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Si bien sabemos que el xito de una clase depende en gran parte de las
estrategias de enseanza que despliega un docente, entonces es de suma
importancia que tomemos en cuenta para aplicarla, entre otros, los siguientes
tems: la filosofa y poltica del lugar, la sociologa, organizar el trabajo, y no
olvidar la situacin socio-econmica en la que nos encontramos, parafraseando
a Edith Lewin, hay que entender a la didctica como una teora de la prctica
de la enseanza significadas dentro del marco socio-histrico en que se sta.
Una de las maneras de mantener la atencin de los alumnos en el aula es
lograr una buena relacin entre los componentes de la trada didctica:
conocimiento docente -alumno. En la trada didctica se interrelacionan uno
con el otro constantemente, no existe uno sin el otro. Sea tanto una educacin
formal como una educacin no formal. Tanto en una como en otra influye lo
subjetivo, creencias, cultura, experiencias, etc. las cuales deben respetarse y
ser tenidas en cuenta por el docente, haciendo provecho de ellas. El docente es
quien tiene la capacidad de aprender y transmitir un conocimiento, y su papel
es el de facilitador, conductor y generador en el aula. El estudiante tambin, es
protagonista, evaluador y generador de este ltimo, ya que el alumno genera
que el docente construya junto con l un conocimiento que no tiene, ya que no
puede conocerlo todo para responder a las distintas inquietudes, por lo tanto
desde este sentido aprenden mutuamente. La falta de atencin de parte del
alumno, como as tambin la falta de pericia en el momento de llevar la clase
por el docente, entre otras cosas, produce una falla en la comunicacin,