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A D

Seminario Evanglico Pentecostal De Las Asambleas de Dios de Venezuela

Administracin Eclesistica
Prof. Mario J. Peraza
PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL
1. GENERALIDADES
Asignatura: ADMINISTRACIN ECLESIASTICA
Libro de Texto: La Administracin De La Iglesia Cristiana por Wilfredo Caldern. EV, 1982, 175 pginas.
Gua del Profesor Mario J. Peraza
2. DESCRIPCIN DE LA MATERIA
Se le proporcionar al alumno la oportunidad de estudiar el papel del ministro como administrador de los
asuntos de la iglesia. Se incluyen temas tales como: Definicin, enfoques, elementos y niveles de la
administracin, conceptualizacin de la administracin eclesistica y fundamentos Bblicos de la misma,
relaciones humanas en la administracin y las seis etapas del proceso administrativo segn Caldern.
3. OBJETVOS
Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de:
3.1 ACTITUDES
3.1.1 Ver que la administracin es una parte primordial del ministerio y como tal tiene mucha
importancia.
3.1.2 Sentirse realizado cuando otros de la iglesia dirigen y motivan con xito.
3.1.3 Anhelar poder motivar a cada persona en su iglesia a trabajar con entusiasmo en la obra de Dios.
3.2 CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los motivos de la administracin como parte integral del ministerio.
3.2.2 Conocer las seis etapas de la administracin.
3.2.3 Saber cinco diferentes maneras por las cuales el que dirige (administra) puede mejorar las
relaciones humanas en una organizacin.
3.3 HABILIDADES
3.3.1 Comprender a una persona despus de observar sus caractersticas.
3.3.2 Dirigir una sesin de evaluacin del trabajo que una iglesia ha realizado durante un ao.
3.3.3 Dirigir una sesin en la que se fijan metas para el prximo lustro.
3.3.4 Motivar a los miembros de la iglesia a trabajar activamente en la obra.
4. TEMATICA BSICA
4.1 Descripcin de la administracin
4.2 La administracin de la iglesia
4.3 Funciones de la comunicacin como actividad administrativa
4.4 Las relaciones humanas en la administracin
4.5 Las etapas del proceso administrativo

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Asignaciones
1. Exposicin en equipos de los niveles, caractersticas y principios de la administracin
2. Realice un anlisis de las distintas teoras de la personalidad
3. Mencione 10 razones por las que la administracin es importante en la iglesia
4. D dos ejemplos de programas que hayan tenido xito o fracaso por la supervisin y explique por qu.
5. Cada asignacin tiene un valor de 10 puntos

SISTEMA DE EVALUACON

PORCENTAJE

Asignaciones

30 %

Exposicin

20 %

Participacin activa en clase

30 %

Evaluacin continua

10 %

Puntualidad, Asistencia y Actitud

10 %

CONTENIDO PROGRAMATICO

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TEMA

CONTENIDO

Definicin Etimolgica y conceptual

01

Definicin y Enfoque de la Administracin

Administracin Eclesistica

Enfoques y Antecedentes de la Administracin

Niveles de la administracin
02

Niveles y Caractersticas de la Administracin

Caractersticas de la Administracin
Principios de la administracin

03

Relaciones Humanas en la Administracin

Filosofa y Conducta del Individuo

04

Teoras de la Personalidad

Personalidad

05

06

1era Etapa del proceso administrativo

.
2da Etapa del proceso administrativo

era

Etapa del proceso administrativo

07

4ta Etapa del proceso administrativo

5ta Etapa del proceso administrativo

08

6ta Etapa del proceso administrativo

Cuidado en la apreciacin
Mtodos de Apreciacin
Apreciacin de Necesidades
Apreciacin de los Criterios organizacionales

Importancia de la planeacin

Fijacin de objetivos

Determinacin del curso de actividades

Diferencia entre planeacin y preparacin

Ejecucin Supervisada
Ejecucin Directa e indirecta
Importancia de la evaluacin
Evaluacin personal

Necesidad de la planeacin
Valor de la Organizacin
Filosofa de la Estructura jerrquica en la iglesia

DEFINICIN DE LA ADMINISTRACIN
Para comenzar a estudiar la administracin es necesario establecer primero una definicin de la misma.
Para ello veamos estas dos definiciones:

a) Definicin Etimolgica:
El vocablo administracin viene de una palabra latina compuesta de la siguiente manera:
Ad: Preposicin que significa hacia, direccin
Ministrare: (cuya raz es minus), significa menos, Subordinacin, obediencia.
Podemos entonces etimolgicamente definir a la administracin como: Aquel o aquellos que realizan un
trabajo bajo la direccin o subordinacin de otros. Segn este concepto nos damos cuenta que siempre habr
alguien marcando el camino a seguir, y otro que le seguir u obedecer.
Atendiendo a su etimologa un administrador es entonces aquel que sirve a los dems, y por ello se
convierte en la persona clave de una organizacin.
El diccionario de la Real Academia Espaola establece que administracin es accin de administrar. Y a
administrar lo define como gobernar, ejercer la autoridad o el mando sobre un territorio y sobre las personas
que lo habitan; o bien, ordenar, disponer, organizar en especial la hacienda (bienes, dinero) o cmo
desempear o ejercer un cargo, oficio o dignidad.
b) Definicin Conceptual:

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La administracin es el proceso de llevar a cabo actividades eficientemente con personas y por medio de
ellas. Stephen Robbins
El Instituto Americano de Administracin afirma que la:
Administracin es el arte de armonizar los fines y los medios.
El arte de realizar la accin con un fin determinado.
La administracin nos lleva a determinar los procesos eficientes por medio los cuales alcanzamos los
objetivos planteados.
Antes de seguir adelante en el estudio de la administracin analizaremos los vocablos proceso y eficiencia.
Proceso, se compone de distintos pasos o etapas a seguir.
Eficiencia: alcanzar el objetivo, bien hecho, con el menor costo, menor tiempo, y menor esfuerzo
posible. Se diferencia de eficacia que es simplemente el hecho de lograr un objetivo previsto. Para ser
productivo se necesita ser eficiente.
La administracin es un proceso que esta formado como mnimo de cuatro etapas fundamentales
planeacin, organizacin, direccin y control; donde cada una de estas actividades implica el desarrollo de
subprocesos.
Entonces podemos afirmar que la administracin es un proceso para alcanzar los objetivos.
ADMINISTRACION ECLESIASTICA.
El trmino eclesistica, significa perteneciente o relativo a la iglesia.
La palabra iglesia se deriva del griego ekklesia y significa asamblea convocada. Por tanto, la Iglesia
es el conjunto de todos los creyentes que han aceptado al Seor Jesucristo como su Salvador Divino, al cual
siguen y aman. Mt. 16:18; Ef. 1:22-23 y He. 12:23
Definimos por administracin eclesistica al proceso administrativo que mediante la planeacin,
organizacin, ejecucin y control de los elementos que la conforma, hacen posible el cumplimiento de su
objeto bajo la direccin del Espritu Santo.
La administracin eclesistica cierra el cuadro funcional del ministerio: ganar, educar, consolidar y usar.
Donde no hay direccin sabia, caer el pueblo. Pr. 11:14

Ganar A travs de la Predicacin

Usar Con apoyo de La
Administracin sabia

CUADRO FUNCIONAL DEL MINISTRIO

Educar Mediante la Enseanza

Consolidar Por medio del Pastoreo

La iglesia es una institucin divinamente establecida para desarrollar en el mundo un programa

integral; es decir una misin cudruple: predicar, ensear, pastorear y administrar.
PREDICAR: La predicacin es una tarea multidimensional. Involucra un verdadero proceso comunicativo de
proporciones tales que en l hay elementos espirituales, emocionales, sensoriales y mecnicos.
EDUCAR: Es el segundo ngulo del ministerio cristiano. La enseanza fue la ocupacin caracterstica de
Cristo y tambin de los apstoles.
PASTOREAR: (poimn) es el que apacienta, pastorear es alimentar, confortar, guiar, acompaar y ungir.
ADMINISTRAR: Administrar cierra el cuadro funcional del ministerio. Ganar, educar, consolidar y usar es el
procedimiento integral de la iglesia.
FUNDAMENTOS BBLICOS DE LA ADMINISTRACIN
1. En la creacin Dios demuestra su sabidura en la habilidad administrativa planeando, ejecutando,
organizando y supervisando cada etapa creativa realizada.

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2. En el xodo se aprecian ejemplos de una excelente administracin en el capitulo 18:13-22, este pasaje
nos muestra la debilidad que tena Moiss para delegar responsabilidades y el llamado a reflexin que le
hizo Jetro sobre la necesidad de delegar funciones en otros.
Para delegar responsabilidades es necesario:
a) aprender a confiar en los dems,
b) saber seleccionar y capacitar,
c) saber estipular a cada uno su zona de accin.
3. la organizacin del tabernculo y el campamento es otra interesante leccin administrativa.
ENFOQUES DE LA ADMINISTRACION
Filosofa. Son una serie de ideas que buscan darle sentido a las cosas, un significado a lo que hacemos.
Mtodo. Es una forma ordenada y sistemtica para hacer las cosas, que se aprende con la experiencia y nos
llevar siempre a obtener un resultado.
Procesos y Estructuras.
Como Organizacin debemos llevar a cabo ciertas tareas que se interrelacionan y que se encaminan a
lograr el objetivo comn. Se deben seguir entonces procesos especficos para cada actividad segn la
estructura organizacional
Teora. La administracin es un conjunto de conocimientos que nos dicen como podemos obtener mejores
resultados en cualquier tipo de organizacin.
ANTECEDENTES DE LA ADMINISTRACION
Posicin de los Filsofos:
Scrates: La administracin es una habilidad personal, nada tiene qu ver con conocimiento, es algo innato.
Ren Descartes: Fundador de la filosofa moderna en su libro El discurso del mtodo, menciona cuatro
principios:

1. Duda sistemtica. Todo se pone en duda hasta no tener pruebas suficientes para asegurar la veracidad de
algo

2. Anlisis o descomposicin. Para resolver un problema debemos separarlo en tantas partes como sea
posible y resolver cada una por separado.

3. Composicin. Volver a unir todo de una manera ordenada, esta vez desde su aspecto ms fcil al ms
difcil.

4. Enumeracin verificacin. Comprobar que no se haya dejado nada fuera de la integracin, que no
hayamos olvidado nada
NIVELES DE LA ADMINISTRACIN
Dentro de las organizaciones encontramos: administradores (nivel institucional, nivel medio gerencial y nivel
tcnico operativo de primera lnea) y administrados (trabajadores que obedecen al plan). El administrador
es quien marca el camino que los administrados van a obedecer.
Los Gerentes o administradores se encuentran en tres niveles de:
1 Nivel Institucional: Alta direccin, nivel estratgico. Este nivel se encarga de llevar a cabo los programas de
la empresa, desde un punto de vista global.
2. Nivel Medio Gerencial: Se encarga de llevar a cabo una planeacin ms particular, generando programas
especficos. Sirven de mediadores entre los otros dos niveles.
3. Nivel tcnico u operativo: es el nivel de primera lnea, se encarga de convertir los programas en tareas
especficas que lleven al cumplimiento de los objetivos y para hacer esto, requiere de la
utilizacin de distintas tcnicas.

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CACTERISTICAS DE LA ADMINISTRACION

CACTERISTICAS DE LA ADMINISTRACION

1)

Se da en toda civilizacin

2) Es necesaria en cualquier organizacin

4) Es una disciplina heterognea

3) Es una disciplina heterognea

5) Se fundamenta en cada ser humano

6) Aporta un enfoque sistemtico para el anlisis de las organizaciones

7) Requiere de mtodos y de una filosofa:

a) Estrategias

b) nfasis en los mtodos

c) Control

d) Direccin

e) Aprovechamiento de los recursos

f)

nfasis en la gente

g) Estructuras rgidas

h)

Remuneracin del esfuerzo

i)

Soluciones nicas

j)

Preocupacin por el producto

PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIN SEGN FAYOL:

1.

Divisin de Trabajo. Es la forma como se estructura el trabajo para distribuirlo entre las distintas
personas.

2.

Autoridad y responsabilidad. Derecho que tiene una persona a dar rdenes a otras y la responsabilidad
es una derivacin de la autoridad.

3.

Disciplina. Resultado de la Obediencia.

4.

Unidad de Mando. Recibir rdenes de un solo jefe.

5.

Direccin. Todos saben lo que se va a hacer.

6.

Subordinacin de los intereses individuales a los intereses Generales.

7.

Remuneracin. Debe ser justa, suficiente para satisfacer las necesidades.

8.

Centralizacin. El ms alto toma las decisiones

9.

Jerarqua o cadena escalar. Mientras ms alto sea su nivel tiene ms autoridad.

10.

Orden. Se refiere a que cada persona o cosa debe estar donde le corresponde.

11.

Equidad. No debe haber favoritismos ni preferencias.

12.

Estabilidad y duracin del personal. La rotacin excesiva va a provocar que se reduzca la eficiencia.

13.

Iniciativa. Capacidad de hacer un plan, proyecto y llevarlo a cabo.

14.

Espritu de Equipo. Debe estar integrada la empresa no en un grupo sino en un equipo.

ELEMENTOS
DE LA ADMINISTRACIN
Farol
Urwick
Gullick
Caldern
La administracin contiene como mnimo cuatro elementos fundamentales: planeacin, organizacin,
direccin y control. Sin embargo para lograr mas eficientemente los objetivos planteados, los expertos en la
Planeacin
Investigacin
Apreciacin incluyendo
de situacioneshasta
factores
materia
coinciden en el perfeccionamiento
del Planeacin
los procesos administrativos
seis elementos
comoOrganizacin
es el caso de Caldern.
A continuacin
veamos
los
elementos
segn
estos
cuatro
maestros
de la
Previsin
Planeacin
de
objetivos
y
Organizacin
administracin.
procedimientos
Direccin

Planeacin

Asesora

Coordinacin

Organizacin

Direccin

Control

Coordinacin

Coordinacin

Mando

Preparacin material y personal

Organizacin estructural y funcional
Ejecucin coordinada y supervisada

Informacin
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Evaluacin
y control
de resultados
Control

Presupuesto

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FUNCIONES DE LA COMUNICACIN COMO ACTIVIDAD ADMINISTRATIVA

Dar informacin
El propsito fundamental de la comunicacin en el rea de la administracin es dar una informacin
para lograr los objetivos previstos.
Es importante que el administrador (lder) tenga claridad de pensamientos para que al dar las rdenes
y lneas de accin el subordinado perciba sin ambigedad la informacin; un administrador (lder) que no
puede ordenar sus ideas en la mente y transmitirlas nunca ser un buen lder.
Generar Actitudes
La comunicacin tambin persigue el cambio de actitudes entre los subordinados respecto de la labor
que se quiere realizar. La mayora de las veces las personas no se involucran en la visin, programa, proyecto,
etc., porque estn desinformados y eso los hace ser indiferentes, una buena comunicacin con el propsito de
cambiar su actitud (manera de ver y sentir las cosas) lo har involucrarse.

RELACIONES HUMANAS EN LA ADMINISTRACIN

Para tener mejores relaciones humanas es necesario estudiar del individuo: su filosofa y conducta, ya
que cada persona es diferente a las dems. Las relaciones entre las personas hacen de este mundo un lugar
muy interesante; pero tambin suele ser muy complicado y peligroso. Como las relaciones humanas son
personales aunque tratemos con un grupo debemos estudiar al individuo.
Un individuo es lo que piensa y lo que hace. Lo que piensa es su filosofa y lo que hace su conducta.
La filosofa de cada persona (f) es una fusin de creencias(c) y actitudes (a), modificadas por su
sistema de valores (sv)
El Dr. Sedwidk sintetiza la filosofa en la siguiente ecuacin: F = (c+a/sv).

Filosofa = Creencias y Actitudes

Sistema de Valores
El modo de pensar del individuo est ligado a su modo de creer; sus actitudes obedecen a sus
creencias, pero sufren modificacin de acuerdo al mrito o importancia que l le d a cada accin.
Creencia: Creer es confiar en la verdad o en la existencia de algo, aunque ese algo no sea
susceptible inmediatamente de pruebas rigurosas. Quiz el mejor ejemplo sea la misma creencia, verdad que
aceptamos, pero no podemos sondear como lo hacemos con otros conocimientos.
Todo individuo tiene sus propias creencias y la mejor manera de relacionarse con l ser
considerando cules son sus creencias, cmo las adquiri y que significan para l, as como en que punto
diferimos y por qu.

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Actitudes: Las actitudes son maneras, disposiciones, sentimientos y orientacin de la mente con
relacin a una persona o cosa. El amor y el odio son actitudes, el conservadurismo y el liberalismo son
actitudes, el respeto a la autoridad, la honradez y la puntualidad son actitudes.
Un sistema de valores: Es la importancia o mrito que un individuo da a una actitud o creencia; es el
valor alto o bajo, positivo o negativo que segn l corresponde a determinado acto u objeto.
Cada individuo valora sus actos de acuerdo con sus creencias. Es muy importante notar que a veces,
las actitudes de un individuo entran en conflicto con sus creencias. Ejemplo, un individuo puede ser muy
honrado ante la ley y la Biblia y tambin muy leal a la autoridad de sus superiores. Suponiendo que un
superior se encuentra infringiendo una norma, Cul ser la actitud de esa persona? Se revelar ante la
autoridad de su jefe para cumplir las normas o por respeto a su superior descuidar las reglas? todo depende
de su sistema de valores.
Conducta: La conducta de una persona (c) es una funcin de filosofa (f), modificada por sus necesidades
(n), afectadas por su marco de referencias (mr), sus experiencias pasadas (ep), la situacin actual (sa) y sus
aspiraciones (a).
Sedwidk da la siguiente ecuacin para la conducta: C = (F-N-MR-EP-SA-A). Analicemos los
elementos de la conducta. S la conducta de un individuo es la funcin de su filosofa modificada por las
necesidades lo ideal es hacer un estudio de esas necesidades y una descripcin de cada uno de los
factores de la ecuacin.
a) Necesidades:
Abraham Maslow, en su teora de la motivacin hace una jerarquizacin de las necesidades bsicas del
individuo.
Necesidades fisiolgicas, como hambre, sed, sueo, vestido, vivienda, sexo, salud etc. cuando no
son satisfechas ocasionan grandes trastornos y finalmente la muerte. Estas necesidades afectan
enormemente la conducta.
Necesidad de seguridad, incluye estabilidad, proteccin, dependencia, libertad del temor, de la
ansiedad y el caos; la necesidad de estructura, orden ley, etc.
Necesidad social: es la necesidad de pertenecer y amar ya que motiva al individuo a pertenecer a un
grupo o sociedad. El humano es un ser gregario (necesita agregarse a una sociedad ) por necesidad y
placer.
Necesidad de estimacin, esta necesidad modifica enormemente la conducta. Toda persona quiere
ser respetada, elogiada y comprendida. Demos a otros la importancia que merecen y los
tendremos a nuestro lado.
La necesidad de xito y actualizacin, o sea la necesidad de estar haciendo lo mejor. Las
frustraciones destruyen la personalidad; El xito la edifica.

Necesidades Secundarias

Necesidades Primarias
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Marco de Referencia. Se define el marco de referencia de un individuo como su cdigo o conjunto de

normas para la interpretacin, de palabras y hechos de acuerdo con su formacin; es decir, el significado que
l le da a cada cosa de acuerdo con sus creencias, actitudes, valores y fondo cultural.
El marco de referencia es el diccionario formado en la conciencia del individuo durante sus primeros
aos de vida y del cual saca las definiciones de todas las palabras y actitudes que oye y observa, basndose
en lo que el sabe o le ensearon sus padres, maestros y amigos de su temprana edad. As es como las
personas actan en distintas formas ante una situacin dada. Ejemplo, la palabra que para uno es buena
puede ser mala o sin sentido para otro segn su origen y cultura.
Experiencias Pasadas, afectan a la conducta de un individuo. Por ejemplo, al sentir el olor de
la pintura fresca inmediatamente decidimos no tocar la pared u objeto pintado, pues sabemos qu nos ocurrir
si lo palpamos, la experiencia nos ensea no bromear con cualquier persona, no ser tan confiados, no tocar el
fuego, no correr demasiado, etc.
La Situacin Actual, afecta la conducta. Un hombre no respondera igual a un insulto que a un elogio.
Despus de un da de sol y mucho trabajo una persona reaccionar en forma menos grata que durante un da
de descanso. Algunos se comportan de un modo a solas y de otro en grupo.
Las Aspiraciones, afectan la conducta. Una persona actuar de acuerdo con lo que espera que
suceda o no. De esa manera veremos a una persona que aspira ascender en categora, actuar en la forma
ms excelente a fin de ser promovida, sin embargo alguien que no desea seguir all se comportar en forma
descuidada e indiferente.
En resumen las relaciones humanas empiezan con un estudio individual del ser humano. Identificamos
a un individuo por su filosofa de la vida, que son sus creencias y actitudes hacia cada situacin; y por su
conducta, que es la funcin de su filosofa modificada por sus necesidades bsicas, segn la importancia que
l les d. Su conducta tambin es afectada por su marco de referencia cultural, el cual depende mucho de sus
experiencias pasadas. A veces modificar su actitud de acuerdo con la situacin del momento pero mucho
tiene que ver aqu su visin del futuro. Sus esperanzas y sus temores deben tomarse muy en cuenta.
LA PERSONALIDAD Y RELACIONES ADMINISTRATIVAS.
El concepto personalidad es uno de los ms difciles de la psicologa, el termino tiene una etimologa
conflictiva, ya que viene de dos palabras latinas: para y sonare, y en este idioma serva para designar la
mascara de un actor antiguo, el significado literal resulta ser: para sonar, refirindose al sonido de la voz de
un actor que haca el papel de otro individuo en una comedia. De manera que originalmente un personaje era
el que haca el papel de otro. Sin embargo, con el transcurso del tiempo el termino persona vino a
entenderse como lo que un individuo es en realidad.
Con el trmino personalidad se designa la configuracin de las caractersticas y formas de conducta
de un individuo en cuanto a su adaptacin al medio ambiente, especialmente en el aspecto social.
TEORAS DEL TIPO DE PERSONALIDAD.
Tres teoras tipolgicas se han utilizado para describir la personalidad y carcter de los seres
humanos.

1. La Teora Morfolgica: el psiquiatra alemn Kretschmer divida a la gente en tres clasificaciones:

Los pcnicos, cuerpo grueso, miembros cortos y tendencia a engordar, alegres, complacientes y
emotivos, muy volubles y descuidados.

Los astnicos, cuerpo delgado y pulcro, muy disciplinados y meticulosos; muy desconfiados y
tmidos; ms indiferentes y tacaos que los pcnicos.

Los atlticos, cuerpo fuerte, hombros amplios y un carcter ms equilibrado que los dos anteriores.

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2. La Teora Bioqumica. Est basada en lo que se conoca en el tiempo de Hipcrates como la qumica del
cuerpo o los humores, lo predominante segn esta teora es la produccin glandular de uno de los cuatro
humores. De aqu que se hable de los cuatro temperamentos, uno de los cuales sobresale en cada
individuo:

El sanguneo: predomina la sangre; es agradable y efusivo, vivas y divertido; las debilidades son la
volubilidad, indisciplina y miedo.

El flemtico: predomine la flema la cual produce ese fro temperamental; es calmado, fro, lento,
condescendiente y bien equilibrado, las debilidades son la indiferencia, el egosmo, desconfianza y a
veces la indecisin.

El melanclico: Predomina en l la bilis negra; el ms rico de los temperamentos, analtico,

autosacrificial, entregado, sensitivo, artstico, idealista. Los defectos son la depresin, muchas veces
se torna en un criticn agudo y cruel.

El colrico: predomina la bilis amarilla, voluntad firme y determinada, optimista, independiente,

confia en si mismo y a veces consigue grandes triunfo debido a su agresividad. Pero es muy irascible
y violento, es sincero pero muy cruel y exigente.

3. La Teora de los Tipos Psicolgicos: expuesta principalmente por Carl J. Jung, divide a la raza humana
en dos clasificaciones psicolgicas sin referencia a factores corporales o fisiolgicos:

Los Introvertidos: son tmidos y depresivos, prefieren la soledad, muy profundos y sentimentales.

Los Extrovertidos, son sociables, comunicativos, alegres y activos. Un tanto superficiales, volubles,
indisciplinados y emotivos.

Se ha comprobado que la mayora de las personas son ambivertidas, manifiestan ambas tendencias
alternadamente o bien proporcionalmente.

4. Teoras de los Rasgos. Se basan en factores diferentes de los tipos. En vez de estudiar las formas de los
cuerpos y los elementos bioqumicos; se estudian los rasgos o caractersticas individuales de cada
individuo para poder darle una designacin clasificativa. Por ejemplo se habla de individuos agresivos,
autoritarios, sumisos, rebeldes o altruistas, etc. tambin hay rasgos ms generales como religiosos, ateos
polticos, etc.
Conclusin: Una evaluacin de estas teoras nos obliga a reconocer que ninguna persona debe ser
estereotipadas; es decir, no es correcto rotular a alguien con un tipo determinado. Porque puede ocurrir que la
observacin est mal orientada.
Estas teoras slo deben servir como auxiliares; nunca como norma estable. Lo ms acertado es buscar una
extensa gama de alternativas en lugar de ir a los extremos.
TEORAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
1. Teora psicoanaltica. Propuesta por Freud, ensea que el desarrollo de la personalidad consiste en el
despliegue de los impulsos sexuales, a travs de una secuencia de pasos desde la infancia hasta la
madurez. Las etapas: oral, anal y flica, todas dejan estructuras negativas o positivas para las prximas
etapas lactancia, adolescencia y madurez, cada etapa cede el paso a la prxima y permite un desarrollo
normal si produce placer al individuo; pero si una etapa es mal experimentada, esta puede causar un
desarrollo anormal o ms bien un estancamiento, lo cual determinar qu clase de persona llegar a ser.
2. Teora Psicosocial o Socioambiental. De Ericsson; sigue las mismas etapas que la teora psicoanaltica
de Freud, pero agregaba que en cada una de las etapas el individuo se enfrenta con una crisis psicosocial;
si sale victorioso pasar bien a la otra de lo contrario, su desarrollo ser anormal.
3. La teora del aprendizaje: Es una de las ms acertadas, aunque no se niega la existencia de fuerzas
internas que residen por naturaleza en el individuo como lo proponen los psicoanalistas, si se asegura que
dichas fuerzas (el ego y el sper ego de Freud) no determinan necesaria e invariablemente lo que un
individuo a de ser. El aprendizaje, es decir, las experiencias (agradables y de castigo) dejan en l una
senda que le permite realizarse en la vida, conocida como teora de la dinmica de la personalidad.
Segn la teora de Freud, el id (ego) es el depsito de las tendencias innatas instintivas (sexuales,
agresivas). Si no se le frena, el id (ego) busca inmediata expresin de los impulsos primitivos irracionales

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que tienden al placer. El ego regula al id, permitiendo slo aquello que es aprobado socialmente. Cuando
hay conflictos entre l id y el ego, la personalidad se ve afectada. (el sper yo controla)
La tercera parte de la personalidad es el sper ego, que ms bien es sinnimo de conciencia. Este trata
de mantener a las dos bajo las normas ms nobles, de acuerdo a los ms altos ideales.
4. La teora del campo o teora kurt Iewin. Ve la conducta del individuo influida por el campo en cual se
desenvuelve. De esta manera, la personalidad del individuo se desarrolla de acuerdo con el medio
ambiente, respondiendo a predisposiciones personales internas modificadas en su alrededor.
EVALUACIN DE ESTAS TEORIAS FRENTE A LA DOCTRINA CRISTIANA
En el desarrollo de una personalidad normal, eficiente, especialmente parar el liderazgo cristiano, se hace
necesario preguntarnos cuales son las verdaderas fuerzas motrices y las causas psicolgicas del ser humano.
Las escrituras nos presentan al hombre como creado de dos sustancias distintas. Su aspecto fsico pertenece
a una creacin material (el polvo). El aspecto espiritual del hombre, que resuena muy poco entre las teoras
psicolgicas, pertenece a algo inmaterial (el soplo divino).
La personalidad puede ser influida por el medio, pero tambin existen elementos innatos, no slo los que
mencion Freud, sino el espritu que se encuentra en rebelin contra Dios, pero que a travs de la
regeneracin y la santificacin puede llegar a ser un verdadero instrumento para Dios y la humanidad.

LAS

SEIS

ETAPAS

DEL

PROCESO
1

ADMINISTRATIVO
25

PROCESO
PROCESOVO
ADMINISTRATI
ADMINISTRATIVO

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PRIMERA ETAPA: APRECIACIN DE SITUACIONES Y FACTORES.

A. Todo

trabajo empieza
apreciacin.

con

una

cuidadosa

La apreciacin se define como la accin de

observar, estimar e interpretar el valor de
cada persona, situacin o cosa en un
momento determinado, para calcular qu
se puede hacer. Se espera que el ministro
cristiano sea un experto apreciador y que
antes de planear haga un cuidadoso anlisis del campo que se ha designado.
El arte de apreciar demanda una excelente disposicin perceptiva. El grado de percepcin de una persona
tiene que ver con su disposicin, es decir, ve y oye lo que espera y lo interpreta todo de esa misma
manera. Su filosofa de la vida determinar en gran parte su grado de percepcin.
La buena apreciacin administrativa no ve slo lo bueno, bello y positivo; es necesario apreciar tambin lo
malo, negativo y deficiente de la tarea que estamos apunto de realizar. Debemos recordar que lo que ms
han hecho, los que han transformado el mundo, son aquellos que han podido detectar los defectos y
deficiencias y los han considerado con un optimismo realista y franco.
El administrador que solo se inclina a ver nicamente lo bueno de su campo es tan inepto como el
pesimista que solo fija sus ojos en lo malo y defectuoso de las situaciones de las personas que integran su
empresa. (1) El primero no se preocupar jams por modificar o mejorar nada, porque a su juicio todo esta
bien. Debido a su equivocada satisfaccin, en lugar de eliminar las deficiencias, tiende a adaptarse ellas.
(2) El segundo es tan negativo y egocntrico que, a pesar de su ambicin de transformarlo todo a su antojo
de la noche a la maana, se desmoraliza al informarse (equivocadamente) de que no hay nada bueno y
que lo mejor es abandonar la tarea.

B. Mtodos eficaces de apreciacin

Muchos lderes tienen serios problemas al iniciar un trabajo, porque en lugar de investigar por las vas
administrativas, se dedican a conseguir informacin barata de parte de los individuos mal informados que
en lugar de ayudarlos, los desorientan y los inducen a decisiones nada beneficiosas y muchas veces
contraproducentes.
Otra actitud negativa es la del lder autosuficiente que creyendo tener mejores ideas y mejor juicio, no
consulta ni haces esfuerzos por indagar, sino que se lanzan a la accin, sin saber an si es necesario
hacer lo que esta haciendo.
Para transitar el camino administrativo se sugieren varios mtodos de apreciacin:
La investigacin cientfica como la presentan los psiclogos consta de cinco pasos graduales:
1. Observacin Simple y/o Instrumental o armada

Observacin simple es la que realizamos cuando utilizamos slo nuestros sentidos.

Para que sea efectiva incluir un buen nmero de contactos personales, entrevistas, interrogatorios con
aquellas personas que estn involucradas en el trabajo en cuestin.
Esta observacin requiere:
(1) La capacidad de ver, notar diferencias, defectos, imaginar cambios, etc.
(2) La capacidad auditiva: saber or, atender y discernir consejos, aceptar y analizar sugerencias

Instrumental o armada, es en la que se utilizan instrumentos de observacin ejemplo: computadora,

microscopio, etc.
2. Descripcin de hechos y situaciones.

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Es describir detalladamente la situacin del campo asignado, para determinar qu se har maana.
3. Clasificacin de hechos y situaciones.
Hay que destacar los rasgos caractersticos que han sobresalido con ms insistencia durante la
observacin y organizarlos para establecer las bases de la planeacin
4. Hiptesis.
Partiendo de los resultados de varios hechos clasificados, se supone que un hecho en particular
producir ciertos resultados. Se puede presentar una hiptesis o proposicin.
5. Verificacin.
Despus de este proceso de investigacin, ya se cuenta con bases para realizar la planeacin, ya se
sabe que hacer, ahora es asunto de planear cmo se verificar.
La interpretacin de valores como mtodo de apreciacin administrativa.
Se debe de enfatizar la necesidad de establecer las bases para interpretar los valores de cada factor
disponible. Nuestra fuerza no depende de lo que tenemos, sino de lo que podemos hacer con lo que
tenemos. Es cierto que la escasez de dinero, tiempo y habilidades es apremiante y a veces no nos permite
hacer todo lo que queremos; pero la experiencia ensea que en la mayora de los casos, no es la escasez
sino el mal uso de nuestros recursos, lo que ms daa. La verdad es que a veces se ignora el valor de las
cosas.
1. Cada ser humano es una realidad en potencia.
Los que ms han hecho por la humanidad, lo lograron por su apreciacin del potencial humano.
Observemos dos potencialidades del individuo:
A) La mina de oro del ser humano es su voluntad
B) La entrada a esa mina es la motivacin Querer es poder y si queremos que pueda hagamos que
quiera, dndole el valor que se merece.
2. Las mejoras aumentan el precio.
Cuntos hay en grandes e importantes lugares hoy, gracias a que otros los ayudaron a salir del
anonimato y la ignorancia. El mejor lder es aquel que sin discriminacin toma el elemento humano que
se le asigna y lo transforma, mediante el cultivo de virtudes y conocimientos.
3. En la buena administracin todo se estima por su valor monetario y por su valor representativo.
Se representa tambin por su valor subjetivo y objetivo: valor subjetivo es el que da el propietario a sus
cosas; en cambio un empleado lo valora todo objetivamente, corno cosas ajenas. El lder cristiano debe
verlo todo subjetivamente, porque la obra de Dios es su obra y las cosas de Dios son sus cosas.

C) Apreciacin de las Necesidades Comunitarias.

La apreciacin analtica de todo lo que hay y lo que se ha hecho debera de ser seguida por una
investigacin de las necesidades de la comunidad o iglesia que se va a administrar, conocidas o
desconocidas.
Las necesidades comunitarias son notadas por todos, debido a su naturaleza fsica.
Necesidades Primarias: son las fsicas, materiales y de seguridad.
- La salud de las personas: el buen lder debe interesarse en la salud de cada persona de su grupo,
tambin por las cosas que afectan a su gente, an el cuidado de las necesidades ms pequeas
engrandecen al lder y lo dignifica ante su pueblo, las cosas pequeas hacen a los hombres grandes.
El peor lder es aquel del cual dicen: A el no le importa mi problema; es un indiferente

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- Sostn econmico. El lder cristiano no est obligado a proveer para el sostn de la gente de su
iglesia, pero si est en capacidad de intervenir para mejorar el estado econmico del pueblo:
capacitando mejor a la gente, enseando a leer y escribir, cultivando en ellos nuevos mtodos de
conducta y mejor organizacin para el trabajo, el comercio y las relaciones. Como resultado su propia
situacin econmica mejorar con la de su pueblo.
- La necesidad de proteccin, condiciones de vida y seguridad, son preocupaciones de la gente, el lder
que est dispuesto a preciar e intervenir en estas situaciones no slo tendr material de planeacin,
sino que contar con la cooperacin de todos.
Necesidades Secundarias, son las de carcter social y espiritual.
Son llamadas secundarias, no porque tengan menos importancia que las anteriores, sino porque el ser
humano tiende a postergarlas, ya que puede vivir fsicamente sin su debida satisfaccin.
- Amar y ser amado. Es el aspecto social ms personalizado del grupo. El amor no solo se concibe como
pasivo, sino tambin como activo, es decir dar y recibir amor.
- Uso y expresin de habilidades. No se debe descuidar el grado de participacin de los miembros, esto
determinar el inters con que cada uno cooperar. A veces, toda la actividad est concentrada en un
pequeo grupo de favoritos. Descubrir talentos e incorporarlos al sistema es una de las ms refinadas
caractersticas de un buen lder.
D.

Apreciacin de Criterios en La Organizacin

No consultar es un error administrativo y corresponde a una conducta directriz muy egocntrica y
autoritaria.
La alianza impremeditada e inconsulta de Josu con los Gabaonitas, El incidente del campamento Gilgal
demuestra lo que puede ocurrir a todo lder que toma decisiones momentneas y especialmente cuando no
consulta la voluntad de Dios.
La decisin desequilibrada de Roboam provoc la ruptura del reino. Aqu el problema no consisti en no
consultar, sino ms bien en no consultar a quienes estaban en capacidad de opinar correctamente. Esto
demuestra que el hacer las cosas bien importa ms que el hacerlas. Saber a quin y cmo consultar es
muy importante para un liderazgo acertado. Proverbios 11:14.

SEGUNDA ETAPA: PLANEACIN DE OBJETIVOS Y PROCEDIMIENTOS

La planificacin es una actividad enfocada al futuro. El propsito fundamental es proyectar la vida de la
iglesia a lo largo del tiempo, no slo en una direccin, sino buscando nuevos horizontes.
Planear significa disear un futuro deseado e identificar las formas para lograrlo.
A - DEFINICIN E IMPORTANCIA DE LA PLANEACIN
La planeacin determina exactamente lo que se va a hacer. La planeacin consiste en determinar el curso
que se va a seguir, fijar los objetivos a alcanzarse, los principios que regulan la accin y designar los
medios que se utilizarn.
El lder democrtico pasa ms tiempo planeando, el curso de accin o ejecucin ms corto y los resultados
mejores que un autoritario.
Planear es una ciencia que se basa en datos y clculos: los datos son reales y exactos, los clculos son
ideales y aproximados. El proceso de planeacin requiere de la participacin de aquellos que estn
involucrados.
B - FIJACIN DE OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS.

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Sin objetivos no habr entusiasmo ni voluntad. Quien nada busca nada halla. Los lderes influyentes, los
que estn siempre rodeados de una multitud animada y voluntaria son los que ven hacia delante, los que
cuentan con ideales y objetivos y los pueden comunicar a sus seguidores.
Es necesario fijar la meta que se quiere alcanzar para delinear el curso de accin a seguir. La palabra
griega skops, usada en Filipenses 3:14 se traduce meta, blanco y objetivo: punto de mira para el tirador y
meta triunfal del atleta. En latn el trmino objectus designan un punto fijo donde uno dirige vista y la
atencin.

CLASIFICACIN Y CARACTERISTICAS DE LOS OBJETIVOS

CORTO PLAZO

Menos de un ao
Pueden ir incluidos dentro del plan
Pueden ser dependientes de otros

LARGO PLAZO

Ms de 2 aos
Son flexibles o modificables

POR SU ALCANCE PUEDEN SER GENERALES O ESPECFICOS

GENERALES

Son los que nos proponemos alcanzar a

largo o a corto plazo

ESPECFICOS

Son los que sirven de base o son

indispensables para llegar a los mayores

POR SU NATURALEZA PUEDEN SER COLECTIVOS O INDIVIDUALES

Los colectivos son los que no slo afectarn
positivamente a todos los componentes de la
iglesia, sino que demandan la cooperacin
sistemtica de todos y cada uno de ellos.

Los individuales, son aquellos que por su naturaleza

afectarn a ciertos individuos en la iglesia. Por su
duracin, los objetivos pueden ser a corto o largo
plazo.

C. REGLAS PARA LA FIJACIN DE OBJETIVOS

Primera regla:
Establecer objetivos alcanzables, tomando en cuenta las necesidades, aspiraciones y capacidades de la
iglesia.
Segunda regla:
Tngase siempre un modelo o patrn supremo: Todo pastor tiene dos iglesias a la vez: la que est
pastoreando y la que desea pastorear. La primera existe en realidad; la otra slo existe en su mente, pero
est siempre motivndolo a progresar y llegar a realizar sus ideales.
Tercera regla:

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Qu es lo que realmente se quiere hacer?, Por qu pretendemos alcanzar este objetivo?

Cmo pretendemos alcanzarlo, a corto o largo plazo?, individual o colectivo?, que medios
utilizaremos?, Quin o quines se encargarn del trabajo a nivel administrativo, tcnico y manual?,
Cundo se iniciar y terminar cada accin?, Dnde ser, es decir, cul ser el campo de accin?
D. DETERMINACIN DEL CURSO DE ACTIVIDADES
Esto es programar las actividades tomando en cuenta el orden en que han de ocurrir, fecha, duracin, pasos
a tomarse, personas y cosas que participan en cada accin.
Caractersticas Esenciales en la Planeacin del Curso de Actividades.
Esta es una de las operaciones ms difciles de toda empresa.
1. Unidad del programa:
Se entiende que el programa puede dividirse en varias partes, es decir, programas especficos o
particulares, pero debe haber solamente un programa general.
2. Continuidad en la accin directiva del programa,
Debe haber una sucesin ininterrumpida de acciones, ya que los intervalos prolongados tienden a
desorientar al personal. La accin continua mantiene el engranaje de la agrupacin siempre listo y
motivado a seguir.
3. Flexibilidad para plegarse a las modificaciones,
Segn se Juzgue conveniente a veces es necesario introducir en el programa modificaciones, todo plan
preciso debe prever, en lo posible, los varios supuestos o cambios que puedan ocurrir.
4. Precisin y exactitud.
La flexibilidad no significa vaguedad, el programa de actividades debe ser exacto y preciso, a fin de que
cada uno sepa con seguridad cundo, donde y cmo actuar, qu debe y qu no debe hacer.
E - LEGISLACIN O PLAN DE NORMAS O REGLAMENTOS
No nos referimos aqu a las normas generales de la iglesia, porque ellas ya han sido fijadas y debern ser
respetadas como marco de operacin. Las normas y reglamentos aqu mencionados se refieren a la
marcha ordenada y sistemtica del proyecto, sobre los cuales opera la administracin ya sea local o
regionalmente.
1. Constituciones.
Una constitucin es un sistema de reglas y principios, emanados de la asamblea general de miembros
y oficiales de una entidad. En la constitucin deben registrarse, el nombre de la asociacin, los
objetivos, los oficiales: su eleccin deberes, privilegios y relaciones con los dems; la membresa, la
estipulacin de normas y reglamentos, etc.
2. Estatutos.
Estos son semejantes a la constitucin pero con mayor nfasis en las regulaciones que guiarn al
grupo mientras duren las actividades del programa.
3. Manuales y boletines.
Son rganos de instruccin e informacin. Toda informacin escrita es ms estable y se presta menos
a la confusin.
F - PLANEACIN DE PRESUPUESTOS
Un presupuesto es una tabla apreciativa de ingresos y egresos que sirve para controlar lo que se tiene y lo
que se espera tener en comparacin con lo que se espera invertir.
Hay dos clases de presupuestos:

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(1) Financieros, son los que conllevan una estimacin monetaria de sus elementos como, caja, banco,
contribuciones, bonos, etc.
(2) No Financieros, como mano de obra, donativos no monetarios, vveres, etc.
TERCERA ETAPA: LA PREPARACIN MATERIAL Y PERSONAL
Aparentemente estas actividades son iguales pero al analizarlas con un criterio administrativo, manifiestan
propiedades distintas por lo cual es sabio separarlas.

DIFERENCIAS ENTRE PLANEACIN Y PREPARACIN

PLANEACIN

Es terica
Consiste en sesiones y consultas
Consigue el consentimiento y el apoyo
Moral oficial

PREPARACIN

Conduce a la prctica
Se ocupa de lo prctico como la recaudacin
de fondos, la adquisicin de materiales, la
integracin del personal y la capacitacin del
mismo.
Se realiza a base de bsqueda, .motivacin y
entrenamiento
Reclama el aporte en el aspecto econmico,
fsico y espiritual de todo el grupo.

NECESIDAD DE LA PREPARACIN
Casi todo el mundo esta informado sobre la necesidad del dinero y las cosas que se necesitan para el plan;
donde si debemos hacer nfasis es en la necesidad de capacitar y preparar el personal.
Algunos tienen la creencia de que el trabajo ensea sin embargo es importante resaltar que muchos de
los fracasos de las empresas se debe a la poca instruccin dada al personal.
Cuando no se da la preparacin adecuada al lder, llega a su campo y adapta todas las funciones a su
capacidad, en lugar de adaptarse l a las funciones del campo y esto trae como resultado el descenso en
la calidad.
LA INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PERSONALES Y MATERIALES.
El puente de unin entre lo terico y lo prctico; entre planeacin y organizacin, es la integracin de las
cosas y la gente, del conocimiento y la teora, esto es parte de la preparacin.
CUARTA ETAPA: ORGANIZACIN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL
1) Significado y valor de la organizacin
La palabra organizacin proviene de una palabra griega compuesta syntaxis: syn = con y taxis =
orden. En Colosenses 2:5 se usa la palabra taxis para orden y en 1 Corintios 11:34 usa el verbo
diataxomai para significar poner en orden, La palabra sintaxis es la palabra que se usa para designar
parte de la gramtica que trata sobre la estructura y el orden de las oraciones gramaticales. Literalmente
hablando organizar es arreglar y disponer el lugar de cada rgano en un cuerpo vivo.
En trminos administrativos, la organizacin es la estructura tcnica para la integracin y preparacin de
los elementos; distribucin de la autoridad y responsabilidades; fijacin de la zona de accin de cada
uno y estipulacin de las relaciones jerrquicas.
2) Filosofa de la estructura jerrquica en la iglesia.

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Los grupos llamados libres e independientes degeneran en desorden y desintegracin. Algunos tratan
de buscar apoyo para el desorden y la anarqua en un aparente nfasis bblico sobre la igualdad y la
hermandad cristianas. Por ejemplo tomarn el incidente registrado Marcos 9:33-37, en donde se
describe la disputa de los discpulos sobre quien seria el mayor... o la leccin sobre el servicio en
Lucas 22:24-30. Pero ntese que en el verso 29 dice: Os asigno un reino, un reino presupone
monarqua y orden lo opuesto a la anarqua.
3) Debe establecerse una estructura jerrquica bien estructurada.
Estructura es el arreglo o la disposicin de las diversas partes de un todo. Una jerarqua es un sistema
de altos y bajos niveles. La palabra griega hierarja significa orden, gradacin, escala ascendente o
descendente. En la Biblia hallamos ordenes jerrquicas: En el cielo Daniel 10:l3; Colosenses 1:16
1Pedro 3:22. En el Templo del Antiguo Testamento, 1 Crnicas 31:2-21. En la Iglesia, tanto en funciones
espirituales como humanas, 1 Corintios 12:27-28, Efesios 4:7, 8, 11,12.
La estructura organizativa se puede ilustrar por medio de organigramas y manuales. Se utilizan una
variedad de organigramas para ilustrar de forma grfica y de conjunto, todo el sistema estructural del
movimiento, muestran las principales funciones y las relaciones en el tejido operacional general.
Sealando canales de autoridad formal y la relativa. La formal se designa con lneas verticales y la
relativa con lneas horizontales.
4) Estrategia en la Delegacin, Colocacin y Distribucin del Personal.
Se debe saber donde colocar un individuo y proporcionales las mejores condiciones para el desarrollo
de sus funciones. Un cuerpo social solo puede funcionar cuando cada miembro responde y desempea
su papel respectivo en el lugar que le toca. La designacin de ese papel es la delegacin.
La delegacin de responsabilidades debe estar equilibrada con la delegacin de autoridad. La autoridad
y la libertad, tanto sobre las acciones individuales de la persona delegada, como tambin sobre el tramo
o aspecto asignado, son esenciales para el desenvolvimiento inteligente y el cumplimiento de los
deberes y responsabilidades correspondientes.
La autoridad conferida a una persona debe de estar en relacin con el grado de sentido comn, dominio
propio y el nivel de aprovechamiento manifestado, no se puede delegar autoridad a quien no ha
aprendido a usarla.
5) Organizacin formal e informal.
La organizacin formal sigue el orden establecido oficialmente y se sujeta a las normas y posiciones
generales.
La organizacin informal evoluciona clandestinamente, pero si persiste llega a influir parcial o totalmente
en el movimiento.
QUINTA ETAPA: LA EJECUCIN COORDINADA Y SUPERVISADA
La ejecucin es el proceso dinmico de convertir en realidad la accin que ha sido planificada, preparada y
organizada coordinando y supervisando directa o indirectamente cada fase de la misma.
Se Inicia la ejecucin motivando la voluntad y el entusiasmo de los que han de participar. Veamos cinco
maneras de motivar a una persona:
1) Hacer notar de antemano los beneficios que producir la actividad.
2) Familiarizar a cada participante con su papel en la organizacin.
3) Dar a cada uno la importancia que tiene.
4) Pedir opiniones y considerarla con la mayor comprensin.
5) Dar un ejemplo digno.

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El Carcter y La Personalidad del que Manda Afectan La Ejecucin.

Hay tres tipos de directores: (1) El que debido a su desconfianza y a pesar de haber entrenado al individuo
vigila e interrumpe tanto que le hace imposible desarrollar sus habilidades. (2) El que descuida
excesivamente sus subalternos, hasta el fracaso y (3) El que capacita terica y prcticamente a sus
colaboradores y aunque ha delegado autoridad y responsabilidad a ellos, observa atentamente para ayudar
en lo que sea necesario a la realizacin de la labor.
No Hay Buena Ejecucin Sin Buena Autoridad.
La autoridad debe de imperar en la ejecucin de todo proyecto, para evitar confusin, el obrero o miembro
debe responder a un solo jefe directamente.
Autoritarismo Es Nocivo Y Contraproducente.
Durante la ejecucin muchos lderes se ven tentados a hacer mal uso de su autoridad y abusar del poder y
libertad que tienen sobre los dems, entorpeciendo la accin de los que trabajan.
Diferencia entre autoridad y autoritarismo.
Autoridad, es el poder legtimo de mando que dignifica a una persona para dirigir y supervisar una
actividad.
Autoritarismo,
Es un rgimen de carcter dogmtico, dictatorial y violento, que no tolera contradicciones ni sugerencias de
cambios y lo maneja todo de forma desptica y arrogante. Todo lder autoritario se caracterstica por la
arrogancia y la jactancia.
Ejecucin directa e indirecta.
La ejecucin directa es la que realizan los que llevan a cabo la actividad: maestros, secretarios, msicos.
Ejecucin indirecta, la realiza la alta oficialidad. Esto es hacer por medio de otros, luego que el
administrador realiz todos los pasos previos a la ejecucin, puede estar seguro de que sus colaboradores
pueden hacer el trabajo con l o sin l. La prueba de la efectividad de un lder est en lo que ha de pasar
cuando l no est.
La comunicacin es el lubricante de toda buena ejecucin
Mientras ms eficientes sean los medios comunicativos, ms rendimiento tendrn los esfuerzos hechos y
mejores sern los resultados del programa en general.
Existen diferentes clases de comunicacin: (1) Formal e informal, (2) Individual o colectiva, (3) Oral o
escrita, (4) Vertical u horizontal.
La ejecucin demanda una excelente supervisin
Supervisor tiene su equivalente griega en una palabra compuesta, Episkopos: epi, sobre o encima y
skops, vigilante u observador. Supervisar es pues vigilar sobre determinado aspecto del trabajo o
sobre determinado grupo de personas.
Para mejorar la tcnica de supervisar es importante observar las siguientes cualidades necesarias para ser
un buen supervisor.
1.

Sentido de responsabilidad

2.

Iniciativa propia

3.

Saber convencer

4.

Estar inundado de entusiasmo

5.

Saber delegar

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6.

Saber coordinar

7.

Ser recto en la disciplina.

8.

Ser persistente

SEXTA ETAPA: EVALUACIN Y CONTROL DE LOS RESULTADOS

SIGNIFICADO Y LUGAR DE LA EVALUACIN
La evaluacin consiste en comparar lo obtenido con lo esperado. El paso final en el proceso administrativo
es determinar el progreso de la organizacin hacia los objetivos establecidos.
El control consiste en ver que cada cosa sea hecha de acuerdo con el plan que se ha adoptado, la
organizacin que se ha establecido y las ordenes que se hayan dado. La corriente de informacin sobre el
progreso de las operaciones, se considera como retroalimentacin o feectback.
LA EVALUACIN O CONTROL PUEDE APLICARSE AL FINAL DE CADA OPERACIN O DE LA OBRA.
Cuando llega el final de cada operacin, se define como control, pues la informacin servir para analizar
algunas correcciones. Inmediatas.
EVALUACIN DEL PERSONAL
Durante el proceso de capacitacin y organizacin se establecen las bases de accin para cada persona,
sealndoles sus deberes y responsabilidades.
EN LA EVALUACIN LOGRAMOS CONOCER CUATRO ASPECTOS:
1. Analizar la actuacin de cada uno.
2. Mejorar la capacitacin
3 Otorgar recompensas y estmulos. 2 Cor. 5:10
4 Hacer las modificaciones necesarias para mejorar la administracin
CONCLUSIN: Se cierra un ciclo y se inicia otro.
La administracin eclesial es una cadena interminable de proyectos y por eso decimos que un ciclo da
origen al siguiente, siempre en el ministerio hay demandas que satisfacer y lo que va a conducir al
xito es tomar el tiempo necesario para evaluar, pensar, idear y soar.
Aqu empieza un nuevo proceso de apreciacin.
Es importante recordar la expresin que dice: No hay cadena ms fuerte que su eslabn mas dbil.

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