APLICACIN DE LA FUNCION LINEAL

MARIA MARGARITA MORANTES FLOREZ

LUCY ESPERANZA ORTEGA OCHOA
KATHERINE ANDREA BARRERA ALBA
FREDDY OMAR JACOME ROMERO

GRUPO: 11 GRADO.

COLEGIO SANTOS APOSTOLES

CUCUTA
2014

INTRODUCCION

OBJETIVOS

Objetivo general:
Aplicar las TICS para el desarrollo prctico de la funcin lineal en grado 11, a
travs del aprendizaje dirigido con el fin de promover en los estudiantes un
conocimiento slido en diversas situaciones del contexto econmico.

Objetivos especficos:
Disear una prueba diagnstica a travs de la realizacin de una evaluacin
dentro de los contenidos programticos del rea de matemtica determinando
dificultades en la aplicacin de las funciones lineales.
Desarrollar el test de funciones lineales con los estudiantes del grado 11 elaborado
bajo un ambiente de autoaprendizaje afianzando conocimientos en matemticas
financieras

JUSTIFICACION

Una de las premisas de la vida real es que la mayor parte de las cosas se miden
bajo operaciones matemticas, todo es medible, cuantificable y operacional.
Asimismo, uno de los contextos ms importantes de los seres humanos es el
contexto econmico el cual promueve mejores estrategias para mejorar el
consumo, la calidez de vida y la economa en general de las personas.

Promover la enseanza en matemticas aplicadas es un reto actualmente en la

educacin tradicional, las enseanzas de los nmeros dependen de las
operaciones y bases tericas que se imparten dentro de un saln de clase y no
van ms all de los ejercicios de un libro, dejando a un lado la posibilidad de
aplicar todo el conocimiento adquirido en los diferentes contextos de la sociedad.

Las matemticas financieras es una rama de la matemtica bsica cuyo soporte

es llamarse Aritmtica Financiera, ya que para su manejo y comprensin slo es
necesario aplicar las operaciones fundamentales de la aritmtica, algo de sentido
comn y capacidad de anlisis.

Es por lo antes expuesto, que se consider la necesidad de promover la

educacin practica de las matemticas en los estudiantes del grado once como
puente que los prepara en una educacin avanzada, ofreciendo la oportunidad de
aplicar sus conocimientos adquiridos durante el colegio en los diferentes contextos
con los que se enfrentan en su vida profesional.

MARCO REFERENCIAL
Marco contextual
Esta investigacin se realiz con estudiantes de edades que oscilan entre los 15 y
17 aos y que pertenecen al ltimo grado de bachillerato de la institucin
educativa Colegio Santos Apstoles.
El Colegio Santos Apstoles, fundado por el Pbro. Jaime Montagut Vega con acto
legislativo n 0229 del 10 de Marzo de 1994. Con el desarrollo de la Ley 715 del
21 de Diciembre de 2001, emanada del Ministerio de Educacin Nacional que
reglamenta y orienta el nuevo funcionamiento y accionar de las Instituciones
educativas, se crea la fusin mediante decreto N 00081 del 30 de Septiembre de
2002 de los siguientes establecimientos educativos:
La Escuela Urbana de Nias N 19, fundada en el ao 1965 por el lder comunal
Gabino Medina. Ubicada calle 1AV # 1-265-1 barrio chapinero, telfono 5787919
La Escuela Jos Celestino Mutis N 31, fundada en 1966 por el lder comunal
Gabino Medina, ubicada calle 1 AV 1-2 barri chapinero, telfono 5788501
La Escuela Kennedy N 47, fundada en el ao 1972 con acto administrativo N 038
de Enero 24 de 1974.Ubicada en la Av. 7 No 6- 56 Chapinero telfono 5810231.
La Escuela El Rosal, fundada el 26 de Abril de 1985 con licencia de
funcionamiento N 00474 del 30 de Marzo de 1998. Ubicado en la calle 3 No K 1021 El Rosal telfono 5811245.
La Institucin Educativa Santos Apstoles ubicada al nororiente de la ciudadela
Juan Atalaya, cuenta con un Rector, el Especialista Otardo Rincn Contreras,
cinco Coordinadores: Mg. Olga Beln Osorio Villamizar, Lic. Audina Velsquez,
Lic. Luz Marlene Solano, Lic. Adelaida Galvis, Lic. Jaime Alberto Carrillo, 125
docentes con nombramiento oficial, personal administrativo y servicios generales,

atiende a una poblacin estudiantil de 3.400 alumnos en Preescolar, Bsica

Primaria, Bsica Secundaria y Media Vocacional.

Marco terico

Las bases conceptuales que dan soporte a la realizacin de este proyecto

educativo se dividen en dos conceptos generales, las funciones lineales, definicin
y aplicacin y matemticas financieras aplicadas.
Una funcin es una correspondencia entre los elementos de un conjunto de
partida, llamado Dominio, y los elementos de un conjunto de llegada, llamado
Codominio, de forma tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno, y
solo uno, en el codominio. Una funcin lineal es una funcin cuyo dominio son
todos los nmeros reales, cuyo codominio son tambin todos los nmeros reales,
y cuya expresin analtica es un polinomio de primer grado. (Baptista, 2010).
Las funciones lineales son funciones de dominio real y codominio real, cuya
expresin analtica es f: R > R / f(x) = m.x+b con m y b nmeros reales.
La representacin grfica de dichas funciones es una recta, en un sistema de ejes
perpendiculares. La inclinacin de dicha recta est dada por la pendiente m y la
ordenada en el origen es b. El punto de corte de la recta con el eje y es la
ordenada en el origen y la llamamos b.
Una funcin lineal cumple adems, que el incremento de los valores de los
elementos del dominio es proporcional al incremento de los valores en el
codominio, siempre que m no sea cero. Este nmero m se llama pendiente o
coeficiente angular de la recta.

Por otra parte, Las matemticas financieras pueden tener varias definiciones, pero
todas presentan el mismo objetivo final. Estudia el conjunto de conceptos y
tcnicas cuantitativas de anlisis tiles para la evaluacin y comparacin
econmica de las diferentes alternativas que un inversionista, o una organizacin
pueden llevar a cabo y que normalmente estn relacionadas con proyectos o
inversiones en: sistemas, productos, servicios, recursos, inversiones, equipos,

etc., para tomar decisiones que permitan seleccionar la mejor o las mejores
posibilidades entre las que se tienen en consideracin. (Ramrez et all, 2009).
De la misma manera, Es el estudio de todas las formas posibles para desarrollar
nuevos productos (o resolver un problema), que ejecutarn funciones necesarias y
definidas a un costo mnimo. Es un conjunto de conceptos y tcnicas de anlisis,
tiles para la comparacin y evaluacin econmica de alternativas. En general el
objetivo bsico de las matemticas financieras es seleccionar la alternativa ms
conveniente desde el punto de vista econmico. (Ramrez et all, 2009).

Marco legal
Ley 1098 de 2006 por la cual se expide el cdigo de infancia y adolescencia.
Artculo 1. Este cdigo tiene por finalidad garantizar a los nios, a las nias y a los
adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensin.
Prevalecer el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminacin alguna
Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Por la cual se expide la ley general de
educacin.
Artculo 1. Objeto de la ley. La educacin es un proceso de formacin permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la
Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses
de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de
la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en
las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter
de servicio pblico.
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, define y desarrolla la
organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar,
bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a nios y
jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas
con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales,
y a personas que requieran rehabilitacin social.

Ley No. 1341 Del 30 De Julio De 2009. Por La Cual Se Definen Principios Y
Conceptos Sobre La Sociedad De La Informacin Y La Organizacin De Las
Tecnologas De La Informacin Y Las Comunicaciones - Tic-, Se Crea La Agencia
Nacional De Espectro Y Se Dictan Otras

Artculo 1.- OBJETO. La presente Ley determina el marco general para la

formulacin de las polticas pblicas que regirn el sector de las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones, su ordenamiento general, el rgimen de
competencia, la proteccin al usuario, as como lo concerniente a la cobertura, la
calidad del servicio, la promocin de la inversin en el sector y el desarrollo de
estas tecnologas, el uso eficiente de las redes y del espectro radioelctrico, as
como las potestades del Estado en relacin con la planeacin, la gestin, la
administracin adecuada y eficiente de los recursos, regulacin, control y
vigilancia del mismo y facilitando el libre acceso y sin discriminacin de los
habitantes del territorio nacional a la Sociedad de la Informacin.

Artculo 2.- PRINCIPIOS ORIENTADORES. La investigacin, el fomento, la

promocin y el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones son una poltica de Estado que involucra a todos los sectores y
niveles de la administracin pblica y de la sociedad, para contribuir al desarrollo
educativo, cultural, econmico, social y poltico e incrementar la productividad, la
competitividad, el respeto a los derechos humanos inherentes y la inclusin social.

METODOLOGIA
La Investigacin Cuantitativa se basa en un tipo de pensamiento deductivo, que va
desde lo general a lo particular, utilizando la recoleccin y anlisis de datos para
contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente.
Adems, confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de
estadsticas para establecer con exactitud, patrones de comportamiento en una
poblacin.
Algunas de las caractersticas de la investigacin cuantitativa son: asume una
postura objetiva, estudia conductas y otros fenmenos observables, genera datos
numricos para representar el ambiente social, emplea conceptos preconcebidos y
teoras para determinar qu datos van a ser recolectados, emplea mtodos
estadsticos para analizar los datos e infiere ms all de los datos, emplea
procedimientos de inferencia estadstica para generalizar las conclusiones de una
muestra a una poblacin definida, es confirmatoria, inferencial y deductiva
Investigacin Experimental: En este caso el investigador controla la variable
independiente y la conformacin de los grupos que necesita para el estudio.
Este tipo de investigacin permite determinar:
a- El efecto de la variable independiente sobre una variable dependiente.
b- Los efectos diferenciales de dos o ms modalidades de una variable
independiente sobre otra dependiente.
c- El efecto conjunto de dos o ms variables independientes sobre otra.

CONCLUSIONES
En primera medida, con la aplicacin del proyecto se puede concluir que para
lograr un aprendizaje integral es importante reestructurar los planes de estudio o
los temas que se asignan a cada rea ya que an se manejan estrategias de
enseanzas que no incluyen las nuevas tecnologas o medios d comunicacin y
que no siempre presentan una incidencia positiva en los estudiantes o las nuevas
generaciones.
De la misma manera, es importante construir un conocimiento terico prctico que
se vea reflejado no solo en las aulas de clase, sino que sirva como puente para
que los estudiantes se conviertan en personas competitivas dentro de la sociedad
en la que viven. Personas que desarrollen habilidades tecnolgicas y que estn a
la vanguardia de la tecnologa mundial.
Por ltimo, se pudo concluir que el proceso pedaggico a travs de la utilizacin
de herramientas tecnolgicas facilita la interaccin entre docente y alumno,
desarrollando nuevas estrategias pedaggicas y obteniendo resultados favorables
en el proceso educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Baptista,

N.

(2009).

Funcin

Lineal.

http://profbaptista.files.wordpress.com/2010/03/funcion-lineal.pdf.

Ley 1098 de 2006. Por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la

Adolescencia.
Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Por la cual se expide la ley general de
educacin.

Ley No. 1341 Del 30 De Julio De 2009. Por La Cual Se Definen Principios Y
Conceptos Sobre La Sociedad De La Informacin Y La Organizacin De Las
Tecnologas De La Informacin Y Las Comunicaciones - Tic-, Se Crea La Agencia
Nacional De Espectro Y Se Dictan Otras

Meza,

J.

(2009).

Matemticas

financieras

aplicadas.

http://es.slideshare.net/cambita1/matematica-financiera-johnnymezza-4taedicion.