2016

PROGRAMA DE ASIGNATURA

Ing. Esp. Maria Angelica

Garcia Medina

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

VICERRECTORA ACADMICA
DIRECCIN DE GESTIN ACADMICA
PROGRAMA DE ASIGNATURA.
FACULTAD: Humanidades y Educacin
PROGRAMA: Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Humanidades Lengua
Castellana e Ingls - Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Artstica.
Asignatura:
EDUMATICA
Semes
No
Presenciales
Modalidad
tre o
presenciales
Horas
ciclo
Crditos:
2
2
SEMES
2
4
Presencial
TRE II
Descripcin de la asignatura:
Una educacin pertinente es aquella que forma ciudadanos capaces de aprovechar el
conocimiento para transformar positivamente su realidad, mejorar su entorno y, en
consecuencia, elevar la calidad de vida individual y social. plan sectorial de educacin 2010-2014
La EDUMTICA entendida como la relacin entre la educacin y la informtica tiene como
fin, establecer situaciones en las que se utiliza el computador u otro dispositivo como medios
para ayudar al desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la transformacin de las
dinmicas sociales por tanto, la escuela no puede dejar de lado las TIC, sino preparar a las
generaciones para convivir, participar, reflexionar, usar e interactuar con estos medios por tanto
existe un reto vigente que es el de formar al profesorado en el uso de TIC (Fernndez, Hinojo &
Aznar, 2002).
Lo anterior, lo respalda el artculo N 9 del Decreto 5443 de 2010 del MEN, que indica que
el futuro profesional de la educacin debe contar en su formacin con pautas que le permitan
mejorar sus formas de trabajo pedaggico, estrategias didcticas y modificar los ambientes de
aprendizaje a travs del uso pedaggico de las TIC.
Las unidades a desarrollar estn enfocadas al reconocimiento y aplicacin de los
conocimientos tecnolgicos e informticos en las actividades relacionadas con la formacin del
profesional de la educacin y en su aplicacin en situaciones pedaggicas apoyadas en el uso de
TIC. Como lo plasma el MEN en su documento competencias TIC para el desarrollo profesional
docente, el Internet y la computacin en la nube se han convertido en el repositorio de
conocimiento de la humanidad. La codificacin del genoma humano y los avances en astrofsica
son apenas algunos ejemplos del
impacto que pueden tener tecnologas como los
Supercomputadores, los simuladores, la minera de datos, las sofisticadas visualizaciones y la
computacin distribuida en la investigacin (...) la competencia investigativa se define como la
capacidad de utilizar las TIC para la transformacin del saber y la generacin de nuevos
conocimientos. (mineducacion, 2013, p. 33 ).
As mismo, el propsito de la integracin de TIC en la educacin ha sido mejorar los
procesos de enseanza y aprendizaje, as como la gestin escolar. Algunas tecnologas como
lenguajes de programacin para nios, ambientes virtuales de aprendizaje y pizarras digitales,
han sido diseadas especficamente con fines educativos y otras, como el software de diseo y la
cmara digital fueron creadas con otros fines pero se han adaptado para usos pedaggicos.
(mineducacion, 2013, p. 31 ).

Propsito de formacin:
Utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente
una variedad de
herramientas tecnolgicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de
combinarlas y las licencias que las amparan.
Competencias especficas:

Aplica los conocimientos virtuales para el desarrollo de las tcnicas de la

comunicacin en campos especficos del aprendizaje virtual.
Utiliza opciones de bsqueda simple y avanzada para consultar archivos en la web
de las asignaturas especficas en el enriquecimiento acadmico.
Disea documentos aplicando las diferentes opciones que favorecen la
aplicabilidad de la herramienta Microsoft Word.
Disea presentaciones visuales y atractivas utilizando las opciones disponibles en
los diferentes editores de diapositivas y los aplica a situaciones especficas.
Disea diferentes recursos digitales utilizando herramientas de la web 2.0 y 3.0
como apoyo a su aprendizaje profesional y personal.
Competencias transversales:
Interpreta textos con actitud crtica y capacidad argumentativa para interactuar
adecuadamente en cualquier contexto.

Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para

comunicarse asertivamente en contextos acadmicos.

Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin de manera crtica y

apropiada en su contexto acadmico personal y profesional.
Asume el concepto de ciudadana a travs de la convivencia en una comunidad
organizada que reconoce los derechos y deberes como individuo para alcanzar el
mejoramiento social de sus miembros.
Contenidos
Unidad I: APROPIACIN DE LA PLATAFORMA TECNOLOGICA DISPONIBLE EN LA
CORPORACION
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
Evolucin y caractersticas de las TIC
Las TIC en la educacin
Portal estudiante
Correo institucional
Plataforma de educacin Virtual
Base de datos digitales
Libros digitales
Unidad II: GESTIN Y BSQUEDA DOCUMENTAL
Motores de Bsqueda (google acadmico)

Portales educativos
Google drive
Referentes bibliogrficos utilizando norma APA en un documento de MS Word
Diseo de wiki como herramienta de colaboracin para el aprendizaje
Unidad III: OFIMTICA EN LA FORMACIN DOCENTE
Procesadores de Textos (Configuracin de pginas, encabezado y pie de
pgina, uso de referencias, correspondencia, uso de plantillas, temas y
portadas)
Hojas de Clculo (frmulas matemticas y estadsticas, aplicacin de estilos
a las hojas de clculo, insercin de grficos, uso de funciones).
Presentaciones con Diapositivas (multimedia, SmartArt, animaciones y
transiciones)
Unidad IV: HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA LA COMUNICACIN Y EL TRABAJO
COLABORATIVO
Herramientas para organizadores grficos
- Infografas
- Mapas mentales
- Mapas conceptuales
Herramientas de presentacin
- Prezi
- Slideshare
Herramientas para audio
- Podscats
- SoundCloud
Herramientas para video
- Powtoon
- Youtube
- Camtasia
- Movie Maker
- Screencast
Produccin de contenido
- Blog (Blogger)
- Pginas web (WIX, WordPress, webbly)
Herramientas para diseo de actividades interactivas
- Hotpotatoes
- Exelearning
- Ardora
Metodologa de enseanza-aprendizaje:
La dinmica de trabajo en la disciplina promover el desarrollo de habilidades y
destrezas y apropiacin crtica de las TIC, favoreciendo de esta manera la el desarrollo
de las competencias descritas. Por ello se considerarn los siguientes momentos:
Aprendizaje Individual: El estudiante dispondr del tiempo necesario para la
realizacin de actividades individuales, que le faciliten el aprendizaje, acceso a
la informacin y desarrollo de habilidades y destrezas a su propio ritmo de
aprendizaje.

 Aprendizaje Social: Se compartirn productos, aprendizajes e inquietudes con

relacin a los temas tratados en clase.
Aprendizaje por Enseanza Directa: El docente intervendr con explicaciones y
guiar al estudiante en el uso de las diversas herramientas.
Con respecto a las estrategias que permitirn la promocin de aprendizajes significativos
se considerarn:
Estrategias de Activacin como los objetivos, organizadores previos, software
educativo e ilustraciones, las cuales tendrn como propsito la contextualizacin,
activacin y/o exploracin de saberes previos.
Estrategias de Desarrollo como los mapas conceptuales, ilustraciones, esquemas,
analogas, uso de las herramientas propuestas en clases, las cuales posibilitarn la
apropiacin de los contenidos curriculares.
Actividades de cierre como los resmenes, esquemas y planteamiento de preguntas
divergentes las cuales le permitirn al alumno tener visin sinttica e integradora
del objeto de conocimiento
Evaluacin:
los siguientes son los criterios a considerar en la valoracin del proceso de aprendizaje y
de las competencias desarrolladas por los estudiantes:

puntualidad en la asistencia y entrega de compromisos acordados

participacin y desarrollo de actividades en clase
dominio en los fundamentos conceptuales de la disciplina
aplicacin de los principios cientficos y tecnolgicos en la elaboracin de
productos.
capacidad para interpretar y argumentar.
capacidad para dar solucin al planteamiento de una determinada situacin.

Se reportarn dos notas que corresponden a los dos cortes del semestre, I corte 40% y II
corte 60%
PRIMER CORTE PARCIAL 40%
Parcial terico - prctico 20%
Talleres 10% (consultas en las bases de datos, biblioteca virtual, Referentes
bibliogrficos utilizando norma APA en un documento de MS Word, motores de
bsqueda)
Participacin en los foro de debate 5%
Asistencia y participacin 5%
SEGUNDO CORTE PARCIAL 60%
Parcial terico - prctico 15%
Diseo de contenidos con herramientas de la web 2.0 y web 3.0 20%
Participacin en los foro de debate 10%
Uso de la plataforma de educacin virtual 10%
Asistencia y participacin 5%
La nota de cada uno de los parciales corresponder a la valoracin de los respectivos
trabajos individuales y grupales, nivel de apropiacin de los contenidos y desarrollo de
habilidades y destrezas.
4

Referentes Bibliogrficos:
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Office.

Crear
una
tabla
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