Leitura e escrita de textos do

gnero memrias literrias

Objetivos
- Ampliar a competncia comunicativa, lendo e escrevendo textos socialmente relevantes sobre o
trabalho com o gnero textual memrias literrias.
- Ler, ouvir, compreender e comentar textos com base no gnero memrias literrias.
- Identificar as caractersticas formais e discursivas do gnero memrias literrias.
- Planejar, produzir, reescrever, revisar e publicar memrias literrias.
- Realizar anlise lingustica sobre os textos produzidos.

Contedos
- Gnero textual Memrias Literrias.
- Leitura e compreenso.
- Produo textual.
- Procedimentos de produo, reescrita e reviso de textos.
- Anlise lingustica - coeso, coerncia, plural, tempos verbais, transposio da fala para a escrita,
uso da letra maiscula, pronomes, pontuao, vocabulrio.
Obs.: dependendo das dificuldades da turma, outros contedos lingusticos podem ser acrescentados
ao projeto.

Tempo estimado
Oito meses.

Ano
5 ao 8 ano.

Especial | Produo de Texto

Especial | Leitura

Tudo sobre Lngua Portuguesa

Material necessrio
- Filme "Adorvel Professor" (Stephen Herek, 440 min, Buena Vista Filmes do Brasil, tel. 11/5503-9900)
- Coletnea "Meu Professor Inesquecvel" (Fanny Abramovich/org., 160 pgs., Ed. Gente, tel. 11/36702500, 31,90 reais)
- Conto "Galinha ao Molho Pardo", de Fernando Sabino (1923-2004), presente no livro "O Menino no
Espelho" (176 pgs., Ed. Record, tel. 21/2585-2407, 34,90 reais).
- Biblioteca, acervo de livros ou textos do gnero Memrias Literrias.
- Laboratrio de informtica com acesso a internet (facultativo).

Desenvolvimento
1 etapa
Como atividade introdutria, forme um crculo e distribua ao centro vrias gravuras que remetam ao
campo semntico da Educao. Sugira que cada aluno escolha uma imagem relacionada s suas
vivncias educacionais e fale sobre fatos e professores que foram importantes. Explique turma que,
nessa aula e nas seguintes, vocs vo falar sobre docentes inesquecveis. Escolha um texto da
coletnea Meu Professor Inesquecvel, divida-o de acordo com os pargrafos e pea que cada
estudante leia um em voz alta. Promova uma discusso sobre o texto. Proponha uma produo escrita
baseada no seguinte enunciado: hora de recordar sua vida estudantil. Relembre os melhores
momentos, os professores, os acontecimentos inesquecveis e produza um texto utilizando suas
memrias. Durante as trs atividades, inicie o mapeamento da turma com base na anlise dos textos
produzidos, focando o que cada um j sabe e o que necessita aprender.
2 etapa
Pergunte classe quais as qualidades de um bom professor. Liste as respostas no quadro. Em
seguida, informe que todos assistiro ao filme Meu Adorvel Professor. Ao terminar, proponha uma
roda de conversa com base nas seguintes questes:
- Como se sentiram ao assistir ao filme?
- J tinham ouvido lembranas semelhantes?
- A histria lembra alguma situao que j vivenciaram?
- O que j aconteceu na vida estudantil de vocs que merea ficar registrado?
Os alunos devem falar sobre os temas propostos e registrar as consideraes nos cadernos. Divida os
alunos em duplas e proponha que faam uma lista com o nome dos bons professores que
conheceram, os fatos mais importantes que vivenciaram juntos e o que chamou mais a ateno
durante as aulas. Com base nisso, discuta o uso da letra maiscula. Incentive as duplas a sistematizar
as regras de uso. Para finalizar, trabalhe a distino entre memria e memrias por meio de consultas
a dicionrios e de uma discusso coletiva.
3 etapa

Lance para a turma uma tempestade de ideias sobre o ttulo da coletnea Meu Professor Inesquecvel.
Levante os seguintes questionamentos:
- Quem seu professor inesquecvel?
- O que ele fez de especial?
Apresente classe o escritor Marcos Rey (1925-1999), um dos autores que participam da coletnea.
Leia o texto dele em voz alta. Pea que os alunos formem duplas e conversem sobre a maneira como
o professor inesquecvel do autor apresentado no texto. Todos devem listar suas consideraes.
Discuta-as coletivamente e v preparando, no quadro, um panorama das caractersticas do gnero
memrias literrias. Pea que os estudantes registrem as informaes no caderno.
4 etapa
Distribua vrios textos de memrias de diferentes autores para que os alunos realizem uma leitura
silenciosa. Divida a turma em duplas e proponha que comentem sobre o que leram, escolham o texto
que mais chamou a ateno e apresentem-no oralmente aos colegas. Convide um funcionrio da
biblioteca escolar (ou outro professor, caso a escola no possua biblioteca) para uma entrevista
coletiva. A classe dever fazer perguntas sobre as memrias estudantis dele. Proponha que cada
dupla escreva um texto sobre as memrias que ouviu, prestando ateno nas alteraes que ocorrem
ao transpor a linguagem oral para a escrita. O trabalho deve ser realizado da seguinte maneira: um
aluno escolhido para ser o escriba e o outro narra as memrias como se fossem dele. O escriba
registra tudo no caderno e o colega ajuda a melhorar a produo. Ao surgirem dvidas, as duplas
podem recorrer aos colegas e ao professor. A ideia que a turma v aprimorando os textos ao longo
da aula. No fim, todos devem registrar no caderno as produes coletivas.
Tomando como parmetro essas produes, selecione alguns trechos dos textos que a turma produziu
no comeo do projeto. Sem especificar de quem cada texto, analise coletivamente questes
concernentes a coeso, coerncia e vocabulrio, fazendo as alteraes necessrias e promovendo a
reescrita coletiva. Chame a ateno tambm para aspectos relativos ao uso dos tempos verbais e dos
pronomes, alm de enfatizar a importncia dos sinais de pontuao.
5 etapa
Realize uma visita biblioteca da escola. Convide um estudante a escolher um livro na seo de
Memrias Literrias e realizar a leitura em voz alta para a turma. Sugira que todos escolham um texto
de memrias para realizar a leitura silenciosa na biblioteca e um livro para ler em casa. Incentive os
alunos a visitar a biblioteca constantemente e auxilie-os a criar esse hbito. Se a escola possuir
laboratrio de informtica, complemente a atividade pedindo que a turma pesquise na internet
informaes sobre os autores lidos. Retornando sala de aula, proponha que os alunos socializem as
informaes encontradas. Com base nelas, montem coletivamente uma lista com a vida e a obra de
cada autor. Escolha um estudante para digitar a lista. Faa cpias dela e entregue classe. Para
finalizar a etapa, com base nelas, elabore um plano global para a produo final do tema meu
professor inesquecvel. Explique classe que o texto deve ter as seguintes caractersticas: ser
construdo com base na vivncia, ter foco narrativo e pronomes em primeira pessoa, utilizar narrador-

personagem, ser uma produo com incio, meio e fim e utilizar tempo e espao apropriados ao
gnero. Pea que todos registrem o plano no caderno. Lance a proposta para que cada um prepare
um roteiro provisrio.
6 etapa
Inicie o trabalho com o texto Galinha ao Molho Pardo. A primeira leitura pode ser feita em voz alta pelo
professor e acompanhada pelos alunos, que devem ter uma cpia em mos. Realize uma anlise
coletiva dos usos dos sinais de pontuao, que pode resultar na construo de um quadro temtico.
Relembre todas as atividades realizadas e, de posse do material produzido pelos estudantes ao longo
das aulas e do roteiro, pea que cada um comece a produo do texto final. O ttulo deve ser Meu
Professor Inesquecvel. Explique que as produes vo compor uma coletnea que ser apresentada
escola.
7 etapa
Com base na produo da etapa anterior, realize um processo de reviso coletiva e outro individual.
Para comear, liste no quadro problemas que permeiam a maioria dos textos, discuta-os e apresente
as explicaes mais gerais. Em seguida, devolva os textos e proponha que os alunos formem duplas
para melhorarem suas produes. Recolha os textos, leia-os minuciosamente e anote sugestes para
aprimor-los. Entregue as produes com observaes especficas para que cada um realize a
reescrita individual. Leia novamente os textos e sugira os ltimos aprimoramentos e as questes
ortogrficas que precisam ser ajustadas. Estabelea um prazo para a entrega da verso final. Para
finalizar, pea que os alunos produzam uma capa para a coletnea. Organize o livro e prepare a
cerimnia de lanamento. Faa uma lista de professores, funcionrios e membros da comunidade que
sero convidados.

Produto final
Livro com as memrias literrias da turma.

Avaliao
Os avanos na aprendizagem precisam ser avaliados por meio da anlise comparativa das produes,
registro processual dos textos e dificuldades da turma e das intervenes realizadas pelo professor.
Tudo deve ser registrado e organizado em um portflio.