3 Unidades de Acción Misionera

INSTITUTO INTERNACIONAL DE MINISTERIOS CRISTIANOS
DESARROLLANDO UNIDADES DE ACCION

EN LA ESCUELA SABATICA
ERA 104
CRECIMIENTO DE LA IGLESIA A TRAVES DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO

CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Por
Calvin L. Smith
ESCUELA SABTICA PARA ADULTOS

CAPACITACIN PARA DIRIGENTES Y MAESTROS
DIRECTRICES
Departamento de Escuela Sabtica/Ministerios Personales

Asociacin General de los Adventistas del Sptimo Da
Division Interamericana
8100 SW 117th Ave.
Miami, Florida 33183
Glorificar a Dios, y bajo la influencia del Espritu Santo guiar a cada creyente a
una experiencia de relacin personal y transformadora con Cristo, que lo
capacite como discpulo para compartir el Evangelio Eterno con toda persona.
Unidades de Accin en la Escuela Sabtica
La Divisin Interamericana de los Adventistas del Sptimo Da, en su afn de dar un

mayor servicio a la feligresa a travs de la educacin no formal dentro de la iglesia, y
como un punto vital de su Plan Estratgico de proveer un proceso permanente de
enseanza y entrenamiento a los miembros de la iglesia, tiene el gozo de presentar este
Manual como una respuesta a una gran necesidad de cada creyente. En este proceso
habr un desarrollo progresivo del conocimiento de las Escrituras, la organizacin, el
sistema financiero de la iglesia, la historia denominacional, la testificacin, la
participacin dentro de los programas de la iglesia y una visin global del papel de la
iglesia.
Por consiguiente, el departamento de Ministerios Personales ha recopilado una serie de
materiales para la certificacin en "EDUCACION RELIGIOSA DE ADULTOS" como una de
las alternativas curriculares del "INSTITUTO INTERNACIONAL DE MINISTERIOS
CRISTIANOS". Este material se constituye en el instrumento para entrenar a la mayor
cantidad de creyentes con el fin de equiparlos, inspirarlos y llevarlos a la accin
misionera prctica como resultado de la adquisicin del conocimiento para alcanzar a
aquellos que an no conocen del mensaje del Tercer ngel.
Por lo tanto, el siguiente material bajo el ttulo de "Desarrollando Unidades de accin en
la Escuela Sabtica, preparado y escrito por Pr. Calvin L. Smith, quien fuera
Departamental Asociado para Ministerios de Iglesia en el rea de Escuela Sabtica de la
Asociacin General, le ser de gran utilidad en su capacitacin para el desempeo de
sus responsabilidades eclesisticas.
Fraternalmente en Cristo,
Luis A. Fajardo Rivero, Director
Instituto Internacional de Ministerios Cristianos
Divisin Interamericana
LA VISION
Cada miembro del cuerpo de Cristo preparado para el reino de Dios.
INTRODUCCION
Le gustara ver a su escuela sabtica totalmente reavivada por el amor de Cristo y

transformada en un centro dinmico de fortalecimiento espiritual y de evangelizacin?
Le agradara que los miembros de la escuela sabtica se apoyasen y cuidasen
mutuamente y con cario buscasen a los inactivos y apartados? Estoy seguro que se
sentira muy complacido al verlos recibiendo instruccin semanal en el arte de ganar
almas para Cristo y saber que estn involucrados en la evangelizacin de la comunidad.
Le gustara verlos ayudando a las misiones mundiales con ms recursos financieros
(ofrendas)?
Si usted desea ver todo esto, y adems verlos crecer espiritualmente, el plan
denominado "Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo" es la respuesta.
Este manual tiene como mira equipar a pastores y dirigentes locales de la iglesia a
inspirar y estimular a las escuelas sabticas a organizarse y poner en funcionamiento las
Clulas de crecimiento; en l hallarn informacin detallada sobre la manera de
organizarlas, as como ideas sobre cmo instruir a los dirigentes de ellas para que alcancen el xito. Las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo revigorizan
espiritualmente a los miembros y les motivan para rescatar a los que se han apartado,
cumpliendo as( la misin de la iglesia, la cual obedece imperativos divinos.
I.
EL DESAFIO
La Iglesia Adventista del Sptimo D(a enfrenta el tremendo desafo de
proclamar los mensajes de los tres ngeles de Apocalipsis 14 a toda persona y
en todo lugar, con el propsito de preparar a un pueblo para el pronto regreso
del Seor. El Centro de las Misiones Mundiales de los Estados Unidos de Norte
Amrica, informa que hay 12,000 grupos que no han sido alcanzados por el
evangelio -ms de 2 billones de personas. La Asociacin General localiz 1,800
grupos de un milln o ms de habitantes que necesitan ser alcanzados con el
mensaje adventista. Esta tarea necesita con urgencia de cada miembro de la
iglesia y de la escuela sabtica.
Sin embargo, tenemos otro desafi. La desercin de los soldados del ejrcito de
la iglesia que deberan estar activos en la evangelizacin del mundo es
alarmante. Las estadsticas en los Estados Unidos de Norte Amrica muestran
que menos de la mitad de los 750 mil miembros frecuentan regularmente la
iglesia y hay de 1 a 2 millones que se han apartado de la iglesia o se han
desaparecido.
La pregunta natural que surge es: Por qu estos hermanos dejan la iglesia? Las
encuestas indican que no es por diferencias con las doctrinas de la iglesia. Un
estudio mostr que, de 75 ex miembros entrevistados, slo 2 se alejaron de la
iglesia por diferir en doctrina. La mayora deja la iglesia por dos razones bsicas: falta de apoyo mutuo y amistad entre los miembros, y pobre atencin de
las necesidades bsicas, de los miembros a travs de los cultos de la iglesia.
LA SOLUCION
Muchas escuelas sabticas descubrirn que las Clulas de crecimiento
cualitativo y cuantitativo pueden, si son conducidas apropiadamente, proveer
compaerismo y reavivamiento espiritual. Tambin pueden proveer la
atmsfera, la motivacin y el adiestramiento necesarios para rescatar a los
miembros que se han alejado de la iglesia, lo cual nos ayudar a alcanzar al
mundo con el mensaje de los tres ngeles
La confraternizacin, confianza y afecto mutuos que la clase de escuela
sabtica desarrolla, es tal, que los miembros inmediatamente se dan cuenta
cuando alguien del grupo est ausente. La puerta de escape se cierra antes de
que el grupo se desintegre totalmente.
Las experiencias mencionadas en el grupo y las oraciones elevadas por
individuos en forma especfica que se hacen cada sbado, despiertan inters
por los apartados y por la comunidad Todo el grupo se contagia, tan slo
porque, alguien, cuenta lo que Dios est haciendo. Poco tiempo despus, todos
estn involucrados en la evangelizacin.
Cuando los miembros de la escuela sabtica, a travs del poder del Espritu
Santo, sienten amor por los perdidos y se dan atencin espontnea los unos a
los otros, la atmsfera para la evangelizacin se vuelve eficaz y duradera y, la
iglesia llega a ser un lugar seguro hacia donde el Seor puede encaminar
nuevos conversos. Estas personas, que antes no eran asimiladas a integradas
en la familia, encuentran un clima apropiado para el desarrollo espiritual y el
servicio eficaz, as como la motivacin para una integracin total y feliz.
II.
NUESTRO BLANCO ES ALCANZAR UNA TOTAL INTEGRACION DE LOS

MIEMBROS DE LA ESCUELA SABATICA EN LA EVANGELIZACION
El principio bsico es el siguiente: Cada miembro necesita involucrarse y
sentirse feliz en la accin evangelizadora de la iglesia. Necesitamos integrarnos
todos para terminar la obra. A fin de estar preparados para el regreso de Cristo,
cada miembro necesita de los tres elementos esenciales de la vida cristiana:
estudio de la Biblia, oracin y propagacin de la fe. Estos tres elementos de
santificacin, crecimiento y proclamacin son representados por el pan,
incienso y luz del primer compartimiento del santuario. De las tres, la
experiencia ms preciosa es la de hacer brillar la luz. El candelabro era de pro
macizo. La mesa y el altar slo estaban cubiertos de oro. (Ex. 37:10, 11, 17, 25,
26).
Lamentablemente la instruccin para transformar a los miembros en

testificadores, a menudo es descuidada. Muchos predicadores, calificados y
eruditos, piensan que es posible nutrir el rebao con sermones elocuentes y
poca visitacin, sin instruir y ayudar a los miembros a compartir con otros lo
que ellos han aprendido. "...A medida que continuamos impartiendo,
continuamos recibiendo" (El Deseado de todas las gentes, pg. 338). Cuando
Jess puso los panes y los peces en las manos de los discpulos, ellos slo
podan recibir ms despus de pasar a los otros lo que haban recibido. Los
sermones entran por un odo y salen por el otro, cuando los miembros no son
instruidos y motivados a compartir el mensaje. "...Aquellos cuya vida siempre
consiste en recibir y nunca dan nada, pierden la bendicin. Si la verdad no fluye
de ellos para con los dems, pierden la capacidad de recibir" (Testimonios, t. 6,
pg. 448).
Involucrar a toda la hermandad es esencial; es necesario que exista armona. Es

como una silla de tres patas; si falta una, la silla cae. Es por eso el colapso y la
prdida de muchos miembros; no se les ha enseado y demostrado cmo hacer
el trabajo. Es difcil mantener el equilibrio sentado en un banco de dos patas,
pero es cmodo hacerlo en uno con tres bien apoyadas en el piso. Los
miembros que no combinan el estudio y la oracin con la evangelizacin, tienen
una experiencia dolorosa y en muchos casos dejan la iglesia. Su experiencia se
estanca, as como el Mar Muerto que slo recibe, pero no da.
Las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo de la escuela sabtica,
tienen la intencin de ayudar a pastores y dirigentes de la iglesia a llevar a los
miembros a experimentar una agradable experiencia con el Seor; lo lograrn a
travs de la prctica de los tres elementos esenciales en su forma de vivir,
incorporadas en una unidad bsica de evangelizacin de la iglesia. Los resultados de la accin unida bajo la direccin del Espritu Santo son ilimitados.
"Si los cristianos actuaran de concierto, avanzando como un solo hombre, bajo
la direccin de un solo Poder, para la realizacin de un solo propsito,
conmoveran al mundo" (Servicio cristiano, 1959, pg. 95.) "Pero (la lluvia
tarda) no ocurrir mientras que la mayor parte de la iglesia no colabore con
Dios" (Ibd., pg. 314). Necesitamos ponernos como meta integrar a todo
feligrs en la evangelizacin.
Los dirigentes que actan solos en la evangelizacin, o que instruyen a algunos
para hacerla, pueden pensar que este concepto es demasiado audaz para
intentarlo; es osado, si, sin embargo, la experiencia muestra que es posible. Es
tiempo de que Jess regrese; es tiempo de ser audaces y confiar que el
Todopoderoso puede y har lo imposible si nosotros se lo permitimos. (Insistimos en el estudio cuidadoso, en la aplicacin y en la demanda que se lee
en los siguientes textos: Juan 15:16, 2 Crn.25:9, 1 Crn. 12:32, Exo. 14:15, 2
Pedro 1 :12, Josu 1 :1-8, Nm. 13:30, Josu 14:9, Jer. 32:17, Mat. 28:19, 29,
Marcos 11:24, Efe. 3:20, 5:18.)
AI revisar la historia de Geden, vemos que tena 300 fieles en un principio,
pero despus que los otros se dieron cuenta del xito, todo el ejrcito fue a
apoyarlo para la gran victoria. "La verdad est a punto de triunfar gloriosamente, y todos los que decidan ahora colaborar con Dios triunfarn con ella"
(Servicio cristiano, pg. 319). Dios anhela que cada miembro sea parte de ese
triunfo, y la aprobacin que l da a los intrpidos intentos de cambiar las cosas
para conseguir la integracin total, nos llena de nimo.
DIOS APRUEBA LOS CAMBIOS
Jess constantemente introduca cambios en su ministerio. Frecuentemente deca:
"Osteis que...pero yo os digo..." En 1969, Tanzania necesitaba cambiar su mtodo
de evangelizar que estaba centralizado en el pastor, para centralizarlo en los
miembros. Cuando una gran campaa de evangelizacin fue cancelada por el
gobierno y se busc fervorosamente la orientacin del Seor, l les mostr la
solucin: "...La obra de Dios en esta tierra no podr nunca terminarse antes que
miembros de nuestras iglesias se unan a la obra" (Obreros evanglicos, pg. 365).
Y la lluvia tarda "no ocurrir mientras que la mayor parte de la iglesia no colabore
con Dios" (Servicio cristiano, pg. 314).
Dios manifest su aprobacin cuando nos esforzamos en seguir sus instrucciones.
Preparamos un curso bblico y lo enviamos al hermano laico, Maramoko, para que
capacitara a los laicos. Cuando l y dos aprendices tocaron una puerta, el hombre
que los recibi entr rpidamente a su casa y trayendo a su esposa le dijo sealando a nuestro hermano: "Esta es la persona y estas son las lecciones que vi en el
sueo". La historia corri por el pas. Los miembros de la iglesia aceptaron el
cambio, se movilizaron, y los resultados fueron sorprendentes. Alabamos al Seor
por esto; sin embargo, este mtodo slo involucra a una parte de la hermandad.
Hechos semejantes suceden en otros lugares.
El autor, cuando trabaj en Ontario, Canad, consigui involucrar parte de la
hermandad en el trabajo, y el resultado despus de un ao y ocho meses fue de
275 bautismos. Otro intento de movilizacin parcial se llev a efecto en Michigan
con resultados escasos; pero cuando se intent involucrar a la totalidad de la
hermandad, los resultados fueron fenomenales. Dios coloc su sello de aprobacin
en el cambio efectuado, proporcion un tremendo xito. Veamos algunos de estos
casos.
III.
VISLUMBRES DEL EXITO DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y

CUANTITATIVO DE LA ESCUELA SABATICA (Total envolvimiento)
A partir de 1988 el plan fue llevado a 45 iglesias en la Asociacin de Michigan, en
los Estados Unidos de Norte Amrica, donde no es fcil ganar almas para Cristo.
Esto fue hecho en menos de 16 meses. Tenemos conocimiento de slo dos iglesias
que no colaboraron en el plan. La falta de unin era evidente al inicio. Despus,
otras asociaciones adoptaron el plan, como el estado de Carolina, Kentucky Tennessee, Columbia del Norte y Chesapeake.
Otra vez tenemos que elevar nuestra alabanza al Seor. Veamos algunos ejemplos:
1.
De 20 miembros, a 100 en seis semanas. "El nmero de miembros

de nuestra escuela sabtica era de unos 20. Implantamos el sistema
de Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo y en seis semanas
tenamos 100 personas asistiendo". (Mensaje telefnico de Prtland,
Oregon)
2.
Cincuenta familias regresaron. "La escuela sabtica de Holland,

Michigan, decidi trabajar por los desaparecidos y ausentes. Los
miembros no saban cmo hacer el trabajo, pero con este mtodo
pronto manifestaron su cario, atencin a inters. Como consecuencia,
12 familias volvieron a la iglesia. Poco despus, el nmero subi a 20,
30, y la ltima informacin es que despus de dos aos,
aproximadamente 50 familias estn de nuevo en la iglesia. Tan pronto
empezaron las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo en la
iglesia, un miembro trajo a su interesado a quien le daba estudios
bblicos, y los dos, despus de recibir instruccin en la clase,
consiguieron para la siguiente semana, 8 nuevos estudios bblicos con
colegas de trabajo El Espritu Santo estaba en actividad".
3.
Seis trajeron 31. "Una iglesia considerada muerta a la cual slo

asistan 60, decidi adoptar el plan. En el verano, 31 haban regresado;
cuatro volvieron sin haber sido visitados; dijeron que fueron
conmovidos para regresar. Realmente el Espritu acta cuando hay
total integracin. La atmsfera y el clima transformados propician un
lugar seguro para los miembros recin llegados Es una bendicin del
Seor". (Owasoo Michigan)
4.
Una iglesia transformada. "'Si sucedi en lonia, puede suceder en

cualquier lugar'. Estas fueron las palabras del pastor que conociendo la
iglesia, instituy el plan de Clulas de crecimiento cualitativo y
cuantitativo guiado por el Seor Durante unos 10 aos el promedio de
personas bautizadas era de una o dos por ao. El primer ao de las
Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo, el nmero subi a 4;
el segundo a 16; el tercero a 27. Anteriormente haba 3 personas que
daban estudios bblicos, y una era pastor. Ahora hay ms de 30.
Las experiencias contadas en las clases de escuela sabtica son
contagiosas. Una hermana (Nadine Widicker) escuch a otra ms
anciana contar su experiencia en la clase y decidi dar su primer

estudio bblico. Despus de 5 meses, ya tenia una persona bautizada y
estaba estudiando con otras seis. Muchas clases tienen el blanco de
que cada miembro d por lo menos un estudio por semana. Tuvimos
una clase de 8 alumnos que tenan el blanco de ganar y bautizar 16
personas y dar 18 estudios semanales, y distribuir 130 folletos por
semana. Miembros separados de la iglesia hace 20 aos han regresado
a ella. Un slo miembro, hace 5 aos, ya gan 49 almas".
5.
Otra iglesia transformada en Saginaw. "Cierto da, un lder

mundial nos cont que siempre pens en su iglesia como una iglesia
tpicamente muerta. Una hermana tena recelos de traer a sus
interesados por temor de que alguien les ofendiese y que nadie les
dara atencin. Otra dijo que durante 30 aos siempre pens que la
iglesia y ella eran muy fras. Tena como blanco nunca dar estudios
bblicos. Sin embargo, dos personas han sido bautizadas como
resultado de los estudios que les dio y ahora est estudiando con otros
dos. Nadie vena para la clase bautismal del pastor. En abril, cuando
fueron introducidas las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo, 20% de los miembros asistieron.
Un joven bautizado el ao pasado est distribuyendo 800 folletos por
mes. Los alumnos de la escuela sabtica estn atentos a cualquier
ausencia. Envan tarjetas, visitan, expresan cario y atencin. Vea lo
que dijo la directora: 'Entrevist a muchos de nuestros miembros y
expresaron un gran aprecio por la atmsfera de cario y consideracin
que se cre a travs de las Clulas de crecimiento cualitativo y
cuantitativo. Existe un vnculo, una amistad, un sentimiento de familia
- un clima donde todos se sienten apreciados, cmodos - parte de un
todo.
"Cada uno cuenta sus alegras y tristezas. Este conocimiento ntimo
genera amor y el afecto de los unos por los otros crece en el grupo, de
tal manera que todos quieren ayudar a resolver los problemas del otro,
y sucede algo ms: Este vnculo de amor es un fenmeno en expansin, no est volcado slo hacia dentro. Como los discpulos de antao,
unidos en amor, cada uno comienza a sentir el anhelo de hablar de la
Palabra a los vecinos a invitarlos a que se unan al crculo de
fraternidad".
La experiencia de Saginaw muestra que en los pequeos grupos

sucede lo siguiente:
a. Unos a otros se conocen ntimamente.
b. Existe afecto de unos por los otros.
c. Se ayudan mutuamente.
d. El enfoque se vuelve hacia el exterior (hacia fuera). La consecuencia

natural es evangelizacin. Enfatizamos otra vez. El Seor nos da
resultados tremendos por el trabajo misionero coordinado.
6.
Paradise Valley, Arizona. El hermano Mote llam de Paradise Valley,

Arizona. El dijo: "S que no puedes venir a Arizona, pero puedes
enviar a alguien?
Enviamos a Mike Fracker. Antes de que ste llegara, el hermano Mote
viaj a la iglesia en El Cajn, California que tena una feligresa de 540
miembros, para ver en operacin las Clulas de crecimiento cualitativo
y cuantitativo.
Se qued con su hermano y cuada y les pidi que fueran con l a
investigar. "Pero", le dijeron, "No hemos asistido a la escuela sabtica
desde hace 17 aos".
"Est bien, me quedar con ustedes", respondi el hermano Mote.
"Bueno, si significa tanto para usted, iremos", respondieron.
Cuando llegaron, el recibimiento fue tan caluroso que antes de
terminar la escuela sabtica, ella dijo que no le molestara volver a la
escuela sabtica si sta fuera as( todo el tiempo. Esa semana, el
asistente de actividades laicas de la clase los visit y han estado
dentro de la iglesia desde entonces.
Paradise Valley estableci Clulas de crecimiento y el Seor ha
bendecido. Treinta y cinco personas han sido tradas de nuevo a la
iglesia. La participacin en la recoleccin fue mucho ms que antes. En
1989, un bautismo result de la recoleccin, y 7 adolescentes se lanzaron y aadieron 13 jvenes ms a su clase.
7.
Regres a la iglesia despus de 30 aos. Los minutos dedicados a

la oracin cada sbado en la clase y cada da en casa, producen
enormes resultados. Un miembro de la iglesia de Grand Rapids inform
que estuvo orando durante 30 aos por su to. Nada sucedi. La clase
or una semana, y su to ya vino dos veces a la iglesia.
8.
Aumento de 15% a 90% en el estudio diario. Esto sucedi en

Owasso. Gente que nunca estudiaba la leccin y slo escuchaba,
despus de experimentar la alegra de compartir, comenz a cavar
hondo y sintieron la alegra de descubrir nuevas cosas. Con frecuencia
se sabe de personas tmidas que nunca abrieron la boca y ahora participan activamente en la discusin de la leccin.
9.
Ella pensaba que no tenia don espiritual para dar estudios

bblicos. "Yo fui miembro
de la escuela sabtica por
ms de 15 aos; no obstante, nunca fui activa. Despus de mudarme para
Maryland y formar parte de una iglesia grande, qued perdida en medio
de la multitud. La iglesia era muy impersonal; no haba camaradera
cristiana, salvo la ofrecida en los cultos.
"Las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo de la escuela

sabtica fueron organizadas...y ellas marcaron la diferencia. Me dieron
la oportunidad de conocer alas personas de mi iglesia una por una,
experimentar su calor humano y saber lo que sienten. Antes de las
Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo, la mayor parte de la
clase estaba silenciosa - exactamente eso, silenciosa. Pero en las
pequeas clases de 6 a 8 personas, todo el mundo habla, todos
participan. Se termina sabiendo que los otros tambin tienen los
mismos temores que uno. Inclusive las mismas dificultades.
"Gracias al intercambio positivo de nuestro pequeo grupo de accin,
ahora estoy aprendiendo a dar estudios bblicos, lo que yo deca
muchas veces que nunca hara. Durante aos escuch sobre los dones
espirituales y pensaba que definitivamente ese no era mi don;
tampoco sabia qu don ten(a; esperaba indolente que algn da Dios
me lo revelara. Ahora, descubre en la clase que Dios provee el don y
el talento, a medida que la persona siente necesidad de l al ofrecerse
para hacer su obra. Se nos dice:
'...EI Seor imparte idoneidad para la obra a todo hombre y mujer que
quiera cooperar con el poder divino. Obtendrn todo el talento, el
valor, la perseverancia, la fe y el tacto que requieren, cuando se
pongan la armadura' (Joyas de los testimonios, t. 2, 1953, pg. 549).
'...EI obrero ms humilde, movido por el Espritu Santo, tocar cuerdas
invisibles cuyas vibraciones repercutirn hasta los fines de la tierra, y
producirn meloda a travs de los siglos eternos' (DTN, 1955, pg.
762).
Qu ms necesitamos para hacer la obra? El Seor proveer todo lo que sea necesario;
lo nico que nos toca a nosotros hacer es desear hacerla.
IV. EL PLAN
A. EL PLAN SIGUE IMPERATIVOS BASICOS DIVINOS PARA TERMINAR LA OBRA
Junto con la obligacin y privilegio de llevar el evangelio de la verdad presente a
toda criatura, (Marcos 16:15, CS (1968) pgs. 122, 123, Juan 15:11), se nos ha
dicho claramente que el trabajo no se terminar a menos que los miembros se
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unan en el trabajo (Obreros evanglicos, 1971, pg. 365), y que la indispensable

lluvia tardea no podr llegar hasta "...que la mayor parte de la iglesia no colabore
con Dios" (Servicio cristiano, 1959, pg. 314). Por lo tanto, "La mayor ayuda que
pueda darse a nuestro pueblo consiste en ensearle a trabajar para Dios y a
confiar en l, y no en los ministros" (Joyas de los testimonios, t. 3, 1953, pg. 82).
Esta enseanza debera hacerse de manera organizada.
"El tiempo es corto y nuestras fuerzas deben organizarse para hacer una obra
amplia" (Joyas de los testimonios, t. 3, 1953, pg. 295). Cmo debemos
organizarnos? "Cada iglesia debe ser una escuela prctica para obreros cristianos"
(Servicio cristiano, 1959, pg. 75). Una escuela funciona continuamente. Dnde
encontraremos una escuela en la iglesia? "La escuela sabtica debera ser uno de
los instrumentos ms grandiosos y ms eficaces para traer almas a Cristo...La
escuela sabtica, si es bien dirigida, es uno de los grandes instrumentos de Dios
para traer almas al conocimiento de la verdad" (Consejos sobre la obra de la
escuela sabtica, 1954, pgs. 10, 128). "...Uno que no puede errar..." aconseja "La
formacin de pequeos grupos como base del esfuerzo cristiano" (Servici
cristiano, 1959, pg. 92).
Los pequeos grupos que forman las clases de la escuela sabtica pueden suplir el
cumplimiento de los imperativos citados. Ellos proporcionan una excelente
organizacin de Escuela de capacitacin continua, al reunirse semanalmente en la
escuela sabtica con sus dirigentes. Los maestros o los asistentes de actividades
laicas pueden ayudar semanalmente instruyendo a los miembros de esa clase en
la conquista de almas, tanto en la teora como en la prctica, para que la "gran
mayora" de la iglesia pueda colaborar con Dios en la terminacin de la predicacin
del evangelio.
Todo esto se puede llevar a efecto en nuestra iglesia sin tener que establecer una
nueva organizacin con sus exigencias de tiempo, trabajo y esfuerzo, ya que la
escuela sabtica es una entidad que ya existe. (Presentar esta parte junto con el
apndice C.)
B. UNA DESCRIPCION BREVE DEL PLAN
El plan es muy sencillo. Despus de presentar el esbozo bsico que sigue,
agregaremos los detalles que le ayudarn a convertirlo en xito en su escuela
sabtica. Los diez elementos claves para que las Clulas de crecimiento cualitativo
y cuantitativo tengan xito en la escuela sabtica son los siguientes:
1.
Clases de seis a ocho: Las clases son formadas en grupos de seis a ocho
personas para favorecer la participacin.
2.
Asistente de actividades laicas: Cada clase tiene una persona responsable de

las actividades laicas, quien es un asistente del director de actividades laicas
11
de la iglesia. Con la ayuda de una secretaria, atiende y promueve las

actividades evangelizadoras de acuerdo con el plan de la clase.
3.
Planes de evangelizacin: Los planes de evangelizacin de la clase, son

planificados inmediatamente despus de la organizacin de la misma en una
sesin de planificacin especial.
4.
Tiempo de la clase - 50 a 60 minutos: 15 - 25 minutos son destinados para

atender los asuntos pertenecientes a las actividades laicas (evangelizacin
interna de la comunidad) y 35 minutos para estudiar la leccin.
5.
Tiempo para alumnos ausentes: Cada clase tendr tiempo semanalmente

para atender el problema de sus miembros ausentes. El maestro usar cinco
minutos de los primeros 15 (25) dedicados a la evangelizacin, para dar la
bienvenida, pasar lista, coordinar la visitacin de los miembros de la clase
que estn ausentes, para llamarles por telfono, o enviarles algn mensaje.
6.
Tiempo para actividades laicas (evangelizacin de la comunidad): El

subdirector de actividades laicas usar los 10 minutos siguientes, antes de la
leccin para:
a.
Pedir que los miembros compartan sus experiencias ocurridas durante

la semana al poner en prctica los planes de la clase.
b.
Instruir de manera simple y apropiada a los miembros, tomando como

base las experiencias contadas y la presencia de visitas.
c.
Promover los planes y blancos de la clase.
d.
Dividir
las
responsabilidades
de visitacin,
y proporcionar
oportunidades para que miembros sin experiencia puedan salir con
alumnos que ya han sido instruidos y saben cmo actuar.
e.
Oraciones especiales de dos en dos o en crculo, por los interesados,
planes y blancos.
7.
Discusin de la leccin y aplicacin: El maestro de la clase, en los siguientes

35 minutos, se esforzar para que todos los que estn asistiendo participen
en la discusin de la leccin y apliquen sus enseanzas a su vida personal.
Acta como un director de coro y no como un solista. Presenta los puntos
sobresalientes de la leccin, haciendo tres o cuatro preguntas que ayudarn
a cada persona a aplicar la leccin en su vida en aquella semana.
Para mantener el funcionamiento y crecimiento:
12
8.
Semanalmente en la reunin de maestros o en alguno otro momento, los

maestros y asistentes de actividades laicas debern reunirse con los
dirigentes de la escuela sabtica y actividades laicas para orar, animarse
mutuamente y coordinar el trabajo de evangelizacin que se est llevando a
cabo.
9.
Participacin general: Algunos asistentes de actividades laicas podrn

presentar a su clase ante toda la iglesia, para contar sus victorias y
experiencias misioneras. Esto podr ser en el programa misionero del 1er
sbado del mes, o durante los 15-25 minutos misioneros. Esto animar a
todos y especialmente a las clases ms dbiles,
10.
Confraternizacin/Evaluacin: Para desarrollar confianza mutua, cordialidad,

y estimular el progreso de la clase, se realiza una reunin mensual en la casa
de uno de los miembros para tener una reunin social y a la vez evaluar lo
que se est haciendo. Fechas y locales son establecidos durante la reunin
durante la reunin de planificacin. El use de una hoja de evaluacin, como
el apndice B, es muy benfico.
C.
EL PLAN EXPLICADO CON MAS DETALLES

1.
Clases de seis a ocho personas: Por qu las clases deben ser

formadas por grupos de seis a ocho personas? Ciertos estudios han
demostrado que en clases de 20 personas, slo 4 se involucran; sin
embargo, hay una participacin del 100% en grupos de seis a ocho. La
participacin es vital para la comprensin, el crecimiento espiritual y el
envolvimiento misionero. Los educadores nos dicen que slo
recordamos el 10 % de aquello que escuchamos, pero 90% de lo que
vemos, escuchamos y hablamos.
En un grupo pequeo de seis a ocho, los miembros participan contando
experiencias de sus vidas, alegras y tristezas. Cuanto ms saben de
las circunstancias de la vida de los otros, tanto ms se entienden y
aman. Debido a esta intimidad, se apoyan mutuamente en vez de
ofenderse. Muchos han dejado la iglesia porque se sintieron ofendidos
por alguien que no los entenda. En las clases con muchos alumnos no
se le puede dar a cada persona atencin, comprensin y apoyo. La
participacin es vital para que exista afecto, atencin y crecimiento de
la iglesia.
2.
Asistente de actividades laicas: El asistente de actividades laicas un miembro activo, responsable, que siente el peso de las almas, y
trabaja con el maestro de la clase, a fin de formar un equipo de
ganadores de almas que con entusiasmo y bajo la direccin del Espritu
Santo cumplirn el deseo del Altsimo de evangelizar la comunidad -
13
debe ser una persona con tacto, perseverancia y entusiasmo, que

coopere con el director de actividades laicas y con los otros asistentes.
Debe acompaar a los que no tienen experiencia para que viendo,
aprendan.
Aquellos que tienen el mejor potencial de ganar almas deben ser los
seleccionados. Sus habilidades se desarrollarn a medida que se
involucren en la accin misionera. En lo posible, todos deberan asistir
a un curso de capacitacin laica. El pastor, el director de actividades
laicas, u otro ganador de almas de xito, podr ser invitado para que
ayude a la clase a alcanzar sus blancos de manera especfica. Los
deberes del secretario de la clase, del asistente de actividades laicas y
del maestro, se encuentran en el apndice A.
3.
Planes de evangelizacin - La sesin de planificacin de la clase es

muy importante. La clase lograr muy poco o nada si no tienen un
plan. Sin embargo, reunindolo, es posible lograr resultados ilimitados.
Nuevamente se nos dice: "Si los cristianos actuaran de concierto,
avanzando como un solo hombre, bajo la direccin de un solo Poder,
para la realizacin de un slo propsito, conmoveran al mundo"
(Servicio cristiano, 1959, pg. 95).
Necesitamos accin unificada. Si el director de actividades laicas, el de
la escuela sabtica y el pastor se renen con los asistentes de
actividades laicas y los maestros antes de la sesin de planificacin de
las clases, los asistentes de actividades laicas y los maestros tendrn
la informacin y las ideas necesarias para dirigir la reunin de planificacin de la clase y seguir as el plan general de la iglesia. Actuando
de esta manera se lograr poner en funcionamiento una accin
unificada.
a.
Antes de planear con su clase, el asistente de actividades laicas
debe:
(1)
Pedir la presencia del Espritu Santo y su sabidura
(2)
Conocer el plan de expansin misionera que la iglesia tiene

para uno, tres o cinco aos.
(3)
Saber, como asistente del director de actividades laicas,

los objetivos del director.
(4)
Informarse en cuanto a cules fueron las actividades que

en el pasado tuvieron ms xito para traer nuevos
miembros a la iglesia. Es cierto que con el tremendo
desafi de llevar el evangelio a "toda criatura" debemos de
14
usar, tan rpido como sea posible, las actividades que

tienen mayor potencial para terminar el trabajo.
(5)
Soar en grande. Piense en lo que a l (ella) le gustara

hacer, pero considere la vida espiritual, la experiencia y el
entrenamiento que tiene cada miembro de la clase.
Resuelva como simplificarles e1 asunto comenzando donde
estn, y guindolos hacia actividades ms avanzadas.
(Nota: Apndices H, I y J)
(6)
Hacer una lista de actividades adecuadas.
(7)
Preparar un plan probable. Por ejemplo:
(a)
"A m me gustara comenzar con la siguiente
actividad..."
(b)
(8)
b.
"Despus me agradara continuar con..."
Prepararse de la mejor manera posible teniendo esto en

mente, para dirigir a su clase en la planificacin.
La sesin de planificacin de la clase debera realizarse

inmediatamente despus de formada. Podr ser necesario
esperar una o dos semanas para que haya vinculacin, pero no
demore. Por lo general, estas reuniones se realizan despus de
un almuerzo amistoso con el director de actividades laicas, el
director de escuela sabtica, y el asistente de actividades laicas,
el cual, apoyado por el maestro de la clase, hace lo siguiente con
los miembros que se encuentran reunidos:
(1)
Oracin fervorosa.
(2)
Eleccin de la secretaria (o) para registrar los planes.
(3)
Comparte experiencias alegres de lo que Dios est

haciendo en otras Clulas de crecimiento cualitativo y
cuantitativo.
(4)
Anima a cada miembro para que suee en grande. Habla

del privilegio de trabajar juntamente con Dios y del poder
que l proporciona.
15
c.
(5)
Pide que se ore en grupos de dos en dos porque Dios les

ayude a vivir vidas puras y el amor de Cristo por las almas
adems de unin de propsito y sabidura que slo el
Espritu Santo puede dar.
(6)
Explica el plan misionero de la iglesia y su enfoque, y los

objetivos del departamento de actividades laicas.
(7)
Pregunta qu es lo que dio mejores resultados el ao

anterior en la conquista de almas.
(8)
Pide la opinin y el comentario de los miembros de la clase

y los acepta como importantes. El plan final deber ser el
de la clase, no el del asistente de actividades laicas.
(9)
Anota todas las sugerencias:

(a)
Con el grupo selecciona una, dos o tres ideas o

planes con posibilidades de xito.
(b)
Decide y anota cules son los pasos que debern

seguirse para alcanzar los blancos; como ser la
ejecucin, las fechas y los responsables de cada
actividad.
Muchas veces las clases hacen lo siguiente:

(1)
Seleccionan nombres de personas por las cuales quieren

trabajar; colocan estos nombres en la lista de oracin y
escogen nombres a quienes visitarn la primera semana,
comenzando por lo ms fcil.
(a)
La mayora decide buscar primero a los miembros

que estn faltando a la escuela sabtica.
(b)
Despus, a los miembros inactivos de la iglesia, con

el fin de integrarlos en las actividades de la Clula de
crecimiento.
(c)
Dan estudios bblicos tan pronto estn preparados

los miembros de la clase. (Muchas direcciones de
interesados se pueden conseguir entre los alumnos
de la Voz de la Esperanza, o con el pastor o director
de las actividades laicas.)
16
d.
4.
(2)
Un poco ms tarde, algunos deciden tener su propio

sistema para descubrir interesados, tales como: encuestas
de puerta en puerta, distribucin de cupones para cursos
bblicos, folletos, etc., para luego continuar con seminarios,
o campaas laicas de evangelizacin. Las posibilidades son
ilimitadas.
(3)
Todas las clases deben fijar sus blancos de asistencia,

estudio diario y de personas que quieren ganar, bautizar,
etc.
(4)
Todas deben establecer las fechas y los locales donde

tendrn las futuras sesiones de planificacin y evaluacin.
Las casas de los miembros donde se reunirn para
estrechar la amistad y desarrollar la accin misionera.
(Para ayudar en la planificacin, use las hojas de trabajo G
y G-1.)
Pida que todos oren cada da rogando al Seor que los planes y
actividades de la clase tengan xito. Estos pueden ser muy
sencillos, pero lo ms importante es que la clase tenga un plan
que sea potencialmente productivo y que realmente se pueda
llevar a cabo.
Tiempo para la clase - 50 - 60 minutos: Para completar el propsito por

el cual la escuela sabtica fue organizada, es importante apartar de 50
minutos a una hora para la clase de la escuela sabtica. Los objetivos de la
escuela sabtica son cuatro:
a. Crecimiento espiritual - (estudio diario)
b. Compaerismo
c. Evangelizacin de la comunidad - (Todos integrados en un plan misionero)
d. Misiones mundiales - (informe misionero mundial)
Los tres primeros se cumplen en la clase y el cuarto es presentado a todos
los miembros antes de que las clases se dividan. Por eso el perodo de
actividades de la clase es vital. El director tiene como funcin principal unir a
los miembros de la escuela sabtica en un programa de accin; por eso, para
alcanzar este objetivo, es necesario dedicar ms tiempo para las actividades
de la clase; de esa manera se obtiene mayor participacin de parte de los
alumnos. La experiencia nos ha enseado que a los miembros les agrada
esto.
Esto puede requerir reducir los comentarios del director y ajustar otras
partes del programa a travs de una planificacin cuidadosa y especfica. En
17
algunos lugares se est comenzando el programa de la escuela sabtica a

las 9 de la maana y el perodo de la clase de las 9:20 a las 10:20. Algunos
otros directores dividen el tiempo de la escuela sabtica de diferente
manera, pero lo importante es que todos los elementos que componen el
programa aparezcan en el mismo: canto, oracin, informes del progreso que
est teniendo la escuela sabtica, el informe misionero, y el estudio de la
leccin. En algunas iglesias de los Estados Unidos de Norte Amrica los
hermanos estn usando una hora y 30 minutos para el programa de la
escuela sabtica.
5.
Tiempo para los miembros que estuvieron ausentes: La preocupacin

afectuosa y cariosa en favor de los miembros ausentes de la clase por parte
del maestro de la misma, es esencial. Muchos se apartan de la iglesia por no
recibir atencin inmediata cuando comienzan a faltar a la escuela sabtica.
Es necesario que ellos reciban atencin adecuada a sus necesidades.
Sugerimos que en la:
a.
Primera semana: El maestro enve una tarjeta a la persona que falt a
la escuela sabtica.
6.
b.
Segunda semana: Enve una tarjeta con un mensaje personal de los

miembros de la clase, o pida que un voluntario (lame por telfono
expresndole que lo han extraado.
c.
Tercera semana: Pida a dos voluntarios que hagan una visita y

compartan con los ausentes los acontecimientos ms sobresalientes
de la clase.
d.
Cuarta semana: El asistente de las actividades laicas y el maestro

hacen una visita a esta persona.
e.
Quinta semana: El director de la escuela sabtica o el de actividades

laicas, o el pastor, visitan en su casa a esta persona que ha estado
ausente.
Tiempo para la evangelizacin: Los 15 a 20 minutos restantes, los usa el

asistente de actividades laicas para recordar a la clase los blancos
establecidos, y los planes que se han trazado.
a.
Si la clase est visitando a los miembros inactivos, pida a algunos de

ellos que comenten lo que sucedi en su visita. Comente cada
incidente y lo que se hizo bien o equivocadamente; mencione tambin
cmo se puede mejorar la visita, cmo se pueden obtener mejores
resultados, etc.; seria bueno que los miembros participaran de esta
actividad. Muchas lecciones se pueden aprender y ensear de
experiencias anteriores. Mencione qu otros pasos se podran haber
dado para obtener una respuesta positiva en la visita. Si el visitado no
18
reaccion favorablemente, mencione el motivo a indique cul ser el

camino a seguir. Generalmente una visita bondadosa y amistosa, da
como resultado una respuesta positiva.
b.
Antes de relatar un incidente, se puede lograr un gran impacto

si se invita al grupo a escuchar y opinar sobre lo siguiente:
(1)
(2)
Qu podemos aprender del mismo.

Qu sugerencias podemos dar a quien hizo la visita y qu se
debera hacer en la prxima.
c.
mismo.
El compartir experiencias, motiva a que otros quieran experimentar lo
d.
Los asistentes de actividades laicas no deben atemorizarse por no

estar preparados para dar capacitacin adecuada. Bsicamente, lo que
debiera hacerse es comentar el incidente que ha sido presentado, y
aprender del mismo. La capacitacin debe ser sencilla, slo la
necesaria para los requerimientos de la clase. Cuando damos todo de
una sola vez, los miembros piensan que jams podrn hacerlo y
desisten. D slo algunas sugerencias que sean apropiadas,
provechosas y tiles cada vez.
El asistente de actividades laicas debiera poder demostrar delante de
la clase cmo hacer una visita con resultados favorables, o cmo
entrevistar a alguien en la puerta. Si l (ella) no se siente capaz para
esto o para otras situaciones especficas o difciles, o preguntas que
puedan surgir, debe buscar la ayuda del director de actividades laicas,
del pastor, o de otra persona calificada. Tambin existen numerosos
manuales como Testificando por Cristo, Id y haced discpulos, que
pueden ser estudiados como material auxiliar. (Nota: Apndice H, I, y J)
A continuacin mencionar algunos puntos que pueden ser discutidos en la

clase cuando se crea necesario: La necesidad de reivindicar el amor de
Cristo por las almas y el poder, la sabidura y gua constante del Espritu
Santo; Cmo tener tacto y ser bondadoso; El use adecuado del "tono de
voz"; Cmo comenzar una visita con FORT (familia, ocupacin, religin y
testimonio); Cmo desarrollar y usar el testimonio; La importancia de saber
cmo escuchar; Cmo disentir de manera agradable sin argumentar nunca;
Cmo comenzar a dar estudios bblicos con eficacia.
Cmo marcar la Biblia para dar un testimonio efectivo; El arte de visitar

miembros que se han resfriado espiritualmente; La importancia de cmo
19
presentar a Cristo antes de analizar las doctrinas, llevando al individuo a

hacer aquello que Cristo quiere que seamos; Cmo obtener decisiones para
Cristo y la verdad.
Compartir a Jess y su amor es el mayor de los privilegios, y el que trae
mayor regocijo. Por supuesto, mayores bendiciones pueden sentirse cuando
nos iniciamos en el trabajo de capacitar miembros de iglesia para que
lleguen a ser ganadores de almas.
Los asistentes de actividades laicas nunca deben pensar que no pueden
desempear esa funcin. Nadie sabe todas las cosas. Deben comenzar
donde estn y con lo que saben, y al estudiar y orar constantemente
buscando la direccin de Dios, la capacitacin ser ms eficaz.
e.
Cada sbado se debe dedicar un determinado tiempo para promover

los planes y objetivos de la clase.
f.
La secretaria debe ayudar, proporcionando los nombres de las

personas que se deben de
visitar, de preferencia en tarjetas, las
cuales deben contener las informaciones de las personas a visitar, y
tambin debiera registrar los resultados de las visitas hechas. (Vea
seccin C del apndice A para los deberes del secretario(a).)
La capacitacin es muy importante. Si los miembros no saben cmo visitar,

debiera fijarse una hora para realizar una visita con algn miembro de la
clase, o con el lder de la misma. Un factor bsico para mayor actividad misionera, es acompaar al miembro y mostrarle cmo se hace el trabajo. El
Seor nos dejo ejemplo hacindolo de esta manera con sus discpulos.
"Muchos trabajaran con gusto si se les enseara como empezar" (Ministerio
de curacin, pg. 139). Mustreles cun fcil es.
g.
7.
Algo muy importante es orar. Cada miembro de la clase debera tener

una lista con los nombres de aquellos con quien la clase est
trabajando. Si cada da se ora en favor de intereses especficos y para
los planes y blancos de la clase, y si se lleva semanalmente a Dios la
lista durante el perodo de la clase, con seguridad l responder
dndonos resultados maravillosos.
Discusin - Aplicacin de la leccin

El objetivo de estudiar la leccin es ayudar a cada estudiante a crecer
espiritualmente aplicando a su vida durante la semana el mensaje de Dios.
Al intercambiar sus tristezas y alegras, cada uno aprende a entender y apreciar la manera singular que Dios usa para tratar con la vida de cada uno;
aprenden a administrar las necesidades y apoyar a otros miembros de la
clase. Este tipo de interaccin ayuda a preparar a todos a testificar.
20
a.
Qu significa este texto?
b.
Qu significado tiene este texto para usted?
c.
Cuente una experiencia de su vida en que este texto se cumpli o tuvo

un significado para usted.
d.
Piense en lo que podr suceder esta semana. Cmo puede usar este
texto en su vida durante esta semana?
e.
Cmo puede usar este texto en su trabajo misionero y compartirlo con

alguien esta semana?
El maestro que martillea la verdad en la mente o llena el cerebro como si

fuese un embudo, no puede realizar lo descrito anteriormente. El mtodo
tradicional de ensear en la escuela sabtica mediante el cual uno estudia la
leccin en particular y de ah presenta a los alumnos el producto terminado,
no est usando el mtodo de Jess. El (Jess) involucraba a los estudiantes
en el proceso de la pesquisa para que ellos entendiesen la base de la conclusin a la que llegaran.
Un principio fundamental en la enseanza es que el proceso de aprendizaje
es tan importante como la verdad aprendida. "Cada ser humano, creado a la
imagen de Dios, est dotado de una facultad semejante a la del Creador, la
individualidad, la facultad de pensar y hacer...La obra de la verdadera
educacin consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jvenes para
que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros
hombres" (La educacin, 1958, pg. 15).
Como slo recordamos el 10% de lo que escuchamos, y 90% de aquello que
vemos, escuchamos y hablamos, el maestro debe conseguir que cada
estudiante se exprese. "...Pero las palabras son ms que un indicio del carcter. Los hombres sienten la influencia de sus propias palabras" (El
Deseado de todas las gentes, pg. 290). Las palabras expresadas por el
estudiante reforzarn la informacin y desarrollarn el carcter.
Para presentar la verdad al estudiante de una manera atractiva y agradable,
el maestro deber desarrollar un estudio ms cuidadoso y analtico que
simplemente dar una leccin. Debe escuchar cuidadosamente lo que dice el
estudiante al comentar sobre la leccin, para entender lo que l sinti y
cules son sus necesidades reales. AI estudiar la leccin detalladamente,
deber(a preparar una lista con tres o cuatro preguntas para discutir, que
sean relevantes en la experiencia de sus miembros y que los llevar a una
respuesta positiva.
21
Con frecuencia debera preguntarse: "Qu debe hacer o dejar de hacer el

miembro de la clase, al descubrir los principios de la verdad?" De esta forma
la leccin estar dirigida a las personas y no orientada solamente al asunto a
presentar; por supuesto, sin salirse del tema de la leccin.
Incidentalmente, una necesidad real en la vida de cada miembro - una
necesidad tan vital como la tercera pata en un banco de tres patas - es la de
la actividad misionera. Esta puede ser fcil y naturalmente incorporada en
las preguntas de aplicacin y discusin.
El propsito del maestro al ensear no es "abarcar" toda la leccin, sino

"descubrirla". Todo un da no sera suficiente para "abarcar" la leccin en
todos sus detalles; en 35 minutos no se puede hacer un estudio profundo de
la Biblia, esto realmente se debe hacer en casa. Y aunque la discusin en la
clase est firmemente basada en las Sagradas Escrituras, el estudio diario y
profundo de la leccin en casa, es el blanco real de la clase. Cada miembro
necesita pasar por la experiencia diaria que el maestro tiene en su casa al
descubrir las grandes verdades de la leccin.
El objetivo principal de la clase es ayudar a cada miembro a incorporar los
tres puntos esenciales de la vida cristiana en su estilo de vida: estudiar, orar
y compartir. Por lo tanto, el nfasis no est en el maestro, sino en el grupo. El
maestro es como el director de un coro y no el solista; obtiene las opiniones
y sentimientos de los otros y juntos comentan cmo es que la leccin
estudiada puede ser aplicada en la vida durante la prxima semana. Se ha
comprobado que este es uno de los mayores factores de motivacin para el
estudio diario de la leccin en casa. El estudio diario ha aumentado de 20 a
90% en slo dos meses en algunos lugares.
Demorar entre una a dos semanas para inspirar a los miembros a estudiar
profundamente la leccin para dar inicio a este nuevo sistema, ya que
estaban acostumbrados a escuchar lo que dice el "sabio" maestro. Si los
miembros necesitan estudiar ms, sugerimos que el maestro d a los
miembros las preguntas que sern discutidas la semana siguiente,
pidindoles que busquen respuestas especficas. Tambin puede dar una
pregunta a cada miembro o pedir que cada uno prepare una de aplicacin a
una parte especfica de la leccin que ser estudiada. Es probable que ellos
estudien profundamente si tienen una tarea que desempear la siguiente
semana. (Nota: Apndices E, K, L y M.)
8.
Para mantener el funcionamiento y crecimiento
22
A travs de mucha oracin y pidiendo sabidura y orientacin del Espritu

Santo, los hermanos que se han esforzado y perseverantemente han
trabajado en este plan, que sigue las direcciones bsicas que Dios nos dio,
han alcanzado mucho xito en los lugares en donde lo han puesto en
ejecucin, y lo ser tambin en su escuela sabtica; especialmente si incluye
lo que fue mencionado en los incisos 8 al 10 en la subdivisin 8. Cuando toda
la iglesia trabaja y permanece unida, el Seor bendice ricamente. Habr
clases dbiles, pero estas sern grandemente fortalecidas al escuchar el
informe de los dirigentes y lo que las otras clases estn haciendo. Las reuniones mensuales llevadas a cabo en la casa de los miembros, producirn
mayor cohesin y se desarrollar un mayor entusiasmo. AI evaluarse los
esfuerzos del mes anterior y lo alcanzado, se podrn mejorar los planes
hechos.
La reunin ms importante, primero semanal y despus mensual, es aquella
donde el director de actividades laicas convoca a sus asistentes, al director
de la escuela sabtica y al pastor para analizar todo lo que se est llevando
a cabo y lo que est marchando bien, as como los desafos que puedan
haber surgido. Esto debe comenzar con la primera sesin cuando los
asistentes de actividades laicas necesitan de nimo y orientacin.
Los videos de accin prctica para las Clulas de crecimiento de la escuela
sabtica, son bastante prcticos y muestran estos tres puntos esenciales del
avance y crecimiento del plan. Unificando la accin, su escuela sabtica
estar llena de dinamismo en el amor de Cristo y se tornar un centro
espiritual de celo y expansin. Para que esto suceda, el plan debe ser puesto
en ejecucin.
D.
EJECUCION DEL PLAN

1.
Preparacin para la ejecucin.

Generalmente, los directores de escuela sabtica y actividades laicas
se ponen de acuerdo con el pastor sobre la ejecucin del plan. Despus
el pastor o el director de escuela sabtica presenta el plan, la
necesidad y los conceptos al concilio de la escuela sabtica. Pueden
invitar a esa reunin a los miembros que tienen inters en el plan.
El concilio vota el plan, y la junta de la Iglesia lo aprueba antes de su
lanzamiento. Otras comisiones podrn tomar votos al respecto cuando
ya estn funcionando. (Nota: El apndice F es beneficioso)
2.
Una manera efectiva de ponerlo a funcionar.

a.
Comience preguntando por qu algunos o muchos de los

miembros no asisten al culto de la escuela sabtica. (Compare la
23
lista de los miembros de la iglesia con la de los miembros de la

escuela sabtica.)
b.
Pregunte al grupo por qu est sucediendo esto y pdales que

expresen su punto de vista.
c.
Escriba en la pizarra todos los motivos. (La mayora va a decir

que la escuela sabtica es montona, poco amable, no satisface
las necesidades, no llama la atencin, no hay participacin, etc.)
d.
Mencione los beneficios y los resultados positivos del sistema de

la Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo de la escuela
sabtica.
(1)
Presente Testimonios
(2)
El plan produce cambios de ambiente, las muestras de

afecto traen nuevamente a la escuela sabtica a los
miembros que no estaban asistiendo, las actividades
misioneras se aumentan, se consiguen ms bautismos y
tambin se aumenta el estudio diario de la leccin por
parte de los alumnos.
e.
Lean juntos "Ventajas de las Clulas de Crecimiento de la escuela

sabtica", A - B1 del apndice C.
f.
Explique "El plan en sntesis" (Apndices D - D2).

Aclare el porqu de las clases de 6 a 8 alumnos.
(1)
El plan es sencillo. (Nota: Apndice C-1, especialmente el
(2)
(3)
Los cambios son necesarios, pero pocos.

ES VITAL INCLUIR LOS DIEZ PUNTOS EN SU TOTALIDAD.
no. 5)
g.
sabtica".
h.
Si lo tiene, muestre el video "Unidades de accin de la escuela

Revise nuevamente las razones anotadas en el pizarrn (letra C)
y pregunte: Verdad que este plan nos ayudara a solucionar
algunos de estos desafos? Mencione cada uno de ellos y elimine
los motivos de ausencia que este plan solucionara.
24
(Generalmente el grupo estar de acuerdo en it borrando cada

uno de ellos. Raramente quedan una o dos razones.)
i.
Entonces pregunte: Les gustara adoptar este plan?
j.
Cuando ellos respondan "si", dgales que es necesario tener

unidad de espritu, de propsito, y sabidura que slo el Espritu
Santo puede dar. Invtelos a orar para pedir al Seor estas
bendiciones y si le es posible, lleve a cabo en la iglesia reuniones
de reavivamiento antes del lanzamiento de este programa.
(1)
(2)
Recurdeles que cuando los discpulos "...estaban todos

unnimes juntos" (Hechos. 2:1) y "reclamaban el poder
que Dios les haba prometido", entonces, "...fueron todos
llenos del Espritu Santo" (Hechos. 2:4).
Hoy podemos reclamar la misma bendicin.
"Pongan los creyentes a un lado toda disensin y
entrguense a Dios para la salvacin de los perdidos. Pidan
con fe la prometida bendicin y ella vendr" (Servicio
"A nosotros hoy, tan ciertamente como a los primeros
discpulos, nos pertenece la promesa del Espritu. Dios
dotar hoy a hombres y mujeres del poder de lo alto, como
dot a los que, en el da de Pentecosts, oyeron la palabra
de salvacin. En este mismo momento su Espritu y su
gracia son para todos los que lo necesitan y quieran
aceptar su palabra a; pie de la letra" (Ibd., pg. 310).
"...Todo el cielo est esperando...Si todos tuvieran la
voluntad de recibir todos seran llenados..." (Palabras de
vida del Gran Maestro, 1977, pg. 297).
(3)
Pdales que se arrodillen de dos en dos pidiendo la uncin

del Espritu Santo, unidad de espritu, de propsito y
sabidura para iniciar y realizar el plan. Esto preparar al
grupo y le dar un espritu tal que habr accin unificada.
La experiencia nos ha enseado que si se presentan
obstculos en la planificacin y en la ejecucin, la oracin
trae xito inmediato.
25
k.
Despus de la oracin, escriba en la parte superior de la pizarra

las siguientes preguntas.
QUIEN, DONDE, COMO, CUANDO?
QUIEN
(1)
Maestro. Decida el nmero necesario de clases, dividiendo
el nmero actual de los adultos de la escuela sabtica entre seis.
(2)
Recapitule brevemente las calificaciones necesarias del

asistente de actividades laicas y del maestro. (Apndice A)
(3)
Pida a cada grupo que sugiera los mejores nombres para

ambas posiciones. Para que tengan suficientes personas
prepare una lista 50% mayor que el nmero necesario.
(a)
(b)
(c)
(d)
DONDE
-"Dnde ubicaremos todas estas clases? Habr mucho ruido".Regularmente son estos los comentarios que se escuchan.
(1)
(2)
Lleve la relacin de estos nombres al concilio de la

escuela sabtica para la seleccin y aprobacin final.
Obtenga la aceptacin de estos nombramientos por
telfono o en visita personal.
Ser bueno que los asistentes de actividades laicas
opinasen sobre los maestros con quienes les gustara
trabajar.
Sus responsabilidades deberan ser detalladamente
explicadas en una sesin de capacitacin usando
este documento.
No tendremos ese problema. En estas clases con pocos

alumnos hay mucho menos ruido que en clases ms
grandes, porque el maestro y su asistente estarn
sentados en lugar de quedar de pie. Se utilizan los bancos
de la iglesia, slo dos hileras para cada clase. Sus voces no
se proyectarn ms all de la segunda fila. Dejando una
banca entremedio puede colocarse la otra clase en los dos
bancos siguientes.
Lo ideal ser usar sillas que se puedan doblar para as formar

pequeos crculos. Los bancos del frente, con tres sillas ms,
puede acomodar una o dos clases. Tambin podra haber crculos
en las esquinas, en el fondo, o en el auditorio, cerca del piano,
del rgano, en la sala del pastor, en la sala de madres, etc. Con
estos crculos, muchas veces, no se necesitan muchas clases en
los bancos de la iglesia. Es mucho ms silencioso e ntimo.
26
COMO
CUANDO
"Cmo se forman las clases? A continuacin les damos dos

alternativas para formar grupos de seis u ocho.
(1)
El concilio de la escuela sabtica, con la ayuda del director

de actividades laicas, forma las clases de acuerdo a la zona
geogrfica en donde los alumnos viven, Es de gran utilidad
seguir el sistema de divisin por territorio, ya que facilita
reuniones durante la semana as como los grupos de oracin. A veces la circunstancias exigen traer maestros de
otra rea.
(2)
El concilio de la escuela sabtica, con la ayuda del director

de actividades laicas y el pastor, forman las clases de
manera equilibrada para formar grupos homogneos, Sin
duda en todas las clases habr mezclados miembros
activos, pasivos, extrovertidos, introvertidos, hombres,
mujeres, etc. Se formarn clases de adultos y de jvenes.
"Cundo explicar el plan a la escuela sabtica y cundo iniciar

el nuevo plan? Elija las fechas. Cmo iniciar el plan en la escuela
sabtica.
a.
Los directores de escuela sabtica y actividades laicas,

junto con el pastor, deberan explicar el plan y sus
beneficios a los miembros adultos de la escuela sabtica.
(1)
iglesia.
Es muy beneficioso hacer una demostracin a la
(2)
Se puede hacer lo siguiente: Prepare una hoja con los

nombres del maestro, el asistente de actividades
laicas y los alumnos. (Ejemplo en el Apndice E-1).
En el mismo templo prepara crculos de 6 sillas.
Presente las necesidades y el plan durante 15
minutos en el programa de la escuela sabtica y pida
a los miembros que se ubiquen en los crculos de su
preferencia; el maestro y el asistente de actividades
laicas dirigen la discusin durante una hora al cabo
de la cual el director de escuela sabtica pregunta:
"Cuntos lograron participar de este ejercicio?" Por
lo general son todos. Inmediatamente despus
solicita la opinin del grupo: "A cuntos les ha
gustado lo que hemos hecho, y a cuntos les
agradar(a estudiar la leccin cada sbado de esta
manera?" Por lo general, todos sin excepcin, se
27
convencen con esta sesin prctica y muchas veces,

a pesar de no haberlo sugerido, continan en los
mismos grupos donde comenzaron a desarrollar una
camaradera especial.
(3)
b.
Con las clases formadas, miembros y dirigentes

deben ser guiados a locales apropiados al llegar a la
iglesia desde el primer sbado que el plan funcione.
Se puede hacer provisin de una clase regular para

aquellos que se oponen al sistema. Esto slo se debe hacer
cuando sea necesario. La experiencia nos ha demostrado
que despus de una o dos semanas todos quedan
contentos con las bondades de este plan de Clulas de
crecimiento de la escuela sabtica.
Tambin ha quedado demostrado que la iglesia que trata
de implantar este plan poco a poco, no obtiene resultados
positivos. Recomendamos que comiencen todos juntos y
prosigan unidos. Si es necesario hacer una excepcin,
hagmosla. Es de vital importancia seguir todos los 10
puntos que fueron enunciados.
E.
COMO TRATAR A AQUELLOS QUE SON ALERGICOS A CAMBIOS

Es evidente que si queremos alcanzar alas masas y a cada persona, y si
esperamos conquistar a los que se han apartado, es necesario hacer
cambios. Hemos comprobado que aquellos que se resisten a los cambios, no
asistirn a la presentacin del plan; no quieren ser involucrados, o a lo mejor
no tienen una visin clara referente a la finalizacin de la obra. Esto puede
ser superado al repasar con ellos lo que Dios nos pide que hagamos, y
recordarles la constante dependencia del Espritu Santo para orientarles a
cada paso, ms instruccin clara y liderazgo perseverante.
Nunca discuta con ellos sobre punto alguno. Si existe algn desacuerdo, se
arrodillarn para orar sobre el problema presentado. Hemos visto situaciones
aparentemente imposibles de resolver, que se han resuelto con facilidad
sorprendente. Un viernes por la noche el dirigente de una iglesia se opona a
dicho plan, pero cuando tuvo la experiencia de las Clulas de crecimiento el
sbado por la maana en la escuela sabtica, se transform en el promotor
nmero uno, para llevar adelante el plan aquella misma tarde. El pastor pidi
a un anciano que orase por l, y durante la oracin se humill y confes su
obstinacin y se torn en un fuerte patrocinador del plan.
Una clase de 30 miembros se rehus a dividirse. El pastor desisti de
convencerlos, pero la directora de la escuela sabtica tom el caso en sus
28
manos. Plane un almuerzo patrocinado por los alumnos de la clase en una

de las casas de los miembros. P9di que otras Clulas de crecimiento orasen
por esta clase durante dos semanas antes de que se llevara a cabo el
almuerzo. De los alumnos, slo 12 13 vinieron al almuerzo, y la discusin
fue tan buena, que despus del almuerzo aparentemente estaban firmes en
lo que se haban propuesto, hasta que ambos maestros dijeron que preferan
tener una case menor, y que no se sentaran entendidos si todos no podan
estar en alguna de sus clases. La directora de escuela sabtica dijo que se
poda sentir en aquel momento, como el Espritu Santo estaba actuando y
realizando los cambios necesarios en las mentes de los hermanos.
Cada vez que alguien comenzaba a hablar, ella oraba para que Dios lo
guiase. Por fin decidieron que el maestro y el asistente quedaran con esta
clase, y los nuevos miembros que aun no se haban vinculado con los ms
antiguos, formaran otra bajo los cuidados de otros hermanos. La directora
de escuela sabtica alab a Dios durante todo el camino de regreso a su
casa. Ella dijo: "Nosotros realmente no sabemos todo lo que el Seor puede
hacer hasta que nos adentramos en el asunto, damos los primeros pasos, y
dejamos qua l allane el resto del camino".
La hermana directora decidi que los almuerzos en conjunto que esta ciase
grande tena, continuasen, para que as todos se encontrasen por lo menos
dos o tres veces por trimestre. Despus de tres meses, muchos de ellos se
acercaron a ella y le dijeron: "No lo puedo explicar, pero me est gustando
bastante esto de las clases pequeas".
F.
V.
COMO MANTENER EL PROGRAMA EN FUNCIONAMIENTO

1.
Oracin fervorosa y esfuerzo perseverante es la clave.
2.
Mencione los tres puntos, 8, 9 y 10 de la subdivisin R (Jer. 32:17, Fil.

4:19) y mayores explicaciones en la subdivisiones C-8 y D-1, 2 a - f
CONCLUSION
A.
EL DESAFIO Y LA PROMESA DE DIOS

"Los directores y obreros de nuestras escuelas sabticas tienen un campo
muy importante y abarcante que cultivar. Necesitan ser bautizados con el
Santo Espritu de Dios, para que sus mentes sean inducidas a emplear los
mejores mtodos" (Consejos sobre la obra de la escuela sabtica, 1954,
pgs. 11 y 12).
"La escuela sabtica debera ser uno de los instrumentos ms grandiosos y
ms eficaces para traer almas a Cristo... (y) La escuela sabtica si es bien
dirigida, es uno de los grandes instrumentos de Dios para traer almas al
conocimiento de la verdad" (Ibd., pgs. 10 y 128).
29
"Cuando los miembros de la iglesia se esfuerzan intensamente para avanzar

con el mensaje, vivirn en el gozo de Seor y tendrn xito. El triunfo
siempre sigue al esfuerzo decidido" (Testimonies, t. 7, pg. 30 (trad.)
.
B.
USTED PUEDE TENER XITO

Con mucha oracin, planeamiento adecuado, esfuerzo para comenzar y
perseverancia para continuar, su escuela sabtica estar candente de amor
par Cristo y ser un centro dinmico de alimento espiritual y proclamacin
de evangelio. Dios le bendecir dndole xito, como lo ha hecho innumerables veces con otras personas. El nunca falla.
APENDICE A
RESPONSABILIDADES DE LOS DIRIGENTES DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO
CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE LA ESCUELA SABTICA
(Clases de 6 a 8 alumnos)
A.
EL LIDER DE LA CLASE (Maestro). Es la persona clave de todas las actividades de

la escuela sabtica. Debe tener profundo afecto y mucha consideracin por las
personas.
1.
Invita visitas a la clase.
2.
Da la bienvenida, presenta a las visitas, y proporciona una atmsfera de
mucho compaerismo entre los miembros y visitas.
3.
Pasa lista (registro).
4.
Proporciona atencin a los miembros ausentes de acuerdo a sus necesidades
y circunstancias.
30
5.
Apoya al asistente de actividades laicas y trabaja con l, tanto en los

minutos de actividad misionera de la clase como en las actividades prcticas
de la semana.
6.
Sirve de gua en el estudio y aplicacin de la leccin, teniendo como blanco
el desarrollo espiritual de los miembros y visitas.
a.
b.
c.
7.
Presenta un resumen de la leccin.

Dirige el estudio de la leccin como director de coro y no como solista.
(No cantando solo, sino haciendo que los otros canten.) Obtiene
respuestas de los miembros.
Promueve el estudio diario de la leccin. (Puede pedir a determinados
miembros preparen algunas preguntas segn las partes especficas de
la leccin.)
Visita a los miembros y les acompaa en sus actividades misioneras.
8.
Estimula con aprecio al asistente de actividades laicas as como los esfuerzos
de los miembros.
Nota: Sugerimos que las ofrendas sean promovidas en la clase y en general, a

travs de blancos a incentivos, en la clase y en general, y recogidas despus de la
presentacin del informe misionero mundial.
B.
ASISTENTE DE ACTIVIDADES LAICAS. Acta bajo el liderazgo del director de

actividades laicas de la iglesia, del director de la escuela sabtica y del lder de la
clase. Debe ser amable con todos y cooperar en el estudio de la leccin procurando integrar a cada miembro de la clase en el estudio y la actividad misionera.
(Insistimos que asistan a un curso de preparacin de obreros voluntarios.)
1.
Plan de la iglesia: Deber informarse con el director de actividades laicas (de

quien es asistente), el pastor, el director de la escuela sabtica y otros
directores de departamentos de la iglesia, respecto a los planes misioneros
de la misma, las orientaciones, necesidades y enfoque que ellos estn
proyectando, antes de la sesin de planificacin de la clase.
2.
Sesin de planificacin de la clase: Despus de las respectivas consultas con

los directores departamentales de la iglesia, el asistente de actividades
laicas, con la participacin de cada miembro, elabora el plan que la clase
desea realizar. Los miembros eligen un secretario que registre: los planes, las
direcciones de los interesados, la asistencia, los blancos de asistencia,
estudio diario, miembros a ganar, bautismos, proyectos, fechas, reuniones
en casas de los miembros, relacin de pedidos de oracin, etc.
3.
Dirige los minutos de actividades laicas.
31
a.
Recuerda los planes y blancos de la clase a los miembros reunidos.
b.
Pide que se relaten incidentes misioneros en el desempeo del plan de

la clase. (Adecuados inclusive para las visitas.)
c.
Promueve la actividad misionera, y la capacitacin de acuerdo con las

experiencias que los miembros de la clase han vivido.
(1)
(2)
d.
Distribuye direcciones para visitacin.

(1)
(2)
e.
Demuestra tcnicas de visitacin.

Sale con los miembros que no tienen experiencia para mostrarles
cmo se hace el trabajo.
Participa en las visitas.

Se mantiene informado del resultado de las visitas hechas.
Dirige a la clase en las oraciones en favor de la actividad misionera y el

estudio de la leccin.
4.
Reuniones semanales de consulta, evaluacin y perfeccionamiento de los

planes. Todos los asistentes de actividades laicas deben reunirse
regularmente con el director de actividades laicas, el de la escuela sabtica y
el pastor, aunque sea por unos momentos despus del culto, para animarse
mutuamente y para fortalecer el programa.
5.
Informe mensual a ser presentado a la escuela sabtica. La participacin del

asistente de actividades laicas es esencial en esta parte que une, anima y
fortalece la actividad misionera. Esta presentacin podr ser en el programa
misionero del primer sbado del mes, o en los minutos misioneros de la
clase.
6.
Reunin semanal de amistad, evaluacin y planificacin en casa de los

miembros. El asistente de actividades laicas la dirige, ayudado por el
maestro de la clase.
7.
Apoya al dirigente de la clase cuando necesita ser dividida. Al llegar a 9 10

miembros deberla dividirse.
8.
La responsabilidad mayor es la de preparar un grupo de evangelistas

ganadores de almas que con entusiasmo y buena capacitacin, trabajen en
la evangelizacin de la comunidad guiados por el poder del Espritu Santo.
9.
Responsable por el apoyo y el crecimiento espiritual.

a.
Apoya, aconseja y ayuda.
32
b.
c.
d.
C.
Motiva la dedicacin a Cristo y la vida devocional.

Promueve la asistencia.
Llega temprano y da la bienvenida a los miembros.
SECRETARIO(A). Mantiene a la clase informada y registra la asistencia, ofrendas,

estudio diario, actividades misioneras, etc.
1.
Distribuye los materiales de las actividades misioneras y recoge la

informacin semanal en el momento dedicado para ello.
2.
Consigue todos los materiales para las actividades misioneros que la clase y
los alumnos necesiten.
3.
Es responsable de las direcciones y la informacin de los interesados.
4.
Prepara y distribuye las direcciones de personas que deben ser visitadas.
5.
Recuerda y comunica los planes y blancos de la clase.
6.
Apoya al maestro y al asistente de actividades laicas proveyndoles

informacin, ayuda y evaluacin.
7.
Guarda los fondos y materiales de la clase.

Nota: Cuando falta el maestro de la clase, el asistente de actividades laicas
lo reemplaza y en la ausencia de ste, lo hace el secretario.
APENDICE B
EVALUACION I
Gracias por ayudarnos y asistirnos en la tentativa de mejorar nuestro programa. Por
favor, trace un circulo alrededor del nmero que expresa mejor la realidad. 5 =
excelente 4 = muy bueno 3 = bueno 2 = regular 1 = malo
33
1. Anote nuestros blancos y evale nuestra situacin con respecto a lograrlos:

BLANCO DE LA CLASE:
a.
b.
c.
d.
e.
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2.
21
Recuperacin de miembros ausentes.
543
3.
Mi participacin semanal en los planes y blancos misioneros de la clase.

54321
4.
Promocin semanal de los planes y blancos

54321
5.
21
Capacitacin semanal misionera.
543
6.
21
Asistencia en el trabajo prctico.
543
7.
Qu fue lo mejor?
_____________________________________________________________________________________
8. Qu podra haber sido mejor?
_____________________________________________________________________________________
9. Qu hara usted diferente?
_____________________________________________________________________________________
10. Qu le impresion ms?
______________________________________________________________________________________
11. Qu aprendi que no saba antes?
_______________________________________________________________________________________
12. Qu le sirvi ms?
_______________________________________________________________________________________
13. Qu le sirvi menos?
__________________________________________________________________________
34
14. Qu actividades mereceran ms tiempo?

__________________________________________________________________________
15. Cmo podra haber mejorado ms la clase?
___________________________________________________________________________
16. Qu podra haber sido omitido?
___________________________________________________________________________
17. Aument su deseo de testificar?
___________________________________________________________________________
18. Siente usted que su habilidad de testificar ha mejorado?
__________________________________________________________________________
19. Est usted testificando ms?
___________________________________________________________________________
APENDICE C
35
VENTAJAS DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE

LA ESCUELA SABTICA
A.
IMPERATIVOS BASICOS DIVINOS PARA TERMINAR LA OBRA

1.
"...La iglesia debe darse cuenta de su obligacin de llevar el evangelio de la

verdad presente a toda criatura" (Servicio cristiano, 1959, pg. 140).
2.
La obra nunca terminar mientras los miembros no se unan en el servicio

(Obreros evanglicos, 1957, pg. 365).
3.
"...podemos recibir nicamente a medida que impartimos a otros..." (DTG,
pg. 338).
B.
4.
La gran lluvia tarda "No ocurrir mientras que la mayor parte de la iglesia no
colabore con Dios" (Servicio cristiano, 1959, pg. 314).
5.
"La mayor ayuda que puede darse a nuestro pueblo consiste en ensearle a
trabajar para Dios y a confiar en l, y no en los ministros" (Joyas de los
testimonios, t. 3, pg. 82).
6.
"El tiempo es corto y nuestras fuerzas deben organizarse para hacer una
obra ms amplia" (Ibd., pg. 295).
7.

ms eficaces para traer almas a Cristo. (y) La escuela sabtica, si es bien
dirigida, es uno de los grandes instrumentos de Dios para traer almas al
conocimiento de la verdad" (Consejos sobre la obra de la escuela sabtica,
1954, pg. 10 y 128).
8.
"...Uno que no puede errar" me aconsej: "La formacin de pequeos grupos

como base del esfuerzo cristiano" (Servicio cristiano, 1959, pg. 92).
EL POTENCIAL: LAS CLASES DE LA ESCUELA SABATICA ORGANIZADAS EN

CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO SON LA
RESPUESTA A LOS IMPERATIVOS MENCIONADOS EN LA SECCION "A"
1.
Establecen una "escuela de capacitacin" continua, de excelente

organizacin. Los encuentros semanales de la escuela sabtica ya existen.
No hay que crear una entidad nueva.
*
Con sus asistentes de actividades laicas, pueden proporcionar

semanalmente la "mayor ayuda" - al capacitar en el arte de ganar
almas, tanto en la teora como en la prctica, a los miembros de la
escuela sabtica.
36
Para que la "gran mayora" de la iglesia est rpidamente unida,

cooperando con Dios para terminar la obra.
2.
Los espectadores se vuelven participantes: En vez de tener slo

espectadores, desarrolla un ambiente de amor y entendimiento mutuo,
confianza y apoyo. Los miembros se sienten libres, comparten sus pesares y
goces, y tienen el vinculo de la simpata. Los dirigentes del grupo (maestros),
ayudan a los alumnos a aplicar la leccin durante la semana. Esto los motiva
para estudiar ms profundamente y para orar ms. El sbado todos participarn en el estudio de la leccin.
3.
Los miembros pueden estar preparados para una accin misionera eficaz: La
cordial interaccin descrita en el prrafo anterior, prepara a los miembros
para una accin misionera eficaz. Sin pensarlo mucho, todo miembro de este
grupo que falte a la escuela sabtica, ser buscado inmediatamente. (Ellos
cierran los orificios para que el balde puede llenarse.)
4.
Los miembros pueden ser habilitados para ganar, retener y recuperar a los
que se han apartado de la iglesia. Los miembros que no asisten a la escuela
sabtica llegan a ser su preocupacin, y ahora, existiendo una atmsfera de
atencin y cario sinceros, pueden alcanzarlos y retenerlos.
5.
Los miembros, con la ayuda de los asistentes de actividades laicas, trabajan

para alcanzar sus propios blancos: Bajo el liderazgo del asistente de
actividades laicas, las clases fijan sus propios blancos de actividad
misionera, estudio diario, asistencia y bautismos. En los primeros 15 a 20
minutos de la clase dedicados a la actividad misionera, se hace la promocin
y la capacitacin necesarias para poder alcanzar los objetivos de la clase.
Evaluaciones mensuales son llevadas a cabo en las casas de los miembros.
6.
El esfuerzo coordinado y concentrado puede contribuir para una obra

terminada: Los planes de la clase deberan formar parte de los planes a largo
plazo de la iglesia tanto en la siembra, como en el cultivo y la cosecha.
Podemos cambiar la manera de trabajar; en lugar de tener un plan
netamente personal, podemos trabajar en equipo coordinadamente. "Si los
cristianos actuaran de concierto, avanzando como un solo hombre, bajo la
direccin de un solo Poder, para la realizacin de un solo propsito,
conmoveran al mundo" (Servicio cristiano, 1959, pg. 95). Es posible
movilizar a la iglesia en la evangelizacin.
7.
El principio presentado por Jetro a su yerno Moiss, proporcionar asistentes

voluntarios al director de actividades laicas y al pastor, para todos los
proyectos de la iglesia y sus diferentes actividades. Los asistentes de actividades laicas en las clases se transformarn en asistentes hbiles del mismo
departamento y del pastor, siendo instructores de otros miembros para
cualquier actividad o proyecto, tales como: Estudios bblicos, recoleccin
37
anual, atencin a los interesados de la Voz de la Esperanza, servicios a la

comunidad, Cursos de cultura cristiana, evangelismo de Semana Santa, etc.
DIOS LE BENDECIRA RICAMENTE Y CONTINUARA HACIENDOLO AL
CONTINUAR EN EL TRABAJO DE PONER EN PRACTICA Y ESTABLECER
LAS CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE LA
ESCUELA SABATICA EN SU IGLESIA
APENDICE C-1
ORIENTACION DIVINA
1.
Cinco pasos para la lluvia tarda. Dnde comenzar.

a.
Cuando las iglesias se tornen vivas y activas ("La iglesia debe ser una iglesia
activa si quiere ser una iglesia viva" (Servicio cristiano, 1959, pg. 106).)
El Santo Espritu ser dado en respuesta a sus pedidos sinceros.
Entonces la verdad de la Palabra de Dios se ver con un nuevo inters...
Entonces ellos apelarn a las almas con una dedicacin que no podr ser
b.
c.
d.
rechazada.
e.
"Entonces las ventanas del cielo sern abiertas para la lluvia tarda" (Elena
G. de White, Review and Herald, 25-2-1890).
2.
"La prevaleciente monotona de la rutina del servicio religioso en nuestras iglesias

necesita ser rota. Debe introducirse la levadura de la actividad, para que los miembros de nuestras iglesias trabajen segn nuevos lineamentos, a ideen nuevos
mtodos. EL poder del Espritu Santo actuar en los corazones cuando esta
monotona muerta y sin vida sea quebrantada, y comiencen a trabajar con fervor
muchos que nunca han pensado en ser otra cosa que espectadores ,,>liosos"
(Testimonios para los maestros, 1961, pg. 205).
3.
"Cada uno debe sentir que tiene una parte que desempear para hacer
interesantes las reuniones del sbado. No hemos de reunirnos simplemente por
formalismo, sino para un intercambio de pensamientos, para relatar nuestra
experiencia diaria, para expresar agradecimiento y nuestro sincero deseo de ser
iluminados divinamente, para que conozcamos a Dios y a Jesucristo al cual l envi. El platicar juntos acerca de Cristo fortalecer el alma para las pruebas y
conflictos de la vida.
Nunca pensemos que podemos ser cristianos y encerrarnos, sin embargo, dentro
de nosotros mismos. Cada uno es parte de la gran trama de la humanidad, y su
experiencia ser mayormente determinada por la experiencia de sus
38
asociados..."Aunque se nos exhorta a no dejar nuestras reuniones, esas asambleas

no han de ser meramente para nuestro refrigerio. Debemos sentir mayor celo para
impartir el consuelo que hemos recibido..." (Joyas de los testimonios, t. 3, pgs. 28
y 31).
4.
"Si los cristianos actuaran de concierto, avanzando como un solo hombre, bajo la
direccin de un solo Poder, para la realizacin de un solo propsito, conmoveran al
mundo" (Servicio cristiano, 1959, pg. 95).
5.
"Deben idearse y ponerse en prctica entre las iglesias los mtodos ms sencillos
de trabajar. Si los miembros aceptan unnimemente tales planes y con
perseverancia los llevan a cabo, segarn una rica recompensa; porque su
experiencia se ir enriqueciendo, su capacidad aumentar, y por sus esfuerzos
salvarn almas" (Ibd., pg. 66).
6.
"Cuando miembros de la iglesia se esfuerzan con dedicacin para llevar el mensaje

adelante, vivirn el gozo del Seor, y tendrn xito" (Testimonios, t. 7, pg. 30).
APENDICE D
OBJETIVOS DE LA ESCUELA SABTICA
1. ALIMENTO ESPIRITUAL
2. CAMARADERIA
3. ACCION MISIONERA
4-. MISIONES MUNDIALES
39
APENDICE D-1
7 ELEMENTOS DE EXITO DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO DE LA ESCUELA SABTICA
1.
SESION DE PLANIFICACION DE LA CLASE
2.
ATENCION A LOS MIEMRROS AUSENTES
3.
ASISTENTE DE ACTIVIDADES LAICAS, INCIDENTES MISIONEROS, CAPACITACION,

ORACIONES, PROMOCIONES, DISTRIRUCION DE MATERIALES
4.
LECCION DEL DIA *APLICACIN
5.
REUNIONES DE LOS DIRIGENTES CONSULTA/EVALUACION
6.
PRESENTACION GENERAL (MENSUAL)
7.
SOCIARILIDAD/EVALUACION EN LAS CASAS
40
APENDICE D-2
CLASES FUNCIONAMIENTO
1.
2.
MAESTRO (5 MINUTOS)
(ATENCION A LOS ALUMNOS AUSENTES)
ASISTENTE DE ACTIVIDADES LAICAS (10-15 MINUTOS)
A.
RELATOS DE INCIDENTES MISIONEROS -PLAN DE LA CLASE
B.
CAPACITACION
C.
DISTRIBUCION DE RESPONSABILIDADES Y MATERIALES
D.
PROMOCION
E.
ORACION
APENDICE E
GUIA PARA EL MAESTRO DE CELULAS DE CRECIMIENTO
A.
PROPOSITO DEL ESTUDIO DE LA LECCIN

1.
Estudio diario. (Lograr que cada alumno tenga el deseo de descubrir lo que
ensea la leccin al igual que el maestro,)
41
B.
2.
Participacin en el aprendizaje. (El aprendizaje se lleva a efecto en el

contexto social de lo que usted dice y/o hace, aprende.)
3.
Aplicacin en la vida. (La verdad que no es vivida rpidamente es olvidada.)
4.
Preparacin para testificar. (El alumno que habla de la Biblia en la clase,

despus estar hablando de ella a otros tambin.)
RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO
1.
Estudiar a fondo (la leccin, el auxiliar, el Espritu de profeca, los
comentarios, etc.)
2.
Seleccionar el enfoque central. (Lo ms apropiado para la clase.)
3.
Escribir una breve introduccin.
4.
Escribir tres o cuatro preguntas que faciliten la aplicacin de la leccin. (Muy
importante.)
5.
En la clase debe it directo a los puntos principales de la leccin.
6.
Consiga la participacin de todos y pregunte a cada alumno cmo piensa

aplicar en la vida real el principio bblico estudiado.
7.
Pregunte al alumno cmo explicara el principio bblico estudiado, a un

amigo, vecino, pariente, etc. con quien conversar en la semana.
8.
Termine con un resumen y llamado y exprese su aprecio por la participacin.
9.
Invtelos para la prxima semana.
10.
Ore pidiendo ayuda para conseguir que cada alumno ponga en prctica lo
estudiado. (Zac. 4:6; Esdras 7:10.)
"MODELO DE PREGUNTA DE APLICACIN

Juan estaba colocando cupones de inscripcin de cursos bblicos debajo de las puertas.
Una puerta se abri y Jos dijo: "Estoy sorprendido que alguien en estos das de tanta
prisa y tanto egosmo se de un tiempo para visitar las casas ofreciendo un curso bblico".
La conversacin fue animada. Jos dijo que deseaba liberarse de hbitos esclavizadores,
42
ser libre y andar por buen camino. Qu le dira usted a Jos si estuviese en el lugar de
Juan? Cmo hara para animarlo a ser fiel a Dios sin transformarlo en un legalista?
APENDICE E-1
GUIA PARA LOS MINUTOS DE ACTIVIDADES LAICAS
43
Cuando el director de la escuela sabtica lo anuncie, divdanse en grupos de seis

personas.
1.
Presntese y digan su nombre y qu cargo tienen en la iglesia
2.
Escojan a alguien para: Ser lder de la clase y dirigir la discusin.
.
MOMENTO DEL PROMOTOR MISIONERO (Tiempo total: 15 - 20 minutos)
Lea y comente:
1.
Es un maravilloso privilegio poder compartir nuestra fe -trabajar o testificar

para nuestro Dios. Nos gustara que alguien cuente una experiencia de
trabajo misionero y ver lo que podemos aprender de la misma. A medida que
la experiencia es contada, piense: Qu puedo aprender de esta
experiencia?" Despus de escucharla, comentamos al respecto.
2.
Alguien tiene alguna experiencia misionera reciente? (Si es necesario: una

del pasado, una que haya escuchado)
3.
(Despus de cada experiencia pregunte a cada miembro del grupo: Qu

podemos aprender de esa experiencia?)
4.
Es un gran gozo hablar de Jess con otros. Note esta desafiante declaracin:
"Apreciis tan profundamente el sacrificio hecho en el Calvario que estis
dispuestos a subordinar todo otro inters a la obra de salvar almas? El
mismo intenso anhelo de salvar a los pecadores que seal la vida del
Salvador se nota en la de su verdadero discpulo. El cristiano no desea vivir
para si. Se deleita en consagrar al servicio del Maestro todo lo que posee y
es" (Joyas de los testimonios, t. 3, 1953, pg. 343).
"Cristo impartir a sus mensajeros el mismo anhelante amor que tiene l
para buscar a los perdidos" (Palabras de vida del Gran Maestro, pg. 162).
APENDICE F
44
LAS CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

DE LA ESCUELA SABATICA PROVEEN...
1.
Un centro organizado y continuo de atencin, alimento espiritual,

compaerismo y accin misionera.
2.
La respuesta a las dos razones principales de las apostasas:

a.
b.
Falta de compaerismo, amor y atencin.

Falta de reuniones y cultos que atiendan las necesidades con que se
enfrentan en las perplejidades de la vida diaria.
3.
Una atmsfera y un ambiente apropiado para la edificacin espiritual, en

donde los que han sido rescatados y los nuevos miembros, puedan crecer, se
sientan seguros y trabajen para el Seor. (El Seor no trae miembros a la
iglesia debido a los "inconversos" que estn en ella.)
4.
Un clima inspirador de fervor misionero. Las experiencias contadas cada

sbado por algunos, contagia a otros. a. La experiencia comprueba que en
los grupos pequeos sucede lo siguiente:
(1)
(2)
(3)
(4)
Todos
Todos
Todos
Todos
se conocen mutuamente.
llegan a tener aprecio el uno por el otro.
se ayudan.
traen otros para sentir la misma alegra.
5.
Un ambiente propicio para la integracin total de los miembros en la misin

de la iglesia, de acuerdo a sus deseos, y de una manera multifactica pero a
la vez unificada.
6.
Las condiciones para que los imperativos divinos tan conocidos se realicen, a
fin de que la obra sea terminada. "...La obra de Dios en esta tierra no podr
nunca terminarse antes que los hombres y mujeres abarcados por el total de
miembros de nuestra iglesia se unan a la obra, y anen sus esfuerzos con los
de los pastores y dirigentes de las iglesias..." (Obreros evanglicos, 1957,
pg. 365).
Los ms vehementes y eruditos sermones no consiguen nada si el mensaje
no es comunicado a otros por los miembros que los escuchan.
7.
8.
la iglesia.
La capacitacin para que "la mayor parte de la iglesia...colabore con Dios"

sin el cual el derramamiento de la lluvia tarda no suceder (Servicio
La organizacin necesaria para que haya una accin ganadora de almas en
45
"El tiempo es corto y nuestras fuerzas deben organizarse para hacer una
obra ms amplia" (Joyas de los testimonios, t. 3, 1953, pg. 295).
9.
El ambiente para transformar a toda iglesia en una escuela prctica para

formar obreros cristianos.
"...Cada iglesia debe ser una escuela prctica para obreros cristianos"
(Servicio cristiano, 1959, pg. 75).
10.
La ayuda necesaria para que la escuela sabtica sea uno de los mayores
instrumentos para conducir personas a Cristo y al conocimiento de su
verdad.
ms eficaces para traer almas a Cristo..." (Consejos sobre la obra de la
escuela sabtica, 1954, pgs. 10).
11 .
El medio para poner en prctica el consejo dado. "...por

Uno que no puede errar" de formar "pequeos grupos como base del
esfuerzo cristiano" (Servicio cristiano, 1959, pg. 92).
12.
Las facilidades para preparar a los miembros para la evangelizacin a travs

del intercambio de experiencias semanales.
46
APENDICE G
FORMULARIO DE PLANIFICACION DE LA CLASE
N0. DE CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE LA ESCUELA
SABTICA ______________________________________________________________________
Para (fecha) ______________________________________ a ______________________________
Asistente de actividades laicas ________________________________________________________
Maestro __________________________________________________________________________
A.
BOSQUEJO DEL ASISTENTE DE ACTIVIDADES LAICAS -USO PERSONAL

CLASE: _________________________________________
1.
Pida sabidura del Espritu Santo.
2.
Plan misionero de la iglesia de uno a cinco aos:

a. _______________________________________ Fecha: _________________
b. _______________________________________ Fecha: _________________
c. ______________________________________ Fecha: _________________
3.
Plan del departamento de actividades laicas de la iglesia

a. ______________________________________ Fecha: __________________
b. ______________________________________ Fecha: __________________
c. ______________________________________ Fecha: __________________
47
4.
Actividades que producirn los mejores resultados en la ganancia de

buenos miembros en esta iglesia.
a. _______________________________________________________________
b. _______________________________________________________________
c. _______________________________________________________________
5.
Considerando la vida espiritual y la habilidad de los miembros de mi

clase, y para facilitar que ellos comiencen, me gustara que, primero,
mi clase:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Despus me gustara que ellos continuasen:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
B.
FORMULARIO DE PLANIFICACION PARA USAR CON LA CLASE

CLASE: ________________________________________ Fecha: ________________
1.
Oracin. ("Slo el servicio realizado con mucha oracin es efectivo".)
2.
Secretario(a) registra planes y blancos.
3.
Cuente experiencias: inspire, permita que oren todos los que deseen
hacerlo; explique los planes misioneros de la iglesia y del
departamento. D sugerencias.
4.
Pregunte a la clase qu es to que en el pasado les ha dado mejores

resultados en la ganancia de almas.
a. ________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________
48
c. ________________________________________________________________
5.
Sugerencias de lo que la clase puede hacer hoy da

a. ________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________
6.
Sugerencias del asistente de actividades laicas:

a. _________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________
7.
Seleccin de sugerencias - Plan final detallado.

a. _________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________
8.
Blancos:
a.
Traer de vuelta ___________________ miembros ausentes de la

escuela sabtica; recuperar _______________miembros inactivos
la iglesia; cada uno dar ______
o la clase dar
____________estudio bblicos semanales; distribuir ____________
folletos por semana.
b.
Aumentar la asistencia a la clase a
______________________________________
c.
d.
personas:
Preparar ___________________ personas para el bautismo.

Trabajaremos y oraremos especialmente por las siguientes
__________________________________________________________________
49
__________________________________________________________________
e.
Dirigir seminarios de (tipo) __________________ o campaas de
evangelizacin.
f. Tener __________ (mensuales) reuniones de evaluacin y camaradera
en los hogares.
9.
Pasos que daremos:

a. _____________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________
10.
Fechas finales:
a. ________________ para
_________________________________________________
b. ________________ para
_________________________________________________
c. ________________ para
_________________________________________________
11 .
Miembros responsables para actividades especficas:
a. Nombre __________________________actividad
____________________________
b. Nombre __________________________actividad
____________________________
c. Nombre __________________________ actividad
____________________________
50
APENDICE G-7
PLAN DE LA CLASE - COPIA FINAL
CELULA DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO N _______________________________________________________
Para (fecha) _______________________________________________ a _____________________
Asistente de actividades laicas ________________________Secretario(a) ____________________
A.
NUESTRO PLAN ES:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
51
B.
NUESTROS BLANCOS SON:

1.
Traer de regreso _____________________________ miembros ausentes de la

escuela sabtica.
2.
iglesia.
3.
4.
semana.
Recuperar ____________________________ miembros inactivos de la

Dar ___________________________________ estudios bblicos por semana.
Distribuir _____________________________ piezas de literatura por
5.
Aumentar la asistencia en la clase a _________________________________
6.
Preparar __________________________________ personas para el bautismo.
7.
(tipo).
Realizar ________________ seminarios o campaas de evangelizacin

Otros: _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C.
SIGUE:
NUESTRAS SESIONES DE EVALUACION SERAN REALIZADAS COMO
1.
Fecha ______________________ en la casa de
_____________________________
2.
_____________________________
3.
_____________________________
4.
_____________________________
52
5.
_____________________________
6.
_____________________________
7.
_____________________________
8.
_____________________________
9.
_____________________________
10.
_____________________________
11. Fecha ______________________ en la casa de
_____________________________
12.
_____________________________
(Por favor, d una copia al director de actividades laicas y una copia al
pastor. Gracias. Dios bendecir ricamente al perseverar en la ejecucin de su
plan.)
53
APENDICE H
SUGERENCIAS PARA VISITAR A LOS MIEMBROS AUSENTES
DE LA ESCUELA SABTICA
A.
Preparacin para las visitas
1.
Forme un equipo: un miembro tmido o sin experiencia con uno hbil y con
experiencia.
2.
Oraciones en casa y en la iglesia por los ausentes:
* Para limpiar de pecado y para que Cristo llene el corazn de amor por los
miembros ausentes.
* Para tener sabidura y estar lleno del Espritu Santo.
3.
Recuerde que "...ngeles de Dios lo acompaarn cuando va a las

residencias de aquellos a quienes visita" (Testimonios, t. 9, pg. 411)
4.
Estudie cualquier informacin que tenga sobre la persona.

* Es miembro de la iglesia? Por cunto tiempo?
* Cul es su edad, ocupacin, inters actual?
* Cul es el ambiente de su hogar o de la escuela?
B.
La visita (15-20 minutos)

1.
Ore con su compaero de visitacin.
2.
Memorice el nombre del visitado.
3.
Aproxmese a la casa con una actitud alegre y optimista:

* Con cario, tacto y gentileza.
4.
Si es desconocido, identifquese como miembro de la clase de la escuela
sabtica de...
5.
Haga preguntas sobre cosas que sabe sern de su inters, tales como:
*
*
*
*
Familia
Ocupacin
Cmo conocieron la iglesia
Cunto tiempo asistieron, etc.
54
6.
Presntele los saludos de los alumnos de su clase de la escuela sabtica.
7.
Dgales que la presencia de ellos es importante para el grupo.

*
8.
Si fuese posible, entrguele una tarjeta donde est la firma de los otros
miembros de la clase con un pequeo mensaje.
Hbleles del maravilloso estudio que tuvieron hoy.
9.
Mencione las partes especiales ms interesantes del programa de la escuela
sabtica, y:
*
10.
El tema del sermn
Si se confronta con algn problema, escuche con simpata:

*
*
*
*
Diga, "entiendo"
No discuta ni condene
Lea gentilmente un texto bblico o cuente una experiencia que le haya
ayudado a reaccionar positivamente frente a un acontecimiento
negativo semejante.
Atienda sus necesidades.
11.
sbado.
Dgales que toda la clase estar ansiosamente esperando verlos el prximo
12.
Dgales que los otros miembros de la clase estn orando por ellos,
especialmente si estuviesen enfermos.
13.
Para reforzar la amistad, invtelos a una comida de camaradera en su casa.
14.
Termine la visita con una oracin mencionando en ella los nombres de los
miembros de la familia a la cual est visitando.
ANOTE LOS RESULTADOS DE LA VISITA, SI ES POSIBLE EN UNA TARJETA

ADECUADA, Y ENTREGUELA AL RESPONSABLE EL SABADO SIGUIENTE
55
APENDICE I
ORIENTACION PARA VISITACION A EX MIEMBROS
1.
Ore antes y durante la visita. Busque la uncin del Espritu Santo, pida sabidura y
el amor de Cristo por este ex miembro.
2.
Ciertas cosas que debe recordar al visitar al ex adventista del sptimo da.
a.
b.
c.
No discuta - usted es un testigo.

No se defienda, ni a la iglesia o a cualquier otra persona. Usted no es el
defensor. Defender lo convierte en aliado del causante del dolor que la
persona ha sentido.
No sermonee a la persona dicindole que mire a Jess y no a las personas.
3.
Estudie cualquier informacin que tenga respecto a la persona; ejemplo; el motivo

por el cual fue excluido de la iglesia, edad, sus intereses.
4.
La primera visita:
a.
b.
c.
Puede ser de poco tiempo.

Sea cordial, tenga tacto, sea gentil - no presione -hgalo sentir cmodo.
Presntese como miembro de la Iglesia Adventista del Sptimo Da.
"Buenos das! Aqu vive la familia Smith? Usted es el Sr. Smith? (no d
explicacin a otra persona) Somos de la Iglesia Adventista. No vamos a
demorar. Nos agradara conversar un poco con usted. Podemos entrar por
algunos minutos?"
5.
Si no es conocido, tal vez quiera usar FORT (Familia -Ocupacin - Religin Testimonio).
En la parte de "religin" diga: "Cunteme algo acerca de su experiencia
religiosa". Si esta informacin no fue dada en el tema "familia", pregunte:
(1)
(2)
"Sus padres fueron adventistas del sptimo da?"

"Estudi en la escuela adventista - cuntos aos?"
56
(3)
"Con quin se cas - adventista?"
6. Para ayudar a rememorar el pasado con alegra, pregunte:

a.
b.
c.
d.
"Quin lo(a) bautiz?"

"Se sinti feliz?"
"Fue responsable por algn cargo en la iglesia?"
"Cul de ellos le dio mayor alegra?"
7.
Despus pregunte: "Cunto tiempo hace que no asiste a la iglesia?"
8.
"No le importarla contarnos qu fue lo que caus su alejamiento?"

*
9.
Exprese aprecio por la honestidad - no refute o discuta. "Esta informacin me

ayudar a ayudar a otros".
ESCUCHE. Si l fue tratado incorrectamente, no tome partido. Despus que l

termine de conversar, podr decir:
a.
"Hermano(a) qu pena, Siento mucho haber escuchado esto. Supongo que si

yo hubiese sido tratado de la misma manera es probable que yo me sentirla
tan mal como usted".
"A nombre de la Iglesia Adventista del Sptimo Da, queremos pedirle
b.
disculpas".
c.
"De lo ms profundo de mi alma, le pido que nos perdone. De una cosa
tengo seguridad, y es que Dios lo ama".
10.
"Puedo hacerle una pregunta personal? An cree que el mensaje que la iglesia
ensea es el mensaje que Dios tiene para el mundo?"
11.
"Recientemente, pens en regresar a la iglesia?"
12.
Invtelo a regresar y haga todo para ayudarlo. Necesita ayudarlo a leer, estudiar,
orar y escuchar, para que el Espritu Santo hable a su corazn y cree el deseo.
a.
Si expres inters por regresar:

(1)
(2)
(3)
(4)
b.
Planee llevarlo a su clase de la escuela sabtica o iglesia.

Tengan juntos el culto de puesta de sol.
Ore con y por l.
Deje alguna cosa para que lea, como las revistas "El Centinela",
"Enfoque", "Juventud", "Revista Adventista", "Cmo conocer a Dios",
etc.
Si no est listo para regresar, encuentre un motivo para visitarlo

nuevamente. Siempre ore al continuar las 4 visitas sugeridas:
57
(1)
En la 1 visita: Deje una revista o un pequeo libro. Dgale: "Me

gustara tener su opinin con relacin a este tema".
(2)
2a visita: Regrese y pregunte si le gust el libro. Qu pens al
respecto? Deje otro libro o video, y diga que regresar por el mismo la
prxima semana.
(3)
3a visita: "Qu le parecieron las historias que vio? Ya se sinti como
la persona de la historia?" Haga una apelacin de acuerdo con la respuesta.
(4)
4a visita: Lleve una revista o la leccin de la escuela sabtica y
ofrzcale una suscripcin por un ao. Haga una apelacin: "Me
gustara acompaarlo(a) a la escuela sabtica el prximo sbado y
tambin invitarlo para almorzar juntos".
(5)
Haga planes para que los miembros que pasaron por la misma
experiencia lo visiten.
(6)
Ore - trabaje - ore - trabaje! Dios lo bendecir.
APENDICE J
63 MANERAS DE COMPARTIR A CRISTO
"Todo seguidor de Jess tiene una obra que hacer como misionero en favor de Cristo, en
la familia, en el vecindario, en el pueblo o ciudad donde viva" (Servicio cristiano, pg.
24).
"Los ms pobres y humildes de los discpulos de Jess pueden ser una bendicin para
otros. Pueden no darse cuenta de que estn haciendo algo especial...comenzar olas de
bendiciones, que se extendern y profundizarn, cuyos resultados no se conocern hasta
el da de la recompensa final" (El camino a Cristo, 1973, pg. 59).
Est procurando medios para trabajar para Cristo? A continuacin encontrarn algunas
sugerencias de cmo compartir a Cristo con otros. (Marque las ideas que desea usar.)
VECINO
A.
Cultivando el terreno del corazn de su vecino.

1.
Sonra y hable amablemente con su vecino.
2.
Haga visitas amistosas y trate de conocerlo.
3.
Alabe el jardn de su vecino, las flores, la casa, etc.
4.
Desarrolle el hbito de elogiar las buenas cualidades de las personas.
58
5.
Lleve un pan o verduras (flores) de su huerto o jardn.
6.
Destine un tiempo para escuchar los problemas.
7.
Peridicamente demuestre inters personal por su vecino.
8.
Proporcione ayuda a aquellos que la necesitan.
9.
Ofrezca cuidar de los nios.
10.
Ayude en algn proyecto.
11.
Enve al vecino una tarjeta cuando usted est de vacaciones.
12.
Visite a aquellos que estn hospitalizados.
13.
Recuerde fechas de nacimientos y cumpleaos.
14.
Invite a una familia para dar un paseo.
15.
Invite a alguien para visitar su case y compartir una hora de

sociabilidad: leer las Escrituras, hacer oracin, compartir lo bueno que
Dios ha hecho.
16.
Invite para la hora social en la iglesia o para algn programa especial.
17.
Ofrezca guas y/o videos para el estudio de la Biblia, tan pronto sea
posible (en su case, en la del vecino, a otro lugar).
18.
Invite a los interesados en cocina vegetariana para asistir a una clase

bsica de cocina vegetariana. Despus divdase y tenga otras clases
para ensear a cocinar.
19.
Comparta casetes grabados con vecinos y amigos. Los asuntos pueden

ser bblicos, de salud, msica, etc.
20.
Ofrzcase para llevar a los nios de los vecinos a la escuela sabtica.

Le dar a los padres unas 3 horas libres; les va a gustar.
TERRITORIO
B.
En el territorio que le fue asignado.
59
C.
21.
Haga una encuesta (ejemplo: de salud, etc.). Deje los formularios en la

residencia durante 30 minutos. Despus regrese y haga las preguntas
de la encuesta personalmente.
22.
Revise el peridico y cuando aparezca alguien con alguna necesidad o

problema, haga lo que pueda.
23.
Visite a los padres de los nios de su territorio que asistieron a los

Cursos de Cultura Cristiana.
24.
Mande una tarjeta de felicitacin a los padres del beb que naci en su
barrio. Revise los anuncios en los peridicos.
25.
Preste casetes o videos con mensajes bblicos o sermones.
26.
Invite a las personas de su barrio para asistir a las clases de nutricin y

salud dirigidas por su iglesia.
27.
Escriba una notita a las parejas nuevas de su rea, expresndoles sus

mejores deseos, y sugirales que comiencen cada da con un culto
familiar. Proporcineles una gua.
28.
Llene su territorio con folletos o revistas para establecer contacto o

con tarjetas con versculos bblicos con cupones de informacin.
29.
Lleve a cabo en su localidad o barrio un Curso de Cultura Cristiana.
30.
Rena semanalmente un grupo de nios para contarles historias.
Publicaciones
31 .
Entregue folletos cada vez que haya oportunidad.
32.
Mantenga un revistero con publicaciones adventistas del sptimo da

en lugares pblicos tales como la lavandera pblica, Terminal de
autobuses, oficinas, asilo, etc.
33.
Conserve una porcin de EL CAMINO A CRISTO, EL DESEADO DE TODAS

LAS GENTES, EL MINISTERIO DE CURACION, EL GRAN CONFLICTO, o
cualquier otra publicacin apropiada para prestar.
34.
Prepare paquetes de publicaciones para usar durante las vacaciones.
35.
PRESTE libros con mensajes completos a sus amigos y vecinos.
60
36.
Coloque "El es la solucin", "El camino a Cristo" o cualquier otro libro

que sea adecuado, en los cuartos de los hoteles.
37. Enve revistas a los parientes, amigos y colegas de trabajo, y a lderes

profesionales.
38.
Tenga folletos en su carro y distribyalos.
39.
Mantenga una lista de donantes de la recoleccin y entrgueles el libro

anual misionero. (Hay asociaciones/misiones que tienen el libro
misionero para el ao.)
40.
Enve un folleto cada vez que paga una cuenta.
41 .
su barrio.
Enve publicaciones a los nombres que figuran en la gua telefnica de
42.
Entre en contacto con las personas de los centros comerciales de su

ciudad mediante folletos y otras publicaciones adecuadas.
43.
Tenga publicaciones en su hogar para dar a los que llegan.
44.
Ore al Seor pidindole lo oriente para que encuentre alguna persona

ansiosa de indagar en cuanto a su salvacin.
45.
Inicie una biblioteca adventista del sptimo da en su barrio, tanto para

nios como para adultos.
46.
Visite a las personas que compraron del colportor y ofrzcales guas

para estudios bblicos, Biblias o videos.
47.
Involucre a su familia en un proyecto de evangelizacin a travs de las

publicaciones durante el verano o durante el ao.
48.
Cuando viaje est siempre preparado para compartir. Lleve libros,

folletos y revistas para dar a aquellos que encuentre.
49.
Si pasa mucho tiempo en los aeropuertos o volando, lleve libros

pequeos y folletos para dejar en el asiento. Los viajeros de los
aeropuertos y aviones siempre buscan algo para leer.
50.
Deje publicaciones doquiera vaya: consultorio mdico o dentista,

mercado, cuadros de anuncios o lavanderas pblicas, colegios, etc.
51. Done una suscripcin de alguna de nuestras revistas misioneras a las

bibliotecas pblicas.
61
52.
Haga una donacin de libros "En memoria de" sobre salud, cuidado de
los nios y del matrimonio. Despus haga una donacin de libros con
asuntos bblicos.
53.
Compre el libro "En esto creemos" para presentarlo a clrigos,

autoridades, periodistas, y programadores de radio y televisin.
AMPLIA VARIEDAD
D.
De manera ms amplia.
54.
Comience un grupo de oracin que se reunir por la maana. nase al

crculo mundial de las 06:15, orando por Misin Global, por la unidad
de su iglesia, por el Espritu Santo, por el deseo de trabajar para Jess.
55. D inicio a un grupo femenino de estudios de la Biblia, en la vecindad o

en el trabajo.
56.
Llame por telfono a los encarcelados o a los desanimados.
57.
Ore por los proyectos especiales de la iglesia.
58.
Ministerio de visitacin a los encarcelados a enfermos, con regularidad.
59.
Enve tarjetas en das festivos o en los cumpleaos a los estudiantes

de nivel medio y superior.
60.
Enve un paquete de "amor" a los estudiantes de los colegios o

academias. A ellos les gusta recibir postres hechas en casa con una
carta noticiosa.
61. Reciba personas solas (jvenes o ancianos) en su casa para una

reunin de camaradera
62.
Invite a los miembros recin bautizados para acompaarle cuando

visita a los encarcelados.
63.
"Pastoree" a los miembros nuevos, durante su primer ao de vida en la

iglesia. Mustreles, a travs del ejemplo, cmo testificar, cmo visitar y
cmo ser un cristiano hospitalario.
APENDICE K
MODELO DE MAESTRO DEDICADO DE ESCUELA SABTICA

La escuela sabtica es para personas. El maestro mantiene la leccin orientada a las
personas NO a los temas, aunque los incluye en la leccin. Enseanza cristiana es
62
presentar la verdad al estudiante, de manera tan atractiva a interesante que aprenda

por si mismo. No es responsabilidad del maestro de la escuela sabtica martillar la
verdad en la mente o introducirla en el cerebro con un embudo. El mtodo tradicional de
la escuela sabtica no es el de la investigacin particular para presentar a los alumnos el
producto terminado, tampoco era ese el mtodo de Jess. En vez de eso debe involucrar
a sus estudiantes en el proceso de investigacin para que ellos entiendan la base de la
conclusin obtenida. Un principio fundamental para ensear es que el proceso de
aprender es tan importante como la verdad aprendida. "Cada ser humano, creado a la
imagen de Dios, est dotado de una facultad semejante a la del Creador: la
individualidad, la facultad de pensar y hacer...La obra de la verdadera educacin
consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jvenes para que sean pensadores,
y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres" (La educacin, 1958, pg.
15).
El maestro evita el "comentario rpido" o el estilo de "recitar" la leccin. El tiempo de la
clase es para que el alumno diga lo que ha aprendido.
Escoge 2 3 de los puntos ms importantes o divisiones de la leccin, para enfocar y
desarrollar el pensamiento de las preguntas y ayudar a la clase a pensar en esos puntos
para aplicarlos en su vida diaria, durante la prxima semana. Preguntas abiertas en
contraste con las preguntas cerradas animan a los estudiantes a dar su opinin y
pensamientos.
Su propsito al ensear no es tanto "cubrir" la leccin, sino descubrirla. Una clase de
todo un da seria insuficiente para "cubrir" cada detalle de la leccin, pero los puntos
ms importantes pueden ser
"descubiertos" y aplicados en 30-40 minutos.
Planea y trabaja arduamente para involucrar a los alumnos en una discusin provechosa
sobre los puntos ms destacados de la leccin. Motiva a sus alumnos a dar su opinin.
"... Pero las palabras son ms que un indicio del carcter; tienen poder para reaccionar
sobre el carcter. Los hombres sienten la influencia de sus propias palabras" (El Deseado
de todas las gentes, pg. 290). Nos recordamos del 10% de lo que escuchamos y 90% de
aquello que hablamos. As que la discusin en la clase no es slo para producir una clase
interesante, sino que las palabras habladas por los alumnos reforzarn la informacin y
desarrollarn su carcter. Escuchar lo que dicen los alumnos es la mejor manera de
saber lo que sienten y su real necesidad.
El maestro de la escuela sabtica reconoce las enseanzas bblicas del "real sacerdocio"
(1 Pedro 2:9 y Efesios 4:7-1 1). Un lugar adecuado para que el ministerio de los fieles
llegue a ser una realidad es la clase de la escuela sabtica. El tamao ideal de la clase
para que esto pueda suceder, es de 6 a 8 alumnos, y de preferencia formando un crculo.
Practicar en la clase los prepara para hablar fuera de ella.
Los miembros en la clase se educan entre ellos; al discutir y aplicar las enseanzas de la
Escritura, descubren que Dios da una experiencia singular a cada creyente, y sta puede
ser beneficiosa para los dems. Los fieles experimentan el reavivamiento de sus propios
63
corazones al descubrir que sus palabras tienen el poder de despertar los sentimientos de
los otros, cuando la Escritura es abierta (Lucas 24:32). Todo buen maestro tiene esa
experiencia, pero Dios nos ayuda a comprender que cada alumno debe tener
frecuentemente esta experiencia.
RESPUESTAS
personas - temas - por s mismo - no - involucrar - proceso - proceso - verdad - sean
pensadores - reflectores - es - 2 - 3 - pensamiento -aplicarlos - vida - descubrirla - propias
- 10 - 90 - carcter -necesidad - hablar - educan - alumno.
64
APENDICE L
SUGERENCIAS PARA ENSEAR
1. Haga una firme decisin, ahora mismo: Usted actuar como moderador en su clase de
escuela sabtica, y no presentar discursos. Tenga en mente esa decisin mientras se
est preparando. Eso har con que las oportunidades de interaccin se tornen obvias en
el material que est siendo estudiado.
2. Acepte el hecho de que es necesario hacer un estudio ms cuidadoso y analtico para
dirigir una que para presentarles un discurso, pero la recompensa y satisfaccin son
mayores.
3. No cometa el error de disertar por 10 15 minutos y despus pedir entren a
intercambiar ideas. A esta altura los alumnos de la clase ya han perdido inters, y su
mente va a estar divagando. Ellos se "resintonizaron" con su presentacin, porque usted
no pudo captar su atencin al principio. Desde el mismo principio, ensee la leccin a
travs del intercambio de ideas.
4. No desista, aunque la clase sea lenta en responder. Si es necesario, tenga uno o dos
ayudantes en la clase que estn preparados para hacer preguntas relevantes. Si es
necesario, supla las preguntas.
5. Mientras usted est preparando su leccin, prepare una lista con preguntas que al ser
presentadas a la clase, sern de beneficio para los miembros de ella. Pregntese a s
mismo: Qu debera hacer (o no hacer) el miembro de mi clase, al saber de este
principio de la verdad?
6. Haga preguntas a los miembros de su clase que no puedan ser respondidas con un
simple s o no. Si alguien trata de responder de esa manera, pdales que presente sus
razones. Entonces pregunte si cualquier otra persona tiene algo ms para decir, aclarar,
o resumir, etc.
7. No cometa el error de responder rpidamente la pregunta hecha por un miembro de la
clase. AI hacerlo, est eliminando una de las mejores oportunidades para la discusin.
Pida una respuesta de la clase, despus otra, y an otra. Es recomendable pedir
comentarios de los miembros de la clase llamndolos por su nombre. Despus que la
65
clase discuti libremente el asunto, si desea, podr comentar un poco ms, pero no
cometa el error de presentar su opinin en primer lugar. Esto eliminar la participacin
de los miembros.
8. No haga preguntas que sean capciosas, infantiles o que puedan avergonzar a los
alumnos. Si usted dice al miembro de la clase: Cul es el da de adoracin y descanso?,
la persona no ve ninguna razn para una pregunta tan obvia, y puede sospechar un
ardid, y a lo mejor guardar silencio. El maestro puede usar las preguntas elpticas para
comenzar a hacer hablar a su clase, pero poco a poco los llevar a participar con
preguntas directas con las cuales lograr una mayor participacin y exigir opiniones de
los miembros de la clase. Preguntas inoportunas son aquellas que requieren que el
miembro revele que no estudi la leccin, o que no sabe nada de lo que debera saber
de la Biblia o del Espritu de Profeca, etc. Evite preguntas de este tipo.
9. Mencione dos maneras de estudiar el tema, despus pida que la clase las evale,
dando sus razones. No diga que la opinin de alguien est equivocada, sino trate de
construir un consenso con ms preguntas.
10. Cuando haya terminado la clase, exprese aprecio a los miembros por su interesante
colaboracin en el estudio de la leccin. Luego mencione dos o tres puntos sobre los
cuales le gustara tener sus opiniones en la leccin de la prxima semana.
Permanezca firme en su decisin. Nunca presente un discurso.
RESPUESTAS
no - discursos - estudio - recompensa - ayudantes - hacer - razones - otra - opinin obvia - opinin - aprecio - opiniones.
66
APENDICE
MODOS DE PROMOVER DISCUSION

1.
2.
Maneras de motivar la participacin.

a.
Cuente algo al respecto: luchas, fallas,'pensamientos o sentimientos.

Despus podr preguntar: "Qu aprendi esta semana acerca de vivir
la vida cristiana?"
b.
Quede en situacin vulnerable, permita que la clase sepa que usted

tambin es humano; comparta una falla o preocupacin que ya tuvo y
que a travs de la oracin, Dios le dio la victoria. "Qu oracin le fue
respondida este mes?"
Tcnicas para preguntar - tipos de preguntas.

a.
Pregunta directa
*
Pide hechos
67
b.
c.
Slo tiene una respuesta correcta
Generalmente se responde con una o dos palabras
Pregunta general
*
Pide opinin, sentimientos, razones, reacciones
Cualquier respuesta es correcta
Necesita una o ms frases para contestarse
Pregunta de aplicacin
*
Un tipo de pregunta abierta
Aplica o relaciona principios bblicos a la vida del alumno; aplica

el tema del estudio a la vida presente
Cuando se ensea de esa manera, los maestros necesitan estudiar

mucho ms que cuando lo hacen de manera tradicional. Las preguntas
deben llegar a aquello que es vital para el alumno; de esa manera el
inters se mantiene en el estudio del tema y por consiguiente aumenta
el inters en las cosas espirituales.
3.
Reglamentos bsicos
a.
Si las personas no estn listas para responder, no las obligue a
participar.
b.
Prepare preguntas que necesitan tanto de respuestas positivas como

negativas. No pida a las personas que compartan slo sus problemas,
sino tambin sus victorias - mostrando como Dios ayuda cuando tenemos problemas; como l otorga victorias en una aparente derrota.
c.
Confirme brevemente mediante una sea, o .verbalmente, lo que fue

mencionado y ceda la palabra a la siguiente persona. Una vez que
hayan hablado todas las personas, no haga ms preguntas que exijan
continuar con un tema, a menos que tenga la intencin de que algunas
personas hablen.
d.
Cuide el tiempo. Si la primera o segunda persona habla mucho, usted

debe intervenir diciendo: "Compartamos brevemente para que todos
puedan tener la oportunidad de hablar".
68
e.
Puede comenzar pidiendo que una persona comience a compartir No

empiece a menos que alguien hable. Sea breve
APENDICE N
COSAS PARA RECORDAR AL DAR UNA CLASE
Al bosquejar la presentacin de la leccin es bueno recordar varios factores
bsicos. Le sugiero que repase la lista que sigue al prepararla.
1.
No use preguntas que pueden ser contestadas con un "si" o "no". Estas
tienden a parar la discusin. Pude cambiar la pregunta directa por una
general incluyendo el "por qu", o "cmo", etc.
2.
No use muchas preguntas. Sea selectivo, usando 4 a 8 preguntas para cada

leccin (de 3 a 4 son preguntas de aplicacin).
3.
Sus preguntas deben tener secuencia lgica. Demore ms tiempo en las

preguntas de aplicacin que en las de observacin.
69
4.
Haga preguntas que sean claras y breves.
5.
No tema el silencio. Las personas necesitan tiempo para pensar. Puede

formar la frase de manera diferente, si es necesario, nunca responda su
propia pregunta!
6.
Reconozca cada respuesta tan positivamente como sea posible, aun cuando
sea con un "muchas gracias". Trate de obtener ms de una respuesta a sus
preguntas. Despus de un determinado tiempo, las respuestas sern espontneas.
7.
Evite lo puramente intelectual. Ayude a los alumnos a ver cmo Dios les est
hablando a travs de la Biblia.
8.
Cuide de no compartir lo que desconoce.
9.
Sea cuidadoso para no dar un trato superficial al texto. Con sus preguntas,
llvelos paso a paso a encontrar las preciosas gemas que estn bajo de la
superficie.
10.
El estudio debe resultar en accin, no slo en conversacin. El maestro debe

ayudar a los alumnos a saber, sentir y hacer la voluntad de Dios.
INDICE
Introduccin
I.
II.
El desafo
La solucin
Nuestro blanco es alcanzar ua total integracin de los miembros

de la escuela sabtica en la evangelizacin
7
Dios aprueba los cambios
III.
Vislumbres del xito de las Clulas de crecimiento cualitativo
70
y cuantitativo de la escuela sabtica (Total integracin)

10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
14
9.
IV.
De 20 miembros, a 100 en seis semanas

Cincuenta familias regresaron
Seis trajeron 31
Una iglesia transformada
Otra iglesia transformada en Saginaw
Paradise Valley, Arizona
Regres a la iglesia despus de 30 aos
Aumento de 15% a 90% en el estudio diario
11
11
11
13
14
Ella pensaba que no tena don espiritual
El plan
A.
10
10
14
15
El plan sigue imperativos bsicos divinos

para terminar la obra
15
B.
Una descripcin breve del plan
16
C.
El plan explicado con ms detalles
19
1.
2.
3.
4.
5.
24
6.
7.
8.
31
Clases de seis a ocho personas

Asistente de actividades laicas
Planes de evangelizacin
Tiempo para la clase - 50 a 60 minutos
Tiempo para los miembros que estuvieron ausentes
19
19
20
23
Tiempo para la evangelizacin

Discusin - Aplicacin de la leccin
Para mantener el funcionamiento y crecimiento
25
28
D.
Ejecucin del plan
32
1.
2.
32
3.
37
32
Preparacin para la ejecucin

Una manera efectiva de ponerlo a funcionar
Como iniciar el plan en la escuela sabtica
71
V.
E.
38
Como tratar a aquellos que son alrgicos a cambios
F.
39
Como mantener el programa en funcionamiento
Conclusin
A.
El desafo y la promesa de Dios
B.
Usted puede tener xito
40
40
40
APENDICES
A
B
C
C-1
D
D-1
D-2
E
57
E-1
59
F
61
G
64
G-1
H
I
73
J
K
81
L
M
N
88
Responsabilidades de los dirigentes de las Clulas de crecimiento

cualitativo y cuantitativo de la escuela sabtica
41
Evaluacin I
Ventajas de las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo
de la escuela sabtica
Orientacin divina
Objetivos de la escuela sabtica
Siete elementos de xito de las clulas de crecimiento cualitativo y
cuantitativo de la escuela sabtica
Clases "funcionamiento"
Gua para el maestro de Clulas de crecimiento
46
48
52
54
55
56
Gua para los minutos de actividades laicas

Las Clulas de crecimiento de la escuela sabtica proveen
Formulario de planificacin de clase
Plan de la clase - Copia final
68
Sugerencias para visitar a los miembros ausentes de la escuela sabtica
70
Orientacin para visitacin a ex miembros
63 maneras de compartir a Cristo
Modelo de maestro dedicado de escuela sabtica
76
Sugerencias para ensear

Modos de promover discusin
Cosas para recordar al dar una clase
83
86
72

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DESARROLLANDO UNIDADES DE ACCION

CRECIMIENTO DE LA IGLESIA A TRAVES DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO

ESCUELA SABTICA PARA ADULTOS

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Le gustara ver a su escuela sabtica totalmente reavivada por el amor de Cristo y

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Involucrar a toda la hermandad es esencial; es necesario que exista armona. Es

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VISLUMBRES DEL EXITO DE LAS CELULAS DE CRECIMIENTO CUALITATIVO Y

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De 20 miembros, a 100 en seis semanas. "El nmero de miembros

Cincuenta familias regresaron. "La escuela sabtica de Holland,

Seis trajeron 31. "Una iglesia considerada muerta a la cual slo

Una iglesia transformada. "'Si sucedi en lonia, puede suceder en

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anciana contar su experiencia en la clase y decidi dar su primer

Otra iglesia transformada en Saginaw. "Cierto da, un lder

La experiencia de Saginaw muestra que en los pequeos grupos

Unidades de Accin en la Escuela Sabtica

d. El enfoque se vuelve hacia el exterior (hacia fuera). La consecuencia

Paradise Valley, Arizona. El hermano Mote llam de Paradise Valley,

Regres a la iglesia despus de 30 aos. Los minutos dedicados a

Aumento de 15% a 90% en el estudio diario. Esto sucedi en

Unidades de Accin en la Escuela Sabtica

Ella pensaba que no tenia don espiritual para dar estudios

"Las Clulas de crecimiento cualitativo y cuantitativo de la escuela

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unan en el trabajo (Obreros evanglicos, 1971, pg. 365), y que la indispensable

Asistente de actividades laicas: Cada clase tiene una persona responsable de

Unidades de Accin en la Escuela Sabtica

de la iglesia. Con la ayuda de una secretaria, atiende y promueve las

Planes de evangelizacin: Los planes de evangelizacin de la clase, son

Tiempo de la clase - 50 a 60 minutos: 15 - 25 minutos son destinados para

Tiempo para alumnos ausentes: Cada clase tendr tiempo semanalmente

Tiempo para actividades laicas (evangelizacin de la comunidad): El

Pedir que los miembros compartan sus experiencias ocurridas durante

Instruir de manera simple y apropiada a los miembros, tomando como

Promover los planes y blancos de la clase.

Discusin de la leccin y aplicacin: El maestro de la clase, en los siguientes

Para mantener el funcionamiento y crecimiento:

Unidades de Accin en la Escuela Sabtica

Semanalmente en la reunin de maestros o en alguno otro momento, los

Participacin general: Algunos asistentes de actividades laicas podrn

Confraternizacin/Evaluacin: Para desarrollar confianza mutua, cordialidad,

EL PLAN EXPLICADO CON MAS DETALLES

Clases de seis a ocho personas: Por qu las clases deben ser

Unidades de Accin en la Escuela Sabtica

debe ser una persona con tacto, perseverancia y entusiasmo, que

Planes de evangelizacin - La sesin de planificacin de la clase es

Antes de planear con su clase, el asistente de actividades laicas

Pedir la presencia del Espritu Santo y su sabidura

Conocer el plan de expansin misionera que la iglesia tiene

Saber, como asistente del director de actividades laicas,

Informarse en cuanto a cules fueron las actividades que

Unidades de Accin en la Escuela Sabtica

usar, tan rpido como sea posible, las actividades que

Soar en grande. Piense en lo que a l (ella) le gustara