La ciencia escolar se construye desde los modelos iniciales o del sentido

comn, porque stos proporcionan el anclaje necesario para la apropiacin de

los modelos cientficos escolares. En ste marco, la actividad cientfica en las
aulas est conformada por la progresiva construccin de aquellos modelos que
puedan proporcionar una posible representacin y explicacin vlida de los
fenmenos naturales.
La curiosidad espontnea e ilimitada que poseen las personas, especialmente
presente y manifiesta a tempranas edades, conduce a que se formulen
interrogantes y se elaboren ideas sobre distintos componentes de la realidad, y
todo lo que se observa.
la escuela primaria constituye una oportunidad privilegiada para ensear a los
nios a mirar con ojos cientficos el mundo, y as sentar las bases
fundamentales del pensamiento cientfico, que tiene las caractersticas de ser
sistemtico y autnomo.
La enseanza de las ciencias contribuye a la identificacin de regularidades y
diferencias; a la habilidad de realizar generalizaciones e interpretar cmo
funciona la naturaleza; de esta manera, aporta de manera significativa al
desarrollo intelectual y tico de los estudiantes. Esto contribuye al desarrollo
personal, tanto en cuanto al pensamiento abstracto, la curiosidad, la
creatividad y actitud crtica, como a lo relacionado con el respeto ante
opiniones diversas, la valoracin del trabajo en equipo, aspectos que
configuran la dimensin socializadora caracterstica de esta etapa educativa.
supone la enseanza de conceptos, procesos y actitudes propios de las
ciencias y de las metodologas cientficas en formatos escolares que fomenten
el desarrollo de diferentes capacidades intelectuales. es importante que se
contemple y revalorice la actividad experimental como una estrategia didctica
relevante, as como la recuperacin de la enseanza de la Historia de las
Ciencias, para la reconstruccin contextualizada del conocimiento cientfico en
la escuela
Biologa, Fsica, Qumica: Si bien cada disciplina contribuye desde un recorte
de la realidad, comparten aspectos tales como la metodologa experimental,
proceso de acercamiento a la naturaleza predominante, pero no excluyente.
(actualmente, se retroalimentan)
saberes cientficos escolares sistema de ideas establecidas provisionalmente
en forma colectiva en el marco de la comunidad cientfica, influenciadas por el
contexto socio-histrico y geogrfico en que se desarrollan y las necesidades
sociales presentes en cada poca
adquieren significado dentro de un marco comunicativo que se establece
primero entre pares y, -luego, con la sociedad en general

La enseanza de las Ciencias Naturales debe:

Propiciar el desarrollo de capacidades cientficas bsicas relacionadas con los
procesos y productos de las ciencias, incentivando el planteo de nuevas preguntas
y la bsqueda de posibles respuestas sobre cuestiones vinculadas con los
fenmenos naturales, enriqueciendo los intereses y experiencias de los nios.
Favorecer la construccin de explicaciones coherentes y adecuadas sobre el
universo, basadas en los modelos y teoras cientficas vigentes.
Promover que los nios aprendan a disfrutar del conocimiento cientfico,
valorando su impacto en el desarrollo de las sociedades.
Profundizar y estimular el acercamiento de los nios al conocimiento
cientfico, a travs de la presentacin de situaciones problemticas vinculadas con
la vida diaria, desde una visin escolarizada, adaptadas a sus niveles de
desarrollo.
debe facilitar el desarrollo de una disposicin hacia la proteccin y el cuidado del
ambiente. tendiente a mejorar la calidad de la vida personal y colectiva,
particularmente en cuanto a la responsabilidad ecolgica, la preservacin de la
salud y el buen estado fsico, as como al logro de una actitud sana y responsable
hacia la sexualidad en un contexto de respeto entre las personas y equidad entre
los gneros.
El principal objetivo es que los nios investiguen, verifiquen, comprueben o modifiquen las
ideas que tienen acerca de los fenmenos naturales que ocurren en ellos mismos y a su
alrededor, apropindose de otras perspectivas.
Los espacios de contacto con las ciencias propician que los nios pongan principalmente
en juego sus capacidades de observacin y las desarrollen; se planteen interrogantes;
resuelvan problemas adecuados y pertinentes mediante la experimentacin y la
indagacin; elaboren explicaciones, inferencias y argumentaciones progresivas, para
avanzar y construir aprendizajes sustentados en los conocimientos que poseen y en su
relacin con lo que se les presenta.