El significado simbólico, depende de la capacidad humana para internalizar ese lenguaje y usar su sistema de signos como interpretarte de estas relaciones de representación.
El significado simbólico, depende de la capacidad humana para internalizar ese lenguaje y usar su sistema de signos como interpretarte de estas relaciones de representación.
El significado simbólico, depende de la capacidad humana para internalizar ese lenguaje y usar su sistema de signos como interpretarte de estas relaciones de representación.
1. Los smbolos dependen de la existencia de un lenguaje que contiene un sistema de signos ordenado o gobernado por reglas. 2. El significado simblico, depende de la capacidad humana para internalizar ese lenguaje y usar su sistema de signos como interpretarte de estas relaciones de representacin. 3. Para adquirir el lenguaje, el nio requiere mucha ayuda de interaccin con los adultos que le cuidan, se adquiere utilizndolo, el nio no solo aprende a que decir, sino tambin cmo, donde, a quin y bajo qu circunstancias. 4. Determinadas funciones o interacciones comunicativas estn muy bien establecida antes de que el nio domine el lenguaje formal, entre ellas sera indicar, etiquetar, pedir y despistar. 5. La adquisicin del lenguaje es muy sensible al contexto, esto quiere decir que el progreso es mayor cuando el nio capta de un modo prelingstico el significado de aquellos de lo que se est hablando o de la situacin en la que produce la conversacin. 6. El nio domina las formas gramaticales es el impulso de construir narraciones, para que esto pueda realizarse existen cuatro contribuyentes gramaticales. El primero. Accin dirigida a determinadas metas controladas por agentes. Segundo que se establezca y se mantenga un orden secuencial, que acontecimientos y estados se encuentren alineados de un modo tpico. Tercer lugar la narracin necesita una sensibilidad para lo que es cannico y lo que viola dicha canonicidad en la interaccin humana. Por ltimo la narracin rene algo parecido a lo que sera la perspectiva de un narrador. Para que all una narracin se necesita de una voz que la cuente. 7. Una vez que los nios puedan nombrar, sealar la recurrencia, y registrar el cese de la existencia de algo, su inters lingstico se centra en la accin humana y sus consecuencias, especialmente en la interaccin humana. 8. El segundo requisito, es que los nios suelen fijar ms su atencin a lo inusual y lo infrecuente. Tercer requisito, linealidad y el mantenimiento de una secuencia tpica, se trata de una caracterstica inherente a la estructura de todas las gramticas conocidas. Los nios comienzan a dominar las formas gramaticales y lxicas para ligar frases. Cuarto requisito, la entonacin, el sentimiento o la emocin y otros rasgos con los que trasmitimos o narramos
9. La capacidad de narrar nuestras experiencias en forma de narracin no
es solo un juego de nios, sino tambin un instrumento para proporcionar significado que domina gran parte de la vida en una cultura, desde los soliloquios a la hora de dormir hasta los testimonios de los testigos en nuestro sistema legal.
Terapia Colaborativa 10.Los nios estn naturalmente predispuestos a comenzar carreras como narradores, nosotros los equipamos con modelos y procedimientos para que perfeccionen esas habilidades.