SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN DE FORMACIN Y PROFESIONALIZACIN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE NORMALES Y CAMM
ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE MORELIA
PROF. SERAFIN CONTRERAS MANZO

CURSO: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUACION BASICA EN MEXICO

GRUPO: 1 A
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MARIA DE LA LUZ SOLORZANO NAVARRO
ESTHER FERNANDEZ VILLELA
DANIELA MARA GARCA CORTS
GUADALUPE VARGAS CISNEROS
MONICA ALEJANDRA RIVERA PERALTA
JACQUELINE GUADALUPE REYES CONZALEZ
BRENDA KARINA ZARATE CHAVEZ
GRECIA ERANDI BENITEZ PEREZ
MONICA ALEJANDRA GIL SANCHEZ
ANDREA VIANEY CRUZ INFANTE

Morelia, Michoacn 13 de octubre del 2015.

INTRODUCCIN.

En el presente documento se ofrece una panormica general de la

Institucin, sus caractersticas del personal docente, al igual de cmo
est

integrada

la

comunidad

educativa,

as

mismo

conocer

la

infraestructura y servicios de la escuela Jardn de nios Miguel Bernal

Jimnez ubicado en la ciudad de Morelia en calle casa de moneda
#324, virrey de Mendoza.
En este jardn de nios, s le brinda a los nios entre 3 y 5 aos de edad
atencin y la oportunidad de ir desarrollando sus potencialidades en
forma armnica e integral. Y en donde los protagonistas son los nios,
maestros y padres de familia que forman la comunidad educativa en
donde se da el proceso enseanza aprendizaje.
Las reas ms importantes a tratar son:
rea directiva
rea de docentes
Padres de familia
Es importante reconocer que participar directamente en la Educacin de
la niez mexicana debe representar un privilegio para todos aquellos
que en cualquier medio se encuentren atendiendo las necesidades
educativas de un grupo de nios que proceden de hogares donde se les
brinda el cario y la atencin necesaria o por el contrario de familias
donde ni las ms elementales necesidades les son satisfechas, eso es lo
que puede encontrarse en el terreno educativo donde se va a laborar
con material humano en espera de acceder a la cosecha de buenos
frutos educativos.

LA ESCUELA COMO INSTITUCIN

En el Jardn de nios Miguel Bernal Jimnez

perteneciente a la zona 84 sector 01.

de tipo federal

En la institucin cada docente

tiene sus propias responsabilidades las cuales se necesitan que sean

cumplidas ya que no se tienen ms trabajadores para apoyo de la
institucin, la nica persona de apoyo es la seora que se encarga de la
limpieza en la institucin.
Esta escuela se rige a travs de normas, algo fundamental es que los
padres conozcan el reglamento de esta institucin al ingresar sus hijos a
un ciclo escolar nuevo, firmndolo a modo de conformidad teniendo en
cuenta aspectos como son la responsabilidad tanto del padre como del
hijo en el cuidado y responsabilidad de sus pertenecas, sus asistencias y
el hecho de presentar un justificante en caso de ser necesario ya que de
lo contrario se dar de bajo al nio. La infraestructura de la institucin
est actualizada en orden y por el cuidado que cada una de dichas
reas.
La institucin est integrada por salones, baos, cancha, la direccin, un
saln de cantos y de juegos; hay una biblioteca que se remplaz para
poder poner la direccin. El contexto que envuelve a la escuela solo ha
afectado a dos nios sin embargo el contexto influye en muy poco. Los
directivos no estn del todo de acuerdo con la reforma educativa pero es
importante ya que esta les brinda materiales al igual que una
infraestructura.
Para la docente Mara Angelina Medina Olaje la administracin es muy
buena ya que esta mantiene todo el orden y en buenas condiciones las
instalaciones. La maestra Medina nos coment que la participacin de
los padres era buena, ya que siempre muestran su inters y
preocupacin por lo que est sucediendo en la escuela aadi que la
infraestructura era buena lo que haca que se trabajara cmodamente

ya que se crea un ambiente saludable, donde padres de familia y

docentes intervienen haciendo un contexto interno agradable.
La escuela cuenta con todo menos talleres y biblioteca, consultorio
mdico ya que no se tienen las instalaciones para poder tenerlo. La
institucin no cuenta con transporte que facilite el movimiento de los
mismos estudiantes ya que son llevados por sus padres hasta las
instituciones. La escuela cuenta con luz, agua, drenaje, alcantarillado,
internet, pavimentacin y telfono. Al igual que las colonias colindantes
y como es el caso de la colonia y calles cercanas a la institucin.

LA ESCUELA Y EL SISTEMA EDUCATIVO.

La escuela se refiere al espacio al que las personas de diferentes edades
y estatus social asisten para aprender. Las escuelas pueden dividirse en
escuelas pblicas, que son de acceso gratuito y gestionadas por el
Estado. Y las escuelas privadas cuya administracin responde a
empresas o individuos partculas que cobran cuotas a los estudiantes
por los servicios educativos brindados. Ambos tipos de escuelas se
pueden encontrar en zonas urbanas y escasamente en zonas rurales,
donde normalmente se pueden encontrar escuelas pblicas.
El sistema educativo es una estructura, de la cual forman parte los
principios, las normas y procedimientos que rigen la manera que se
forman los nuevos integrantes de la sociedad. Permite a las nuevas
generaciones apropiarse de la cultura, el arte, el conocimiento, la
tecnologa, los valores y, de manera general las formas de ver el mundo
y la vida de una determinada sociedad; y para las generaciones adultas
transmitir y consolidar esa manera de contemplar el mundo y conducirse
en la vida.

La escuela como institucin tiene una estrecha relacin con la sociedad,

pero no con el sistema educativo, ya que no estn del todo de acuerdo
con el mismo, por el hecho de que limita a algunas escuelas al no tener
las instalaciones o el servicio necesario para poder regir de buena
manera

los

integrantes

de

la

sociedad

en

la

que

se

van

desenvolviendo los nios de preescolar.

LA ESCUELA INCLUYE O EXCLUYE.
Incluir supone englobar algo o alguien dentro de otra cosa, espacio o
circunstancia especfica, este concepto se utiliza en relacin con
situaciones o circunstancias sociales en las cuales incluye o se deja
fuera de ciertos beneficios sociales a grupos sociales especficos.
Excluir es la accin o efecto de quitar a alguien o algo de un lugar,
descartar, rechazar o negar posibilidades.
La escuela inclusiva, tiene el sentido del nosotros, entendiendo esto
como la sociedad, es flexible en su currculo, evaluacin, promocin u
organizacin, tiene una extensa atencin a la diversidad de intereses,
capacidades, ritmos, y necesidades de aprendizaje del alumno, centrada
exclusivamente en las caractersticas del alumno, no en contenidos o
ensear, tiene como objetivo el ensear valores como humanizacin,
libertad, democracia, justicia. Tiene gran importancia a la participacin
de los padres y de la comunidad en actividades de la escuela. Todos los
alumnos pertenecen al grupo y todos pueden aprender en la vida normal
de la escuela y de la comunidad.
En este caso la escuela tiene la responsabilidad de incluir a toda la
comunidad que se desarrolle cerca de la misma al igual que dentro de
ella. Es inclusiva por el hecho de que hay una gran participacin por
parte de los padres, al igual que una enseanza de valores, en donde
todos son los encargados de esparcir los mismos. Los maestros deben

preocuparse ms por las situaciones que envuelven a los nios, la

diversidad cultural, la capacidad de aprendizaje de los nios, y sus
necesidades. Siendo un papel secundario el preocuparse por los
contenidos a ensear. Tiene un horario flexible acoplndose a las
necesidades de los padres de familia. Siendo de esta manera para una
buena convivencia y desarrollo de los nios para con su contexto y gran
parte de su desenvolvimiento social.

CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA.
Qu tipo de escuela es por su horario y organizacin?
El jardn de nios es de tipo Federal, perteneciente a la zona 84 sector
01.El cual cuenta con horario de turno vespertino.
Cul es la modalidad del plantel?
Desde la modalidad de la escuela, la cual es en

nivel bsico

especficamente en el preescolar.

PRINCIPALES NORMAS OFICIALES QUE REGULAN LA

VIDA ESCOLAR:
Si nos basamos en cuanto a la Constitucin se toman en cuenta los
siguientes artculos:

Art. 1: Esta ley regula el ejercicio del derecho de aprender y

ensear consagrado por el artculo 14 de la constitucin nacional.
Art. 4: El estado nacional y provincial tiene la responsabilidad
principal e indelegable de promover una educacin integra
permanente y de calidad para todos los habitantes.

 Art.11: Asegurar una educacin de calidad con igualdad de

calidades y posibilidades y posibilidades sin equilibrios regionales
ni inequidades sociales.
Art.27: Garantizar a todos los nios el acceso a un conjunto de
saberes comunes que les permita participar de manera plena y
acorde a su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria.
En cuanto a la institucin misma tienen las siguientes normas para
regular la vida escolar; se les lee a los padres el reglamento, quienes al
final de haberlo ledo deben firmar a modo de conformidad, teniendo en
cuenta aspectos como lo son la responsabilidad tanto del padre como
del hijo en el cuidado y responsabilidad de sus pertenencias, asistencias
y el hecho de presentar un justificante en caso de ser necesario dentro
de su saln de clase, se rige conforme a valores estableciendo sus
propias normas para el buen funcionamiento del aula.

LA ESCUELA Y EL CONTEXTO SOCIAL

QU ES EL CONTEXTO?

Ambiente o entorno se refiere a los rasgos relevantes de la situacin

comunicativa. El contexto cognitivo refleja la experiencia acumulada y
estructurada por los sujetos, el contexto cultural a las visiones del
mundo compartidas por los participantes en el acto social comunicativo.
CUALES SON LAS POSIBLES RELACIONES ESCUELA CONTEXTO?
En primer lugar, es necesario saber que la enseanza no se resume solo
en la escuela, los alumnos, especialistas y docentes. La escuela se
encuentra situada dentro de un contexto que la influye, con ciertos
valores, normas y leyes, tradiciones, caractersticas sociales, culturales,
econmicas, polticas, etc. Por ello, es fundamental que los profesores
conozcan el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven,
los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento
y las situaciones sociales y culturales en las cuales estn inmersos, etc.
Podemos decir que entendemos por contexto educativo el conjunto de
elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el
proceso de la enseanza y el aprendizaje escolar. Depender del
profesor ver ciertos elementos como potenciadores o limitadores.
En el contexto social que rodea

a la institucin es favorable para el

desarrollo de los nios, actividades programadas que tiene la escuela, y

las educadoras. Teniendo en cuenta que tanto la escuela como la
educadora tiene que crear actividades en las que no solo se d la
informacin al nio, sino que ste pueda crear cierto inters o curiosidad
sobre su entorno o temas vistos en clases, dndoles incentivos para que
puedan realizar las actividades y se produzca un aprendizaje.

CONCLUSIONES.
La importancia de este trabajo fue para conocer los mecanismos de las
escuelas, el cmo se imparten las clases a los nios, como influye el
entorno social, si hay ayuda de los padres de familia, si influye la forma
de infraestructura en el aprendizaje de los nios. Tambin fue
importante este trabajo ya que nos ensea la realidad a la que nos
enfrentaremos como futuros educadores. Tambin nos hace ver un
campo amplio de situaciones que pueden surgir mientras se trabaja en
el aula y con los compaeros de trabajo.
Nos hace notar que la parte administrativa est en malas condiciones ya
que el Gobierno no la ayuda en lo que necesita en cuanto a materiales y
el mantenimiento de la infraestructura as que la institucin busca otras
formas de salir adelante con ayuda de los padres de familia a quienes se
les pide una cooperacin econmica al inicial el ciclo escolar y otra para
mantener la limpieza de la institucin.
El contexto influye de gran manera en el desenvolvimiento de los nios
en sus capacidades motrices, al igual que su entorno familiar donde es
el que ms responsabilidades tiene para la fundamentacin de valores
principales para una buena convivencia y tener un buen estilo de vida.
Siendo la institucin la que nos refuerce, al igual que se pudo notar
como se trabaja al resolver los problemas influyentes en los nios al
estar envueltos en un contexto o entorno desfavorable.

BIBLIOGRAFA.
http://definicion.de/escuela/#ixzz3oMS9DhiJ
http://definicion.de/contexto/
http://www.sepbcs.gob.mx/legislacion/ley_general_educacion.htm
http://www.significadode.org/incluir.htm

http://definicion.de/exclusion/
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u
1.l.5.htm
http://definicion.de/escuela/
http://definicion.mx/sistema-educativo/