INTRODUCCIN

Tal como es descrito en el libro de texto Adolescencia y Adultez

Emergente, los inicios de las citas, el amor y la sexualidad son fuente
de muchas emociones para los adolescentes: placer, deleite, asombro.
Pero tambin miedo, ansiedad y confusin, debido a los diferentes
cambios por los que pasamos en estas etapas, cambios tanto fsicos
como psicolgicos de los que poco o nada se nos comunica.
Nosotros los jvenes como parte de nuestra experiencia de adolescentes
y de adultos emergentes salimos, nos enamoramos y descubrimos
nuestra sexualidad y orientacin sexual, pero esta sta experiencia si
bien puede resultar satisfactoria tambin puede resultar incomoda e
incluso perturbadora ya que a lo largo de nuestro desarrollo
encontramos agentes externos como nuestra familia, nuestros amigos y
nuestros pares, marcados claramente por la cultura en la que nos
estamos desarrollando queriendo ejercer cierta influencia en nuestras
decisiones, nuestras preferencias o en la manera
como nosotros
interpretamos la realidad en la que vivimos y que califican como errnea
o asertiva esta experiencia.
Por estas y muchas ms razones es que es tan importante contar con
elementos como la comunicacin familiar y una educacin sexual
integral, porque a raz de estas es como nosotros seremos capaces de
manejar nuestra sexualidad de una mejor manera.

MARCO TERICO

CITAS
Antes de la dcada de 1970, las citas seguan reglas ms o menos
formales. El muchacho peda a la muchacha que lo acompaara a alguna
salida, como al cine, un encuentro deportivo o un baile escolar. El
muchacho recoga a la muchacha en su casa, donde conocera a sus
padres y les dira a qu hora regresara a la muchacha a su casa.
En la actualidad, las citas son mucho menos formales. Incluso el trmino
cita ha quedado pasado de moda y ha sido reemplazado por
expresiones como salir con, andar con o ver a alguien.
Esto hace ms difcil decir que es una cita. El concepto tradicional de
cita permanece: salir al cine, ir a cenar e ir a fiestas concuerdan con la
definicin tradicional de una cita como la salida en que un muchacho y
una muchacha van juntos a un paseo en una ocasin determinada.
Las citas son menos formales en las sociedades europeas que en la
estadounidense. Los adolescentes y los adultos emergentes forman
parejas y se convierten en novios. Sin embargo, rara vez tienen citas de
manera formal, para lo cual sealan un espectculo u ocasin particular
y salen con el fin de explorar lo que seran como pareja.
Por lo tanto, las citas, aun en su estilo menos formal, persisten en la
actualidad principalmente como un fenmeno cultural estadounidense.

Pautas del desarrollo en las citas adolescentes

Los adolescentes estadounidenses comienzan a tener citas, de una u
otra forma, antes que las generaciones anteriores. La mayora de las
adolescentes comienzan a tener citas alrededor de los 12 o 13 aos, y a
mayor parte de los varones las inician alrededor de los 13 o 14 aos.
La conducta en las citas de los adolescentes estadounidenses tiene una
secuencia de desarrollo de cuatro etapas. En la primera etapa, los
adolescentes en grupos de mismo sexo van a lugares donde esperan
encontrar grupos del otro sexo. En la segunda etapa, los adolescentes
participan en reuniones sociales organizadas por adultos, como fiestas y
bailes escolares, que incluyen la interaccin entre muchachas y
muchachos. En la tercera etapa, grupos mixtos se organizan para ir
juntos a algn lugar, como al cine. En la ltima etapa, pares de
adolescentes comienzan a citarse como pareja para actividades como ir
al cine, cenas, conciertos o paseos.

Los motivos de los adolescentes para tener citas cambian conforme

entran a la adultez emergente. Lo que buscan en una pareja tambin
cambia con la edad, por lo menos en los varones.
Aunque las adolescentes se han vuelto mucho ms asertivas en los
ltimos 25 aos en sus relaciones con los muchachos, esto no significa
que las normas antiguas hayan desaparecido por completo. La evidencia
indica que los guiones de las citas, los modelos cognoscitivos que
guan las interacciones en las citas, tienen an una fuerte influencia del
gnero. En general, los hombres siguen un guin activo y las mujeres
un guin reactivo. El guin masculino comprende iniciar la cita, decidir
adnde ir, controlar el domino pblico. El guin femenino se enfoca en el
dominio privado, responder a los gestos del hombre en el dominio
pblico y a sus iniciativas sexuales.
Por lo general, las citas se asocian con el desarrollo positivo en la
adolescencia. Los adolescentes que tienen citas son ms populares y
tienen una imagen personal ms positiva. No obstante esta asociacin
con cualidades positivas depende en parte de la edad de los
adolescentes.

AMOR
Teora del Amor de Sternberg
Cuando los adolescentes han estado saliendo durante un tiempo, la
relacin a veces se convierte en amor.
La teora del amor mejor conocida es la que formul Robert Sternberg.
Sternberg propuso que las variedades del amor presentan diversos
grados de tres cualidades fundamentales: pasin, intimidad y
compromiso. La pasin incluye la atraccin fsica y el deseo sexual. Es
tanto emocional como fsica. La intimidad son sentimientos de cercana
y apego emocional. Incluye el entendimiento y el apoyo mutuos. El
compromiso es la promesa de amar a alguien a largo plazo, a pesar de
los altibajos que son parte del amor.
Estas tres cualidades dan siete formas de amor, como se expone a
continuacin:

Agrado es slo la intimidad, sin pasin o compromiso. Es el amor

que caracteriza la mayor parte de las amistades.

Encaprichamiento es slo pasin, sin intimidad o compromiso.

Amor vaco es slo compromiso, sin pasin ni intimidad.

Amor romntico,
compromiso.

Amor de compaa, combina intimidad y compromiso, pero sin

pasin.

Amor caprichoso (que significa bobo o tonto), tiene pasin y

compromiso sin intimidad.

Amor consumado, integra los tres aspectos del amor en la

relacin amorosa final.

combina

pasin

intimidad,

pero

sin

Cmo se aplica a la teora del amor de Sternberg a la adolescencia?

Quiz lo ms obvio sera que en la mayor parte de las relaciones
amorosas entre adolescentes el compromiso o no existe o es vacilante.
La mayora de las relaciones adolescentes duran unas cuantas semanas
o meses, y pocas duran un ao o ms, aunque hay relaciones que se
prolongan conforme las personas crecen. Esto no significa que los
adolescentes sean incapaces de comprometerse, simplemente refleja el
hecho de que en los pases industrializados actuales es probable que la
mayora de las personas se case hasta por lo menos cumplir 25 a 29
aos. El compromiso se establece en la adultez emergente, cuando los
jvenes comienzan a buscar con mayor seriedad a alguien con quien
puedan tener una relacin amorosa para la vida.
La ausencia de un compromiso a largo plazo en la adolescencia significa
que hay dos tipos principales de amor adolescente, encaprichamiento y
amor romntico. El encaprichamiento es comn entre los adolescentes,
en parte porque son nuevos en el amor y las primeras ocasiones que se
enamoran pueden tomar la pasin como prueba suficiente de amor,
debido a la intensidad de la pasin del sentimiento y el deseo sexual.
Los adolescentes tambin pueden experimentar intimidad en sus
relaciones y combinar pasin e intimidad para crear el amor romntico.
La pasin est ah, con sus emociones y deseo sexual al mximo, pero
ahora se combina con intimidad. A medida que los dos adolescentes
pasan tiempo juntos, se conocen mutuamente y comienzan a compartir
pensamientos y sentimientos que no comparten con nadie ms. La
importancia de la intimidad en las relaciones romnticas crece a partir
de la adolescencia hasta la adultez emergente.

Los adolescentes pueden incluso experimentar el amor consumado, que

combina pasin, intimidad y compromiso. Algunos novios de la
preparatoria continan su relacin despus de la preparatoria, e incluso
se casan y pasan juntos toda la vida. No obstante, esto es raro entre dos
adolescentes, especialmente en la generacin actual.
Por esta razn, las relaciones amorosas de los adolescentes rara vez
pasan del encaprichamiento y el amor romntico al amor consumado.

Pasin adolescente en las culturas no occidentales

No slo en Occidente, y no slo en los pases industrializados, los
adolescentes experimentan encaprichamiento y amor romntico. Por el
contrario, los sentimientos de pasin parecen ser una caracterstica
prcticamente universal de la gente joven.
Sin embargo, esto no significa que en todas las culturas se permita a los
jvenes actuar de acuerdo con sus sentimientos amorosos. Por el
contrario, el amor romntico como la base del matrimonio es una idea
cultural bastante nueva. En la mayor parte de las culturas de la historia
los matrimonios han sido arreglados por los padres, dando poca
importancia a los deseos apasionados de sus hijos adolescentes.

ENAMORARSE
Cmo eligen pareja los adolescentes y lo adultos emergentes? La
metfora de que Dios los crea prevalece para loa adolescentes y para
los adultos emergentes y durante toda la adultez. Como vimos con la
amistad, personas de todas las edades tiene mayor probabilidad de
fundar relaciones romnticas con personas que se les parecen en
caractersticas como inteligencia, clase social, origen tnico, credo
religioso, personalidad y atractivo fsico. Los cientficos sociales
atribuyen esto a la validacin consensual, que significa que las
personas quieren encontrar en otras un acuerdo o consenso con sus
propias caractersticas. Encontrar este consenso apoya, o valida, su
propia manera de ver el mundo.
Cmo se desarrolla el amor despus de la atraccin inicial? Una lnea
terica y de investigacin prometedora ha explorado las similitudes
entre el apego a la pareja romntica y el apego de los padres. La pareja
romntica intenta mantener una proximidad regular, de la forma en que
los muchachos tratan de mantener proximidad con los padres. Las

parejas romnticas buscan entre s consuelo y proteccin en tiempos de

crisis, como los muchachos lo hacen con sus padres. Las parejas
romnticas incluso se toman como refugio, como fuente de seguridad
psicolgica, conforme enfrentan las dificultades del mundo, de la misma
forma en que los muchachos acuden a sus padres en busca de
seguridad. Adems, ya sea que el apego sea a la pareja o al padre, una
separacin prolongada es una fuente de afliccin y la prdida de la
persona es sumamente dolorosa.
Se ha encontrado que los estilos de apego entre parejas se asemejan a
los estilos de apego seguro e inseguro entre padres e hijos. Los apegos
seguros de las relaciones romnticas se caracterizan por apoyo
emocional y el inters por el bienestar de la pareja. Los apegos
inseguros toman la forma ya sea de de dependencia excesiva de la
pareja o un exceso de alejamiento.
Otra manera en que las relaciones romnticas son diferentes en la
adolescencia y la adultez emergente o incluso ms adelante es que en la
adolescencia el contexto de los pares en las relaciones romnticas de la
pareja es especialmente importante. Los adolescentes estn muy alertas
y preocupados por los mundos sociales de las amistades, grupos de
amigos y grupos sociales, y en consecuencia sobre su vida amorosa.
Los amigos adolescentes examinan los intereses romnticos de cada uno
y rpidamente ofrecen inspiracin, gua, apoyo o menosprecio.
Bradford Brown propuso un modelo del desarrollo del amor adolescente
que reconoce el importante papel que cumplen los amigos y los pares. El
modelo de Brown tiene cuatro fases: la fase de iniciacin, de estatus,
del cario y de vinculacin.
La fase de iniciacin tiene lugar en la adolescencia temprana, cuando
inician las primeras exploraciones tentativas de intereses romnticos.
En la fase de estatus, los adolescentes comienzan a ganar confianza en
sus habilidades para interactuar con posibles parejas romnticas y a
formar sus primeras relaciones romnticas. Los amigos pueden actuar
como mensajeros en la fase de estatus, as que sondean en nombre del
amigo para ver si la posible pareja amorosa se siente interesada.
En la fase del cario, los adolescentes se conocen mejor y expresan sus
ms profundos sentimientos por el otro; asimismo, tienen actividad
sexual. Los amigos son importantes como ojos privados que mantienen
la mirada en la pareja romntica del amigo para monitorear su fidelidad,
como rbitros entre la pareja cuando ocurren conflictos y como sistemas
de apoyo que proporcionan un odo comprensivo cuando surgen
dificultades o enredos.
En la fase de vinculacin, la relacin romntica se vuelve ms
permanente y seria, y las parejas comienzan a analizar la posibilidad de
establecer un compromiso de por vida. Los amigos ofrecen an gua y

consejo y se habla con ellos sobre si la pareja es la persona correcta con

quien hacer un compromiso para toda la vida.

Cuando el amor no funciona: rompimiento

El amor en la adolescencia y en la adultez emergente no es slo afecto y
vinculacin. Por el contrario, el amor con frecuencia es tambin la fuente
de ansiedad y afliccin.
Para los adolescentes, el egocentrismo puede contribuir a la intensidad
de la infelicidad despus del rompimiento.
Las emociones del amor son intensas, y por eso el rompimiento provoca
tristeza y un sentimiento de prdida. Despus de un rompimiento
tambin es comn un incremento en el consumo de alcohol y drogas.
Adems, un rompimiento puede inspirar acoso romntico, que consiste
en perseguir a la ex pareja, sin que sta lo quiera.

Eleccin de una pareja para el matrimonio

Aunque el amor tiene su lado oscuro, para la mayora de la gente es una
fuente de gozo y satisfaccin, y las emociones positivas que despierta el
amor se vuelven ms fuertes y ms estables desde la adolescencia
temprana hasta la adultez emergente.
Los adolescentes describen a la mujer y al hombre ideales. Las
cualidades ms importantes consideradas ideales por ambos gneros
fueron las cualidades personales como ser amable y honesto, mientras
que cualidades como tener mucho dinero y ser popular obtuvieron
calificaciones ms bajas.

Matrimonios arreglados
Como dijimos, aunque el amor romntico se encuentra en todas las
culturas, no en odas se considera como la base apropiada para el
matrimonio. El matrimonio ha sido visto por las culturas como una
alianza entre dos familias, ms que como la unin de dos individuos. Los
padres y los familiares adultos han tenido el poder para arreglar los
matrimonios de sus jvenes, algunas veces con su consentimiento otras
veces sin l. Las consideraciones ms importantes es un matrimonio
arreglado no incluyen al posible amor entre la novia y el novio o incluso

su compatibilidad personal. Ms bien, las consideraciones econmicas

son de suma importancia.
En Occidente, los jvenes esperan que el matrimonio les proporciones
intimidad, as como pasin y compromiso. Dejan su hogar y su familia
antes del matrimonio y esperan un apego ms cercano en la adultez con
su esposo o esposa.
Sin embargo, en Oriente, donde muchas culturas tienen la tradicin del
matrimonio arreglado, se pide mucho menos del mismo. El compromiso
viene primero, y la pasin es bienvenida si existe inicialmente o si surge
con el tiempo, pero hay pocas esperanzas de intimidad en el
matrimonio.
As,
las
personas
esperan
encontrar
intimidad
principalmente con su familia de origen, y a la larga con sus propios
hijos.
En la actualidad, aun las culturas con una tradicin de matrimonio
arreglado empiezan a cambiar en sus expectativas matrimoniales debido
a la influencia de la globalizacin. En consecuencia, en muchas culturas
se ha modificado la tradicin del matrimonio arreglado.
Es difcil decir si el matrimonio semiarreglado ser una forma perdurable
o si es una etapa de transicin hacia el final de la tradicin del
matrimonio arreglado.

Cohabitacin
Cada vez es ms comn en los pases industrializados que el matrimonio
no marca el inicio de la vida con una pareja romntica. En Estados
Unidos, as como en los pases del norte de Europa, al menos dos tercios
de los adultos emergentes experimentan la cohabitacin antes del
matrimonio.
Los jvenes eligen cohabitar en parte para mejorar la probabilidad de
que cuando se cases, duren. Sin embargo, la cohabitacin antes del
matrimonio est relacionada con una mayor probabilidad de un divorcio
posterior. Esto puede deberse a que las parejas que cohabitan se
acostumbran a vivir juntas a la vez que mantienen vidas separadas de
muchas maneras, en especial el aspecto econmico, as que no estn
preparadas para los compromisos que requiere el matrimonio.

SEXUALIDAD
Ya que los seres humanos estn moldeados por su ambiente cultural y
social, cuando se consideran los aspectos sexuales tenemos que pensar
no slo en sexo, sino en sexualidad, esto es, no slo en el desarrollo
sexual biolgico sino tambin en valores, ideas, pensamientos,
sentimientos, relaciones y conductas sexuales.

Tasas de actividad sexual en adolescentes

La mayora de los adolescentes occidentales tienen muchas otras
experiencias sexuales antes de su primera relacin sexual y para la
mayor parte, sta llega luego de una sucesin de etapas que duran
aos. La secuencia inicia de ordinario con la masturbacin, besuqueo,
caricias, acto sexual y sexo oral.
Masturbacin
Las primeras experiencias sexuales de muchos adolescentes tienen
lugar a solas. Esto es en especial cierto para los muchachos. La
masturbacin entre los varones adolescentes es frecuente, cerca de
cinco veces a la semana en promedio.
Con las muchachas es diferente. Las muchachas que se masturban lo
hacen con menos frecuencia que los varones, aunque con considerable
variabilidad individual.
Para los dos sexos la masturbacin no es slo liberacin sexual para los
adolescentes que no tienen relaciones sexuales. Por el contrario, es ms
probable que los adolescentes que tienen relaciones sexuales se
masturben que los que no las tienen.
El aumento en las dcadas recientes de masturbacin de as
adolescentes est relacionado con los cambios en las actitudes
culturales hacia una mayor aceptacin de la sexualidad y masturbacin
femeninas.
Aunque la masturbacin es normal e inofensiva, sigue produciendo culpa
y temor en muchos jvenes.
Besuqueo y caricias
Despus de la masturbacin, la experiencia sexual de los adolescentes
estadounidenses avanza en una secuencia que va del besuqueo al coito
y el sexo oral. El besuqueo y las caricias (tocarse y acariciarse

mutuamente arriba de la cintura) son las primeras experiencias sexuales

que la mayora de los adolescentes tiene con su pareja sexual.
Un estudio demostr que 73% de las muchachas de 13 aos y 60% de
los muchachos de 13 aos haba besado por lo menos una vez.
El siguiente paso en la secuencia es el manoseo (tocarse mutuamente y
acariciarse debajo de la cintura). Alrededor de los 18 aos, 60% de los
adolescentes varones dicen haber tocado la vagina y 77% de las
adolescentes declaran haber tocado el pene.
Coito y sexo oral
El tema ms investigado sobre la sexualidad adolescente es el momento
del primer episodio de la relacin sexual de los adolescentes.
El sexo oral se ha convertido en una parte muy importante del repertorio
sexual de las jvenes. Los adolescentes norteamericanos distinguen
entre sexo y sentimientos. As, consideran normal tener encuentros
sexuales, siempre que no haya penetracin vaginal, con alguien al que
no se sienten emocionalmente ligados, mientras que reservan el sexo
vaginal para "esa persona ms especial". Adems, hacen otra distincin:
si no hay orgasmo, no es sexo.
Los adolescentes han sealado que el sexo oral es aquel que se puede
mantener con cualquier persona sin necesidad de tener con ella una
relacin especial porque, aclararon, para esa situacin "estn las
relaciones sexuales coitales". Esta diferencia emocional entre cada tipo
de relacin es ampliamente conocida por los expertos que trabajan con
los jvenes: para ellos el sexo oral no va ligado a lazos emocionales.
Las pautas de la primera relacin sexual en la sociedad estadounidense
han mostrado diferencias tnicas, al menos en los aos recientes.
Tener la primera relacin sexual no significa necesariamente iniciar una
vida de relaciones frecuentes. Por el contrario, la actividad sexual de la
mayora de los adolescentes es muy irregular aos despus de su
primera relacin sexual.
Por lo tanto, el trmino sexualmente activo es engaoso. Se usa para
referirse a adolescentes que han tenido relaciones sexuales, sin tomar
en cuenta que estos adolescentes pueden haberlas tenido rara vez o no
haberlas tenido desde su primera relacin sexual.

Ideas culturales y sexualidad adolescente

Aun cuando los adolescentes en todas las culturas pasan por procesos
biolgicos similares para alcanzar la madurez sexual, las culturas varan

muchsimo en cmo ven la sexualidad adolescente. Ford y Beach, estos

dos antroplogos recopilaron informacin sobre la sexualidad en ms de
200 culturas. Con base en su anlisis describieron tres enfoques
culturales de la sexualidad adolescente: restrictiva, semirrestrictiva y
permisiva.
Las culturas restrictivas establecen fuertes prohibiciones sobre la
actividad sexual adolescente antes del matrimonio. Una manera de
imponer esta prohibicin es teniendo una separacin estricta de los
hombres y las mujeres desde la niez temprana hasta la adolescencia.
En otras culturas restrictivas, la prohibicin del sexo prematrimonial se
impone mediante fuertes normas sociales.
En algunos pases las sanciones contra el sexo prematrimonial incluyen
amenazas de castigos fsicos y escarnio pblico. Aunque muchas
culturas tambin dan valor a la castidad masculina antes del
matrimonio, no hay cultura que castigue las violaciones a la castidad
con tanto rigor. En efecto, las culturas restrictivas son ms severas con
las muchachas que con los varones.
Las culturas semirrestrictivas tambin imponen prohibiciones sobre
el sexo prematrimonial de los adolescentes. Sin embargo, en esas
culturas formales no son impuestas de forma tan fuerte y se evaden
fcilmente. Los adultos de estas culturas ignoran las evidencias de
conducta sexual prematrimonial siempre que los jvenes sean bastante
discretos. Sin embargo, si como resultado del sexo prematrimonial viene
un embarazo, con frecuencia se obliga a los adolescentes a casarse.
Por ltimo, las culturas permisivas alientan y esperan la sexualidad
adolescente. De hecho, en algunas culturas permisivas se anima la
conducta sexual aun en la niez, y la sexualidad del adolescente es
simplemente una continuacin del juego sexual infantil.
La actividad sexual se ha vuelto ms comn en estos aos y las
actitudes tanto de los adultos como de los adolescentes hacia la
sexualidad adolescente se han vuelto mucho menos restrictivas.

Gnero y significado del sexo

Al igual que en las citas, las chicas y los chicos aprenden guiones
sexuales diferentes, esto es, distintos marcos de referencia
cognoscitivos para entender cmo se supone que procede y cmo se
interpreta una experiencia sexual. Tanto las chichas como los varones

esperan que el muchacho haga el primer movimiento, mientras que se

espera que la chica represente el papel de establecer los lmites de
hasta dnde puede llegar el episodio sexual.
Tambin se han encontrado evidencias de guiones sexuales diferentes
para las muchachas y los chicos en estudios de las respuestas de los
adolescentes a su primera relacin sexual. Las respuestas de los
muchachos son por lo general muy positivas. La mayora dice que tiene
un sentimiento de motivacin, satisfaccin y felicidad, y sienten orgullo
de contarlo a sus amigos. En contraste, las muchachas son mucho ms
ambivalentes, tienen menos probabilidades que los varones de pensar
que la experiencia fue satisfactoria, fsica o emocionalmente. Aunque
muchas hablan de un sentimiento de felicidad y excitacin, son ms
propensas que los muchachos a indicar sentimientos de temor, culpa y
preocupacin por el embarazo y tienen una probabilidad mucho menos
que los muchachos de contrselo a sus amigas.
El guin sexual de las chicas est ms cargado de ambivalencia que el
de los muchachos, como resultado de las actitudes culturales que
consideran que el sexo prematrimonial es moralmente malo para las
chicas (pero no para los varones).
El hecho de que las muchachas puedan quedar embarazadas y los
muchachos no explica en parte por qu ellas son ms ambivalentes
sobre el sexo prematrimonial, sobre todo el sexo prematrimonial sin una
relacin de compromiso. Debido a la doble moral, las adolescentes que
entablan una relacin sexual tienen ms probabilidad que los varones de
ser vistas como malas o indignas de ser queridas por s mismas as como
por los dems. En estas circunstancias, a las adolescentes se les
dificulta experimentar su sexualidad como fuente de placer y gozo.
Caractersticas de los adolescentes sexualmente activos
Qu otras caractersticas distinguen a los adolescentes que tienen
contactos sexuales con los otros? Qu factores se relacionan con el
momento en que ocurren las primeras relaciones sexuales?
A la edad de la preparatoria, los adolescentes que permanecen vrgenes
y los que no son vrgenes tienen parecidos y diferencias. Los dos grupos
tienen niveles similares de autoestima y satisfaccin general con la vida.
Sin embargo, los adolescentes que permanecen vrgenes durante la
preparatoria tienen ms probabilidad que los otros de haber madurado
tarde en la pubertad y tienen niveles ms altos de rendimiento
acadmico u aspiraciones acadmicas. Tambin es ms probable que
sean polticamente conservadores y que participen en actividades
religiosas.

Los adolescente que tiene una relacin sexual temprana tienen mayor
probabilidad que otros jvenes de ser tambin consumidores precoces
de frogas y alcohol. Incluso tienen mayor probabilidad que otros
adolescentes de provenir de familias de padre o madre solteros y de
haber crecido en la pobreza.
Hay muy pocas diferencias en las relaciones familiares entre los
adolescentes que inician pronto la actividad sexual y los otros.
La comunicacin entre padres y adolescentes sobre temas sexuales
tampoco parece que marque una diferencia en el momento de la
relacin sexual.
Con respecto a la influencia de los pares, cuando la mayor parte de los
adolescentes de un grupo de amigos son sexualmente activos,
establecen una norma dentro de este grupo de que tener sexo es
aceptable, lo que influye en los que son vrgenes para que tengan
relaciones sexuales en virtud de su exposicin a la norma y a posibles
parejas sexuales con experiencia.
Adems las muchachas que maduran antes llaman la atencin de
muchachos mayores, lo que da por resultado que se vuelvan
sexualmente activas ms pronto que otras muchachas. En consecuencia,
las chicas con novios mayores tienen ms probabilidades de aceptar sus
demandas sexuales, en un esfuerzo por complacer a su pareja ms
poderosa y sexualmente activa y para mantener una relacin que les da
estatus.

Acoso sexual y violacin en la cita

Al igual que el amor, el sexo tiene su lado oscuro. Las interacciones
sexuales de adolescentes y adultos emergentes no son siempre
agradables ni siempre voluntarias. Dos de los problemas que surgen en
las interacciones sexuales son el acoso sexual y la violacin en la cita.
Acoso sexual: En la adolescencia, el acoso sexual es una parte que
impregna las interacciones de los pares. La definicin del acoso sexual
incluye diversas conductas, desde el acoso ligero, como insultos, bromas
y miradas maliciosas, hasta el acoso grave de contactos fsicos o
contacto sexual indeseado.
Las bromas y burlas sexuales y romnticas son una parte comn de las
interacciones entre adolescentes, y esto hace ms difcil decir dnde
est la frontera entre la broma inofensiva y el acoso daino. Por
supuesto, la mayora de los adolescentes que dicen sufrieron acoso

sexual tambin dicen que acosan sexualmente a otros. Sin embargo, ser
vctima de acoso persistente puede ser extremadamente moleste para
los adolescentes y genera ansiedad y depresin, as como un deterioro
en su aprovechamiento acadmico.
El acoso sexual contina en la adultez emergente y posteriormente.
Desde la adolescencia temprana hasta la adultez, las mujeres tienen
mayor probabilidad que los hombres de ser vctimas de acoso sexual, y
es ms probable que los hombres sean los acosadores.
Violacin en la cita: La violacin en una cita tiene lugar cuando una
persona, por lo general una mujer, es forzada por su pareja romntica o
por un conocido a tener relaciones sexuales contra su voluntad.
El alcohol cumple un papel importante en las violaciones en las citas. Si
la mujer est embriagada es menos capaz de comunicar su negativa a
tener contacto sexual y es ms probable que los hombres ignoren o
dominen su resistencia. Cuando estn intoxicados, es ms probable que
los hombres interpreten la conducta de la mujer, como hablar o bailar
con ellos, como indicadores de inters sexual. Sin embargo, aun estando
sobrios, hombres y mujeres jvenes con frecuencia interpretan de
manera diferente los incidentes de violacin en una cita.

Adolescentes gays, lesbianas y bisexuales

Qu pasa con los jvenes que se sienten sexualmente atrados por otra
persona del mismo sexo? Qu significa para ellos llegar a la edad en
que las citas, el amor y el sexo se vuelven ms importantes?
Alcanzar la madurez sexual puede producir mucha confusin y ansiedad
(junto con alegra y excitacin, por supuesto) en adolescentes
heterosexuales. Para los adolescentes gays, lesbianas y bisexuales, el
grado de confusin y ansiedad se multiplica. Durante el crecimiento.
Estn expuestos casi por completo a modelos heterosexuales de citas,
amor y sexo. La suposicin de la heterosexualidad es parte de su
socializacin de los padres, amigos, escuela y medios de comunicacin.
Pero mientras que todos estos socializadores asumen y promueven la
heterosexualidad, algunas otras personas se dan cuenta en la
adolescencia temprana de que sienten de manera diferente que sus
amigos. Empiezan a darse cuenta de que, a diferencia de la mayora, se
sienten atrados por otras personas del mismo sexo. Y al mismo tiempo,
se dan cuenta e que lo que sienten y lo que son, es considerado por su
cultura como enfermo, vergonzoso e incluso maligno.

La adolescencia es especialmente importante respecto a la

homosexualidad porque en esta etapa la mayora de los gays, lesbianas
y bisexuales se dan cuenta de su orientacin sexual. En la actualidad,
los gays, las lesbianas y los bisexuales se enfrentan a un proceso
conocido como salir del closet que empieza a una edad promedio de
14 aos para los gays y uno o dos aos despus para las lesbianas. Salir
del closet empieza por el reconocimiento de una persona de su
identidad sexual, que luego revela a sus amigos, familia y otros. Es un
proceso largo, en el que la informacin se revela gradualmente a los
dems. Para muchos gays, lesbianas y bisexuales el proceso de salir del
closet nunca se completa y retienen cierto grado de informacin sobre
su organizacin sexual durante toda su vida.
Dada la disposicin de la heterosexualidad y la presencia de homofobia
(miedo y odio hacia los homosexuales) que existe en las sociedades,
llegar a la aceptacin de la identidad gays, lesbianas y bisexuales puede
ser traumtico para muchos adolescentes.
Todos los problemas se incrementan despus de que el adolescente se
destapa con los padres, porque las respuestas de esos con frecuencia
son muy negativas. Sin embargo, muchos adolescentes logran salir del
closet con xito y aceptan su identidad de gays, lesbianas o bisexuales.
Los adolescentes y los adultos emergentes que son gays, lesbianas o
bisexuales enfrentan un nmero de dificultades que no sufren otros
adolescentes por el intenso estigma social contra la homosexualidad que
todava existe en muchos pases. Los adolescentes que se sabe que son
gays, lesbianas o bisexuales enfrentan acoso, insultos e incluso maltrato
de sus pares. Dada la desagradable recepcin que les espera si salen del
closet, no es sorprendente que muchos adolescentes gays, lesbianas y
bisexuales escondan sus sentimientos y conducta homosexuales.

Uso y no uso de anticonceptivos

As como las culturas tienen diversas formas de ver la sexualidad
adolescente, desde promoverla hasta prohibirla estrictamente, el
embarazo adolescente es visto de diversas maneras.
Para la mayora de las adolescentes en las culturas tradicionales, aunque
hayan tenido relaciones sexuales prematrimoniales, es probable que su
primer hijo nazca en el contexto del matrimonio. Y en algunas culturas
tradicionales, incluso el hecho de que la muchacha tenga un hijo antes
del matrimonio puede ser visto como positivo, como un indicador de que
es frtil y capaz de tener ms hijos una vez casada.

Es obvio que la situacin es bastante diferente para las adolescentes en

los pases occidentales. Para las adolescentes occidentales tener un hijo
sin estar casada y en la adolescencia tiene efectos muy perjudiciales
para sus planes a futuro.
Por supuesto, en las sociedades industrializadas los adolescentes
tambin tienen la posibilidad de usar diversos mtodos anticonceptivos
para prevenir el embarazo, mtodos que no estn al alcance de las
muchachas en la mayor parte de las culturas tradicionales. Se espera,
por lo menos en teora, que las adolescentes que hayan tenido
relaciones sexuales y que no deseen un hijo usen uno de los eficaces
mtodos anticonceptivos de las sociedades industrializadas.
Sin embargo, esta posibilidad terica no siempre concuerda con la
realidad. La realidad es que muchos adolescentes que tienen sexo no
usan anticonceptivos de manera responsable y consiente.
Por qu tantos adolescentes sexualmente activos no usan
anticonceptivos constantemente? El meollo de la respuesta es que la
mayor parte de la actividad sexual adolescente no es planeada y no es
frecuente. Los adolescentes no anticipan que tendrn sexo en un
momento dado. La oportunidad est ah: inician las caricias, se quitan la
ropa y simplemente sucede. Si hay anticonceptivos en ese momento,
pueden usarlos, pero si no, corren el riesgo. Tambin el hecho de que el
sexo adolescente no es frecuente (una vez o dos al mes, mucho menos
frecuente que en los adultos) significa que pueden nunca adquirir el
hbito de prepararse para las actividades sexuales regulares.
Con frecuencia se culpa a los medios de comunicacin de agudizar los
deseos sexuales de los adolescentes en forma irresponsable y simplista.
En la escuela, la mayora de los adolescentes reciben educacin sexual,
pero esta educacin rara vez incluye hablar de forma explcita sobre el
uso de anticonceptivos. La comunicacin entre padres y adolescentes
sobre cuestiones sexuales es poca, en parte por la incomodidad que
sienten al abordar esos temas. En consecuencia, muchos adolescentes
terminan a la mitad: tienen relaciones sexuales de vez en cuando, pero
se sienten culpables o por lo menos ambivalentes al respecto y no
reconocen que son sexualmente activos. Usar anticonceptivos
significara reconocer su actividad sexual y planear la siguiente ocasin,
y muchos de ellos se niegan a hacerlo.

Embarazo, aborto y paternidad en la adolescencia

Cuando los adolescentes no usan anticonceptivos y se da un embarazo,
cules son las consecuencias para los padres y sus hijos? De los nios
nacidos, solo un 5% se dan en adopcin. Los otros son criados por sus

madres adolescentes, algunas veces con ayuda del padre del nio, ms
frecuentemente con la ayuda de la madre de la adolescente.
Antes de las ltimas dcadas, el embarazo adolescente era seguido por
una boda apresurada para evitar el escndalo y asegurar que el nio
naciera en una pareja casada. En la actualidad, el estigma de las madres
solteras se ha desvanecido (aunque no ha desaparecido) y las
adolescentes que se embarazan tienen una probabilidad mucho mayor
de tener al nio aun sin estar casadas.
La preocupacin por el embarazo adolescente no es slo moral. La
preocupacin tambin tiene que ver con las consecuencias prcticas
para la madre adolescente y su hijo. Para la madre soltera adolescente,
tener un hijo significa que tendr una probabilidad dos veces mayor que
sus pares de dejar la escuela y ser menos probable que consiga trabajo
o que vaya a la universidad despus de la preparatoria, en comparacin
con sus coetneas que vienen de un ambiente econmico similar.
Asimismo, las madres adolescentes tienen menos posibilidades que sus
pares de casarse, y si lo hacen es ms probable que se divorcien.
Adems, muchas madres adolescentes estn muy lejos de la madurez
del desarrollo emocional y social, y se sienten abrumadas por las
responsabilidades de la maternidad. La maternidad adolescente trae
problemas aun antes de embarazarse, como un aprovechamiento
acadmico pobre, trastornos de conducta y problemas psicolgicos;
convertirse en madre slo agrava las dificultades.
No se han realizado tantos estudios sobre paternidad como sobre la
maternidad en la adolescencia, pero en los estudios con que contamos
se ve que convertirse en padre a esa edad tambin acarrea diversos
resultados negativos. Los padres adolescentes tienen mayor
probabilidad que sus pares masculinos de divorciarse, tener menos
escolaridad y un trabajo de menor ingreso. Tambin son ms proclives a
varios problemas, como drogadiccin, alcoholismo, faltas a la ley y
sentimientos de ansiedad.
Cules son las consecuencias para los nios nacidos de madres
adolescentes? Estos nios enfrentan grandes probabilidades de sufrir
dificultades en la vida, los cuales comienzan antes de nacer. Slo una de
cada cinco madres adolescentes recibe cuidados prenatales durante los
primeros tres meses de embarazo. En parte por este motivo, los hijos de
madres adolescentes tienen ms posibilidad de ser prematuros y tener
bajo peso al nacer; estos dos factores auguran diversos problemas
fsicos y cognoscitivos en la infancia y en la niez. Tambin enfrentan
gran probabilidad de presentar problemas conductuales durante la
niez, como mala conducta en la escuela, delincuencia y actividad
sexual precoz.

Tener una madre joven, soltera o pobre pone a los nios en un gran
riesgo de sufrir problemas de desarrollo.
Aborto: si tener un hijo en la adolescencia trae serias consecuencias
para las madres adolescentes y sus hijos, qu pasa con las madres
adolescentes que abortan? Las adolescentes que abortan estn mejor
psicolgicamente y econmicamente que las que dan a luz. No obstante,
muchas sienten culpa y estrs emocional y abrigan una gran
ambivalencia sobre su decisin de abortar.

La sexualidad en la adultez emergente

En lo que respecta a los adolescentes, la actividad sexual (en especial el
coito) es vista por los adultos como un problema que debe prohibirse o
al menos minimizarse. Esto se debe en parte a las altas tasas de
embarazos no deseados y a las enfermedades de transmisin sexual que
acompaan el sexo adolescente, y en parte a que los adultos creen que
los adolescentes no estn maduros emocionalmente para las relaciones
sexuales.
Sin embargo, en lo que atae a los adultos emergentes, el sexo es visto
como una parte normal de la vida por los adultos en general y por los
propios adultos emergentes. Para los mismos adultos emergentes, la
mayora tiene sexo por lo menos una vez de adolecentes y pocos
esperan casarse antes de los 25 aos, as que tienden a ver el sexo
como parte normal de sus vidas durante la adultez emergente.
La conducta sexual en la adultez emergente tiene lugar de manera ms
comn en el contexto de una relacin romntica cercana. Sin embargo,
los adultos emergentes tienen ms probabilidad que los adultos de
grupos de mayor edad de participar en el sexo recreativo, popularmente
conocido en la actualidad como acostn (una experiencia sexual de
una sola ocasin con alguien que no es muy conocido, y que puede o no
incluir el coito).
Con frecuencia, los acostones estn mediados por el alcohol. El
ambiente universitario es especialmente propicio para el acostn, ya
que junta a muchos adultos emergentes e un escenario comn que
incluye eventos sociales frecuentes que involucran el consumo del
alcohol.
La mayor parte de los adultos emergentes son bastante responsables
con el uso de anticonceptivos. Conforme avanza una relacin romntica
entre adultos emergentes, pasan del uso del condn a anticonceptivos

orales, porque creen que se siente mejor el sexo sin condn o porque
cambiar a anticonceptivos orales significa un nivel ms profundo de
compromiso y de confianza.
En sexo en la adultez emergente puede ser divertido y visto como una
parte normal y placentera de la vida, pero esto no significa que no sea
problemtico.

Enfermedades de transmisin sexual

Adems del problema del embarazo no deseado, el sexo en la
adolescencia y en la adultez emergente lleva consigo un riesgo
relativamente alto de contraer enfermedades de transmisin sexual
(ETS). Pocos jvenes tienen contacto sexual con muchas parejas, pero la
mayora de las relaciones amorosas de la juventud no duran mucho. Los
jvenes se meten en una relacin que dura unos cuantos meses,
algunas veces la relacin sexual es parte de ella y luego se rompe y se
acaba. De esta forma, los jvenes adquieren la experiencia del amor y el
sexo y del trato con otras personas. Por desgracia, tener sexo con
diversas personas, aunque sea con una a la vez, presenta un riesgo
importante de las enfermedades de transmisin sexual. En
consecuencia, muchos adolescentes y adultos emergentes sufren estas
enfermedades.
Los sntomas y consecuencias de las ETS varas mucho, desde los
meramente molestos (ladillas) hasta los mortales (VIH/SIDA).
Es necesario mencionar otras dos caractersticas generales de las ETS
antes de hablar de ETS especficas. Una es que mucha gente que tiene
ETS es asintomtica, es decir, que no manifiesta sntomas de la
enfermedad. En estas circunstancias es muy probable que infecten a
otros, ya que ni ellos saben que estn infectados. Segunda, Algunas ETS
(como el Herpes y el VIH) tienen un periodo de latencia que puede
durar aos. Esto significa que pasa mucho tiempo entre el contagio y el
momento en que se empiezan a manifestar los sntomas, y durante este
tiempo pueden infectar a otros sin que ellos mismos o sus parejas lo
sepan.
Principales ETS: Chlamydia, virus del papiloma humano (VPH), herpes y
VIH/SIDA.
Chlamydia: La Chlamydia es una de las ETS ms comunes y con las
tasas ms altas entre adolescentes y adultos emergentes. Es la causa
principal de infertilidad femenina, en parte porque si se deja sin

tratamiento es causa de enfermedad plvica inflamatoria (EPI), que

produce infertilidad.
Cuando se presentan, los sntomas son dolor durante la miccin, durante
el coito y en la parte baja del abdomen.
Virus del papiloma humano (VPH): El VPH infecta las clulas de la
superficie del cuerpo, sobre todo en el pene y el ano en el hombre y en
el crvix, vagina, vulva y ano en la mujer. El VPH es la ETS ms comn.
Herpes simple: el herpes simple es una ETS causada por un virus.
Tiene dos variantes. El herpes simple I (VHS-1) se caracteriza por lceras
en la boca y cara. El herpes simple II (VHS-2) se caracteriza por lceras
en los genitales.
Los sntomas aparecen en cualquier momento de un da a un mes
despus de infectarse. Las lceras duran de tres a seis semanas y
pueden ser dolorosas.
VIH/SIDA: en esta ETS, el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)
causa el sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA), el cual
despoja al cuerpo de su capacidad para defenderse de las infecciones.
Sin esta capacidad, el cuerpo es muy vulnerable a una amplia variedad
de males y enfermedades.
El VIH se transmite por medio de fluidos corporales, incluyendo semen,
fluidos vaginales y sangre. Por lo general, el virus entra al cuerpo por el
recto, la vagina o el pene, durante el coito anal o vaginal. Otra forma
comn de transmisin es mediante agujas compartidas entre
consumidores de drogas intravenosas.
El VIH/SIDA tiene un periodo de latencia inusualmente largo. Cuando se
adquiere el virus VIH, las personas que lo contraen son asintomticas
durante al menos cinco aos antes de que aparezcan los sntomas del
SIDA, y en algunos casos hasta 10 aos.
El tratamiento del SIDA es extremadamente difcil, ya que el virus tiene
la capacidad de transformarse y hacer que los medicamentos resulten
ineficaces.
La adultez emergente es por mucho la edad en que el riesgo de contraer
ETS es mayor, ya que los adultos emergentes tienen mucho mayor
probabilidad que personas de otras edades de tener sexo con varias
personas.

Educacin sexual
Uno podra pensar que con estas altas tasas de embarazos y de ETS en
la adolescencia y en la adultez emergente, habra un amplio consenso
por mejorar la educacin de los jvenes para evitar estos problemas. Sin
embargo, los temas no son tan simples y claros.

Cierto que hay un amplio consenso en la sociedad de que las tasas de

embarazos prematrimoniales y ETS en la adolescencia son problemas
serios que deben paliarse. Sin embargo, hay tambin grandes
desacuerdos sobre cul sea la solucin. Por un lado estn los que
proponen una educacin sexual integral, que defienden que los
programas de educacin sexual empiecen a una temprana edad e
incluyan informacin detallada sobre el desarrollo y las conductas
sexuales, con fcil acceso a los anticonceptivos para los adolescentes
que eligen ser sexualmente activos. Por otro lado estn los opositores a
la educacin sexual, que abogan por programas que promuevan la
abstinencia antes del matrimonio y que en cambio creen que los
programas de educacin sexual alientan la promiscuidad y son sntoma
del desmoronamiento moral de la sociedad. Entre los dos grupos se
encuentran los adolescentes que incluye los dos mensajes y que eligen
el punto medio: tener sexo prematrimonial sin el reconocimiento de su
sexualidad, con lo que ni planean ni usan anticonceptivos de manera
responsable.
Aunque los programas de educacin sexual orientados slo a la
abstinencia son ineficaces, algunos de los mejores programas de
educacin sexual han sido los programas de abstinencia plus que
animan a los adolescentes a posponer sus relaciones sexuales a la vez
que proporcionan informacin sobre anticonceptivos para los
adolecentes que de todos modos deciden tener relaciones. Las crticas a
estos programas argumentan que es un mensaje mixto y que
proporcionar informacin sobre anticonceptivos debilita el mensaje de
abstinencia. No obstante, el xito de estos programas sugiere que los
adolescentes son capaces de elegir el mensaje que ms les atraiga en lo
personal.

CONCLUSIONES

En la etapa de la adolescencia, los motivos principales por los que

los jvenes forman relaciones son por recreacin, aprendizaje,
estatus, compaa, intimidad y cortejo.

El amor es un elemento fundamental en la adolescencia y en la

adultez emergente, ya que por medio de este pueden llegar a
formarse tanto relaciones amistosas que duran toda la vida o bien
relaciones amorosas que de igual forma pueden durar toda la vida
o ser solo pasajeras.

La experiencia sexual de los adolescentes y de los adultos

emergentes va desde la masturbacin hasta el coito o sexo oral.

El buen manejo de la sexualidad puede estar marcado por

aspectos tanto culturales y por el tipo de educacin sexual que se
reciba.

BIBLIOGRAFA
Jeffrey Jensen Arnet, Adolescencia y Adultez Emergente Un
enfoque cultural, Tercera Edicin

http://www.avizora.com/atajo/secciones/textos/textos_s
exualidad_humana/0034_poder_del_sexo_oral_entre_las
_jovenes.htm

 DISTRIBUCIN DE TEMAS
(EXPOSITORES)
Primer Expositor:

Citas, definicin de citas

Pautas del desarrollo
Amor, teora del amor de Sternberg
Pasin adolescente en las culturas no occidentales

Segundo Expositor:

Enamorarse
Cuando el amor no funciona: rompimiento
Eleccin de una pareja para matrimonio
Matrimonios arreglados

Tercer Expositor:

Cohabitacin
Sexualidad
Tasas de actividad sexual en adolescentes
Ideas culturales y sexualidad adolescente
Gnero y el significado del sexo

Cuarto Expositor:

Caractersticas de los adolescentes sexualmente activos

Acoso sexual y violacin en la cita
Adolescentes gays, lesbianas y bisexuales
Uso y no uso de anticonceptivos

Quinto Expositor:

Embarazo, Aborto y Paternidad en la adolescencia

La sexualidad en la adultez emergente
Enfermedades de transmisin sexual
Educacin Sexual

Informe sobre: Citas, amor y Sexualidad

Asignatura: Psicologa Evolutiva II
Catedrtica: Lic. Katty Meja
Grupo: #5
Integrantes: Eunice Villeda
Bryan Noriega
Gladys Gmez
Mara Elena Castillo
Roco Coto
Miguel Mercado
Sindy Raudales
Laurenth Martnez
Leda Lpez
Marggie Gutirrez
Fecha de entrega: Lunes 23 de Julio del 2012