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COLEGIO CORDILLERA

EDUCACION DE CALIDAD
MOLINA 2012

Planificacin Periodo de Adaptacin


y Diagnostico.
Semana del 05 al 30 de marzo
Educadora: Elisabeth Vanesa Bello
Tcnica de prvulos:
Alumna en prctica:
Tema N 1 Mi Comunidad
Nombre:

Mi comunidad

Tiempo:4 semanas
Fecha:

del 05 al 30 de marzo.

Fundamentacin:

Todos-en conjunto formamos parte de una comunidad. Saber apreciarla es parte fundamental

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del desarrollo de toda persona, pues nos permite fortalecer nuestro sentido de pertenencia y con ello, nuestras ganas de
hacerlo crecer en beneficio del bien comn.
La familia y la escuela son agentes importantes en este aprendizaje, sin duda sern las entidades que den a conocer a
los nios y nias cmo es la comunidad que los rodea, as como tambin, se transformaran en modelos a seguir para
quienes estn aprendiendo y desarrollando miles de habilidades.

Evaluacin:

Se utilizar una lista de cotejo con indicadores dados por la pauta de evaluacin del ministerio

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Nombre de la actividad:me divierto jugando Fecha:


Contenido: movimientos
mbito: formacin personal y social
Ncleo:autonoma
Eje: motricidad
A.E NT1:N1 Coordinar algunas de sus habilidades A.E NT2:N1 Coordinar sus habilidades motrices gruesas,
motrices gruesas, controlando sus movimientos y controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando
desplazamientos, alternando diferentes velocidades, diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
direcciones, posiciones e implementos.
Actividad
Indicadores de desempeo
Realizan juegos tales como el pillo, la guaracha y los pollitos y el lobo.
- Controla diversos movimientos
- Controla diferentes velocidades
Recursos pedaggicos: pauelo
Experiencia con la familia:
Nombre de la actividad: Creo mi cartel
Fecha:
Contenido: Higiene en el colegio
mbito: formacin personal y social
Ncleo: autonoma
Eje: cuidado de si mismo
A.E NT1:N 8 manifestar independencia en las A.E NT2: N 8 manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar
practicas de higiene, alimentacin y vestuario para personal, llevando a cabo sus practicas de higiene, alimentacin
el cuidado y bienestar personal.
y vestuario con independencia y responsabilidad.
Actividad
Indicadores de desempeo
Confeccionan carteles de acciones que contribuyen al cuidado de higiene de
- Manifestar iniciativa en sus
los espacios del colegio.
prcticas de higiene.
Recursos pedaggicos: papel, lpices, tijeras y pegamento.
Experiencia con la familia:
Nombre de la actividad: Escuchando un cuento
mbito: Comunicacin
A.E NT1:N 5 Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y

Fecha:
Contenido: Expresin oral
Ncleo: Lenguaje verbal
Eje: Comunicacin oral
A.E NT2: N 5.-Disfrutar de una variedad de textos orales
literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,

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leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de
otros, manifestando impresiones y preferencias por sus impresiones y preferencias.
algunos de ellos.
Actividad
Indicadores de desempeo
Escuchan lectura de cuento y observan lminas, para luego expresar sus -Comenta sus impresiones sobre
opiniones dentro del grupo.
algunas acciones o momentos, del
contenido del cuento.
Recursos pedaggicos: Rincn de lectura ,La Gallina de los Huevos de Oro
Experiencia con la familia:Los nios comentarn en sus hogares lo aprendido.
Nombre de la actividad: Expresndome a travs del arte
Contenido: Expresin plstica
mbito:comunicacin
Ncleo:Lenguaje artstico
Eje: Expresin creativa
A.E NT1:N 3 Expresarse plsticamente a travs A.E NT2:N 3 Expresarse plsticamente a travs de distintos
de algunos recursos grficos y pictricos que recursos grficos y pictricos que consideran lneas (gruesas,
consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas),
colores (abiertas,
geomtricas,
figurativas),
colores
(primarios,
(primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de
primeros esbozos de figura humana y otros seres organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y
vivos.
otros seres vivos.
Actividad
Fecha
Indicadores de desempeo
1- Escuchan fragmentos musicales y dibujan en forma
-dibuja en forma libre diferentes lneas.
libre diferentes tipos de lneas como guirnaldas,
formas, smbolos y otros, conlpices, pinceles,
brochas, tizas.
2- Realizan mosaicos recortando trozos de papel o
-dibuja en forma libre diferentes lneas.
cartulina de distintos tamaos y colores, para
completar figuras previamente dibujadas por los
nios y nias.

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3- Realizan dibujos sobre temticas como: mascotas,


amigos o amigas, personajes de programas de tv,
cmics.
4- Realizan diferentes trabajos de collage con temas
de su inters.
5- Realizan esculturas con diferentes materiales:
alambre, cajas, cartones, pegamento, hilos, papel
aluminio, alambres recubiertos, carretes de hilo,
tubos de cartn, etc.
Recursos pedaggicos: hojas, lpices, revistas, cajas de remedios.
Experiencia con la familia:

-dibuja en forma libre diferentes lneas.

-realiza trabajos de collage.


-realiza esculturas
materiales.

con

diferentes

Nombre de la actividad: Expresndome a travs de la msica.


Contenido: Patrones rtmicos
mbito: comunicacin
Ncleo:lenguaje artstico
Eje: expresin creativa
A.E NT1:N 5 Interpretar algunos patrones rtmicos A.E NT2:N 5 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria
de acentuacin binaria con distintas fuentes y/o ternaria con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y
sonoras, experimentando intensidades (fuerte- recreando diversas intensidades, (fuerte-suave), duraciones del
suave), duraciones del sonido (corto-largo) y sonido (largo-corto), velocidades (rpido-lento), alturas (altovelocidad (rpido-lento).
bajo).
Actividad
Fecha
Indicadores de desempeo
1- Escuchan y acompaan canciones con diferentes efectos
-acompaa
canciones
sonoros, cambiando intensidades y duraciones, por ejemplo:
cambiandointensidades.
percutiendo o golpeando la mesa de acuerdo a las
-acompaa
canciones
orientaciones de la educadora.
cambiando duraciones.
2- Experimentan con los sonidos que se provocan al percutir
los objetos, empleando, por ejemplo: botellas o vasos de
vidrio con diferentes niveles de agua.

-experimenta con los sonidos


al percutir objetos.

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3- Realizan grabaciones de sonidos naturales y artificiales, por


ejemplo: lluvia, viento, ladrido de un perro, bocina de un
auto, timbre de un telfono, cierre de una puerta, otros y
luego crean a partir de lo escuchado.
Recursos pedaggicos: radio, botellas, vasos.
Experiencia con la familia:

-realiza
grabaciones
sonidos naturales.
-realiza
grabaciones
sonidos artificiales.

de
de

Nombre de la actividad:Mi colegio


Fecha:
Contenido: Familia-Colegio
mbito:Relacin con el medio natural y Ncleo:grupos humanos sus Eje: conocimiento del entorno social
cultural.
formas de vida y acontecimientos
relevantes.
A.E
NT1:N5
Identificar
vnculos,
hechos A.E NT2:N 5 Reconocer Algunas costumbres, rasgos roles,
significativos, costumbres y celebraciones que se lugares significativos y representativos de los grupos a los que
desarrollan al interior de su grupo familiar.
pertenece y de otras culturas.
Actividad
Indicadores de desempeo
Los nios y nias realizan un paseo por el colegio conociendo las -Representa grficamente el entorno
dependencias de este, para luego dibujar el lugar que ms les agrado.
del colegio.
-Explica su dibujo y los lugares que
represento en el entorno.
Recursos pedaggicos: Lmina de la Escuela (libro educadora), lpices de colores, lpices grafito.
Experiencia con la familia: Los nios debern narrar a sus padres la experiencia vivida durante el paseo por los
alrededores de la escuela a sus padres.