Contenido

Actividad 1. Cuadro comparativo en relacin a las lecturas contenidas en el

libro historia para qu?..................................................................................... 2
Actividad 2.- Cuestionario "Educacin histrica................................................3
Actividad 3.- Los caminos de Clo: Corrientes Historiogrficas............................6
Actividad 4.- Aportes de la historiografa mexicana al aprendizaje de la historia.
............................................................................................................................ 8
Actividad 5.- Fuentes primarias...........................................................................9
Represion Estudiantil en Mexico......................................................................9
Introduccin.................................................................................................. 9
Conclusin.................................................................................................. 10
Actividad 6.- Historia de la educacin en Mxico..............................................11
Actividad 7: Transformacin de la Educacin....................................................12
Actividad 8.- poca Prehispnica......................................................................15
Actividad 9.- La Educacin Pblica en Mxico: una mirada a nuestro Futuro....16
Introduccin................................................................................................... 16
Una Visin de la Educacin............................................................................ 17
Surgimiento de la Educacin.........................................................................17
Educacin pblica.......................................................................................... 18
SEP................................................................................................................. 19
El Artculo 3 en la Educacin Pblica............................................................20
Educacin pblica para todos........................................................................21
Diferencias:.................................................................................................... 23
Conclusin..................................................................................................... 24
Bibliografa........................................................................................................ 25

Actividad 1. Cuadro comparativo en relacin a las lecturas contenidas en el

libro historia para qu?

Para qu sirve la historia (finalidades)?

El sentido de la historia.
Luis Villoro.

Historia para qu?

Carlos Pereira

De la mltiple utilizacin de la
historia. Luis Gonzales.

Entiende el pasado
desde el presente.

Mantiene el orden
social.

Explica el presente y
predica el futuro.

Como ideologa.

Conserva la
ideologa.

Busca explicaciones de
las ciencias sociales
(poltica, econmica,
social).

Orientador de vida.
Permite la
convivencia.
Fomenta valores
hacia los smbolos
populares.

Da a conocer
hechos reales.
Mantiene vivo el
recuerdo de
acontecimientos.
Para cohesionar la
sociedad.
Legitima a los
gobernantes.
Vincula a los
miembros
precedentes.
Conocer nuestros
orgenes.

Recordar hechos, hroes

importantes para celebrar
(historia de bronce).
Entretener a los sujetos
mediante narraciones.
Da cuenta de la injusticia
(historia poltica).

Actividad 2.- Cuestionario "Educacin histrica

1.- Qu debemos de entender por educacin histrica?
Se encuentran 3 puntos: La primera se centra en transmitir la narrativa de la
construccin de la nocin, la segunda se enfoca en lo histrico (ms cercano con
el enfoque de la ciencias sociales); y la tercera toma la educacin histrica como
el proceso por el cual los estudiantes llegan a comprender la historia como una
manera de investigar desde la disciplina (histrica) y por lo tanto aprenden a
pensar histricamente.
2.- Qu implica la conciencia histrica?
La nocin de que todo presente tiene su origen en el pasado.
La certeza de las sociedades no son estticas, sino que cambian y se transforma
de manera constante y permanente por mecanismos intrnsecos a ellas,
independientemente de la voluntad de los individuos que las integran;
La nocin, de que en esa transformacin, los procesos pasados constituyen las
condiciones del presente;
La conviccin de que yo cada quien, como parte de la sociedad tengo un papel en
el proceso de la transformacin socialy, por tanto, el pasado me constituye, forma
parte de mi hace que yo mi ser social sea como es;
La percepcin de que el presente es el pasado del futuro que yo me encuentro
inmersa en todo ello y, por lo tanto soy parcialmente responsable de la
construccin de ese futuro; y
La certeza de que formo parte del movimiento histrico y puedo si quiero tomar
posicin respecto a este; es decir, puedo participar, de manera consciente, en la
transformacin de la sociedad.
3.- Segn Joseph fontana Cul debe de ser la funcin del docente de
historia?
Nuestra funcin no debe de ser la de inculcarles a nuestros alumnos una serie de
verdades establecidas sobre el pasado, sino la de alimentar sus mentes, no solo
con conocimientos histricos concretos para que puedan operar con ellos, sino
que contribuyendo a formar un sentido crtico que les lleve a entender que son
ellos quienes deben utilizar este aprendizaje para juagar, con la experiencia
adquirida, el paisaje social que les rodea, sin admitir que se les diga que es el
producto de una evolucin lgica, natural e inevitable, y que debe, por tanto
aceptarse sin discusin, critica ni resistencia

4.- Qu es para Joseph fontana la historia?

No es el reto ms o menos bien organizado sobre una serie de contenidos
(pasajes, eventos, sucesos, que hay que aprender) sino, ante todo, un mtodo que
nos permite mirar con otros ojos nuestro propio entorno social , lo que implica
como deca su maestro Pierre Vilar, pensar histricamente.
5.- Cul es la tarea histrica?
Es promover una comprensin cada vez ms profunda sobre la naturaleza de la
disciplina al mismo tiempo que se aprende sobre el pasado y las huellas de este
en la vida actual.

6.- Qu es el pensamiento histrico?

Mirar nuestro propio entorno social, es decir, comprender una serie de

conocimientos, nociones y concepciones.

7.- Cmo se desarrolla el pensamiento histrico?

Nos permite valorar la manera en que cambiaran los estudiantes

respecto a la historia as como la forma en que manejan evidencias.

8.- Qu relacin existe entre el conocimiento, el pensamiento y la

conciencia histrica?

Procesos de investigacin
interrogantes e hiptesis.

que

involucran

la

elaboracin

de

9.- En qu consiste el eje formativo que plantea a educacin histrica?

En dotar a los alumnos de elementos que les pongan en contacto con la

forma en que los historiadores hacen historia.

10.- Qu son los conceptos de primer orden o sustanciales?

Constituyensignificados que se despliegan a partir de conceptos

especficos y apoyan un manejo preciso de los contenidos histricos.

11.- Qu son los conceptos histricos de segundo orden?

Nociones que proveen las herramientas de comprensin de la historia

como una disciplina o forma de conocimiento especfica.

12.- Qu ventajas tiene trabajar con fuentes primarias?

Permite formular a los estudiantes formular hiptesis de forma autnoma y
analizar distintas versiones de un mismo proceso, les permite tomar de lo que sea
la historia de tomar un cumulo de datos o de recuentos acabados.
13.- Qu implica el concepto de relevancia histrica?
Implica preguntarnos Que, quien del pasado vale la pena ser recordado y
estudiado? Esto tomando en cuenta que no podemos estudiar ni todo ni a todos
14.- Qu criterios nos permite realizar la eleccin de un evento histrico de
manera racional?
Reconoce a la vida cotidiana y el continuo histrico, la historia local y regional, los
proceso conyuntales o de corta duracin, cuestiones dignas de ser estudiada y
reconocidas como objetos histricos susceptibles de investigacin.
15.- Qu funcin cumple los conceptos de segundo orden en la clase de
historia?
Suministran las herramientas necesarias para hacer historia, para pensar
histricamente permiten organizar la formacin disponibles en trminos
explicativos y no nicamente descriptivos.
16.- Cules son los tres ejes que fundamenta la formacin histrica, la
formacin de los docentes de la educacin bsica? .

EL CURSO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIN DE MXICO: pretende

que todos los estudiantes normalistas promuevan los elementos que les
permitan el dominio de la historia, como un campo disciplinar especifico con
sus propias definiciones, interrogantes, objetos de estudio y forma de
argumentacin y validacin.
EDUCACION HISTORICA EN EL AULA: procesos formativos que le
brinden a los maestros y a los estudiantes, un conjunto de conceptos
ordenadores que permiten interrogar, formular hiptesis, identificar y
emplear fuentes primarias.
EDUCACION HISTORICA EN DIVERSOS CONTEXTOS: Implica acercar a
los futuros educadores a la produccin historiogrfica para distinguir sus
caractersticas (tanto formales como de contenido) y diferenciar otros tipos
de textos como la novela histrica. Posibilita el reconocimiento del valor.

Actividad 3.- Los caminos de Clo: Corrientes Historiogrficas

POSITIVISMO
Hgase la ciencia para representar el triunfo de la
razn.
Inaugura una nueva de proceder y comprender la
humanidad.
El camino de la evolucin.
Datos y acontecimientos.
Una historia para el poder desde el poder.

Paradigmas
Historiogrficos

MATERIALISMO HISTORICO- DIALECTICO

(MARXISIMO)

La base material de la historia.

Estructura- Superestructura
El papel de la ideologa
Siglo XX. El derrumbe de los dolos y nuevos
paradigmas historiogrficos

HISTORICISMO
(PRESENTISMO)

Se reconoce laPOSITIVISMO
Subjetividad
El problema de las fuente
Hgase ylavalidez
cienciade
para
representar el triunfo de la
Verdad
la historia
razn. ve, narracin?
Ciencia
Inaugura
una nueva
Quin
escribe
sobrede
la proceder
historia? y comprender la
humanidad.
El camino de la evolucin.
Datos y acontecimientos.
Una historia para el poder desde el poder.
Utiliza mtodos de ciencias naturales.
La historia es objetiva
La historia debes para poner orden, paz y
progreso
La Historia se escribe para mejorar el
conocimiento cientfico y disminuir la creencia
religiosa.
La historia rene fuentes, tal cual nos hace
interpretacin personal.
Se basa en datos irrepetibles.
Se busca orientar a la sociedad en un camino
hacia el positivismo (ciencia)
6
Escriben
sobre reyes, guerras, emperadores, y
personajes importantes.

Paradigmas
Historiogrficos

Actividad 4.- Aportes de la historiografa mexicana al aprendizaje de la

historia.
AUTOR

Para qu ensear historia?

Contenido utilizado para

Como ensear historia

Mara
Aguirre

Esther

Belinda Arteaga

Para desarrollar una

mirada
histrica
reflexiva
Comprende
el
tiempo de esclarecer
las nociones de los
tiempos
que
se
manejan en el que
hacer historiografa.
Por medio de la
historia oral conocer
como lo que no se
dice y superar las
amnesias
de
la
memoria social.
Para indagar sobre
todo
aquello
de
como hemos llegado
hasta ac.
Facilitar
el
aprendizaje
Analizar
los
problemas actuales y
proponer soluciones.

ensear historia
Con el dato oral
Historia oral:
Llenar fuentes orales
Fuentes orales
Historia de vida
Entrevistas
Tradicin oral
Dato oral: Fortificacin
realizndolo con la
teora correspondiente
3 fases

Por medio de mtodos

Redes que trabajan
con la iconografa:
Fomentar una actitud
de
integracin
y
bsqueda.
Se aprende mejor en
equipo ya que se
aportan ideas a travs
de una metodologa
de planteamiento de
problema
Fotografas
historiogrficas
Fuentes primarias
Lnea de tiempo
Libros de texto
Audio cintas
La vida cotidiana

Luz Elena Galvn

Mireya Lamoneda

Comprensin
del
tiempo para tener
una visin ms alta,
y formar un criterio

Para saber cmo

pudieron sobrevivir
los antepasados a
los hombres en un
determinado tiempo

Actividad 5.- Fuentes primarias

Represion Estudiantil en Mexico

8

Desarrollando una mirada

histrica
No encontrar en el
pasado respuestas al
futuro sino comprender y
explicarnos el presente
vivo.
Rescatando
momentos
claves.

Representando la historia
por museos histricos,
estampados, mapa.
Debe ser un espejo activo
Por medio del pasado se
explica el presente
Poner al alcance de los
sujetos de la educacin
las fuentes de nuestras
historias para construir
espacios de reflexin y
anlisis que los conduzca
a cuestionar, interrogar,
inferir,
argumentar
y
debatir para construir.
Hacer
agradable
enseanza histrica
A travs de materiales
sencillos como juegos
representaciones
teatrales , creacin de
audiovisuales
Desarrollar mtodos para
el aprendizaje y que no
sea memorizado
Pensamiento cuantitativo:
Planear
conciencia
histrica

Introduccin
Mediante las fuentes primarias, en ste caso las fotografas nos externan
informacin que requerimos para comprender la situacin estudiantil
tanto antigua cmo en la poca actual, pues podemos hacer una
comparacin ya sea positiva o negativa situndonos en el contexto
histrico de transformacin que ha sufrido Mxico.
En las fotografas podemos observar el comportamiento de personas
que se ve en un escenario de lucha y de protesta, stos dos se sitan en
contexto de pocas distintas pero situaciones de la misma magnitud que
nos demuestran motivos similares, se pueden ver tambin a grupo de
personas manifestndose en contra de policas y de soldados al igual
que personas con pancartas que transmiten el mensaje de lo que
exigen.
En ste caso las fotografas nos hablan de la poca en la que sucedi la
matanza de Tlatelolco as como el caso de los estudiantes normalistas
desaparecidos de Ayotzinapa.
Podemos identificar estas pocas mediante la vestimenta as como la
misma situacin que se vivi y que se desea interpretar.
Las imgenes y fotografas ayudan a la comprensin del texto
comunicando los mensajes a travs de carteles, viendo as el
comportamiento de las personas y la complejidad de la situacin.
La persona que tomo la fotografa seguramente fue un reportero,
investigador, alguna persona ajena al movimiento, un maestro,
vecino o las mismas autoridades con el fin de informar a quienes
estn enterados de esto o simplemente para vender la informacin a
medios de comunicacin.

un
un
no
los

Se podra formular la hiptesis de que el autor de la imagen es una

persona muy informativa o la segunda hiptesis poda ser que es un
historiador que le interesa el tema o que quiere escribir una resea u un
libro para no dejar olvidada la situacin.

El contenido nos transmite un sentimiento de lucha as como la

solidaridad que tienen tanto padres de familia como maestros y alumnos
al unirse a estas causas, tambin podemos notar la tristeza, el coraje y
distintos sentimientos hacia la represin que tienen contra ellos.
9

Es posible que el contenido visual refiera a un punto de vista en el cual

se hable de la lucha estudiantil contra el gobierno opresor.
El aprendizaje que se puede obtener es como una situacin de este tipo
puede contribuir a la sociedad formando mejores personas que
presenten lazos de armona, solidaridad, comunin y unidad por lograr
un mismo objetivo.
Conclusin
Gracias a la fuentes primarias pudimos comprender que Mxico es y
ser un pas mediocre en cuanto las personas sean menos unidas pues
al no haber una solidaridad no fuera posible la lucha contra el mal
gobierno, hoy da mientras menos reflexivos seamos en cuanto a los
conocimientos histricos de la educacin, ms grande ser la
problemtica a la que se enfrente el pas, bien se sabe que muchos
hartos podemos estar, sin embargo no basta y es suficiente quejarse y
no hacer nada al respecto como quien dice ser conformistas. Es por esto
que se hace un llamado de conciencia a la sociedad a que en vez de
juzgar y criticar a quienes luchan se pongan en los zapatos de stos y
aprendan a reflexionar sobre esta situacin.

Actividad 6.- Historia de la educacin en Mxico

10

Actividad 7: Transformacin de la Educacin

PERIODO

CARACTERISTICAS
11

POCA PREHISPNICA

POCA DE LA COLONIA

Todos los nios asistan a las escuelas. La enseanza se

daba como un derecho y una obligacin comunal y los
menores iban a trabajar adems de educarse.
La obligacin quedaba reforzada ideolgicamente por
medio de las creencias religiosas. Se crea que los recin
nacidos perderan la vida si no los llevaban al temploescuela.
Las escuelas que impartan la educacin eran dos: El
Tepochcalli y el Calmecac.
En el Tepochcalli se haca hincapi en el trabajo y las
actividades militares. Estas escuelas eran muy
numerosas, ya que asistan la mayor parte de los
plebeyos y se dice que existan de 10 a 15 en cada barrio.
En el Calmecac se preparaban todos los nobles, en los
campos que les permitieran actividades de direccin.
A estas escuelas asistan los hijos de los sacerdotes,
guerreros, jueces, senadores, maestros y gobernantes.
Estas escuelas eran menos numerosas se cree que
existan alrededor de 7 en toda la ciudad.
Saber leer y escribir no era frecuente en la colonia.
La educacin no era laica ni obligatoria, y la mayor
parte de los beneficiarios eran los hijos de los
funcionarios estatales y vecinos acomodados de las
ciudades.
Por lo general, la enseanza de las primeras letras se
imparta en los hogares por medio de maestros
particulares o en casas de discpulos auspiciadas por los
cabildos.
Durante los tiempos coloniales, las mujeres fueron
consideradas menores de edad, dependiendo en todos
los casos de un varn, sea ste el padre, el esposo o los
hijos.
No existieron escuelas para mujeres. El nico espacio
en el cual algunas privilegiadas podan aprender algo
era el convento, pero a l accedan slo quienes
pertenecan a los sectores acomodados.

INDEPENDENCIA

La Iglesia tuvo un papel importante en la educacin

dentro de este periodo ya que compr los predios anexos
a los conjuntos conventuales y fue a partir de entonces
cuando hubo lugares especficos para los salones de
clase.
Entre 1821 y 1836 el Ministerio de Relaciones tuvo a su
cargo la educacin; cre institutos nacionales de
enseanza pblica con el fin de instruir a la poblacin en

12

PORFIRIATO

REVOLUCIN

las ciencias fsicas, exactas, polticas y morales.

El espritu ilustrado de la poca permiti que los maestros
demostraran a travs del mtodo cientfico los
conocimientos.
La institucin eclesistica continu dirigiendo casi todas
las escuelas de Mxico.
Las monjas estaban a cargo de la instruccin femenina y
los sacerdotes de la de los varones.
En la poca del Porfiriato solo los grupos ms
acomodados tenan acceso a Ll educacin y a la cultura.
La dems gente de otras clases sociales como por
ejemplo: campesinos, obreros y la gente ms pobre,
carecan de recursos para asistir a la escuela. Esto
permiti que el analfabetismo creciera a grandes
porcentajes en Mxico debido a que solo la pequea
parte de la poblacin perteneca a grupos acomodados.
El olvido de la educacin rural provena del desprecio con
que los liberales y positivistas vean al indio.
En el Porfiriato los estados contaban con escuelas de
tercera clase, que eran las escuelas a las que iban
personas de bajo nivel socioeconmico, escuelas mixtas,
a donde podan asistir hombres y mujeres a recibir
educacin y por ultimo las escuelas de dos turnos, que
podan ser turno matutino o vespertino.
Este tipo de escuelas eran principalmente destinadas a
las poblaciones pequeas, es por eso que se les
consideraba como rurales al igual que las establecidas o
por establecer en las haciendas, rancheras y
agrupaciones que no fueran cabeceras de municipios.
La fase poltica de la Revolucin por Francisco I. Madero
trajo consigo muchos avances en materia de educacin
para grandes ncleos sociales de la ciudad y del campo.
Con respecto a la educacin se implementaron muchas
instituciones y programas para ensear a los indgenas a
leer, escribir y clculos bsicos el ideal era disminuir la
alta tasa de analfabetismo y no solo eso ayudar a mejorar
las condiciones de vida mediante la explotacin
moderada de sus recursos naturales y la enseanza
basada en la experiencia y o cotidiano, sin distincin de
gnero, combatir los factores de degeneracin de raza:
fanatismo, alcoholismo y uniones sexuales prematura. Se
hizo un despliegue recursos humanos iniciando por los
maestros misioneros, materiales, el ejecutivo tena la
obligacin de de proporcionar alimento y vestido a los
estudiantes, casas del pueblo convertidas posteriormente
en escuelas rurales hasta las escuelas normales rurales,
Misiones Culturales y las Escuelas Prcticas de
13

MXICO
CONTEMPORNEO

Agricultura.
En sus inicios la actividad de la SEP se caracteriz por su
amplitud e intensidad: organizacin de cursos, apertura
de escuelas, edicin de libros y fundacin de bibliotecas;
medidas stas que, en su conjunto, fortalecieron un
proyecto educativo nacionalista que recuperaba tambin
las mejores tradiciones de la cultura universal.
La educacin en Mxico existen los niveles de educacin
bsica, media y superior, los cuales comprende estudios
en: Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato,
Licenciatura, Maestra, Doctorado.
Adems de la Educacin Especial, Educacin para los
Adultos. Siendo la educacin bsica (conformada por
preescolar, primaria y secundaria) obligatoria e impartido
por el Estado (federacin, estados, Distrito Federal y
municipios) en todo el territorio nacional mexicano, bajo
los trminos del artculo tercero de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos

14

Actividad 8.- poca Prehispnica

15

Actividad 9.- La Educacin Pblica en Mxico: una mirada a nuestro Futuro

Introduccin
El trabajo que se presenta a continuacin tiene como propsito exponer la importancia que
tiene la educacin pblica en nuestro pas, tomando en cuenta diversos aspectos que la
integran como el Sistema Educativo Nacional, la finalidad que tiene la educacin pblica al
construir a individuos reflexivos y capaces de desarrollar sus habilidades por s mismo
cmo hacer de su formacin una experiencia satisfactoria. La educacin es un elemento
fundamental para el ptimo desarrollo, tanto de los individuos como de las comunidades y
de los pases.
En este ensayo abordaremos la temtica de la educacin pblica en la cual vamos a conocer
la concepcin que se tiene de ella considerando su importancia como fundamental para el
estudio y anlisis completo de la educacin en Mxico.

La tarea de educar comienza desde el crculo central entre la familia, la educacin que es un
derecho que todos tienen el deber para crecer como persona y servir como ciudadano, cada
uno de nosotros est obligado a cultivar al mximo sus potencialidades, hacer de su propia
vid aun empeo de aprender.

16

Una Visin de la Educacin

Segn la organizacin de la UNESCO La educacin es ante todo: Un derecho humano
fundamental, pues es a travs de sta que se pueden ejercer los dems derechos humanos. Y
tambin se pueden crear y aprovechar las oportunidades de desarrollo que slo se obtienen
gracias a un proceso adecuado de enseanza-aprendizaje que todo ser humano debe recibir
sin ningn tipo de discriminacin.
Al respecto pensamos que el trmino que sta organizacin utiliza es bueno ya que puede
asimilarse a un proceso de socializacin entre los individuos, esto implica una
concienciacin de la conducta, conocimientos, habilidades, valores, creencia y hbitos de
un grupo de personas, as mismo es transferido a otras personas, a travs de la enseanza, la
formacin o la educacin.
La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el mundo deca
Nelson Mandela, el conocimiento sin duda es fundamental para el mejoramiento de las
condiciones de vida de nuestra poblacin y seguir siendo un factor indispensable para la
lucha contra la ignorancia y las desigualdades.
Surgimiento de la Educacin
La educacin comenz en la era prehistrica, como adultos han entrenado a los jvenes en
el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En las sociedades
pre-alfabticas esto se ha logrado tradicionalmente por va oral y por medio de la imitacin,
tal como los estudios antropolgicos sugieren. La narracin de historias pas
conocimientos, valores y habilidades de una generacin a la siguiente. A medida que las
culturas empezaron a extender su conocimiento ms all de las habilidades que se podan
aprender fcilmente a travs de la imitacin, se fue desarrollando la educacin formal
Los conocimientos impartidos iban desde la escritura, pasando por las matemticas, hasta la
astronoma, incluyendo aspectos religiosos y rituales.
Los pueblos primitivos carecan de maestros, de escuelas y de doctrinas pedaggicas, sin
embargo, educaban al hombre, envolvindolo y presionando con la total de las acciones y
reacciones de su rudimentaria vida social.

17

En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontneamente, la
sociedad realizaba en cada momento, la educacin exista como hecho. En cualquiera de las
sociedades civilizadas contemporneas encontramos educadores, institucin educativa y
teoras pedaggicas; es decir, hallamos una accin planeada, consciente, sistemtica.
La importancia fundamental que la historia de la educacin tiene para cualquier educador
es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
Educacin pblica
La educacin pblica en Mxico tiene origen desde tiempos muy remotos, pues las
sociedades nmadas transmitan a los jvenes conocimientos agrcolas, as como de caza,
pesca y recoleccin para la sobrevivencia.
Los aspectos educativos se fueron formalizando a partir de la sedentarizacin de los
pueblos.
La Escuela Pblica es una filosofa, es un concepto educativo y un modelo pedaggico.
Supone reconocer el derecho de todos a la educacin y adoptar las medidas presupuestarias
y legales para hacerlo efectivo.
Ha de financiarse con fondos pblicos provenientes de los impuestos de los ciudadanos y
ser gestionada por la propia Comunidad Educativa.
La Escuela Pblica ha de ser coeducadora, crtica, tolerante, investigadora, propiciadora del
aprendizaje a travs de la experiencia, participativa,
Es el sistema nacional educativo de cada pas, que est gestionado por la administracin
pblica y sostenida con los impuestos. Por lo general, comprende la planificacin,
supervisin o ejecucin directa de planes de estudio y educacin escolarizada de diversos
niveles acadmicos siendo preeminente la realizacin de los niveles que la norma jurdica
considere obligatorios, consistiendo por lo general en la educacin primaria, no obstante,
ello no excluye a niveles preescolares o superiores que no se consideren obligatorios. El
objetivo de la educacin pblica es la accesibilidad de toda la poblacin a la educacin, y
generar niveles de instruccin deseables para la obtencin de una ventaja competitiva.

18

La educacin pblica se ofrece a los nios del pblico en general por el gobierno, ya sea
nacional, regional o local, siempre por una institucin de gobierno civil, y pagado, en todo
o en parte, por los impuestos. El trmino se aplica generalmente a la educacin bsica, la
educacin primaria y secundaria o bien a todo el sistema comprendido entre jardn de nio
y el ltimo curso de la educacin secundaria.
La educacin, como la luz del sol, puede y debe llegar a todos
- Varela, Jos Pedro
Si bien podemos decir que es muy cierto el dicho de que la educacin es para todos, pues
no solo la burguesa puede gozar de ciertos privilegios, es considerable pensar que si La
educacin encierra un tesoro como lo menciona Jacques Delors , Porque no habran de
conocerla todos?, cada individuo como actor de la sociedad tiene el derecho y la libertad de
querer tener educacin sin embargo depende mucho de los recursos que el gobierno
proporcione para que la educacin pblica sea un factor determinante para que los alumnos
estn bien preparados y reciban una formacin exitosa y que esto se la base para la
construccin de su futuro; no podemos ignorar problemticas como que se da una mejor
educacin a las escuelas privadas pues el dar lo mejor de s no depende de los estatutos o
lineamientos sino que todo empieza internamente en uno como profesional docente.
Para llevar esto a cabo es sumamente importante que los docentes reciban incentivos que
motiven a realizar una buena prctica educativa as como necesitan el aliento de los padres
de familia y de los alumnos para que la motivacin sea constante.

SEP
La Secretara de Educacin Pblica de Mxico es una secretaria del estado del poder
ejecutivo federal, encargada de la educacin tanto cientfica como artstica y deportiva en
todos los niveles, as como de sus contenidos, programas de estudio y calendarios. Adems,
se encarga de la manutencin de la cultura y sus centros de exhibicin e interaccin
(museos, bibliotecas y escuelas de arte); y tiene en su control los registros de derecho de
autor y marcas registradas.

19

El Artculo 3 en la Educacin Pblica

La enseanza es libre; pero ser laica la que se d en los establecimientos oficiales de
educacin, lo mismo que la enseanza primaria, elemental y superior que se imparta en los
establecimientos particulares. Ninguna corporacin religiosa, al ministro de algn culto,
podr establecer o dirigir escuelas de instruccin primaria. Una de las caractersticas ms
importantes:

Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita

Obligatoria la asistencia de los estudiantes (hasta una determinada edad).
Certificacin de los profesores y los planes de estudio, ya sea por el gobierno o

por una organizacin de docentes.

Ensayos y normas establecidas por el gobierno.
La formacin de planes, programas y mtodos de enseanza corresponder en
todo caso el Estado.

Estas mismas normas regirn la educacin de cualquier tipo o grado que se imparta a
obreros o campesinos.

La educacin primaria ser obligatoria y el Estado la impartir gratuitamente.

Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, el criterio que orientar
a dicha educacin se mantendr por completo ajeno a cualquier doctrina
religiosa y, basado en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la

ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

Ser democrtico, considerando la democracia no solamente como una
estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida

fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo

Ser nacional en cuanto - sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la
comprensin de nuestros problemas al aprovechamiento de nuestros recursos, a
la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura.

20

Conforme a esto opinamos que realmente no existe una verdadera Educacin Pblica
gratuita, ya que como sabemos desde el nivel bsico nos piden una cuota al inicio del ciclo
escolar, pensamos que como seres humanos tenemos el derecho que gozar una educacin
gratuita y laica, as como nos marca el Artculo 3.
Hay padres de familia de bajos recursos que no cuentan con lo necesario para cubrir con los
gastos que piden los maestros y directores, les exigen uniformes que deben comprar en
determinado lugar, no necesariamente donde sean ms econmicos. Les exigen, adems,
que forren los libros con plstico de contacto de un determinado color. Por si no fuera
suficiente, los padres de familia, en un sistema rotatorio, tienen que limpiar las escuelas y si
no lo hacen se les cobra una multa, en otros casos tienen que arreglar los sanitarios,
limpiarlos y hasta pintar los salones de clases y las primeras en sufrir las consecuencias de
la falsa gratuidad de las escuelas son las madres viudas, divorciadas y solteras de escasos
recursos.

El aprendizaje y profundizacin de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es

permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que slo a travs de ella pueden liberarse
y enfrentar crticamente el proceso dialctico de su historizacin (ser persona en la
historia)
Paulo Freire
El sujeto, paulatinamente aprende a ser autor, testigo de su propia historia; entonces es
capaz de escribir su propia vida, consciente de su existencia y de que es protagonista de la
historia.
Educacin pblica para todos
La historia de la educacin ha tenido una gran importancia, se ha desarrollado bajo distintas
circunstancias las cuales por alguna razn benefician y en ocasiones nos perjudican, poco a
poco se han creado nuevas reformas que afectan la educacin pblica. La base de todos los
pases es el desarrollo de su educacin. Una gran parte por la que Mxico a travs de los
aos a crecido tan poco es por la situacin de la educacin en el pas.

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Es muy importante que los nios desde pequeos aprendan desde leer y escribir hasta
terminar la preparatoria y si es posible tambin la universidad.
Glasow, Arnold H; nos dice que Uno de los principales objetivos de la educacin debe ser
ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo. lo que al respecto se piensa que lo
ms importante para educar debe ser ver ms all de lo que ya est dicho, interesarnos por
aprender cada vez ms y abrirnos nuevos propsitos, para lograr una perspectiva amplia de
lo que ya sabemos, pero enriquecernos de ms aprendizajes.
La situacin actual en Mxico sobre la educacin no es muy buena. Por muchos aos,
Mxico ha tenido muy mala educacin por diferentes razones.
Todos los nios deberan tener la oportunidad y el derecho de poder tener una buena
educacin. De esta forma nuestro pas crecera mucho ms. Aun as, en Mxico se han
hecho muchos logros en los ltimos aos respecto a este tema. Aunque la educacin ha
crecido en nuestro pas, todava persiste el problema de que nios siguen sin asistir a la
escuela.
Todo tipo de aprendizaje es bien recibido de tal modo que la motivacin de los
pensamientos, de la autoconfianza y la autoestima est presente para creer en tu persona.
Proponemos que para mejorar la educacin en Mxico todos los ciudadanos debemos de
poner un poco ms de nuestra parte y prestarle ms atencin a este problema. Muchos de
los problemas que enfrenta hoy en da nuestro pas son debidos a la mala y pobre educacin
de nuestro pas. Entre ms nios tengan la oportunidad de tener una educacin, la violencia
disminuir y las metas de las personas irn cambiando al igual que sus pensamientos.
Es fundamental tomar en cuenta que para que los nios mexicanos puedan llegar a su
desarrollo ptimo tienen que tener buenas bases educativas. Actualmente, lo que necesita el
pas es tener jvenes profesionistas con una formacin tica que los lleve a tomar
decisiones basadas en lo que es mejor para la sociedad.
Sin embargo, actualmente la educacin en Mxico es ineficaz, porque en primer lugar los
conocimientos que se imparten en las escuelas pblicas no los lleva al individuo al logro de
sus metas profesionales; y en segundo lugar, en este momento la mayor parte de las
personas que quieren iniciar su educacin superior no tienen esa oportunidad, ya sea porque
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su condicin econmica no se lo permite, o porque los conocimientos que adquirieron en su

educacin previa no son adecuados para aprobar un examen que es la puerta a su
educacin. Adems, este desarrollo de los nios es obstaculizado desde la primaria; la
violencia en las escuelas de educacin bsica en Mxico afecta a uno de cada tres nios o
nias causando que no puedan tener el mismo desempeo en sus estudios y que comiencen
a tener diferentes perspectivas de lo que es lo correcto o lo que consideran necesario para
sobrevivir esta violencia y todo esto sin la ayuda de maestros u otro personal capacitado.
La educacin ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser. deca Hesodo, a
lo que se refiere es que cada persona tiene la capacidad de saber cules son sus habilidades
y saber que es capaz de hacer, o hasta donde es su nivel de conocimientos para que le
permita explorar cada vez ms.
Diferencias:
EDUCACIN PBLICA

EDUCACIN PRIVADA

Es gratuita para todos los estudiantes

Los estudiantes tienen que pagar por sus

estudios.

Debe ser laica

Se basan en la creencia de que la religin

debera ser una parte de cada una educacin
del nio.

Tienen ciertos requisitos mnimos para los No podrn ser obligados a tener certificados
maestros incluida la certificacin y grados o ttulos especficos para ensear a sus
especficos.

reas temticas

Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educacin se asciende a la

libertad
-DiegoLuisCrdoba

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Conclusin
Analizando todo lo anterior hemos llegado a la conclusin en que la situacin es bastante
crtica, pues un porcentaje muy importante de la poblacin solo puede acceder a la
educacin pblica, que es de psima calidad. Este es un gran problema en nuestro pas,
pues es la causa principal de la mayora de los problemas sociales y econmicos que
tenemos, as como puede llegar a ser causa de muchos otros ms. De esta forma, la mala
educacin que se brinda en Mxico no slo representa un problema actual de gran
importancia, sino que tambin representa un problema en potencia que muy posiblemente
nos afectar en el futuro.
Cada uno como individuo debemos reflexionar que somos el presente y el futuro de
Mxico, el cambio ms importante est en nosotros mismos, todos soamos con el xito,
podemos leer libros acerca de este pero no existen frmulas secretas para alcanzarlo.
El verdadero xito viene de adentro, depende de lo que somos y de lo que hacemos, es una
qumica de nuestras aptitudes, pasin y compromiso y la educacin es el pilar ms fuerte
para alcanzarlo.
Tenemos que creer en la posibilidad de tener un mundo mejor, tenemos que modificar
nuestros pensamientos y ser una sociedad que quiera avanzar con los recursos que
contamos. No conformarnos, pero tampoco detenernos.
La base de todos y cada uno de ellos ha sido el desarrollo de su educacin en todos los
niveles, desde ensear a los nios a leer y escribir cmo planear todos los niveles de su
educacin: primaria, secundaria, preparatoria, escuelas tcnicas y universidades como
tambin La educacin pblica debe superarse, capacitarse y no dejarle el camino libre a la
inversin privada, ya que si solo se limitan a lamentarse y quejarse de los pocos recursos
que hay en esta, y no se ponen a trabajar y gestionar ante las instancias correspondientes
esta desaparecer en un futuro ya que para el gobierno es mejor privatizar la educacin a
estar manteniendo a un sistema que no da resultado.

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Bibliografa
Delors, J. (1996). La educacin encierra un tesoro. Mxico: unesco/Siglo xxi, pp. 927; 155-171.
Varela, Jos Pedro. (2009)En el camino del plan CEIBAL. Ms de cien aos despus
como la luz del sol. UNESCO.
Pginas Webs:
http://definicion.de/educacion/#ixzz3xwJSwX6v
http://www.diputados.gob.mx/bibliot/publica/inveyana/polint/cua2/evolucion.htm
http://educacion.mec.gub.uy/boletin1309/1.%20M%C3%A1s%20de%20cien%20a
%C3%B1os%20despu%C3%A9s....pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_p%C3%BAblica
http://www.frasescelebresde.com/educacion-publica/1/
https://www.gob.mx/sep
http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml#ixzz3xwGLKFlc
http://www.teinteresa.es/mundo/Discurso-Nelson-Mandelainvestidura_3_1042725721.html

http://tipologiaescolarblog.blogspot.mx/2011/10/definicion-escuela-publica.html

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