CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LIC. EN EDUCACIN PREESCOLAR

Ensayo: PEP 2011 y la importancia de las actividades didcticas

En

Adecuacin Curricular

Curso impartido por la docente

Melba Hernndez Santos

A la alumna

Fuentes Cruz Emidia Hidalid

Del

3 sem. B

Tuxpan de Rodrguez Cano, Ver. A 16 de Octubre del 2015

El Plan y Programa de Estudios 2011 y la Gua para la Educadora, son dos

documentos que guan la labor docente de las educadoras y de los estudiantes,
dichos documentos son totalmente diferentes pero mantienen rasgos en comn,
nos brindan las competencias para la vida, los estndares curriculares, los
aprendizajes esperados y el perfil de egreso de la formacin de los estudiantes,
por lo tanto funcionan como una base para el desarrollo educativo de los
estudiantes. Cabe mencionar que actualmente se busca que los estudiantes sean
personas integras, por lo tanto este nuevo plan cuenta con todas las reformas que
llevan a la calidad educativa e integra de los alumnos.
Este tiene un compromiso con la educacin, ya que busca formar a los alumnos
ntegros que sean capaces de manejarse bien dentro de todos los contextos de su
vida, tanto escolar, social y familiar, que sean alumnos competentes, que puedan
resolver cualquier adversidad que se les presente. Por ende se basa en los
principios de la RIEB.
La primer parte (El Programa de Estudios 2011) contiene propsitos, enfoques,
Estndares curriculares y aprendizajes esperados, desde un enfoque inclusivo y
plural que favorece la inclusin de todos los estudiantes.
Desglosando esta primer caracterstica, y empezando por los propsitos, en estos
se exponen los conocimientos que se espera que los nios aprendan, es decir, las
metas que se pretenden alcanzar durante sus tres aos de educacin preescolar,
si bien sabemos esta etapa o este nivel es de suma importancia para el desarrollo
integral de los estudiantes, ya que durante este nivel se pretende que los
educandos puedan desarrollar habilidades cognitivas, motrices y sociales, un
jardn de nios no es un lugar donde simplemente van a jugar, pintar, cantar y
hacer bolitas, cada actividad cuenta con un propsito especfico que permite a los
alumnos desarrollar habilidades motoras o cognitivas, sociales y afectivas, este
nivel favorece demasiado toda su estancia escolar, ya que representa la base del
cmulo de conocimientos que el nio puede lograr desarrollar y que le servirn por
el resto de su vida.

Tambin se mencionan las competencias para la vida y rasgos del perfil de

egreso, son dos cosas distintas sin embargo estn ntimamente ligados uno del
otro, las competencias para la vida nos marcan aquellas aptitudes, actitudes y
habilidades que se desarrollan los alumnos y que les permite desenvolverse en
todos los mbitos de su vida, los rasgos del perfil de egreso son aquellos con los
que los estudiantes deben contar al salir de esta etapa preescolar y que deben
desarrollar durante este nivel.
Los estndares curriculares son aquellas reas en las cuales se divide la malla
curricular de los alumnos, cada estndar es el referente para el diseo de
instrumentos que, de manera externa, evala a los alumnos. Se encuentran
divididos en 3 campos: espaol, matemticas y ciencias.
En espaol se integran los elementos que permite a los estudiantes utilizar con
eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y de adquisicin de
saberes, es importante reconocer que el lenguaje es la principal herramienta de
comunicacin del ser humano, ya que este nos permite compartir pensamientos,
conocimientos, ideas, sentimientos, etc
En matemticas se pretende el desarrollo matemtico de los alumnos, que logren
desarrollar los principios de conteo.
En ciencias se busca convertir a los alumnos en pequeos cientficos
investigadores, es muy conocido que los alumnos, principalmente los de
preescolar, son muy curiosos, entonces es muy comn que les llame la atencin
cualquier acontecimiento que suceda a su alrededor. Es importante que durante
esta etapa los motivemos a investigar, a indagar, a realizar hiptesis y
cuestionarse sobre lo que sucede a su alrededor.
Por otro lado este documento tambin presenta los campos formativos que
presentan aspectos de desarrollo y aprendizaje, cada campo permite a las
educadoras conocer aquellos aspectos que se deben desarrollar y favorecer en
los alumnos, cada campo marca distintos aspectos que deben favorecerse y cada
aspecto cuenta con aprendizajes esperados que pretende desarrollar en los nios,

todo esto propicia a la educadora pensar en qu actividades puede aplicar a sus

alumnos.
Dentro de esta primer parte tambin se habla de la inclusin, aspecto que es
necesario

favorecer

en

aquellos

alumnos

que

cuenten

con

actitudes

sobresalientes o barreras de aprendizaje y los hace sentir una pertenencia grupal.

Sin embargo tambin se hace referencia al respeto a la diversidad lingstica.
Como lo mencione antes estos aspectos anteriores han sido integrados por la
RIEB, ya que de esta manera al atenderse se favorece y propicia en los alumnos a
comprensin de valores, que son de suma importancia desarrollar en los alumnos.
En la segunda parte de este documento se encuentra la gua para la educadora,
sta va ms enfocada al trabajo docente ya que marca los elementos con los que
debe contar una planeacin los cuales son casi de forma obligatoria y las formas
de intervencin, son las formas en que se puede desarrollar la intervencin
docente, lo bueno de stas dos no son rgidas, se pueden ajustar o amoldar
acorde al criterio de cada educadora.
Todo lo anterior sirve para el desarrollo de actividades didcticas en los alumnos,
ya que al pensar en las actividades que se van a presentar a los alumnos se
deben de tomar qu es lo que se pretende favorecer en ellos y lo que se debe de
desarrollar en ellos, pero cul es la importancia de estas actividades?, bueno
sabemos que durante esta etapa preescolar a los nios les interesan las
actividades ldicas que involucren el juego, el canto, el baile, la manipulacin de
objetos y la creatividad.
Dichas actividades logran tener un impacto en el desarrollo escolar de los
alumnos, siempre y cuando sean actividades que tengan un fin educativo, cada
una de ellas propicia el aprendizaje significativo, de esta manera los nios se
divierten mientras aprenden y se atrae su atencin. Logrando tener un mayor
impacto educativo.

Bibliografa
SEP (2011). Programa de estudios 2011. Gua para la educadora, Educacin
Bsica. Preescolar. Mxico.