COMPETENCIAS BSICAS

EL TRABAJO CIENTFICO

CONTRIBUCIN DEL TEMA 0 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Se garantiza a travs de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.

Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico

Convertir medidas de una unidad de medida a otra (Pg. 10, Act. 13).
Resolver problemas mediante clculos numricos (Pg. 9, Act. 5; Pg. 17, Act. 3).

Competencia matemtica

Utilizar grficas y tablas (Pg. 6, tabla; Pg. 9, ejemplo 2; Pg. 19, Act. 1).
Obtener informacin de Internet (Pg. 10, Actividades@web).

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Diferenciar el mtodo cientfico del funcionamiento de la sociedad (Pg. 5, Act. 6).

Relacionar Ciencia y Sociedad (Pg. 13, Comprende y relaciona; Pg. 19, Act. 1).

Competencia social y
ciudadana
Competencia en

comunicacin lingstica

Competencia para aprender a aprender

Autonoma e iniciativa
personal

Expresar por escrito propiedades o procesos (Pg. 5, Acts. 1 y 3; Pg. 13, Comprende
y relaciona).
Precisar el significado de conceptos (Pg. 7, Acts. 1; Pg. 17, Act. 1).
Perseverar en la aplicacin de procedimientos (Pg. 7, Act. 3; Pg. 19, Act. 2).
Analizar las causas y las consecuencias de un proceso (Pg. 9, Act. 4).
Buscar una coherencia global de los conocimientos cientficos (Pg. 5, Act. 5; Pg. 12,
Anlisis de resultados).
Clasificar propiedades como magnitudes (Pg. 7, Act. 2).
Aplicar las etapas del mtodo cientfico (Pg. 5, Act. 4).
Desarrollar la capacidad de anlisis en actividades o datos experimentales (Pg. 9,
Act. 7; Pg. 17, Act. 3).
Proponer hiptesis y analizar su coherencia con las observaciones realizadas (Pg.
10, Act. 18).

TEMA 0

CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

COMPETENCIAS

Libro

Libreta de competencias bsicas

Gua Didctica

Reconocer las fases del

mtodo cientfico

Pg.: 4

Tema 0

Pgs.: 8, 9

Distinguir entre leyes y teoras cientficas

Pg.: 5

Tema 0

Pgs.: 8, 9

Diferenciar entre magnitud y

medida

Pg.: 6

Tema 0

Pgs.: 10, 11

Conocer las magnitudes del

Sistema Internacional

Pg.: 6

Tema 0

Pgs.: 10, 11

Utilizar factores de conversin de unidades

Pg.: 7

Tema 0

Pgs.: 10, 11

Diferenciar entre medida

directa e indirecta

Pg.: 8

Tema 0

Pgs.: 12, 13

Aplicar redondeos numricos

Pg.: 8
si es necesario

Tema 0

Pgs.: 12, 13

Reconocer la incertidumbre
de cualquier medida

Tema 0

Pgs.: 12, 13

0-2

PROYECTO CURRICULAR

Pg.: 9

OBJETIVOS
DIDCTICOS

PROGRAMACIN DE AULA

EL TRABAJO CIENTFICO

Reconocer que la investigacin cientfica sigue un mtodo de trabajo propio que

no se aplica en otras disciplinas.
Identificar las principales etapas comunes que forman parte de una investigacin
cientfica.
Aprender a diferenciar las leyes cientficas de las teoras cientficas aportando
ejemplos que clarifiquen esta distincin.
Medir magnitudes de forma directa e indirecta utilizando las unidades adecuadas
en cada caso y redondeando los resultados si procede.
Conocer las magnitudes y unidades bsicas del Sistema Internacional de
Unidades.
Realizar conversiones entre unidades de medida aplicando factores de
conversin.
Reconocer la incertidumbre de la exactitud de una medida realizada.

CONTENIDOS

El mtodo cientfico.
Las etapas del mtodo cientfico.
Leyes y teoras cientficas.
Magnitud. Medida de magnitudes.
Sistema Internacional de Unidades.
Aplicacin de factores de conversin de unidades.
Medida directa. Medida indirecta.
Redondeo de los resultados en funcin del contexto del problema.
Incertidumbre de la medida.
Valoracin de la unificacin que representa la utilizacin de un sistema de
unidades internacional.
Reconocimiento del mtodo cientfico como procedimiento que permite comparar
los resultados de los experimentos realizados.
Valoracin de la perseverancia en la realizacin de ejercicios de conversin de
unidades.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Comprobar que distinguen el mtodo cientfico de otros mtodos utilizados por

disciplinas no cientficas.
Ver si diferencian las etapas comunes que forman parte de una investigacin
cientfica.
Constatar que los alumnos y las alumnas saben diferenciar una ley cientfica de
una teora cientfica.
Observar si miden magnitudes de forma directa o indirecta utilizando las unidades
adecuadas en cada caso.
Verificar que conocen las magnitudes y unidades bsicas del Sistema
Internacional de Unidades.
Comprobar que saben convertir entre unidades de medida aplicando factores de
conversin.
Verificar que saben redondear los resultados obtenidos.

PROYECTO CURRICULAR

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