Professional Documents
Culture Documents
CON EL APOYO DE
2013
20
Foto Portada:
UNICEF
PROYECTO AMIGO
SOLUCIONES PRCTICAS
Crditos:
Coordinacin: Martha Chipana Crdenas, Coordinadora PREVAED 068,
DRELM.
Nury Garca, Proyecto Amigo.
Sistematizacin y elaboracin: Luis Romero Jara, Proyecto Amigo.
Colaboracin:
Equipo de especialistas PREVAED 068 de las 7 UGEL de Lima
Metropolitana
Maestros Fortalezas del programa PREVAED 068 de la DRELM.
20
INDICE
INTRODUCCIN
I.
ANTECEDENTES
1.2
SINAGERD Y MARCO LEGAL DE LA GESTIN DE RIESGO DE
DESASTRES
1.3
II.
2.2
GARANTES DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS EN EL SECTOR
EDUCACIN
III.
3.2
PASOS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE GESTIN DE
RIESGO DE DESASTRES
3.3
IV.
V.
PLAN DE CONTINGENCIA
4.1
QU ES EL PLAN DE CONTINGENCIA?
4.2
4.3
PLAN DE REHABILITACIN
5.1
QU ES EL PLAN DE REHABILITACIN?
20
VI.
5.2
5.3
ANEXOS
INTRODUCCIN
La educacin salva vidas, antes, durante y despus de una emergencia.
Es un instrumento valioso que permite al ser humano adquirir los
conocimientos necesarios para poder enfrentar situaciones adversas,
organizndose adecuadamente y fortaleciendo su capacidad de
resiliencia y ayuda a los dems.
Debido a los escenarios de desastres que se vienen produciendo con
mayor fuerza durante los ltimos aos, y teniendo en cuenta el silencio
ssmico por el cual pasa nuestro pas, se hace necesaria la planificacin
para poder conocer los riesgos a los cuales estamos expuestos, formular
acciones de prevencin y reduccin de los riesgos, prepararnos para
responder adecuadamente y poder rehabilitarnos de los efectos de un
desastre.
La educacin que se pueda brindar a las personas hace posible que
respondan de mejor manera ante los desastres, y aqu el sistema
educativo en su conjunto juega un papel muy importante. Sobre todo la
escuela que es el espacio de desarrollo de los nios y nias, as como de
los maestros y maestras que con dedicacin constante dan de su tiempo
a preparar a sus alumnos para la vida.
Es desde la escuela en la que comienza a implementar eso que se llama
Gestin del Riesgo de Desastre, que no consiste en formular actividades
al azar, sino que implica un proceso de planificacin, de formulaciones
de acciones coordinadas tanto dentro de la escuela como con los actores
locales. Este gestionar el riesgo de desastres se hace concreto en el Plan
de Gestin del Riesgo de Desastres, los Planes de Contingencia, y el Plan
de rehabilitacin.
Es por eso que el presente documento est orientado a brindar las
herramientas necesarias para la elaboracin de Planes en Gestin de
Riesgo de Desastres, en el marco de la implementacin de la Ley del
Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Desastre.
20
I.
1.1 ANTECEDENTES
El Per debido a su ubicacin y geografa territorial, que hacen que el
pas tenga una diversidad de caractersticas que lo exponen a diversos
peligros naturales (sismos y tsunamis, huaycos e inundaciones, friaje y
heladas) en donde el sector educacin no es ajeno a los efectos de los
mismos.
El Per se encuentra ubicado en el denominado Crculo de Fuego del
Pacfico (regin que bordea el ocano pacfico y que es escenario del
75% de la sismicidad total del planeta); muy cerca al litoral peruano,
convergen la placa de Nazca y la placa sudamericana, adentrndose la
primera (placa de Nazca) a una velocidad anual de 8 centmetros por
debajo de la segunda (placa sudamericana), lo que crea una presin
tectnica que peridicamente libera energa y se manifiesta en sismos
de diversa magnitud, generando eventuales presencias de tsunamis en
las costas peruanas.
Las lluvias intensas se vienen presentando en el territorio peruano con
mayor fuerza cada ao, hace algunos aos las lluvias intensas estaban
marcadas por la presencia del Fenmeno del Nio, lo cual produca
lluvias fuertes y por lo tanto inundaciones en las zonas del norte del
pas, en Amazonas y Loreto, as como en varias zonas de la sierra
peruana. En Lima Metropolitana stas se han presentado siempre con
mayor incidencia en las zonas de Chosica y de la sierra de la regin
Lima.
20
JEFE DE ESTADO
PCM
CONSEJO
NACIONAL DE GRD
CADA SECTOR
SUS PLANES DE
GRD
CEPLAN
20
CENEPRED
INDECI
PLATAFORMA DE
DEFENSA CIVIL
GOBIERNOS
REGIONALES
GRUPOS DE
TRABAJO
PLATAFORMA DE
DEFENSA CIVIL
GOBIERNOS
LOCALES
GRUPOS DE
TRABAJO
GESTIN PROSPECTIVA
Es el conjunto de
acciones que se planifican
y realizan con el fin de
evitar y prevenir la
conformacin del riesgo
futuro que podra
originarse con el
desarrollo de nuevas
inversiones y proyectos
en el territorio.
GESTIN CORRECTIVA
Es el conjunto de
acciones que se
planifican y realizan
con el objeto de
corregir y reducir el
riesgo existente.
20
GESTIN REACTIVA
Es el conjunto de
acciones y medidas
destinadas a enfrentar
las emergencias
desastres ya sea por
un peligro inminente o
por la materializacin
del riesgo.
20
PREVENCIN DEL
RIESGO
REDUCCIN DEL RIESGO
ESTIMACION DEL
RIESGO
PREPARACIN
PARA
RESPUESTA
ACCIONES DE
REHABILITACIN
RECONSTRUCCIN
20
20
se
de
el
de
20
De los ms de 30
millones de peruanos
y peruanas, los nios
y adolescentes
representan el 37 %
de la poblacin
nacional. Lo que en
cifras se traduce en
ms de 10 millones
de nios y
adolescentes.
20
Derecho a la vida.
Derecho a la proteccin.
Derecho a la igualdad.
20
2.2
20
20
III.
3.1
QU ES
DESASTRES?
EL
PLAN
DE
GESTIN
DE
RIESGO
DE
20
3.2
PASOS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE GESTIN
DE RIESGO DE DESASTRES
Para elaborar el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres es
importante seguir unos pasos para obtener los insumos necesarios
que nos permitan identificar las amenazas, vulnerabilidades, los
riesgos y los recursos con los que contamos.
20
20
20
Desastres
ocurridos
Ubicacin
Fecha
Daos
ocasionados
Apoyo
recibido
NATURALES
SOCIONATURALES
ANTROPICOS
Combinacin de causas
naturales y humanas
20
FACTOR
INFRAESTRUCTURAL
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
(se coloca la
vulnerabilidad y se
hace una breve
descripcin del
mismo)
(se coloca la
sostenibilidad con la
que se cuenta)
Ubicacin de la IIEE
Posee estructura
Sismo resistente?
Cambios en la
estructura de la IIEE
Ubicacin de los
mobiliarios
Los laboratorios y
dems aulas en donde
se guardan qumicos o
materiales inflamables,
tienen seguridad
especial?
Cuentan con rutas de
evacuacin, zonas
libres, zonas de
seguridad debidamente
sealizadas?
20
FACTOR INSTITUCIONAL
FACTOR INSTITUCIONAL
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
(se coloca la
vulnerabilidad y se
hace una breve
descripcin del
mismo)
(se coloca la
sostenibilidad con
la que se cuenta)
Existe la Comisin de
Gestin de Riesgo?
Participa el Director en las
actividades de Gestin de
Riesgo de Desastres?
Cuentan con planes de
Gestin de Riesgo de
Desastres, Contingencia y
Rehabilitacin?
Existe coordinacin con
instituciones aliadas para
trabajar la Gestin de Riesgo
de Desastre?
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR EDUCATIVO
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
(se coloca la
vulnerabilidad y se
hace una breve
descripcin del
mismo)
(se coloca la
sostenibilidad con
la que se cuenta)
20
FACTOR ORGANIZATIVO
FACTOR ORGANIZATIVO
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
(se coloca la
vulnerabilidad y se
hace una breve
descripcin del
mismo)
(se coloca la
sostenibilidad con
la que se cuenta)
Funciona la comisin de
Gestin de Riesgo en la
escuela?
Existen grupos organizados
de padres de familia con lo
que se trabaje la Gestin de
Riesgo de Desastre?
Existen docentes y escolares
lderes con ascendencia en la
comunidad educativa?
20
facilitando as su visualizacin.
o Se coloca tambin las zonas seguras que se pueden
identificar en el mapa, as como las rutas de evacuacin
dentro y fuera de la IIEE.
20
20
20
RECURSOS
QU TENEMOS
Legales y Normas
en General
Econmicos
Fsicos
Aliados Locales
20
QU NOS FALTA
CMO LO
LOGRAMOS
El
proceso
de
Prevencin
del
Riesgo comprende
las acciones que se
orientan a evitar la
generacin
de
nuevos escenarios
Para identificar y priorizar las acciones que
de riesgos (en la
vamos a realizar en la prevencin se sugiere
Comunidad
hacer una lluvia de ideas sobre prevencin y
Educativa).. en el
una priorizacin de las mismas. Una vez
contexto
de
la
obtenida la lista de acciones que vamos a
gestin
del
realizar segn cada rea (infraestructura,
desarrollo
institucional, educativa y organizativa), se comienza
a describir la
actividad que queremos realizar, colocando el nombre del
responsable de coordinar la actividad, los recursos con lo que se
cuentan y los aliados, con quienes articularemos las acciones de
prevencin, y la fecha estimada en la que se realizar la actividad.
20
RESPONSAB
LE
AREA
ACTIVI
DAD
DESCRIP
CION
RESPO
NSABLE
DE LA
ACTIVI
DAD
INFRA
ESTRUCTUR
AL
INSTITUCIO
NAL
EDUCATIVO
ORGANIZAT
IVO
20
RECURSOS
(con lo
que
cuentan y
necesitan)
(SE COLOCA
EL
RESPONSABL
E DE
COORDINAR
EL REA DE
ACTIVIDADES
DE
PREPARACI
N)
ARTICULACI
N
(persona o
Institucin
aliada para
realizar la
actividad)
2013
E F M A M J J A S O N D
El
proceso
de
Reduccin
del
Riesgo comprende
las acciones que se
realizan
para
reducir
las
vulnerabilidades y
riesgos existentes
en el contexto de la
gestin
de
desarrollo
REDUCCIN
RESPONSABL
E
AREA
ACTIVIDA
D
DESCRIPCI
ON
RESPONSA
BLE DE LA
ACTIVIDAD
INFRA
20
(SE COLOCA
EL
RESPONSABL
E DE
COORDINAR
EL REA DE
ACTIVIDADES
DE
PREPARACI
N)
RECURS
OS
ARTICULACI
N
(con lo
que
cuenta
ny
necesit
an)
(persona o
Institucin
aliada para
realizar la
actividad)
2013
INSTITUCION
AL
EDUCATIVO
ORGANIZATI
VO
20
La preparacin est
constituida
por
el
conjunto de acciones
de planeamiento de
desarrollo
de
capacidades,
organizacin
de
la
sociedad,
operacin
eficiente
de
las
instituciones
encargadas
de
la
atencin y socorro.. la
alerta temprana y de
gestin de recursos,
entre
otros,
para
anticiparse
y
responder de forma
PREPARACION
RESPONSABL
E
(SE COLOCA
EL
RESPONSABL
E DE
COORDINAR
EL REA DE
ACTIVIDADES
DE
20
2013
ACTIVIDA
D
DESCRIPCI
ON
RESPONSA
BLE DE LA
ACTIVIDAD
RECURS
OS
ARTICULACI
N
(con lo
que
cuenta
ny
necesit
an)
(persona o
Institucin
aliada para
realizar la
actividad)
INFRA
ESTRUCTURA
L
INSTITUCION
AL
EDUCATIVO
ORGANIZATI
VO
3.3
ESQUEMA DEL PLAN DE GESTIN DE RIESGO DE
DESASTRES
Habiendo obtenido la informacin en base al anlisis de la estimacin
del riesgo en la escuela, es decir teniendo los insumos necesarios, la
20
INFORMACION DE LA II EE
II.
INTRODUCCION
2.1 OBJETIVOS DEL PLAN
2.2 ALCANCES
2.3 PRINCIPIOS ORIENTADORES
2.4 ARTICULACION CON OTROS PLANES
III.
IV.
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
Localizacin
Anlisis de Peligros
4.2.2
Cronologa de Desastres.
4.2.3
Anlisis de Vulnerabilidad
4.2.4
Mapa de Riesgo
4.2.5
Identificacin de Recursos
20
IV.
4.1
PLAN DE CONTINGENCIA
QU ES EL PLAN DE CONTINGENCIA?
20
Paso 1 Realizar un
estimacin del riesgo
anlisis
en
base
la
Identificacin de la vulnerabilidad
PELIGRO
Se coloca
el peligro
PROBLABILI
DAD DE QUE
OCURRA
(baja,
moderada,
alta, muy
alta)
SISMO
ALTA
TSUNAMI
BAJA
INFRAESTRUCT
URA
HUAYCO
INUNDACI
N
20
INSTITUCIONA
L
EDUCATIVA
ORGANIZAT
IVA
SISMO
TSUNAMI
HUAYCO
INUNDACIN
20
RESPUESTA
RESPONSABLE
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL REA
DE ACTIVIDADES DE
PREPARACIN)
AREA
ACTIVIDA
D
DESCRIPCION
INFRA
ESTRUCTURAL
INSTITUCIONAL
EDUCATIVO
ORGANIZATIVO
20
RESPONSAB
LE DE LA
ACTIVIDAD
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o
Institucin aliada
para realizar la
actividad)
INTRODUCCION
2.1 OBJETIVOS DEL PLAN
2.2 ALCANCES
2.3 PRINCIPIOS ORIENTADORES
2.4 ARTICULACION CON OTROS PLANES
III.
4.3
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.3 ASPECTOS GENERALES
4.1.2
Localizacin
V.
4.2.6
4.2.7
4.2.8
Identificacin de Recursos
ACTIVIDADES
20
V.
V.1
PLAN DE REHABILITACIN
QU ES EL PLAN DE REHABILITACIN?
20
V.2
20
COORDINAC
ION Y
ANALISIS
ACCESO Y
AMBIENTE
S DE
APRENDIZ
AJE
ENSEANZ
AY
APRENDIZ
AJE
MAESTRO
S Y OTRO
PERSONA
L
EDUCATIV
O
POLITICA
EDUCATI
VA
A. COORDINACION Y ANLISIS
Norma 1: Participacin: Los miembros de la comunidad afectada por
la emergencia participan activamente en la evaluacin, planificacin,
implementacin, monitoreo y evaluacin del programa educativo.
Norma 2: Recursos: Los recursos locales de la comunidad se
identifican, movilizan y utilizan para implementar los programas
educativos y otras actividades de aprendizaje.
Norma 3: Evaluacin inicial: Se realiza una evaluacin educativa
oportuna de la emergencia de forma holstica y participativa.
20
20
REHABILITACIN
20
RESPONSABLE
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL
REA DE
ACTIVIDADES DE
ACTIVID
AD
DESCRIPCIO
N
RESPONSA
BLE DE LA
ACTIVIDA
D
Coordinacin
y Anlisis
Acceso y
Ambiente de
Aprendizaje
Enseanza y
Aprendizaje
Maestros y
otro Personal
Poltica
educativa
20
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o
Institucin aliada
para realizar la
actividad)
CONTENIDO
I.
INFORMACION DE LA II EE
II.
INTRODUCCION
2.1 OBJETIVOS DEL PLAN
2.2 ALCANCES
2.3 PRINCIPIOS ORIENTADORES
2.4 ARTICULACION CON OTROS PLANES
III.
IV.
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.5 ASPECTOS GENERALES
4.1.3
Localizacin
V.
4.2.9
4.2.10
4.2.11
Identificacin de Recursos
ACTIVIDADES
5.5 ACTIVIDADES DE REHABILITACIN
20
VI. ANEXOS
VI.1
MODELO
20
I.
INFORMACION DE LA II EE
II.
INTRODUCCION
2.1 OBJETIVOS DEL PLAN
2.2 ALCANCES
2.3 PRINCIPIOS ORIENTADORES
2.4 ARTICULACION CON OTROS PLANES
III.
IV.
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.1 ASPECTOS GENERALES
4.1.1
Localizacin
Anlisis de Peligros
4.2.2
Cronologa de Desastres.
4.2.3
Anlisis de Vulnerabilidad
4.2.4
Mapa de Riesgo
4.2.5
Identificacin de Recursos
20
ACTIVIDADES
5.1 ACTIVIDADES DE PREVENCIN
5.2 ACTIVIDADES DE REDUCCIN
5.3 ACTIVIDADES DE PREPARACIN
VI.
I.
ANEXOS
Nombre de la I.E.
Direccin
Director
UGEL
Niveles de enseanza :
Personal Administrativo
N de Docentes
N de docentes
N de
estudiantes
Especialidad
N de Estudiantes
Nivel de
enseanza
Turno de
enseanza
Nivel de
enseanza
Turno
Ao de estudios
20
Turnos
II.
INTRODUCCION
La Institucin Educativa en el
compromiso de velar por los derechos de la vida y educacin de las nias, nios y
adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenmenos
naturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y teniendo
en cuenta que es una obligacin principal la de asegurar, respeta, proteger y
satisfacer el derecho a la educacin de todos los nios, las nias, y adolescentes,
a travs de la estimacin, prevencin y reduccin de los peligros y
vulnerabilidades existentes en la Institucin Educativa, as como preparara a la
comunidad educativa en su conjunto ante sucesos adversos como desastres que
contravengan el normal funcionamiento de la Institucin.
La educacin al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y
disfrute de los dems derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y
desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo nio, nia y
adolescente, en cualquier situacin o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, as como en momentos de
emergencias o desastres.
La educacin en Gestin de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante
en la vida del nio, nia y adolescente, ya que es la educacin la que salva vidas
antes, durante y despus de una emergencia
Teniendo en cuenta que la poblacin en etapa escolar, que alberga nuestra
Institucin Educativa es de nios, nias y adolescentes que se
benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los
niveles de enseanza de.
20
II.2 ALCANCES
20
20
20
III.
20
DOCENTE COORDINADOR
BRIGADA DE PREVENCIN
BRIGADA DE REDUCCIN
BRIGADA DE PREPARACIN
LIDERALAS ACCIONES DE
PREPARACIN
20
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.2
Norte: ___________________________________________
Sur: _____________________________________________
Este:_____________________________________________
Oeste:____________________________________________
DIAGNSTICO DE RIESGO
4.2.1
Anlisis de Peligros
La institucin educativa se encuentra expuesta a peligros de
origen:
20
SOCIONATURALES
Combinacin de causas
naturales y humanas
ANTROPICOS
Causadas por
actividades humanas
4.2.2
Cronologa de Desastres.
Ubicacin
Fecha
20
Daos
ocasionados
Apoyo
recibido
4.2.3
Anlisis de Vulnerabilidad
Ubicacin de la IIEE
Posee estructura Sismo
resistente?
Cambios en la
estructura de la IIEE
Ubicacin de los
mobiliarios
20
INSTITUCIONAL
(Se hace una descripcin de la situacin institucional en Gestin de
Riesgo de Desastre, luego se coloca la vulnerabilidad en el cuadro)
MATRIZ N 4 VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL
VULNERABILIDAD
FACTOR
INSTITUCIONAL
Existe la Comisin de
Gestin de Riesgo?
Participa el Director en
las actividades de
Gestin de Riesgo de
Desastres?
Cuentan con planes de
Gestin de Riesgo de
Desastres, Contingencia
20
EDUCATIVO
(Se hace una descripcin de la situacin educativa en Gestin de Riesgo
de Desastre, luego se coloca la vulnerabilidad en el cuadro)
MATRIZ N 5 VULNERABILIDAD EDUCATIVA
VULNERABILIDAD
FACTOR EDUCATIVO
20
ORGANIZATIVO
(Se hace una descripcin de la situacin organizativa en Gestin de
Riesgo de Desastre, luego se coloca la vulnerabilidad en el cuadro)
MATRIZ N 5 VULNERABILIDAD ORGANIZATIVA
VULNERABILIDAD
FACTOR
ORGANIZATIVO
Funciona la comisin
de Gestin de Riesgo en
la escuela?
Existen grupos
organizados de padres
de familia con lo que se
20
4.2.1
Mapa de Riesgo
20
4.2.1
Identificacin de Recursos
20
QU TENEMOS
Legales y Normas
en General
Econmicos
Fsicos
Aliados Locales
20
QU NOS FALTA
CMO LO
LOGRAMOS
PREVENCIN
RESPONSABLE
AREA
ACTIVIDA
D
DESCRIPCION
RESPONSAB
LE DE LA
ACTIVIDAD
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL REA
DE ACTIVIDADES DE
PREPARACIN)
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o Institucin
aliada para realizar la
actividad)
INFRAESTRUCT
URAL
INSTITUCIONAL
20
2013
E
EDUCATIVO
ORGANIZATIVO
20
RESPONSABLE
AREA
ACTIVIDA
D
DESCRIPCION
RESPONSAB
LE DE LA
ACTIVIDAD
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL REA
DE ACTIVIDADES DE
PREPARACIN)
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o Institucin
aliada para realizar la
actividad)
INFRAESTRUCT
URAL
INSTITUCIONAL
EDUCATIVO
20
2013
E
ORGANIZATIVO
20
RESPONSABLE
ACTIVIDA
D
DESCRIPCION
RESPONSAB
LE DE LA
ACTIVIDAD
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL REA
DE ACTIVIDADES DE
PREPARACIN)
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o Institucin
aliada para realizar la
actividad)
EDUCATIVO
ORGANIZATIVO
20
2013
E
VI.2
MODELO
PLAN DE CONTINGENCIA
2013
I.
INFORMACION DE LA II EE
II.
INTRODUCCION
2.1 OBJETIVOS DEL PLAN
2.2 ALCANCES
2.3 PRINCIPIOS ORIENTADORES
2.4 ARTICULACION CON OTROS PLANES
III.
IV.
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.3 ASPECTOS GENERALES
4.1.2
Localizacin
V.
4.2.6
4.2.7
4.2.8
Identificacin de Recursos
ACTIVIDADES
5.4 ACTIVIDADES DE REPUESTA
92
I.
ANEXOS
Nombre de la I.E.
Direccin
Director
UGEL
Niveles de enseanza :
Personal Administrativo
N de Docentes
N de docentes
N de
estudiantes
Especialidad
N de Estudiantes
Nivel de
enseanza
Turno de
enseanza
Nivel de
enseanza
Turno
Ao de estudios
92
Turnos
II.
INTRODUCCION
La Institucin Educativa en el
compromiso de velar por los derechos de la vida y educacin de las nias, nios y
adolescentes del plantel, y ante las amenazas de fenmenos naturales (como son
los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y considerando que es una
obligacin principal la de velar por el bienestar y la proteccin fsica y emocional
de toda la comunidad educativa en su conjunto ante cualquier situacin adversa
que pueda afectar el normal desarrollo las persona que forman parte de la
institucin, teniendo en cuenta que la poblacin en etapa escolar, que alberga
nuestra Institucin Educativa es de nios, nias y adolescentes que se
benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los
niveles de enseanza de.formula el
presente Plan de Contingencia ante desastres.
La educacin al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y
disfrute de los dems derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y
desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo nio, nia y
adolescente, en cualquier situacin o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, as como en momentos de
emergencias o desastres.
La educacin en la emergencia hace posible la proteccin fsica, psicosocial,
emocional y cognitiva, llegando a salvar y mantener la vida de los nios y nias;
ofrece estabilidad y esperanza en el futuro en los momentos de desastre o
emergencia; brinda una sensacin de estabilidad emocional y de restablecimiento
de la vida en comunidad; y permite el acceso de ayuda en salud y alimentacin en
una ambiente organizado y de proteccin.
92
II.2 ALCANCES
El Plan de Contingencia, tiene como mbito de intervencin a la Institucin
Educativa_________________________ y est dirigido a las autoridades del
plantel, al personal administrativo, docente, a los padres de familia debidamente
organizados en la APAFA y en los comits de aulas, a los Nios, Nias y
Adolescentes que se benefician de la enseanza en la Institucin Educativa, as
como a sus diversas formas de organizacin (Municipios escolares, Brigadas y/o
clubes ecolgicos, Defensoras del Nio y Adolescentes DESNAS; as como a
toda forma de organizacin en la escuela, ya que la Gestin del Riesgo de
Desastres es transversal a toda actividad educativa.
92
92
92
III.
92
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA DE LA
I.E
COMISIN DE
APOYO DEL
COE
COORDINADOR DEL
COE
DIRECTOR
SUPLENTE
COORDINADOR
COE
BRIGADA DE
EVACUACI
N
IV.
BRIGADA
CONTRAINCE
NDIOS
AGNSTIC
LA II EE
BRIGADA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
BRIGADA DE
COMUNICACI
N
D
I
O DE RIESGO DE
OTROS GRUPOS DE
APOYO
92
4.4
Norte: ___________________________________________
Sur: _____________________________________________
Este:_____________________________________________
Oeste:____________________________________________
DIAGNSTICO DE RIESGO
4.2.4
PELIGRO
Se coloca
el peligro
Anlisis de riesgo
PROBLABILI
DAD DE QUE
OCURRA
(baja,
moderada,
alta, muy
alta)
INFRAESTRUCT
URA
SISMO
TSUNAMI
HUAYCO
INUNDACI
N
HELADA
92
INSTITUCIONA
L
EDUCATIVA
ORGANIZAT
IVA
4.2.5
Mapa de Riesgo
92
4.2.2
PELIGRO
SISMO
Identificacin de Recursos
TSUNAMI
HUAYCO
INUNDACIN
V.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RESPUESTA
RESPONSABLE
ACTIVID
AD
DESCRIPCIO
N
RESPONSA
BLE DE LA
ACTIVIDA
D
INFRAESTRUC
TURAL
92
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL
REA DE
ACTIVIDADES DE
PREPARACIN)
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o
Institucin aliada
para realizar la
actividad)
INSTITUCION
AL
EDUCATIVO
ORGANIZATIV
O
VI.- ANEXOS
(se puede colocar un protocolo para emergencias, fotos de la IIEE,
directorio de la IIEE, directorio de las Instituciones aliadas que existen en
la comunidad educativa)
92
VI.3
MODELO
PLAN DE REHABILITACIN
2013
92
CONTENIDO
I.
INFORMACION DE LA II EE
II.
INTRODUCCION
2.1 OBJETIVOS DEL PLAN
2.2 ALCANCES
2.3 PRINCIPIOS ORIENTADORES
2.4 ARTICULACION CON OTROS PLANES
III.
IV.
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.5 ASPECTOS GENERALES
4.1.3
Localizacin
4.2.10
4.2.11
Identificacin de Recursos
92
ACTIVIDADES
5.5 ACTIVIDADES DE REHABILITACIN
VI.
I.
ANEXOS
Nombre de la I.E.
Direccin
Director
UGEL
Niveles de enseanza :
Personal Administrativo
N de Docentes
N de docentes
N de
Especialidad
N de Estudiantes
Nivel de
enseanza
Turno de
enseanza
Nivel de
Turno
Ao de estudios
92
Turnos
II.
enseanza
INTRODUCCION
La Institucin Educativa en el
compromiso de velar por los derechos de la vida y educacin de las nias, nios y
adolescentes del plantel, y ante las amenazas de fenmenos naturales (como son
los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y considerando que es una
obligacin principal la de velar por el bienestar y la proteccin fsica y emocional
de toda la comunidad educativa en su conjunto ante cualquier situacin adversa
que pueda afectar el normal desarrollo las persona que forman parte de la
institucin, teniendo en cuenta que la poblacin en etapa escolar, que alberga
nuestra Institucin Educativa es de nios, nias y adolescentes que se
benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los
niveles de enseanza de.formula el
presente Plan de Rehabilitacin ante desastres.
La educacin al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y
disfrute de los dems derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y
desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo nio, nia y
adolescente, en cualquier situacin o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, as como en momentos de
emergencias o desastres.
La educacin en la emergencia hace posible la proteccin fsica, psicosocial,
emocional y cognitiva, llegando a salvar y mantener la vida de los nios y nias;
ofrece estabilidad y esperanza en el futuro en los momentos de desastre o
emergencia; brinda una sensacin de estabilidad emocional y de restablecimiento
de la vida en comunidad; y permite el acceso de ayuda en salud y alimentacin en
una ambiente organizado y de proteccin.
92
92
92
92
III.
92
92
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA DE LA
I.E
COORDINADOR DEL
COE
DIRECTOR
COMISIN DE
APOYO DEL
COE
SUPLENTE
COORDINADOR
COE
BRIGADA DE
EVACUACI
N
BRIGADA
CONTRAINCE
NDIOS
BRIGADA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
OTROS GRUPOS DE
APOYO
92
BRIGADA DE
COMUNICACI
N
DIAGNSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.6
Norte: ___________________________________________
Sur: _____________________________________________
Este:_____________________________________________
Oeste:____________________________________________
DIAGNSTICO DE RIESGO
4.2.6
PELIGRO
Se coloca
el peligro
Anlisis de riesgo
PROBLABILI
DAD DE QUE
OCURRA
(baja,
moderada,
alta, muy
alta)
INFRAESTRUCT
URA
92
INSTITUCIONA
L
EDUCATIVA
ORGANIZAT
IVA
4.2.7
Mapa de Riesgo
92
PELIGRO
SISMO
Identificacin de Recursos
TSUNAMI
HUAYCO
INUNDACIN
92
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
REHABILITACIN
RESPONSABLE
ACTIVID
AD
DESCRIPCIO
N
RESPONSA
BLE DE LA
ACTIVIDA
D
Coordinacin
y Anlisis
Acceso y
Ambiente de
Aprendizaje
Enseanza y
Aprendizaje
Maestros y
otro Personal
101
(SE COLOCA EL
RESPONSABLE DE
COORDINAR EL
REA DE
ACTIVIDADES DE
PREPARACIN)
RECURSOS
ARTICULACIN
(con lo que
cuentan y
necesitan)
(persona o
Institucin aliada
para realizar la
actividad)
Poltica
educativa
VI.- ANEXOS
(se puede colocar un protocolo para emergencias, fotos de la IIEE,
directorio de la IIEE, directorio de las Instituciones aliadas que existen en
la comunidad educativa)
101
VI.4
Parte I
La profesora anunci que el examen final de matemticas ser el lunes de la
prxima semana. Ese examen es muy importante, pues representa el 40% de
la calificacin total de la materia..
Es decir, que de la nota de ese examen va a depender que muchos de los nios
y de las nias del curso pierdan o ganen matemticas, lo cual, en algunos
casos, puede significar tambin que ganen o pierdan el ao escolar.
Ruth est feliz. Para ella ese examen es la oportunidad de reafirmarse como la
mejor estudiante del saln y de asegurar su participacin, como representante
del colegio, en las olimpadas de matemticas que se celebran cada ao en
el pas.
Claudio, en cambio, est francamente aterrado. Para l ese examen es una
terrible amenaza.. Claudio saba que tarde o temprano se tendra que enfrentar
2
101
101
Parte II
Desde el principio del ao, era evidente que Ruth asista a la escuela, pona
mucha atencin en clase, haca reflexiones y preguntas y elaboraba sus tareas,
principalmente por el gusto de aprender. Por ese placer enorme que se siente
al comprender un poquito mejor la realidad. Por la sensacin deliciosa de
descubrir.
En matemticas, concretamente, le gustaba manejar los nmeros y los signos
con la misma pericia con que su mam dominaba los ingredientes en la cocina
para obtener un plato con una determinada textura y con un determinado
sabor, dejando al mnimo posible las cosas al azar.
101
101
101
101
VI.5
EL MILAGRO DE KAMAISHI3
Kamaishi es una ciudad ms de la costa del norte de Japn. Como otras, fue
sacudida primero por un terremoto y barrida despus por un tsunami el once
de marzo. De sus 39.000 habitantes, unos 1.200 han sido declarados muertos o
desaparecidos hasta el momento. De los alumnos de las escuelas de Kamaishi,
sin embargo, no falta prcticamente nadie. Segn el diario japons Sankei
Shinbun, casi el 100% de los 3000 alumnos de las 14 escuelas de Kamaishi
haban evacuado la zona cuando el tsunami arras la ciudad. Y no fue milagro,
ni suerte.
En enero de 2007 otro fuerte terremoto sacudi el rea. En Kamaishi sufrieron
sus efectos, as como un pequeo tsunami. No hubo vctimas, pero s alarma,
porque menos del 10% de sus habitantes haban cumplido los protocolos de
proteccin para desastres naturales. As, las autoridades de Kamaishi
introdujeron en las escuelas programas especiales para saber qu hacer ante
desastres como terremotos o tsunamis. A travs de simulacros serios y
repetidos, los alumnos deban mecanizar las vas de escape a los refugios y
saber qu papel individual y colectivo tenan que desempear en los planes de
evacuacin.
El once de marzo, los alumnos de las escuelas de Kamaishi estaban a punto de
regresar a casa del colegio. En cuanto son la alarma, todos comenzaron a
dirigirse a los lugares de evacuacin previstos, a 5-10 minutos a pie de cada
escuela, como haban hecho en los simulacros. Desde all, observaron cmo el
tsunami entraba en la ciudad y decidieron trasladarse hacia terrenos todava
ms elevados. Durante la evacuacin, cada alumno de Secundaria tena la
responsabilidad de encargarse de uno ms pequeo, de Primaria. As, los 3000
se salvaron.
No s hasta qu punto algunas personas que alaban la disciplina reinante en el
Japn de estos das no estn hablando ms de la imagen que tienen de su
propia sociedad que no de la de mi pas, porque todos sabemos que, ante un
desastre de este nivel, nadie es inmune al miedo. An as, si algo puede
mantenernos en orden es la experiencia de remar todos en la misma direccin,
3
Historia obtenida del Diario Montanes. Del 23.03.2011 - EMI YANAI. Madrid
101
101