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1. CARACTERÍSTICAS
Esta técnica consiste en proyectar una película y realizar un coloquio sobre la misma.
Generalmente la proyección va precedida de una presentación.
El uso de los filmes como recurso didáctico en ciencias sociales está justificado por
diversos motivos (1):
-Enseña a ver las películas como algo más que un mero producto de ocio y consumo. Es
decir, genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, síntesis, relación
e interpretación. Posibilita la crítica, la contestación y el compromiso democrático.
"El cine fórum es una actividad grupal en la que a partir del lenguaje cinematográfico o
el cine, y a través de una dinámica interactiva o de comunicación entre sus participantes,
se pretende llegar al descubrimiento, la interiorización y la vivencia de unas realidades y
actitudes latentes en el grupo o proyectadas en la sociedad." (2)
Mirar una película de entrada es una experiencia individual. El objetivo del cine fórum
es completar esta experiencia individual mediante el diálogo, estimulando la expresión
de las emociones suscitadas y las ideas sugeridas.
Persigue una reflexión crítica sobre las propias actitudes, valores y creencias. El diálogo
de grupo debe ser la vía que permita manifestar y contrastar las respectivas posturas
personales y, de esta forma, confrontándolas, revisar su validez, descubrir nuevas
perspectivas, evidenciar eventuales prejuicios, etc.
No es un entretenimiento
El responsable de la actividad además de haber visto antes la película se tiene que haber
informado de todo aquello relacionado con la película que considere relevante y útil
llegado el momento del diálogo. También se tiene que documentar acerca del tema
general sobre el que versa el cine fórum.
La puesta en común emocional se debe completar con un análisis de los objetivos que se
atribuyen a la película y de los medios utilizados. Este análisis debería ser doble: desde
el punto de vista de los valores y desde un punto de vista estrictamente fílmico, tal como
ya se ha apuntado anteriormente. De hecho, los aspectos racionales y emocionales se
han de complementar mutuamente:
"El filme pone en juego un sistema de expresión que se dirige rectamente a nuestra
estructura sentimental y que aleja, por este motivo, el trabajo interpretativo de un
cientifismo ligado únicamente a la razón y a la lógica. Ello no implica, en modo alguno,
que deba rechazarse todo esfuerzo intelectual o reflexivo, sino que es imprescindible
combinar ambos procesos."
a) Programación.
b) Selección de la película.
Hay que escoger la película de acuerdo con la finalidad del cine-forum: en algunos
casos puede elegirse una película que coincide totalmente con el tema central o
propósito del cine-forum; en otros casos esto no es posible y el mensaje o contenido de
la película no estará directamente relacionado con el tema a debatir; sin embargo, debe
servir al menos como atractivo o estímulo.
Otro criterio es el de elegir una película adecuada para un público concreto, a fin de que
pueda darse un cierto grado de identidad entre el público y las situaciones presentadas
en la película.
La película debe ser comprensible por parte del público que participará en el cine-
forum.
Hay que tener en cuenta también la duración de la película: una película muy larga resta
tiempo para el debate posterior, cansa a la gente y, en algunos casos, hace que se pierda
lo esencial.
c) Presentación de la película.
Las palabras previas a la proyección del filme tienen la finalidad de crear un clima
psicológico adecuado párale análisis del tema que se va a abordar y para situar
intelectualmente al auditorio en el tema. Para ello se hará una breve explicación acerca
del contenido, del argumento y de todo aquello que facilite la comprensión de la
película.
Cuando se pretende, además, dar cierta formación para aprender a ver cine, o
simplemente cuando se crea oportuno, en la presentación se puede hacer referencia a:
d) Proyección de la película.
Lo corriente es proyectar toda la película una vez, pero en algunas circunstancias, por la
índole de la misma o del tema a tratar, se puede proyectar posteriormente alguna parte o
escena para facilitar su análisis, o para regresar a algún punto de difícil interpretación.
Para realizar esto último, es preciso contar con los medios técnicos necesarios.
-USO DE CUESTIONARIOS INDIVIDUALES, que hay que llenar antes y/o después
de la proyección. Si optamos por esta modalidad, luego puede ser conveniente utilizar la
técnica de “grupos de creación participativa” o la de “grupos nominales” para compartir
las respuestas individuales y pasar al trabajo colectivo propiamente dicho.
Cualquiera que sea la metodología de trabajo grupal a utilizar, siempre hay que tener en
cuenta las recomendaciones que hemos hecho para cada una de las técnicas, ya sea
respecto a la manera en que debe actuar el animador o coordinador, de las reglas de
juego que hay que establecerse, el modo de participación de la gente, etc.
Las sugerencias adjuntas están destinadas a facilitar el trabajo con las películas,
especialmente en los casos en que no se disponga de fichas específicas. Según la
película escogida, la actividad dentro de la que se enmarque y el perfil del alumnado,
algunas de las sugerencias serán más o menos indicadas (o sencillamente viables);
corresponderá al educador aprovechar las que considere oportunas.
-En caso afirmativo, busca más información sobre el hecho real o la novela.
-¿Crees que la película toma partido sobre el tema tratado o se limita a exponerlo sin
pronunciarse?
-¿Sabes si existen otros documentos de las Naciones Unidas que tratan de forma más
específica estos derechos?
-Clasifica los personajes que aparecen según los consideres víctimas, responsables de
las injusticias, ajenos a los sucesos, ajenos pero responsables por omisión, etc.
-¿Qué has sentido al verlo? Intenta hacer una descripción de las emociones que te ha
generado.
-Si las has visto, ¿te parece que el tratamiento que se le da y el resultado conseguido es
más afortunado?
-¿Crees que películas como ésta son una buena herramienta de sensibilización sobre el
tema tratado?
-¿Crees que el cine también puede servir para fines contrarios? Fomentar el odio, el
racismo, el militarismo...
-¿Crees que sin tratar un tema ni a favor ni en contra éste se puede trivializar, y por lo
tanto también se puede contribuir a que no se tome lo suficientemente en consideración?
-¿Crees que la película visionada podría ser más efectiva como herramienta de
sensibilización si algún aspecto se hubiera tratado de forma distinta? En caso
afirmativo, intenta describirlo.
(1) Extracto del artículo "El comentario de film", de Javier Sánchez Herrera. Artículo
completo: webpages.ull.es/users/fjsher/materiales/index.htm (incluye un apartado sobre
como redactar un comentario de una película y una clasificación temática de películas
relacionadas con los derechos humanos)
(2) Texto basado en "El cine en el universo de la ética. El cine-fórum" (Javier González
Martel, Anaya, Madrid, 1996).
(3) Texto basado en “Cómo animar un grupo” (María José Aguilar, CCS, Madrid,
2004).