1.

HISTORIA CONSTRUIDA: PERFIL DEL CASO

Leonardo de 16 aos, proviene de una familia de tipologa extensa, viva con sus
abuelos maternos. Aproximadamente hace seis meses empez a vivir con su ta
materna Olga, la cual convive con su esposo Macario y tienen dos hijos cuyos
nombres son Mnica (12) y Jerry (20). Su to es el portador econmico del hogar,
mientras que la mayor parte del tiempo pasa en casa con su ta Olga. Sus abuelos lo
enviaron a vivir con sus tas, puesto que Leonardo tom una gran cantidad de dinero
de su abuelo, lo cual molest e indigno a los mismos. A la vez su familia se enter que
Leonardo consuma y venda drogas, a lo que una de sus tas decidi llevrselo a vivir
junto con ella y su familia, y procedi a sacarlo del Colegio; el adolescente se
encontraba cursando el cuarto ao de Colegio. En la relacin familiar existen lmites
rgidos, los cdigos emocionales se dan con evitacin al contacto fsico y dificultad en
la expresin de emociones y sentimientos, la comunicacin entre sub sistemas
familiares es directiva.
El adolescente a los dos aos de edad perdi a su mam con la cual viva en la casa
de sus abuelos, la misma que fue atropellada por un vehculo; desconoce de la
existencia de su padre, ya que su mam se separ de l al encontrarse embarazada,.
Se debe mencionar que su mam pas por un embarazo riesgoso, ya que mantena
discusiones constantes con el padre de Leonardo, el mismo que la maltrataba fsica
como verbalmente. Al nacer, su mam viva con sus abuelos y con sus hermanas (tas
actuales de Leonardo). Cabe recalcar que sus abuelos asumieron la responsabilidad
de crianza del adolescente, por tanto fueron ellos quienes quedaron a cargo tanto de
Leonardo, como de sus dos hermanas Leticia (22) y Mnica (30).
Su abuelo se caracteriza por ser enrgico y mantener una relacin distante con los
dems integrantes, manteniendo un rol patriarcal. La necesidad de afecto y el ideal
ausente de madre ha creado en Leonardo sentimientos de vaco y temor, puesto que
no mantiene ese sentido de pertenencia en su familia acotando Me siento hurfano,
nada se compara con el amor de una madre, adems durante su niez mantuvo un
vinculo cercano hacia su ta, la misma que cuando l cumpli 8 aos de edad se fue a
vivir junto su pareja actual, formando as su propia familia.
El vnculo afectivo con su hermana Leticia es positivo, ella representaba para l un
ideal de madre, ya que se identifica como una persona tranquila como ella, al mismo

tiempo la describe como amorosa y confiable, adems comenta que se acuerda que
cuando era nio ella lo ayudaba a terminar sus deberes, y lo defenda en la escuela y
en su casa, ya que estaba en cursos superiores; sin embargo el hecho de que Leticia
se hiciera de compromiso y se fuera de la casa de sus abuelos cre en Leonardo
sentimientos de abandono, desesperanza, tristeza, es importante mencionar que
desde Febrero del 2013 fecha en la cual Leticia se march, la ha visto pocas veces ya
que vive lejos, en las afueras de la ciudad. Esta situacin fue desencadenante para
que Leonardo se refugiara en su grupo de amigos. Empez a consumir en Abril del
2013.
Su hermana Leticia ha generado en el sentimientos de pasividad ante problemas o
discusiones, ya que coment que su hermana nunca enfrent los problemas que tena
con su abuelo, expresando que el tambin es as, no se siente capaz de enfrentar
discusiones con las dems personas, prefiriendo el silencio y ceder hacia peticiones
de personas de mayor nivel jerrquico, evidenciando aqu una necesidad de
aprobacin para con los dems. Mantiene un nivel alto de seguir normas y reglas.
Por otro lado se hipotetiza que el vnculo afectivo con su Hermana mayor Mnica es
negativo, Sealo y aclaro que dentro de las sesiones Leonardo no la mencion, y que
logr obtener dicha informacin de su ta Olga, la cual pudo asistir a la ltima sesin,
la misma que coment Su hermana mayor le ha hecho la vida imposible, hasta ahora
va a la casa a gritarle dicindole calificativos negativos como marihuanero, triquero,
basura, le he puesto una denuncia con boleta de alejamiento, no me gusta que trate
as a mi sobrino y peor en mi propia casa.
Como parte de la observacin dentro de las sesiones, se tuvo inconvenientes al
trabajar con la familia del adolescente, puesto que Olga ta cercana de Leonardo no
acuda a las sesiones cuando se la solicitaba, ya que se encuentra padeciendo una
enfermedad (artritis reumatoide), a lo que al dialogar con su ta Iralda, la cual asista
con Leonardo, mencionaba que ella solo estaba encargada de traerlo a las consultas,
y que la relacin con l era distante
Se pudo ver reflejado que Leonardo se siente mejor viviendo con su ta, ya que ella ha
puesto responsabilidades en l, como el de colaborar en los quehaceres domsticos y
el de ayudar a su to a construir una nueva casa para la misma, Leonardo destaca que
eso es muy importante para l ya que quiere hacer feliz a su ta y el estar ocupado
disminuye su ansiedad por el consumo; a la vez la relacin con sus abuelos era
distante, las normas y los limites eran difusos ya que no existan horarios establecidos
en cuanto a las salidas, Sus abuelos pasaban ocupados en un negocio (Ferretera)
que tienen. Sin embargo mantiene una pequea contradiccin ante su nuevo hogar, ya
que su ta se muestra y se percibe como una persona de carcter fuerte, llegando

muchas veces a colocar responsabilidades de ms a Leonardo en relacin a sus dos

hijos, lo que crea en l la sensacin de no pertenecer a ellos.
Se puede agregar que Leonardo siempre ha sido un adolescente reservado, callado,
tmido, solitario, y buen alumno. La familia es un recurso positivo del adolescente
puesto que satisface la necesidad de proteccin y afecto, sin embargo causa tambin
una contradiccin en el adolescente, ya que muchas de las veces siente que no
encaja, llamndose as mismo hurfano, Leonardo ha expresado su inconformidad,
puesto que no se siente escuchado por su familia. Estos sentimientos colocan en
riesgo al adolescente, y por tanto es vulnerable a dejarse influenciar por sus pares, ya
que dicho grupo satisface en l necesidades de reconocimiento, proteccin, unin.

2. ENTREVISTA EXPLORATORIA:
Durante la entrevista exploratoria, se empez creando un clima de confianza; se pudo
observar que el adolescente se mostraba aptico, su rostro reflejaba tristeza y
decaimiento, mantena la mirada en otros lados, estaba cruzado de brazos y en una
posicin encorvada. Su ta Mara mantena una posicin encorvada y su rostro
reflejaba preocupacin. Al iniciar la entrevista se pidi a ambos que ingresaran, con la
finalidad de realizar el respectivo encuadre y conocer el motivo de consulta.
SESION
OBJETIVOS:

Realizar tamizaje de consumo y conocer sobre historia del consumo.

Realizar encuadre

Explorar actitud de la Familia

Preguntas:
Han ido antes a un psiclogo?
Qu esperan del Centro
Cules son sus expectativas sobre el proceso que se inicia hoy?
En que deseas mejorar?
De qu manera te comprometes con el proceso?
Cules son sus expectativas sobre la sesin del da de hoy?
DESARROLLO DE LA ENTREVISTA
La entrevista es de carcter semi-estructurada.

CIERRE

Se le pedir al entrevistado que aada algo que considere necesario, alguna pregunta
en especial.

3. CARACTERIZACIN DEL SUJETO

Leonardo es un adolescente en donde su autoestima se observa poco valorada ya que
se percibe con rasgos negativos hacia sus recursos y habilidades, como lo sealamos
anteriormente, su satisfaccin est en funcin de la aceptacin de los dems lo que le
hace desplegar un afn de reconocimiento en elementos fuera de su entorno familiar,
ya que los propios (su familia) se hallan inconstantes. A lo que el consumo de drogas
ha permitido crear en l sentimientos de poder, satisfaciendo la necesidad de
reconocimiento. El ritual de pacto de amistad significa mucho para Leonardo, puesto
que existan ciertas reglas que cohesionaban y fomentaban la unin de los
integrantes, como por ejemplo, el protegerse, el guardar y no revelar sus secretos, el
defender a otros. Esto es importante ya que al no sentirse parte de su familia por la
distante relacin con sus abuelos de crianza, busca ese refugio en el rea social de
amigos, siendo vulnerable al consumo de drogas; Como nos relata Bozhovich el
desarrollo de la personalidad empieza en la etapa temprana del individuo; todo lo que
al nio le rodea influir en la construccin de su identidad, autoconcepto, autoestima;
por tanto la familia acta como el primer agente socializador. Se destacan rasgos
caractersticos de l como: Lder, responsable, sensible, tranquilo. El rea de conflicto
de la familia se centra en la desvinculacin afectiva por parte de sus familiares, el no
sentirse escuchado; que se agudiz a partir del distanciamiento que tuvo con su
hermana Leticia, su necesidad de afecto y de reconocimiento propiciaron en l que
se sintiera satisfecho con sus amigos, y lo que ellos representaban para l.
Otro indicador de la personalidad que se ve marcado es la flexibilidad y capacidad
para reestructurar el campo, puesto que ante situaciones negativas que le ha tocado
sobrellevar, se ha adaptado rpidamente, esto se ve reflejado en la forma que percibe
el estar viviendo en su nuevo hogar con su ta, ya que acota que est tratando de
ganarse nuevamente la confianza de toda su familia, y que se mantiene actualmente
estudiando por su cuenta con el fin de que en el prximo ao pueda destacar y ser el
buen alumno que era antes.
El usuario mantiene firmes ideales, principios, valores positivos y altruistas inculcados
por la familia de origen. Actualmente el usuario, ha presentado cambios significativos
como lo es, no encontrarse en una situacin de consumo, se ha evaluado que sus

formaciones motivacionales se organizan en mejorar el vnculo con su familia, y poder

obtener la confianza de la misma, se destaca el optimismo en cuanto a sus
aspiraciones a futuro como es ser futbolista, abanderado del plantel aquellas que
tienen fuerte carga emocional, tornndose ms flexible y sociable en las consultas
psicolgicas; aunque los factores de riesgo existentes son los mitos, ideal de familia,
miedo a la recada, como tambin la creencia de la enfermedad de la ta; por otro
lado se encuentran aquellos factores de proteccin que es la asertividad que ha
desarrollado en la comunicacin con sus tas, el fortalecimiento de los valores y la
concepcin que tiene sobre el consumo de drogas, catalogndolas como dainas ya
que no encontr seguridad, calma y solucin ante lo que experimentaba.

4. MOTIVO DE CONSULTA
Problemas de consumo de drogas, Su ta acude al Centro con l puesto que en el
Colegio lo encontraron vendiendo drogas, adems sus abuelos lo botaron de la casa y
por el momento se encuentra viviendo con su ta.

5. ANLISIS DE LA DEMANDA
Individual: La demanda del usuario se encuentra en delegacin del control, debido a
que el usuario menciona que desea que lo ayuden y de esta manera otorga la
responsabilidad al centro adems indica que desea dejar el consumo y cambiar su
forma de ser.

Familiar: La demanda es de tipo Delegacin del Control, puesto que el rol de las tas
al no haber convivido con Leonardo es asignado (Caparros y Lpez Ornat), ya que
una de las tas lleva poco tiempo viviendo con l. Se afirma que es delegacin debido
que dentro de su discurso est el que lo ayuden a cambiar para que pueda
relacionarse mejor dentro de su nueva familia; sin embargo no se involucran en el
proceso a primera instancia.
Iralda Medina ta de Leonardo acude al Centro y solicita al mismo que ayude a su
sobrino a salir de las drogas, aduce que ella no vive con l, quien vive con l es su
hermana Olga (Ta de Leonardo), sin embargo aclara que su hermana no asistir a las
sesiones puesto que se encuentra padeciendo una enfermedad. Acota que su

hermana pide un cambio radical de Leonardo ya que como se encuentra viviendo con
ella, teme por el bienestar de sus hijos menores.

6. DESARROLLO DE LAS SESIONES

Sesin # 1:
Objetivos:

Explorar relacin, vnculos familiares, roles.

Obtener y detallar el familiograma

Explorar rea personal a travs del completamiento de frases y composiciones:

El sentido de mi vida La persona que quiero ser, test 16 PF.

FAMILIOGRAMA

HASSY

Consideraciones de la orientadora
Dentro de la sesin se pudo observar que Hassy no deseaba hablar sobre sus
abuelos, puesto que cuando se preguntaba sobre la relacin con ellos, su rostro se
tornaba serio y distante; pudo comentar que ellos no pasaban con l, a lo que la mayor
parte del tiempo pasaba solo en su casa. El adolescente ha pasado por duelos
paranormativos, como la separacin de su hermana Leticia lo cual se pudo apreciar
durante la sesin el vnculo afectivo positivo hacia ella. A la vez el hecho de separarse
de sus abuelos ha creado en l cierto temor a volver a confiar e integrarse a una
nueva familia, puesto que al hablar de su nueva familia, argumenta que teme perderla
y que desea poder tener el hogar deseado. Se puede ver que la familia acta como un
factor protector. Como hiptesis se puede percibir que mantiene una carencia afectiva

por parte de su familia, y que al no sentirse tomado en cuenta crea en l sentimientos

de vaco y soledad, lo que hace que se refugie en el consumo de drogas.

Comentarios del solicitante Orientando

El adolescente resalta en varias ocasiones que l es como su hermana Leticia,
tranquilo y callado, adems al relatar sobre la ida de su hermana de la casa, sus
lgrimas ruedan por sus mejillas y deja pequeos silencios para continuar. Refiere
adems que su ta est pasando por una enfermedad crnica (artritis reumatoide) lo
cual eso le llena de tristeza, al hablar sobre este tema se muestra indiferente y su tono
de voz cambia, su rostro es serio.

Sesin # 2:
Objetivos

Indagar historia del consumo (Ampliar Tamizaje de consumo)

Explorar rea social, vnculos afectivos, amistades.

Consideraciones de la orientadora
En esta sesin el adolescente se mostro colaborador, coment de qu manera se
haba involucrado en el consumo. Mientras relataba la historia se pudo evidenciar que
su grupo de amigos satisfaca en l necesidades de reconocimiento, sentido de
pertenencia. Dentro de las hiptesis se puede ver reflejado que la droga creaba en l
sentimientos de poder, ya que se considera como tmido y que con el consumo pudo
encontrar ms amigos; sin embargo se puede rescatar el hecho de que ha realizado
varios intentos por salir del consumo, existe una elaboracin personal y una
mediatizacin reflexiva al decir que se cuestionaba sobre el dao que el consumo le
estaba haciendo, y que fue l quien trat de convencer a sus amigos para que salieran
del mismo.

Comentarios del solicitante Orientando

Dentro del discurso de Hassy se puede observar el significado que el Grupo tena para
l, ya que aduce que se cuidaban y protegan, lo cual permita que el adolescente
mantuviera el sentido de pertenencia hacia dicho grupo. Adems se puede ver
marcada la influencia de los pares al decir que trat de dejar el consumo de drogas
junto a dos amigos, los cuales hicieron un pacto, sin embargo comenta que recaa al
ver que sus amigos tambin lo hacan.

Sesin # 3:
Objetivos:

Indagar rea Escolar

Explorar aspiraciones, intereses a travs de entrevista semiestructurada,

composiciones, tcnica de exploracin mltiple y los 10 deseos.

El rea de los estudios juega un papel importante para Hassy, puesto que se puede
ver reflejado el optimismo y el querer volver a ser el buen estudiante que era antes de
consumir drogas. Esta rea va muy ligada a sus aspiraciones que tiene con respecto
al trabajo, se logra identificar caractersticas resilientes como la adaptacin al cambio,
la flexibilidad, y el optimismo ante el tratar de cambiar y mejorar la situacin. Esta rea
satisfaca en l la necesidad de reconocimiento, puesto que sus profesores lo
admiraban y respetaban.

7. PROBLEMA Y CONTRATO
Luego de la informacin recogida en las sesiones diagnsticas hemos definido que
para el consultante su familia es su motivacin principal, la carencia afectiva y la
comunicacin no asertiva ha ido destruyendo el vinculo afectivo con la misma, en el
cual Hassy ha encontrado un sentido de pertenencia en su Grupo de amigos, lo que lo
hace vulnerable al consumo de drogas. Su consumo era diario 3 fundas, durante el
proceso ha ido disminuyendo la frecuencia y la cantidad a 1 funda por semana.
Actualmente no ha consumido, mantuvo una recada al mes, sin embargo mantiene
alto sentido de responsabilidad y compromiso ante el dejar el consumo de drogas,
puesto que desea retomar con sus estudios y ser el buen estudiante que era antes.

Una vez definido el problema a partir de los datos proporcionados por el solicitante y
establecido el acuerdo entre ambas partes, se procedi a realizar el contrato en el cual
se estipul que el proceso diagnostico se desarrollara de la siguiente manera:

Objetivos: Caracterizar las formaciones motivacionales del individuo en cuanto

a su desarrollo e integracin e Identificar sus recursos personolgicos, sus
afrontaciones y conflictos que presenta; para evaluar el sentido que le da al
consumo de drogas.
Aclaracin de expectativas: Se aclar a la familia y al adolescente que
deberan asistir a Grupo teraputico todos los viernes durante 3 meses, en
donde tanto la ta como Hassy se comprometen a asistir y a formar parte del
mismo, despus de que se concluya con las sesiones diagnosticas.
Nmero de sesiones: cuatro Individual
Frecuencia de sesiones: una vez por semana, los das mircoles.
Horario: 13:00pm a 14:00pm.
Honorarios: gratuidad por derivacin.
Lugar: CDID.

8. SESIN (CIERRE DEVOLUCIN)

Objetivos:

Devolver al orientando los resultados obtenidos dentro del proceso de

diagnstico

Cuestionar y promulgar en el orientando la necesidad de asistir y continuar con

el proceso de Grupo teraputico.

Informarle acerca de la importancia del seguimiento en la intervencin

psicolgica para constatar los avances (una sesin cada quince das durante el
prximo mes).

BIBLIOGRAFA

 Nicholas Di Caprio. Teoras de la personalidad. Segunda edicin. Editorial.

Lourdes Fernndez Rius. Pensando en la personalidad. Departamento de
publicaciones de la facultad de ciencias psicolgicas de la facultad de
Guayaquil, Ao 2009.
Manuel Calvio. Orientacin psicolgica. Departamento de publicaciones de la
facultad de ciencias psicolgicas de la facultad de Guayaquil, Ao 2012.
Jorge Hernndez. La orientacin psicolgica. http://www.jlh-psychology.com.
02 de Julio 2012.

TAMIZAJE DE CONSUMO
Evolucin del consumo: Empez vendiendo drogas h, en Agosto del 2013, al mes
empez consumir la droga anteriormente sealada. La frecuencia con la inici era de
tres das por semana, 2 pases 1 funda, sin embargo al mes empez aumentar su
consumo a diario y tres fundas. Se involucr en la droga, ya que amigos de su mejor
amigo le ofrecieron integrarse a su grupo, a lo que l acept puesto que ah se
encontraba su amigo. A la vez se fue sumergiendo en un policonsumo ya que no solo
consuma h, sino que tambin cocana, marihuana y creepy. Se recalca que dentro
del ao que se mantuvo en el consumo, ha intentado dejar de hacerlo por dos
ocasiones, sin embargo los sntomas de abstinencia han sido fuertes, y ha recado.

Tamizaje:
Compulsin
Frecuencia: Lunes a Domingos
Tipo de Sustancia: H, cocana, marihuana, creepy.
Cantidad: 3 fundas, 2 pases.

Riesgo o Vulnerabilidad:
Ocupacin: Actualmente no se encuentra estudiando
Tiempo Libre y recreacin: Ayudar en el negocio, ver televisin
Lugar de consumo: casa, colegio
Actitud de la familia: Desconfianza

Expresin Biolgica y Psicolgica frente al consumo y la abstinencia:

Escalofros, fiebre, dolor de cabeza, problemas para dormir. Ansiedad por consumir.
Cabe recalcar que el adolescente ha estado asistiendo a un Dispensario cercano a su
lugar domiciliario, y ha estado recibiendo asistencia mdica, lo cual acta como un
factor protector.

INSTRUMENTOS APLICADOS ANLISIS

16PF

HASSY

DIAGNSTICO

HASSY
es una persona que presenta las siguientes caractersticas:
* AFABILIDAD:
Demuestra inters por las personas
* RAZONAMIENTO:
Tiene pensamiento concreto.
* ESTABILIDAD:
Es adaptado(a), maduro(a).
* DOMINANCIA:
Es Dominante. Asertivo(a) y competitivo(a)

* PRIVACIDAD:
Privado(a), calculador(a), discreto(a).
No se abre
* APRENSIN:
Aprensivo(a), Inseguro(a) y preocupado(a)
* APERTURA
AL CAMBIO:
Controlado(a)
Experimental y analtico(a). Adaptable
* AUTOSUFICIENCIA:
Es Seguidor(a) y se integra al grupo

* ANIMACIN:
Es entusiasta, espontneo(a),
Activo(a)

* PERFECCIONISMO:
Perfeccionista, organizado(a) y disciplinado(a)

* NORMAS Y VALORES:
Es Dogmtico(a). Puritano(a). Inflexible

* TENSIN:
Muy ansioso(a). Frustrado(a), irritable-agresivo(a)

* ATREVIMIENTO:
Aventurero(a), "seguro(a)", emprendedor(a)
* SENSIBILIDAD:
Es muy Vulnerable

* MANIPULACIN DE LA IMAGEN:
Brinda respuestas socialmente deseables
* INFRECUENCIA:
Esta persona ha respondido con normalidad

* VIGILANCIA:
Es vigilante, suspicaz, escptivo(a),precavido(a)* AQUIESENCIA:
Tiene Predisposicin a la evaluacin
*
ABSTRACCIN:
Es Abstrado(a), imaginativo(a), idealista

APGAR FAMILIAR
De acuerdo al anlisis, dio como resultado una puntuacin de 7, en donde se percibe
que es una familia funcional, esto puede verse reflejado en la satisfaccin que Hassy
siente al pertenecer a ellos, a la vez, sus tos funcionan como un apoyo fundamental y
como un factor protector en el adolescente.

COMPLETAMIENTO DE FRASES

Dentro del completamiento de frases se destacan las categoras de Familia, escolar,

aspiraciones, y personal.
Con respecto al rea familiar, recalca el hecho de sentirse mejor en su nuevo hogar y
a la vez se ve reflejado el vnculo positivo que mantiene con su ta Olga en las frases:
2, 20, 21, 28; sin embargo las frases 3, 5, 7, denotan la insatisfaccin que Hassy tiene
en cuanto a que su familia desconfa de l por lo sucedido, trayendo consigo
sentimientos de malestar y culpa por haber defraudado a su familia.

En cuanto al rea personal expone en el escrito la culpa que lleva consigo por haber
consumido, esto causa en l sentimientos de remordimiento, se exponen en las frases:
9, 13, 15, 29,35; se puede observar que existe una elaboracin personal y reflexiva al
evaluar su estado de nimo ante el hecho de no consumir, ya que aduce que se siente
mejor desde que las dej, se encuentran en las frases 10, 12, 23, 29. Esta evaluacin
se mantiene puesto que ha reflexionado sobre las cosas que ha perdido estando
inmerso en el consumo. Por tanto dentro de su jerarqua motivacional se ve reflejada
el rea de los estudios y aspiraciones en las frases: 16, 25, 34, 36. En esta rea el
usuario manifiesta adecuado inters hacia actividades acadmicas, su necesidad de
reconocimiento le permite ser constante en sus estudios y continuar con sus
actividades formativas a pesar de que siente que ha fracasado en los estudios por el
consumo de drogas, puesto que desde que empez a consumir su rendimiento bajo
notablemente. Muestra una valoracin persona positiva con respecto a sus
proyecciones futuras y de su capacidad para poder hacer lo que desea.

El colegio se convierte en un factor de riesgo debido a que es el establecimiento

educativo donde el adolescente realizaba con mayor frecuencia su consumo de
drogas, por la facilidad de acceso a la misma y por su vulnerabilidad en cuanto a la
influencia de los pares.

COMPOSICIONES
El sentido de mi vida, La persona que ms admiro, Mis principales alegras y
frustraciones, La persona que quiero ser
Existe una implicacin en primera persona en cuanto a la elaboracin personal y
proyeccin de la persona que quisiera ser. Las frases se encuentran cargadas con un
vnculo emocional positivo, destacando optimismo, cualidades positivas como rasgos
caractersticos de su personalidad y el espacio temporal se encuentra marcado en el
presente. Las categoras de contenido se enfocan principalmente en el rea personal
y familia. En la composicin mis principales alegras y frustraciones se encuentran
marcado la necesidad de afecto y reconocimiento por parte de su familia.

TCNICA ABIERTA DE EXPLORACIN MLTIPLE

En esta tcnica el usuario manifiesta un vinculo afectivo positivo hacia sus tas y su
abuela, la relacin que mantiene con ellos es un factor de proteccin, los temores que
tiene respecto a ellos estn relacionados a la perdida de la relacin que mantienen, la
orientacin temporal est centrada en el presente, sus proyectos estn vinculados a
dejar el consumo, obtener la confianza de su familia y continuar con sus estudios.

LOS 10 DESEOS
Dentro de su jerarqua motivacional se encuentra la dinmica familiar, la cual ha
causado en Hassy sentimientos de insatisfaccin, dolor, temor y rechazo; al no tener a
su lado a su mam, ni a su hermana la cual representaba para l un ideal de madre. A
la vez la ruptura de la relacin con su familia como tas/tos a partir del consumo de
drogas, han hecho que el adolescente sienta que ha decepcionado a su familia,
generndole frustracin ante la desconfianza que ahora le tienen.
Es importante resaltar que siente una fuerte necesidad hacia poder influir en los otros
de manera positiva, en cuanto a ayudar para que no consuman drogas. Se destacan
las concepciones que han sido atribuidas por el consumo y el fortalecimiento de
valores. Mantiene aspiraciones de ser futbolista, la cual va ligada al mbito educativo.

RECOMENDACIONES

En relacin a una propuesta de intervencin se trabajara en dos reas: personal y

familia, a travs de 4 sesiones.
Sesin1.o

Objetivo.- Profundizar el nexo existente entre el consumo y la

problemtica familiar.

Desarrollo.- A travs de la tcnica narrativa, proporcionarle Una historia

incompleta la misma arrojar la perspectiva que tiene de la dinmica
familiar. Luego se proceder a leerla en conjunto y analizar los datos
escritos.

Sesin2.o

Objetivo.- Reconstruir el vnculo con la ta y abuelos

Desarrollo.- Sociabilizar con la ta, abuelos y el adolescente la

necesidad de reconstruir aquel vnculo por medio de actividades
compartidas, y poder de esta forma una mejor adaptacin e integracin
hacia su nueva familia.

Sesin 3.o

Objetivo.- Sensibilizar sobre la importancia de la toma de decisiones

para la resolucin de conflictos

Desarrollo.- A travs de la tcnica de lluvia de ideas, se pedir que

escriba diferente maneras de resolver un conflicto, las mismas que
sern confrontadas.

Sesin 4.o

Objetivo.- Reforzar el concepto de autoestima e identificar qu cosas le

afectan y lo fortalecen

Desarrollo.-

Se le entrega un corazn de papel, dicindole que

representa a su autoestima. Se les explica que se leer una serie de

situaciones que pueden ocurrir durante el da y daar la autoestima.
Cada vez que se lea una frase negativa, el arrancar un pedazo del
corazn, ese pedazo depender de

cuanto a cada uno le pueda

afectar. Al final se preguntar como qued su autoestima.

Se procede a leer frases positivas, dicindole que ir reconstruyendo su
autoestima por pedazos.
Terminada la recuperacin, comentar que tal vez es ms fcil destruir la
autoestima, que recuperarla.

Se cuestionar y se tratar de que el

adolescente identifique situaciones propias.