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PROGRAMACIN
DIDCTICA

Fracciones
INTRODUCCIN

En esta unidad se explica el concepto de fraccin y la forma de operar con ellas. Las
fracciones constituyen uno de los contenidos ms importantes en matemticas y se irn
viendo y utilizando a lo largo de toda la secundaria.
Es importante que quede claro el concepto de fraccin como parte de un total.
No menos importante es conseguir operar correctamente, ya que va a ser habitual en
la mayora de los clculos de este curso y de los siguientes. Se debe empezar con
operaciones de fracciones sencillas e ir complicndolo progresivamente segn vayan
mejorando en los clculos.

Se pueden ir mezclando las distintas operaciones en un mismo ejercicio y habituarles


a simplificar las fracciones para conseguir clculos ms sencillos.
Adems de saber operar correctamente con fracciones, es tambin importante aplicarlas
a la resolucin de problemas reales, en particular, aquellos relacionados con repartos y
con proporciones.

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Hallar una fraccin equivalente a otra dada. Calcular la fraccin irreducible.

Utilizar los nmeros enteros, decimales y fraccionarios y los porcentajes para intercambiar informacin y resolver problemas y situaciones de la vida cotidiana.

Comparar y ordenar fracciones. Reducir fracciones a mnimo comn denominador.


Expresar una fraccin en forma de nmero mixto y viceversa.
Realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de fracciones.

Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana en los que intervengan nmeros
naturales, enteros y racionales, describiendo verbalmente el proceso elegido y las soluciones obtenidas, y utilizando correctamente las cuatro operaciones bsicas.

La programacin didctica
se encuentra en el CD
de Programacin

Resolver problemas utilizando la suma, resta, multiplicacin y/o divisin de fracciones


siguiendo un procedimiento adecuado.

93

PROGRAMACIN
DIDCTICA
COMPETENCIAS BSICAS
Valorar la precisin de las fracciones como instrumentos para representar partes (C1,
C2, C3, C6, C7).
Desarrollar la curiosidad por fracciones equivalentes como sistemas similares con diferentes representaciones, as como la capacidad de comparar distintas fracciones (C1,
C2, C4, C7, C8).

CONTENIDOS
Procedimientos

Conceptos
Fraccin. Trminos de una fraccin: numerador y
denominador.
Fracciones equivalentes.
Fracciones irreducibles.
Comn denominador de fracciones.
Nmero mixto.
Operaciones con fracciones: suma, resta, multiplicacin
y divisin.
Fracciones inversas.

Conocer las operaciones bsicas que se pueden realizar entre fracciones, aprovechando los conocimientos adquiridos en temas anteriores (C2, C5, C7).

Identificar y calcular fracciones equivalentes.


Obtener la fraccin irreducible.
Reducir fracciones a comn denominador.
Calcular el mnimo comn denominador de fracciones.
Comparar y ordenar fracciones.
Convertir una fraccin en nmero mixto y viceversa.
Sumar y restar fracciones.
Multiplicar una fraccin por un nmero entero.
Multiplicar y dividir fracciones.
Reconocer fracciones inversas.
Utilizar de forma correcta los parntesis y la jerarqua
de las operaciones con fracciones.
Resolver problemas mediante la suma, resta, multiplicacin y/o divisin de fracciones.

Actitudes
Valoracin de la utilidad de las fracciones para
interpretar situaciones de la vida cotidiana.
Inters en la adquisicin de procedimientos de clculo
distintos a los desarrollados hasta ahora.
Seguridad y agilidad en el clculo numrico.
Utilidad en la realizacin de clculos mentales y
estimaciones con fracciones.
Gusto por la presentacin ordenada y clara del proceso
seguido y de los resultados obtenidos en problemas y
clculos numricos.

MS RECURSOS
ATENCIN A LA DIVERSIDAD

SUGERENCIAS Y MATERIALES DIDCTICOS

En el cuaderno de atencin a la diversidad puedes encontrar actividades de refuerzo


(pg. 10 y 11) y actividades de ampliacin (pg. 40 y 41) relativas a estos contenidos.
Tambin existen ms actividades clasificadas por grados de dificultad en el CD Banco
de actividades.

Materiales de dibujo: lpices o rotuladores de colores, reglas, regla milimetrada y papel


cuadriculado.
El uso de las fracciones aparece con frecuencia en la prensa.
Algunas calculadoras cientficas permiten operar con fracciones, igual que algunos
programas de clculo simblico como puede ser Derive.
En Internet hay diversas pginas web donde se tratan las potencias y las races
cuadradas. Por ejemplo:
http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/fracciones/#intro
http://www.librosvivos.net/

94
FRACCIONES

FRACCIONES PARA
EXPRESAR PARTES

OPERACIONES
CON FRACCIONES

FRACCIONES
EQUIVALENTES

SIMPLIFICACIN
DE FRACCIONES

REDUCCIN
DE FRACCIONES
A COMN
DENOMINADOR

ORDENACIN
DE FRACCIONES

INTRODUCCIN

Las fracciones son uno de los conceptos fundamentales y su desarrollo


se ir ampliando a lo largo de toda la ESO. Aunque se siga con ellas en
futuros cursos, conviene limar los errores que aparezcan.
La unidad comienza con la definicin de fraccin como una forma de
expresar partes de un total. A continuacin se muestra qu es una fraccin equivalente y cmo obtenerla. Se utiliza este concepto para explicar el mtodo de simplificar fracciones y reducirlas tanto al mnimo comn denominador como a cualquier comn denominador. Para terminar
esta primera parte se utiliza la reduccin a comn denominador para
comparar fracciones.
La segunda parte de la unidad muestra las operaciones bsicas que se
pueden realizar con las fracciones. Empieza con la suma y la resta de
fracciones reducindolas previamente a comn denominador, y con la
suma y resta de enteros con fracciones. Despus se ensea el manejo
de fracciones con el numerador mayor que el denominador pasndolos
a nmeros mixtos. Ms tarde vienen la multiplicacin y la divisin de
fracciones. Previamente a la divisin se explican las fracciones inversas.

95
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Fraccin.
Numerador y denominador de una fraccin.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Para explicar el concepto de fraccin es conveniente representar la fraccin


de forma grfica como una parte de un total o al revs.
Hay que insistir en la nomenclatura de numerador y denominador, pues a
veces los confunden.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividad 65.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Refuerzo): actividades 1 y 4.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

2
1. a) 
6
2.

2
b) 
4

3. a)

c)

b)

d)

Notas:

3
c) 
8

96
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Fracciones equivalentes.
Regla de los productos cruzados de dos fracciones.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Las fracciones equivalentes son un concepto complicado, pues es la primera


vez que ven que un nmero se puede escribir de infinitas formas.
Este epgrafe se puede trabajar a la vez que el siguiente. As, los alumnos
pueden descubrir la forma de obtener fracciones equivalentes.
Se debe practicar bastante con la regla de los productos cruzados.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 42, 76 y 77.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Refuerzo): actividad 2
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

4. a) Son equivalentes.
b) Son equivalentes.
c) No son equivalentes.
4 2 1
5. , , 
16 8 4

Notas:

97
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Fracciones
Fracciones
Fracciones
Fracciones

reducidas.
ampliadas.
irreducibles.
equivalentes.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Este epgrafe es una continuacin del anterior. Como ya se ha dicho, pueden


comprobar que salen fracciones equivalentes por medio de la regla de los
productos cruzados.
Insistir en que al conseguir fracciones ampliadas se aumentan los nmeros
de la fraccin, y se reducen al obtener las fracciones reducidas.
Sealar que siempre se puede conseguir una fraccin ampliada, pero no
siempre una reducida. As se puede sacar el concepto de fraccin irreducible.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Refuerzo
Libro del alumno: actividades 35, 43, 64, 66 y 78.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

1
3
4
5
100
6. a)         
4
12
16
20
400
2
4
6
20
22
b)         
5
10
15
50
55
7
14
21
35
70
c)         
13
26
39
65
130
11
22
33
55
110
d)         
17
34
51
95
170
5
10
20
25
30
e)         
15
30
60
75
90
1
2
3
5
10
f)         
10
20
30
50
100
4
2
1
7. a)     
12
6
3
12
6
3
b)     
20
10
5
8. a) No es irreducible.

66
33
11
c)     
84
42
14
15
5
1
d)     
45
15
3
b) S es irreducible.

50
5
1
e)     
100
10
2

c) No es irreducible.

98
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Simplificacin de fracciones.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Insistir en que simplificar al mximo una fraccin es conseguir fracciones


reducidas hasta llegar a la fraccin irreducible.
Mostrar que la fraccin irreducible se puede conseguir simplificando en
un nico paso o en varios. Les puede ser ms cmodo ir simplificando
paso a paso, viendo si el numerador y el denominador son divisibles por
2, 3, 5 Conviene repasar las reglas de divisibilidad.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 34, 79 y 80.
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividad 9.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

2
9. a) 
3

1
b) 
5

1
c) 
4

1
d) 
3

7
e) 
8

3
f) 
4

1
10. a) 
4

2
b) 
3

2
c) 
3

5
d) 
9

1
e) 
4

33
f) 
34

Notas:

99
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Comn denominador de fracciones.


Reducir a comn denominador.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Explicar que reducir fracciones a comn denominador es ampliar fracciones


hasta que todas tengan el mismo denominador.
Mostrar que el comn denominador no es nico. El epgrafe muestra una
de las formas multiplicando los denominadores de las fracciones
involucradas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividad 46.
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

7 15
11. a) , 
35 35

12 9
b) , 
54 54

120 96 112
12. a) , , 
192 192 19 2

Notas:

24 12
c) , 
32 32

4 800 1 200 2 160 1 296


b) , , , 
2 880 2 880 2 880 2 880

100
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Mnimo comn denominador de fracciones.


Reducir a mnimo comn denominador.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Conviene repasar el mnimo comn mltiplo de varios nmeros.


Explicar que mientras existen varios comunes denominadores, solo hay un
mnimo comn denominador.
La ventaja del mnimo comn denominador se ver al sumar las fracciones
consiguiendo numeradores y denominadores ms pequeos.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividad 47.
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

1 6
13. a) , 
16 16

70
63 80
b) , , 
360 360 360

35 20 36
14. a) , , 
40 40 40

45 25 140 39
b) , , , 
60 60 60 60

Notas:

101
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Comparar fracciones.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Conviene ordenar tanto de mayor a menor como al revs.


Para comparar fracciones basta con reducirlas a un comn denominador,
no tiene que ser el mnimo. A veces es ms fcil conseguir uno distinto del
mnimo.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 48, 49, 69 y 81.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Refuerzo): actividad 3.
Ampliacin
Libro del alumno: actividad 92.
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividad 3.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

4
15. a) 
7

9
b) 
17

5
c)  
11

3
d) 
10

2
16. a) 
7

5
b) 
9

12
c) 
21

3
97
d) 1 e) 
13
86

5
17. a) 
6

3
b) 
7

11
c) 
12

Notas:

2
e) 
13

4
f) 
15

102
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Suma de fracciones.
Resta de fracciones.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Insistir en que para sumar y restar fracciones no hace falta pasar al mnimo
comn denominador, pero su ventaja es que el resultado nos da una
fraccin que habr que simplificar menos.
Se debe tener cuidado en las restas mezcladas con sumas, pues los alumnos
pueden cambiar los signos.
Al ensear a operar con fracciones hay que practicar mucho,
complicndolas segn se vayan dominando.
Recalcar que se debe simplificar siempre que se pueda para conseguir
operaciones ms sencillas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 54 a 56, 68 y 83.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Ampliacin
Libro del alumno: actividad 91.

SOLUCIN DE LAS ACTIVIDADES

32
18. a) 
55

21
b) 
16

2
c) 
65

1
19. a) 
15

5
b) 
12

6 781
c) 
13 860

Notas:

103
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Suma y resta de un nmero entero y una fraccin.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Conviene ensear que todo nmero entero se puede expresar como fraccin.
Para poder sumar y restar fracciones con un nmero, primero es necesario
pasar el nmero a una fraccin con el denominador de la fraccin con la
cual queremos operar.
Es conveniente simplificar los resultados a la fraccin irreducible.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 57 y 84.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividad 11.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

26
20. a) 
25

37
b) 
5

14
c) 
9

50
21. a) 
7

3
b) 
2

89
c) 
14

Notas:

104
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Nmero mixto.
Convertir una fraccin en nmero mixto.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Reiterar que un nmero mixto es una forma abreviada de expresar una


suma de un nmero entero con una fraccin, y no es una multiplicacin.
La utilidad de los nmeros mixtos es averiguar entre que nmeros enteros
est la fraccin.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 58 y 59.

SOLUCIN DE LAS ACTIVIDADES

8
2
1
22. a)   1   1 
6
6
3

29
5
b)   3 
8
8

3
23. a) 1 
4
1
b) 1 
3

1
e) 2 
5
32
f) 2 
35

Notas:

1
c) 1 
9
1
d) 1 
31

105
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Producto de una fraccin por un nmero entero.


Producto de dos fracciones.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Al ensear a operar con fracciones hay que practicar mucho, complicndolas
segn se vayan dominando.
Seguir insistiendo en que se debe simplificar siempre que se pueda para
conseguir operaciones ms sencillas.
3
2
Explicar el sentido de la multiplicacin de fracciones. Por ejemplo,   
5
7
equivale a calcular 3 quintas partes de 2 sptimos.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 36, 61, 63, 67, 74, 75 y 85.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Ampliacin
Libro del alumno: actividades 90 a 92.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividades 6, 7, 10 y 12.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

12
4
24. a)   
9
3
24
b) 
7
2
1
25. a)   
10
5

6
2
c)   
27
9
35
5
d)   
28
4

8
b) 
15

32
c) 
3

1
26.a)  m
2

1
b)  m
5

16
8
e)   
6
3
33
3
f)   
55
5

106
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Fracciones inversas.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Se consigue la fraccin inversa intercambiando el numerador con el


denominador. Los alumnos lo ven fcil de forma grfica, como si se diera
la vuelta a la fraccin.
Subrayar que, en matemticas, un nmero por su inverso da como
resultado la unidad.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividad 82.
Ampliacin
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividades 4, 5 y 8.

SOLUCIN DE LAS ACTIVIDADES

3
27. a) 
2
28.
0

4
b) 
5

10
c) 
3

d) 2

e) 7

5
f) 
23

3
5
1

5
3

a) La fraccin inversa de es mayor.


b) S se puede afirmar, porque la fraccin inversa es mayor que la
unidad por tener el numerador mayor que el denominador.

Notas:

107
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Cociente de dos fracciones.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Se debe alternar los dos mtodos de dividir fracciones, unas veces
multiplicando por la fraccin inversa y otras realizando los productos
cruzados.
Seguir insistiendo en que se debe simplificar siempre que se pueda con el
objetivo de conseguir operaciones ms sencillas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 37, 62 y 83 d.
Cuaderno de Matemticas bsicas.
Ampliacin
Libro del alumno: actividad 93.
Cuaderno n.o 2 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Fracciones y decimales.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividades 1 y 2.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

6
29. a) 
7

20
b) 
77

27
c) 
2

15
5
30. a)   
9
3

1 134
567
b)   
308
154

21
c)   1
21

Notas:

108
ESTRATEGIAS Y TCNICAS

Ante la resolucin de problemas, conviene primero leer detenidamente el


enunciado para comprenderlo perfectamente. Despus conviene sacar los
datos del problema, una forma es ponerlos en un esquema como muestra
el problema propuesto, siendo en este caso un esquema grfico que muestra
el proceso a seguir para encontrar la solucin.
Una vez que el alumno cree que ha terminado el problema debe:
Volver a leer el enunciado para ver si ha contestado a lo que han solicitado.
Comprobar si la solucin responde al enunciado.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

31. 540
32. 42
33. 500 g

Notas:

109
ORGANIZA TUS IDEAS

En esta pgina se muestran los contenidos vistos a lo largo de la unidad. Se


empieza por la definicin de fraccin, fracciones equivalentes, simplificacin
de fracciones, reduccin a un comn y al mnimo denominador, y comparacin
de fracciones. A continuacin se explica cmo se realizan las diversas
operaciones con fracciones: suma, resta, multiplicacin y divisin.
Para completar este esquema se pueden escribir ejemplos y realizar dibujos
en cada cuestin para que el alumno vea de forma prctica y visual los
conceptos tratados.

Notas:

110
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

CLCULO MENTAL
1
2
b) 
34. a) 
3
3

2
c) 
3

1
d) 
5

4
35. a) 
8

7
b) 
8

6
c) 
8

5
d) 
8

36. a) 14

1
b) 
4

26
c) 
5

4
37. a) 
25

21
b) 
4

3
c) 
10

3 2
38. a) , 
6 6

2 3
b) , 
4 4

10 3
c) , 
12 12

6
3
39. a)   
8
4

6
1
b)   
12
2

9
3
c)   
6
2

2
40. a) 
5

3
b) 
8

7
c) 
4

11
41. a)  
2

10
b) 
3

1
c) 
4

EJERCICIOS PARA ENTRENARSE


Fracciones equivalentes
3
12
42.  y . Son fracciones equivalentes.
4 16
1
43. a) 
2

1
b) 
7

5
2
44. a)   
10
4
1
45. a) 
5
4
b)  
11

4
c) 
7
1
d) 
7

1
c) 
4

1
d) 
3

2
4
b)   
15
30
3
e) 
8
3
f) 
14

1
g) 
5
2
h) 
9

Reduccin a comn denominador


8
7
10
63
b)  y 
46. a)  y 
28
28
42
42
1
3 1
2
47. a)   ,   
4
12 6
12
7
14 3
9
b)   ,   
24
48 16
48

5
15
c)   
17
51

30
5
c)  y 
50
50

3
6 1
c)   , 
5
10 10
4
24 1
14 5
15
d)   ,   ,   
7
42 3
42 14
42

111
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Comparacin de fracciones
4
8
48. a)  y  Equivalentes.
5
10

4 4
5
b) ,  y 
8 8
8

8
5
49.   
9
6
2
3
50.   
3
6
3
6

2
3

4
6
51. a)   
7
7

3
4
b)   
4
5

3
5
c)   
5
8

5
6
b)   
9
9

22
1
c)   
13
13

23
4
9
52.      
55
5
11
5
2
53. a)   
7
3
Suma y resta
19
3
54. a)  b) 
10
4

89
c) 
40

1
55. a) 
14

1
b) 
88

3
c) 
2

37
b) 
6

18
c) 
7

17
d) 
3

5
56. 
7
43
57. a) 
8

Fracciones con el numerador mayor que el denominador


1
1
1
3
1
58. a) 2  b) 1  c) 7  d) 1  e) 1 
3
3
2
10
4
10
59. a) 
3

11
b)  
2

15
60. a) 
4

13
b) 
4

3
c) 
2

65
d) 
16

63
e) 
5

Multiplicacin y divisin
12
b) 1
61. a)   4
3

20
10
c)   
66
33

48
12
d)   
900
225

24
12
62. a)   
50
25

42
21
c)   
4
2

14
7
d)   
4
2

3
63. 
10

6
3
b)   
20
10

112
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
PROBLEMAS PARA APLICAR

1
64. 
6
6
65. 
17
10
2
66.   
25
5
67. 165 CD
4 750
475
19
68.     
5 000
500
20
69. Como, hara la compra en la segunda tienda porque hacen mayor
descuento.
70. 4 trozos de chocolate.
7
71. 
20
1
72. 5  horas. Realizar todo el trabajo le costar 5 horas y 20 minutos.
3
2
1
73.   
24
12
74. 15
75. a) 20 alumnos.
b) Al primer grupo pertenecen 5 alumnos.
Al segundo grupo, 8.

Notas:

113
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
REFUERZO

Fracciones equivalentes
2
8
5
76. a) 
b)  c) 
4
16
8
Las dos primeras fracciones son equivalentes.
77. a) Son equivalentes. b)
3
12
3
78. a)    b)  
10
40
7
4
79. a) 
3

1
b) 
5

No son equivalentes.
12

28

1
c) 
3

1
d) 
18

80. 3
2
4
4
5
3
81.         
5
9
7
8
4
Operaciones con fracciones
3
1
82. a) 7
b)   c) 
11
2

90
d) 
100

13
83. a) 
9

1
b) 
44

35
d) 
24

23
84. a) 
4

61
b) 
48

85. a) 20

b) 18

17
1
17
c)     
10
6
60

86. Ftbol: 210; baloncesto: 126; ciclismo: 70; tenis: 63; natacin: 161
87. 50 libros.
AMPLIACIN
88. 10 perales.
89. a  1, 2, 3, 4 y 5
90. Rosa recibe 8 pegatinas.
Jorge tena el doble que Rosa: 16 pegatinas.
Carmen tena el doble que Jorge: 32 pegatinas.
Antonio tena el doble que Carmen: 64 pegatinas.
91. 36 asignaturas.
92. 400 km
93. 80 L

114
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
PARA INTERPRETAR Y RESOLVER

94. Son vlidos los grficos b y d.


95. Tomates: 160 m2
Lechugas: 60 m2
Pimientos: 120 m2
Judas: 60 m2

SOLUCIONES DE LA AUTOEVALUACIN

1
1. a) 
3

2
b) 
6

4
c)  Las fracciones son equivalentes.
12

18
2. a) 
150

3
b) 
25

12
c) 
100

2
3. a)  
11

5
b) 
4

5
c) 
8

1
d) 
4

7
3
3
4.     
8
4
5
8
5. a) 
3

59
b) 
45

3
6. a) 
10

b) 15

37
2
c)   5 
7
7

7. 16 pginas.
8. 65
9. 6 cajas.
10. Adrin ha ledo la mitad de estas pginas: 42 pginas.

Notas:

115
MURAL DE MATEMTICAS

Este mural trata de cmo expresar las cantidades que se pueden encontrar
en la realidad. Por ejemplo, ver cmo expresar el crecimiento de las distintas
partes del cuerpo, cmo repartir una tarta de forma justa o cmo repartir
botellas con cantidades distintas en dos grupos con la misma cuanta.
Se pueden realizar las siguientes actividades de ampliacin:
La razn urea tambin est relacionada con el hombre de Vitrubio. Es un
concepto que relaciona fracciones, races cuadradas, geometra y nmeros
decimales. Se puede encontrar en :
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-25/RC25.htm.
Los egipcios fueron de las primeras civilizaciones en utilizar las fracciones.
Se puede hacer un pequeo trabajo de investigacin en el que averigen
como lo hacan.

JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

Total de botellas: 18 (9 en cada mesa). Total de limonada: 25/2 (25/4 en


cada mesa). Un posible reparto: mesa 1 (4 botellas de 1 litro  2 de 3/4 
3 de 1/4); mesa 2 (2 botellas de 1 litro  3 de 3/4  4 de 1/2).

Notas: