REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARA BARALT
PROGRAMA EDUCACIN
PROYECTO BIOLOGA Y QUMICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA
NOMBRE DE
LA
ASIGNATURA

CODIG

Biomatemtica

MENC

SEMESTRE

UC

HORAS
SEMANALES
HT
HP
HT

II

04

04

DEPARTAMENTO

CTEDRA

AREA CURRICULAR

Matemtica

Biomatemtica

Formacin docente

PRELACIONES

CDIGO

ELABORADO POR
Egle Abreu.

PERODO ACADMICO

REVISADO POR

FECHA

I-2013

Cabimas, abril de 2014.

FUNDAMENTACIN

APROBADO
SI
NO

Las matemticas aparecen estrechamente vinculadas a los avances que

la civilizacin ha ido alcanzando a lo largo de la historia. En su intento de
comprender el mundo, el hombre ha creado y desarrollado herramientas
matemticas: el clculo, la medida y el estudio de relaciones entre formas y
cantidades, que han servido a los cientficos de todas las pocas para
generar modelos de la realidad. Estos modelos contribuyen, hoy da, tanto al
desarrollo como a la formalizacin de las ciencias experimentales y sociales,
a las que prestan un adecuado apoyo instrumental.
Por otra parte, el lenguaje y el razonamiento propios de las matemticas,
aplicado a los distintos fenmenos y aspectos de la realidad, constituyen un
instrumento eficaz que nos ayuda a comprender y a expresar mejor el mundo
que nos rodea. Y es precisamente, como herramienta que puede ser
utilizada en el campo de la biologa y la qumica.
En consecuencia, la finalidad de la enseanza de las matemticas es no
slo su aplicacin instrumental, sino tambin, el desarrollo de las facultades
de razonamiento, de abstraccin y de expresintales expresiones pueden
ser utilizadas y relacionadas con el campo biolgico y qumico, llevadas de la
mano con la matemtica, mediante la modelacin de dichos procesos
utilizando como pilar primordial el clculo; de ah su importancia.

De esta manera, el estudiante del II semestre del Programa

Educacin, Proyecto Biologa y Qumica, puede reconocer la Biomatemtica
como un pilar fundamental para visualizar procesos biolgicos y qumicos

para de esta manera

necesarias para su

adquirir y valorar las herramientas matemticas

anlisis, asociacin e interpretacin,

y poder dar

respuestas a situaciones comunes de la vida diaria, favoreciendo el

desarrollo del pensamiento crtico- lgico reflexivo.
La asignatura se presenta como un modo

para interpretar y

transmitir ideas e informacin de procesos biolgicos y qumicos con

precisin y rigor, utilizando

un lenguaje con distintas vertientes: verbal,

grfica, numrica y algebraica. Por ello, es importante habituar a los alumnos

a expresarse de forma oral, por escrito y grficamente en situaciones
susceptibles de ser tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el
manejo de un vocabulario especfico de notaciones y trminos matemticos.
De esto se desprende la importancia de poseer conocimientos previos en
cuanto a operaciones y graficacin de ciertas funciones matemticas que
generalmente se presentan cuando se trabaja con ejemplos referidos a la
biologa y qumica.
En contraste a esto el trabajo en grupo es importante, por cuanto
ayuda a despertar y estimulen la curiosidad y la reflexin en los alumnos;
facilitando el desarrollo de ciertos hbitos de trabajo que le permitirn
desarrollar estrategias para defender sus argumentos frente a los de sus
compaeros,

permitindoles

comparar

distintos

criterios

para

poder

seleccionar la respuesta ms adecuada.

Especial importancia tiene el estudio de las funciones exponencial y
logartmica, por cuanto, una gran parte de los fenmenos que se suscitan en
el mbito de la Biologa y Qumica suceden con comportamientos del tipo de
crecimiento y decrecimiento de poblaciones, virus, bacteriasetc.

II CONTENIDO
ALCANCE DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Objetivo General: Reconocer la Biomatemtica como un pilar fundamental para
modelar procesos biolgicos y de esta manera adquirir y valorar las herramientas
matemticas necesarias para adems de analizar, asociar e interpretar, poder dar
respuestas a situaciones inciertas de la vida diaria, favoreciendo el desarrollo del
pensamiento crtico- lgico reflexivo.
Objetivos Especficos

UNIDADES TEMTICAS
UNIDAD I:
Preparacin para el Clculo
Historia

Presentar la necesidad en la utilizacin del

clculo como herramienta esencial en la
explicacin de fenmenos biolgicos y
qumicos.

Papel que desempea el

Clculo

dentro

de

los

fenmenos de las ciencias

puras
Contribuciones especficas a
la biologa y qumica

El sistema de los nmeros reales

Los enteros y los nmeros

Establecer

conocimientos

matemticos

aquellos
previos

necesarios en la utilizacin de problemas

en ciencias puras.

racionales
Los nmeros reales
Las

cuatro

aritmticas
UNIDAD II

operaciones

Algunos

conceptos

para

el

manejo de funciones de variable

Establecer el concepto de funcin

real

de variable real

Concepto de funcin
Expresiones de las funciones
mediante

frmulas

algebraicas

Definir

algunos

conceptos

importantes dentro del manejo de las

Imagen de x por la funcin f

funciones de variable real

Variable

independiente

dependiente
Conjunto

de

partida

Conjunto de llegada
Dominio de una funcin
Rango de una funcin

Grficas y modelos matemticos

Establecer

la

utilidad

Visualizacin mediante grficos de

importancia de las grficas y modelos

la

matemticos

fenmeno que involucre las ciencias

puras

solucin

de

determinado

 Presentar

otras

formas

de

representar funciones y relacionar

estas con situaciones inherentes a
fenmenos

que

involucren

Representacin
funcin

una

mediante

una

expresin verbal
Representacin

procesos de la biologa y qumica

de

de

una

funcin mediante frmulas o

ecuaciones
Representacin

de

una

funcin mediante tabla de

valores
Representacin

grfica

de

una funcin

Definir las funciones crecientes y

las

funciones

decrecientes

constantes
Establecer algunas funciones de
variable

real

con

ciertas

propiedades caractersticas
Definir una funcin lineal y sus
caractersticas
Definir una funcin afn y sus
caractersticas
Definir una funcin constante y
sus caractersticas

Funciones creciente, decreciente

y constante.
Ejemplos
Anlisis

de

plasmadas en grficos
Funcin

lineal.

Caractersticas
Funcin

afn.

Caractersticas
Funcin
Caractersticas

Definir Funcin Exponencial y

situaciones

constante.

Logartmica y sus grficas.

Establecer
funcin
Logartmica.

Aplicaciones
Exponencial

UNIDAD III
de

la

FUNCIN EXPONENCIAL

Y
LOGARTMICA

FUNCIN

IV ORDEN LGICO DE LOS CONTENIDOS

BIOMATEMATIC

BIOLOGIA.

MATEMTICA

APLICACIONES
CONVERSIONES,
GRAFICAS DE LAS
FUNCIONES REALES

FUNCIONES
LOGARITMICAS Y SUS

ECUACIONES

BIOLOGICAS

GRFICAS

FUNCIONES REALES

ECUACIONES
EXPONENCIALES Y SUS
GRFICAS.

GRAFICAS DE MODELOS
POBLACIONALES.

V ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Para iniciar con el contenido, se propone a utilizacin de medios
audiovisuales como introduccin de lo que es la asignatura y lo que se espera de
ella para que el estudiante se oriente en funcin de los objetivos que se desean
lograr. Ahora, como estrategia se propone la investigacin libre por parte del
estudiante para la obtencin de nuevas informaciones y poder contrastarlas con
las publicadas en el blog diseado por el docente, se esta manera se asegura la
actualizacin de los contenidos estudiados.
Posteriormente, se realizan discusiones durante el desarrollo de la clase
para poder fijar las ideas principales y de esta manera el estudiante se encuentre
capacitado para realizar analogas sobre las temticas en funcin del mundo que
lo rodea. As mismo, por medio de exposiciones, se puede evaluar finalmente si la
informacin realmente fue entendida y asimilada por el grupo.
Es importante sealar que al ser matemtica una materia prctica, es
necesario la resolucin de problemas dentro del saln de clases para que luego
sea realizada las correspondientes pruebas escritas, permitiendo el uso de
calculadoras. Adems, se le pide al estudiante que publique sus ideas sobre
puntos temticos que semanalmente se irn colocando intencionalmente para
general la confrontacin de ideas entre ellos y lograr un acuerdo donde todas las
opiniones se encuentren involucradas.

VI EVALUACIN SUGERIDA
La evaluacin ser cualitativa - cuantitativa, debido a que se puede
tomar un 10% de la ponderacin total para evaluar los rasgos de la
personalidad del estudiante, tales como: la asistencia, participacin y
responsabilidad.
Y el restante 90% quedara determinado de la siguiente manera:
UNIDAD I. La Biomatemtica como elemento para difundir modelos
biolgicos e Introduccin al clculo.
TEMA 1. Preparacin para el Clculo (10%)

Historia

Papel que desempea el Clculo dentro de los fenmenos de las ciencias

puras

Contribuciones especficas a la biologa y qumica

TEMA 2. El sistema de los nmeros reales (25%)

Los enteros y los nmeros racionales

Los nmeros reales

Las cuatro operaciones aritmticas

UNIDAD II. Estudio de las Funciones Reales Aplicadas.

TEMA 1. Funciones en R.: (PRUEBA ESCRITA) 20%
UNIDAD III. FUNCIN EXPONENCIAL Y FUNCIN LOGARTMICA
TEMA 1. Funcin Exponencial y Logartmica: actividad prctica dentro
del aula (10%). Examen Escrito (20%)
TEMA 2. Modelos Matemticos para el crecimiento y decrecimiento de
Poblaciones Biolgicas (15%)

VII BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

- LVAREZ - NODARSE, R (s/f), Modelos Matemticos en Biologa: un viaje
de ida y vuelta. Departamento de Anlisis Matemtico, Universidad de
Sevilla.

URL:

http://euler.us.es/~renato/papers/sema/sema-adn-

corregido.pdf. (Consultada el 24 de Enero de 2013, hora: 10am)

- BARNETT, R. (1992). PRECALCULO: lgebra, geometra

analtica y

trigonometra. Editorial LIMUSA, S. A. de C.V. grupo Noriega de

Editores. Balderas 95, C. P. 06040, Mxico, D. F.
- BUCHELI, C (2009). Mdulo de ecuaciones diferenciales. Primera
edicin. Editorial de la Universidad Nacional abierta y a distancia.
Colombia.
- HIRSCH, M.; SAMLE, S. ecuaciones diferenciales. Sistemas dinmicos y
algebra lineal. Editorial Alianza 1983.
- PREZ DE V. Y MARTINEZ, C. Mtodos matemticos en Biologa.
Editorial Centro Ramn Areces S.A. Madrid 1993.