MTODOS DE ENSEANZA DE LA LENGUA ESCRITA EN MXICO.

Qu es la escritura?
Si bien la escritura se considera que es uno de los inventos ms importantes de la
Humanidad, pues es un modo que ha desarrollado el hombre para expresar ideas
y pensamientos sobre papel o algunos otros materiales como la madera, la arcilla,
la tierra e incluso hoy en da sobre variados soportes digitales y tecnolgicos.
Adems la escritura consiste en registrar y comunicar el pensamiento para
transmitirlo en el espacio y el tiempo, ha sido un asunto sobre el que se ha
polemizado frecuentemente: desde los puntos de partida de los criterios que se
han sustentado por autores y pedagogos para fundamentar sus ideas y teoras,
han sido distintos.
Anlisis histricos de la enseanza de la lengua escrita en Mxico.
En este documento explicar algunos de los mtodos que mayor difusin tuvieron
y que marcaron de forma radical el proceso enseanza aprendizaje de la Lengua
Escrita en Mxico, adems este documento va dirigido a profesores que se
interesan en la enseanza de la escritura, en especial para aquellos maestros de
primer ao, sobre todo si no tienen la experiencia que se necesita para mantener
un proceso de enseanza-aprendizaje adecuado.
Por otra parte cabe sealar que la escuela como institucin social y la enseanza
de la escritura, han tenido una evolucin que puede ser conocida en un anlisis
histrico y desde un punto de vista general, en tres periodos que mencionar a
continuacin:
a) La enseanza de la lectura y la escritura.
Tiene sus races en la poca porfiriana, con influencia de autores como Daniel
Delgadillo, Gregorio Torres Quintero y Jos Ma. Bonilla.

En este periodo se busca la rapidez en el producto de aprendizaje, es decir,

escribir y leer lo ms pronto posible, consiste adems en un proceso de sntesis
iniciando el aprendizaje por el camino del fonetismo, introduciendo las
onomatopeyas en los sonidos para luego integrar slabas, palabras y enunciados.
b) La enseanza de la lectoescritura.
Los mtodos utilizados en esta poca fueron dos: la primera parte corresponde al
Eclctico (1960-1971), la segunda por le Global de Anlisis Estructural (19721992), de los cuales se han derivado varios mtodos; lo que distingue a cada uno
es la didctica empleada para realizar el anlisis, periodo que se caracteriza por la
bsqueda psicopedaggica de la velocidad en el proceso.
Este mtodo consiste en un proceso de anlisis, porque comienza presentando
una estructura en palabras, slabas y letras, la cual se integra finalmente en una
sntesis.
c) La enseanza de la lengua escrita.
Este se caracteriza ms en lo cualitativo incluyendo en ello la calidad y cantidad
del aprendizaje, contempla diversas experiencias de aprendizaje y reflexiones que
permiten retomar toda la experiencia adquirida por el maestro en la realizacin de
su prctica docente, para que pueda crear sus propias situaciones de aprendizaje.
Caractersticas de los mtodos.
Por otro lado cabe mencionar que en estos mtodos se marcan diversos
conceptos, o distintas etapas, correspondientes a una determinada tcnica que se
refleja en la forma de ensear los elementos de expresin pues presentan las
siguientes caractersticas:
-

Deletreo: Consiste en traducir los signos (visibles) en sonidos (audibles) y

en juntar y reunir estos, por lo que el nio lee y pronuncia los sonidos de las

Distintos mtodos utilizados

en Mxico

letras. Este mtodo tiene un inconveniente ya que al unir los signos con los
sonidos no se logra una pronunciacin clara de la palabra que se pretenda.
-

Fonetismo: Se pronuncia cada letra con el sonido que le corresponde,

haciendo a un lado que las consonantes no tienen sonido propio ya que no
estn ligadas de manera que no se puedan desatar con las vocales, por lo
que posibilita el desprenderlas, percibirlas y pronunciarla separadamente.

Sinttico-analtico: Parten del elemento letra para construir slabas, luego

palabras y por ltimo frases y oraciones.

Analtico-sinttico: Algunos parten de la palabra y otros de frase y

oraciones, para despus pasar a las slabas y luego a las letras o sonidos.

Mtodos de marcha analtica: Se inicia con el conocimiento de estructuras

(palabras y enunciados) para luego dividir en sus elementos (slabas y
letras).

Mtodos de marcha sinttica: El conocimiento se inicia con el aprendizaje

de los elementos constitutivos del lenguaje (letra-slaba) para integrar una
expresin completa (palabras y enunciados).

Mtodos eclcticos: Tienen como condicin fundamental aprovechar las

vivencias y expresiones infantiles, partiendo de sus experiencias y hacen
hincapi desde el primer momento del aprendizaje de una palabra, frase o
de una oracin en el significado de las mismas: es decir, dan importancia
primordial a la comprensin de lo ledo desde el momento que el nio
practica la visualizacin de los primeros textos ledos.

Tipos de mtodos ms utilizados en Mxico.

A continuacin en la tabla se describen los mtodos para la enseanza de la

lectoescritura que ms se han utilizado en Mxico, y se encuentran ordenados
cronolgicamente de acuerdo a los periodos mencionados anteriormente.

METODO

CARACTERSTICAS

AUTOR

Silabario de San Miguel

(Es el ms antiguo)

Consiste en un pequeo folleto de

8 hojas. Est compuesto por 38
lecciones o ejercicios, esta cartilla
de lectura y escritura se conoce
como el Silabario de San Miguel
cuyo origen se remonta al siglo
XVI por Fray Pedro de Gante con
fines catequsticos.

Padre Nicols Garca

de San Vicente

Onomatopyico
1905 1949

Es fontico porque las letras se

aprenden por su sonido.
Onomatopyico porque busca los
sonidos de las letras.
Analtico porque consiste en
descomponer una palabra en
slabas y estas en sonidos.
Sinttico porque la enseanza de
la lectura y de la escritura es parte
de la onomatopeya.
Simultaneo porque radica en el
aprendizaje de la lectoescritura;
cada onomatopeya se escribe
inmediatamente
despus
de
escribirse.
Fonogrfico porque se seala el
sonido y la escritura de la lectura.

Gregorio Torres
Quintero

Mtodo silbico
1912

Es un mtodo sintctico (slabas)

simultaneo y mixto. Este mtodo
se inicia por el silabeo que
consiste en no dar el nombre de la
consonante,
ni
su
sonido
convencional; este mtodo inicia
con la slaba misma: la vocal,

Prof. Julio S.
Hernndez. Maestro
de la Escuela Normal
de Mxico.

slaba directa, directa simple,

inversa simple, directa compuesta,
diversa
compuesta
y
mixta
compuesta.

Mtodo eclctico
1960 1917

Tiene como condicin fundamental

aprovechar
las
vivencias
y
expresiones infantiles, partiendo
de sus experiencias y hace
hincapi desde el primer momento
del aprendizaje de una palabra o
frase o de una oracin con el
significado de las mismas; es
decir, dan importancia primordial a
la comprensin de lo ledo.

Profa. Carmen
Espinoza Elenes de
lvarez

Mtodo Global de
anlisis estructural
1972 1992

Se basa en el estudio de la
estructura del lenguaje y en la
atencin de las caractersticas
psicolgicas del nio, se describe
como un mtodo global visual
auditivo complementado como un
anlisis de su estructura

Extranjeros de
Mtodos Globales:
Cejudo
Norma
Carmen
Rosaura
Lechuga

Sus principios son:

1. Del profesionalismo.
2. Del equilibrio.
3. De las diferencias
individuales.
4. De la tesis adicional.
5. De la calendarizacin.

Prof. Julio Minjares

Hernndez

La fundamentacin de esta
propuesta se establece en los
trabajos que realiz Piaget el cual
siempre se pregunt Cmo se
aprende?Qu hizo posible este
aprendizaje?, con base en lo
anterior el proceso de enseanza
aprendizaje, encuentra
explcitamente:

Margarita Gmez
Palacios Muoz

Mtodo Minjares

IPALE
PALEM
PRONALEESS
LEHE
PNLE
1986 1987

1. Al nio como sujeto que

crea su propio
conocimiento.
2. La lengua escrita como
objeto de conocimiento.
3. Al profesor que conoce el
proceso evolutivo del nio y
las situaciones que
favorecen la evaluacin.

Periodos de a lengua escrita

Finalmente existen algunos periodos de la lengua escrita basados en las teoras
de Piaget, los cuales estn integrados en el programa actual de la educacin
bsica en Mxico y son los siguientes:
-

Periodo pre-silbico: El nio no logra diferenciar entre dibujo y escritura, en

sus producciones realiza trazos similares cuando se le pide que dibuje o
escriba.

Periodo silbico: El nio comienza a fragmentar oralmente las palabras e

intenta poner esas partes en correspondencia con las letras o signos
utilizados, en el que poco a poco se va perfeccionando hasta llegar a un
anlisis silbico, es decir, escribe una grafa por cada slaba.

Periodo silbico-alfabtico: El nio pone a prueba su hiptesis silbica y se

comienza a percatar que esta no es adecuada, pues al leer en las palabras
que ya se encuentran escritas invariablemente le sobran letras. Durante
este periodo el nio en ocasiones finaliza una letra para representar una
palabra y otras veces escribe una letra por cada sonido.

Periodo alfabtico: Desaparece el anlisis silbico en la construccin de

escrituras,

las

cuales

ahora

son

formadas

con

base

en

una

correspondencia entre fonemas y grafas. As poco a poco ir aprendiendo

que adems de escribir es necesario hacerlo de una manera determinada.

ESQUEMA DE PLANIFICACIN

Qu es la escritura?

Mtodos de enseanza de la
lengua escrita en Mxico.

Anlisis histricos de la
enseanza de la lengua
escrita en Mxico.

Tipos de mtodos ms
utilizados en Mxico.

Caractersticas de los
mtodos

Periodos de a lengua escrita

ANEXOS

Lunes 2

Organizador para la Investigacin

NOVIEMBRE DE 2015
Martes 3
Mircoles 4
Jueves 5
Eleccin del tema
a investigar, y
para quin lo voy
a dirigir.

Delimitacin del
tema a investigar, y
eleccin de
apartados.

Realizacin del
esquema de
planificacin.

Lunes 9

Martes 10

Mircoles 11

Jueves 12

Eleccin y
recoleccin
de fuentes
de
informacin.

Lectura y
seleccin de citas
bibliogrficas.

Redaccin del
borrador.

Lunes 16

Martes 17

Mircoles 18

Agregar
anexos e
imprimir.

Entrega de
documento.

Viernes 6

Viernes 13
Lectura y
correccin del
borrador.

Jueves 19

Viernes 20

Fuentes de consulta

Carrasco Altamirano Alma, Lpez Bonilla Guadalupe: LENGUAJE Y

EDUCACIN (2013). Temas de investigacin educativa en Mxico. Primera
Edicin.

Consejo Mexicano de Investigacin Educativa. A. C. Revista Mexicana de

la Investigacin Educativa. Vol.7, Nmero 16, Septiembre 2002, Mxico,
D.F.

Garca Ruiz Eneyda. (2008) El aprendizaje de la lengua escrita: una

experiencia desde la diversidad.

UPN Morelos. Educacin Bsica Primer Grado.

http://www.upnmorelos.edu.mx /science/boletin/upn4/n3/m7.html

SEP. Programa de Estudios 2011.