PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE TERCER GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Bloque: 3
Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 23
CIUDAD

Proyecto

Explorar peridicos y comentar noticias de inters

mbito

Participacin comunitaria y familiar

Propsito

Comentaran algunas noticias de inters para su comunidad y analizarn su

funcin y la forma en que se presentan en los peridicos

PRODUCCIONE
S PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

TIPO DE TEXTO

Anlisis de las secciones que conforman un peridico y los tipos de texto.

Seleccin y lectura de noticias de inters, durante una semana.
Resumen de las noticias seleccionadas durante la semana (qu sucedi, cmo, cundo y dnde
fueron los acontecimientos).
Redaccin de una noticia a partir de sucesos recientes en la localidad, que
rescate las caractersticas del tipo textual:
Uso de tiempos verbales adecuados.
Uso de adjetivos que indiquen modo y tiempo.
Uso de voz pasiva para reportar las noticias.
Sintetice la informacin ms relevante sobre el suceso.

Expositivo

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Conoce la funcin y los
tipos de texto empleados en
un peridico.
Usa frases adjetivas para
indicar modo y tiempo.
Emplea la parfrasis en la
redaccin.
Argumenta oralmente sus
preferencias o puntos de
vista.
Identifica la disposicin
grfica (tipos y tamaos de
letra, columnas, entre otros)
de las notas periodsticas
Producto final
Noticia editada para su
difusin.

TEMAS DE REFLEXIN

COMPETENCIAS

Comprensin e interpretacin
Parfrasis de informacin.
Estrategias para resumir informacin.
Propiedades y tipos de textos
Tipos de texto contenidos en un peridico.
Estructura de una nota periodstica.
Organizacin del peridico.
Caractersticas y funcin de los resmenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Segmentacin convencional de palabras.
Maysculas y puntuacin en la escritura de
prrafos.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tiempos y modos verbales empleados para
reportar un suceso.
Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a,
entre otras).
Frases adjetivas para indicar modo y
tiempo (en la maana de hoy, a las 5:00 am,
etctera).
Uso de la voz pasiva en notas periodsticas.

Emplear el lenguaje para

comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DIDACTICA
Revisarn con su equipo todo el peridico y subrayarn los ttulos de las noticias que ms les interesen.
Leern las noticias y escribirn sus ttulos en una tabla, de acuerdo con la informacin que proporciona cada
una de ellas.Seguiran un modelo como el siguiente:
Nacional
o local

Internacion
al

Econmica

Informacin
Cultural
De eventos
sociales

Deportiva

Infantil

Con su equipo, revisarn nuevamente el peridico y escribirn en su cuaderno las secciones que encontraron.
Despus, comentarn con los dems equipos si las secciones son las mismas que en los otros peridicos, si se
llaman igual y qu tipo de informacin contiene cada una.
Se organizarn para que cada equipo escriba en un pliego de papel el nombre de una de las secciones del
peridico que encontraron, y cuiden que no se repita ninguna. Pegarn esos pliegos en un lugar visible;
servirn para clasificar por secciones las noticias de acuerdo con el tema que tratan en su contenido
Buscarn en el peridico una noticia que les interese y seguirn estas instrucciones:
Lela y recrtala con su ttulo.
Escribe en su reverso la seccin del peridico donde la encontraste.
Lee en voz alta la noticia, pero no menciones la seccin.
Pide a tus compaeros que identifiquen la seccin a la que pertenece tu noticia, de acuerdo con la
informacin que contiene.
Solicita que expliquen su respuesta. Tu profesor puede orientarlos.
Verifica las respuestas de tus compaeros. Revisa la anotacin que hiciste al reverso de la noticia.
Pega tu noticia en el pliego de papel de la seccin a la que corresponde.
Comparte con tus compaeros las respuestas a las siguientes preguntas: Para qu son tiles las secciones del
peridico? Leeras todas las secciones, o slo algunas? Por qu?
Fichero del saber
Elaborarn una ficha en la que definen qu es una seccin del peridico y cul es su funcin. Compararn su
definicin con las de sus compaeros y, si es necesario, la mejorarn agregando ideas. Se asegurarn de
escribir correctamente las palabras que emplearn y de usar maysculas al inicio de cada prrafo u oracin.
Utilizarn tambin el punto final.
Responde en su libro qu seccin del peridico consultaran para enterarse de los siguientes temas:
- Los ltimos descubrimientos cientficos referentes a la contaminacin ambiental.
-El marcador final del juego de futbol en el que particip tu equipo favorito.
- Los horarios en los que se proyecta la pelcula que quieres ver.
- Lo que dijo un reconocido cientfico en su visita a nuestro pas.

- Lo que pasa en algunos pases europeos o africanos.

En base a la nota periodstica de la pgina 96, realizarn las siguientes actividades y respondern en su
cuaderno:
Identifican el lugar y el tiempo en el que sucedieron los hechos que se cuentan en la noticia. Los subrayarn
con color.
Qu suceso narra la nota periodstica?
Quines participaron?
Comparan su trabajo con el de sus compaeros.
Comparten su opinin respecto a la informacin que proporciona la nota.
Eligen otras noticias que les interesen o que afecten a su comunidad y realizan las actividades anteriores.
Asignatura
Eje

MATEMTICAS
Forma, espacio y medida

Tema

Medida

Subtema

Estimacin y calculo

Aprendizaje
esperado

Competencias

Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma M/2n
Utiliza el algoritmo para multiplicar nmeros de tres cifras por un digito
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos
Identifica figuras que son simtricas con respecto a un eje
Reproduce figuras con base en un modelo dado teniendo como sistema de referencia
una cuadricula o retcula
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES

SECUENCIA DIDACTICA

33 Aproximadamente Cunto mide

esa superficie?

Se elegirn diferentes objetos para medir el largo y ancho de una

superficie rectangular que se encuentren en el saln
Realizarn la actividad sugerida en la pgina 107 de su libro.

Compara superficies mediante unidades

de medida no usuales

Asignatura

Formarn equipos para llevar a cabo los ejercicios de la pgina

108 y realizarn el reto de esa misma pgina

CIENCIAS NATURALES

TEMA
PROPSITO
mbito
Competencias

Proyecto Reto con los materiales y la temperatura

Al realizar este proyecto aplicars tus conocimientos acerca de las caractersticas de los
materiales, seleccionars aquellos que sean ms adecuados para construir un barco o un
termmetro, y evaluars los procesos empleados en la elaboracin de estos artefactos.
La vida,
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos

APRENDIZAJES
ESPERADOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formacin cientfica
bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la
evaluacin de un proyecto
de su inters en el que
integra contenidos
del bloque.
Asignatura
TEMA
PROPSITO
Competencias

Al realizar este proyecto aplicars tus conocimientos acerca de las

caractersticas de los materiales, seleccionars aquellos que sean ms
adecuados para construir un barco o un termmetro, y evaluars los procesos
empleados en la elaboracin de estos artefactos.
En la realizacin de tu proyecto debes considerar la naturaleza de los
materiales que usars. Recuerda que el barco debe flotar y el termmetro
servir para medir la temperatura del ambiente.
Para la realizacin del proyecto solicita la ayuda de tu profesor.
Seleccin de materiales a trabajar

Estudio de la entidad donde vivo

Independencia

La Conquista, el Virreinato y la

en mi entidad
El legado cultural del Virreinato en mi entidad.
Identificar temporal y espacialmente caractersticas del territorio y de la vida
cotidiana
de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.
Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de
informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Identificar los principales

acontecimientos durante la conquista,
colonizacin y virreinato en tu entidad
Localizar los principales pueblos y
ciudades virreinales de tu entidad e
identificar sus caractersticas
Descubrir las transformaciones en el

Organizar experiencias de aprendizaje significativas de acuerdo

con el grado escolar, las particularidades y necesidades de
aprendizaje de los alumnos, y evitar ser repetidor de saberes.
Fomentar la reflexin sobre cambios y permanencias en la
entidad a lo largo del tiempo.
Proponer a los alumnos acciones que les permitan mejorar las
condiciones del lugar donde viven.

paisaje y en la vida cotidiana con la

incorporacin de nuevas actividades
econmicas
Describir elementos caractersticos de la
sociedad y del gobierno durante el
virreinato
Reconocer en el legado del virreinato
elementos de la identidad cultural en tu
entidad
Identificar caractersticas de la vida
cotidiana de tu entidad en el movimiento
de independencia
Asignatura
Contenido
Propsitos

Competencia

Considerar como parte de la planeacin didctica, los

conceptos, las habilidades, los valores y las actitudes presentes
en los aprendizajes esperados, para disear secuencias didcticas
acordes con el contexto sociocultural de la comunidad escolar.

Formacin Cvica
El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad
cultural
mbito: Transversal
Reflexionar
Qu caractersticas debo tomar en cuenta para tener un consumo responsable.
Cules son los beneficios de consumir con responsabilidad: reducir, reciclar y reutilizar.
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad,
aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como
personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el
diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de
proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.
Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin
y la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Describe necesidades bsicas

compartidas entre las personas de
contextos cercanos.
Valora sus costumbres y tradiciones
que
enriquecen la diversidad cultural del
pas.
Argumenta contra situaciones de
falta de
equidad y discriminacin que observa
en
su entorno.
Formula y adopta medidas a su
alcance
para preservar el ambiente.

Fomentar que el trabajo en el aula se base en la aplicacin de

estrategias que estimulen la toma de decisiones, la formulacin de
juicios ticos, el anlisis, la comprensin crtica y el dilogo.
Tambin demanda el empleo de fuentes informativas de diversos
tipos, el uso de medios impresos y electrnicos, de los libros de
texto de las diversas asignaturas, y las bibliotecas de Aula y Escolar,
entre otros recursos. Adems, se enriquece con las experiencias y
aprendizajes que los alumnos adquieren en los dems mbitos, pues
se tiene en cuenta la convivencia diaria en el aula, la escuela y la
comunidad donde viven, al tiempo que los aprendizajes promovidos
en la asignatura encuentran sentido en la convivencia diaria.

Asignatura
Contenido
Competencia
Contenido
programtico

Educacin Fsica
1, 2, 3, probando, probando
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Valoracin del desempeo en las diferentes situaciones en las que se
desenvuelve.
Cmo contribuyo al trabajo del grupo?
Cmo me doy cuenta que he mejorado?

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen habilidades y destrezas al

participar en juegos motores proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la
convivencia en el juego,
la iniciacin deportiva y el deporte escolar,
destacando la importancia del
trabajo colaborativo, as como el
reconocimiento a la interculturalidad.

Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y

golpear objetos
para integrarlos a distintas modalidades de juegos.
Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote,
giro) para
reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de
su vida cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento
en sus
habilidades y las relaciones con sus compaeros.

Asignatura
Leccin
Propsito

Competenci
a
Lenguaje
artstico

Educacin Artstica
13 Msica de cristal
Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos:
Artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro, que les permitan desarrollar su
pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias
estticas que mejoren su desempeo creador.
Competencia cultural y artstica
Msica

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Elabora instrumentos
musicales de cuerda y
percusin con materiales de
uso cotidiano.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Identificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos
instrumentos de percusin (membranfonos) y cuerda utilizando materiales de
uso
cotidiano
Expresin
Realizacin de improvisaciones rtmicas y acompaamiento de canciones
utilizando los instrumentos construidos.
Contextualizacin
Investigacin acerca de los principales instrumentos de percusin

(membranfonos) y de cuerda, utilizados en las agrupaciones musicales

existentes en distintas
comunidades y culturas.