El desarrollo de la inteligencia emocional.

Introduccin
La inteligencia emocional es un concepto proveniente del mbito de
la psicologa que ha irrumpido recientemente, y con gran fuerza, dentro
del estudio de las ciencias de la educacin. En lo que respecta a su
desarrollo terminolgico, desde una perspectiva pedaggica, nos
encontramos en un periodo de descubrimiento continuo y, por consiguiente,
de asentamiento inicial en relacin a la estructuracin y planificacin
educativa.
Autores como Daniel Goleman han servido de precedente en el
esfuerzo de conceptualizar y establecer los elementos que se trabajan y
despliegan durante el desarrollo de esta herramienta cognitiva.
A modo introductorio, podramos decir que el desarrollo de la
inteligencia emocional: nos hace conscientes de nuestras propias
emociones, contribuyendo a fomentar el uso destrezas cognitivas y sociales
que nos permitan el anlisis e interpretacin de las mismas; para ms tarde,
en relacin a las exigencias del entorno, reestructurar estas emociones en
nuestro repertorio conductual propiciando el despliegue de estrategias de
actuacin sustentadas en emociones adecuadas o, como preferimos llamar,
emociones sanas.
Esta herramienta de desarrollo cognitivo no se enmarca nicamente
como una estrategia de pensamiento encaminada hacia un ejercicio de
introspeccin, ya que de ser as, nos encontraramos en un estadio inicial
del desarrollo emocional. El conocimiento de nosotros mismos es el eje
conductor necesario para, ms tarde, trabajar destrezas sociales que
ayuden a mejorar nuestra consciencia sobre las emociones de los dems.
Siendo el anlisis e interpretacin de las emociones, tanto propias como de
otras personas, un condicionante facilitador a la hora de establecer
relaciones interpersonales y de aprendizaje productivas, acordes a un
contexto: participativo, social, dinmico escolar.
Desde una visin puramente academicista, la educacin en
consonancia con las emociones tambin cobrara gran relevancia, puesto
que los contenidos y los conocimientos que se desarrollan ligados a las
emociones ostentan mayor grado de significacin, superando, de esta
forma, vicios metodolgicos como el exceso de magistralidad o de
enseanza inconexa con el contexto y, peor an, con los alumnos.
Como seres emocionales que somos, consideramos que abordar la
inteligencia emocional dentro del contexto del aula sera un elemento
esencial para establecer un clima adecuado de aprendizaje, el cual, se ve
dificultado en ocasiones por una inapropiada o inexistente canalizacin de
las emociones en su proyeccin hacia el aprendizaje del grupo-clase.

Exigencias propias de un entorno de educativo que demandada una

interaccin constante entre los
actores implicados
en busca de la
construccin del conocimiento.
Incluso, desde nuestra visin
caer en el error de generalizar, nos
educativo a travs de las emociones
del currculo de primaria y, por ende,

y experiencia ms prxima, evitando

aventuramos a afirmar que el trabajo
ha sido un elemento denostado dentro
ausente en la prctica educativa.

Consideramos que el desarrollo emocional en educacin contribuye

de manera intrnseca a potenciar otras estrategias de aprendizaje y de
pensamiento que marcarn el devenir acadmico del alumnado, entre las
que destacamos: la motivacin, la capacidad de generalizacin, la reflexin,
la resolucin de problemas Y desde una perspectiva social, la inteligencia
emocional ayudara a potenciar capacidades
necesarias para el
establecimiento de relaciones sociales productivas, como son: el desarrollo
de la empata, la adquisicin destrezas sociales, la capacidad analtica de la
realidad, el autocontrol
Toda conducta se verbaliza, por lo que el lenguaje permite recordar,
predecir un hecho, o cambiar la conducta del que est escuchando. Puesto
que la conducta es reflejo de la personalidad, la cual, la conforma en gran
medida las emociones, consideramos que el educador tiene un gran rango
de influencia sobre el desarrollo emocional de sus alumnos.
Este trabajo parte de la premisa de otorgar al maestro una gran
responsabilidad como encauzador de estrategias de pensamiento
necesarias para el aprendizaje. Un profesional educativo consciente de su
poder transgresor dentro del aula, espacio donde se fragua una interaccin
constante entre profesorado-alumno, y por qu no decirlo, donde germina el
conocimiento y se da forma a la experiencia educativa.
Por todo ello y como veremos a continuacin, este proyecto centra su
atencin principalmente en el desarrollo de la inteligencia emocional a
travs de estrategias de metacognicin, situando nuestro foco de
investigacin sobre el estadio de la cognicin ms elevado de la inteligencia
humana, es decir, los pensamientos que controlan otros pensamientos e
inciden de esta forma en el control de la conducta y las emociones.