Las redes sociales son una fuente de informacin til o se estn convirtiendo

en una adiccin que puede dar como resultado un distractor negativo en

cuanto a nuestras relaciones personales?

Justificacin
Las redes sociales son pginas creadas para proporcionar un mayor contacto entre conocidos. Estas hoy en
da han tenido gran auge y son de uso diario y prcticamente "necesario" debido a cierta dependencia que se
ha creado a las mismas. Al ser estas tan comunes son, ya, parte de nuestro mundo y nos rodean por lo que el
uso abusivo no nos ha permitido darnos cuenta de los posibles efectos negativos que estas pueden acarrear.
Es una situacin que envuelve a nosotros los jvenes ya que hoy en da la mayor parte de nosotros de los
ecuatorianos utilizamos redes sociales y nos provoca perder gran parte de nuestro tiempo efectivo o potencial
de trabajo. Pudiendo esto afectar gravemente nuestras vidas, tanto laborales o estudiantiles, se vuelve un
gran y fuerte distractor en nuestras labores y obligaciones diarias, claro ejemplo de esto es que muchas tra
carrempresas en Manab han optado por bloquear el acceso a las redes sociales a sus empleados, ya que
estas afectan el rendimiento de los empleados en el trabajo, un claro indicio de como las redes sociales nos
estn afectando en Portoviejo es el tiempo que invertimos en ellas, el cual normalmente puede ser de varias
horas al da, las cuales podramos utilizar para realizar otras actividades ms importantes, ya sean trabajos,
estudiar, entre otra gran cantidad de actividades que podemos realizar nosotros los estudiantes de la unidad
educativa DR. BRUNO SANCHEZ CARREO; esto tambin muestra el gran impacto que las redes sociales
estn teniendo en nuestras vidas.
Por lo cual, mediante este estudio se pretende concientizar a las personas sobre estas pginas y as crear un
uso racional de las mismas y por ende evitar, que estas sigan siendo un gasto de tiempo, que podra bien ser
empeado en una tarea til. As consolidar estos sitios como un extra en nuestras vidas y no como algo
primordial.

El inters que tienen los jvenes hacia las redes sociales ha incrementado en los ltimos aos dando mucha
importancia a lo que est en internet, hacerse una pregunta de cmo ha influido tanto el internet en todo lo
que conocemos ahora sera una pregunta con muchas respuestas las cuales estaran atadas todas al internet,
tal vez los jvenes buscan una ayuda en el internet (redes sociales) para encontrar la ausencia de lo que no
pueden tener tangiblemente, algunas veces las redes sociales pueden llegar a ser un vicio no tan daino
como las drogas pero de todas maneras llevarlos a la dependencia y siempre estar hay conectados
compartiendo y compartiendo informacin pero las redes sociales llegan a ser un buen medio de
comunicacin o un medio por el cual lleva a las personas a depender de ellas ( malo o bueno )
Una red social es una forma de representar una estructura social, asignndole un smbolo, si dos elementos
del conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) estn relacionados de acuerdo a algn
criterio (relacin profesional, amistad, parentesco, etc.) entonces se construye una lnea que conecta los
nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexin representable en una red social es una
relacin didica o lazo interpersonal, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco,
laborales, entre otros.
LAS REDES SOCIALES MS USADAS EN EL INTERNET:
Las Redes Sociales, son de lo ms fuerte de Internet, y es un fenmeno que se debe gracias al poder de
comunicacin que el Internet facilita. Por ejemplo con Yahoo! Respuestas en segundos podemos obtener
respuestas de cientos de personas las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema, y que
cerca de ti no haya personas que sepan sobre tu duda. En ellas podemos compartir imgenes de nuestros
eventos sociales y nuestros amigos y compaeros pueden estar al tanto de lo que hacemos. Son muchas las
facilidades que estos sitios web nos dan, y lo ms curioso es que hay sitios especiales desde "Personas
Bellas" hasta para "Superdotados", y todos muy curiosos en s.
Un artculo publicado en el portal El Economista (2013), recopila un reciente estudio realizado por la compaa
Silver Pop, en el que se realiza un ranking de las redes sociales que ms crecimiento han tenido en los
ltimos aos. En el siguiente artculo te contamos cules son las ocho redes sociales que dominan el ranking.

1. Facebook. La plataforma para compartir estados, fotos y videos con tus amigos alcanz el billn
de usuarios en el mundo. Actualmente es la red social ms popular y ms utilizada.
2. Twitter. La red de microblogging que permite compartir mensajes de hasta 140 caracteres, se
ubica en la posicin nmero dos con 500 millones de perfiles.
3. Google+. Es un servicio de la empresa Google que cuenta con 400 millones de usuarios.
4. Badoo. La red social que tiene como fin conocer gente, cuenta con 175 millones de perfiles.
5. LinkedIn. La red profesional por excelencia, alcanz los 175 millones de usuarios a nivel mundial.
6. Instagram. Con 100 millones de usuarios, esta red social permite a todos sus usuarios compartir
cientos de fotografas.
7. Tumblr. La plataforma de microblogging que permite compartir gran cantidad de archivos, cuenta
con 82 millones de usuarios registrados.
8. Pinterest. Utilizada principalmente con fines comerciales, esta red, con 25 millones de usuarios,
comienza a ubicarse entre las favoritas de las empresas.
Captulo 2

Rendimiento acadmico
El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar,
terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es aqul que obtiene calificaciones
positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo
que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para
responder a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.
Existen distintos factores que inciden en el rendimiento acadmico. Desde la dificultad propia de
algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exmenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por
la amplia extensin de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno
a mostrar un pobre rendimiento acadmico.
En la vida acadmica, habilidad y esfuerzo no son sinnimos; el esfuerzo no garantiza un xito, y la habilidad
empieza a cobrar mayor importancia. Esto se debe a cierta capacidad cognitiva que le permite al alumno
hacer una elaboracin mental de las implicaciones causales que tiene el manejo de las autopercepciones de
habilidad y esfuerzo. Dichas autopercepciones, si bien son complementarias, no presentan el mismo peso
para el estudiante; de acuerdo con el modelo, percibirse como hbil (capaz) es el elemento central.
En este sentido, en el contexto actual los profesores valoran ms el esfuerzo que la habilidad. En otras
palabras, mientras un estudiante espera ser reconocido por su capacidad (lo cual resulta importante para su
estima), en el saln de clases se reconoce su esfuerzo.
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ALGUNAS VARIABLES RELACIONADAS CON EL RENDIMIENTO Y FRACASO ESTUDIANTIL.
Probablemente una de las dimensiones ms importantes en el proceso de enseanza aprendizaje lo
constituye el rendimiento acadmico del alumno. Cuando se trata de evaluar el rendimiento acadmico y
cmo mejorarlo, se analizan en mayor o menor grado los factores que pueden influir en l, generalmente se
consideran, entre otros, factores socioeconmicos, la amplitud de los programas de estudio, las metodologas
de enseanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseanza personalizada, los conceptos previos que
tienen los alumnos, as como el nivel de pensamiento formal de los mismos (Bentez, Gimnez y Osicka,
2000), sin embargo, Jimnez (2000) refiere que "se puede tener una buena capacidad intelectual y una
buenas aptitudes y sin embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado", ante la disyuntiva y con la
perspectiva de que el rendimiento acadmico es un fenmeno multifactorial es como iniciamos su abordaje.
La complejidad del rendimiento acadmico inicia desde su conceptualizacin, en ocasiones se le denomina
como aptitud escolar, desempeo acadmico o rendimiento escolar, pero generalmente las diferencias
de concepto slo se explican por cuestiones semnticas, ya que generalmente, en los textos. La vida escolar
y la experiencia docente, son utilizadas como sinnimos.
Si partimos de la definicin de Jimnez (2000), la cual postula que el rendimiento escolar es un "nivel de
conocimientos demostrado en un rea o materia comparado con la norma de edad y nivel acadmico",
encontramos que el rendimiento del alumno debera ser entendido a partir de sus procesos de evaluacin, sin

embargo. La simple medicin y/o evaluacin de los rendimientos alcanzados por los alumnos no provee por s
misma todas las pautas necesarias para la accin destinada al mejoramiento de la calidad educativa.
En el mejor de los casos, si pretendemos conceptualizar el rendimiento acadmico a partir de su evaluacin,
es necesario considerar no solamente el desempeo individual del estudiante sino la manera como es influido
por el grupo de pares, el aula o el propio contexto educativo. En este sentido Cominetti y Ruiz (1997) en su
estudio denominado "Algunos factores del rendimiento: las expectativas y el gnero" refieren que se necesita
conocer qu variables inciden o explican el nivel de distribucin de los aprendizajes, los resultados de
su investigacin plantean que:
"Las expectativas de familia, docentes y los mismos alumnos con relacin a los logros en el aprendizaje
reviste especial inters porque pone al descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes y
conductas que pueden resultar beneficiosos o desventajosos en la tarea escolar y sus resultados", asimismo
que: "el rendimiento de los alumnos es mejor, cuando los maestros manifiestan que el nivel de desempeo y
de comportamientos estudiantiles del grupo es adecuado".
Probablemente una de las variables ms empleadas o consideradas por los docentes e investigadores para
aproximarse al rendimiento acadmico son: las calificaciones escolares; razn de ello que existan estudios
que pretendan calcular algunos ndices de fiabilidad y validez de ste criterio considerado como "predictivo"
del rendimiento acadmico (no alcanzamos una puesta en comn de su definicin y sin embargo
pretendemos predecirlo), aunque en la realidad del aula, el investigador incipiente podra anticipar sin
complicaciones, tericas o metodolgicas, los alcances de predecir la dimensin cualitativa del rendimiento
acadmico a partir de datos cuantitativos.
Al mencionar la variable inteligencia en relacin al rendimiento acadmico cabe destacar la investigacin
reciente de Pizarro y Crespo (2000) sobre inteligencias mltiples y aprendizajes escolares, en donde expresan
que:
"La inteligencia humana no es una realidad fcilmente identificable, es un constructo utilizado para estimar ,
explicar o evaluar algunas diferencias conductuales entre las personas: xitos / fracasos acadmicos, modos
de relacionarse con los dems, proyecciones de proyectos de vida, desarrollo de talentos, notas educativas,
resultados de test cognitivos, etc. Los cientficos, no han podido ponerse muy de acuerdo respecto a qu
denominar una conducta inteligente".
Resulta importante considerar otro tipo de variables, al margen de las calificaciones y el nivel de inteligencia
de los estudiantes, que aparentemente inciden en el rendimiento acadmico y que valdra la pena mencionar.
En su investigacin sobre "Los insumos escolares en la educacin secundaria y su efecto sobre el
rendimiento acadmico de los estudiante", Piero y Rodrguez (1998) postulan que: "La riqueza del contexto
del estudiante (medida como nivel socioeconmico) tiene efectos positivos sobre el rendimiento acadmico
del mismo. Este resultado confirma que la riqueza sociocultural del contexto (correlacionada con el nivel
socioeconmico, mas no limitada a l) incide positivamente sobre el desempeo acadmico de los
estudiantes. Ello recalca la importancia de la responsabilidad compartida entre la familia, la comunidad y
la escuela en el proceso educativo".
Como se puede observar a lo largo de las diferentes investigaciones citadas, el anlisis sobre el rendimiento
acadmico muestra una gran diversidad de lneas de estudio, lo que permite no solo comprender su
complejidad sino su importancia dentro del acto educativo.
Con el propsito de no experimentar un "Agobio Epistemolgico" ante la naturaleza multifactorial de nuestro
fenmeno de estudio y de manera intencional, fueron seleccionados tres factores: la motivacin escolar, el
autocontrol del alumno y las habilidades sociales, las cuales, de acuerdo con la perspectiva de la tesis,
encuentran una vinculacin significativa con el rendimiento acadmico y que en forma paralela podran ser
analizados en los diferentes niveles educativos con la intencin de poder evaluar sus implicaciones en el
rendimiento estudiantil.
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Ventajas:

Las redes sociales estn aqu para quedarse y te puede servir muchsimo para crear contactos
profesionales, de negocios y relaciones provechosas.

Las reglas del juego de la mercadotecnia en internet han evolucionado. Esto "engancha" a las
personas con su facilidad de comunicacin y algo clave para tener publicidad es estar donde la gente
est presente, esto hace que los costos en publicidad no sean tan elevados, pero as mismo nos
propagan demasiada informacin de este tipo en internet.

Estas redes sociales, cumplen tiles funciones de vinculacin y enlace ciudadano, en el cual te
puedes informar con mas rapidez sobre noticias locales.

Puede ser utilizada en el sector acadmico y laboral, para el intercambio de diversas experiencias
innovadoras.

Favorecen la participacin y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a los
usuarios participar en un proyecto en lnea desde cualquier lugar.

Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/adiccion-a-redes-sociales/adiccion-a-redessociales.shtml#ixzz3yt4e9Mch

Recomendaciones
Segn las investigaciones realizadas hemos elaborado un listado con una serie de medidas
para contrarrestar este problema que va en aumento.

Es necesario de que en los centros educativos se enseen los pros y contras del uso
de las redes sociales en Internet, as como la creacin de grupos de apoyo para
personas que reconozcan conductas patolgicas derivadas del uso constante de sitios
como Facebook, MySpace y Twitter.

De igual forma se mencion la posibilidad de crear herramientas para deshabilitar la

conectividad a la red por periodos de tiempo predeterminados para, eventualmente,
ayudar a combatir la adiccin a las redes sociales.

Pese a esto, los renombrados panelistas aseguraron que, en una perspectiva ms

general, las redes sociales son el "bien social" de Internet, y que con el paso del
tiempo surgir una especie de Darwinisimo que guiar a este nuevo fenmeno haca
un equilibrio.

Tambin se subray que como parte de la solucin a este problema, se debe trabajar
con los padres de familia, ya que muchos de ellos tambin como parte de sus
trabajos o sus relaciones personales interactan demasiado a travs de las
computadoras.

Conclusin
Despus de haber finalizado este trabajo con un anlisis profundo sobre la informacin
investigada anteriormente, se pudo llegar a esta conclusin: las redes sociales llegaron para
facilitar la comunicacin con la sociedad, enriquecer nuestras culturas con la comunicacin
a diferentes partes del mundo y as mismo eliminar las largas distancias con nuestros
familiares o conocidos, dndoles un buen uso a estas redes sociales no se llegara a padecer
este gran problema sobre dependencia hacia las redes sociales que se presenta hoy en da
gradualmente en la sociedad.
Aun no se puede dar un diagnostico final este caso "mental" que se apodera de la sociedad
conectada a la red, aunque no se pudiera relacionar aun con el termino de adiccin sino
como dependencia a las redes sociales.
El catedrtico de Psicologa Clnica de la Universidad del Pas Vasco (Madrid), Enrique
Echebura, "advierte que el uso anormal de Internet puede crear adiccin y
recomienda que la conexin a la red no se prolongue ms de dos horas diarias".
Con las investigaciones que hemos realizado podemos darnos cuenta q la sociedad no
presta atencin a esta advertencia, por este motivo en nuestra actualidad hay una gran
cantidad de usuarios que no limitan el uso a las redes sociales.
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/adiccion-a-redes-sociales/adiccion-aredes-sociales.shtml#ixzz3yt4xjRKB