1.

Definicin de la sociolingstica
Disciplina que estudia la lengua como sistema de signos en su contexto social. las
normas culturales y el contexto en que se desenvuelven los hablantes
1. 1. Objeto y mbito emprico de la sociolingstica
Objeto: correlacin entre un sistema lingstico y un sistema social Determinar los
aspectos de la estructura social que influyen en la estructura lingstica y viceversa. El
objeto de estudio es la variacin y el cambio lingstico.
Carcter emprico: Su metodologa incluye recoleccin de corpus el cual es analizado.
Determinar los aspectos de la estructura social que influyen en la estructura
lingstica y viceversa.
No se emiten juicios de valor.
2. Antecedentes sociales e intelectuales que determinaron el surgimiento de la sociolingstica
en Estados Unidos
Antecedentes intelectuales:
Sapir / Whorf Ellos postulaban que la lengua es un producto social y que conforman
nuestro sistema de pensamiento y nuestra concepcin del mundo.
Boas Conocer la cultura implica conocer las lenguas. Estudi tribus grafas.
Bloomfield: Bloomfield: Distribucionalismo norteamericano, aspectos lingsticos de la
lingstica como ciencia. Psicologa conductista (estmulo - respuesta)
Sociales: Fracaso escolar afroamericano.
Bernstein sale con su hiptesis del cdigo restringido y amplio. Llega Halliday y
Bernstein la cambia a variante restringida / amplia. (Bernstein se haba quedado slo
en el nivel morfosintctico, mal ah)
Se estudia el crculo infernal de la pobreza.
Surge La otra Amrica grupos que no reciben beneficios de la WWII. Negros,
mujeres negras y hippies.
Comienza la creacin de programas gubernamentales para mejorar esta situacin.
Pero estos son psiclogos. A la cabeza est Jensen que dice que los negros tienen un
nivel intelectual ms bajo. Labov desacredita el postulado de que son diferencias
biolgicas, si no que hay alguna razn social de por medio. Los tests que se le aplican
a los sujetos son injustos.
3. Paradigma cuantitativo de Labov
Labov critica el concepto de variacin libre diciendo que no es tan libre ni azarosa al
ponerse en relacin con caractersticas sociodemogrficas de los hablantes. Labov
emplea su paradigma cuantitativo y estadstico para estudiar al lenguaje. Las variables
dependientes (lingsticas) se ponen en relacin con las independientes (sociales) que
son las causantes.

3.1. Definicin y ejemplificacin notacional de los conceptos estructuralistas de distribucin

complementaria y variacin libre
Distribucin complementaria: Dos alfonos de un mismo fonema se excluyen en un
mismo contexto. /b/ - [b] y [].
Variacin libre: Dos alfonos de un mismo fonema no se excluyen en el mismo
contexto. /s/ - [s] [h] y elisin.
3. 1. 2. Crticas al concepto de variacin libre (Fisher, Bright y Labov)
Fisher (1959): el concepto de variacin libre es ms una etiqueta que una explicacin
del fenmeno.
Bright (1964): con el concepto de variacin libre los estructuralistas barran el
fenmeno de la variacin bajo la alfombra.
Labov (1966): la variacin libre no es tan libre ni azarosalos fenmenos calificados
como variacin libre muestran una sorprendente regularidad cuando se los
correlaciona con las caractersticas sociodemogrficas de los hablantes.
3. 2. Definicin y ejemplificacin notacional del concepto de variable lingstica o sociolingstica
Variable lingstica: Conjunto de equivalencias de realizaciones o expresiones de un
mismo elemento o principio subyacente (Cedergren). No hay cambio semntico entre
estas dos formas, son formas de decir lo mismo. Variacin ocurre en todos los niveles
de la lengua.
3. 2. 1. Estatus metodolgico del concepto de variacin sociolingstica en el plano sintctico.
Es cuestionable, pues distintas realizaciones suelen tener un distinto enfoque o foco, o
presentar un cambio de voz (pasiva o activa) .
-A Juan le compraron un Godzilla
-Un Godzilla le compraron a Juan
-el Godzilla se lo compraron a Juan
Aun asi cuando la sintaxis es flexible, es decir presenta muchas formas de
ordenamiento, hay que ver si son alternativas para decir lo mismo
3. 3. Paradoja del observador y metodologa propuesta por Labov para superarla
La paradoja del observador consiste en que se necesita obtener el habla verncula. El
habla verncula surge en el discurso cuando el informante no est siendo observad@
sistemticamente, pero la observacin sistemtica es la nica manera para obtener
esos datos.Esta presenta 5 axiomas:
1. La alternancia estilstica: No existen hablantes de estilo nico. Algunos informantes
presentan un campo de alternancia estilstica ms amplio que otros, pero cada
hablante entrevistado muestra una modificacin de algunas variables a medida que
cambian el contexto social y el tema. Algunas de estas modificaciones pueden ser
observadas mediante la autocorreccin.
2. La atencin: Los diversos estilos se diferencian por la cantidad de atencin o
autocontrol que los hablantes prestan a su discurso.
3. Lo vernculo: No todos los estilos son de igual inters para el lingista. El estilo
vernculo, es el estilo en el que existe la mnima atencin prestada al control del
discurso. La observacin de este elemento originario nos proporciona los datos ms
sistemticos para el anlisis de la estructura lingstica.

4. La formalidad: Toda observacin sistemtica de un hablante define un contexto

formal en el que el grado de atencin prestada al discurso es mayor que el mnimo.
5. La calidad de los datos: La nica manera de obtener datos suficientemente valiosos
acerca del discurso de una persona es por medio de una entrevista magnetofnica
individual: esto es, a travs del tipo ms obvio de observacin sistemtica.
Para superar la paradoja del observador, Labov plantea romper las constricciones de la
situacin formal de la entrevista a travs de diversas estrategias que distraen la
atencin del discurso del hablante. Hay que hacer sentir al entrevistado cmodo, como
si no estuviera siendo entrevistado.
a) Una manera de superar la paradoja consiste en romper las constricciones de la
situacin de entrevista mediante diversos procedimientos que distraen la atencin del
discurso. Propone hacer intervalos y cortes definidos para que el entrevistado crea que
no esta siendo grabado.
b) Tambin podemos implicarle en cuestiones o temas que puedan reproducir
emociones intensas que ha experimentado en el pasado o hacerle entrar en otros
contextos
c)Se pueden realizar tambin entrevistas breves y annimas, como la que Labov
realiz en Almacenes de N.Y en las cuales infera la identidad social del individuo ya
que los almacenes estaban muy estratificados.
d) Otra aproximacin es una observacin participante con grupos de pares de
adolescentes, en los cuales se graba una serie de sesiones de grupo (con micrfono de
pinza), de modo que el discurso de cada miembro es grabado por separado.
e) Finalmente como observacin no sistemtica puede tomarse en cuenta la obtencin
de datos en lugares pblicos, filas, buses, etc.

3. 3. 1. Caractersticas de la entrevista utilizada por Labov

La entrevista Laboviana pretende recoger diferentes estilos de habla, y su objetivo es
recoger el estilo vernacular del hablante. Este se da cuando no se le presta atencin al
discurso. (Formal Cuidadoso Informal Vernacular).
1.
2.
3.
4.
5.

Preguntas sociodemogrficas (formal)

Narraciones de experencias (informal, ojal vernacular)
Lectura de texto (formal)
Lista de palabras (super formal)
Pares mnimos (ms formal)

3. 3. 2. Importancia del estilo vernacular en el modelo sociolingstico laboviano

La importancia del vernacular es que es el estilo ms espontneo y natural, que refleja
a una comunidad tal y como es. An as, las entrevistas no pueden alcanzar el
vernculo ms vernculo de todos, ya que la situacin de entrevista de por s supone
una situacin formal.
Indicador: Elemento lingstico estratificado socialmente pero no estilsticamente
Todos los usamos porque es inconsciente
Marcador: Estratificado social y estilsticamente

Estereotipo: Cuando marcador est marcado estilsticamente se puede marcar un

estereotipo
4. Hiptesis deficitaria del lenguaje de Bernstein
Bernstein comienza a estudiar las razones detrs del fracaso escolar en Londres. Llega
a la conclusin que este fracaso se relaciona altamente con la clase obrera. Las
diferencias lingsticas entre clases son reflejo del tipo de discurso dominante
caracterstico de cada clase. Elabora modelo de los cdigos (1958) Cdigo amplio o
elaborado y cdigo restringido (pblico -> registro)
4. 1. Definicin y caractersticas de los cdigos amplio y restringido
Amplio: El hablante se mueve en distintos contextos, por lo que posee distintos
repertorios. IMPREDECIBLE. Formas personalizadas, conjunciones y preposiciones,
muchos adjetivos y adverbios, oraciones compuestas, oraciones subordinadas y ms
posibilidades sintcticas .
Reducido: El hablante tiene acceso a un solo cdigo.PREDECIBLE ya que hay menos
opciones. Formas impersonales, muletillas, escaza frecuencia de adjetivos y adverbios,
oraciones simples, ausencia de subordinacin y rigidez sintctica
4. 2. Origen y utilizacin de los cdigos amplio y restringido en ciertos segmentos de la
estructura social de una comunidad
Las personas de la clase media o alta pueden alternar entre los dos cdigos
dependiendo de qu tan formal o informal sea la situacin. Sin embargo, las personas
de la clase obrera estn atrapadas y no pueden hacer el cambio; sin importar la
situacin, se ven atrapadas en el cdigo restringido.
1 Estadio: Hogar, familia. Adquisicin del lenguaje
2 Estadio: Escuela y Grupos de pares.
3 Estadio: Vida Diaria , trabajo etc.
4. 3. Consecuencias sociales de la prominencia del cdigo restringido en la clase obrera
Las personas pobres tienen un manejo pauprrimo de la lengua. Esto los lleva a un
bajo rendimiento escolar. Debido a la falta de calificacin, o debern conformarse con
puestos de trabajo bajos o sern cesantes = crculo infernal de la pobreza
5. Etnografa del habla de Dell Hymes
La etnografa del habla estudia las normas y principios que rigen el uso socialmente
adecuado de los sujetos en las distintas situaciones comunicativas.
5. 1. Concepto de competencia comunicativa como reformulacin de la dicotoma chomskiana
competencia / actuacin
La competencia comunicativa es la capacidad mental de un hablante-oyente para
generar oraciones bien formadas (gramaticales). (Chomsky)
Competencia lingstica: las reglas. Para qu me sirven si no s cundo usarlas? Por
esto es mejor hablar de Competencia comunicativa. Esta competencia tiene que ver
con las normas que rigen el uso en un contexto especfico. Es usar la competencia
lingstica (reglas) adecuadamente.
Competencia comunicativa -> Habilidad que posee el hablante de una lengua para
ampliar este conocimiento adecuadamente, es decir, de acuerdo con normas y reglas

que rigen el uso de la lengua en distintos contextos sociosituacionales en que se

verifica la interaccin verbal.
5. 2. Alcance de la nocin de comunidad lingstica
En la tradicin lingstica formalista, la comunidad lingstica se vea de una manera
asocial y se asociaba al concepto de idioma. Pero ahora la lingstica lo emplea de una
manera distinta.
Gumperz lo define como cualquier agregado humano caracterizado por la interaccin
regular y frecuente por medio de un cuerpo compartido de signos verbales, y
distinguible de otros agregados similares por diferencias significativas en el uso
lingstico. Estos cubren grandes zonas o pequeos lugares.
El alcance de esta nocin se limita, segn Gumperz, como una unidad circunscrita,
caracterizada por una localizacin comn y por la interaccin primaria. Estas cosas
limitan el alcance de la nocin de comunidad lingstica.
Se estudia slo un segmento representativo, eso s.
5. 3. Anlisis etnogrfico en trminos de situacin, evento y acto de habla (definicin y
ejemplos)
Situacin de habla: actividades sociales en las que los sujetos usan o no la lengua.
Ejemplo: una fiesta.
Evento de habla: Aquellas actividades que estn gobernadas por reglas o normas para
el uso del habla en una situacin de habla. Ejemplo: una conversacin privada, un
debate.
Acto de habla: Unidad mnima de anlisis. Enunciado en concreto en el que se espera
una respuesta del receptor. Ejemplo: pregunta.
6. Variacin lingstica y cambio lingstico
La variacin ocurre en todos los cambios de la lengua. El cambio (y la variacin
tambin; es decir, factores internos) se condicionan por factores externos. Las lenguas
deben cambiar para que funcionen, pero slo hasta cierto punto, cosa de que haya
mutua inteligibilidad entre sus hablantes.
6. 1. La sociolingstica como la disciplina del cambio lingstico
El cambio lingstico ocurre en la interaccin social. Las lenguas y las sociedades son
estructuras que estn en contacto. El sistema lingstico se correlaciona (y es
modificado) por el sistema social.
6. 2. Distincin entre innovacin, cambio y diferenciacin
Innovacin: Un cambio individual y particular. Ocurrencia de una persona. Si se
masifica, se vuelve un cambio.
Cambio: Innovacin masificada y sociabilizada.
Diferenciacin: Un grupo en particular no asume un cambio lingstico, causando
diferenciacin entre estos.
6. 3. La variacin como universal lingstico
La variacin es un universal lingstico, pues est presente en todas las lenguas.
Contrario a lo que se piensa, es muy regular y sistemtico. La variabilidad es una de

las propiedades fundamentales de la lengua que le permite servir de medio de

comunicacin para expresar los pensamientos y las manifestaciones de la realidad
objetiva. La variacin es comn a todas las lenguas, y arroja patrones muy bien
definidos y regulares
6. 4. Dimensiones de la variacin lingstica (diacrnica, diatpica, diastrtica y diafsica)
Diatpica: Variacin a nivel geogrfico o espacial. Dialectos espaciales, horizontales o
geolectos (variedades geolectales)
Diastrtica: Variacin a nivel de clases sociales. Dialectos sociales, horizontales o
sociolectos (variedades sociolectales)
Diacrnica: Variacin en el tiempo. Diferentes sincronas (paso de una a la otra)
Diafsica: Variacin de acuerdo a las diferentes situaciones en las que se emplea el
lenguaje. Registros, estilos o niveles.
6. 5. Conceptos de sistema y diasistema lingstico y de estructura y arquitectura de la lengua
El sistema est desprovisto de diferenciacin o variacin. Por el otro lado, el
diasistema s las toma en cuenta.
Estructura de la lengua: relaciones entre los trminos de un sistema que los
diferencian, pero siguen siendo parte de un todo. Relaciones de oposicin entre /p/
/t/ /k/ y /b/ /d/ y /g/.
Arquitectura de la lengua: estos subsistemas lingsticos se diferencian el uno con el
otro de acuerdo con diferentes parmetros de variacin. La /y/ en Chile se
pronuncia[j], y en Argentina [].
7. Tipos de variedades lingsticas
Geogrfica: Dialecto
Social: Sociolecto
Funcional: estilo
Especializada: jerga

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Norma: Tiene todas las caractersticas.

Clsica: Tiene todas las caractersticas excepto vitalidad (ya no se habla, no cambia)
Artificial: No tiene historicidad ni vitalidad (no tiene comunidad de habla)
Verncula: Tiene todas menos la caracterstica Estndar (no est normativizada)
Dialecto: Tiene historicidad y vitalidad solamente.
Criollo: Slo tiene vitalidad (es hbrida, luego se nativiza y eso le da vitalidad)
Pidgin: No tiene ninguna caracterstica (es hbrida)
7. 1 Discusin de los conceptos de lengua y dialecto
Es difcil diferenciar lengua y dialecto por los estereotipos lingsticos. El dialecto es la
variante geogrfica. As, por prejuicios, diferenciacin, estigmatizacin y autonoma,
un dialecto se puede volver lengua. Las lenguas romances partieron siendo dialectos
del latn
Dialecto: Variante geogrfica, subordinados a una lengua que les da unidad. Hay
patrones por las actitudes lingsticas de las personas. DIALECTOLOGA PERCEPTUAL
Hay prejuicios y estigmatizacin.
Autonoma: Necesidades comunicativas de todos los hablantes, ideal de la lengua es
hablar una manera correcta de ella.
Convergencia lingstica: Diferentes formas dialectales confluyen a una persona de
hablar comn. Glotoflagia, peso de lenguas es determinante (ej: ingls)

Divergencia: De lo comn se va a lo particular. Ej: Del latn nacen varias lenguas

romance.
7. 2. Caractersticas y tipologa de las variedades lingsticas, segn Stewart (1968)
- Norma / Estndar / Codificacin: Formal, uso correcto. La codificacin tiene que
ver con instituciones, acadmicos, universidades, ministerios, etc. (Ej: RAE). Puede ser
MONOCNTRICA cuando hay slo una variedad normativa o POLICNTRICA cuando
hay diferentes normas. Esta no es una caracterstica propia de la lengua, es impuesta.
Tambin puede ser ENDONORMATIVA si es sistema normativo es interno y
EXONORMATIVO en donde se asume el modelo extranjero como el ms elevado.
- Autonoma: Sistema nico e independiente. Debe cumplir exigencia de usos
sociosituacionales. No depende de otra variedad (a diferencia de los dialectos que s
dependen). Caracterstica determinante en la situacin de diglosia.
- Historicidad: Indica que existe una tradicin histrica, un devenir en la historia.
Desarrollo normal a travs del tiempo. Es un concepto asociado a la antigedad y
perfeccionamiento de lenguas. (Las lenguas artificiales como el Esperanto carecen de
historicidad)
- Vitalidad: Utilizacin de la lengua por una comunidad NO aislada. Ej: el Criollo tiene
vitalidad, porque se hace nativo, en Hait por ejemplo la lengua comn es el criollo con
base francesa. La lengua clsica no tiene vitalidad, en cambio la vernacular tiene
mucha vitalidad.
8. Lenguas en contacto
Las lenguas entran en contacto por choques entre las culturas. Situacin general de
contacto entre lenguas y culturas originadas por diferentes causas. Principalmente:

Colonizacin de territorios en frica, Amrica y Asia por parte de pases

europeos
Movimientos migratorios.

8. 1. Definicin y ejemplificacin de los conceptos de bilingismo e interferencia

Bilingismo: uso alternativo de dos lenguas por un mismo hablante. Si se trata de ms
de dos se habla de plurilingismo o multilingismo. Sucede por movimientos
migratorios, colonizadores, libre voluntad, etc.
Interferencia: desviacin de normas de una de las lenguas debido a que el hablante
bilinge conoce mayormente su lengua materna.
8. 1. 1. Tipos de bilingismo
Bilingismo coordinado: el hablante mantiene ambos sistema separados
Compuesto: El hablante equipara ambos sistemas.
Subordinado: El hablante utiliza el sistema ms conocido como mediador.
8. 2. Definicin, caractersticas y ejemplos de pidgin y criollos
Pidgin: Variedad simplificada de lengua que se desarrolla en una situacin en la que
3+ lenguas estn en contacto. Tiene propsitos prcticos. No es lengua materna.
Criollo: Pidgin con vocabulario, morfologa y sintaxis ms compleja. La mayor
diferencia es que un pidgin pasa a ser criollo al ser lengua materna. PAPIAMENTU
COSTA DE Venezuela

8. 3. Definicin y caractersticas de Diglosia, segn Ferguson

El concepto de diglosia fue presentado por Ferguson. Para l la diglosia es el uso del
discriminado de dos vareidades de la misma lengua en unos casos de estadios
histricamente diferenciados (rabe clsico); en otros una variedad regional,
desarrollada tras un perodo de aislamiento (alemn y germanosuizo): en otros, una
lengua estndar y una criolla procedente de aquella (francs y criollo de Haiti).
En todos los casos la situacin es paralela: una variedad popular, baja (B) y otra
sobreimpuesta culta, adquirida por las lites mediante la escolarizacin, la alta (A).
Funcin: la variedad A se usa en situaciones formales (enseanza, gobierno), la baja
es un vehculo de comunicacin en contextos familiares cotidianos informales.
MS: Este concepto designaba las situaciones de bilingismo o de variacin dialectal
en que hay especializacin, ms o menos estable, de funciones de esas lenguas o
variedades. La diglosia en su formulacin clsica es la de una lengua culta con
funciones distintas a las de una baja o popular empleada para otros fines. Las
situaciones de diglosia suelen estar asociadas a condiciones de dominacin social y
poltica, pero no siempre se da esta relacin
Para Ferguson la diglosia presenta una fuerte estandarizacin y ambas variedades
deben estar emparentadas genticamente
8. 4. Concepto de poltica y planeacin lingstica
Poltica lingstica: Relacin entre lenguaje y contexto sociopoltico. Concepto ms
general que incluye planificaciones especficas que permiten concretar la poltica
lingstica
Planificacin Lingstica: Distintas formas de intervencin consciente sobre una lengua
y sus hablantes. Puede afectar la situacin lingstica. La puede revitalizar o debilitar
dependiendo de cul sea la intencin.
8.5 Conceptos de situacin lingstica y perfil sociolingstico, segn Ferguson (1964)
Situacin lingstica: configuracin total del uso lingstico de un lugar y poca,
incluyendo datos sobre cuntas y qu clase de lenguas se hablan, por cuantas
personas, bajo qu circunstancias, etc.
Perfil lingstico: descripcin resumida de la situacin lingstica.
Para Ferguson hay lenguas mayores (+25% O +1M), menores (-25% O +5% - 100mil)
y las Lenguas de estatus especial.
Tipologa:
V: verncula
E: estndar
C: clsica

P: pidgin
K: criollo

Funciones:
g: grupo
o: oficial
f: franca

r: propsitos religiosos
i: internacional, comunicacin c/ otros pases
m: materia en el colegio

e: educacin
9. Sociolingstica interaccional
Mtodos de anlisis tomados de la etnografa de la comunicacin: importancia especial
a la seleccin de hablantes y recogida de datos basada en tcnicas de observacin.
Hay rol de participante-observador, se involucra en el entorno social y contexto
cultural. El foco de estudio se extiende a otras cosas como la situacin comunicativa,
el nivel de (a)simetra entre los hablantes, el tema tratado, la posicin social
contextual, la situacin de mono-bilingsmo, etc.
Ecologa cultural: cada situacin comunicativa, todos los aspectos ncesarios para
interpretar de forma adecuada la interaccin. NO ignora la paradoja del observador, y
adems se genera la Paradoja del observador - participante: Para observar la
observacin necesitamos participar, estar en el escenario, lo cual puede influir en la
calidad de los datos que obtengamos.
9.1. Principales aportes de la Antropologa lingstica y de la Sociologa
La antropologa lingstica estudia al ser humano a travs del lenguaje con el que se
comunica. De AQU sale la interaccional. Estudia la diversidad de lenguas habladas por
las sociedades humanas y cmo se relacionan caractersticas bsicas de esa sociedad
con el uso lingstico.
La sociologa del lenguaje se interesa por fenmenos sociolgicos como el bilingismo,
diglosia, etc. Es el uso del lenguaje en las sociedades; la sociolingstica estudia el
efecto de la estructura y la organizacin social en el uso del lenguaje.
Antropologa lingstica: estudio del lenguaje como un recurso de la cultura y del habla
considerada prctica cultural
Cercana entre la Antropologa Lingstica y la Sociolingstica
Desarrolla aproximaciones sociolingsticas interpretativas para analizar procesos
ocurridos en tiempo real en encuentros cara a cara.
Para Gumperz, el significado, la estructura y el uso del lenguaje son social y
culturalmente relativos.
9.2. Conceptos de discurso, interaccin, indicios de contextualizacin
Interaccin: estructuras lingsticas emitidas por los hablantes en relacin con los
factores sociales como elementos estratgicamente emitidos o como parte del
intercambio comunicativo entre grupos sociales
Discurso: como actividad interactiva, basada en la observacin de la competencia
comunicativa y la idea de que el comportamiento lingstico y social est condicionado
por causas externas (discursivas, pragmticas y comunicativas) es el principal mbito
de inters del enfoque interaccional
Indicios de contextualizacin: Aspectos del lenguaje y el comportamiento (signos
verbales y no verbales) que relacionan lo que el hablante dijo con el conocimiento
contextual inferir acertadamente lo que el hablante signific.
Pueden aparecer en cualquier plano lingstico y discursivo: gramatical, lxicosemntico, prosdico y paralingstico (risas, silencios, titubeos, miradas etc.)
9.3. Postura conductista y postura cognitivista
Postura conductista / reactiva: Estmulo - Respuesta. Propia del
distribucionalista. Su teora sugiere que el lenguaje se aprende por estmulo.

modelo

Postura cognitivista / iniciativa: Plantea que el lenguaje se construye por diversos

procesos y que el humano se recrea permanentemente en el lenguaje

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