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Nmero de identificacin
Nombres completos
98020851511
Laura Natalia Villalobos Duarte
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmer
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su mane
habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asign
respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolv
calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA
OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
DICERNIMIENTO
1
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
2
SINTIENDO.
3
OBSERVANDO.
3
ACEPTANDO
4
TOMANDO RIESGOS.
2
INTUITIVAMENTE.
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
PRODUCTIVAMENTE.
3
INTUITIVAMENTE.
5
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
deduccin, comparacin, etc.)
PRODUCTIVAMENTE.
3
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
2
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
7
APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
8
Me refiero principalmente al
conjunto de mis experiencias
vividas, o a lo que otros han
encontrado.
APRENDE MS DE LA
OBSERVACIN
3
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atencin sobre el
tema o problema y reflexiono
hasta llegar a una conclusin
satisfactoria.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
9
TOTAL
15
17
ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre
2 y -11
ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE
DIVERGENTE
DIVERGENTE
ACOMODADOR
ACOMODADOR
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formacin
Fecha:
2/4/2016
Edad
17 Aos
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
EXPERIMENTACIN ACTIVA
PRACTICANDO.
INVOLUCRNDOME.
3
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
2
PENSANDO.
3
HACIENDO.
3
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
3
LOGICAMENTE
3
CUESTINANDO.
3
LOGICAMENTE
3
CUESTINANDO.
3
CONCRETO.
3
ACTIVO.
2
APRENDE MS DE LA
CONCEPCIN.
2
DISEANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS
2
RACIONAL
3
PRAGMTICO.
ABIERTO.
3
RACIONAL
3
ABIERTO.
16
X
Y
15
1
-2
DIVERGENTE
EXPERIMEN TACI
C
Dimensiones del
aprendizaje segn David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualizacin abstracta
Experimentacin activa y
Observacin reflexiva
OBSERVACIN
REFLEXIVA
17
EXPERIENCIA CONCRETA
15
EXPERIENCIA CONCRETA
18
16
15
EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
CONVERGENTE
15
17
ASIMILADOR
OBSERVACIN
REFLEXIVA
14
16
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
16
ENCIA CONCRETA
18
16
15
15
17
ASIMILADOR
OBSERVACIN
REFLEXIVA
14
16
LIZACIN ABSTRACTA
EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
15
LIZACIN ABSTRACTA
ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Trabajos grupales.
Ejercicios de imagin
Trabajo de expresi
Lectura de trozos co
Discusin socializad
Composiciones sobr
Grficos ilustrativos
Actividades de perio
Elaborar metforas
Hacerle utilizar el e
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte e
tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como div
bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Lluvias de ideas
Ejercicios de simu
Proponer nuevos
Predecir resultado
Emplear analgia
Realizar experime
Construir mapas c
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor e
respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las pers
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Actividades manu
Proyectos prctico
Hacer grficos y m
Clasificar informa
Ejercicios de mem
Resolucin de pro
Demostraciones p
ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Utilizar informes e
Realizar investiga
Tomar apuntes.
Participar en deba
Asistir a conferen
Leer textos.
Ordenar datos de
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
nas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginacin.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulacin
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conceptuales
Actividades manuales.
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapas.
Clasificar informacin.
Ejercicios de memorizacin.
Resolucin de problemas prcticos.
Demostraciones prcticas.