Erika Guadalupe Gmez Morales 6A T/M

Discapacidad: Conceptos bsicos

Para entender las diferencias humanas existen tres enfoques: Desarrollista,
cultural e individual. En la visin desarrollista se explica la normalidad en en
diversas etapas del desarrollo fsico, psquico y social del individuo; en la visin
cultural se define lo normal de acuerdo con el estndar contextual prevaleciente
mientras que en la visin individual, la normalidad se juzga de acuerdo a la
manera como funciona la persona. Adems la normalidad y anormalidad pueden
evaluarse con base a los siguientes modelos
Mdico: es tajante y juzga al individuo como sano (normal) o enfermo
(patolgico). El modelo mdico es dicotmico: la persona est sana o enferma
Psicolgico: fue necesario para superar las limitaciones del modelo mdico, el
cual por lo general es reduccionista y se basa en las explicaciones fisiolgicas. El
concepto de mente y evaluacin y valuacin de dimensiones menos tangibles que
las anatomofisiolgicas como son el afecto, pensamiento y conducta.
Sociolgico: utilizan etiquetas sociales para distinguir grupos e individuos y se
postula la conducta social. Establece las expectativas sociales y culturales de un
grupo de personas argumentando que una desviacin social no es una
enfermedad.
Qu es la discapacidad?
El concepto de discapacidad indica la presencia de una condicin limitante por
problemas esencialmente de un tipo fsico, mental, o ambos, generalmente por
enfermedad adquirida o congnita, traumatismo u otro factor ambiental. Connota
tambin una dificultad especfica del sujeto para responder a las exigencias de su
ambiente.

Tambin se utiliza este concepto de discapacidad para describir aquellos

individuos que no presentan defectos o limitaciones fsicas evidentes, pero que
son ineficientes para responder a las exigencias laborales o escolares, por
limitaciones imperceptibles.
Barreras y etiquetas
Las barreras son obstculos para el desarrollo pleno del individuo con
discapacidad porque restringen las oportunidades de acceso, logro o desempeo,
capacidad porque restringen las oportunidades de acceso, logro o desempeo de
algunos roles sociales. Si bien el concepto de discapacidad implica alguna
limitacin funcional del sujeto, no es posible entender sta aislada del contexto
social. Las etiquetas, desde el punto de vista de la psicologa social, son
heursticos que se utilizan para simplificar la concepcin compleja de una persona.
Existen razones profesionales, culturales y sociales para etiquetar a las personas.
Ms all del mbito social, las etiquetas tienen tambin un efecto individual o
intrapersonal en las personas a quienes se les imputan. Desafortunadamente, en
los sujetos con discapacidad las opiniones negativas y prejuicios que los dems
tienen de ellos influyen en la conformacin de un autoconcepto negativo. A pesar
de los efectos negativos de la etiquetacin, es til el diagnstico de los nios con
algn problema que limite su aprendizaje, porque evita una separacin absoluta
entre el conjunto diversificado de alumnos que son sujetos a educacin especial y
aquellos que se consideran como promedio.
Reaccin psicolgica ante la discapacidad
La incorporacin de pruebas psicolgicas a la evaluacin del individuo con
discapacidad intent equiparar la importancia de la adaptacin psicolgica a la
rehabilitacin fsica. La incorporacin de psiclogos en los esquemas de
intervencin en el proceso de rehabilitacin de un paciente que ha sufrido algn
trauma o accidente potencialmente discapacitante, ha cambiado de manera
gradual el enfoque profesional de la rehabilitacin hacia una visin ms integral y
multidisciplinaria de la capacidad y sus efectos. En general, la reaccin psicolgica

del individuo ante la capacidad se caracteriza por ser un evento negativo o una
reaccin de angustia, as como por un proceso arduo hacia su adaptacin o su
resignacin.

La reaccin psicolgica como proceso

Esto se da en especial cuando la discapacidad ha surgido de manera abrupta y a
consecuencia de un trauma o enfermedad que se presenta sbitamente en un
individuo previamente funcional. Desde el punto de vista de Popper, la forma
deductiva y silogstica de producir conocimientos pudiera ser un medio vlido para
enriquecer el marco terico de la psicologa de rehabilitacin. Sin embargo es
necesaria la

evidencia emprica para validar estos conocimientos mediante

mtodos inductivos.
Estatus Terico
La situacin actual de los conocimientos de los especialistas acerca de la reaccin
psicolgica ante la discapacidad es decepcionante. Por un lado, los postulados
tericos como la teora del proceso por etapas que tienen consistencias desde un
punto de vista deductivo y lgico, carecen de fundamentos empricos
convincentes.
Los traumatismos y enfermedades discapacitantes se presentan por diversas
razones, en individuos de diferentes razas, personalidades e historias, por esta
razn no se han asociado rasgos psicolgicos generales con categoras generales
de discapacidad. Se sugiere que los mtodos de investigacin que controlan las
variables relevantes en la prediccin del xito o fracaso de la intervencin mdica
y psicolgica en la rehabilitacin podran ser ms tiles para generar informacin
clnica importante.