SNTESIS DEL PROGRAMA

MATEMATICAS II
CICLO LECTIVO ENERO-JULIO 2016
Titular: Ing. Sergio Lucas Hernndez
Grupo: 201
Horario: mircoles 7:10-8:50, jueves 9:40-10:25, Viernes7:10: 8:50.

PRESENTACIN
Es bien sabido que las matemticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son
la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su
alrededor. Cuando somos estudiantes es comn que nos preguntemos por qu debo estudiar
matemticas? Podramos comenzar diciendo que son muchas las actividades de la vida cotidiana
que tienen relacin con esta ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina,
calcular la distancia que tenemos que recorrer para llegar a algn lugar, entre otras cosas, pero la
respuesta va ms all.
Resulta difcil encontrar una definicin completamente abarcadora del concepto de matemtica. En
la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la lgica), dado que,
utilizando como herramienta el razonamiento lgico, se aboca el anlisis de las relaciones y de las
propiedades entre nmeros y figuras geomtricas.
La asignatura se divide en 10 bloques:
Del bloque I al bloque III se hablara del concepto del ngulo, clasificacin y sus principales
unidades de medida as tambin haremos conversiones entre distintos sistemas, teorema de
Pitgoras de igual manera analizaremos los principales teoremas relacionados con dichos ngulos
y finalmente lo aplicaremos en la vida diaria por medio de ejercicios que nos ayuden a comprender
de manera natural los principales conceptos.
Del bloque IV al bloque V se vern los temas relacionados con los polgonos y crculos encontrar
sus reas y permetros y sobre todo la importancia de poder resolver problemas relacionados con
estos temas.
Del bloque VI al bloque VIII observaremos los angulos y distancias de los tringulos mediante los
diferentes teoremas y leyes que rigen en en mundo de la trigonometra.

Finalmente en el bloque IX y X se analizaran los temas de probabilidad y estadstica.

COMPETENCIA (S) DE LA ASIGNATURA:

COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variaciones, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

ROL DE LOS PARTICIPANTES:

ROL DOCENTE:
Facilita el proceso educativo al disear actividades significativas integradoras que permitan vincular los
saberes previos de los estudiantes con los objetos de aprendizaje; propicia el desarrollo de un clima escolar
adecuado, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima del alumnado, motivndolo al proponer
temas actuales y significativos que los lleven a usar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como
un instrumento real de comunicacin; despierta y mantiene el inters y deseo de aprender al establecer
relaciones y aplicaciones de las competencias en su vida cotidiana, as como su aplicacin y utilidad, ofrece
alternativas de consulta, investigacin y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologas de informacin y
comunicacin, incorpora diversos lenguajes y cdigos (iconos, hipermedia y multimedia) para potenciar los
aprendizajes del alumnado, coordina las actividades de las alumnas y los alumnos ofreciendo una diversidad
importante de interacciones entre ellos, favorece el trabajo colaborativo de las y los estudiantes, utiliza diversas
actividades y dinmicas de trabajo que estimulan la participacin activa en la clase, conduce las situaciones de
aprendizaje bajo un marco de respeto a la diferencia y de promocin de valores cvicos y ticos y disea
instrumentos de evaluacin del aprendizaje considerando los niveles de desarrollo de cada uno de los grupos
que atiende, fomentando la autoevaluacin y coevaluacin por parte del alumnado y el trabajo colegiado
interdisciplinario con sus colegas.
EL ALUMNO
Construye conocimiento, adquiere habilidades y desarrolla las que ya posee. Lleva a cabo investigaciones en
diversas fuentes de informacin; sintetiza, analiza y encuentra conexiones interdisciplinarias. Se autoevala y
evala a los dems. Usa la tecnologa para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades. Genera
resultados intelectualmente complejos que demuestran su aprendizaje. Trabaja en grupo y de manera
colaborativa. Muestra responsabilidad al elegir la manera de demostrar su competencia en el proyecto asignado.
Se enfrenta a obstculos, busca recursos y resuelve problemas para enfrentarse a los retos que se le presentan.
Tiene derecho a aprender, a que le expliquen lo que no entiende, a proponer, debatir y no estar de acuerdo,
siempre que lo haga con trminos y modales adecuados al mbito acadmico. Tiene que respetar la autoridad
del docente, tratndolo como adulto que est al frente de la clase y no dirigirse a l como si fuera un compaero
y acatar las reglas de convivencia establecidas.
METODOLOGA

Esta asignatura se trabaja mediante competencias genricas y sus atributos, tambin con competencias disciplinares
y en general los contenidos de las competencias que son: conocimientos; habilidades; actitudes y valores. Se
estructura de la siguiente manera:
INTRODUCCIN. Se expone qu puntos encontrar en un tema y, sobre todo, los objetivos que esperamos que se
alcancen al final de dicha temtica. Si el alumno los compara con sus conocimientos podr saber cunto ha avanzado
y qu necesitas mejorar.
DESARROLLO Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA. En esta seccin el alumno encontrar la exposicin de los
contenidos programticos de cada tema, con un lenguaje claro y preciso que le permitir comprender los temas y
resolver los ejercicios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Se presenta ejercicios en los que el alumno podr poner en prctica lo aprendido.
Si no puede realizar alguno de ellos, regresa al desarrollo de la unidad, vuelve a leer e intntalo de nuevo.
CIERRE: Se abre un espacio para aclarar dudas que el alumno tenga, ya sea delante del grupo o si l lo desea de
manera personal dentro de la institucin.

CONTENIDO
CONTENIDOS TEMTICOS

COMPETENCIAS

5.- Desarrolla innovaciones

y propone soluciones a
problemas a partir de
Angulo: concepto y unidades de medida
mtodos establecidos.
Grados: sistema dcima y sexagesimal
8.- Participa y colabora de
Tipos de ngulos y ngulos opuestos por el manera
vrtice efectiva en equipos
diversos.
Paralelas y secantes

FECHAS
PROGRAMADAS

Bloque I

TRINGULOS, NGULOS Y RELACIONES MTRICAS.

Bloque II
CONGRUENCIA DE TRINGULOS

Criterios de congruencia para tringulos

Ejercicios

4.-Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.

Bloque III
SEMEJANZA DE TRINGULOS Y TEOREMA DE PITAGORAS

Geometra y proporcionalidad
Tringulos y semejanza
Teorema de Pitgoras
Bloque IV
RECONOCES LAS PROPIEDADES DE LOS POLGONOS.

Clasificacin de los polgonos

Cuadrilteros
Permetro y rea
Ejercicios
Bloque V
RECONOCES LAS PROPIEDADES DE LA CIRCUNFERENCIA.

Rectas y segmentos notables

Arcos y ngulos
Permetro y rea de un circulo
Resolucin de problemas
Bloque VI
DESCRIBES LAS RELACIONES TRIGONOMTRICAS PARA
RESOLVER TRINGULOS RECTNGULOS.

Del 27 de enero al
03 de febrero

04 de febrero al 10
de febrero

Del 11 de febrero al
19 de febrero

Del 24 de febrero al
03 de marzo

Del 09 de marzo al
17 de marzo

Del 18 de marzo
Al 21 de abril

Razones trigonomtricas
Valores de razones trigonomtricas
Relaciones inversas y resolucin de tringulos
rectngulos
Aplicaciones adicionales
Identidades fundamentales y aplicacin
Bloque VII
APLICAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS .
ngulos, distancias y la circunferencia unitaria
Funciones trigonomtricas circulares
Identidades avanzadas

Del 22 de abril al 5
de mayo

Bloque VIII
LEY DE SENOS Y COSENOS

Ley de senos y cosenos

Ley de cosenos
Bloque IX
ESTADISTICA ELEMENTAL

Del 11 al 19 de
mayo

Del 20 de mayo al 2
de junio

Conceptos bsicos de estadstica

Organizacion de datos: diagrama de tallo y hojas y
tablas de frecuencia
Graficas
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersin
Bloque X
PROBABILIDAD

Principio fundamental de conteo y permutaciones

Permutaciones especiales y combinaciones
Probabilidad clsica
Probabilidad compuesta y condicional
FUENTES DE CONSULTA
BSICA
Cuellar, J., A. (2010). Matemticas II: Geometra y Trigonometra (2 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Mndez, H., A. (2010). Matemticas 2, (1 ed.). Mxico: Santillana.
Prez, M. J., (2010). Matemticas 2 para preuniversitarios. (1 ed.). Mxico: Esfinge.
Juan A. (2011). Matemticas II, Mxico, Mc Graw Hill.
ALFONSO Arriaga y otros (2009). Matemticas 2, Mxico. Editorial progreso.
FRANCISCO Ortiz (2006). Matemticas II. Mxico. Editorial Publicaciones Cultural.
Matemticas II geometra y trigonometra. Patricia Ibez Carrasco. Editorial Cengaje Learnig

COMPLEMENTARIA
http://www.luventicus.org/articulos/03N017/index.html
http://www.geolay.com/angulo.htm
http://www.youtube.com/watch?v=9EZsbSvzdW4
http://www.amschool.edu.sv/paes/t1.htm
http://www.matematicas.cc/programacion/geometria/conversion_grados_radianes.html
http://centros5.pntic.mec.es/~marque12/matem/funciones/seno 7.htm

ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
El trabajo de la asignatura ser bajo las siguientes estrategias.

Analogas.
Ejercicios
problemarios

Del 3 al 9 de junio

Investigacin en fuentes bibliogrficas o electrnicas.

Creacin de videos tutoriales.
Organizadores grficos.

ASPECTOS A EVALUAR
PRIMER MODULO
PORCENTAJES
10%
10%
10%
70

INSTRUMENTOS
TAREAS
EJERCISIOS
EXPOSICION
EXAMEN
SEGUNDO MODULO

PORCENTAJES
10%
10%
10%
70

INSTRUMENTOS
TAREAS
EJERCISIOS
TUTORIAL
EXAMEN
TERCER MODULO

PORCENTAJES
10%
10%
10%
70

MODULO
I
II
III

INSTRUMENTOS
TAREAS
EJERCISIOS
EXPOSICION
EXAMEN

FECHA
VIERNES 04/03/2016
(7:10: 8:50.)
VIERNES 06/05/2016 (7:10: 8:50.)
VIERNES 10/06/2016 (7:10: 8:50.)

POLTICAS DE TRABAJO
1. En el saln de clases debe existir la disciplina para mejor aprovechamiento de la materia de lo contrario:

Dos reportes originan una falta.

Dos retardos a la clase se convierte en una falta.
Tres faltas pierde derecho a examen de mdulo.
Tambin se genera una falta si el alumno no porta el uniforme completo del da en clase.

2. Para poder presentar examen de mdulo, debe tener TODOS LOS APUNTES EN SU LIBRETA con las
siguientes caractersticas:

Nmero de clase.
Fecha dd/mm/ao.
Nombre del tema.

Firmas de revisin.

3. Para que el alumno pueda realizar examen semestral debe acumular como mnimo VEINTIN PUNTOS,
resultado de la suma de los tres exmenes parciales, de lo contrario reprueba la materia y deber presentar
examen extraordinario.