CENTRO REGIONAL

DE EDUCACIN
NORMAL DE OAXACA

DOCENTE:
BULMARO DE LOS SANTOS SIRENA

ELABOR:
Pablo Toms Aragn Manuel

MATERIA:
EL SUJETO Y SU FORMACIN COMO DOCENTE

TRABAJO:
CRITICAS PERSONALES RESPECTO
A LAS DECLARACIONES DE
INCHEON Y DAKAR.
GRUPO: 102

GRADO:

1ER.SEMESTRE

DECLARACIN DE INCHEON
La declaracin de INCHEON del movimiento mundial en pro de la Educacin para
Todos, que se puso en marcha en Jomtien en 1990 y se reiter en Dakar en 2000, el compromiso ms
importante en materia de educacin en las ltimas dcadas, que contribuye a impulsar progresos
significativos en el mbito de la educacin.
Se estipula que es un enorme paso a delante, que refleja la determinacin para asegurar que todo nio y
joven pueda adquirir el conocimiento y la habilidades necesarias para vivir dignamente, desarrollar su
potencial y contribuir a la sociedad en tanto que ciudadanos mundiales responsables. Anima a los
gobiernos a proporcionar oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, de modo que la gente pueda
seguir creciendo y desarrollndose. Reafirma el papel clave de la educacin en la paz y el desarrollo
sostenible a nivel mundial.
Expresa que si queremos que esta generacin de nios reduzca algn da las desigualdades e injusticias
que afectan al mundo de hoy, se debe por lo menos brindar una oportunidad para aprender. Todo
estudiante tiene derecho a una educacin pblica de calidad y gratuita. Y que ms sin embargo para
alcanzar cualquier objetivo educativo, se debe garantizar a los estudiantes que en cada aula habr
profesores bien formados, cualificados profesionalmente, motivados y que dispongan de los recursos
necesarios. Proporcionar una educacin de calidad para todos requerir cambios en los sistemas
educativos, es fundamental transformar los sistemas educativos en sistemas que fomenten una cultura
abierta y colaborativa.
A todo lo mencionado anteriormente suena en lo absoluto totalmente ridculo, haciendo referencia a mi
pas, el hecho de pensar en una educacin de calidad, siendo gobernados por los peores delincuentes,
marcado por la desigualdad social, aquel en donde el rico es cada vez ms rico y el pobre ms pobre, en
donde se piensa que un cambio en el sistema educativo marcara la diferencia.
En donde los compromisos pasan a formar parte del olvido, este pas que va de mal en peor, movido
meramente por cuestiones econmicas. Considero que dicha declaracin solo se concreta en una
documentacin, las acciones promovidas, en verdad se consideran de dicha forma? El panorama de
hoy en da no estipula nada, se proponen cambios y nos lo veo. O que acaso se tienen que exigir para
ser llevados a cabo. Que se dice sobre los recursos necesarios para brindar una educacin de calidad, la
situacin sigue siendo la misma, vivimos simplemente esperando por cosas que no van a pasar, no al
menos si hacemos algo.

DECLARACIN DE DAKAR
Promueve el derecho social y universal a la educacin. Tiene como compromiso cumplir metas y
objetivos de la educacin para todos los ciudadanos y todas las sociedades. El marco de accin de

DAKAR representa un compromiso colectivo para actuar. Los gobiernos tienen la obligacin de velar
porque se alcancen los objetivos y, metas de la educacin. Lo que resulta en la mayor manera absurdo,
no asumen su responsabilidad, por lo contrario lejos de apoyar perjudica a todos los ciudadanos. Se
habla de una educacin que satisfaga las necesidades, pero y que se puede pensar.
UNIVERSALIZAR EL ACCESO Y PROMOVER LA EQUIDAD. Hablando de esto hoy en da y a pesar
de la poca en que nos encontramos y que parece no ha cambiado, se habla de equidad cuando nos
encontramos en una gran brecha, dividida por las clases sociales y la discriminacin. No considerando la
falta de inters por el gobierno y las distintas instituciones por fomentarla y llevarla a cabo en medios que
en verdad la requieren, y que si se quiere una igualdad en equidad que hacer con las personas
denigradas.
CONCENTRAR LA ATENCION EN EL APRENDIZAJE. Cuando en este pas y bajo este gobierno el
nico foco de inters son sus mismos intereses. Como se considera hablar de atencin, cuando se
necesita de un movimiento para ser escuchado, aunque para ser sinceros se termina siendo ignorados y
por consiguiente marginados.
VALORIZAR EL AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE. Vivimos en un mundo que vive encerrado bajo
una mentira, se dice de valorizar el ambiente, cuando en verdad no se hace, que acaso no se conocen
las situaciones en las que se vive hoy en da, donde los nios asisten a la escuela sin siquiera haber
probado algn bocado y que adems deben de caminar extensos terrenos para llegar a ella, que no
cuentan con los tiles indispensables en su proceso de enseanza, y esto si bien se ve por este lado,
valorando a quienes no tienen esta posibilidad de asistir a una, ya que a temprana edad y la falta de
recursos se ven obligados a llevar a cabo papeles que no les corresponde. Ahora pasando a la obligacin
de contar con una buena salud y de instituciones que ayuden a mantenerla en control, es de manera
irnica, ya que ni siquiera se cuentan con instituciones equipadas o con recursos necesarios para brindar
una buena educacin, es lo absurdo pensar en una instancia que brinde un buen servicio en cuanto a
salud se refiere o a la falta de instrumentos que la ayuden.
GENERAR UN CONTEXTO DE POLITICAS DE APOYO. Comenzando por preguntar Qu apoyo?,
nos encontramos en situaciones totalmente iguales a como estbamos antes, se generan apoyos, que
solo cubren necesidades mismas de nuestros gobernantes, quedando a segn plano y viviendo de igual
manera, no conformes con esto se explota en distintos medios al pueblo, queriendo cubrirse con
pequeos apoyos que a mi consideracin en totalmente repudiable.