COMPETENCIAS DE

AREA
1.- Manifiesta
autonoma,
solidaridad, respeto
y liderazgo en sus
relaciones con su
familia y en la
escuela.
1

2.- Convive de
manera solidaria,
respetuosa y
tolerante en
espacios donde
comparten la
diversidad de
gnero, de etnias y
de clases sociales.
2

INDICADORES DE
LOGROS
1.1. Manifiesta
autocontrol en
sus acciones para
sostener buenas
relaciones con los
dems.

1.2. Utiliza sus

habilidades de
liderazgo en el
trabajo de grupo.

CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPONENTE: Ejercicio de la
Ciudadana
1.
La expresin de
sentimientos y emociones 1
1
2

1.1.3.
Relacin de los principios de
autocontrol y de autorre gulacin con
el ejercicio de la autonoma.

2. Proyecto de Vida
1
1

1.1.4. Autoestima y autonoma en la

toma de decisiones personales y
colectivas.

3. Equidad y uso del tiempo en la

familia 2
2
1

El derecho a la diferencia, la
otredad.
4. Deberes y responsabilidades en
la familia 1 3,2
2

1.1.5. Construccin de normas de

solidaridad y respeto que regulan su
comportamiento en las relaciones
interpersonales.

1.2.3.
Indagacin sobre los rasgos
caractersticos de los lderes locales.

5. Organizacin del aula

3
2,3

1.2.5.
Utilizacin de principios de
liderazgo en sus relaciones en el aula
y en el hogar.

Gobierno escolar
Deberes y derechos en la
comunidad educativa

1.2.6.
Autocuidado y respeto a s
misma y s mismo, como un valor
fundamental en el que se sustenta el
respeto al otro.

Normas del aula y del centro

1.2.7.
Valoracin del ejercicio
democrtico del poder.

6. Lideres y autoridades. --3

2,3
2.1.1.
Identificacin de derechos y
responsabilidades propias y ajenas.

3 Abrir los espacios para que

los nios y las nias participen
en la organizacin y ejecucin
de actividades recreativas,
culturales y de organizacin
escolar.

Normas Comunitarias y de
convivencia pacfica

7. El riesgo y consecuencias del uso

de la violencia en el manejo de

2.1.3.
Respeto de los derechos de
todo grupo cultural o tnico.
2.1.4.
Practica de normas de
convivencia tomando en cuenta la
diversidad cultural.

77Se evalan los contenidos

curri culares, los cuales
pueden ser
Declarativos, comprenden
hechos, conceptos, datos y
principios
Saber qu
Procedimentales,
comprenden
procedimientos, habilidades,
destrezas, entre otros
Saber
hacer

Vista la evaluacin como

una actividad continua,
puede ser considerada
como un proceso en el que
participan tanto los y las
estudiantes como los y las
docentes:
Autoevaluacin: el sujeto
verifica su propio
desempeo.

4. Orientar a los nios y nias

para que entrevisten a sus
padres, madres, abuelos y
abuelas y representantes de
medios culturales y de
comunicacin sobre
temas de inters.

2.1.2.
Identificacin de los derechos
de todo grupo cultural o tnico.
2.2. Participa en
actividades de
Mejoramiento
comunitario.

CRITERIOS DE EVALUACION

Actitudinales, comprenden
actitudes y valores,
aprender a convivir con
otros y otras Saber
ser

1.2.2.
Reconocimiento de las
cualidades de lideres democrticos en
el aula.

1.2.4.
Identificacin de los
diferentes tipos de liderazgo presentes
en la localidad.

Instituciones y organizaciones

2. Propiciar conversaciones con

los alumnos, entre alumnos y
alumnos, alumnos y padres y
madres de familia.

1.2.1.
Identificacin de los rasgos
de un lder.

Las normas familiares

La cooperacin y la solidaridad en
la familia.
3

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1.1.1.
Anlisis de su
1.
Organizar juegos o
comportamiento
para s mismo
y para
dramatizaciones de casos de la
FORMACION
CIUDADANA
con los dems.
vida real:
TERCER GRADO
costumbres,tradiciones e
1.1.2.
Utilizacin de tcnicas de
historias en el contexto cultural
autocontrol
y social.

Solidaridad, autocontrol y
autorregulacin como base para el
respeto al otro

El derecho humano de la igualdad.

2.1. Identifica los

derechos de todo
grupo tnico.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES

5. Promover la participacin
del alumnado en el diseo de
murales con temas
relacionados con valores y con

Coevaluacin: el sujeto
participa en la evaluacin
que otros hacen de su
desempeo y a la vez en el
desempeo de los dems.

Heteroevaluacin el o la
docente planifica, de lnea y
lleva a cabo el proceso
evaluativo. Toma en cuen ta
los aportes de la autoevalua
cin y de la Coevaluacin
EVALUACIONES