MODELO DE PLANIFICACIÓN DE AULA

Título de la unidad de aprendizaje: Nociones de probabilidades. Clase N °: 01

Subsector: Matemática Curso : Segundo año medio.
Objetivo Fundamental Analizar experimentos aleatorios e investigar sobre las probabilidades en juegos de azar sencillos, estableciendo las diferencias entre los fenómenos aleatorios y los deterministas.
Aprendizajes Esperados Relacionan la noción de probabilidad con la información estadística que deriva de la repetición de un fenómeno aleatorio y explican qué diferencia a éstos de los fenómenos determinísticos.
Contenidos Juegos de azar sencillos; representación y análisis de los resultados; uso de tablas y gráficos.
Momentos Actividades Tiempo Recursos a utilizar
(Minutos)
El profesor organiza al curso en equipos de trabajo de cinco personas cada uno, les pide al grupo 1 y 2, lanzar una moneda y  Moneda.
registrar el resultado, ya sea este sello o cara, para cada lanzamiento, deben analizar los resultados que se obtienen al lanzar  Dado.
Inicio la moneda 20, 30 y 50 veces. El profesor mientras los alumnos trabajan en lo solicitado debe ir verificando que los números 30`  Bolas de colores.
asociados a la cara y al sello sean diferentes entre sí y que, en la medida de que el número de casos aumenta, se aproximan  Bolsa plástica.
al 50% del total de lanzamientos.  Regla.
El docente solicita al grupo 3 y 4 lanzar un dado 50 veces, y deben anotar los resultados obtenidos , es decir qué número sale  Cuaderno.
en cada lanzamiento.
Luego el grupo 5 y 6 deben colocar en una caja tres bolitas de un color y una de otro color. Deben extraer una bola y anotar
que color aparece. Este procedimiento lo deben realizar 50 veces (Devolviendo a la caja la bola extraída en cada oportunidad).
Los seis grupos deben confeccionar una tabla de frecuencias relativas y un histograma donde ilustren los datos obtenidos.
Una vez culminada la actividad del momento inicial, se discute lo realizado, formando un grupo de discusión acerca de las  Pizarra.
Desarrollo regularidades observadas, con las siguientes interrogantes. 40´  Proyector.
- ¿Qué relación existe entre la frecuencia relativa y probabilidad?  Computador.
- ¿Qué sucedería si los experimentos se repiten 100 veces? ¿Y mil veces?  Microsoft Excel.
Una vez discutido esto, el profesor formalizará lo visto utilizando la pizarra. Conceptualiza qué es un suceso aleatorio y uno
determinístico. También lo referido a la probabilidad de suceso y la ley de los grandes números.
Luego utilizando el programa computacional Microsoft Excel. Simulará tirar un dado la cantidad de veces que deseen los
estudiantes, evitando así lo tedioso que resultó al comienzo de la clase, repetir el experimento muchas veces. Aquí.
Se invita a los alumnos a discutir sobre lo realizado en clases. Además se les pide visitar un applets, el cual les permitirá  Applets.
Cierre poder afianzar lo visto en clases. Aquí 20´