CONCEPTO DE DINMICA DE GRUPO

Lewin fue el primero en utilizar la expresin de dinmica de grupo para designar todo
el conjunto de fenmenos que tienen lugar en la vida de un grupo. Enfatizaba el
carcter dinmico de un grupo al pasar ste por diferentes fases en su constitucin y
desarrollo. Consideraba importante tener en cuenta las interrelaciones que existen
entre las personas que componen un grupo, ya que, el cambio en una de ellas provoca
una transformacin en todo el conjunto.
Considerada dese esta perspectiva, la dinmica de grupos aparece como un proceso
natural, consustancial a la existencia de cualquier grupo.
Ms tarde, Battegay, aadi al concepto otros dos significados: el primero es como
una ciencia aplicada que engloba un conjunto de tcnicas y mtodos de trabajo
prctico en grupos, y otro presentndola como una nueva ideologa que pretende
ayudar a resolver problemas y conflictos interpersonales.
DISTRIBUCIN DE FUNCIONES EN EL GRUPO: ROLES
El rol es una conducta que se prescribe desde fuera, es lo que socialmente se espera
que hagamos. En un grupo, estos roles se manifestarn segn el funcionamiento y las
tareas que se asuman en el grupo y pueden ser positivos o negativos para el
funcionamiento del mismo.
Entre los roles positivos destacamos:
El lder emergente o natural: es la persona fuerte del grupo y el resto de sus miembros
le reconocen su autoridad y le respetan.
El orientador: orienta al grupo hacia las ideas y temas centrales.
El moderador: calma al grupo y reduce las tensiones, orienta las ideas separndolas
de los sentimientos.
El secretario: es la memoria del grupo, recoge la informacin generada por el grupo.
El experto: proporciona informacin valiosa al grupo, aunque a veces puede quedar
como un sabelotodo.
El clarificador: pide explicaciones, precisa los trminos y ayuda a la clarificacin del
grupo.
El alentador: estimula y reconoce las intervenciones de todo el mundo.
El acelerador: imprime ritmo a las reuniones, aunque su prisa a veces, no contribuya a
la eficacia del grupo.
El lder institucional: es la persona investida de autoridad, y ejerce la funcin de
terapeuta, animador, o educador, dentro del grupo.
Entre los roles negativos destacamos:
El crtico: censura sistemticamente todo lo que se hace y se dice, pero cuando se le
pregunta nunca da su opinin.
El paralizador: bloquea al grupo, cuestiona los mtodos y trata de que todo se
replantee constantemente.
El pesimista: piensa que los esfuerzos del grupo son intiles y que nunca van a
conseguir sus objetivos.
El jovial: se dedica a hacer cmico todo lo que se habla en el grupo.
El oponente sistemtico: parte del supuesto de que slo sus ideas son vlidas.
El dominador agresivo: intenta imponer sus ideas doblegando a los dems.
Aunque todos estos roles son importantes, sin duda alguna requiere una especial
atencin la figura del lder del grupo, ya que este determina en gran parte la
distribucin de roles en el grupo y propicia de una forma directa el que el grupo pueda
conseguir sus objetivos y por lo tanto, satisfacer sus necesidades. El lder puede
adoptar diversos roles que a continuacin vamos a explicitar en el siguiente apartado.
EL DINAMIZADOR DE GRUPOS

El dinamizador tiene que poseer una serie de atributos que le faciliten su labor y
eficacia, como por ejemplo:
1. Tiene que poseer un estado de equilibrio y madurez psquica, ( si se est mal
emocionalmente, va a ser muy difcil que pueda atender a las necesidades de los
dems).
2. Tiene que tener confianza en las capacidades de los miembros del grupo, las
expectativas son FUNDAMENTALES para fomentar la confianza en cada uno de los
miembros del grupo, si estas son positivas, normalmente transmite seguridad y las
actividades del grupo suelen concluir de una forma adecuada.
3. Flexibilidad mental y emotiva, (el lder va a tratar con mltiples personas y con
mltiples ideologas, por lo tanto, debe de ser emptico y ser capaz de ponerse en el
punto de vista de TODAS las personas del grupo. A veces se le exigir por parte del
grupo que tome partido en los posibles conflictos que surjan entre sus miembros).
4. Apertura, tolerancia y disponibilidad hacia los otros, (el animador tiene que ser
accesible al grupo, tiene que ser una persona que est dispuesta a atender a las
demandas de los dems y hacerles sentir que se sienten escuchados por una persona
a la que ellos admiran y respetan por su labor en el grupo).
5. Competencia interpersonal que implica la capacidad de establecer relaciones
funcionales con los otros, (tiene que practicar de forma habitual y natural mltiples
habilidades sociales), para que una persona consiga sus objetivos y pueda coordinar
un grupo debe poseer cierta capacidad de persuasin y de habilidad social para
optimizar el resultado de las relaciones con los dems.
RESOLUCIN DE CONFLICTOS GRUPALES
Los conflictos son situaciones en las que dos o ms personas entran en oposicin o
desacuerdo a causa de la incompatibilidad entre sus intereses, necesidades, deseos o
valores. Para la resolucin del conflicto deben darse dos condiciones bsicas: el
enfrentarse al conflicto y el definir posiciones e intereses.
Enfrentarse al conflicto: es el primer paso, reconocer que existe un problema. La
buena disposicin, el dilogo y sobre todo un abordaje rpido y objetivo, son variables
que propician la resolucin del mismo.
Definir posiciones e intereses: las posiciones son lo que cada parte trata de alcanzar y
pueden constituir las causas del conflicto. El inters es la razn por la cual se desea
satisfacer el objetivo.
En la resolucin del conflicto hay que establecer una secuencia de actuacin:
1. definir el problema. Acotarlo para que slo se trate ese problema y no otros que
pueda tener el grupo, qu est pasando?, qu va mal?.
2. Analizar las posibles causas. Preguntarse cul es la causa principal del problema y
en qu afecta a las partes implicadas en el conflicto.
3. Definir claramente los objetivos. Establecer qu se quiere conseguir y un orden de
prioridades para conseguirlo.
4. Buscar alternativas posibles. Hacer una lista de soluciones, buscando los beneficios
mutuos.
5. Elegir la mejor solucin. Intentar que ninguna de las partes salga perdiendo. Hay
que averiguar qu estn dispuestos a ceder para propiciar la resolucin del conflicto.
Para que se considere que la resolucin del conflicto ha sido la adecuada, las dos
partes que configuran la situacin problemtica tienen que quedar satisfechas con la
solucin escogida. Sin duda alguna, la resolucin de conflictos de forma satisfactoria
es una de las tcnicas ms difciles de llevar a la prctica en la vida real.
TCNICAS DE TRABAJO CON GRUPOS
Para dinamizar el grupo podemos utilizar diversas tcnicas que nos van a ayudar a
superar los obstculos en los que puede bloquearse un grupo de personas. Segn lo

que el terapeuta quiera tratar se pueden hablar de distintas tcnicas de trabajo

grupal, entre ellas destacamos las siguientes:
Tcnicas de sensibilizacin e integracin: Lewin en 1946 propuso este tipo de tcnicas
para favorecer el conocimiento entre las personas y mejorar as las relaciones
interraciales. (La primera vez que se us este tipo de tcnicas fue para combatir los
prejuicios raciales, los prototipos negativos que nos hacemos de otras personas que
consideramos diferentes a nosotros).
Los talleres de sensibilizacin suelen tener una estructura flexible y se centran en las
interrelaciones de los sujetos y en su aqu y ahora. Entre las dinmicas destacamos: la
tarjeta de presentacin, quin es usted?, parejas rotativas, tcnica del espejo, la
telaraa(en definitiva, todas aquellas dinmicas que sirven de presentacin y
conocimiento del grupo y que suelen provocar cohesin entre sus participantes).
Tcnicas de resolucin de conflictos: tratan de resolver problemas grupales. A travs
de la descripcin de la situacin-problema, el grupo tiene que plantear posibles
soluciones y elegir la mejor. Entre las dinmicas propuestas est: la ley del mar,
problemas morales, la isla desierta
Tcnicas de participacin y creatividad: son tcnicas para fomentar la opinin y
participacin de los miembros de un grupo. Destacamos: la asamblea, el
brainstorming, el corrillo, el foro o debate, la mesa redonda, Phillips 6/6, simposio,
panel progresivo, etc.
Tcnicas de representacin o dramatizacin: Jacob. L. Moreno aport el psicodrama y
la psicoterapia en grupo para intentar solucionar diversos problemas emocionales,
comunicativos y asertivos. Son tcnicas que se suelen utilizar para incrementar en
nivel de habilidades sociales de los participantes. Entre las dinmicas que destacamos
en este grupo estn: la inversin de roles, el soliloquio y el role-playing.
Tcnicas para formacin de grupos: este tipo de tcnicas sirve para distribuir un gran
grupo en pequeos grupos, de una forma aleatoria. Entre las dinmicas que existen
destacamos: el mtodo Oxford, el mtodo collage, la representacin de roles
Cmo podemos saber si las tcnicas utilizadas estn dando resultados a nivel
grupal?, el terapeuta debe realizar mltiples evaluaciones sobre el grupo y sus
integrantes (tanto a nivel personal como grupal) por esto a continuacin vamos a
explicar la forma en que debe producirse esta observacin.
Tcnica de Sensibilizacin
La palabra sensibilizacin se utiliza para todo aquello que sirve para que la persona
est ms en contacto con alguna parte de s misma o de su mundo externo, que abra
sus sentidos e incremente su conciencia respecto a ello.
Est tcnica tiene la finalidad de vivenciar, darse cuenta y tomar conciencia para que
cada uno llegue a ser lo que realmente es: sta es el principal fundamento
del principio del cambio.
El trabajo de sensibilizacin nos lleva a tomar conciencia de nuestras emociones, de
nuestro cuerpo, a ser capaces de sentir, de vibrar y de vivir el da a da de una forma
ms plena y autntica. Se requiere estar presente en el aqu y el ahora.
OBJETO FAVORITO 1. Para esta sesin se le pide que traigan un objeto significativo
para ellos 2. Relajacin 15 min. 3. Se les pide que hagan un crculo, 4. Se les pide que
saquen su objeto y se les pregunta que es lo que lo hace significativo 30 min

MI MIEDO 1. Papel, dibuja a tu tamao tu miedo 2. Para este ejercicio se les pide 1
pliego de papel 3. Se hace un ejercicio de relajacin tensin distensin 15 min. 4. Se
les pide que saquen su papel y que trabajen en parejas en donde uno va a dibujar al
otro y viceversa ponindose acostado sobre el papel el que ser dibujado, 5.
Posteriormente se le pide al participante que pegue en la pared su dibujo y que se
siente enfrente de este, y que lo observe por un momento. Posteriormente el
psicoterapeuta le pedir que identifique algn sentimiento que le inquiete, que no lo
deje estar bien contigo mismo (miedo, temor enojo, envidia, celos) y le pedir que se
convierta en ese sentimiento y que en silencio le pongan voz al sentimiento y le hable
a la persona que est en el dibujo, recordndoles que en ese momento ellos son ese
sentimiento 45 min. 6. Finalmente se les pide que hagan un circulo y que compartan
cual fue su experiencia 30 min.
Tcnicas de integracin Estas tcnicas pretenden ir logrando una mayor integracin de
los miembros de los grupos, entendiendo que integracin no significa uniformidad sino
que supone siempre la individualidad de cada persona. El objetivo principal es que
cada uno sea respetado y valorado en su realidad nica. Asimismo estas tcnicas
ayudan a identificar dificultades de integracin, remover obstculos para el mutuo
aprecio, acelerar el proceso natural que sera demasiado lento, mover relaciones con
tendencia a estancarse o solucionar relaciones que se vuelven difciles, aprender a
encontrarse con las dems personas en un nivel ms profundo. Pero principalmente
deben emplearse en las fases de nacimiento-crecimiento del grupo. Sirven para coger
confianza, para relajar tensiones propias de miembros que apenas se conocen, para
integrar a nuevos compaeros, o simplemente, para crear el ambiente adecuado de
trabajo.
Persigue el objetivo principal de la cohesin del grupo, pero sin dejar de lado otros,
como podran ser:
- Fomentar relaciones de amistad entre los miembros del grupo en sus primeros
momentos.
- Sacar a relucir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en particular,
informacin con la que el animador guiar al grupo en su quehacer diario.
- Crear buen ambiente en el grupo, en base a valores como la cooperacin, confianza
y participacin de sus miembros.
- Generar auto confianza (tanto individual como de grupo) en todos los componentes
del grupo.
Entre las dinmicas de integracin encontramos algunas para grupos recientemente
formados y otras para aquellos que llevan ms tiempo compartido juntos. El/la
docente debe prestar atencin al grado de conocimiento entre los/las alumnos/as para
seleccionar el grado de profundidad que se puede abordar en la integracin.
Objetivos:
Generar un clima de confianza y respeto favorecedor del intercambio grupal.
Favorecer el conocimiento y la integracin grupal. Desarrollo de la actividad: Se
forman grupos de 6 alumnos al azar (preferentemente que no pertenezcan a los
mismos grupos naturales). A cada grupo se le entrega un dado y un juego de cartas,
las cuales debern agruparse de acuerdo a su nmero y se pondrn en el centro de la
mesa con la cara de las preguntas hacia abajo. Se entrega a cada alumno una carta en
blanco que lo habilitar a no contestar la pregunta y que podr ser usada una sola
vez. Un/a alumno/a comienza el juego tirando el dado y sacando una carta de la pila
correspondiente. Luego deber leer la pregunta y responderla, o bien usar su carta en
blanco. Contina el/la compaero/a de la derecha, y as sucesivamente hasta que se
termine el tiempo destinado a esta experiencia de integracin. Material necesario: un
juego de cartas y un dado cada seis alumnos Tiempo aproximado: 60 minutos

CRITERIOS PARA ELEGIR UNA TCNICA

No existe un tcnica nica que pueda ser aplicable siempre en cualquier circunstancia.
Lo importante ser tratar de que la tcnica que se utilice sea la ms adecuado para
ese grupo, para esos objetivos y sus caractersticas, ya que las tcnicas son ms tiles
si se adaptan o combinan con otras.
Consideraciones generales:
- Habr que tener en cuenta que las tcnicas no son slo juegos que motivan, si
favorecen la motivacin pero tambin tiene otras muchas finalidades.
- Adaptar las tcnicas. Disear una tcnica con tiempo y conocimientos tericos sobre
el funcionamiento de un grupo. Antes de adaptarla es mejor buscar una que ya est
diseada.
- Se trabaja con grupos con lo que habr que tener en cuenta diferentes componentes,
como estilos de comunicacin, niveles de cohesin, funciones y normas internas, etc.
para el buen funcionamiento y as trabajar con el grupo como unidad, no como una
suma de sus partes.
Qu hay que tener en cuenta para elegir la tcnica adecuada?:
- Los objetivos que se persiguen: Existen tcnicas que persiguen objetivos distintos. Lo
primero ser definir los objetivos y despus elegir la tcnica. Las dinmicas de grupo
son medios para lograr un objetivo. Lo importante es tener claro el objetivo a lograr en
el grupo. Estos objetivos pueden ser, por ejemplo, conocerse ms, estudiar un tema
con detenimiento, tomar decisiones... Para cada objetivo que el grupo necesita lograr,
los dirigentes pueden seleccionar una o varias tcnicas adecuadas para lograr el
objetivo propuesto.
- La madurez y entrenamiento del grupo: No todas las tcnicas suponen la misma
complejidad. Si el grupo tiene poca prctica habr que empezar por tcnicas sencillas,
con una participacin gradual. Si apenas conocen las tcnicas tendrn que ser guiados
con ms detalle.
- El tamao del grupo: Es una de las condiciones que ms determinan el uso de una u
otra tcnica. No todas las tcnicas pueden utilizarse en todos los grupos. El
comportamiento de los grupos depende en gran medida de su tamao. En los grupos
pequeos la cohesin es ms fcil, existe mayor seguridad y confianza, todos se
conocen y mantienen relaciones afectuosas.
En cambio en los grandes predomina el desconocimiento y las relaciones son
provisionales.