Plan Docente - Metodologas cientficas en psicologa

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Asignatura

Cdigo

Crditos

Metodologias cientficas en psicologa

80.016

4,5

Profesor responsable de la asignatura: Julio Meneses Naranjo

Consultores: Jos Ramn Escudero Garca

ndice

Presentacin
 Descripcin
 La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Objetivos

Contenidos

Recursos
 Consulta de los materiales de que dispone la asignatura
 Consulta de la bibliografa disponible en la biblioteca
 Materiales y herramientas de apoyo
 Bibliografa y fuentes de informacin

Metodologa

Evaluacin
 Consulta del modelo de evaluacin
 Evaluacin continua
 Validacin y examen final

Fechas clave

Presentacin

Descripcin
Enfoque conceptual
Metodologas Cientficas en Psicologa os quiere dar el conocimiento y las herramientas sobre cmo elaborar un plan de actuacin estructurado,
dirigido a obtener datos relevantes- una vez se ha establecido el problema a investigar. As pues, se trata de conocer al mtodo cientfico,
entendido como un conjunto de procedimientos generales, y su concrecin en los diferentes diseos de investigacin.
La asignatura se centra en las diferentes metodologas y las estrategias o diseos de investigacin que estn asociados. Es decir: metodologa
de encuestas, metodologa observacional, metodologa experimental, metodologa cuasiexperimental y metodologa selectiva.
Metodologas cientficas en Psicologa, quiere hacer entender: (a) la importancia que tiene la buena planificacin del diseo de investigacin y (b)
las consecuencias que se pueden derivar a raz de un diseo inicial inadecuado -a la hora de obtener y analizar los datos, interpretarlas y extraer
conclusiones.
Adems, los conocimientos adquiridos a largo del semestre, sern tiles al estudiante a la hora de planificar y sistematizar la informacin de los
problemas que se le planteen, tanto si -en el futuro- se dedica a la prctica profesional (pe. el estudio del seguimiento de casos clnicos y el
efecto de la intervencin), como si enfoca sus intereses hacia el mbito de la investigacin.

La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Metodologas cientficas en Psicologa pertenece en un bloque de contenidos amplio que es la Metodologa en Psicologa y, en concreto, dentro
de ste, en la materia Mtodos, diseos y tcnicas de investigacin en Psicologa. Al mismo tiempo, sus contenidos formativos se complementan
con las asignaturas de Filosofa y epistemologa de la ciencia y Sociognesis de la Psicologa cientfica, donde se ha estudiado qu es el
conocimiento cientfico y cmo se alcanza, y son transversales en materias como Psicologa del desarrollo a lo largo del ciclo vital, y, tambin, a
las materias Principios de evaluacin y Principios de intervencin relacionados con de los diferentes campos de aplicacin de la Psicologa.
Al mismo tiempo, proporciona los conocimientos, habilidades y competencias propias de las bases metodolgicas necesarias para abordar otros
contenidos relacionados con la Metodologa en Psicologa, como las Anlisis de datos en Psicologa y la Psicometra.

Objetivos

Unidad

Competencias especficas
-Analizar y sintetizar.

1.

-Leer de manera crtica la

bibliografa cientfica, valorar
la procedencia, situarla
dentro de un marco
epistemolgico.
-Recoger, ordenar y clasificar
datos y materiales de
investigacin.

Competencias
transversales
-Pensamiento crtico
basado en criterios
objetivos.

Objetivos de aprendizaje
-Delimitar el conocimiento
cientfico de otros tipos
de conocimiento.

- Situar
la investigacin en
Psicologa dentro el
contexto general de

-Saber estructurar un
documento de acuerdo con
la normativa APA.

la actividad
cientfica.

-Saber identificar y formular

de forma operativa hiptesis
relacionadas con un problema

Actividades
y evaluacin
Actividad evaluable:

PEC1: Anlisis
descriptivo de un
artculo cientfico en
Psicologa.

Actividades no

Contenidos
y Recursos

Tiempo
Perodo de
estudio

Ver plan
docente
Entrega
PEC1

Ver plan
docente

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-Plantear hiptesis
y predicciones en
la investigacin.

-Capacidad
de lectura de
literatura
cientfica.

de investigacin.

evaluables:

-Saber identificar las variables objeto de

estudio y determinar su rol: variables
independientes (VI), variables
dependientes (VD)

-Ejercicios prcticos
incluidos en los
mdulos.

-Saber identificar, citar

y referenciar un documento de
acuerdo con la normativa APA.

-Tests de
autoevaluacin
incluidos tambin
dentro cada mdulo.

-Saber emitir juicios ticos

respecto a una bsqueda.
Caractersticas
generales de las
metodologas
cientficas

- Conocer las
principales
caractersticas
de las metodologas
cientficas:
encuesta,
observacional,
experimental, casiexperimental, expost facto
y evolutivo.
-Analizar y sintetizar.

2.

-Pensar y leer de forma

crtica y creativa, y de
adoptar un enfoque cientfico
y tico en los diferentes
mbitos de la profesin.
-Leer de manera crtica la
bibliografa cientfica, valorar
la procedencia, situarla
dentro de un marco
epistemolgico.
-Recoger, ordenar y clasificar
datos y materiales de
investigacin.

Metodologas,
diseos
y tcnicas
de investigacin
(I)

-Plantear hiptesis y
predicciones en la
investigacin.

-Pensamiento crtico
basado en criterios
objetivos.

-Ser capaz de elaborar

informacin a partir de literatura
cientfica.

-Capacidad para leer

literatura cientfica,
hacer una valoracin
crtica, identificar
y contrastar sus
aportaciones.

- Conocer los conceptos

de fiabilidad o validez.

-Capacidad para
considerar diferentes
perspectivas sobre
los temas
o problemas que
trabajemos,
evaluarlos
de manera crtica,
fundamentar las
conclusiones y tomar
decisiones.

-Identificar y aplicar los

conocimientos tericos en
una investigacin concreta.

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-Saber identificar un diseo

concreto.
-Identificar variables extraas y
controladas.
- Conocer las tcnicas
de control y entender su
importancia.
- Entender el concepto
de manipulacin.
- Diferenciar un autntico
experimento de otro tipo de
diseo.
- Conocer las ventajas e
inconvenientes de las diferentes
modalidades de diseos casiexperimental, ex-post

- Debate: Discusin
sobre los elementos
bsicos de una
investigacin.

Actividad
evaluable:

Perodo de
estudio

PEC2: Anlisis

Ver plan
docente

y crtica
metodolgica de un
artculo (I).

Entrega
PEC2

Actividades no
evaluables:

Ver plan
docente

-Ejercicios prcticos
incluidos en los
mdulos.
-Tests de
autoevaluacin
incluidos tambin
dentro cada mdulo.
- Debate: Discusin
sobre la adecuacin
de las decisiones
metodolgicas en
una investigacin.

facto y evolutivo.
-Saber evaluar de forma
razonada y crtica la calidad de
un artculo cientfico.

-Analizar y sintetizar.

3.

-Pensar y leer de forma

crtica y creativa, y de
adoptar un enfoque cientfico
y tico en los diferentes
mbitos de la profesin.
-Leer de manera crtica la
bibliografa cientfica, valorar
la procedencia, situarla
dentro de un marco
epistemolgico.
-Recoger, ordenar y clasificar
datos y materiales de
investigacin.
-Plantear hiptesis y
predicciones en la
investigacin.

Metodologas,
diseos
y tcnicas
de investigacin
(I I)

-Identificar y aplicar los

conocimientos tericos en
una investigacin concreta.
-Reflexionar sobre el impacto
del objeto de estudio de la
psicologa sobre las
explicaciones tericas y las
metodologas utilizadas.
-Formular y contrastar
hiptesis sobre las demandas
y las necesidades de los
destinatarios.

-Pensamiento crtico
basado en criterios
objetivos y capacidad
para generar,
de forma razonada,
soluciones
alternativas.
-Capacidad para
considerar diferentes
perspectivas sobre
los temas
o problemas que
trabajemos,
evaluarlos
de manera crtica,
fundamentar las
conclusiones y tomar
decisiones.

-Ser capaz de delimitar los

aspectos relativos a la validez
interna y externa de una
investigacin.
-Ser capaz de elaborar
informacin a partir de literatura
cientfica.
-Saber identificar un diseo
concreto.

Actividad
evaluable:

Perodo de
estudio

PEC3: Anlisis

Ver plan
docente

y crtica
metodolgica de un
artculo (II)

-Identificar variables extraas

y controladas.
- Conocer y saber aplicar las
tcnicas de control.
-Saber aplicar el concepto
de manipulacin.
-Ser capaz de delimitar los
aspectos relativos a la validez
interna y externa de una
investigacin.
-Ser capaz de proponer un
diseo de acuerdo con unos
objetivos/hiptesis.

Entrega PEC3

Ver plan
docente
Actividades no
evaluables:
-Ejercicios prcticos
incluidos en los
mdulos.
-Tests de
autoevaluacin
incluidos tambin
dentro cada mdulo.

-Saber proponer alternativas

metodolgicas a una
investigacin.
-Saber integrar en un contexto
aplicado el cdigo deontolgico
del psiclogo.
-Saber evaluar de forma
razonada y crtica la calidad de
un artculo cientfico.

-Identificar y reflexionar sobre

las caractersticas principales
de las diferentes
metodologas cientficas y

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sus diferentes tcnicas de

anlisis.
-Tomar decisiones de manera
crtica sobre la eleccin de
los diferentes mtodos de
investigacin psicolgica.

Contenidos

El contenido de la asignatura Metodologas Cientficas en Psicologa se agrupa en las tres unidades indicadas en el apartado "Objetivos".

1: Caractersticas generales de las metodologas cientficas

2: Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin
3: Planificacin de una investigacin

Mdulo 1
1. La conexin
epistemolgica

1,5 crdito
1,5 crdito
1,5 crdito

Mdulo 2
1. La observacin al
servicio de la psicologa
cientfica1.

2. El Proceso de contraste
de hiptesis

Mdulo 3
Mdulo 4
1. Experimentos con una
1. Metodologas cuasivariable independiente,
experimentales
utilizando diferentes sujetos
Introduccin: qu es
experimentar en psicologa?
Presentacin de un caso

3. Addenda: algunas
controversias metodolgicas

1.1. Presentacin de un caso:

Introduccin al prefijo cuasi

Mdulo 5. Anexo
1. La estructura del
informe cientfica: las
normas de publicacin
APA 94.

2. Diseos ex post facto1.

2.1. Una historia real. Un caso
de investigacin ex post facto

4. Metodologas descriptivas
I: encuestas [1]
4.1. Presentacin de un caso
PEC1:
4.2. Poblacin, muestra y
Anlisis
descriptivo unidad muestral;
representatividad y medida de
de un
la muestra
artculo
4.3. La seleccin de las
unidades muestrales. Tipos de
muestreo probabilstico.
Muestreo por conglomerados
y etapas
4.4. Muestreos no
probabilsticos: accidentales y
hechos expresamente
Conceptos clave:

Ciencia, obtencin de conocimiento, mtodo inductivo, mtodo deductivo, mtodo hipottico deductivo, replicabilidad, hiptesis, teora, diseo,
metodologa cuantitativa, metodologa cualitativa, poblacin, muestra, unidad muestral; representatividad, muestreo probabilstico, muestreo no
probabilstico.
[1] Veris ms adelante las Orientaciones genricas sobre esta metodologa.
Mdulo 1
Mdulo 2
4. Metodologas
2. Diferentes maneras
descriptivas I: encuestas de plantear la
observacin
4.5. Elaboracin del
cuestionario

3. Construccin de
cdigos

4.6. El trabajo de campo

y el medio a partir del que 4. Tipos de medida en
se encuesta
la observacin

Mdulo 3
1. Experimentos con una
variable independiente,
utilizando diferentes sujetos
1.1. Diseo con grupos
aleatorios: la hiptesis; los
participantes y su asignacin; el
diseo, las variables y su
operativitzacin; los resultados
y la discusin

Mdulo 4
1. Metodologas casiexperimentales
1.2. Diseos de medidas antes y
despus del tratamiento. El grupo
de quasicontrol

Mdulo 5. Anexo
2. La tica de la
investigacin. El cdigo
deontolgico del
psiclogo

1.3. Otras maneras de mejorar el

diseo pre-post: otra cohorte, otra
variable

5. La evaluacin del
1.2. Calidades de la
proceso de observacin investigacin con experimentos: 1. 4. Los diseos de serie temporal
control; fiabilidad; sensibilidad; interrumpida
validez interna; validez externa
1.5. La validez de los diseos

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1.3. Diseo de grupos aleatorios quasiexperimentales

con una variable bloqueada
2. Diseos ex post facto
2. Experimentos con una
variable independiente,
utilizando los mismos sujetos
3. Experimentos con un sol
sujeto
PEC2:
Anlisis y
crtica
metodolgica
de un
artculo (I)

4. Experimentos con ms de
una variable independiente:
los diseos factoriales

2.1. Una historia real. Un caso de

investigacin ex post facto
2.2. Estrategias retrospectivas
2.3. Estrategias prospectivas
3. Diseos evolutivos

4. Casos prcticos
PEC3:
Conceptos clave:
Anlisis y
crtica
metodolgica Variable independiente/ dependiente/ extraa; operativitzacin. Manipulacin; Tcnicas de control: asignacin aleatoria/ reequilibrado/ bloqueo/
de un
constancia; grupo control.
artculo (II)
Descripcin; covariacin; Relacin causa-efecto (causacin)
Validez: interna/ externa; de contenido/ de constructo/ de criterio.
Categoras: sistemas de categoras; fiabilidad; acuerdo entre observadores.

ORIENTACIONES GENRICAS
SOBRE LA ADECUACIN DE LAS METODOLOGAS EN RELACIN A LOS OBJETIVOS/HIPTESIS DE UNA INVESTIGACIN

Metodologa de encuestas y metodologa

0bservacional:

Metodologa experimental:

Metodologa quasi-experimental:

Diseos ex post facto

No pueden establecer relaciones causa-efecto (es decir, unidireccionales). Pueden establecer relaciones
bidireccionales (vase las aclaraciones al final de este documento) que permiten afirmar si hay asociacin (este
trmino se utiliza como sinnimo de covariacin y de correlacin) o no entre dos o ms variables.
Produce datos descriptivos relativos a una o ms variables. Tiene una baja validez interna (vase las
aclaraciones al final de este documento), pero puede tener una elevada validez externa.
Puede establecer relaciones causa-efecto, si utiliza tcnicas de control eficaces y, por lo tanto, disfruta de una
elevada validez interna.
En general su validez externa es limitada.
Puede establecer relaciones causa-efecto. An as, los quasi-experimentos suelen perder validez interna en
relacin a los experimentos puesto que admiten menos tcnicas de control (especialmente aleatorizacin) y, por
otro lado, generalmente tienen ms validez externa puesto que son a menudo llevados a trmino en situaciones
naturales o de campo.
Puede establecer relaciones causa-efecto. An as, la prdida de validez interna inevitable en los diseos quasiexperimentales todava es ms acentuada en los ex post facto, puesto que el investigador ahora no tiene tampoco
la opcin de manipular la(s) variable(s) independiente(s).

Aclaraciones:
Ejemplo de la diferencia entre una relacin bidireccional o simtrica y una relacin unidreccional o asimtrica (causa-efecto): el hecho que se obtenga una
relacin entre los cidos grasos Omega 3 y la depresin de forma que una disminucin de Omega 3 aumente los sntomas depresivos no implica necesariamente que la
carencia de los Omega 3 sean una causa de la depresin. Con la poca informacin que acabamos de enunciar, slo podramos hablar de relacin bidireccional en la cual
las variables que intervienen (en este caso, Omega 3 y depresin) tienen el mismo papel, esto es, no podemos atribuir a una el papel de variable independiente y al otro
el de variable dependiente.
En cambio, cuando hablamos de relacin unidireccional asignamos un papel diferenciado a cada una de las variables: una (o varias) son la causa (variable
independiente) y otra (o varias) son la consecuencia (variable independiente). Adems, se deben cumplir tres requisitos: antecesin de la variable independiente,
covariacin entre la variable independiente y la dependiente, y capacidad para descartar explicaciones alternativas.
** Los conceptos de validez interna y externa los veris en la prxima PEC. Por el momento es suficiente con avanzar que un alto grado de validez interna implica una
alta capacidad por contrastar relaciones causa-efecto. Por otro lado, un alto grado de validez externa implica una alta capacidad por generalizar los resultados a otros
sujetos/momentos/situaciones.

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Recursos

Consulta de los materiales de que dispone la asignatura

Material

Soporte

Metodologas cientficas en psicologa. Vdeos

Cd-Rom

Mtodos de investigacin cuantitativa

Web

Mtodos de investigacin cuantitativa

Papel

Mtodos de investigacin cuantitativa. Episodio 0

Web

Mtodos de investigacin cuantitativa. Episodio 0

Papel

Consulta de la bibliografa disponible en la biblioteca

Materiales y herramientas de apoyo

El material de la asignatura es la referencia bsica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de
aprendizaje ...
El ndice de contenidos os permite visualizar de forma jerrquica la estructura del material.
El material de la asignatura consta, pues, de cuatro mdulos y un anexo que se presenta en formato hipertextual (WEB) en el espacio de Material
de la asignatura del aula. Se necesario que descargis este material en el disco duro de vuestro ordenador y a la carpeta donde lo hace por
defecto (c:\moduls).
Tambin disponed de un conjunto de vdeos, presentados en soporte CD, necesarios para realizar las actividades que se presentan al mdulo de
Metodologas descriptivas II: La observacin.
En cada uno de los mdulos encontraris:
1. - Pequeos ejercicios, a manera de pequeas reflexiones, que ayudan a la comprensin y buen seguimiento de los contenidos.
2. - Actividades pensadas para practicar y consolidar los diferentes conceptos metodolgicos que se presentan a cada uno de los mdulos.
3. - Actividades interactivas que os permitirn actuar o bien como investigadores o como sujetos de una investigacin.
4. - Al final de cada mdulo encontraris un test de autoevaluacin que os permitir comprobar vuestro nivel de conocimientos. Cada vez que lo
realizis, os presentar cinco preguntas de diferente nivel de dificultad y al finalizar os indicar cul es vuestro nivel de conocimientos y el grado
de dificultad que habis superado.

Bibliografa y fuentes de informacin

 Es especialmente recomendable la consulta de este libro:

Len, O. y Montero, I. (2002). Mtodos de investigacin en psicologa y educacin (3 ed.). Madrid: McGrawHill.

Metodologa

Uso de campus

El Tabln del profesor es la va de comunicacin del consultor con el grupo. Aqu se colgarn las indicaciones para la realizacin de las
actividades de evaluacin continuada, pautas de correccin, avisos de la asignatura ...
El espacio de Debate ser usado para presentar temas de discusin que se irn planteando peridicamente.
El Foro es un espacio abierto a las intervenciones del grupo y los comentarios informales de temas de inters comn.
En el buzn de Evaluacin continuada se tendrn que colgar las actividades de evaluacin continuada dentro del periodo establecido. Una vez
enviadas las actividades, stas no podrn ser modificadas.
Uso del material

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El material bsico de la asignatura es el qu se encuentra en el espacio de Material de la asignatura del aula. Tenis que trabajar este material
siguiendo las indicaciones dadas por el consultor en el plan docente y mediante el Tabln del Profesor.
A lo largo del material hay diversas actividades y ejercicios que pueden ser realizados por el alumno si lo desea. Slo formarn parte de la
evaluacin continuada aquellas actividades que se especifiquen en las indicaciones que os d el consultor -a travs del Tabln del profesor- para
la realizacin de las actividades de evaluacin continuada.
No se tiene que enviar al consultor las actividades que no formen parte de la evaluacin continuada. Aunque podis plantear, en el Foro, las
dudas que os generen su realizacin, con el fin de poner en comn el trabajo del grupo y resolver las cuestiones ms relevantes que se planteen.

Temporalizacin e itinerariosTemporalizacin e itinerarios

A continuacin encontraris nuestra recomendacin de planificacin temporal de la asignatura. Lgicamente, podis iniciar y finalizar el estudio de cada tema antes de las fechas
especificadas, pero no es posible aplazar las fechas de final de estudio porque coinciden con las fechas de entrega de las PECs. Nota: Fijaos que esta mesa indica las fechas
propuestas de final de estudio, no de final de entrega. Las fechas referentes a la entrega de las PECs las tenis en el apartado Evaluacin continuada.

Unidades
Caractersticas generales de las metodologas cientficas
Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin (I)
Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin (II

Inicio estudio
28/02/2008
29/03/2008
03/05/2008

Final estudio
28/03/2008
02/05/2008
30/05/2008

Evaluacin

Consulta del modelo de evaluacin

Modelo de evaluacin
Esta asignatura se puede superar mediante una doble va: por un lado a partir de la evaluacin continua, y por otro lado, mediante la realizacin de
un examen final (presencial).La frmula de acreditacin de la asignatura es la siguiente: EC o ExFp
Modelo de calificaciones finales a partir de la evaluacin continua
C. Ev. continua
A

C+

C-

M/SB

NO

SU

SU

NP

Calif.
final
F

Modelo de calificaciones finales

Calif. Ex. final

C.
E
v.
c
o
n
ti
n
u
a

C+

C-

M/SB

SB

NO

SU

NP

SB

NO

NO/A

SU

NP

C+

SB

NO

SU

NP

C-

SB

NO

SU

SU

NP

SB

NO

SU

SU

NP

SB

NO

SU

SU

NP

M/SB

Nota: En el caso, que la asignatura permita Matrculas de honor, stas se pondrn en Junta de evaluacin entre los estudiantes que hayan
obtenido una calificacin final de Sobresaliente y siempre siguiendo los criterios de normativa de Matrcula de honor.

NO

Notable

Aprobado

SU

Suspenso

NP

No presentado

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Evaluacin continua

Temporalizacin e itinerarios
A continuacin encontraris nuestra recomendacin de planificacin temporal de la asignatura. Lgicamente, podis iniciar y finalizar el estudio de cada tema antes de las fechas
especificadas, pero no es posible aplazar las fechas de final de estudio porque coinciden con las fechas de entrega de las PECs.

Unidades
Caractersticas generales de las metodologas cientficas
Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin (I)
Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin (II

Inicio estudio

Final estudio

17/09/2008

17/10/2008

18/11/2008

14/11/2008

15/11/2008

18/12/2008

Evaluacin

Modelo de evaluacin
Esta asignatura se puede superar por una doble va: por un lado, a partir de la evaluacin continuada (EC), la calificacin final de la cual se confirma mediante una prueba de validacin,
y de la otra, a partir de la realizacin de un examen final (presencial). La frmula de acreditacin de la asignatura es la siguiente: EC o EXFp.

Evaluacin continuada
Mediante la realizacin de las actividades de evaluacin continuada (EC) y con el fin de evaluar los conocimientos adquiridos, el alumnado:

trabajar los contenidos tericos que conforman la asignatura y,

complementar estos contenidos con ejemplos prcticos relacionados con los temas de estudio

El modelo de evaluacin propuesto por la UOC se basa en la adquisicin de conocimientos a partir de una serie de actividades realizadas a lo largo del semestre, las cuales pueden ser
acumulativas o no. Es importante mencionar especialmente que las actividades propuestas de EC (PECs) constituyen el elemento clave para la formacin y la evaluacin de los
conocimientos del alumnado, y proporcionan la calificacin final de la asignatura.

Unidades
PEC 1. Caractersticas generales de las metodologas cientficas
PEC2. Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin (I)
PEC 3. Metodologas, diseos y tcnicas de investigacin (II)

Valoracin
2/10
4/10
4/10

Entrega
17/10/2008
14/11/2008
19/12/2008

Indicaciones para la realizacin de las PECs:

Todas las PECs se deben hacer individualmente.

Es necesario respetar el plazo mximo o fecha final de entrega dado que no hay prevista ninguna prrroga para las fechas indicadas.

Dentro de cada PEC hay instrucciones para su entrega. Por favor, respetadlas.
La entrega de las PECs se debe hacer al buzn de Evaluacin Continuada y no al buzn del profesor.

Criterios de superacin de la EC
Hace falta entregar al menos el 50% de las actividades de evaluacin continuada propuestas en el plan docente (en esta asignatura implica entregar dos PECs) para obtener una
calificacin final de EC diferente de ?N?. Esto no implica que sea posible aprobar entregando dos actividades. Fijaos en los criterios de superacin que se indican a continuacin.
Para superar la EC es necesario haber presentado las 3 PECs en los plazos establecidos. Por otro lado, si se obtiene una C- (o una D) en las 2 primeras PECs o bien se obtiene una
D en alguna de las PECs, la EC queda suspendida.

Nota cuantitativa final de la EC

Cada una de las notas cualitativas tiene asociada una puntuacin o nota cuantitativa. La correspondencia es la siguiente:
A=3
B=2
C+ = 1
C- = 0
La nota cuantitativa final de EC se obtiene a partir de la nota de las tres actividades, teniendo en cuenta que cada actividad se pondera segn la frmula siguiente:

0.2*AC1 + 0.4*AC2 + 0.4*AC3

A partir de esta puntuacin cuantitativa se genera la nota cualitativa final a partir de los criterios que se indican en el apartado siguiente.

Nota cualitativa final de EC

Si la nota es ...

La nota cualitativa final es

superior a 2.50

entre 1.51 y 2.50

entre 1.0 y 1.50

C+

Si la nota cuantitativa final es inferior a 1.0, la nota cualitativa final sera C- o D, es decir, suspenso.
Por favor, calculad vuestra calificacin final segn los criterios anteriores para poderla contrastar con la calificacin que recibiris.
Por ejemplo, si un alumno ha sido calificado con:
AC1=C-; AC2=B; AC3=A
La nota final de la AC cuantitativa seria:
(0.2*3 + 0.4*2 + 0.4*3) = 0.6 + 0.8 + 1.2 = 2.4
Y la nota final de la EC cualitativa sera una A
Nota: Para poder optar a matrcula de honor hace falta haber tenido una participacin de calidad constante tanto en el foro como en el debate.

Examen final
La evaluacin final la pueden hacer los alumnos que no hayan seguido la EC, quieran mejorar la nota de EC o bien no la hayan superado.
Aquellos alumnos que decidan no acogerse al sistema de EC debern presentarse a la evaluacin final.
El examen consta de 8 o 10 preguntas abiertas (es decir, no son ?tipo test?). Algunas de ellas son tericas y otras se basan en casos prcticos que son adaptaciones muy resumidas de
investigaciones reales.

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Validacin y examen final

Examen final
La evaluacin final la pueden hacer los alumnos que no hayan seguido la EC, quieran mejorar la nota de EC o bien no la hayan superado.
Aquellos alumnos que decidan no acogerse al sistema de EC debern presentarse a la evaluacin final.
El examen consta de 8 o 10 preguntas abiertas (es decir, no son ?tipo test?). Algunas de ellas son tericas y otras se basan en casos prcticos que son adaptaciones muy resumidas de
investigaciones reales.

http://cv.uoc.edu/webapps/classroom/081_common/jsp/print.jsp?domainId=201950&... 26/02/2009