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Facultad de Educacin
Constructivismo Social
Dewey:
Libertad
e
Interdisciplinariedad.
Estructuras
no
limitantes
de
conocimiento.
Montessori:
Fase
de
sensibilizacin
y
fase
de
formacin.
Entorno
no
competitivo
con
diversidad
de
opciones.
Vinculacin
de
contenidos
y
pertinencia
de
las
actividades
a
la
realidad
del
educando.
Piaget
y
Popert:
Constructivismo
y
Construccionismo.
Killpatrick
y
otros:
Aprendizaje
Orientado
a
Proyectos.
Enfoque
Constructivista
de
la
Educacin.
Construccin
interactivo
de
conocimientos
y
desarrollo
de
habilidades.
Saberes
pertinentes.
Preparacin
para
el
aprendizaje
permanente.
Desarrollo de Habilidades:
Educacin Interdisciplinaria.
Enfoques
Humanos
Formacin
en
Valores.
Derechos
Humanos.
Educacin
para
la
Paz
y
la
Tolerancia.
Etica.
Inclusividad
y
Especicidad.
Multiculturalidad.
Equidad
de
Gnero.
Espritu
emprendedor.
Actitud
Proactiva
e
Innovadora.
Responsabilidad
Social.
Medio
Ambiente.
MODELOS
PEDAGOGICOS
TRADICIONAL
ROMANTICISTA
CONDUCTISTA
SOCIALISTA
1
H a c e
n f a s i s
e n
l a
formacin
del
carcter
de
los
estudiantes
y
moldear
por
medio
de
la
voluntad
,la
virtud
y
el
1
rigor
de
la
disciplina.
Estudiante
receptor.
TRADICIONALISTA
2
Consiste en la fijacion y
control de los objetivos
instruccionales.
Se trata de una trasmisin
parcelada de sus saberes
tcnicos mediante un
adiestramiento experimental.
CONDUCTISTA
3
Plantea que lo ms
Importante para el
desarrollo del nio,
es INTERIOR, y
este se convierte en
su eje central.
ROMANTICISTA
Gira en torno
al desarrollo mximo
Y multifactico de las
capacidades e
Intereses del individuo
El trabajo productivo
y la educacin son
inseparables.
SOCIALISTA
(Crtico)
DESARROLLISTA
______ ___
Company Logo
h=ps://www.google.com.co/search?q=pedagogia+y+didac+ca+de+las
++cs&espv=210&es_sm=119&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=6l3yUvrWM4XkQf-24CwAQ&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1721&bih=911
6 Claves para
una buena integracin
de las TIC
en los centros docentes
la sociedad exige
COMPETENCIAS
DIGITALES DEL
ESTUDIANTEu
uso inteligente
con criterio
PRODUCTIVIDAD
personal / grupal
Albert Einstein
(Ulm, 1879 1955)
INFRAESTRUCTURAS
.
ACTITUD
del
PROFESORADO
MATERIALES
DIDCTICOS
COORDINACIN
y
MANTENIMIENTO
fcil
til y eficiente
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
enseanza
/
aprendizaje
MATERIALES
didcticos y otros
recursos educativos
(entorno)
alumnos-motivos
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro
vdeo, peridico, laboratorio
DIDCTICA
especfica
nuevas
COMPETENCIAS
TIC
profesor-compromiso
DIDCTICA
orden,
ac6vidades
metodologas,
tutora.
diversidad
ACTIVIDADES
enseanza
/
aprendizaje
nuevas
ACTIVIDADES
con apoyo
alumnos-motivos
TIC
(didctica digital)
MATERIALES
didcticos y otros
recursos educativos
entorno
nuevos
MATERIALES
y recursos TIC
INSTRUMENTOS
No hay camino
para el que no sabe donde va
Unas mejores
y otras malas.
A veces es imposible
conocer cul es la mejor
el contexto cambia.
En el camino,
las buenas estrategias pueden ser
distintas
a las idneas en la UTOPA
Nuestro
obje1vo:
lograr
una
de
las
buenas
soluciones
para
nuestro
contexto
AH
POR
R
A
Z
E
P
EM
Competencias docentes
Conocimiento de la materia que imparte, incluyendo el uso de
las TIC en su campo de conocimiento, y un buen conocimiento
de la cultura actual.
Competencias pedaggicas: didctica digital, tutora,
mantener la disciplina, resolver conflictos, dinamizar grupos,
tratar la diversidad..., tcnicas de investigacin-accin y trabajo
docente en equipo
Habilidades instrumentales (TIC) y conocimiento de los
nuevos lenguajes: audiovisual e hipertextual.
Caractersticas personales: madurez y seguridad, autoestima
y equilibrio emocional, imaginacin, empata... Hay que
transmitir entusiasmo y pasin de aprender, dar afecto y
confianza en sus capacidades, ganar el liderazgo por el trato y
el ejemplo.
Pere Marqus (2008)
Aprendizaje
colabora6vo
Aprendizaj
e
por
indagacin
Aprendizaje
coopera6vo
Redes
de
aprendizaje
Innovacin
educa6va
Aprendizaje
autnomo
EXIGENCIAS
DE
LA
SOCIEDAD
ACTUAL
La
sociedad
actual
requiere
un
ciudadano
compe++vo
y
dinmico
que
se
adapte
rpidamente
a
los
cambios.
Las
TIC
cambian
de
forma
acelerada
y
las
personas
deben
estar
preparadas
para
asumir
e
interactuar
con
las
nuevas
tecnologas
y
artefactos
tecnolgicos.
COMPROMISOS
DE
LA
ESCUELA
Facilitar
el
acceso
a
los
recursos
tecnolgicos
de
la
actualidad
con
ac+tud
responsable,
+ca
y
cr+ca.
Formar
ciudadanos
con
competencias
en
el
uso
de
las
tecnologas
de
la
informacin
y
las
comunicaciones
para
el
desarrollo
personal
y
profesional.
Innovar
en
las
prc+cas
educa+vas,
buscando
favorecer
los
procesos
de
enseanza-aprendizaje.
RECURSOS
Computadores.
Conexin
a
internet
(siempre
que
sea
posible).
Aplicaciones
educa+vas
(sotwares
educa+vos,
aplicaciones
de
la
Web).
Otros
recursos
didc+cos
(lecturas,
imgenes,
videos,
etc.).
REQUISITOS
Mucho
entusiasmo
y
compromiso.
Conocimientos
en
el
manejo
bsico
del
computador.
Planeacin
de
las
ac+vidades,
recursos,
+empos
y
evaluacin
de
los
momentos
de
aprendizaje.
Trabajo
colabora+vo
y
coopera+vo.
Organizadores grcos
Organizadores
grcos
Son
considerados
como
tcnicas
de
aprendizaje
que
facilitan
la
comprensin
y
la
relacin
de
conceptos
claves.
Los
organizadores
facilitan
la
representacin
visual
de
la
informacin
y
con
ello
habilidades
de
organizacin
y
anlisis,
entre
otras.
Aprendizaje
visual
El
aprendizaje
visual
es
un
mtodo
de
enseanza-aprendizaje
que
se
vale
de
los
organizadores
grcos.
Est
orientado
a
darle
signicado
a
las
imgenes
y
a
par+r
de
ellas
aprender
de
forma
signica+va.
Promueve
la
crea+vidad
y
ayuda
a
desarrollar
el
desarrollo
de
la
percepcin,
la
atencin,
el
anlisis
y
la
sistema+zacin,
entre
otras.
El
mapa
mental.
El
mapa
conceptual.
El
cuadro
sinp+co.
La
cadena
de
secuencia.
La
lnea
de
+empo.
Constelacin
de
ideas.
APLICACIN
Mapa
conceptual
Lneas
de
+empo
CmapTools
Dipity
Timeline
Mapa mental
FreeMind
MindMeister
Bubbl.us
Cuadros sinp+cos
Mindomo.com
Mind42.com
Cadenas de secuencia
Xmind.net
Mapa
conceptual
Sinte+za
y
relaciona
conceptos
claves.
Comprende
los
siguientes
elementos:
conceptos,
relaciones
y
conectores.
Es
de
carcter
jerrquico.
Mapa
mental
A
par+r
de
un
concepto
central
se
crean
conceptos
secundarios
que
cons+tuyen
los
nodos.
U+liza
palabras,
colores
e
imgenes.
El
cuadro
sinp6co
Permite
establecer
secuencias
y
relaciones
entre
ideas
primarias
y
secundarias.
Vertebrados
ANIMALES
Invertebrados
Tienen
esqueleto.
Son
mul+celulares.
Ejemplos:
peces,
pjaros,
etc.
No
+enen
esqueleto.
Son
de
cuerpos
blandos.
Se
protegen
por
conchas.
Ejemplos:
caracol,
lombriz,
etc.
Cadena
de
secuencia
Permite
representar
la
secuencia
de
una
serie
de
eventos
que
ocurren
de
forma
cronolgica.
Necesidad
del
cliente
Planeacin
Venta al cliente
Entrega
Produccin
Control
Lnea de 6empo
Constelacin
de
ideas
Se
u+liza
para
representar
un
conjunto
de
ideas
que
se
asocian
a
una
idea
o
tema
principal.
Flores
Frutos
Raz
PLANTAS
Alimentacin
Hojas
rboles
Arbustos