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LGEBRA
Historia
La creacin del lenguaje simblico que llamamos lgebra es un hecho que suele atribuirse a los rabes, y
los primeros textos escritos que han llegado hasta nosotros son del siglo IX. Los matemticos islmicos no
fueron, en realidad, los inventores del lgebra, aunque s tienen el mrito de haber
recogido y enriquecido una herencia milenaria de varias culturas (China, Babilonia,
Egipto y, sobre todo, India y Grecia). El mundo musulmn de la Edad Media asimila,
como en el tema de la numeracin y los algoritmos decimales, los conocimientos
algebraicos de los indios, desarrollados por stos en textos de relativa importancia en
los siglos VI a X de nuestra era. Por otra parte traduce y ampla las ideas algebraicas
de los griegos.
Los procedimientos de resolucin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones ocuparon
durante muchos aos y en diferentes pocas de la historia de las Matemticas a numerosos matemticos.
Entre stos deben destacarse a los algebristas italianos del Renacimiento: Cardano (1501-1576), del Ferro
(1465-1526), Tartaglia (1500-1557), Ferrari (1522-1565) y Bombelli (1526-1573).
Curiosidades
Igualdades Paradjicas
Partimos de
Luego
Extraemos el factor comn
: 2( 1 1 ) 1( 1 1 )
Finalmente obtenemos
:2
:0 0
: 2 2 1 1
2( 1 1 ) 1( 1 1 )
(1 1 )
(1 1 )
Ecuaciones
Grado de una ecuacin
La siguiente ecuacin tiene una incgnita x y son de primer grado ya que el mayor exponente de la
incgnita es uno.
3x + 9 = 15
NIVEL 0
ALGEBRA
X + 23= 15
x + ( x 20 ) = 380
2x =1280
2x + 45 = 65
x 270 =120
3x 78= 18
x + ( x + 100 ) = 150
2x = x + 7
El vaso de guisantes
Usted habr visto ms de una vez guisantes y habr tenido en sus manos vasos con
mucha frecuencia. Por lo tanto, conocer bien las dimensiones de unos y otros. Pues,
figrese un vaso lleno hasta arriba de guisantes secos y que estos guisantes se ensartan
como cuentas en un hilo. Si este hilo, con los guisantes, se extiende, qu longitud tendr?
28
NIVEL 0
ALGEBRA
3x + 5 = 2
2x + 4x = 72
( 3x 10 ) - 2x = 15
( 4x + 16 ) /4 = 64
NIVEL 0
ALGEBRA
X + 9,78= 87,5
2x =47,28
3x 87,9 = 0,3
x 87,5 =78,2
8x = 2x + 54,12
3x + 7,8 = 9,6
3x + 6x = 81.9
( 2x 14,7 )- x = 145,64
28
x + ( x + 5,42 ) = 45,78
x + ( x 3 ) = 99,6
NIVEL 0
ALGEBRA
NIVEL 0
5x 5,5 = 10,35
ALGEBRA
25 X / 5+ 20 = 30
6x / 12 50 =70
2x / 3 + ( x / 3 + 1,8 ) = 12,03
5x / 6+ (4 x / 5 9,9 ) = 8.7
6x + 30 ,6= 60,6
28
NIVEL 0
ALGEBRA
Sistemas de ecuaciones
Sistema de ecuaciones de primer grado
Vamos a estudiar sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, normalmente la x e y, se dice de primer
grado porque el mayor exponente de la incgnita es uno.
x y 12
x y 4
Resolver un sistema es hallar los valores de las incgnitas que transforman las ecuaciones en igualdades.
ECUACION
SOLUCION
IGUALDADES
x y 12
x 8
8 4 12
x y 4
y 4
84 4
Mtodos de resolucin
Para resolver ecuaciones se pueden utilizar los siguientes mtodos.
Por igualacin
Para resolver un sistema de ecuaciones por el mtodo de igualacin se realiza el siguiente procedimiento:
Primero: se despeja de las dos ecuaciones la misma incgnita.
Segundo: se igualan ambas ecuaciones en una nueva.
Tercero: se resuelve la ecuacin resultante.
Cuarto: se sustituye la incgnita hallada en una de las ecuaciones, para hallar la otra ecuacin.
x
x
x
6
Ejm.
2
y
3
6
y
y
3
;
x
2
y.......
2
y..................
3
2
y
3 y.............................
1
y
x
1
6
x
1
;
x
NIVEL 0
ALGEBRA
a)
x 6 y 27
7x 3y 9
b)
7x 4 y 5
9 x 8 y 13
11 y 15 x 87
c)
12 x 5 y 27
18 y 6 x 85
5
y
24
x
5
el siguiente procedimiento.
por el mtodo de reduccin se realiza
d)
Por reduccin
Para resolver un sistema de ecuaciones
Primero: se multiplica cada ecuacin por un nmero conveniente, de modo que una de las incgnitas
tenga coeficientes opuestos en las dos ecuaciones.
Segundo: sumamos miembro a miembro las dos ecuaciones obtenidas.
Tercero: se resuelve la ecuacin resultante.
Cuarto: se sustituye la incgnita hallada en cualquiera de las ecuaciones iniciales para as hallar la otra.
Ejm :
x y 6................1
x 2 y 3...............2
2 x 2 y 12.......................Multiplicamos por 2 a 1
x 2 y 3.........................Sumamos ambas ecuaciones
3 x 15
x5
y 1
x5
a)
5 y 6x 9
4 x 3 y 13
7 x 15 y 1
b)
x 6 y 8
28
c)
9 x 7 y 4
11x 13 y 48
d)
10 x 9 y 8
8 x 15 y 1
NIVEL 0
ALGEBRA
Por Sustitucin
Para resolver un sistema de ecuaciones por el mtodo de sustitucin se realiza el siguiente procedimiento.
Primero: se despeja una incgnita de una ecuacin.
Segundo: se sustituye en la otra ecuacin.
Tercero: se resuelve la ecuacin resultante.
Cuarto: se sustituye la incgnita hallada en cualquiera de las ecuaciones para as hallar la otra incgnita.
Ejm :
x y 6
2
y
x 3 2 y....................
.......Despejamos
3 2 y y 6..................... Re emplazamos x
3 y 6 3................... y pasa al segundo mienbro
y 1..............................Se reduce ambos mienbros
x 1 6
x5
y 1
x5
a)
b)
2 x 8 y 32
3x y 9
7x 5y 2
6 x 2 y 16
9 x 8 y 13
x y 1
Problemas de Planteo
3 x situaciones
2 y de
31la vida real que llevan al planteamiento y la
Actualmente en nuestro entorno se encuentran
d)
resolucin de ecuaciones.
2x y 9
c)
Debers leer cada ejercicio las veces necesarias hasta que tengas claro que es lo que se
pide hallar y que datos tienes para encontrar la solucin. En caso que sea muy costoso
relaciona con ejemplos de situaciones parecidas ms sencillas y claras.
Segundo:
Tercero:
De cada dato se halla una ecuacin (normalmente hay tantas pistas como (incgnitas).
NIVEL 0
ALGEBRA
Quinto:
Sexto:
Cules son los dos nmeros enteros consecutivos cuya suma sea 41?
Elegimos la incgnita: nmero menor:
x+1
x = 20
Cul es mi edad sabiendo que el doble de la edad que yo tena hace 8 aos es la edad que tendr
dentro de 12 aos?
Elegimos la incgnita, edad
:x
:x-8
: 2 (x - 8)
: x + 12
: 2 (x - 8) = x + 12
La solucin de la ecuacin es
: x = 28
Comprobacin: edad 28 aos; hace 8 aos tena 20 aos; dentro 12 aos tendr 40 aos;
efectivamente el doble de 20 es 40.
10 cm.
20 cm.
X
(20 + X) cm.
Elegimos la incgnita
: 20 10
: (20 + x) 10
: x = 10
Comprobacin: base inicial 20 cm; base final 30 cm; rea del rectngulo final 300 cm 2;
= 300
200 + 100
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NIVEL 0
ALGEBRA
Solucin:
El importe de una factura
:x
:Y
: x + y = 17 500
: x = 12 000
y = 5 500
Nmero de chicos es
:x
:y
: x y = 36
: (x - 3) (y + 2) = 36
9 4 = 36
y=4
(9 - 3) (4 + 2) = 6 6 = 36
01) El valor de x en 3x + 3 = 9 es :
a) 9
b) 2
c) 6
NIVEL 0
ALGEBRA
a) 25
b) 25
c) 20
d) 30
a) 6
b) 5
c) 2
d) 3
a b 2 a 2 2ab b 2 , a 3
y b7
a) 90
b) 70
c) 80
d) 100
14
ii. 24
iii. 8
iv. 16
c) 4 (3x + 1) 60
d) 2 ( 3x + 2 ) = 60
3x
07) La suma de dos nmeros pares consecutivos es 886. Cul es el nmero menor?
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NIVEL 0
ALGEBRA
a) 442
b) 438
c) 444
d) 440
NIVEL 0
ALGEBRA
08) La diferencia de dos nmeros es 1012 y su suma es 3432 Cul es el mayor nmero?
a) 2110
b) 1210
c) 1310
d) 2310
09) Teresa compr una chompa y una falda por S/. 225. Cunto pag por cada prenda si la falda era 37
soles ms barata que la chompa?
a) 129;96
b) 131;94
c) 87;98
d) 99;98
11) Jaime ha comprado 3 gorras. Si antes de comprar las gorras tena S/. 30 y ahora solo tiene S/. 6
Cunto costo cada gorra?
12) Jorge va al tienda donde le deban S/. 1. 2 nuevos soles de vuelto. Pide 2 manzanas y le cobran
S/. 0.60 ms que su vuelto Cunto cuesta cada manzana?
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NIVEL 0
ALGEBRA
15) He comprado una radio y un CD -man por S/ 350. Si la radio cuesta S/ 50 ms que el CD - man
Cul es el precio de cada uno?
16) La suma de las edades de Rosa y Gloria es 47 aos. Si la edad de Rosa excede en 3 aos a la de
Gloria Cul es la edad de cada una?
17) La suma de las edades de Arturo y Gabriela es 36 aos y su diferencia es 4 aos. Qu edad tiene
cada uno?
NIVEL 0
ALGEBRA
18) Jos desea repartir S /. 2 400 nuevos soles entre sus 2 hijos de tal manera que al mayor le toque
S/. 600 ms que su hermano menor Cunto de dinero recibe cada uno?
19) La suma de las edades de 3 hermanas es 66 aos. Si las edades vienen a ser 3 nmeros pares
consecutivos Qu edad tiene cada la hermana menor?
Aplico lo aprendido
1)
En tres canastas hay 105 naranjas. Si la primera contiene 11 ms que la segunda y 8 menos que la
tercera Cuntas naranjas contiene la canasta?
2)
Juan reparti S/ 1680 entre sus 3 hijos. El del medio ha recibido S/. 60 ms que el menor y S/ 120
menos que el mayor Cunto ha recibido cada hijo?
3)
La suma de las edades de 3 personas es de 110 aos. La persona menor tiene 5 aos menos que el
del medio y 15 aos menos que el mayor Qu edad tiene cada persona?
4)
El costo de un libro es el triple que el de un cuaderno empastado. Si ambos cuestan S/ 120 Cul es el
precio del libro empastado?
5)
Se ha comprado un lpiz y un lapicero por S/ 40. Si el costo del lapicero es 4 veces el del lpiz. Cul
es el precio del lpiz?
6)
Un hotel de dos pisos tiene 54 habitaciones. Si las del segundo piso vienen a ser la mitad que las del
primer piso. Cuntas habitaciones hay en cada piso?
7)
El mayor de dos nmeros es 5 veces el menor y ambos suman 210. Hallar los nmeros.
8)
La edad de Ana es el triple que la de Eva ms 5 aos. Si ambas edades suman 65 aos Qu edad
tiene Ana?
9)
La edad de Carmen es el triple de la edad de Enrique; y la de este, es la mitad que la edad de Jorge. si
las 3 edades suman 60 aos Cul es la edad de cada uno?
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NIVEL 0
ALGEBRA
10) La suma de las edades de Arturo, Antonio y Anglica es de 93 aos. La edad de Arturo es el triple de la
edad de Antonio y 9 aos menos de la edad de Anglica Cul es la edad de Anglica?
11) Una varilla de hierro de 60 cm de longitud se ha divido en 2 partes. Si la primera excede en 6 cm. al
doble de la segunda. Cunto mide cada parte de la varilla?
Polinomios
Historia
El lgebra, al igual que las dems ramas de la Matemtica , en realidad, que toda ciencia, tiene carcter
histrico, en el doble sentido de que a lo largo del tiempo han ido cambiando no slo sus resultados sino, lo
que es ms importante, su mtodo y su propio objeto.
En efecto; entre los babilonios, los indios, los egipcios, los propios griegos y en el mundo medieval (primero
los musulmanes y luego los cristianos) el lgebra surge como una ampliacin de la Aritmtica que, cada vez
ms, va especializndose en la bsqueda de races polinmicas. Por otra parte, se trata de un lgebra
retrica o verbal: los problemas, las operaciones y los resultados se expresan en trminos verbales, se
refieren a casos concretos y se prueban por tcnicas ms o menos heursticas que, en muchos casos,
recurren a representaciones geomtricas.
Los algebristas italianos del renacimiento se dedicaron precisamente al
estudio de los polinomios de tercer y cuarto grado. Los principales
descubrimientos fueron las obras de Niccolo Fontana, llamado Tartaglia
("El Tartamudo"; nacido en Brescia en 1449, muerto en Venecia en
1557), Gerolamo Cardano (nacido en Pava en 1501, muerto en Roma
en 1576), y que tambin fue ilustre en su poca como mdico y como
filsofo, Ludovico Ferrari, su discpulo y colaborador (nacido y muerto en
Bolonia, 1522-1565), Raffaele Bombelli (nacido cerca de Bolonia en
fecha desconocida, muerto en 1572).
Vite (1540-1603) es un matemtico aficionado francs que contribuy
excepcionalmente al desarrollo de las matemticas por un camino que hoy parece evidente: el de los
smbolos y las notaciones. Con el lgebra deja definitivamente de ser verbal para ser simblica.
Curiosamente, hay que sealar que, en su trabajo, haba tenido xito descifrando mensajes secretos.
En el siglo XVII, el lgebra pura parece dormirse en sus laureles. Una buena armazn simblica permite el
desarrollo con todas las sutilezas que ello comporta del clculo algebraico y la resolucin de ecuaciones se
convierte casi en un juego de nios.
A principios del siglo XIX, las ideas de Lagrange y de Vandermonde sobre las races polinmicas son
desarrolladas y profundizadas por tres matemticos geniales: Gauss, Abel y Evariste Galois. De sus trabajos
y de los de Cauchy saldra la teora de los grupos de sustitucin, uno de los captulos fundamentales del
lgebra moderna.
Expresiones algebraicas
Provienen de frmulas fsicas, geomtricas, de economa, etc.
Expresin algebraica es toda combinacin de nmeros y letras ligados por los signos de las operaciones
aritmticas: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin potenciacin y radicacin en un conjunto limitado.
En la escritura de expresiones algebraicas conviene tener presente:
Primero:
Segundo:
el signo + o - que precede a una letra es un signo de operacin; ya que en una variable no
se puede dIeterminar si este es positivo o negativo; solo se determina en su valor numrico.
Ejm :
En 2x a : El signo - es de la operacin.
NIVEL 0
ALGEBRA
Monomios
Un monomio entero es una expresin algebraica en la que las nicas operaciones con letras que intervienen
son la multiplicacin y la potenciacin de exponente natural.
Todo monomio est formado por: una parte numrica llamada
coeficiente, una parte literal constituida por letras y sus exponentes.
El grado absoluto de un monomio es la suma de todos los
exponentes de las letras o variables.
El grado relativo de un monomio respecto de una variable es el
exponente de esa variable.
El grado del monomio 7x2m3 es 2 + 3 = 5 y adems es de: grado 2
respecto de la variable x y; de grado 3 respecto de la variable m.
Trminos semejantes
Son aquellos que tienen la misma parte literal o variable.
21 444ab ; 47 515ab ; 3 789ab ; ab ; 457 785 525ab ; 479ab son terminus semejantes de variable
ab.
3 a ; 4 b : 6 b : 8 b :9 a : 8a : 9 b : 6 b . 2 b . 2ab : 7c : 3 a : 10 ab
3xyz ; 98xy2 ; 23xyz ; 345xy2z ; 76 x2yz; 234 xyz : 21 xy2 : 64 xy2z ; 634 x2yz; 85 xy2z: ; 54 xyz ..
45mn ; 57 m2n; 242m2n2 ; 96mn2 ; 254 m2n2 ;14 m2n ; 369 mn ;147 m2n: 364 m2n2 ; 258 mn ,159
m2n ; 357 m2n ; 247 mn2 ; 369 mn ; 257 mn2
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NIVEL 0
ALGEBRA
Para que dos monomios se puedan sumar o restar, han de ser semejantes. En ese caso, la suma o resta es
otro monomio semejante, cuyo coeficiente final es la suma o resta de los coeficientes de cada termino
semejante.
3x2 + 4xy no se pueden sumar porque no son semejantes, es decir, no tienen la misma parte literal.
Ejm :
5xy - 3xy = (5 - 3) xy = 2xy se puede sumar porque son monomios semejantes.
9ab3 - 3ab3 = 9ab3 - 3ab3 = (9 - 3) ab3 = 6ab3
01) Reducir:
NIVEL 0
X + 2x
3 b+ 9 b + 7 b +8 b + 5 b + 9 b
12 b + 56 b
8a +9a
6a 4a +3a + 2 a
1
ALGEBRA
589xa-4+69xa-5+698xa-7+258xa-9
+369xa-4+147 xa-9 xa-5+257 xa-9
+357xa-4+159 xa-5+258 xa-9+654xa-4
+365 xa-9+254 xa-7- 57 xa-9+69 xa-7
+365 xa-7+-587 xa-7+154 xa-4-25 xa-9
El agua y el vino
En una botella hay un litro de vino, y en otra, un litro de agua. De
la primera a la segunda se transvasa una cucharada de vino y,
despus, de la segunda a la primera se transvasa una cucharada de
la mezcla obtenida. Qu hay ahora ms, agua en la primera botella
o vino en la segunda?
28
NIVEL 0
ALGEBRA
Polinomios - II
Definicin:
Polinomio, suma o diferencia de monomios, cada uno de los cuales se denomina trmino del polinomio.
Tambin los monomios son considerados polinomios de un solo trmino. Los polinomios con dos trminos
se llaman binomios, y los de tres, trinomios.
El grado absoluto de un polinomio.- Es el mayor grado absoluto de sus trminos (monomios) que lo
conforman.
Ejm:
X4 5x2 + 6x -7x el primer trmino es de cuarto grado, el segundo trmino es de segundo grado, el tercer
trmino es de tercer grado y el cuarto trmino tambin es de primer trmino.
El grado relativo de un polinomio.- Es el mayor exponente de dicha letra variable en el polinomio.
Ejm:
m2 + m3 n4 + m5 n3 + m n2 es de quinto grado con relacin a la letra m .
La expresin general de un polinomio es:
a b (x2):.
a + b + c + d: .
NIVEL 0
ALGEBRA
ab + c + 1.e (4a) + h:
3m + 7m - 6 - 10m:
5x2 - 7x + 2x3 - 3 :
m - m + 1: ...
Aplico lo aprendido
Hallar el grado absoluto de cada polinomio.
01) P(x) = 2xa xy
NIVEL 0
ALGEBRA
T puedes resolver
estos ejercicios.
M(x,y) = 6a2x7y3
P(x) = 0,25 t z3
P(x,y) = m4x4y2n-3
F(x,y) = 3 x2 y5
M(x,y,z) = 0,67x3y3a
M(x,y) = 6 a7b7x7
P(x,y,t) = 3x2y - 5 y2 t - t2
P(x) = x3 - 5x - 6 - x2
P(x) = 3 a2 - b4
NIVEL 0
ALGEBRA
Definicin
El valor numrico de una expresin algebraica es el resultado que se obtiene efectuando las operaciones
indicadas en ella, despus de sustituir cada letra por el valor que se le atribuye.
Ejemplo:
P(x) = 2x2 - x + 1
Si: x = 1
P(x) = 2(1)2 - 1 + 1
P(x) = 2
I = 4d2 - x2 + bz2
P(a,b) = a2 - b + a + b2
F(x) = 5cx6 + 3x 1
M(x) = 7,5x - y2 + 2y
28
NIVEL 0
ALGEBRA
M=a+b+c
F = 2d + x2 + y3
M = 7x4 - 2y3 + x3
E = 8a7 d
D = abc2 + x3
B = 3x - 5y + 8z
01) 3x ; 4x ; - 8x ; 2x
01)
5m ; 10m
02)
0,42m ; 0,73m
03)
xm4 ; xm4
04)
xb3 ; xb3
NIVEL 0
ALGEBRA
05)
5m10 ; 6m10
Hallar: F(3,1)
Teora de exponentes
Exponente cero
a0
a0 1
a) 20 1
b)
234 0
a x .a y a
x y
Ejm :
a ) 2 3 . 2 4 2 3 4 2 7
b) 32 . 35 3 2 5 37
c) 5 . 54 5 1 4 55
ax a y a
x y
Ejm :
a ) 2 7 . 2 4 2 7 4 23
b) 312 . 35 3 125 37
c) 5 200 . 5194 5 200194 56
28
NIVEL 0
ALGEBRA
Potencia de potencia
La potencia de una potencia, es otra potencia de base igual y el exponente resulta del producto de los
exponentes.
x y
Ejm:
2
2
a) 2 4
b)
c)
7 8
8 3
ax. y
2 4. 2 28
2 7. 8 256
2 8 . 3 2 24
Debes recordar:
NIVEL 0
ALGEBRA
e) 2 4 2 2
.......... .............
2 100
2
a)
b)
24 1
c) 24 x 22 x 2 2
d ) 4x2 y 4
f ) 10 24 10 20 .......... .............
h) 15
i) 2
g) 3
Historia
.......... .............
.......... .............
144
.......... .............
03) Simplifica
y calcula el resultado.
2
e) 10104
a ) 1246
f ) 10
2
3
1000 000
1
3 x 3 x 34
b)
3 5 x 34
c)
24 x 22 x 2
26 x 2 4 x 20
d)
4 x 23 x 2 4
24 x 22
Inecuaciones
En junio de 1948, la antigua URSS decide aislar por tierra a la ciudad libre de Berln, enclavada en el centro
de la Alemania comunista. Slo entraba la comunicacin y transporte de alimentos por va area, y se deba
de atender a las necesidades materiales de toda una ciudad. Los Estados Unidos respondieron organizando
un gigantesco puente areo; cada minuto aterrizaba o despegaba un avin con abastecimientos para la
ciudad. En la planificacin de los suministros se utiliz la programacin lineal.
Con anterioridad, se haba aplicado la programacin lineal para determinar las cantidades de diferentes
cantidades de comida que se deban proporcionar a un animal, asegurndole la nutricin necesaria a un
costo mnimo. Esta aplicacin de la programacin lineal se conoce con el nombre genrico de problema de
la dieta.
Planteamientos similares se realizaron posteriormente en relacin a la dieta humana. En concreto, en
pases en vas de desarrollo se han realizado estudios para planificar la produccin de alimentos, con el fin
de proporcionar a la poblacin los requerimientos mnimos necesarios en caloras, protenas, hierro, calcio,
etc. teniendo en cuenta las disponibilidades de tierra cultivable, el clima, las posibilidades de inversin, el
poder adquisitivo, etc. Naturalmente, las variables de este problema son mltiples y complejas, y rebasan
excesivamente nuestros objetivos, pero es un ejemplo ms que suficiente para justificar el estudio de la
programacin lineal.
28
NIVEL 0
ALGEBRA
Desigualdades
En todos los mbitos encontramos expresiones numricas o algebraicas que hacen referencia a la
desigualdad (). En su estudio aparecen los signos asociados a la desigualdad: <, , , >, que nos servirn
para relacionar nmeros o expresiones cuando no son iguales.
Llamaremos desigualdad a toda relacin numrica o algebraica unida por uno de los cuatro signos
anteriores.
Intervalos:
Intervalos Abiertos.- Los nmeros comprendidos entre 4 y 5 (observa que no entran el 4 ni el 5)
determinan un conjunto de puntos que se llama segmento o intervalo abierto y se puede designar de
varias maneras:
( 2 , 4 ) = < 2 , 4 > = { x N/ 2 < x < 4 },
{ x N / 2 < x < 4 } se lee "todos los x, tal que sean mayores que cuatro y menores que cinco".
En la representacin grfica se ponen crculos sobre el 4 y el 5.
2 3
2 3
[ a , b ] = { x
/ a x b}
Intervalo Semi abierto o Semi cerrado.- Son aquellos intervalos abiertos por un extremo y
cerrados por el otro a la vez.
Ejm :
[ 2 , 4 > = { x N / 2 x <4}
NIVEL 0
2 3
ALGEBRA
En Forma General:
< a , b ] = { x
/ a < x b}
[ a , b > = { x
/ a x < b}
Semirrectas
Son aquellos intervalos que estn abiertos por un extremo y cerrados por el otro.
Ejm :
( 2 , + ) = 2 , + > = { x N / x > 2 }
{ x / x > 2} se lee "todos los x tal que sean mayores que dos".
Representacin grfica
0
2 3
( a , + ) = < a, + > = {x
En forma general:
/ a < x}
2 3
Qu es una inecuacin?
Es una desigualdad en la que hay una
incgnita en uno de sus miembros o
en los dos miembros de esta.
Soluciones de la Inecuacin: Son los valores numricos que verifican una inecuacin, es decir, los que al
ser sustituidos en las incgnitas convierten a la inecuacin en una desigualdad verdadera.
Para resolver una inecuacin se realizan las operaciones necesarias y se hallan los valores de las
incgnitas que hacen verdadera la desigualdad.
Ejm :
Para la inecuacin x + 21 >41.
El valor x = 30 es verdadero, ya que30 + 21 = 51, por lo tanto es mayor que 41.
El valor x =3 es falso, ya que 3 + 21 = 24, por lo que es menor que 41.
28
NIVEL 0
ALGEBRA
NIVEL 0
ALGEBRA
28
NIVEL 0
ALGEBRA
<7;10>
<23;30>
[4;9>
<5;12]
<5;12]
<32;
>
La miel y el queroseno
Un tarro de miel pesa 500 g. Este mismo tarro lleno de
queroseno pesa 350 g. El queroseno es dos veces ms
ligero que la miel. Cunto pesa el tarro?
NIVEL 0
ALGEBRA
X + 5 < 12
3t - 5 < 11
X - 8 < 10
z/2 + 12 > 18
X - 12 < 2
x + 10 > 15
2w + 6 > 20
28
y - 9 <
12
NIVEL 0
ALGEBRA
w/3 - 4 < 1
25 3y - 5 < 34
16< x + 5 < 23
x - 6 + 3x < 30
15 < x + 10 < 25
5y + 12 + y > 84
NIVEL 0