesina", ya sea dentro del campo de la Metodología de la
Investigación y también dentro de la Metodología de la Investigación
Jurídica.
El propósito del trabajo realizado es confrontar las opiniones,
conceptos y definiciones de diferentes autores sobre el tema para así
poder realizar un análisis comparativo y establecer conocimientos
más adecuados, contribuyendo de esta manera al avance del
conocimiento.
El trabajo que desarrollaremos a continuación esta dividido en seis
Capítulos; el Capítulo I, titulado "La Tesina" y esta dividido en
cinco Títulos que tratan sobre: 1.Explicación Preliminar,
2.Diferentes Concepto de Tesina, 3.¿Qué es un Tesina?,
4.Importancia de la Tesina, 5.¿Yo puedo hacer una Tesina?; el
Capítulo II, titulado "Partes de la Tesina" y presenta un título
que trata sobre: 1.Partes de la Tesina: Portada, Tabla de Contenido,
Introducción, los Títulos de los Capítulos, Subcapítulos, los
Apéndices y la Bibliografía; el Capítulo III, titulado "Estructura
Básica de la Tesina" y esta dividido en dos títulos que tratan
sobre: 1.Estructura de la Tesina, 2.Las Condiciones que Debe
Cumplir toda Tesina; el Capítulo IV, titulado "Tipos de Tesinas"
y presenta un título que trata sobre: 1.Tipos de Tesinas: La tesina
con carácter de rigor metodológico- técnico y comprende a su vez: el
Reportaje, el Ensayo, la Monografía, el Manual, el Reportaje de
Investigación y el otro tipo de tesina: La tesina con carácter de rigor
metodológico- científico; el Capítulo V titulado "Diferencias
entre la Tesis y la Tesina" y presenta dos títulos que tratan
sobre: 1.Las Principales Diferencias entre la Tesis y la Tesina, 2.
Diferencias entre la Tesis y la Monografía; y finalmente el Capítulo
VI titulado "La Tesina en el Campo de la Investigación
Jurídica" y comprende el siguiente título: 1.La Importancia de la
Tesina en la Investigación Jurídica.
Debemos advertir que la Tesina como trabajo de investigación está
muy poco difundido en nuestro medio y por los escasos estudios
dedicados a profundizar sobre la tesina se hace medianamente difícil
establecer diferencias claras entre "la tesis" y "la tesina"; ya que
muchas veces son utilizadas estas palabras como sinónimos o peor
aún se hacen o elaboran "tesis" que apenas reúnen los requisitos
mínimos para ser considerados como "tesinas", pero que en el
desarrollo del presente trabajo quedarán bien definidas las
principales consideraciones que diferencian a una "Tesis" de una
"Tesina".
A fin de ir introduciendo al lector en el conocimiento del trabajo que
presentamos, podemos afirmar que en la tesina no necesariamente
se sostienen tesis y pueden ser trabajos descriptivos, estudios
monográficos, estudios de caso, manuales de operación, o reportes
de experiencias profesionales. La Tesina es básicamente un trabajo
científico monográfico de menor profundidad y extensión que la
tesis, que se exigía para obtener el título de licenciado universitario:
actualmente la tesina no es obligatoria, pero si se hace, ésta puede
ser reelaborarse y convertirse en una tesis.
Consideramos de suma importancia el presente trabajo de
investigación por la pertinencia que significa para el estudiante
universitario y principalmente para los que se encuentran en los
últimos años de estudio que requieren dominar una metodología de
la investigación para estar aptos de realizar cualquier tipo de
investigación calificada para optar el tan ansiado "Titulo
Profesional" y para poder seguir perfeccionando sus conocimientos a
lo largo de la carrera profesional, más aún si consideramos a la
Tesina como uno de los primeros trabajos de investigación científica
que debe aprender a realizar todo estudiante universitario. Se
presentarán conclusiones finales del trabajo realizado y además la
correspondiente Crítica y Aportes del Grupo.
CAPÍTULO I

"La tesina"
 Por: Luis Oscar Donayre Yshii [1]
1.- Explicación Preliminar.-
Una tesis -en el sentido estricto de la palabra- es un trabajo de
investigación mecanografiado, con una extensión media que varía
entre las cien y cuatrocientas páginas, que se presenta para optar al
título de "doctor". En otras palabras, la "tesis" propiamente dicha, es
la tesis doctoral. Constituye un trabajo "original" de investigación,
con el cual el doctorando demuestra que es un estudioso capaz de
hacer avanzar la disciplina a que se dedica.
Aurelio Crisólogo Arce, en su obra "Diccionario Pedagógico" defina
acertadamente a la tesina, señalando que "el término tesina no
figura en el diccionario de la lengua; sin embargo, se usa en
algunos países para designar a la tesis pequeña, como la de
bachillerato profesional, por ejemplo. Es menos profunda que una
tesis de máster o doctorado. La tesina, por sus características, es
una investigación que se sitúa entre la monografía y la tesis. Tiene
las mismas partes y formalidades de una tesis, pero es de escasa
originalidad y profundidad".
Una tesina -o Trabajo Especial de Grado"- es un trabajo de
investigación presentado para optar a una licenciatura o a una
maestría. Es un trabajo de pretensiones más modestas que la "tesis"
doctoral. Se hace con vistas al ejercicio profesional, mientras que la
tesis doctoral se hace con vistas a la actividad académica.
Por otra parte, una tesina o trabajo de grado de licenciatura por lo
general no pretende ser del todo "original" como la tesis doctoral, en
el sentido de que no pretende "descubrir" algo que los demás no
hayan dicho todavía. En la tesina o trabajo de grado para optar al
título de licenciado, el estudiante demuestra que ha revisado
críticamente la mayor parte de la "literatura" existente (es decir, los
escritos publicados sobre su tema), ha sido capaz de exponerla con
claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista,
ofreciendo así una panorámica inteligente, quizá útil desde el punto
de vista informativo para un especialista del ramo que no haya
estudiado en profundidad tal problema particular.
Ahora bien, sucede que hay tesinas o trabajos de grado de
licenciatura, realizados por estudiantes especialmente dotados, que
son verdaderas tesis doctorales. Todo depende del nivel de seriedad
de la investigación. Lo que es importante señalar es que donde se
pide una producción original en la que se diga algo nuevo sobre un
tema es en la tesis doctoral. Una tesina es más un trabajo de
sistematización de teorías y/o experiencias, hecha de un modo
igualmente serio, pero no tiene por qué ser "descubrir" algo que
todavía no se ha dicho.
Un último detalle, las tesinas por lo general las haces alrededor de
los 22 años de edad cuando estás terminando tu primera carrera en
la universidad. Las tesis doctorales son hechas, por lo general, sobre
los 40 años de edad, después de tener todo un cúmulo de
experiencias académicas y profesionales. No obstante, esto no es una
regla, pues existen doctores bastante jóvenes.
Dada la carencia de información que existe respecto a su definición y
por consiguiente a su estructuración, lo que este trabajo propone es
una explicación acertada de la tesina, hay autores que inclusive
sostienen que en la actualidad la palabra tesina no esta incorporada
en ningún diccionario del medio, otros sostienen por su parte que la
tesina es un diminutivo de tesis, pero hay quienes no están de
acuerdo con esta posición y defienden sus ideas sobre la tesina
estableciendo que esta no tiene que ser menospreciada o dársele un
valor inferior ya que también constituye investigación.
Dado que el tema es "La Tesina", resultaría necesario comenzar por
buscar en algunos textos la definición de la misma; sin embargo,
resulta que el término tesina es muy escaso en los textos
comúnmente recomendados para elaborar trabajos académicos. Así,
Igartua, Galindo Cáceres, García Ferrando, Cea D´Ancona,
Hernández Sampieri y Rojas Soriano, entre otros, no tienen ninguna
referencia al tema en cuestión. Parece ser que la tesina es un término
que se ubica en el contexto de las instituciones educativas para
referirse a una opción de titulación y que emerge en la década de los
setenta. Así, conviene buscar entre los reglamentos de titulación de
diversas escuelas:
a).- Reglamento de Opciones de EvaluaciónProfesional de la
Universidad Autónoma del Estado de México, Capítulo III: de la
Tesina, Artículos 8º. y 9º. Donde se menciona que es la realización
de un trabajo escrito individual y la sustentación del mismo ante un
Jurado y que debe reunir requisitos tales como ser una monografía,
parte de una investigación en proceso o una traducción crítica, tener
vinculación con alguna de las áreas del conocimiento del plande
estudios cursado, desarrollar el tema o problema, mediante una
exposición o argumentación crítica, describir la metodología
empleada, indicar las conclusiones y proposiciones a que se haya
llegado, señalar las fuentes de información consultadas y tener una
extensión mínima de 25 cuartillas, a renglón abierto.
b).- Reglamento de titulación de la Universidad Autónoma
Metropolitana, Atzapotzalco. No agrega nada más a lo mencionado
en el inciso inmediato anterior, con excepción de que deberán ser
presentadas en un lapso no mayor de seis meses después de su
autorización. En caso contrario se procederá a su cancelación.
c).- Reglamento de Titulación de la Escuela Nacional de
Biblioteconomía y Archivonomía. Capítulo I, Disposiciones
Generales, Artículo 1 (Junio 2004). Donde se regula el
procedimiento administrativo, pero no se define qué es ni la
caracterización.
d).- Universidad Autónoma de Sinaloa. Artículo 16. Elaboración y
examen de tesina. Se dice que debe resolver un problema práctico
donde aplique los métodos de trabajo y los conocimientos
adquiridos en las asignaturas cursadas.
e).- Psiconet, Argentina. Reglamento de Tesina presentado por la
gestión en la Sesión de Consejo Directivo del 2 de Agosto. Señala que
el objetivo es promover el desarrollo de actitudes y habilidades
relacionadas con las tareas de investigación en sus distintas
modalidades, incluidas las investigaciones sobre las propias
prácticas, donde el estudiante integre lo aprendido durante la
carrera. En el proyecto deberá indicarse: Tema, metodología de
trabajo elegida, los objetivos, las técnicas para la obtención y análisis
de datos que utilizara, así como la bibliografía general básica,
además de ajustarse a los criterios vigentes para la presentación de
trabajos en publicaciones científicas y debe incluir: Planteo del
problema, Marco teórico. Breve reseña de estudios sobre el tema,
Tipo de estudio o trabajo, Método, Presentación y análisis de
resultados, Comentarios y discusión, Referencias bibliografías.
f).- UNAM. Reglamento General de Exámenes. Artículo 21.
Promover entre los egresados la obtención del título profesional a
través de la presentación de una tesina, la cual consiste en un
original que muestre la capacidad de análisis y expresión del
egresado en su propia disciplina, por medio de una investigación
original que muestre la capacidad de análisis y expresión del
egresado en su propia disciplina por medio de una investigación
exhaustiva, abordando un tema con rigor metodológico-técnico o
científico.
Hasta aquí lo único claro es la diversidad de conceptos acerca de la
tesina en diferentes instituciones educativas, en donde se no se
encuentra diferencia con la tesis, como género o formato de
titulación, y que se puede incluir cualquier exigencia y requisito.
2.- Diferentes Conceptos sobre la Tesina.-
Antes de abordar los conceptos que se presentan sobre la tesina
debemos aclarar el panorama diciendo que la tesina no tiene una
extensión rígida, ni tampoco una definición única, posee también
una estructura y requisitos variables según la universidad que regula
a la tesina como una opción de titulación, ya que son estas
instituciones que en sus reglamentos internos de titulación inclusive
definen y establecen los requisitos y pautas a seguir por el
graduando para presentar una tesina y ser aprobada.
Adder, Ezequiel en su obra titulada "Técnicas de Investigación
Social" nos da la siguiente Definición de Tesina: Es un trabajo
individual que presenta el aspirante a la titulación como prueba de
su capacidad para abordar una problemática teórica o metodológica
o técnica o instrumental o de una práctica comunicativa, que le ha
proporcionado la currícula de su carrera.
Taborga Huáscar, en su obra "Como hacer una Tesis" define a la
tesina como: una modalidad de titulación que tiene como objetivo
explorar o describir un fenómeno o tema correspondiente a una
dimensión teórica o metodológica o instrumental o técnica o
práctica o temática del campo del saber humano a través de un
género discursivo de carácter académico.
Miguel Angel Maciel y cuyo referente fue el posmodernismo nos dice
que una tesina es un género escrito de carácter académico que se
utiliza como una opción de titulación.
BIORD CASTILLO Raúl, "Reglas de juego para los informes y
trabajos de grado", dice que la tesina es una demostración de
conocimientos o métodos o técnicas o manipulación de
instrumentos o prácticas aprendidos durante la carrera.
RODRÍGUEZ VILLARES Julián, "Manual de Metodología para
estudiantes y profesores", define a la tesina diciendo "no se trata de
un Master o de un Doctorado. Aquí no hay que inventar nuevas
hipótesis o probarlas, ni tampoco hacer una lectura sofisticada sobre
un autor desconocido o difícil. Tampoco se trata de sistematizar
enciclopédicamente la biografía de ninguno de los grandes, y si se
hace un trabajo de campo no se supone que el mismo sentará las
bases de una nueva disciplina, ni tampoco deberá cambiar las
corrientes o lecturas que tenemos sobre algún fenómeno complejo.
De la Garza Toledo, Enrique. "Hacia una Metodología de la
Reconstrucción" sostiene que: Se entiende por tesina el trabajo
escrito individual de carácter monográfico y de compilación que
expone mediante la descripción una investigación documental, de
campo o el desarrollo de un trabajo práctico. Su estructura incluye
una breve introducción y el desarrollo, es necesario que presente
aparato crítico y conclusiones. Se requiere de al menos 10 fuentes de
consulta. Su extensión mínima será de 20 cuartillas de texto más los
anexos visuales que se requieran. Las copias de la tesina se pueden
entregar en forma impresa, digital o en otro soporte según
establezca la Dirección General de Bibliotecas. Esta modalidad
requiere del aval de un docente, comprende réplica oral.
La Real Academia Española de la Lengua define a la tesina diciendo:
(Del dim. de tesis). f. Trabajo escrito, exigido para ciertos grados en
general inferiores al de doctor.
La definición dada por la Universidad Americana de Acapulco,
facultad de Psicología: la Tesina es un trabajo escrito, individual, de
menor alcance y exhaustividad que la Tesis, que aborda de manera
sintética y rigurosa un tema de estudio.
La Tesina es un trabajo monográfico donde el alumno o egresado,
mediante una investigación documental, deberá seleccionar,
organizar, integrar y analizar críticamente la información más actual
que le permita formular teóricamente la solución a un problema,
previamente especificado acerca de algún tema de la Psicología.
Dado que la investigación documental requiere de un exhaustivo
trabajo intelectual de reflexión e integración de información
obtenida de distintas fuentes, se deberá generar una propuesta
original, valiosa y necesaria, que aporte una solución a un problema
de la Psicología, debidamente delimitado y contextualizado, que
contribuya al progreso disciplinario y el enriquecimiento cultural de
la comunidad.
Se entiende por Tesina el trabajo escrito individual de carácter
monográfico y de compilación que expone mediante la descripción
una investigación documental, de campo o el desarrollo de un
trabajo práctico. Su estructura incluye una breve introducción y el
desarrollo, es necesario que presente aparato crítico y conclusiones.
Se requiere de al menos 10 fuentes de consulta. Su extensión mínima
será de 20 cuartillas de texto más los anexos visuales que se
requieran. Las copias de la Tesina se pueden entregar en forma
impresa, digital o en otro soporte según establezca la Dirección
General de Bibliotecas. Esta modalidad requiere del aval de un
docente, comprende réplica oral.
3.- ¿Qué es una Tesina? Nociones Imprescindibles.-
La Tesina es una elaboración teórica basada en investigación
bibliográfica. En la Tesina el estudiante muestra su capacidad para
realizar una investigación sobre un tema o un problema filosófico, y
presentar el proceso y el resultado de dicha investigación. Esto
significa que en la Tesina se debe mostrar la competencia del
estudiante respecto de los siguientes aspectos:
- Identificación y planteamiento de un tema o problema filosófico.
- Manejo de técnicas de investigación y de presentación
monográfica.
- Revisión de fuentes filosóficas pertinentes al tema o problema.
- Estructuración y desarrollo del tema o problema.
La tesina puede mostrar diferentes posibilidades de conocimiento,
contenido o estructura pudiendo resultar un informe profesional a
manera de ensayo. La tesina puede ser la modalidad de titulación
que adopten los egresados con experiencia profesional a fin de que
recupere la perspectiva de su situación laboral.
Así podemos distinguir dos tesinas, una que puede realizar cualquier
persona que quiera ampliar libremente sus conocimientos, como por
ejemplo: una tesina sobre "La Teoría General del Acto
Administrativo"; y por otra parte encontramos la tesina elaborada
como requisito previo para la titulación y que en este caso la
estructura que deba seguirse en su redacción así como su extensión
variará según la universidad en que la regule o no. Se entiende por
tesina el trabajo escrito individual de carácter monográfico y de
compilación que expone mediante la descripción una investigación
documental, de campo o el desarrollo de un trabajo práctico. Su
estructura incluye una breve introducción y el desarrollo, es
necesario que presente aparato crítico y conclusiones. Se requiere de
variedad de fuentes de consulta.
En la tesina no necesariamente se sostiene tesis y pueden ser
trabajos descriptivos monográficos, estudios de caso, manuales de
operación o reportes o experiencias profesionales.
Dado que el tema es "La Tesina", resultaría necesario comenzar por
buscar en algunos textos la definición de la misma; sin embargo,
resulta que el término Tesina es muy escaso en los textos
comúnmente recomendados para elaborar trabajos académicos. Así,
Igartua, Galindo Cáceres, García Ferrando, Cea D´Ancona,
Hernández Sampieri y Rojas Soriano, entre otros, no tienen ninguna
referencia al tema en cuestión.
Para Saénz y Pintos, Tesina es el trabajo escrito que resulta de una
revisión bibliográfica crítica sobre algún tema propio de la disciplina
del sustentante, en la que debe presentar un enfoque particular de
quien la presenta, trascendiendo la mera acumulación de datos.
Para Eduardo Escamilla en su "Revista Exposición Escrita" sobre
Tesina indica claramente que La Tesina no debe ser considerada
como un trabajo menor o un diminutivo de la tesis, siempre y
cuando mantenga un rigor científico epistemológico o metódico y
técnico en su evaluación.
4.- Importancia de la Tesina ¿Por qué hacer una Tesina?-
Teniendo en cuenta que la tesina es un "primer trabajo" de
investigación, sostenemos que la importancia de saber elaborar una
tesina correctamente permitirá y facilitará la elaboración de
posteriores trabajos de investigación más puros con un verdadero
rigor científico, es decir que la tesina debe ser la base de iniciación
de todo estudiante preocupado por expandir sus conocimientos de
cualquier rama del saber.
En diversas universidades extranjeras principalmente los
estudiantes universitarios tienen la posibilidad de graduarse
mediante la presentación de una tesina, en el Perú tenemos a la
Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la universidad
Nacional Mayor de San Marcos que mediante su Reglamento para el
programa de Titulación 2007, otorga la posibilidad a sus egresados
de obtener la Titulación mediante la presentación de una tesina
siguiendo sus pautas y respetando el Reglamento para luego
sostener su trabajo ante el Jurado.
Tal vez la importancia mayor de elaborar una tesina radica en el
hecho de que la tesina puede adquirir la categoría de tesis, es decir
que un buen trabajo de investigación presentado en forma de tesina,
si se sigue con constancia, y se profundiza en el tema y mediante un
rigor científico, dicha tesina puede ser transformada en una tesis,
podemos en este caso aventurarnos a decir que la tesina nos puede
servir como una suerte de "borrador" para después aventurarnos a
construir una tesis en base a esa tesina. La tesina es importante por
lo siguiente:
- Es un requisito de carácter legal para terminar la currícula de
materias de una carrera universitaria.
- Permitirá comprobar el grado de conocimientos que posee el
investigador. Permitirá la evaluación y valoración del modelo
científico adecuado a la investigación. Lograra el reconocimiento y
evaluación de fuentes de información con interés para la
investigación.
- Desarrollara argumentos razonados en torno a los conceptos
adquiridos y cuestionamientos de supuestos. Justifica conocimientos
a fondo sobre un tema específico, dentro de la gama de áreas, temas
y materias que integran la currícula de una licenciatura.
- Despertará una capacidad de análisis e interpretación de las
fuentes relacionadas con la investigación. Se adopta una
metodología de investigación propia, ya sea de carácter general o
particular, que le permitirá al alumno aprender a desarrollar este
tipo de trabajos y otros similares para el futuro, a escala profesional.
- Permite, a través de una investigación formal, realizar una
aportación, recopilación y/o experimentación de un conocimiento,
tema o disciplina específica, dentro de una carrera. Es la primera
oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos,
trabajos de investigación y redacción de trabajos de carácter
profesional.
- Brindara capacidad para sintetizar las aportaciones realizadas al
campo investigado a modo de conclusiones finales.
- Permite planificar un trabajo de investigación en relación tanto a la
elaboración como a la organización de contenido y aspectos
formales. Construirá narrativamente la investigación. Prepara al
alumno para el estudio, investigación y desarrollo de un tema, tópico
y/o material específico. Permitiendo que adquiera experiencia en
este sentido.
- Recogerá y ordenara selectivamente el material bibliográfico y
hemerográfico. Utilizara adecuadamente las fuentes de consulta de
acuerdo con las pautas marcadas por normas consensuadas.
Localizara la información relacionada con la investigación.
- Expone a si mismo (al estudiante) y a los demás, que se puede
realizar una investigación sobre un tema en especial y, por
consecuencia, da seguridad de que también se puede elaborar en un
trabajo profesional.
- Comprueba a si mismo y a los demás, que el egresado posee un
criterio profesional, dentro de una rama en especial, materia y/o
toda una carrera como universitario. La tesina de grado tiene como
objetivo contribuir a los conocimientos en las diferentes áreas, así
como desarrollar la capacidad del estudiante para: Aplicar e integrar
conocimientos del estudio de la realidad y sus posibles
transformaciones. Ampliar su autonomía intelectual, su capacidad
de crítica y propuesta. Estimular su labor creativa.
5.- ¿Yo puedo hacer una Tesina?-
Un dato curioso es que las tesinas por lo general las haces alrededor
de los 22 años de edad cuando estás terminando tu primera carrera
en la universidad. Las tesis doctorales son hechas, por lo general,
sobre los 40 años de edad, después de tener todo un cúmulo de
experiencias académicas y profesionales. No obstante, esto no es una
regla, pues existen doctores bastante jóvenes.
Hacer una Tesina es fácil y difícil a la vez. Fácil, relativamente,
porque no se trata de un Master o de un Doctorado. Aquí no hay que
inventar nuevas hipótesis o probarlas, ni tampoco hacer una lectura
sofisticada sobre un autor desconocido o difícil.
Tampoco se trata de sistematizar enciclopédicamente la biografía de
ninguno de los grandes, y si se hace un trabajo de campo no se
supone que el mismo sentará las bases de una nueva disciplina, ni
tampoco deberá cambiar las corrientes o lecturas que tenemos sobre
algún fenómeno complejo; pero la tesina es algo difícil ya que
requiere de cierto grado de cientificidad y por tanto los estudiantes
que cursan el ultimo año de la carrera de derecho, podemos
culminar nuestros estudios con la elaboración de la tesina al fin de la
carrera, en este trabajo el alumno ha de tratar un problema relativo
a su carrera, debe construir un estudio original que demuestre su
capacidad de investigación, espíritu critico, análisis, síntesis y
madurez formativa. El tema de la tesina será especifico con una
explicación razonada del porque y para que de la investigación;
además incluirá cuales son las cuestiones que despierta, las hipótesis
de las que se parte, las soluciones a las interrogantes planteadas se
desarrollaran en el cuerpo de la tesina a modo de capítulos y
culminara con las soluciones que sintetice en las aportaciones. El
estudiante, ha su vez ha de conocer los distintos métodos de
investigación para su aplicación y hará uso de distintas fuentes
bibliografías y hemerográficas que justifiquen y apoyen los
argumentos esgrimidos.
Los estudiantes que cursan el ultimo año de la carrera de derecho,
podemos culminar nuestros estudios con la elaboración de la tesina
al fin de la carrera, en este trabajo el alumno ha de tratar un
problema relativo a su carrera, debe construir un estudio original
que demuestre su capacidad de investigación, espíritu critico,
análisis, síntesis y madurez formativa. El tema de la tesina será
especifico con una explicación razonada del porque y para que de la
investigación; además incluirá cuales son las cuestiones que
despierta, las hipótesis de las que se parte, las soluciones a las
interrogantes planteadas se desarrollaran en el cuerpo de la tesina a
modo de capítulos y culminara con las soluciones que sintetice n las
aportaciones. El estudiante, ha su vez ha de conocer los distintos
métodos de investigación para su aplicación y hará uso de distintas
fuentes bibliografías y hemerográficas que justifiquen y apoyen los
argumentos esgrimidos.
Todo estudiante universitario esta en capacidad para abordar una
investigación, por lo que al iniciarse en la investigación se
recomienda empezar elaborando tesinas, ya que dicha investigación
es un primer paso o una "primer investigación"; por lo que no hay
que esperar terminar una carrera para poder hacer investigación y
contribuir de alguna manera al autoaprendizaje.
Capítulo II

Partes de la tesina
1.- PARTES DE LA TESINA.
1.1.- Portada de la Tesina.- Debe llevar el nombre de la Institución,
con mayúsculas, centrado en la parte superior; el título exacto de la
Tesina, con mayúsculas; el nombre del autor. Al pie de página debe
señalarse que el escrito es en cumplimiento de uno de los requisitos
para obtener la licenciatura, ejemplo:
Tesina presentada para la obtención del título Profesional
Director de Tesina: Prof. Lic. ..............................
Ciudad, mes, año.
1.2.- Tabla de Contenido de la Tesina.- Presenta la estructura de la
Tesina, incluyendo las divisiones en capítulos y subdivisiones, con
la indicación de páginas. Debe colocarse antes del cuerpo del escrito
e inmediatamente después de la portada. El título TABLA DE
CONTENIDO se mecanografíacentrado entre los márgenes, con
mayúsculas, a unos seis cm. del borde superior del papel. A tres
espacios verticales se escribe la palabra página, justificada con el
margen derecho.
En la tabla de contenido se registran:
a) La Introducción.
b) Los Títulos de los Capítulos.
c) Las Secciones o Subdivisiones de cada Capítulo.
d) Los Apéndices.
e) La Bibliografía.
Capítulo III

Estructura básica de la tesina

1.- ESTRUCTURA DE LA TESINA
1.1.- Indicar la Forma, Contenido y Estructura que adquiere la
Tesina.- Como por ejemplo: informe de práctica profesional.
1.2.- Delimitar el Campo Temático.- El cual específica donde se
desarrolla la experiencia (espacio, tiempo y circunstancia).
1.3.- Justificación del Tema.- Indica la pertinencia del ejercicio, en
específico para la disciplina; el conocimiento social en general, o
para la práctica profesional del sustentante.
1.4.- Objetivos.- Expresan las metas y resultados alcanzados, en
términos analíticos y materiales. El autor debe mostrar su
competencia para llevar a cabo un proceso de investigación con un
enfoque personal, interpretativo, acerca de algún planteamiento,
tema, autor, texto, concepto o a través de la presentación de un
ejercicio concreto, con la calidad y el profesionalismo que requiere el
título por el que opta.
1.5.- Esquema de Presentación y Desarrollo de la Tesina.- Es el
cuerpo de la Tesina, en donde el autor va a presentar toda la
información en forma ordenada y procesada.
1.6.- Conclusiones.- Presentación de resultados.
1.7.- Aportes y Sugerencias.- Son muy importantes, ya que todo
trabajo de investigación debe aportar algo nuevo, aunque sea
mínimo.
1.8.- Fuentes de Información.- bibliografía, hemerográficas,
entrevistas, páginas electrónicas, entre otros, deberán identificarse
con claridad, respetando las convenciones para indicar de manera
completa su referencia. Se deberá manejar un mínimo de 10
referencias especializadas de la disciplina.
2.- LAS CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR TODA
TESINA
Toda Tesina debe ser elaborada siguiendo un planteamiento
riguroso de la temática, problema o práctica, exposición de la teoría
o metodología en la que se basa el trabajo, reflexión global y crítica
del trabajo realizado, y manejo de información suficiente y
actualizada sobre el tema. En este sentido, toda Tesina debe ser:
2.1.- Objetiva.- Basada en hechos y no en prejuicios o pareceres. En
la redacción de los escritos científicos, debe controlarse
cuidadosamente que no se filtren palabras subjetivas -tales como
sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos- que señalan la presencia
del locutor en términos de valores, ideología o sistema de creencias.
Se trata de huellas lingüísticas de naturaleza evaluativa o afectiva.
Vale destacar que la elección de determinadas palabras por parte de
un hablante es el más importante indicio de su ideología.
2.2.- Única.- Es decir; no mezclarla con otras ideas, ni mucho menos
ser plagiada de otros trabajos ya concluidos. Significa que no ha sido
un trabajo aprobado, copiado, imitado o traducido en ninguna otra
universidad o escuela o editado en otro lugar. Por lo anterior, es
recomendable que el alumno revise los trabajos de titulación de la
propia institución e incluso de otras facultades o escuelas que
ofrezcan la misma carrera. Incluso este ejercicio lo puede llevar a
encontrar otras perspectivas del tema, otros libros de consulta, una
revisión bibliográfica crítica, etc.
2.3.- Clara y Precisa.- Para ello conviene formularla en forma de
oración completa, debe ser específica y no caer en generalizaciones.
Claridad significa que el texto se lee y se entiende rápidamente. El
trabajo es fácil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las
oraciones están bien construidas y cada párrafodesarrolla el tema
siguiendo un orden lógico y consistente. Procedimientos para
obtener claridad: Ordenar las ideas y conceptos en forma lógica,
anotar las ideas una sola vez, evitando el exceso de explicaciones,
eliminar las acotaciones innecesarias, evitar el uso de términos
confusos, redactar párrafos claros, sencillos, utilizar lenguaje
conocido y sencillo.
Precisión significa usar las palabras que comunican exactamente,
sin duda alguna, lo que quieres decir.
Para entenderlo mejor veamos un ejemplo, que es un error muy
común:
El corpus se distribuyó mejor cuando tuvimos en cuenta las edades
de los encuestados.
El autor de esta oración sabe exactamente qué significa mejor, pero
¿lo sabe el lector? Mejor puede significar rápidamente,
uniformemente, según se esperaba, o varias otras cosas. Para
escribir con precisión hay que aprender a revisar lo que se produce
desde la perspectiva del lector. Un ejercicio prudente es darlo a leer
por una persona que no está directamente relacionada con el trabajo
que estamos realizando.
2.4.- Aportar Algo Nuevo.- Sobre la investigación ya realizada, el
autor debe llegar a inferir algún tipo de deducción lógico que debe
ser plasmado como un aporte para el lector, aquí pueden presentarse
nuevas experiencias adquiridas durante la elaboración del trabajo o
datos resaltantes y muy significativos. Consiste en el pensamiento
crítico de la vida cotidiana relacionada con su visión filosófica,
económica y política para conocer los alcances y limitaciones que
tiene su trabajo Terminal.
Capítulo IV

Tipos de tesinas
1.- TIPOS DE TESINAS.-
Encontramos dos tipos de tesinas: tesinas con carácter
metodológico- técnico y tesinas con carácter metodológico-
científico. Se debe, por tanto, elegir sólo una de las dos opciones. Las
características de estos dos tipos de tesinas son:
1.1.- La Tesina con Carácter de Rigor Metodológico-
Técnico.-
Antes de optar por una Tesina con rigor metodológico-técnico son
necesarias las definiciones de metodología y técnica.
Se define metodología como "el estudio crítico del método. Método
es una sucesión de pasos ligados entre sí por un propósito, busca la
verdad. Método de trabajo científico es el procedimiento
rígidamente criticado para encontrar conocimientos evaluados como
"nuevos", como desconocidos hasta este momento para el grupo de
científicos mejor informados y satisfactoriamente comprobados por
ellos". Los pasos generales a criticar, según Pardinas, son: a) el
problema del estudio (tema); b) marco teórico; c) observaciones que
van a ser utilizadas en el diseñode la prueba de hipótesis; d)
hipótesis; e) determinación del tamaño de muestra; f) diseño de la
prueba; f) ejecución de la prueba; g) depuración y tabulación de los
datos; h) decisión respecto a la hipótesis y conclusiones; i)
bibliografía; j) notas del texto; k) cuadros y tablas.
Para saber sobre el rigor técnico es necesario definir este término. Lo
técnico se refiere a procedimientos más específicos que son usados
en los diferentes métodos, pero no buscan la verdad. Gaitán y Piñuel
entienden por técnicas de investigación a aquél género de
actividades sometidas a procedimientos específicos orientados a la
elaboración, registro y tratamiento de datos de conocimiento,
capaces de servir para representar un objeto científico de estudio.
En las tesinas, de temas con rigor metodológico- técnico, se realiza
una argumentación de los métodos empleados y sus pasos en
relación con la técnica aplicada, señalando los procedimientos de
elaboración, registro y tratamiento de datos sobre el tema tratado.
El alumno, entonces, debe conocer los métodos generales y
específicos, pues esto nos llevará a la delimitación correcta del
método y a determinar aquellas técnicas que servirán a manera de
reflexión en las conclusiones del trabajo de investigación.
De esta manera queda claro que la esencia de la Tesina es la
revisión específica y global de los procedimientos de las técnicas y de
las aportaciones novedosas para el estudio. Cabe aclarar que en
nuestro país hace falta una revisión de las técnicas como
procedimientos de validez científica.
Si una tesis requiere de una coherencia epistemológica entre teoría,
método y técnica, en este tipo de tesinas es necesaria la explicación
sistemática de tres elementos: la metodología debe aproximarse al
tema; la reflexión, valoración y aportación de la técnica; y, por
último, el diagnóstico o aportaciones novedosas del referente
resultado de la aplicación de la técnica. Lo anterior significa que se
conserva la esencia de un trabajo de investigación con pretensión
científica. No se trata de una extensión de cuartillas, sino de la
comprehensión del proceso científico para habilitar al sustentante
en estudios de maestría o doctorado. Al terminar la Tesina el
alumno tendrá la opción, necesidad u obligación de discutir sus
resultados con paradigmas teóricos para verificar, ampliar o
rectificar el conocimiento sobre el referente estudiado.
Las tesinas con carácter de rigor metodológico- técnico a su vez se
dividen en los siguientes tipos de investigación:
a) La Memoria o Informe.- La memoria o informe constituye
una breve descripción objetiva y honesta de algún tema o
preocupación. En buena cuenta se trata de decir en ella qué se hizo y
qué no se hizo durante un período determinado. Se sugiere que la
memoria también contenga aquello qué falta para terminar el
trabajo. La memoria comprende: a) la descripción de los
problemasque faltan para terminar un trabajo; b) los métodos que se
han usado en ese lapso de tiempo; c) los resultados concretos de la
investigación; y, d) las conclusiones.
El propósito es dar un breve informe de la investigación
emprendida. Es la técnica que mejor manejan los profesionales. No
se necesita ser un reconocido estudioso del Derecho para llevarla a
cabo. Diariamente, los abogados son requeridos para preparar esta
clase de documentos y suelen hacerlos -no obstante la cortedad del
tiempo- con solvencia.
En el trabajo científico las memorias constituyen excelentes medios
de control del desarrollo de la tesis, tanto en manos de los profesores
como de los alumnos. Para los profesores les resulta sumamente útil
como un medio de comprobar los avances de sus asesorados; para
los estudiantes, un excepcional mecanismo de autovigilancia. El
profesor descubrirá las mentiras y las trampas de sus alumnos;
éstos, a su vez, verificarán el grado de progreso de su propia tesis.
Con la memoria el catedrático sabrá a ciencia cierta si un alumno
avanza su tesis y si alguna vez se graduará; el alumno sacará
también sus propias conclusiones
El profesor nunca habrá de contentarse con las memorias de sus
pupilos, sino, las contrasta con los avances de la tesis misma. Es
más, necesita tener a la vista los progresos anteriores a la
presentación del informe. Lo más aconsejable es que lleve cuenta
sobre el desarrollo de la tesis. El detalle de los progresos
estudiantiles puede contenerse en un cuaderno simple o en el disco
duro de una computadora. No puede olvidarse premiar los avances y
castigar los atrasos. Debe cuidar de tener a la vista los progresos de
sus alumnos en cursos previos de investigación o en seminarios de
tesis, pues, de otro modo, es muy probable que presenten el mismo
estado de un trabajo ya presentado a sus nuevos profesores, sin
haber introducido agregado alguno.
Los alumnos, por su parte -siempre que quieran culminar su tesis-
pueden elaborar memorias, incluso sin la exigencia del profesor, ya
sea que sigan estudiando o ya sea que han terminado sus estudios,
pero no han preparado aún la tesis. Especialmente quienes son
egresados de la Facultad o de una Maestría -si realmente quieren
sustentar la tesis- preparen sus informes o memorias por lo menos
dos veces al año. No importa si indican que no han avanzado nada o
si han avanzado muy poco. Por lo menos tendrán una forma de
presión que acicatee su 'trabajo trunco. Es mejor tener la esperanza
de concluir la tesis a no hacerla nunca.
b) La Reseña o Recensión.- Es el resumen y el comentario más o
menos exhaustivo y crítico de un libro o de una monografía
científica, que normalmente se publica en la sección bibliográfica de
cualquier revista especializada. La reseña es una narración sucinta,
pero crítica. Existen recensiones descriptivas que sólo narran el
contenido de un trabajo. Las hay también críticas que comentan, a
favor o en contra, o las dos cosas a la vez, el contenido y las
conclusiones de un estudio. Las reseñas críticas constituyen el mejor
ejemplo del género. Las reseñas descriptivas son las más pobres,
pero, en nuestro medio, las más abundantes.
Una reseña no puede ser ni brutal ni comedida. Tanto la adulación
como el insulto personal contrarían la vocación científica. Si el que
reseña discrepa totalmente de la obra de otro, debe situarse en el
exclusivo plano de las ideas formuladas en el texto, nunca al margen
de él. Las mofas y las acusaciones personales no pueden definirse
como reseñas serias. La bajeza y la mezquindad son incompatibles
con este género académico. Una de las más usuales formas de este
jaez son las acusaciones de plagio. En estas circunstancias, es preciso
alcanzar pruebas irrecusables que acreditan la denuncia, citando al
efecto los fragmentos más evidentes que sostengan las acusaciones.
Acusaciones sobre frivolidad o superficialidad tampoco pueden dejar
de ir acompañadas de una argumentación válida. A modo de
contraejemplo, durante varios años desde una revista histórica de
prestigio, la Revista Andina, su antiguo director ridiculizaba
sistemáticamente el trabajo de sus colegas. Dado que como director
acaparaba la sección de reseñas, utilizó la tribuna para despotricar
de medio mundo. Los asociados debieron poner coto a los agravios
personales y, felizmente, el sujeto fue defenestrado. A veces -y en el
campo del Derecho, como en cualquier otro eso es frecuente- los
odios personales predominan sobre las valoraciones académicas.
Muchas veces el reconocimiento de los académicos no proviene de
las esferas locales, sino del extranjero. Señal que algo anda mal.
Abundan también las reseñas encomiásticas, que, en el plano del
Derecho, suelen ser las mayoritarias. Cualquier libro malo es
considerado como una gran contribución. Recuerdo que, para un
recensionista habitual del diario El Comercio, el pésimo libro de un
vocal supremo, acababa siendo un clásico de la ciencia jurídica. El
afecto o las relaciones se tornaban en el eje de la valoración, en lugar
que lo fuera la aproximación objetiva. Recomiendo dudar de las
reseñas de los periódicos, las cuales responden más al prestigio
social del autor que a su talento científico. Un mediocre abogado o
un apocado magistrado terminan, bajo el canal informativo de los
periódicos o de la televisión, como consagrados estudiosos. No
existen tampoco en nuestros medios mayores espacios de
divulgación periodística de las obras jurídicas. Quisiera recordar una
anécdota personal. Acababa de publicar El Código napoleónico y su
recepción en América latina, después de regresar de una beca
alemana. El libro tuvo una inmediata acogida en Chile y Argentina,
también en el Perú. Sin embargo, el reportero de un diario, a través
de otra persona vinculada a la prensa, me solicitó una entrevista.
Argumentó que para prepararla necesitaba de todas mis
publicaciones. De manera que haciendo un gran esfuerzo junté
publicaciones que ya no se hallaban en circulación. El periodista
nunca se presentó. Cuando lo llamé me dijo que en la página central
querían "temas prácticos" y no teóricos. Precisamente en la página
que se me había reservado apareció una entrevista en tomo a la
Declaración de fábrica.Demás está decir que no me retomaron los
libros. En verdad, tampoco me importó mucho, pues más me
interesaba la reseña del trabajo en revistas internacionales.
Una de las exigencias de las reseñas consiste en su objetividad, esto
es, en la inconveniencia de falsificar las opiniones o deformarlas.
También debe evitarse la subjetividad a favor o en contra. Las
corrientes ideológicas, la fama, el anonimato o el desprestigio
personal no pueden recogerse como datos sustanciales para redactar
una reseña. Una reseña evalúa en forma imparcial el contenido de la
publicación: debe invitar a los eventuales lectores a acercarse al
trabajo, pero también lo previene contra sus posibles deficiencias.
De otro lado, una reseña puede ser el mejor comienzo para la
preparación de un artículo, monografía, tesis o libro. Recomiendo
que las investigaciones se inicien por este género. No importa si, a la
larga, la reseña no se publica. Será, en realidad, una magnífica
práctica académica que habilita al estudioso en el camino de la tesis.
En realidad, la reseña es el primer paso de la preparación intelectual.
Pero, para muchos puede ser también el último: numerosos
profesores limitan su trabajo intelectual a la preparación de reseñas
y nunca llegan ni siquiera al artículo científico o la monografía.
En el campo jurídico una forma análoga a la reseña es la semblanza.
Como normalmente no se critica a los grandes juristas, sino que se
admite a ciegas su opinión, tal género ha alcanzado un lugar
especial, es decir, es una nueva forma de hagiografía como la de los
santos. Nada más errado. El mejor homenaje que puede rendirse a
un jurista brillante reside en el comentario crítico de su obra, antes
que en los elogios desmedidos a su persona.
c) El Ensayo.-Mientras que la tesis y, sobre todo las monografías
suelen constituir una obligación; el ensayo siempre asume que se
tiene interés íntimo por el tema. El ensayo constituye un asunto
sobre el cual se tiene predilección personal. No será nunca una
obligación académica. Los profesores, en el marco de sus cursos,
disponen que se redacten monografías, pero no ensayos, pues, éstos
constituyen el reino libre del saber y de la comunicación intelectual.
Un ensayo es el comentario libre en torno a un tema, ya sea éste
científico, literario o informativo. Encierra una gran libertad de
enfoque del autor, que suele prescindir casi en absoluto del aparato
crítico exterior, aunque está obligado a mantenerse dentro de los
límites del rigor intelectual. En consecuencia, no es condición
necesaria que el ensayo esté nutrido de notas bibliográficas o que
abunde en comentarios marginales. Estos inclusive pueden hallarse
ausentes. Se ha definido al ensayo como un "escrito, generalmente
breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la
extensión ni profundidad que exigen el tratado o el manual".
En la tradición intelectual latinoamericana la ensayística ha sido el
género predominante. Basta recordar los trabajos de Enrique Rodó,
Faustino Sarmiento, Manuel Gonzales Prada, José Carlos
Mariátegui, Víctor Andrés Belaunde y Víctor Raúl Haya de la Torre.
En los países anglosajones el género no goza de prestigio, En esos
países es un ensayista el periodista o el literato, nunca el académico,
que prefiere trabajar sesudos artículos, monografías, tesis o libros.
Las características del ensayo Son: una extensión formal
relativamente breve; un fondo expositivo de análisis y comentario,
antes que un trabajo analítico; un tema unitario, aun cuando sea
omnicomprensivo; el predominio de una preocupación estética
sobre el rigor científico; la presencia de los juicios valorativos sin
apoyo en evidencias. El ensayo se diferencia del tratado, del manual
o de la monografía en una menor extensión formal y en su menor
profundidad analítica. No se necesita un especial dominio de la
técnica de investigación científica. Tan sólo requiere de una amplia
cultura y madurez intelectual. El periodismo suele ser la tentación
para el ensayo al que sucumben los académicos más superficiales. El
ensayo debe ser considerado como un simple ejercicio intelectual,
como la práctica de calentamiento del estudioso serio, nunca como
el trabajo final. Para la investigación sería el equivalente de la
calistenia en el deporte o el atletismo profesional. En un medio tan
poco exigente como el nuestro se llama "intelectual" al ensayista; el
académico tiene otra factura y su aparición entre nosotros es más
reciente. Una cosa es el intelectual, apegado a los ensayos -sobre
todo de índole periodístico-, otra cosa es el académico. El intelectual
es un hombre culto; el académico, un estudioso sistemático. El
intelectual es un diletante, un superficial y un snob; el académico,
un profesional de la investigación. El intelectual carece de métodos,
sus apreciaciones son subjetivas, sus conclusiones apriorísticas, su
discurso falaz y dirigido al gran público; el académico no escribe
para las masas, sino para contribuir al desarrollo de una disciplina.
El intelectual espera la complacencia y el aplauso de su público; el
académico las críticas del círculo estrecho de sus colegas. Quien hace
una tesis no espera matricularse en el número abierto de los
intelectuales, sino en el número cerrado de sus colegas. El intelectual
busca y alcanza la fama; el académico no busca el prestigio público,
sólo encuentra el reconocimiento objetivo del medio científico. El
intelectual gusta de la exposición oral, el académico, sin perjuicio de
la conferencia académica, prefiere el, discurso escrito. El intelectual
opta por la retórica, el académico, por los datos. El intelectual es
arbitrario; el académico, tolerante. El intelectual navega en una
biblioteca; el académico la organiza. El intelectual ama los
periódicos, la radio y la televisión; el académico se cuida de ellos, su
tribuna no es otra que las revistas científicas y las editoriales. El
intelectual es ensayista; el académico es monográfico, en el mejor
sentido de la palabra. Quien aspire a sustentar una tesis doctoral
debe reconocerse en el número de los académicos, no en el de los
intelectuales.
d) La Monografía.- Existen discusiones entre los metodólogos
sobre lo que se entiende por monografía. Las tendencias se dividen
en dos:
• Desde una perspectiva formal, sobre todo ante los ojos de los
editores, una monografía no es tan pequeña como un artículo,
que puede alcanzar treinta páginas, pero tampoco tan extensa
como una tesis, que normalmente pasa de cien páginas. La
monografía se inscribiría en la mitad, es decir, se trata de un
trabajo que está por encima de las treinta páginas y por debajo de
las cien. Por su longitud no puede aparecer en una revista
convencional pero tampoco admite ser convertida en libro.
Normalmente se publica en revistas muy especializadas o en
trabajos independientes, bajo el nombre de cuadernos de
investigación, de tiraje muy corto y dirigido principalmente a los
investigadores o especialistas en esa área. Esta concepción de la
monografía, de filiación anglosajona, espera que ella tenga un
alto rigor científico y profundidad. Por lo general, en la
comunidad académica preceden a la elaboración de un gran libro.
Los autores publican sus monografías con el propósito de discutir
sus alcances con otros especialistas. De este modo ya conocen las
posturas de los críticos y pueden introducir ciertos cambios a su
trabajo Final que puede concluir en una tesis o en un libro.
Constituyen algo así como borradores o presentaciones
preliminares de un trabajo de más largo aliento.
En nuestro medio, revistas como Derecho, la revista de profesores de
la Universidad Católica, o lus et Praxis, revista de profesores de la
Universidad de Lima, acostumbran publicar monografías. No así las
revistas estudiantiles, que no toleran investigaciones de más de
veinte páginas. El Instituto Riva-Agüero de la Universidad Católica
suele publicar los Cuadernos de Investigación, que se inscriben en
una línea monográfica seria. Estos trabajos deben de tener un rico
aparato crítico, es decir, una sólida bibliografía y abundantes notas,
de las que se puede prescindir en un artículo corto. Las monografías
siempre están dotadas de texto central y notas: el primero es el
cuerpo central y básico del trabajo, el cual reúne todos los materiales
pertinentes e inmediatamente comprometidos con la exposición. Las
notas, por lo general a pie de página, sirven para colocar referencias
bibliográficas o documentales, hacer aclaraciones o críticas
marginales, ofrecer detalles adicionales o acreditar demostraciones.
• La segunda corriente, de línea latina, considera que una
monografía es un trabajo descriptivo que carece de hipótesis
generales o particulares. No interesa aquí el número de páginas.
Puede ser un tratado de numerosos volúmenes, un pequeño libro
o un artículo corto o largo. De allí que se califiquen de
monográficos a los manuales o tratados de Derecho. Planiol,
Enneccerus, Messineo, Salvat o José León Barandiarán, quienes
elaboraron grandes tratados de Derecho civil, puesto que no
proponían hipótesis, sino que describían figuras jurídicas.
Aquellos trabajos bajo el nombre de tesis que se limitan a
examinar instituciones como la excesiva onerosidad de la
prestación, el contrato factoring. El joint venture, la marca, el
homicidio calificado, la interpelación parlamentaria a los
ministros, los impuestos municipales, el silencio administrativo,
la causa justa del despido laboral, la responsabilidad por
productos defectuosos, el juicio oral en el proceso penal, la
prenda industrial o cualquier otra institución, sin preocuparse en
plantear el tema como tesis o, para mayor claridad, con hipótesis,
es una monografía.
e) El Reportaje.- Un reportaje es un relato informativo extenso
que incluye las observaciones personales y directas del periodista.
Generalmente, el reportaje va acompañado de información gráfica.
El origen del reportaje es también la cuna de la humanidad, y es que
desde el momento en que hombres y mujeres dejaron huellas
evidentes de su estancia e interacción con otros, la trascendencia de
esos actos nos permitieron conocer el qué, el cómo, el cuándo, el
dónde y un esbozo del porqué, de sus acciones y de las
circunstancias que recorrieron. El reportaje como la vida misma nos
vivifica el presente como historia y gracias "a su diversidad de
manifestaciones, a las múltiples funciones comunicativas que ejerce
y a la versatilidad temática, compositiva y estilística que le es
inherente, el reportaje es con diferencia el más flexible: el más
complejo y también -como la novela-- el más camaleónico de los
géneros periodísticos".
El periodismo se expresa en géneros y éstos por la caracterización de
la información que presentan se distinguen como informativos,
opinativos e híbridos. Es importante tener en cuenta que aunque la
caracterización de ellos no es rígida, pues se interconectan, es
posible identificarlos ya que resalta siempre el peso de lo
informativo, de lo opinativo o de la mezcla de ellos. Si para Marín y
Leñero el reportaje corresponde al género informativo al tener como
punto de partida a la noticia que se ahonda en busca de lo
desconocido de lo hasta ahora conocido, para Díaz Noci el reportaje
es un género interpretativo pues sugiere que el reportajista es un
ensamblador del rompecabezas de la realidad, y al estilo de Gabriel
García Márquez aprecia que no se puede ser un buen periodista sin
imaginación, ya que el reportaje "es un gran fresco donde las
pinceladas son palabras y el reportero es capaz de proyectar, desde
las páginas en blanco y negro, el calidoscopio multicolor que es toda
la sociedad".
La idea del reportaje objetivo, copia fiel de la realidad tal y como se
concebía antes, fue superado durante la segunda mitad del siglo XX
por la necesidad que tiene el periodista de usar la imaginación y
creatividad en el momento de exponer comentarios, razonamientos,
cavilaciones, suposiciones y pretensiones. El único límite es no
tergiversar la verdad. De esa manera se origina el reportaje
interpretativo como una información narrada con toque literario,
como una de las aportaciones del nuevo periodismo, cuyo máximo
exponente es Tom Wolfe.
Al reportaje se le han atribuido innumerables propósitos:
profundizar en la causa (pasado) de los hechos actuales (presente) a
fin de poder proyectarlos (futuro), utilizando a los demás géneros
periodísticos para describir, narrar, descubrir y educar. Ello nos
descubre que el reportaje es el género que viaja a través del tiempo
con el propósito de evidenciar la verdad: viaja al pasado para
proporcionar antecedentes y permitir las comparaciones, enlaces y
significaciones con el presente de la temática que se investiga para
conocer su impacto, repercusiones, comportamiento a partir de
conclusiones que el periodista proporciona por medio de sus análisis
e interpretaciones de la realidad. De allí que de las preguntas básicas
del reporteo (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué) el qué
es la principal razón del reportaje sin descuidar, claro está, el cómo y
el porqué. ¿La razón?: es la indagación de una situación o hecho con
un propósito social que amalgama perfectamente la descripción, la
narración y la exposición de las razones, circunstancias y
consecuencias que acompañan al suceso, comparándolo con otros en
el tiempo a través de la interpretación y el análisis de la realidad
informativa a cargo del periodista.
Al igual que en la clasificación de los géneros periodísticos, la
tipología aunque existe y es pródiga resulta necesario observar que
los estudiosos de este género hay detectado cuantiosos criterios para
agrupar al reportaje; los hay desde el modo o la manera en que se
planean y realizan, por el número y el tratamiento de las fuentes, por
la extensión del tema, por estilo, entre otras formas.
Novelo y Sánchez en un esfuerzo sobresaliente englobaron de una
manera precisa y concreta la tipología del reportaje en una tabla que
comprende sino todas, por lo menos las categorías de reportaje más
citadas y más trabajadas por autores hispanoamericanos, entre las
cuales están: criterios temáticos, soportes y canales de difusión,
formato, rapidez, profundidad, el espacio, tratamiento informativo,
estilo y composición periodística.
Sin duda, la misma construcciónsocial de la realidad ha permitido al
reportaje experimentar fondos y formas variadas, dejando en claro
que no existen fronteras rígidas sino más bien todas las
clasificaciones posibles se entrelazan para hacer del reportaje el
género periodístico por excelencia.
Luis Velásquez, quien está seguro que el reportajista está en la cima
del periodismo por la complejidad del género que descubre su
sensibilidad humana y social, refiere que cada reportaje exige un
tratamiento distinto pues el documentar la realidad paso a paso
requiere de una alta responsabilidad social por parte del reportero:
Escrupulosidad a prueba de bomba, para que cada párrafo, frase,
dato sean incuestionablemente ciertos, fundamentados, hasta con
pruebas jurídicas, testimonios inapelables. (…) En el reportaje, la
demostración de los hechos se hace con fundamento jurídico.
1.2.- La Tesina con Carácter de Rigor Metodológico-
Científico.-
¿Cómo se maneja una Tesina de un tema con rigor metodológico
científico?, ¿lo científico hace referencia al que realiza la
investigación o al adjetivo del tema? Puesto que quien realiza la
investigación es el sustentante éste deberá considerarse como tal.
Así, Zubizarreta señala que:
"El científico es la persona que, con la convicción de que el
conocimiento teórico es un primer paso, necesario para la praxis, se
dedica a la tarea de crear nuevos conocimientos en su disciplina
científica-matemáticas, física o psicología, por ejemplo- con el objeto
de aumentar el tesoro de conocimiento de que dispone la
humanidad para encontrar soluciones a sus problemas y satisfacer
sus necesidades. El hallazgo de nuevos principios científicos o de
nuevas soluciones a problemas teóricos significa que, de inmediato o
después de algunos años, se derivará una nueva y más eficiente
aplicación. Si bien el conocimiento científico puede llamarse puro,
sólo es un error imaginar que el saber teórico es digna o
indignamente estéril. Justamente el desarrollo de la tecnología sólo
ha sido posible gracias a la ciencia moderna y su admirable progreso
contemporáneo. Es cierto que el trabajo tecnológico también ha
alimentado la vida y el desarrollo de la ciencia, pero este hecho no
debe hacernos perder de vista la prioridad del conocimiento teórico
como tal."
Ya que un tema con rigor metodológico técnico no implica la
revisión de la hipótesis desde la teoría, sino del referente (tema),
entonces un tema con rigor metodológico científico, sugerida por la
propia institución, requiere del análisis teórico de un tema desde el
método y la teoría o la episteme.
Una vez caracterizadas las tesinas con carácter metodológico
científico, se considera que sólo la instancia epistemológica puede
considerarse dentro de los indicadores de Tesina; en contraparte, la
instancia teórica, al exigir las otras tres instancias –metodológica,
metódica y técnica- obedece más a la definición de TESIS.
Capítulo V

Diferencias entre la tesina y otros tipos de

investigación
1.- Principales Diferencias entre la Tesis y la Tesina.-
Empezamos diciendo que la Tesina no debe ser considerada como
un trabajo menor o un diminutivo de la tesis, siempre y cuando
mantenga un rigor científico epistemológico o metódico y técnico en
su evaluación.
La Tesina suele ser el primer trabajo de investigación en el
estudiante de tercer ciclo. La tesis suele ampliar la Tesina, tanto en
la revisión teórica como en la complejidad metodológica, teniendo
siempre algún componente de originalidad en el ámbito científico
del que se trate.
En cualquier Tesina siempre estarán presentes: el deber ser del
trabajo recepcional, el manejo del tema desde diferentes caracteres y
el carácter del sustentante. A diferencia de la tesis que es el resultado
de un proceso de investigación documental y de campo que, a
manera de síntesis teórico-metodológica, culmina con una posición
definida en torno a un problema específico del área de conocimiento
en que se formó el egresado.
En el caso de tesinas con carácter práctico deben reflejar una
postura crítica frente al ser existencial, cotidiano y actual.
El diccionario de la Real Academia Española señala que la Tesina es
parte de una de tesis, pero ¿Qué parte? Se dice que: "Una tesis es un
trabajo de investigación de carácter teórico-práctico que da al
estudiante la oportunidad de profundizar y hacer aportaciones en un
área y tema de interés personal…" Siendo así, faltaría rescatar la
parte práctica, pues lo teórico ha sido expuesto antes en las
instancias metodológicas.La esencia del carácter práctico de una
tesis, es decir una Tesina sin teoría sería un ser en su existencia
misma, es decir, el ser existencial que implica la idea del acto de
actualidad o realización individual y concreta de la esencia común.
El alumno aun sin trabajar vive el Derecho y sus problemáticas en
diferentes niveles y tipos. Ahora bien, si trabaja en el medio del
Derecho puede criticar técnicamente las prácticas jurídicas actuales.
Pensemos en los procedimientos de un miembro dentro de una
organización o las prácticas del jurista preparando una nueva ley.
Son trabajos que deben ser revelados para que los especializados en
el área del Derecho no lleguen desprovistos a la vida profesional.
Pero el sustentante de una Tesina con carácter práctico debe:
"demostrar que domina un tema, sabe organizarlo, estructurarlo y
desarrollarlo en profundidad, presentado en la forma normalizada
de un trabajo académico, científico. El tema debe ser relevante y
relacionado con la rama de conocimiento que ha cultivado durante
la carrera…
… es la ocasión que tiene el estudiante de mostrar que sabe analizar
un problema, seleccionar la metodología y técnica apropiada para
reunir los datos, y alcanzar conclusiones razonables. Este proyecto
permitirá, la evaluación de la capacidad del estudiante para aplicar
su conocimiento a un tema concreto."
La tesina es un Trabajo de investigación que da cuenta de una
problemática concreta derivada de la experiencia profesional y que
debe cumplir con requisitos académicos indispensables en cuanto al
uso adecuado de métodos y técnicas de investigación, coherencia
argumentativa y teórica, manejo de fuentes de consulta e
información y claridad en la redacción. La tesina es un documento
con una extensión no muy extensa.
La tesis es una postura, proposición, conclusión en relación con un
tema dado, que se defiende y mantiene con argumentos y
razonamientos. Para que sea convincente, debe cumplir con las
siguientes condiciones: a) ser objetiva, basada en hechos y no en
prejuicios o pareceres; b) ser única, es decir no mezclarla con otras
ideas; c) ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma
de oración completa, por ejemplo: Los prejuicios no son innatos,
sino que se adquieren en el seno de la sociedad.
Concluyendo diremos que la tesina no dista mucho de la tesis,
aunque es un primer trabajo de investigación y no tiene el rigor
científico en todas sus dimensiones que presenta una tesis, es decir
la tesina es un trabajo de pre investigación que se sitúa ente la tesis y
la monografía.
2.- Diferencias entre la Tesis y la Monografía.-
Entre los estudiantes se confunde mucho tesis con monografía. Este
problema no es exclusivo de los alumnos, pues se extiende a los
docentes y juristas que carecen de una adecuada formación
metodológica. Debemos insistir que la metodología jurídica peruana,
salvo una que otra excepción, se halla todavía en pañales. Un abismo
separa el refinamiento metódico de las ciencias sociales, frente a la
pobreza epistemológica y metódica de una gran parte de los
juristas.
1. La monografía puede ser genérica; la tesis debe ser específica. Por
ejemplo, un libro, manual o tratado sobre Derecho de las
obligaciones, los contratos, aun cuando abarque varios tomos, es
una monografía. Las tesis, por el contrario, se ocupan de un
problema concreto y muy específico.
2. La "monografía narra, divulga información; la tesis intenta
demostrar la proposición, la cual se expone y defiende. En la Edad
Media, por ejemplo, las tesis consistían en unas cuantas
proposiciones escritas que debían ser sostenidas en público, en latín,
y defendidas frente a las objeciones de un tribunal, siendo su
característica la oralidad. Ahora la exposición de defensa se hace por
escrito.
3. En la monografía el objeto del tema puede ser cualquier
acontecimiento, situación económica, social, histórica o política. En
la tesis, en cambio, no existe tema sino más bien una proposición, ya
que el concepto "tema" está implicado en la palabra tesis. En la tesis
se afirma o niega algo y se sostiene la postura con argumentos.
4. En la monografía puede o no haber conclusiones; en la tesis el
corolario lógico se realiza mediante las conclusiones.
Ahora bien, ya ha quedando claro las diferencias que existen entre la
tesis y la monografía, pero debemos saber que también existen las
tesis monográficas, cuyo contenido es preciso conocer.
Una vez definida nuestra área de interés, la primera intención suele
ser la de emprender una tesis ambiciosa. Quisiéramos abarcar todos
los matices del problema, decirlo todo de la mejor manera posible,
con un rico bagaje teórico y con abundantes fuentes. En suma,
quisiéramos escudriñar en los pliegues más secretos de un asunto
que otros, menos capaces, no han podido resolver. Queremos lograr
la obra definitiva, el nec plus ultra sobre la materia. Hemos dado un
breve paseo por la biblioteca de nuestra universidad, hemos mirado
algunos ficheros, y nos posee ya la feliz convicción de que basta con
unas cuantas semanas para escribir la tesis que nos dará la
satisfacción de haber colmado una importante laguna científica, y,
de paso, acceder a una mejor posición profesional. Pasada la primera
excitación, la búsqueda de un asesor, la necesidad de inscribir el
tema, y la preparación del proyecto de tesis nos devolverán a la
realidad. Vencida la ambición primeriza, recién entonces nos
podríamos preguntar, ¿la tesis puede ser genérica y expansiva?; o,
por el contrario, ¿sería preferible el estudio de un tema muy
concreto, pero aún inédito?
Toda investigación parte de un problema que se quiere solucionar.
Naturalmente, los problemas tienen que ser relevantes, y dentro de
éstos, existen unos que lo son más que otros. En principio, nada
impide elegir alguno de los llamados grandes temas como materia
de una tesis. Pero no lo recomendamos, sobre todo si se trata de
temas manidos. Si escribes una tesis sobre El contrato de
arrendamiento, te expones a repetir información que otros autores
han proporcionado. Además, es tanto lo que sobre el arrendamiento
se ha escrito en los últimos cien años, en el Perú y en el extranjero,
que por más exhaustivas que sean tus lecturas, siempre quedarán
vacíos apreciables. Además, así planteada, la tesis no se reduciría al
ámbito de la investigación jurídica, sino que tendría que considerar
los aspectos históricos, sociológicos y hasta éticos del problema. Así
mismo, sería indispensable un examen detallado de toda la
legislación que los sucesivos gobiernos han dictado en materia de
arrendamiento. Por si fuera poco, el trabajo demandaría una
revisión escrupulosa de los antecedentes jurisprudenciales sobre el
arrendamiento, que ofrezca tablas estadísticas, información
consolidada y muestreode expedientes. Se te exigiría comprobación
de campo, un cuerpo sólido de entrevistas a expertos, magistrados y
políticos, e información periodística sobre el tratamiento del
problema en las décadas pasadas. Sería deseable también una
propuesta legislativa, precedida de su correspondiente exposición de
motivos. Por último, la bibliografía citada en el trabajo debería
considerar hasta el más oscuro folleto, impreso en una ciudad del
interior del país, y depositado en alguna biblioteca privada de acceso
vedado. Quizá, esta sea una descripción algo desaforada. Pero, en
rigor, esas serían las consecuencias de elegir un tema largo y
ambicioso, que demandarían el esfuerzo de toda una vida.
Los rasgos de la tesis que hemos mencionado, de originalidad,
erudición y rigor no se avienen con los temas generales.
Habitualmente, los temas muy vastos son elegidos por quienes no
tienen una noción muy clara de aquello a lo que se exponen. Varios
amigos, que fueron alumnos míos, me han confiado que
prosiguieron sus tesis sobre temas muy generales, sólo porque "ya
estaban sobre el caballo", y que si de ellos hubiera dependido,
habrían elegido un tema más específico. Es un error creer que los
temas concretos y bien delimitados son de una calidad inferior. No
es así: al igual que en la narrativa de ficción, en la labor académica
un tema de estudio es bueno cuando es interesante, no
necesariamente cuando muestra proporciones exorbitantes. Un
relato tan perfecto como Casa tomada de Julio Cortázar parte de un
asunto más bien simple -el avance de una presencia sobrenatural
que va desplazando de sus aposentos a los habitantes de una casa-,
pero posee una capacidad de generar interés que lo sitúa por encima
de muchísimas novelas extensas e ilegibles. Después de todo, no
existe tema modesto, si es que sabes darle vuelo. Ubica primero las
situaciones singulares y llega después a las generalizaciones. Si te
apasiona el tema del arrendamiento bosqueja otros títulos: El
contrato de arrendamiento de vehículos automotores. Tratamiento
jurisprudencial en materia de alquiler de viviendas sujetas a leyes
especiales, El arrendamiento de locales comerciales y su práctica
notarial. Arrendamiento vs. Anticresis en la práctica contractual
arequipeña, Impugnación de los plazos legales en la contratación
de arriendos.
Una tesis bien delimitada es más fácil de iniciar y de ponerle fin. Las
coartadas de restricción del tema de tesis pueden ser temáticas,
como en los ejemplos examinados, pero puedes definir aún mejor tu
tema, en términos temporales y espaciales. Algunos ejemplos de
delimitación temporal son los siguientes: Arrendamiento en la
jurisprudencia agraria durante el velasquismo, Cuestionamiento a
la legislación liberal vigente sobre arriendos de casa habitación. El
arrendamiento a la luz de la doctrina contemporánea. La
delimitación espacial puede llevarse a cabo del modo que sigue: El
arrendamiento inmobiliario en la jurisprudencia del distrito
judicial del Cusco, Arrendamiento y poder en la jurisprudencia del
Cono Norte en Lima. Si buscásemos una delimitación temática,
temporal y espacial, podrían indagarse los siguientes títulos:
Arrendamiento de predios rústicos en la provincia de Chincha
durante la reforma judicial de Fujimori, La práctica contractual en
el arrendamiento de taxis en la ciudad de Tacna (1995-2000),
Arrendamiento de maquinaria agrícola en la provincia de
Camaná, bajo los usos contemporáneos. Son trabajos útiles, que
brindan datos a la comunidad científica, pese a su alcance
meramente "descriptivo".
De seguro quien conoce los trabajos del autor de este libro podría
formular una objeción. ¿Cómo el profesor Ramos Núñez propugna la
elaboración de tesis específicas cuando su tesis de Doctorado se ha
titulado Las columnas de la ley. Hacia una historia social del
Derecho civil peruano. Siglos XIX y XX?, es decir, se trata de una
tesis genérica. La observación me parece muy inteligente y varias
veces he tratado de contestármela a mí mismo. En primer lugar, no
siempre uno elige" el tema de tesis, a veces éste es virtualmente
impuesto. El Doctorado en Derecho de la Universidad Católica
insistía en la necesidad de trabajar tesis de largo aliento que
sirvieran después de textos universitarios en sus correspondientes
disciplinas. Sin esa exigencia administrativa insalvable es probable
que mi tesis de Doctorado hubiera versado sobre cualquiera de los
siguientes temas:
Manuel Lorenzo de Vidaurre, jurista del Antiguo Régimen; "El
Murciélago" ante el Derecho: la tradición jurídica de un
conservador; La dogmática en triunfo en la República oligárquica;
De las ideas sociales a la doctrina liberal en el Derecho civil
peruano del siglo XX; El Derecho Civil en las provincias en la
primera mitad del siglo XX; Jurisprudencia y poder durante el
gobierno de Leguía; La ideología social cristiana del Código Civil
peruano de 1984. Sin duda, habría sido más fácil para mí concluir
una tesis de estas características, tanto por su delimitación temática,
temporal y espacial. Sólo una excepción existe para las
consideraciones que hemos mencionado: la novedad del tema. En mi
caso, no obstante la obligatoriedad administrativa, también se
consideró la novedad que podía traer consigo el abordar un tema
genérico. Si el tema es novedoso, cabe que el autor de la tesis
relativice la urgencia de abordar temas muy específicos. Así, si
alguien trata como tema de tesis La bolsa de productos y la
necesidad de su incorporación legislativa en el ordenamiento civil
y comercial peruano, cuando la figura recién empieza a ser
utilizada, no puede exigírsele que escriba como tesis La bolsa de
productos en la producción de café en el valle del Mantaro (1995-
2000). Si otro estudioso escribe una tesis sobre Jurisprudencia y
género en la jurisprudencia peruana del siglo XIX, abriendo de esta
manera un camino inédito, no cabe esperar que se elaboren tesis
como las siguientes: La mujer en la jurisprudencia peruana de
nulidad de matrimonio en la jurisdicción eclesiástica (1850-1900),
La experiencia enseña que de los temas genéricos se avanza hacía los
particulares. Hasta hace unos años era posible encontrar tesis con el
siguiente título: La estabilidad laboral en el Derecho peruano;
ahora se prepararían tesis con un argumento más restringido: El fin
de la estabilidad en el trabajo de mujeres embarazadas en la
jurisprudencia peruana contemporánea. La estabilidad laboral
como elemento de discriminación de género en la legislación
peruana actual.
La elección de temas específicos asume también una faceta
pragmática inmediata: facilita también la sustentación de la tesis.
Los jurados tendrán menos espacio para preguntar sobre cuestiones
generales y su tesis alcanzará mayor autoridad científica entre los
especialistas. Piense, por ejemplo, si usted escribe una tesis sobre La
naturaleza jurídica del factoring. Es muy probable que varios de sus
jurados sepan más que usted sobre el tema, pero si escribe El
factoring en la experiencia del Banco del Trabajo entre 1995 y
1998, tendrá mucho que enseñar a los propios especialistas, quienes
-si son intelectualmente permeables- saludarán su esfuerzo con una
óptima calificación.
Capítulo VI

La tesina en el campo de la investigación

jurídica
1.- La Importancia de la Tesina en la Investigación Jurídica.-
Muchos abogados confunden gravemente la tesis con la tesina, y
elaboran trabajos que no llegan a tener ni siquiera los requisitos y la
seriedad mínimos para ser considerados tesinas o trabajos de
investigación. Se escudan en el siguiente pretexto: se trata de una
figura nueva que, por su misma novedad, puede ser trabajada como
tesis. Sin embargo, tratar del acto jurídico, de los delitos
patrimoniales, de la ley de derechos de autor o de ley de protección
al consumidor, de la ley general de sociedades o de la Constitución
en general no es elaborar una tesis, sino redactar una tesina, siempre
y cuando cuente con cierto mínimo de rigor científico, de lo
contrario seria un simple informe o resumen.
Sea una u otra la que se acoja, una tesis suele tener sus orígenes más
inmediatos en una tesina y de ahí la importancia que esta toma. Se
trata de una tesis en pequeño o en grande, el estudio superficial o
profundo de un tema. La tesina constituye un adiestramiento previo
en la metodología de la investigación. Aun cuando suponga un
trabajo ordenado, coherente y sistemático no alcanza el grado de
profundidad ni la riqueza de conceptos y enfoques de una tesis. La
mayor parte de los trabajos universitarios que se presentan para los
cursos de pre y postgrado, son simples monografías disfrazadas de
tesis. Lamentablemente, la mayor parte de estos trabajos carecen del
más mínimo rigor científico. Preparadas como están, a partir de la
escandalosa reproducción de otros trabajos ya publicados, se han
desacreditado en demasía. Los profesores tienen aquí una
responsabilidad muy grande, pues, deben darse la molestia de
leerlos y cotejarlos con otras fuentes secundarias, descubrir y
sancionar su plagio. Incluso existen canales de comercialización o
venta de monografías jurídicas. Los establecimientos de digitación
en computadora -a los que acuden los estudiantes-tienen una rica
base de datos sobre monografías en distintas materias jurídicas.
Cometen un grave error los estudiantes al confiar sus trabajos a tales
negocios para que los reproduzcan. Es muy probable que otro
estudiante sin ética alguna compre el mismo trabajo y lo presente
para aprobar el curso. Esta práctica delictuosa se halla muy
difundida: bastaría asomarse por las cercanías de los locales
universitarios, leer los avisos comerciales o echar un vistazo a la
propaganda en volantes para confirmarlo.
Los pasos que suelen seguirse para la preparación de una tesina
jurídica seria y publicable son, en pocas palabras, los siguientes:
• 1. La elección del tema o área a investigar que suele ser
sencillo, de poca extensión y lo suficientemente claro para que no
se preste a confusiones;
• 2. La exploración de las fuentes de información;
• 3. La elaboración de un breve diseño o plan de trabajo;
• 4. La elección de las siguientes técnicas de investigación:
observación, experimentación, encuestas, cuestionarios,
muéstreos, o test;
• 5. La recolección de datos de información: empleo de fichas,
apuntes, búsqueda y hallazgo de fuentes directas o indirectas;
• 6. El orden y la interpretación de los datos. Revisión del .plan
de trabajo-y modificaciones al mismo derivadas del curso de la
investigación; y,
• 7. La redacción, siguiendo un orden lógico y secuencial, como
el de una narración lineal. Uso de un lenguaje claro y explicativo,
en el que se evita la primera persona.
La elaboración de una tesina jurídica supone cierto adiestramiento
en la técnica de elaboración de informes. Ahora bien, si la tesina es
la base de la tesis, no puede ella misma ser una tesis. Por otro lado,
las tesinas no necesariamente se ocupan de un tema original, aunque
sería deseable que sí lo hicieran. Las tesinas, así mismo, descansan
más en búsquedas bibliográficas antes que en documentales. Resulta
necesario leer los libros más importantes, aquellos a los que se les
reconoce mayor valor en el tema. Zubizarreta aconseja "preferir las
obras más modernas", porque aprovechan por lo general toda la
experiencia anterior e, inclusive, si son realmente serias, constituyen
una renovación de la investigación. Incluso propone una escala
discutible: preferir libros a artículos, y artículos a reseñas. Las
tesinas jurídicas pueden llevar también conclusiones, no obstante
que ello no es obligatorio. El estudioso que se inicia no debe olvidar
que la tesina jurídica señala los umbrales del derecho y de la
investigación científica, ya que la tesina jurídica puede ser un
tratado de numerosos volúmenes, un pequeño libro o un artículo
corto o largo. De allí que se califiquen de tesinas jurídicas
propiamente dichas a los manuales o tratados de Derecho. Planiol,
Enneccerus, Messineo, Salvat o José León Barandiarán,
quienes elaboraron grandes tratados de Derecho civil, puesto que no
proponían hipótesis, sino que describían figuras jurídicas. Aquellos
trabajos bajo el nombre de tesis que se limitan a examinar
instituciones como la excesiva onerosidad de la prestación, el
contrato factoring. El joint venture, la marca, el homicidio calificado,
la interpelación parlamentaria a los ministros, los impuestos
municipales, el silencio administrativo, la causa justa del despido
laboral, la responsabilidad por productos defectuosos, el juicio oral
en el proceso penal, la prenda industrial o cualquier otra institución,
sin preocuparse en plantear el tema como tesis o, para mayor
claridad, con hipótesis, es una tesina jurídica; es por todo ello que la
tesina a contribuido hondamente en la investigación jurídica.

Conclusiones
Luego de terminar de leer toda la bibliografíaexistente sobre la
tesina e indagar acerca del tema llegamos a la conclusión de que la
tesina es bien valorada en las instituciones superiores privadas, en
instituciones técnicas y universidades tecnológicas y principalmente
extranjeras. Caso contrario, las instituciones públicas de nivel
superior aún suelen menospreciar dichos trabajos, pues se
consideran de bajo nivel académico o producto de una racionalidad
instrumental que demerita la racionalidad filosófica o científica.
Por otra parte, al revisar libros sobre la elaboración de trabajos de
investigación, la Tesina se equipara con la tesis, aumentando las
dudas sobre los límites entre estas dos opciones de titulación, mas
aun si cabe la posibilidad de tener una tesina y que al profundizarla y
actualizarla con un cierto rigor científico se convierte en un tesis. En
la escasa bibliografía existente se ofrece una concepción diferente,
pero se sigue el mismo proceso de presentación escrita.
Dada la carencia conceptual que hasta el momento se tiene del
término "Tesina" es necesario ubicarla dentro del contexto de las
instituciones educativas que se refieren a ellas como una opción de
titulación. Por lo anterior y específicamente para los alumnos
universitarios, se puede concluir que:
1. Una Tesina es un género escrito de carácter académico que se
utiliza en las instituciones educativas como una opción de titulación.
2. Cada institución educativa le asigna a la Tesina características
propias, por lo cual no hay unificación de criterios.
3. En todos los casos se menciona que la Tesina es una
demostración de conocimientos o métodos o técnicas o
manipulación de instrumentos o prácticas aprendidos durante la
carrera.
4. Al ser, la Tesina, de carácter académico, se solicita que tenga
rigor científico ya sea en la investigación documental o de campo o
en las propuestas sobre la innovación de métodos o de instrumentos,
de lo que se infiere que siempre es producto de una investigación.
5. La Tesina, al ser producto de una investigación, requiere de una
delimitación, objetivos, método y resultados. Es decir, es una forma
de presentar por escrito una investigación centrada en teoría o
método o técnica o instrumentos o práctica. No se plantea la
extensión de la Tesina.
6.- Una Tesina es un género escrito de carácter académico que se
utiliza como una opción de titulación.
7.- Hasta el momento, se han presentado cinco "modalidades" de
Tesina que son:
a. Las de recopilación o catálogo.
b. La reseña.
c. Los reportajes.
d. Los estudios monográficos sobre algún autor, texto o teoría.
e. Los ensayos.
Lo anterior demuestra que aunque la claridad de las temáticas en
escasa si se requiere que la Tesina sea una demostración de
conocimientos o métodos o técnicas o manipulación de
instrumentos o prácticas aprendidos durante la carrera.
8. Por ser considerada con carácter académico, la Tesina debe ser
producto de una investigación.
9.- Por ser producto de una investigación, la Tesina requiere de una
delimitación, objetivos, método y resultados.
10.- La Tesina debe estar centrada en teorías o métodos o técnicas o
instrumentos o prácticas desarrolladas en la carrera que siguió el
autor de la tesina.
11.- Una propuesta de taxonomía de Tesinadebe estar centrada en
las posibilidades que el alumno pueda tener para realizarla
12.- La tesina es una opción muy interesante para generar nuevos
conocimientos principalmente para quienes recién se inician en el
campo de la investigación.
13.- La tesina en el campo de la investigación jurídica o en derecho
ha contribuido enormemente a generar grandes tratados y manuales
tanto en el derecho civil, penal, societario, etc.
Hasta aquí, se hemos dado los argumentos necesarios para proponer
una forma de abordar a la Tesina, no sólo como opción de titulación
sino como una investigación de carácter académico circunscrita a los
lineamientos específicos que debe seguir todo trabajo de
investigación y esperamos que éste modesto trabajo sirva como una
guía para quien se interesen en el tema desarrollado.

Aportes
Pero de las tesinas -como del signo lingüístico- es más fácil decir lo
que no son, que lo que realmente son o deben ser. Es casi imposible
imaginar la estructura, el tema o el método para desarrollar una
Tesina, dada la variedad existente, la heterogeneidad conceptual,
los modos de tratamiento y sobretodo las distintas variedades de
escrituras que las misma suponen -además de bastante poca
orientación por parte de la Carrera de cual es su status
epistemológico y de conocimiento.
Porque quizás el punto mas flojo de la tesinas sea precisamente su
valor literario (o la ausencia de). No se trata simplemente del
desconocimiento de la sintaxis y de la gramática por parte de los
alumnos -que abunda. Que durante años dedican casi toso su
esfuerzo de escritura a algo llamado monografías, que nunca se sabe
muy bien que es, y que cuando deben pasar a este otro genero
Tesina rara vez logran dar el salto.
Peor aun, es que a las tesinas se les exige cierta patina de
cientificidad, supuestamente dada por la metodología de la
investigación, que termina quitándoles en la mayoría de los cosas
todo viso de alegría, creatividad, ligereza y sobretodo afán de
búsqueda.
Al contrario esas materias metodológicas (o esas policías
epistemológicas) lo único que logran es rigidizar el intelecto y
terminan convirtiendo a muchas tesinas en un producto salido de
una fábrica, lo que termina frustrando por igual a alumnos,
evaluadores y directores de las mismas; por lo que como grupo
proponemos: que las pautas metodológicas en el campo de la
investigación jurídica no sea tan rígida y sea mas flexible y adecuarse
con facilidad a las características propias de la ciencia del derecho y
a sus fenómenos que estudia dado que estos están en permanente
cambio y transformación que hace por si mismo difícil la tarea de
producir nuevos conocimientos; es de esta forma que en la Facultad
de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad San Luis Gonzaga
de Ica, son muy pocos, por no decir casi ninguno, los alumnos que se
gradúan mediante la tesis, ya que en su gran mayoría optan por el
examen de grado. Somos consientes que es una problemática difícil
de combatir, algunos alumnos alegan que una tesis toma mucho
tiempo, otros que demanda mucho dineroen su elaboración, otros
señalan que no tienen tiempo para elaborar una tesis ya que trabajan
todo el día y estudian por la noche; lo cierto es que la gran mayoría
de estudiantes no tiene los conocimientos para elaborar una tesis, o
si los tiene no los comprenden, ya que no dominan ni los métodos ni
las técnicas, así el alumno se encuentra frente a un gran problema,
ya que no sabe como formular hipótesis, ni distinguir la idea central
de las secundarias, por ello se siente amarrado de manos para
asumir el reto de elaborar una tesis. Por lo que nosotros como grupo
proponemos a la facultad que los alumnos se puedan graduar
mediante tesinas que si bien es menos profunda que una tesis de
máster o doctorado, ésta también es investigación como una tesis
pequeña que es situada entre la monografía y las tesis; y esto con el
fin de ir incentivando a los alumnos a la investigación y así puedan
posteriormente elaborar tesis en los posteriores estudios de
especialización.

Sugerencias
1.- PRIMERA SUGERENCIA: BUSCA TU TIEMPO
Concedernos un lapso de tiempo es indispensable para realizar
nuestra tarea. Según Umberto Eco -filósofo, novelista, ensayista y
metodólogo brillante- se necesita entre nueve meses y tres años para
preparar una tesis. Ni antes ni después. Eco habla desde su
experiencia de estudioso exigente desde y para el primer mundo.
Propongo aquí que se siga su propuesta. El trabajo académico no
tiene fronteras y reclama las mismas exigencias en cualquier lugar
de la tierra. El hecho que vivamos en el tercer mundo y que nos
alimentemos, en buena parte, de lecturas elaboradas en países
desarrollados no puede inhibirnos. Nueve meses es el tiempo
adecuado para armar una tesis y, tres años es el tiempo límite para
llevarla a cabo. Sin embargo, prefiero contabilizar el plazo de los
nueve meses desde cuando empezamos normalmente la confección
de la tesis, es decir, dentro del sistema de estudios, ya se trate de la
Facultad, la Maestría o el Doctorado. No espere que se terminen los
ciclos universitarios o post universitarios para comenzar la tesis. Es
preciso que la inicien cuanto antes. Para los estudiantes de Facultad
recomiendo que inicien la elaboración de los bosquejos en los
últimos niveles; para los inscritos en maestrías y doctorados, en el
primer nivel. Pueden incluso preparar el camino a la futura tesis con
una monografía de un cierto nivel de elaboración. Cuenten desde allí
los nueve meses o los tres años, nunca desde cuando terminaron el
programa escolarizado de la Facultad, la Maestría o el Doctorado.
El profesor universitario sabe organizar su tiempo entre la
investigación y la docencia. ¿Qué podría recomendarle a él? En un
medio como el nuestro en el que no se exige como requisito la
posesión del grado de magíster o de doctor para iniciar o proseguir
la docencia universitaria, sólo podría advertir que el profesor que se
atrasa mucho en la obtención de grados superiores es cuando mucho
un mal académico, si alguna vez lo fue. Entre nosotros, sólo algunas
maestrías -no necesariamente de Derecho- impulsan a sus inscritos
a obtener el grado, como parte de una política de imagen
institucional. En todos los demás casos, usted mismo debe hacerse a
la idea que es un profesor del primer mundo y que necesita con
urgencia el grado superior que persigue. Nuestras universidades
lamentablemente han interpretado a su gusto las leyesuniversitarias,
tanto así que para el ascenso a profesores principales no se reclama
ya el grado de máster o de doctor en Derecho, desalentando así un
papel crucial de la docencia: la investigación. Si .eres profesor
principal sin haber preparado una tesis de magíster o de doctor, te
hallas en culpa. Sigue una maestría o, mejor aún el Doctorado. Haz
tu tesis cuanto antes. De otro modo, eres una vergüenza para tu
Facultad. Te criticarán todos, •incluso quienes te estiman mucho. Tu
ascenso fue ilegal, tan ilegal como el del presidente de la República
que te gobierna y cuya elección inconstitucional impugnas. Un
reglamento universitario no puede sobreponerse -no sólo en el plano
legislativo sino también en el moral- a ley. El reglamento fue hecho a
tu medida de la misma manera como se hizo la Constitución o, más
exactamente, su interpretación "auténtica" para el Presidente en
ejercicio. El demonio interior o la lombriz solitaria para un profesor
sin el grado académico requerido, vale decir, sin tesis universitaria
de máster o de doctor, no puede ser otro que la vergüenza. Arma tu
tiempo para terminar rápido tu tesis, del mismo modo cómo
obtuviste tu tesis de pregrado o, si eres máster y no doctor, la tesis
de Doctorado. Tu cargo de otro modo será discutible mientras no
logres un reconocimiento académico confiable con los grados
superiores de máster o de doctor.
A cualquiera que no haya iniciado aún su tesis le sugerimos ajustarse
a las siguientes recomendaciones relacionadas con la mejor
administración del tiempo. Salga a la hora de su oficina o lugar de
trabajo, por lo menos varios días hábiles por semana, después de
una jomada normal de trabajo. Vea en su agenda en qué días y en
qué horas le gustaría "desconectarse de todo" para trabajar
cómodamente en su tesis. Luego, asúmalos como horario de trabajo
o como una cita impostergable con el dentista. Algunos prefieren las
primeras horas de la mañana; otros se sienten más lúcidos por las
noches. Durante la semana, puede dedicar unos días al trabajo
intensivo en los asuntos profesionales, así en las jornadas restantes
tendrá una menor carga laboral y podrá atender a su tesis. En casa,
vea menos televisión, navegue menos por Internet, lea menos
revistas de variedades, pues la inercia sólo consume tiempo valioso.
No dude en pagar a otros para llevar a cabo las tareas ingratas o que
requieran menos creatividad, para así quedar en libertad para
dedicarse a otras cosas más importantes. No debería ser válida la
excusa tan socorrida de quienes no se gradúan porque sus
ocupaciones laborales no lo permiten. Ni la de quienes, por hacer la
tesis, no trabajan.
Tenga presente que, si bien a muy pocos les gusta archivar y
organizar sus materiales, de aquí en adelante le será fundamental
para mantener el control sobre su trabajo. Adquiera el hábito de
hacer una sola cosa a la vez: nadie lleva a buen término una tesis
hojeando las páginas de un libro, a la vez que revisa un expediente;
nadie puede contrastar hipótesis o cotejar sus fichas mientras
prepara la contestación de una demanda; nadie puede redactar un
par de buenas páginas de su tesis, con su respectivas citas y notas de
pie de página, al tiempo que asesora a un cliente o alista un viaje
para dictar clases en provincias.
Estas actividades no son excluyentes, siempre que usted se organice
adecuadamente. Podría optar por usar determinado asunto de su
tesis como tema de esa clase que debe dictar. O, por el contrario, la
asesoría que brindó hace pocos días podría añadir un enfoque no
previsto a determinado pasaje de su propia investigación. Por lo
demás, elaborar una tesis demanda un buen estado físico. Duerma
bien por las noches (ocho horas para la mayoría de los adultos),
cuando menos de cinco a siete veces por semana.
Huya de la monotonía. Lea un libro, redacte unas páginas, revise
algunas fichas. Incorpore cada dato de manera lenta y concienzuda,
permita que las lecturas se asienten, después vuelva a ellas con un
interés renovado. Si la fatiga o el desinterés campean, es inútil y
contradictorio querer extender la jomada que nos hemos fijado. Es
preferible dejar las páginas inconclusas, en el estado en que han
quedado, para poder retornar después a ellas. Un amigo me confiaba
que le era difícil proseguir la redacción de su tesis cuando ello
significaba iniciar un nuevo acápite, pero que retomar a una página
dejada a la mitad le era más sencillo.
No buscar ayuda es un pésimo error en que incurren algunos
tesistas. Escribir una tesis en secreto puede ser oneroso incluso en
términos de tiempo y energía, pues probablemente se privará de
enfoques y sugerencias esenciales para su investigación, o le llegarán
demasiado tarde, cuando usted haya gastado semanas y semanas en
"descubrir la pólvora". Puede contratar una secretaria y un asistente,
ambos a tiempo parcial. Mejor aún si la secretaria sigue estudios de
Derecho. Su asistente debe ser un joven brillante con intereses
académicos o profesionales •intensos. Cuide que se halle en el quinto
superior de los mejores alumnos de una Universidad seria. Mejor
todavía si es un egresado o abogado joven. Si no tiene usted recursos
para pagarles un buen sueldo, no se preocupe: no será ni el primero
ni el último con ese problema. Sea sincero y pague lo que pueda. Por
otro lado, el único impulso no es el dinero, sino también las ansias
de aprender. Colaborar en la preparación de una tesis constituye una
experiencia seguramente más valiosa que las prácticas de varios
años en un Estudio de Abogados.
Aprenda a ser consciente del transcurso del tiempo. Sepa que todo lo
que hace durante un promedio de treinta minutos al día (igual a más
de ciento ochenta horas en 365 días) ocupa el tiempo completo de
una semana por cada ano de su vida. Cuando ya es tarde, no agregue
nada más en la lista de cosas por hacer hoy. Aborde los asuntos que
enfrentará al día siguiente en orden decreciente de importancia:
mientras no termine la tesis su elaboración debe tener prioridad.
Trabaje una sola cosa a la vez, por ejemplo, si está preparando la
tesis no se le ocurra conversar por teléfono con sus amigos sobre
cualquier tema, a no ser que sea sobre la tesis misma. Muchos
investigadores optan por retirar el aparato telefónico de su oficina y
recomendar firmemente a parientes y domésticos que él no está para
nadie "ni siquiera para el Santo Padre". Durante el día haga pausas
breves periódicas y sólo entonces ocúpese de cuestiones ligeras como
ver televisión, escuchar música o, simplemente, reposar. Otórguese
reconocimiento por lo que llevó a cabo durante la jomada. Así, el fin
de semana vaya al cine, coma en un restaurant de primera, beba un
buen vino o un vaso de escocés, realice un viaje rápido. Cuando haya
terminado y sustentado la tesis merece usted las mejores vacaciones.
Cuando estudiaba en el Instituto Max-PIanck en Frankfurt,
Alemania, me sorprendió que sesudos estudiosos a quienes veía leer
y escribir intensamente durante siete horas diarias o más,
disfrutaran fuera de su trabajo de la vida y sus placeres. En sus
inaplazables vacaciones se desconectaban de la actividad académica,
de la misma manera como durante su trabajo se desvinculaban de la
frivolidad. Entre los intelectuales latinoamericanos el trabajo
académico se confunde con la tertulia y las vacaciones se disfrutan a
medias y con sentimiento de culpa.
Llevar en el bolsillo una pequeña libreta de notas constituye un
hábito estupendo para aprovechar el tiempo que suele estar
dedicado a otros menesteres. Mientras esperas un taxi o marchas
hacia algún lugar de pronto te asalta una idea valiosa para tu tesis en
la que no pensaste ni siquiera en los momentos de mayor
concentración. Es posible que esa idea se esfume y no la recuerdes
más: la libretita impedirá que pase al olvido y tenga un lugar en tu
investigación.
El senador Agustín Cabral, el personaje medroso de la novela de
Vargas Llosa, La fiesta del Chivo, para agradar al dictador
dominicano Rafael Leónidas Trujillo Molina, portaba siempre
consigo una libreta de apuntes en la que anotaba frases célebres para
pronunciarlas en sus discursos. Desarrolla tú también ese hábito
para insertar tus propias ideas o las ajenas.
2.- SEGUNDA SUGERENCIA: BUSCA TU ESPACIO
El tiempo circunstancial es indesligable del espacio. Aquí nos
referimos a otro tipo de dimensión, el espacio personal. Concibamos
la preparación de la tesis como nuestro amado reducto, como la
cabaña del machista Toby -ese niño regordete de nuestras lecturas
infantiles-, a la que nadie pueda entrar, salvo nosotros mismos o
quien colabore directamente con nosotros. No dejes que los extraños
se entrometan. Como extraños debes considerar inclusive a los
parientes más cercanos: padres, esposos e hijos. Actúa como el que
escribe un libro, y míralos -siquiera de modo pasajero- como a
entrometidos.
Al igual que cualquier persona en el mundo afrontarás problemas
durante tu trabajo de investigación. El sueldo que no alcanza, el
divorcio pugnaz de tu pareja, las necesidades de tus hijos, la falta o
exceso de trabajo, la muerte de uno de tus seres queridos, la pérdida
de tu empleo, las exigencias de tu profesión, la falta de
incentivoslaborales, la lucha política o ideológica, etc. Un reducto
inexpugnable será tu tesis. El espacio que nadie invada, el lugar
privilegiado de tus reflexiones. Se cuenta de uno de los grandes
exponentes de la doctrina civil peruana que, entre los suyos, la
conversación giraba sobre muchos temas, incluso los literarios o
filosóficos, pero jamás sobre el Derecho. Defina usted también su
propio espacio. La creación intelectual demanda rigor, pero también
necesita libertad para encontrar la propia voz. Como Beethoven,
Kafka o Van Gogh, odiarás la rutina y el transcurrir cotidiano, pero
amarás a tu tesis, que debe ser el espacio privilegiado de tus afectos
y esfuerzos, el área que escogiste para recogerte o distraerte, interior
e intencionalmente.
Retira todo de tu escritorio, con excepción de la tarea primordial que
es la redacción de la tesis. Considera a cada hoja de papel o libro que
ingresa a tu "reino personal" -el de tu tesis- como un traidor
presunto. Coloca cerca tuyo todos los libros, manuscritos, fichas o
apuntes que te serán útiles para la preparación de tu tesis. Evita que
entre el escritorio y tus materiales exista una distancia mayor a los
dos metros. Elige un escritorio o una mesa lo suficientemente
grande que puedas colocar allí todas las fuentes que necesitas para
llevar a cabo la tesis. Es más conveniente concentrar los materiales
que tenerlos dispersos y lejos de tu vista. Si tuvieras que utilizar el
escritorio para preparar un trabajo distinto a la tesis, despeja el
espacio y junta los materiales de la tesis en un lugar aparente y
reconocible. Cuando termines aquello que tú u otra persona debía
hacer regresa a la tesis y devuelve las fuentes al escritorio. Si son
muchos los libros y documentos que tienes que utilizar para la tesis,
emplea un estante que se halle próximo a la "computadora y coloca
allí todos los materiales. Puedes usar también una mesa pequeña
próxima al ordenador para poner sobre ella las fuentes que utilizarás
para uno de los capítulos de la tesis.
Procura aislar el espacio en el que trabajas. Si dispones de una
habitación independiente que hace de escritorio tienes el lugar ideal.
De otro modo, utiliza cualquier otra habitación, pero usa el ingenio
para separarte del mundo: taburetes, cortinas, separadores de
ambiente o lo que fuera. También puedes trabajar cuando no hay
nadie en casa. Propicia en todo caso la soledad. Un lugar tranquilo es
el mejor espacio de trabajo. Como es natural, los ruidos molestos
perturban. Sin embargo, existen algunas personas que prefieren
trabajar en un ambiente vocinglero, rodeados de toda clase de
ruidos. Franz Kafka, el notable escritor checo, escribía en una oficina
administrativa. T.S. Eliot, el poeta anglonorteamericano, era
funcionario de la banca. A unas personas les gusta acompañarse de
música, pues, así se sienten más motivadas; a otras, la música los
distrae y les dificulta la concentración. Cualquiera fuera tu caso
busca el clima adecuado que más te convenga.
La sobriedad es el mejor estado para escribir. Nada como la claridad
de la mente para mantener el control de tus propias capacidades. Tal
vez el novelista o el poeta pueden permitirse beber alcohol o
consumir alucinógenos cuando escriben. Como todo el mundo sabe,
Hemingway bebía grandes sorbos de whisky hasta consumir dos
botellas enteras y acabar dormido. Nuestro entrañable Julio Ramón
Ribeyro tomaba una discreta copa de buen vino, mientras que
Alfredo Bryce confiesa que sin un vaso de vodka queda paralizado.
En materia científica es muy difícil escribir en esas condiciones. Un
amigo, hoy alto funcionario del Estado, preparó una tesis de filosofía
sobre el contrato social de Rousseau. Se ufanaba de haberla hecho
totalmente borracho. Al leer el texto uno podía darse cuenta que
tenía razón. Si necesita de algún incentivo le aconsejamos consumir
alimentos dulces, pero con prudencia.

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